优秀作文是一篇经过反复推敲和打磨的佳作，它能够引起读者共鸣并产生深刻的思考。接下来，我们一起来看看一些优秀作文的写作技巧和表达方式，希望能给大家带来启发和帮助。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇一
下雪了，雪花开始悠闲自在的从天上慢慢的落下来。落在人们的身上，脸上，让人觉得凉飕飕的。接着纷纷扬扬地像漫天费伍德柳絮覆盖了打的。外面那白皑皑的世界，犹如童话一般。
这么美的景色最适合打雪仗了。我们分成了两个队。刚开始，我们两个队都按兵不动，商讨着计划，商讨过后我们开始真正的打雪仗游戏了。双方都拿起大块的雪球，向敌人砸起，很遗憾，都没有打中。我们想到了一个非常好的办法：王思雨从前面一起敌人的注意，我就在后面，找准时机，向敌人砸起雪球。见底人想侵占我方“大本营”就执行我的“秘密计划”，敌人果然中计了，被我们打的落花流水。“叮铃铃，叮铃铃———”随着一阵清脆的下课铃，同学们带着快乐回班了。
我爱冬天，爱这粉妆玉彻的世界，更爱充满欢乐的打雪仗游戏。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇二
1.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2.能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.与同伴分享自己的心得。
1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文。
1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学cd《冬爷爷的胡子》。
1.欣赏图片，发现冬天的变化。
——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？
——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2.欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
——教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？
冬爷爷的胡子挂在哪里？
风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？
响叮当，叮当响，结果怎么样？
——教师播放教学cd，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3.学习朗诵散文。
——幼儿边看图边跟随教师朗诵。
——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?
《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的.世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。
本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文；如，“冬爷爷的胡子........挂在哪？“.......送给.........做........”的语段。没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给妈妈做扫把，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的.........
看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。
随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇三
家乡一年四季都很美，万物复苏都有春天；郁郁葱葱的夏天；水果和水果在秋天是芬芳的；雪花飞舞的冬天。但是，我更喜欢雪花飘飘的冬天。
当时；孩子的衣服越来越厚，头上戴着小帽子，手上戴着一副小手套，两只耳朵上戴着小“兔子”，会给孩子带来温暖。
晚上，是大家都睡着的时候。雪花缓缓飘落，渐渐覆盖了农村的一切。街道变成白色地毯，屋顶变成银色瓷砖。人们一觉醒来，看到光秃秃的大树变成了俗话说的“白发老人”；突然，像一阵夜风吹过，仿佛梨树盛开。
孩子们冲出家门，出去打雪仗，堆雪人，建城堡。堆砌小城堡不好，但却是他们的杰作。他们队里的雪人：一个头上戴着帽子，手里拿着小铲子，整天蹲着的`小孩，很可爱。他们打了一场雪仗，互相追逐。做各种各样的东西。大人说孩子想象力最丰富。这一切持续了好几天。孩子很幸福，很幸福。
我的家乡真的很美。如果你想看这个冬天的场景，来我的家乡看看吧！
贵州省黔东南从江县五级：闽赵霞。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇四
1，观察冬季景色，自然现象，知道冬季的季节特征。
2，了解人们的活动，动植物的过冬方式。
3，了解冬季中的节日，圣诞节、元旦、春节、元宵节。
4，学习用折、剪、贴等开展美工活动。
5，使幼儿发现冬季自然现象的奥秘，陶冶幼儿热爱自然、热爱生活的.情感。
1、观察冬天的自然现象，知道冬季气候特征。
2、学习用折、剪、贴等开展美工活动。
1，冬季背景图、动植物过冬图片。
2，雪花头饰、磁带。
3，小动物图片、彩纸、剪刀等。
4，课件。
一、观察冬天。
1，通过朗诵、表演渲染气氛，导入主题，冬天来了。
2，让小朋友自己谈一谈眼中的冬天和感受。
3，课件展示，观察冬天的主要特征，启发幼儿完整表达，增添幼儿乐趣。
二、人类的活动。
1，让幼儿了解人们的冬季活动。
2，课件展示人们的冬季穿着，冬天的游戏，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，让幼儿知道冬季的游戏乐趣。
三、动植物过冬。
1，小节导入动物怎样过冬？
2，课件展示了解动物过冬，请幼儿讲述动物过冬的方法。
3，幼儿观察课件展示动物过冬的方法。如冬眠、脱毛、飞往南方、储存粮食等。
4，引导幼儿思考植物怎样过冬？
5，课件展示观察知道植物的过冬方法。如给树捆草绳、给葡萄盖上草帘等。
四、了解冬天的节日。
1，了解圣诞节。如圣诞老人送礼物、送贺卡等。
2，了解元旦、春节、除夕等一些习俗。如春节放鞭炮、吃饺子、拜年、守岁等一片欢乐祥和的景象。
3，了解元宵节。如看花灯、猜灯谜、吃汤圆、扭秧歌等习俗。
五、开展美工活动。
让幼儿动脑、动手，折、剪、贴等，创意制作窗花、雪花、吊饰、贺卡等。培养幼儿动手能力。
六、活动延伸。
1，创设新年喜庆气氛，小朋友动手装扮新年。
2，鼓励幼儿不畏严寒，去户外锻炼，增强体能。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇五
冬天（里）的一个早晨，寒风刺骨，雪花纷飞，道路是白的，房顶是白的，树木是白的，草地也是白的，大地一片雪白，像被铺上了一张柔软的白地毯。（开头没有对雪景做过多的描写，直奔主题，比较简洁。）。
家家户户的孩子们都从四面八方奔到雪地里玩。他们有的在堆雪人，有的在滚雪球，有的在打雪仗，还有的在放鞭炮，个个满面春风，乐在其中。原本寂静的雪地里充满了孩子们的欢声笑语。（总述雪地里的情景。通过“有的……有的……有的……”一组排比表现出了孩子们兴奋的心情，最后一句是充满了诗情画意。）。
这时，小明和小红也被吸引过来了。他们是有备而来的，（既然是“被吸引过来的`”就不能说是“有备而来的”）手里拿着各式各样的鞭炮，跑到一个平坦宽阔的地方，准备放鞭炮。（引出主人公，开启下文。）。
小明先点燃了一根香，挑了一个小小的“电光炮”放在雪地上，然后蹲下来，拿着香小心翼翼地靠向引线。引线刚被点燃（后“嗤嗤”作响），（“啪”的一声，）“电光炮”瞬间“啪”的一声爆开了。小红吓得迅速跑到一边，双手紧紧捂着耳朵，朝着小明大声地叫：“小明！你能不能放小声一点！想把我吓死啊？！”小明笑呵呵地说：“你真是胆小如鼠，怕什么！这个还是最小声的！还有更响的！小心啊！”说完，（他）挑了一个红红的“轰天炮”放在雪地上。他刚把引线点燃，就像箭一样跑开，捂着耳朵大叫：“看我的“轰天炮”！”“砰”的一声巨响，“轰天炮”在天空中像炮弹一样爆开了。在附近玩得起劲的伙伴们都闻声而来……（动作与神态描写生动，孩子们喜悦之情溢于言表。）。
冬天的雪地真是热闹非凡，简直（就）是孩子们的乐园！（“孩子们的乐园”是对文章最好的总结。）。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇六
一年有四个季节，而让我最喜欢的是冬季。冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的白色王国。如果你问我冬天里什么游戏最好玩，我会不假思索的告诉你“滑雪最好玩”。
终于放寒假了，我们一家三口回到了老家东北过年，为了丰富我的寒假生活，爸爸妈妈和奶奶带我去了一趟“白山滑雪场”。
早上，我们一家三口和奶奶全副武装，每个人都穿的厚厚实实的，走起路来简直就像一只大企鹅。从奶奶家楼下打出租大约行了20分钟，可算是来到了白山滑雪场，看到这四个字美得我脸上都笑开了花。还没等车停稳，就从车上跳下来。一下车，直奔售票处，爸爸和奶奶在抢着要买票，而我却在一旁缠着妈妈不放。
“妈妈，妈妈，我也想玩雪橇。”我用手紧紧的攥着妈妈的手，并向她投去请求的目光。她可不吃我这套，每一次，总会说出千万个理由，好让我无话可说，我把嘴一撅，把头一甩心想：哼，你不让我玩雪橇，我就滑雪圈儿。我们到领圈处，一个暗暗的小屋子里堆满了滑雪圈儿，是一个个汽车轮胎把中间的框架取出，在底部加上一层漆皮。我们拿着滑雪圈儿经过工作人员的引导进入了滑雪场。
“哇！”我情不自禁地发出赞叹声。整个雪场一片银白，在上坡道旁的冬青上开满了银花，随风摇摆这，像海洋里的银珊瑚。滑雪橇的比滑雪圈儿的人多，从坡顶往下滑，技术差的滑到半山坡就摔倒了，更惨的滑到一半儿直接滚到防护垫儿上，看到他们滑到的样子逗得我捧腹大笑，但我只能眼巴巴的看着他们玩而不能亲身感受，到坡顶了，我往圈上一坐，心里隐隐有些打颤，怎么办啊，这坡这么高。第一次放圈，爸爸带着我，下坡时，风像一只手撕扯着我的脸，半途中不禁啊的一声大叫。到平地试一下子撞到防护垫上，好刺激，像在玩蹦蹦床，只不过从圈里摔到地上屁股有点疼痛。
我慢慢悠悠的再次上坡，第二次该我自己玩了，我紧闭着眼睛用手使劲抓着圈上的绳，但这一次不像上一次那么恐惧，能好一点。越玩越起劲。来回上下坡累的我上气不接下气，坐在上面看别人玩。别人的圈，有的是红色，有的是绿色，有的是黄色，有的是彩色……在雪上滑，此伏彼起，绚丽多彩，让人眼花缭乱。
太阳渐渐地从东边滑到了西边，晴朗的上午变成了阴沉沉的下午，兴奋激动的心情，变得有些恋恋不舍……假如下个寒假还回老家，我一定会再来玩的！
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇七
今天真是好日子，下了入冬以来的第一场雪，也是我见到过的最大的一场雪。雪厚有十多公分。
我和好朋友卢丝伦等一起到楼下玩雪。
厚厚的雪给树穿上了白色的外套。顽皮的他们走到树下，摇动树枝，人工降雪，雪散落到头上，钻进衣领，冰得我们兴奋地乱叫。但是大家毫不在意，乐此不疲地在各个树下穿梭。在我们周围，小树基本上都被我们摘下了“白色的帽子”。
我们先玩打雪仗，他两手各拿了一个小雪球，突然从背后袭击我，我的脸上顿时“长”出许多白胡子。我毫不示弱，扬起手中的雪球向他的回击，由于用力过猛，他躲闪不及，打了一个趔趄，差点摔倒在地。看着他的狼狈像儿，我笑得直不起腰来。
我不敢有丝毫的大意，在雪地里准备我的“子弹”。正在我专心地捏雪球时，我的嘴巴受到了“敌人”的攻击。一棵白色的雪团正砸在我的嘴上，我的嘴角一阵发麻，冰冰凉凉，真是爽到家了。
打完雪仗，我们开始堆雪人。拳头大小的一个雪团在雪地上滚来滚去，渐渐地变胖了，长大了，和我们一般高了。我们又滚了一个足球大小的雪球做它的头，找了一根红萝卜做它的鼻子。这个雪人堆放在大门的一侧，明天一早，他就会代表我们向所有经过的人问好。
我们玩得真开心呀！
文档为doc格式。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇八
希望大家喜欢！冬天，是一个寒冷的季节，但是，在我眼里，他却是一个很美好，很快乐的季节。山上，一片片白色，路上，一块块白色，地上，也是一片片白色。世界上所以的东西全部是白色的，不是很好吗？我家住在山上的一座小平房里，一到冬天，门口一片白花花的景象，不是很美吗？冬天，冷呼呼的，躺在被窝里睡觉、取暖，这也不错，一推开门，白茫茫的一片呈现在眼前，树啊、山啊、小路啊，全部都是白色的。太美了！老人家出去打水什么的，回来顺着脚印走，就可以直接到家了，不是很方便吗？冬天啊，可以打雪仗、溜冰&&什么都可以。我喜欢冬天。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇九
今年的冬天特别寒冷。寒假里的一天，天阴沉沉的，乌云密布，西北风呼呼地刮着。不一会儿，鹅毛般的大雪便从天空中纷纷扬扬地洒落下来。
大雪整整了一夜。第二天一早，我推开门一看，嗬，好大的雪啊。洁白晶莹的雪花缀满枝头，树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银球儿。地上的雪很厚，人一踩上去就发出“咕吱”、“咕吱”的声音。
尽管外面冰天雪地，可却困不住我们小孩子。我从家里出来，外面已经有不少小朋友在玩雪了。我和小军、小明他们几个玩打雪仗。不一会儿，我们就觉得全身暖和和的，一点儿也不觉得冷了。
打雪仗累了，我们决定在雪地里堆一个雪人。说干就干，我们几个先用雪堆成一个很大的雪球，像个洁白的地瓜。我们把冬瓜立在地上做雪人的身子。我们又堆成一个小一些的雪球，做雪人的头，接着又为雪人装上了胳膊。小明从家里拿来围巾，帮雪人围上。小军拿来胡萝卜做雪人的鼻子。我用炭做雪人的眼睛。用小樱桃做雪人的嘴。
我们的雪人真漂亮！
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十
1、复习巩固各种建构技能，能根据场地的设计，建构雪地上的景色。
2、进一步加强幼儿对故事《白房子》的理解。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的'乐趣。
1、各种积木，纸盒、彩色纸、蜡笔、剪刀等。
2、报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。
1、冬天到了，美丽的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?
2、小朋友说得可真多，今天老师要带领小朋友一起来建构这个美丽的雪地，你们愿意吗？
3、刚才小朋友说了很多雪地上的景色，那你想怎样来摆放呢?
4、请幼儿以小组为单位进行设计。
5、选出一张最合理的图纸。
1、请你来说说今天你搭了什么?与谁合作了?
2、在建构过程有没有遇到什么困难?是怎么解决的?
3、你觉得还有什么地方需要下次进一步修改的?
我们以前学过的故事《白房子》讲的就是在美丽的雪地里的故事，小朋友们还记得吗?我们看这我们建构的雪地的景色，一起把故事说一遍吧。
从教学展示的效果看，应该说已经较好地得到了落实，尤其是学生在课堂上的表现让人高兴。文章虽然难，但是因为起点设得低，大家都觉得有话说，有话想说。随着和“雪”的对话的逐层深入，应该说绝大部分学生都体验到了鲁迅那在孤独中向往美好的情感、在孤独中依然奋进的精神。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十一
4、巩固自由变换工具的使用方法与技能。
1、各种场景示例图像的准备；
2、设置渐变色和自由变换工具的操作练习；
教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制冰山背景的基本思路：先用矩形工具画出和画板大小相同的长方形，然后运用学过得设置渐变色的方法制作蓝天背景，接着用铅笔工具画出冰山和云朵。在此基础上，添加新的场景，并在新场景中导入图片，为今后的动画制作做准备。
一、激趣导入。
远处湛蓝的天空，白色的云朵；近处错落的冰山，广袤的雪原，这就是企鹅的天堂。丁丁要用自己的画笔为可爱的企鹅描绘出他们的`冰雪世界。
小提示：
小企鹅生活的家园我们称之为动画场景，通常指动画中角色活动的背景空间。制作多个场景，可以使动画的故事情境更加丰富、逼真。
二、探索、实践。
1、启动flash程序。
2、设置画布大小和背景颜色。在“影片属性”对话框中，设置画布大小为500×400像素，背景色为白色。
3、绘制冰山场景。使用矩形工具，设置填充色为渐变色，绘制蓝天。
使用铅笔工具绘制冰山和云朵，效果发图1-5-1所示。
4、添加新场景。单击菜单栏中“插入”——“场景”（如图1-5-4），进入“场景2”(如图1-5-5)。
5、导入图片。单击菜单栏中“文件”——“导入”（如图1-5-6）。在图1-5-7所示的“导入”对话框中，选定图片所在目录，选择“”文件，单击“打开”按钮。
6、调整图片大小。单击“任意变形”工具，移动鼠标调整图片大小，使之与画布大小一致（如图1-5-8）。
7、保存文件。
三、练习。
1、参照上面讲解的步骤，制作实例中的冰山场景。
四、评价。
回头看。
谁来说说本活动中你有什么收获？
师结：在本活动中，我们一起了解了动画场景的概念，学会使用多种工具绘制场景，掌握了添加新场景的方法，并能将外部图片导入其中。多场景制作的学习进一步丰富了动画的内容，提高了动画的趣味性。
作业设计。
参照上面讲解的步骤，制作实例中的冰山场景。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十二
下雪啦，下雪啦，这是最让高兴的事情，我戴上帽子、手套，准备和哥哥一起打雪仗。
我们冲出家门，院里简直就是白色的世界，屋顶、地面、车顶……到处是雪，我们兴奋极了。我不顾一切，冲向雪地，迅速团了个雪球，藏在手里，等哥哥来了，我拿起偷偷准备好的雪球，神不知鬼不觉地朝哥哥仍去，哥哥发现时已经晚了，只听哎呦一声，雪球正好打中。我又跳又叫，打中啦，打中啦。正当我高兴时，只见一个又大又圆的白球艘的朝我飞过来，我立即身体一闪，躲过了的雪球，我洋洋得意的跳起来，就这样我们的雪球大战开始了。
哥哥比我大一岁，他制造的雪球又快又大，我也不甘示弱，为了快速储备弹，我躲到车后制造雪球。等我觉得够多了的时候，就悄悄地转到哥哥的身后准备搞偷袭，谁知道这次哥哥早有准备，一侧身，躲过了我的袭击，同时将手中的子弹向机关枪一样，连续向我发射，我已不知该如何躲闪，只听“砰”的一声，一个雪球打在我的脸上，只见我的脸上、眼镜上全是雪，活像一个雪人。我不服输，两手迅速地抓起一大把雪，来不及团就直接洒向哥哥，给他来了个天女散花，哥哥还没明白我要干什么，雪已洒满他身上。我又一次取得了胜利。
打雪仗真有意思，我玩得真开心。
一个星期天的早上，小伙伴们早早的就起床了，成群的来到空地上，有的在打雪仗，有的在雪地上堆雪人，还有的在滚雪球。到处一片洁白，好像地上铺着雪毯，树上披着银装，路上到处一片洁白，小伙伴们玩的可开心了。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十三
在冰天雪地的寒冬，我们进行了一场激烈的足球赛。
你看，那是我们班男女生足球pk赛开始了，首先由男队先锋华仔开球，他技术娴熟，左右带球，球和他的脚像磁石见了铁似的紧紧的吸在了一起。女队几员大将，费尽心思劫球未遂。这下可急坏了。眼看球到家门口了。我心里急切的想：这可如何是好呢，我不能眼睁睁的看着进球。
迅速和几个女生去截球。我们和华仔这个足球高手对峙了许久，不见分晓。就像武林高手决斗一般，后来我们采用文斗——只用眼神就看的他败下阵来。他自乱阵脚之后，刹那间，只听得男队中一人高喝一声“传球啊……”他们可是铁杆搭档。一语惊醒梦中人，他已迅雷不及掩耳之势把球传给了王某。他也是一个厉害的角色，擅长射门，且射球极有杀伤力，能把人打到。
果不其然，他真的向球门方向跑去。我的心提到嗓子眼了，我只能寄希望给守门员，因距离太远，远水也解不了近渴。只有干着急的份。只见守门员全神贯注，就在球到球门的霎那间，她以老鹰扑食般的速度用自己的身体挡住了球。由于打在肚子上，当场跌倒在地。于是男女同学暂时休战。都急切的问刘某：“伤势如何？”同学们的关心能融化冬日的冰雪。
冬天游戏在足球里，那里有同学的关心、有我们一致的目标，有我们相互的激励，更有只可意会不可言传的默契，犹如一股暖流，驱散了冬日刺骨的寒风，即使是冰川也能融化。
作文评语：本文叙述详细具体，人物个性鲜明突出，形象丰满，如“她以老鹰扑食般的速度用自己的身体挡住了球。由于打在肚子上，当场跌倒在地”。且文笔简练、细腻、流畅，感受真实深刻。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十四
“我远远将缚在棒子上的绳子只一拉，那鸟就罩在竹匾下面了……”这是当年鲁迅先生描写的《少年闰土》中雪天捕鸟的情景。前天下了一场大雪，我灵机一动，也想来个现代版的雪地捕鸟。
那天夜里，雪花随着狂风，在空中跳起了狂烈的舞蹈，最后才带着疲倦，落到了大地母亲的怀抱……晚上睡在姥姥家的热炕头上，我盘算着：明天找小朋友好好玩玩雪。天亮了，雪还在不紧不慢地下着，这样的天气，谁还能出来玩呀！我急得如热锅上的蚂蚁——团团。突然，我想到了刚学过的《少年闰土》，他能在雪地里抓鸟，我怎么不能？姥姥家的房前屋后的麻雀多的是，何愁抓不到它们？半个小时后，雪终于停了，望着厚厚的积雪，我从姥姥家翻出长绳，在院子里扫出一小片空地来，把姥姥的洗衣盆倒扣过来，用小棍支起来，绳子就拴在小棍上，从姥姥家找出一团饭粒，均匀地撒在盆地下，就等着麻雀入瓮吧！
我偷偷地趴在姥姥家的门玻璃里面往外望，白雪覆盖着大地，连个鸟影儿的都没有。我有点泄气，也有点不甘心，目不睛地盯着院子里我设下的“陷阱”。突然，一大群麻雀飞到了姥姥家的院子里，令我激动不已，我睁大眼睛，两腿弯曲成弓步，紧紧握住绳子，眼睛死死盯着大盆。鸟儿们完全没有靠近大盆的意思，倒是有一群鸡在大盆周围晃荡，吓走了麻雀。那群鸡离饭粒越来越近，我的心刹那间悬了起来，悬到嗓子眼上，如果饭粒都让鸡吃了的话，我岂不是“捉鸟不成赔把米”。没想到外面传来一声响，把鸡也吓跑了，猎物全没有了，真是令我失望。
这次雪地捕鸟，虽然无功而返，但那紧张滑稽的一幕幕将永远印在我的心中，它如一只彩笔，描绘出我那如诗如画的童年！
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十五
相信很多人都喜欢冬天吧，我也不例外。
今年冬天，窗外正好下起了大雪，没一会儿的功夫，窗外就变成了冰天雪地。于是，我赶紧收拾好东西，叫上妹妹一起下去玩了。
正在我观察的兴致勃勃的时候，我的好朋友跑了过来说：“我要向你下战书”，我说：“放马过来。”于是，我们就开始了打雪仗。开始我首先捏好雪球发起进攻，看到目标发射，可是被他躲过了，于是，我又开始了第二轮进攻，这次很顺利，我的雪球打到了他。
最后，我获得了胜利，脸上露出了得意的笑容。眼看着天色已暗，我们应该回去了，我和妹妹迈着缓慢的脚步，依依不舍得地告别了这个让人留恋不舍雪地。
冬天的雪地游戏（通用16篇）篇十六
冬天在孩子的印象中是天空中飘落的雪花，虽然很寒冷，但是他们更喜欢的是一片雪景。
雪地上会有什么呢？这个内容可以引发幼儿无限的想象空间，那么这种想象是不是就是让幼儿漫无目的地想，想象出来又会是一片什么样的雪景呢？针对这个活动内容的价值，在本次活动中运用了音乐和美术这两个元素，结合了故事的内容为幼儿营造了一个优美的活动氛围，在这种氛围中让幼儿在借助音乐和色彩来根据故事的内容进行想象，从视觉、听觉的充分感受中引发幼儿说的欲望，体现了从三维的立体空间来设计这个语言活动，同时也更深地挖掘到了这个语言活动中艺术的价值。
一研后的调整与反思：
1、用音乐创设的情境非常适合活动的内容，选择的两段不同的音乐能让幼儿根据音乐的不同性质来猜测不同的动物，如沉重的音乐就像一些大动物走路的脚步声。轻快的音乐就像小动物一样走的很快。在最后幼儿根据两段不同的音乐来有选择性地送小动物去雪地上，老师可以让幼儿先听一听说一说是哪些动物来了，然后再跟着音乐有节奏地送小动物去雪地上，这样避免了活动中的拥挤。
2、整个活动背景的呈现能让幼儿从视觉上充分感受雪景中的美，通过黑与白，红与白形成了鲜明的对比，在最后环节中多种动物送到雪地上让幼儿感受到了雪景中色彩的丰富，并丰富了“五连六色”等词汇。
3、活动目标的表述上还应该更加贴切，可以再进行适当的修改，更充分体现出整个活动的重点和价值。
二研案例：
活动目标：
1、在故事情境中，借助音乐和颜色进行大胆想象和猜测，并乐意讲述自己的想法。
2、随着背景的不断丰富，感受雪地上五颜六色的美。
活动准备：
背景图一张大小动物人手一份
背景音乐
活动过程：
1、导入（放背景音乐）
2、分段欣赏：
3、完整欣赏前三段故事
4、猜测还有谁也可能到雪地上来玩
5、根据不同的音乐来送小动物到雪地上玩
6、欣赏雪景的五彩缤纷
7、老师带领幼儿讲述幼儿创编的`故事。
二研后的调整与反思
1、不同的音乐与故事里的动物相匹配让幼儿来猜测，让幼儿有了一定想象的空间。调整是在最后请幼儿根据不同的音乐来送小动物的时候可以让幼儿跟着音乐来走一走，老师随机地检查一下幼儿是否拿对，然后再请幼儿去送，这样可以避免在送的时候出现拥挤的现象。
2、在分段欣赏的环节中，老师可以有意识地渗透一下“雪地上多了xx颜色，原来
是……”的句式，让幼儿来跟着说一说，这样幼儿在最后送好小动物的时候也能够有经验的来说一说，这个铺垫的地方可以在突出一些。
3．老师在最后环节幼儿讲述完整后，可以帮助幼儿来把结尾进行总结“原来冬天雪地上有这么多小动物出来玩了，真是一个五颜六色的世界。”帮助幼儿提升整个经验。
1、教材价值的挖掘
《雪地上》是一个描述雪景的故事内容，故事的内容不仅有一些小动物还涉及到了不同的动物的颜色，多种色彩的动物为我们展现了白色雪景中的另一番艳丽的风景。作为语言活动是要让幼儿在活动中想说、能说，那么在如何让幼儿说呢，这是这个活动主要解决的问题，在这个活动中老师营造了优美的意境，让幼儿从视、听多感官充分的感受中来激发他们说的欲望，借助了美术和音乐这两个手段来进行合理的想象和表述，使得幼儿有目的地来说。简而言之即是用艺术的手段创造了说的氛围，在感受艺术美的基础上用用语言来表达自己对美的理解。
2、多种艺术间的整合
整个活动体现了多元整合的理念，活动中除了音乐与文学之间的整合还渗透了音乐与美术间的融合，让幼儿在活动中不局限于某一领域的学习，而是调动了幼儿以往对色彩、对音乐的这种经验的感受，融合在整个活动环节中，通过整个活动的组织帮助幼儿更好地把音乐、美术、文学三者的综合地融入于一体，从而让幼儿重新建构新的经验。艺术并不是一个独立体，有时需要我们通过适合的途径和方法进行适当的融合，这样才能让幼儿真正地去感受到艺术的魅力和价值！