总结心得体会不仅是对自己的一个反思，同时也是对他人的一种分享和帮助。接下来，让我们一起来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们一些启发和借鉴。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇一
近年来，德育教育逐渐受到重视，作为学生品德培养的重要环节，德育课堂在学生中播下了种子，培养了他们的勇气与自信。在我参与德育课堂的过程中，我收获了不少心得体会。
勇气是一种十分宝贵的品质，而在德育课堂上，勇气可以得到更好的培养。在这个课堂上，我学会了勇往直前，勇于表达自己的观点。以前，我总是过于胆小，害怕表达自己的意见，害怕承担起责任。然而，在德育课堂上，老师鼓励我们展示自己的观点，并且尊重每个人的发言。德育课堂给了我一个平台，让我敢于说出自己的想法，敢于挑战自己，使我渐渐形成了坚持自己观点的勇气。
在德育课堂上，我还学到了勇于担当的品质。在社会上，责任感和担当精神是个人成长的关键。德育课堂通过培养学生承担责任的能力，鼓励学生克服困难，展现自我。在德育课堂上，我们常常组织团队活动，要求每个人都尽快找到自己的角色，并为团队的进步做出贡献。通过这样的活动，我明白了责任感的重要性，学会了将团队目标放在首位，而不是只考虑自己的得失，使我的勇气和担当得到了很好的锻炼。
勇气还包括面对失败和困难的勇气。在德育课堂上，我们常常会遇到各种各样的困难，遇到失败和挫折。然而，我们并不沮丧，反而更加勇敢地面对困难，寻找解决问题的方法。这其中，老师的激励和引导起到了至关重要的作用。老师教会了我们不怕失败，失败是成功之母；面对困难要深信勇气会创造奇迹。在这样的引导下，我学会了挑战自我，勇敢面对困难和失败，而不容易放弃。
通过德育课堂的学习，我逐渐体会到了勇气的重要性，并在实践中收获了自己的成长。勇气是人生的底气，是追求梦想的力量源泉。德育课堂为我们培养了一个积极乐观，勇往直前的精神风貌，让我们敢于追求，敢于挑战。在今后的生活中，我将继续保持这份勇气，勇敢面对困难和挫折，不断进步、成长。
总之，德育课堂给了我一个宝贵的机会，使我能够在安全的环境中锻炼勇气。通过与同学们的互动和老师的引导，我逐渐拥有了面对困难和挫折的勇气，同时也学会了勇敢表达自己的观点和思考。德育课堂是我们培养良好品质的重要场所，通过学习德育课堂，我能够自信地走向未来，勇往直前。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇二
在现代社会，人们普遍关注孩子的成绩和智力培养，而对于德育教育却常常忽视。然而，德育教育对于培养学生的品德和人品塑造至关重要。近期，我参与了学校组织的《德育课堂》系列活动，从中我收获了很多，对于德育教育有了更深刻的理解和体会。
首先，我意识到德育教育是全面发展的重要组成部分。传统的教育注重知识的灌输，而德育教育更注重学生的品格塑造。通过参与《德育课堂》活动，我了解到学校的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的自尊、自信、自律等德育素质。这些素质对于学生今后的成长和发展至关重要，因此德育教育的重要性不容忽视。
其次，德育教育注重培养学生的道德观念和价值观念。通过《德育课堂》活动，我们接触到了很多道德故事和优秀人物的事迹，从中我们学习到了许多正能量的东西。这些故事和事迹激励着我们树立正确的价值观念，让我们认识到诚信、友善和助人为乐的重要性。这些道德观念和价值观念的培养对于我们的成长和塑造来说至关重要。
再次，德育教育注重发展学生的社交能力。通过参与《德育课堂》活动，我们有机会与其他同学互动和合作，从中我们学会了团队合作、沟通交流等社交能力。德育教育教会我们如何与他人相处，如何处理人际关系。这些技能将在我们今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我们应该重视德育教育对于社交能力的培养。
最后，德育教育注重培养学生的自我管理能力。通过《德育课堂》活动，我们接触到了很多时间管理、情绪管理等方面的培训内容，从中我们学到了如何合理安排时间、如何面对困难时保持积极的心态等。这些能力的培养对于我们今后的学习和工作都有很大的帮助，因此我们要认真学习和运用，提高自己的自我管理能力。
综上所述，参与《德育课堂》活动让我对德育教育有了更深刻的理解和体会。德育教育是全面发展的重要组成部分，注重培养学生的道德观念和价值观念，发展学生的社交能力和自我管理能力。这些都对于我们的成长和塑造起着至关重要的作用。因此，我们要积极参与德育教育活动，努力提高自己的德育素质，成为有道德品质和良好人格的人。只有这样，我们才能真正实现人的全面发展。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇三
导言：
课堂游戏作为一种寓教于乐的教育方式，近年来在学校中越来越受到重视。课堂游戏既能培养学生的专注力和合作精神，又能寓教于乐，让学生在轻松的游戏中获得知识和技能的提升。本文将分享我在参与和观察课堂游戏过程中的体会和心得。
段落一：提高学生的参与度。
课堂游戏能够极大地提高学生的参与度。在传统的讲授式教学中，学生往往会因为过多的被动听课而产生厌烦，从而导致学习效果的下降。而采用课堂游戏的方式，学生们将主动参与到游戏中，积极思考和行动。例如，在一个语文课上，老师设计了一个以角色扮演为基础的游戏，学生们扮演不同的角色，在实践中巩固语言知识。这样一来，学生们在参与游戏的过程中更加主动积极，他们渐渐发现学习其实可以是一件有趣的事情，这极大地提高了学习的效果。
段落二：培养学生的合作精神。
课堂游戏还能够培养学生的合作精神。在很多游戏中，学生需要团队合作，共同制定策略和解决问题。这种合作让学生们学会了互相信任和倾听。例如，在一个数学课的游戏中，学生们需要分组合作解决一系列的难题，只有通过合作才能更好地解决问题。这样的游戏让学生们明白到合作的重要性，并且通过协商和沟通，他们在游戏中形成了相互依赖的关系，从而提升了整个团队的整体实力。
段落三：激发学生的创造力。
课堂游戏还有助于激发学生的创造力。在游戏中，学生们有更多自由的空间去发挥他们的想象力和创造力。例如，在一个科学实验中的游戏中，学生们需要通过设计并构建模型来完成任务。这样的游戏让学生们思考如何合理利用已有的知识和资源，展现他们的创造力。通过游戏，学生们得到了一个发挥的平台，他们从中学会了灵活运用知识并解决问题。
段落四：提高学生的情商。
课堂游戏还能够培养学生的情商。在游戏中，学生们需要通过与他人的互动来解决问题。这样的互动锻炼了学生的社交能力和情商。例如，在一个角色扮演的游戏中，学生需要扮演不同的角色与他人进行对话和合作，他们需要辨别对方的情绪并做出合适的回应。通过这些游戏，学生们更加了解自己和他人的情感，并且学会了与他人有效地进行沟通和理解。
段落五：加强师生之间的互动。
课堂游戏还能够加强师生之间的互动和交流。游戏中，老师不是传统意义上的授课者，而是扮演着引导者和参与者的角色。老师们可以更加积极、大胆地与学生互动，通过游戏的方式来调动学生们的兴趣和积极性。同时，学生们也可以更加自信地与老师交流和表达自己的想法，激发了师生之间更为深入的互动和沟通。
结论：
综上所述，课堂游戏作为一种创新教育方式，不仅提高了学生的参与度和合作精神，还激发了学生的创造力和情商，并加强了师生之间的互动和交流。在今后的教学中，我们应该进一步探索和利用课堂游戏的方式，为学生们创造更好的学习环境和体验，促进他们全面发展。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇四
当代社会是个知识经济时代，科学技术日新月异。教育要跟上时代的潮流就必须改革。课程改革正顺应了时代的召唤，他为中国的教育带来了生机与活力。
经过对"政治新课程标准"的学习，让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题。过去的教学大纲要求的太死，对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。
现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现深化理论知识。强调学生主动参与，让他们在日常生活的接触中，积累经验，学习理论，升华认知。只要学生能通过自己的实践达到理解知识和应用知识的目的，未完成的可在课余时间继续。在教学上灵活机动，不必教死书，也不必死读书。对学生成绩及教学的评价也不必单一评价，不只限于笔试。
总得来说，政治新课程标准与以往政治教学大纲相比，在以下几个方面有突出的特点：
一、以素质教育为宗旨，确定政治课程的目的。
二、以综合能力培养为目的，设置课程内容与目标。
三、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。
四、体现素质教育精神，建立新的评价体系。
相信实施新课标后，在每位教育工作者的努力下，我国所推行的素质教育会上一个新的台阶。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇五
近期，在很多学校中，德育课堂两会成为了学生进行德育学习的重要途径。参与德育课堂两会的同学通过参与讨论、演讲和活动等形式，锻炼了自己的思维能力和表达能力，同时也加深了对德育教育的理解和认识。以下是本人参与德育课堂两会的心得体会。
首先，在德育课堂两会中，我学会了倾听他人的观点和意见。在这样一个平等的讨论环境中，每个同学都有机会表达自己的看法和主张。我注意到，有时候，与自己观点相悖的观点也是有道理的。通过听取他人的意见，我能更加全面地了解问题，并对自己的观点进行修正和完善。这种倾听的能力，不仅在德育课堂两会中有了提高，也在日常生活中的交往中变得更有价值。
其次，德育课堂两会培养了我批判性思维的能力。在德育课堂两会中，我经常需要对一些提案和观点进行评判和分析。通过这样的练习，我懂得了如何对问题进行分析和判断，而不是盲从或者片面地看待。这种批判性思维的能力，对于现代社会中信息泛滥的现状下，区分真伪、判断事实与观点的重要性非常大。
第三，通过参与德育课堂两会，我发展了自己的演讲技巧。在德育课堂两会中，每个同学都有机会进行发言并表达自己的观点。我切身感受到，好的演讲技巧能让自己的观点更加清晰地传达给别人。通过在德育课堂两会中的演讲练习，我学会了如何通过合理的结构和有说服力的语言，让别人能够更好地理解和接受我的观点。这对未来的工作和社交交流都是非常有益的。
此外，在德育课堂两会中，我也学习到了团队合作的重要性。在德育课堂两会中，很多时候我们需要和其他同学共同完成一个任务或者解决一个问题。通过这样的合作，我体会到了团队合作的力量和价值。每个人都有自己的特长和观点，通过团队合作，可以将大家的智慧和才能充分发挥出来，达到更好的效果。在这个过程中，我也学会了倾听和尊重他人的能力，对他人的贡献和支持表示感激和肯定。
最后，德育课堂两会让我加深了对德育教育的认识和重视。通过参与德育课堂两会，我逐渐意识到，德育是培养学生全面发展的关键环节。除了传授知识和技能，德育还着重培养学生的品德和价值观，让他们成为有道德、有责任心、乐于助人的人。这种德育教育的目标，对于个人的成长和社会的和谐发展来说，都具有重要的意义和价值。
总之，参与德育课堂两会是一个非常有益的学习经历。通过倾听他人的观点和意见，培养批判性思维能力，发展演讲技巧，学习团队合作，加深对德育教育的认识和重视，我在德育课堂两会中获得了很多成长和收获。这些经验和体会将成为我未来人生道路上的宝贵财富，帮助我更好地与他人交流合作，更好地理解和解决问题，成为自己和社会更好发展的一员。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇六
4月17、18号我们一行10人在胡校长的带领下来到江苏省文化名校：“泰兴市板桥初级中学”。参加该校组织的“兴化·滨海四校同课异构”研讨活动，兴化市三所学校（竹泓初中陶庄初中板桥初中）参加活动，我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习，我们收获满满，现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。
兴化初级中学，创建于1926年。以兴化清代先贤——“诗书画三绝奇才”、“扬州八怪”主要代表——郑板桥的名字命名。
学校现有专任教师192人，学生2400多人，每班学生都在66至70人。学校以“做有根的板桥人”为校训，以“文化名校，质量立校，特色亮校”为办学理念。精心培育“科学求真，人文扬善，艺术尚美”素质全面的板桥学子，致力于“书香怡情，书香益智，书香明理”书香校园建设和“生成性”课堂模式构建。该校目前主要在“诚心德育、潜心课堂、用心常规”上狠下功夫。“根”文化延伸为：以“咬定青山不放松”的“坚毅”校风、“一种清孤不等闲”的“卓越”师风、“一枝一叶总关情”的“博爱”教风、“领异标新二月花”的“创新”学风。
为人品居首，教育德为先。“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”教育不是守护知识，而是守护社会价值观，更是守护下一代的健康成长。学校倡导的板桥学子要“懂感情，负责任，肯吃苦，有毅力”不是空话，要在“诚信、分享、互助”基本品质上锻造，才能铸就“博爱”的情怀。其中走廊图书馆，“让诚信和分享一起漂流”就是最好的做法。
该校由学生自主管理的“走廊图书馆”，是在教育现代化创建过程中应运而生的，最初动机是要弥补学校图书馆规模的不足，解决学生“无书可读”的现实问题。设置过程中，该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书，一部分同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学“分享”，这是多么值得呵护的闪光品质啊！于是，“走廊图书馆”建设就有了一个明确的德育主题——“分享”。但后来，故意损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重，成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力，“敬畏书籍”意识增强，“诚实借书、守信归还”也慢慢成为自觉习惯。
学校一切工作的基础在课堂。上好每一节课，让课堂走向精致，是教师立身之本，更是板桥立校之本。构建“生成性”课堂，让学习充满活力。
板桥中学有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新的课程标准特别强调能力培养，如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。所以，我们要重视教学常规，敬重教学规律，改革课堂，使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。”现实教学中，教师对于预料之中的学生答案往往是满意的，当学生标新立异，提出教师始料未及的问题或看法时，教师对“节外生枝”常常重视不够，要么置之不理，要么手忙脚乱。教师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整，把教案看作是学生学习的预案，以学定教、顺学而导，留给一定的时空让学生在探讨、尝试中深化认识，让师生智慧的火花不断撞击，顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。
现在许多老师还重在知识传输，忽视能力培养，在搞题海战术，实质是拔苗助长，跟当下提出的慢教育相违背，有时候仅仅是因为太早，太急，反而把孩子的兴趣扼杀了。
我们应带着教育任务进行教学，课堂教学只是教育的一个载体，是我们工作的一个方面，我们在传输知识的同时，更应关注素养的发展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程，采用观察、猜想、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程，通过一系列学习不仅知道结论，而且知道结论的缘由，这种方法体现了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。
强化生本课堂，围绕学生的状况进行生成。但我们细想：许多公开课，学生什么错误没犯什么问题也没有，没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题，并设计问题让学生犯错出现问题，把学生推向前台大声说大胆尝试，让学生在犯错误与矫正错误的过程中进行成长。问题的设计是根据教学需要而产生的，要起到促进学生积极思考的作用。
慢教育的启示：
孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。
孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。
小神童和小超人的人生，并不样样领先。
人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
所以允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。
教育是等待的艺术，违背规律的教育，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。
常规，常者，不变；规者，标准。教师教育教学有常规，学生言行举止有常规，不折不扣地将其做实，学校发展才有底线，品牌建设才有底气。
其实，我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异，最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准，成为自己的品质象征，成为公认的巅峰标识。而且，就教育的总体目标而言，我们更多的是需要回归与坚守——回归教育的本源，坚守教育的本真。能把“把地扫好，把书读好，把字写好、把歌唱好、把操做好”的孩子，将来一定很有出息。
所谓成功之道，其实很简单，就是认准目标，耐住性子，一步一步往前走。
该校学生每个年级统一着校服，每个年级一种款式。男生小西装系领带，女生小西装配裙子打领结。学生面容、手指都很清洁，课间没看到吃零食，教室没有垃圾箱，学生个人也没有垃圾袋，没看到追逐皮闹，校园比较安静。
板桥中学老师对学生，既教书，又教人；板桥中学老师对自己，既有品德的修养，又有知识的修养，这样的老师才能实现教书育人的伟大使命。可是，很多时候，我们看到的现象，“育人”好像成了班主任一个人的事，而不是每位教师的事。如果班主任再不正视己任，“育人”成效可想而知。清华大学经济管理学院院长钱颖一说：“育人重于育才。”在汉语中，“人才”是一个词。但“人”与“才”并非一回事，“育人”与“育才”也并非一回事。“才”，关注的是三力：创造力、分析力、领导力；“人”，强调的是三观：世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是成绩、成功、成就；形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。到今天，“育人”应该比“育才”更重要。
一个人的知识可以不丰富，一个人的能力可以不突出，只要他进取心在、抗挫力强，这个人的未来发展依然充满美好。所以，做教育，做老师得时时想着：我的一言一行，都是为了学生将来发展得更好。
今天看来，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的好教师，只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中，培养学生优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。“自主、合作、探究”的理念是学生学习方式的革命性选择，不能仅仅挂在口头上。“自主”，要确立学生学习的主体地位，还要保证学生的学习时间；“合作”，不是一个人学习，要提供组织方式，可以是相邻同学交头接耳，可以是分成小组互助交流，也可以是全班同学资源共享。“探究”，得有方法，教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学，让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志，学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。
20xx年教师节前夕，领导书记在北京师范大学，勉励全国教育工作者做“四有”好老师，即“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”。我们读懂了“好教师”的“核心素质”，也领悟了培养学生的“核心素质”多么需要老师的“学为人师，行为世范”啊！
目前该校班子成员，都来自农村，他们肯吃苦，业务精，有激情综合素质好，很多时候把奉献精神放在第一位，不计个人得失，为人热情厚道，所有领导都教主科，老师来自于四面八方，有几位是外省籍老师。学校没有住校学生，没有伙食点，绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校，主科老师都教双班。马校长说：学校办的好、实绩高，老师敬业乐业，各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师，尊师重教蔚然成风。
1、思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
日本著名实业家稻盛和夫，写过一本书，叫《活法》，一版再版，被誉为“日本21世纪励志第一书”。书中有这样一段话，“如何才能使人生过得美好，收获更幸福的果实，我用下面的方程式进行回答：人生？工作的结果=思维方式×热情×能力。”他认为，能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度，所以最重要的是思维方式，它确定着人的“发展方向”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。如果思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
2、如果说人生是一场长跑，跑步两样重要，一是强健的双腿，二是正确的方向。两条腿：一条是做人的素质，一条是做事的能力。方向正确，坚持不懈，一定能到达光辉的终点。即使输在起点上，也未必输在终点上。
3、该校数学教研组组长说：“他们要求年轻老师充满激情走进课堂，年长的老师饱含热情走进课堂。”因为教育的热情与激情是站上讲台的前提，有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。
以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会，如有叙述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正！
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇七
智慧课堂是指借助现代科技手段，通过网络、移动终端等工具引入教学过程中，实现优化教学资源和交流方式，提高课堂教学效果的一种教学模式。而德育则是指对学生进行道德品质的培养和教育。在智慧课堂中，德育的目标是通过合理利用技术手段，引导学生形成正确的价值观和行为模式。在我多年的教学生涯中，我深刻体会到了智慧课堂对德育工作的积极影响，并获得了一些宝贵的体会和心得。
第一段：智慧课堂提供了更广阔的教育资源平台。
在智慧课堂的教学环境中，我们可以随时随地获取丰富而广泛的教育资源。通过网络，我们可以与全球各地的教师进行交流与合作，共同分享教育资源。同时，互联网上的各种教育网站也为我们提供了海量的课程资源和教学参考资料。这为我们的德育工作提供了更丰富的素材和工具。
第二段：智慧课堂促进了更有效的学生参与。
传统的教学模式下，德育往往只是教师的单向灌输与学生的被动接受。然而，在智慧课堂中，学生可以更主动地参与到德育活动中。他们可以通过网络平台与其他学生和教师进行互动和讨论，分享自己的思考和体验，并从中获得启发和反思。这样的学习环境可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的道德思考和品质培养能力。
在传统教学中，德育往往只在课堂上进行，时间也有限。然而，在智慧课堂中，德育的空间和时间得到了很大的拓展。通过网络平台，德育可以进行到课堂之外，甚至延伸到家庭和社区。学生可以通过在线交流和讨论，在课后继续参与德育活动，进一步加深对德育内容的理解和思考。这样的德育方式更加贴近学生的生活和实际，使他们能够更多维度地感受和体验德育的意义。
在智慧课堂中，我们可以利用科技手段进行德育效果的评估和反馈。通过网络平台，我们可以分析学生参与德育活动的情况和质量，了解学生的学习进展和反应。同时，学生也可以主动参与评估和反馈的过程，表达自己对德育内容的理解和认识。这样的评估和反馈机制可以帮助教师更准确地了解学生的德育需求和问题，进一步优化德育工作的设计和实施。
智慧课堂的教育理念强调通过技术手段提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。而德育目标是培养学生的道德品质和社会责任感。智慧课堂德育正是将这两个方面有机地结合在一起，通过科技手段引导学生形成正确的价值观和行为模式。智慧课堂为德育工作的设计和实施提供了更广阔的空间和机会，为学生的德育发展注入了新的活力和动力。
总结：智慧课堂德育是教育改革的重要方向之一。通过智慧课堂，我们可以更好地利用教育资源，提高学生的参与度，拓展德育的空间和时间，并进行有效的评估和反馈。智慧课堂的教育理念和德育目标相得益彰，为学生的德育发展带来新的机遇和挑战。作为教师，我们应积极探索智慧课堂德育的有效方法和策略，不断提升自己的教育教学水平，为学生的德育成长贡献自己的力量。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇八
德育课堂是培养学生良好道德素养的重要途径之一，其中培养学生勇气的目的在于使他们在面对困难和挑战时能够坚定而勇敢地面对。在德育课堂中，勇气是一种重要的品质，它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂，我深刻地意识到勇气的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，勇气是培养学生坚定信仰的关键。在德育课堂中，我们学习到了许多伟人的事迹和故事。例如，我们了解到了马克思主义者的坚定信仰和对理想社会的追求，深受其影响的人们都能够在困境中保持信念和勇气。在学习中，我也学到了要坚守自己的信仰，勇敢地追求自己的理想，并在面对困难和挫折时坚定地不屈不挠。这种勇敢的精神让我深受启发，使我对自己的人生目标变得更加明确。
其次，勇气是挑战自我，超越自我的源泉。在德育课堂中，我们经常进行一些身体力行的活动，例如户外拓展训练、舞蹈表演等，要求学生在适应自然环境、接纳他人观点、展示自己才能方面都需要具备勇气。在这些活动中，我曾经面临过许多困难和挑战，例如在索桥上的高度恐惧、表演中的舞台恐惧等。然而，正是通过勇气的挑战，我不断地超越了自己的极限，不断地突破了自己的心理障碍。这种挑战和超越自我的能力是通过德育课堂中的培养而得到的，它使我更加自信，对未来充满了勇气和希望。
第三，勇气是克服困难的关键。在德育课堂中，我们学习到了许多克服困难的方法和策略。例如，我们学会了如何在团队中合作、如何组织和规划、如何坚持不懈等等。通过这些学习和实践，我逐渐意识到一个人克服困难的能力与其勇气息息相关。只有具备勇气，才能够面对困难，并通过努力、坚持、思考等方法来解决问题。例如，在一次团队合作活动中，我曾遇到了与团队成员的分歧和其他种种困难，但通过勇气的支持，我始终保持了积极向上的态度，最终成功地完成了任务。这种克服困难的经历对我的人生有着深远的影响，使我能够勇敢地面对各种挑战和困难。
第四，勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。在德育课堂中，我们学习到了如何成为一个优秀的团队成员。在这个过程中，勇气是发挥个人价值和影响他人的关键因素之一。例如，在一次团队合作中，我曾见到许多同学因害怕失败、胆怯等等而产生退缩的心态。然而，通过德育课堂的培养，我学会了勇敢地发表自己的观点、坚定地相信自己的判断，并用自己的勇气和行动鼓励他人，帮助他们克服困难。通过这样的努力，我不仅成功地发挥了自己的价值，还对其他成员产生了积极的影响。这种积极的影响可以通过德育课堂的培养而得到，它使我更加勇敢和自信，在团队中发挥着重要的作用。
总之，勇气是德育课堂中一种重要的品质，它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂，我们不仅能够培养出坚定自己信仰的信心和决心，还能够通过挑战和超越自我的活动来获得成长和自信。同时，德育课堂的培养使我们能够勇敢地面对各种困难和挫折，并通过勇气的支持克服困难。最重要的是，勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。通过德育课堂，我们将能够成为更加勇敢、自信和有责任心的人。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇九
第一段：引言（200词）。
德育作为教育的一环，对于培养学生的道德品质和人格塑造起着重要的作用。因此，德育课程的开设对于学生的全面发展具有重要的意义。近期我在学校的“德育课堂”课程中有了一次深入的体验，并从中受益匪浅。
德育课堂是一节旨在培养学生道德品质和人格发展的课程。课堂中重点强调了孝顺、尊重他人、勤劳、诚实、守规矩等道德价值观。这些价值观不仅是老师们灌输给我们的，更是通过案例、故事和讨论等方式引导我们积极参与。
第二段：课堂实践（250词）。
实际的课堂学习是最有说服力的，对于培养学生的道德品质起着重要的作用。在课堂上，老师们不仅通过故事讲述来引导我们理解道德价值观，还会邀请学生参与角色扮演、小组讨论等形式让我们积极参与其中。通过这样的互动，我对于自身的价值观和行为有了更深入的思考。在一次课堂实践中，老师通过组织一次团队合作活动，让我们在合作中学会了尊重他人、互助互爱的道德意识。这次经历让我明白了一个人要想成功，光有个人的智慧是远远不够的，合作和团结的精神同样重要。
第三段：德育课堂对学生的影响（250词）。
德育课堂的影响不仅仅体现在课堂上，更深远地影响着学生的日常生活。在我身边，有很多同学因为德育课堂的影响而发生积极的变化。他们注重父母教育、关心他人、团体合作，养成了乐于助人的良好习惯。这些变化不仅提升了个人的道德水平，也促进了整个班级的凝聚力。德育课堂教会了我们要与人为善、体谅他人，这样的道德品质将伴随我们一生。
第四段：德育课堂的改进（250词）。
虽然德育课堂在培养学生的道德品质方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之处。首先，德育课程需要更加贴近学生的实际生活，通过更多的生活实例进行讲述和教育，让学生更有共鸣。其次，德育课堂还应该加强与其他学科的融合，在具体学科学习中体现德育的理念。最后，德育课堂的评价机制需要更加全面和客观，从学生的参与度、改变程度等多个方面综合评估学生的德育水平。
第五段：结语（200词）。
德育课堂的开设是推进学生全面发展的重要举措，通过课堂的实践和学习，我深切体会到了德育的重要性。德育不仅仅是知识的传授，更是心灵的呵护。只有拥有良好的道德品质，我们才能成为有担当的公民，才能在社会中立足。因此，我将继续努力学习，将所学的道德精神融入自己的行为中，并用自己的言行去影响他人。我相信，在德育的引领下，我会成为一个真正有价值观和道德底线的人，为社会的进步和发展做出应有的贡献。
总之，德育课堂作为教育中的重要一环，对于培养学生的道德品质和人格发展起着重要的作用。通过课堂实践和学习，学生能够感受到德育的影响，并在日常生活中体现出来。然而，德育课堂仍需要不断改进，以更贴近学生的实际生活，融合其他学科的教学，建立更全面和客观的评价体系。相信在德育课堂的引领下，学生们将成为有价值观和道德底线的人，为社会的进步和发展做出贡献。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十
随着社会的进步和教育理念的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。除了传统的课堂教学，德育第三课堂的概念也逐渐被提出并推广，成为培养学生素质的重要途径。在这个互联网时代，德育第三课堂为学生提供了一个更加宽广的舞台，使他们能够全面发展自己的品德、能力和兴趣。我在参加德育第三课堂活动中获得了许多收获，下面我将结合个人经历和感受，总结我的心得体会。
第二段：活动内容与收获。
在德育第三课堂的活动中，我们有机会参加各种各样的课外活动，例如志愿服务、社团活动、文化体验等等。通过参与这些活动，我不仅增长了知识，还锻炼了自己的思维能力和领导能力。例如，在志愿服务中，我通过开展社区清洁活动，意识到环境保护的重要性，培养了责任感和团队合作能力。在参加文化体验活动时，我接触到了各种不同的艺术形式，激发了我对艺术的兴趣，同时也提高了我的审美能力。通过这些活动，我更加全面地了解了社会和人类文明，为自己的未来发展打下了坚实的基础。
第三段：德育的重要性。
德育第三课堂的活动不仅丰富了我们的课余生活，更重要的是培养了我们的德育素质。在这个全面发展的时代，培养学生的品德比传授知识更为重要。而德育第三课堂提供了一个更加宽广的平台，使学生能够在实践中培养自己的道德品质和社会责任感。通过参与各种活动，学生可以学到如何与他人合作、如何正确处理人际关系、如何尊重他人等等。这些都是在传统的课堂教育中无法完全获得的。
第四段：个人成长与进步。
参与德育第三课堂活动，不仅使我获得了知识和技能，还让我更加自信和成熟。在活动过程中，我不仅结交了很多志同道合的朋友，还学到了很多如何与人相处的技巧。通过参加社团活动，我逐渐发展了自己的专长和兴趣，并获得了一些组织和领导团队的经验。这些经历不仅对我的个人发展有着积极的影响，而且也在今后的学习和工作中帮助我更好地与他人协作。
第五段：总结与展望。
通过参加德育第三课堂的活动，我深刻认识到德育的重要性，也为自己的未来发展打下了坚实的基础。在今后的学习和生活中，我会继续积极参与各种德育活动，不仅丰富自己的课余生活，还能提高自己的综合素质。同时，我也呼吁学校和社会给予更多的支持和关注，为学生提供更多的德育第三课堂的机会和平台，共同推动学生全面发展，为社会培养更多有品德、有能力的优秀人才。
通过参与德育第三课堂的活动，我深刻认识到德育的重要性，也为自己的未来发展打下了坚实的基础。在今后的学习和生活中，我会继续积极参与各种德育活动，不仅丰富自己的课余生活，还能提高自己的综合素质。同时，我也呼吁学校和社会给予更多的支持和关注，为学生提供更多的德育第三课堂的机会和平台，共同推动学生全面发展，为社会培养更多有品德、有能力的优秀人才。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十一
课堂游戏是一种有效的教育工具，能够激发学生的兴趣，促进他们的参与，提高他们的学习效果。在德育方面，课堂游戏也发挥着重要的作用。通过课堂游戏，学生能够在玩游戏的过程中学到德育的知识和技能，培养良好的道德情感和个人品质。在我多年的教学实践中，我深刻体会到了课堂游戏在德育方面的作用和意义。
首先，课堂游戏可以培养学生的合作精神和团队意识。在德育中，团队合作是非常重要的一环。通过课堂游戏，我可以组织学生分成小组，进行合作完成任务。在这个过程中，学生需要相互协作，互相支持，共同解决问题。通过与他人合作的经验，学生不仅能够培养团队合作精神，还能学会尊重他人、理解他人的需求和想法。他们学会了欣赏他人的贡献，尊重他人的价值，这对于他们的德育发展非常重要。
其次，课堂游戏还能培养学生的责任感和自我管理能力。在游戏中，学生需要按照规则进行行动，需要承担起自己的责任。他们需要学会自我管理，按照规定的时间完成任务，按照要求的方式进行表现。通过课堂游戏，我可以让学生体验到责任的重要性，明确责任的边界和要求。他们学会了独立思考和自我决策，可以更好地管理自己的行为和情绪。这对于他们今后的德育修养和个人成长有着积极的影响。
此外，课堂游戏还能激发学生的创造力和思维能力。在游戏中，学生需要运用自己的想象力和思维能力来解决问题或者完成任务。他们需要独立思考，找到最佳的解决方案。通过课堂游戏，我可以设计一些启发性的问题，给学生提供一些挑战，激发他们的思考和创造力。通过这样的练习，学生的思维能力得到了锻炼和提高，他们变得更加灵活和独立。这对于他们今后的德育发展和个人成长至关重要。
最后，课堂游戏还能增强学生的情感交流和人际关系能力。在游戏中，学生可以与同伴进行交流和互动，建立起深入的人际关系。他们可以体验到友谊的温暖，感受到合作的快乐，在与他人互动的过程中体验到分享和帮助他人的快乐。通过课堂游戏，我可以布置一些需要合作的任务，让学生与他人共同完成，从而增进了他们之间的联系和了解。这对于学生的德育发展和心理健康有着积极影响。
综上所述，课堂游戏在德育方面发挥着重要作用。通过课堂游戏，学生能够培养合作精神和团队意识，培养责任感和自我管理能力，激发创造力和思维能力，增强情感交流和人际关系能力。因此，在课堂教学中，我们应该积极运用课堂游戏，使学生在游戏中得到德育的熏陶和培养。这样，我们才能促进学生全面发展，塑造他们良好的道德情感和个人品质。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十二
随着社会的不断发展和进步，在当今社会中，除了学生需要掌握的基础知识外，更重要的是培养学生的社会责任感，使他们成为具有道德品质的人才。德育进入课堂已经成为当前教育领域中的热门问题，对于教育工作者而言，更是具有重要意义。从我的工作实践出发，结合个人的经验总结，我将分享一些与德育进入课堂相关的体会和思考。
德育进入课堂是指在普通学科课程教学中引入道德教育内容，将普通课堂变成道德课堂，使学生在普通学科教育中受到道德教育的渗透。日益发展的社会和高速发展的科技，使道德教育的重要性日益凸显。传统的道德教育是非常单一且形式化的，无法完全适应现代社会的需求。通过将道德教育与普通教育融合，将更易于引起年轻学生的兴趣，在教育过程中使之乐意参与道德教育过程。因此，德育进入课堂显得特别意义重大，对学生的道德教育具有深远的影响。
第二段：理性布局德育教育内容。
课堂是进行德育教育的重要场所，但在德育进入课堂时，要注意德育教育内容的合理布局。教育内容不宜过度，要尊重学生的人权，不能因推崇道德而去剥夺他们任何权利。同时，德育教育内容应当与课程内容的整体设计紧密相关，不能使得学生对于此类教育过分厌烦或意识到巨大的反感。此外，统一标准和制定教学大纲是必不可少的。在教学大纲中，教育工作者要将课堂的重点放在学生道德素质的培养上，使学生明白道德教育对于其日后的成长规划具有非常重要的作用。
第三段：合理制定评价标准。
在德育进入课堂中，评价标准的制定十分重要。教育工作者必须着眼于评价的合理性和客观性。在教学过程中，我们要特别注意学生的道德行为是否表现得更好，是否有提高。可以采用家庭作业、班主任评定、民主评审等方式让学生得到起来与其他学生比较训练道德素质，激发他们的兴趣，真正做到教以教育人、评以严标准、管以有效方法。
第四段：关注课堂教学质量。
通过在课堂中加入道德教育，可以达到提高课堂教学质量的目的。加强浸润式的道德教育，不仅将防范某些课堂纠纷，同时也能够真正为提高学生道德素质打下后勤基础，在学生的成长路上发挥重要的推动作用。德育进入课堂对教育质量有着不可估量的提升作用。要注重课堂的实际应用和示范性，使学生在课外时间也能够深入人心，并逐渐转化为为人所知的良好行为方式。
第五段：认识与完善德育进入课堂的难点。
要想让德育进入课堂能够真正发挥作用，还需要认识到其过程中的难点。对于广大教育工作者而言，德育进入课堂的实施难度不低。主要来自于课堂教学环境开放性不足，家长教育观念混乱和课堂教学者的能力不足。要加强教育工作者的培养和提高，以及家长的教育引导，推进德育课程及其应用，进一步提高学生道德素质。
结论：
通过德育进入课堂，我们的教学大纲、教育培训、评价标准以及学生的道德行为等方面都会发生积极的变化。我们通过对于德育进入课堂的实践体验和教学方法不断的探究与创新，能够更好的发挥德育进入课堂在道德教育中的重要作用。德育不仅仅需要学生的认同，更需要广大教育工作者和家长的肯定和支持，让德育进入课堂能够发挥更大的意义和价值，不断的促进学生的成长。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十三
润心德育课堂是一门纵贯中小学课程的重要环节，其目的是培养学生的德育素养和情感素质。通过近期参与润心德育课堂的学习和实践，我不仅深切体会到了其重要性，更加感受到了相关教育理念的深远影响。
第二段：启发。
润心德育课堂注重培养学生的人文关怀和集体意识。在课堂上，我们通过各种富有情感和思考的方式，启发学生感知社会的温暖和分担他人的痛苦。例如，在一堂课上，我们观看了一部关于贫困地区孩子的纪录片。这部影片揭示了贫穷对家庭和个人的影响，并呼吁我们为这些孩子奉献爱心。这引发了我们对社会问题的深思，并激发了对于改善社会的动力。
第三段：激发自主。
润心德育课堂课程设计的一个重要目标是激发学生的自主性和责任感。通过鼓励学生自发参加社会公益活动和承担一定责任，润心德育课堂培养学生团队合作和个人发展的能力。最近，我们在课堂上进行了一次社会公益活动，由学生自行组织，收集衣物和食品，送到附近的孤儿院。这个过程不仅让我们明白了奉献的重要性，还让我们意识到自身的责任，从中获得了成长和满足感。
第四段：培养冲突解决能力。
在润心德育课堂中，培养学生的冲突解决能力是一个重要的教育目标。通过模拟场景和角色扮演，学生能够学习如何理性地解决问题，并培养彼此尊重和合作的意识。举个例子，在一次课堂活动中，我们以小组形式参与了一个模拟冲突的游戏。每个小组代表一个独立国家，面临共同资源的竞争。通过游戏，我们赢得了宝贵的经验，学会了通过交流和妥协解决问题，而不是采取激烈的竞争或冲突。
第五段：总结。
通过参与润心德育课堂，我意识到了教育的终极目标并不仅仅是传授知识，而是培养学生的综合素养和价值观。润心德育课堂通过培养学生的人文关怀、自主性和冲突解决能力，使他们能够更好地应对未来的挑战，并为社会做出积极贡献。同时，我也深刻体会到了集体的力量和个人自觉的重要性，这将对我未来的学习和生活产生持久的影响。因此，我将始终珍惜这段特殊的课堂经历，将课堂所学运用到实践中，并将这种精神传承下去。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十四
德育第三课堂被定义为学校德育课程以外的活动，是一种扩展的、多元化的德育形式。这些活动旨在为学生提供一个更广阔的舞台，培养他们的品德修养和素养。作为一位中学生，我在过去的几年里积极参与了德育第三课堂活动，积累了丰富的经验。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，德育第三课堂丰富了我的生活经验。在学校课程外的活动中，我有机会参与各种社团组织、志愿者服务和实践实习等，这些都让我感受到了不同的人生体验。例如，我曾参与学校的志愿者活动，帮助社区清扫垃圾，给孤寡老人送上温暖的问候。通过这些活动，我了解到了社会的不同层面，培养了自己的责任感和奉献精神。我还参加了学校的戏剧社团，演绎了经典文学作品中的角色，提高了自己的表达能力和表演技巧。通过这些多元化的经历，我逐渐明白了人生的丰富多彩，拓宽了自己的眼界。
其次，德育第三课堂培养了我的领导能力。在学校的活动中，我有机会担任各种职务，如社团负责人、班级干部等。在这些角色中，我需要组织、协调和管理一些事务。通过这样的实践，我逐渐学会了与他人合作，培养了团队精神。我也学会了倾听他人的意见，并对问题做出合理的决策。这些经历不仅提高了我的领导能力，也让我明白了领导的重要性和责任感。我相信这些能力将在我未来的学习和工作中发挥重要作用。
第三，德育第三课堂培养了我对社会的责任感。在社会实践的过程中，我学会了关心他人，尊重他人，关注社会问题。我参与了一次环保活动，亲眼目睹了环境破坏对人类的影响，从而更加重视环境保护。我也了解到了社会中贫困人士的生活困境，通过参与相关活动，我能够为他们提供一些帮助。这些经历让我深刻认识到了社会的复杂性和困难，激发了我对社会公益事业的热情。我相信，只有每个人都能够担起责任，关心社会，我们的社会才能变得更加美好。
此外，德育第三课堂也丰富了我的人际关系。通过参与各种活动，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起工作、一起学习，建立了深厚的友谊。这些朋友在我的学习和生活中起到了积极的作用，给予了我很多支持和帮助。我们相互鼓励，相互学习，共同进步。这种友情不仅在活动中得以继续，还在我平日的生活中保持着。
最后，德育第三课堂经历让我认识到了自己的优点和不足。通过参与各种活动，我意识到了自己的才能和兴趣所在。我发现自己在组织和沟通方面有一定的天赋，因此我更加注重培养这些能力。同时，我也发现了自己的不足之处，如决策能力和人际交往的技巧。通过自省和改进，我逐渐克服了这些困难，并看到了自己的成长和进步。德育第三课堂的体验让我更加认识到了自己的潜力，激发了我进一步发展和提高的动力。
综上所述，德育第三课堂有助于丰富学生的生活经验，培养领导能力，提高社会责任感，拓宽人际关系，并认识自己的优点和不足。作为一位中学生，我深刻感受到了德育第三课堂对于个人成长的重要性，我会继续积极参与这样的活动，以实现自我价值，推动社会的进步。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十五
有人说老师是“园丁”，是“农民”，是“植树者”，对工作的对象只要做到“用心”、“勤劳”、“呵护”，就能收获形态各异的“作品”。而老师面对的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，仅能做到“用心”、“勤劳”、“呵护”是远远不够的，更要做到的是“传道、授业、解惑”。其中最重要的是“传道”。所谓“传道”就是教学生做人的道理，更重要的是让学生明白要做什么样的人，这就是教师与“园丁”、“农民”、“植树者”的不同之处。他们是在有感情的塑造，而教师是在培育、言传、引导、身教，所以我认为教师更是在“导”，在“师”。
为什么会产生这样的想法呢？就要用一个发生在我班级小情况来说吧。
初二下学期刚开学，学校给我分来一个后转入的新生。那天早上，由四位家长陪着他，拿着校长写的条来班级找我报到。我一看那孩子，心里就翻个儿。只见他梳着同“周杰伦”式头型，全身上下都是“阿迪达斯”名牌，心想穿在他身上却糟塌了那衣服。裂着怀儿，挂在肩上的书包带长达膝盖。站在那摇头摆尾，就连看我的眼神都是打量。
怎么办？我只能不动声色的先热情地接待家长，因为来者是客，让家长知道我们梁树中学的老师都是热情好客的，也不枉他们把我们学校当成最后一要“浮木”和“稻草”。与家长聊了一会儿，了解一些有关孩子的情况，说了很多转学的理由，但我却明白了这是一个被撵出来的学生，如果我们学校不要，我们班再不收，他面临的就是失学，我能做的就是先热情地收下，其它以后慢慢再说了。家长临走时也意识到孩子的仪表不合格，就小心地跟孩子说：“宝贝儿，中午跟爸爸妈妈去把头发剪了吧？”孩子什么也没说只是衡了他们一眼。
家长非常尴尬，我赶紧说“没事儿，你们先走吧。”家长走了以后，我并没有急于把孩子领进班级，而是把他领进办公室，给他搬把椅子，请他坐下跟他说：“坐一会儿，咱俩唠捞嗑”。他说什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站着，我坐着，我仰着头跟你说，我多累呀，再说了，好像我比你低气。”我就边开玩笑边把他摁到椅子上。他坐下后马上跟我说：“老师,这是我长这么大第一次在办公室坐着,上中学以来第一次有老师跟我这么客气。”“我太同情你了”我故意用诙谐的语气说，以减轻他的紧张和不适感。我问他的第一句话是：“如果我没猜错的话，你的偶像是周杰伦，对吧？”他马上就睁大那双小眼睛说：“太激动了，老师，你咋知道的？”“看你的头型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告诉老师点儿他的成长历程吧。他却说不上来，我又说:“崇拜偶像没有错，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我学习的，不能只是因为扮酷就崇拜，那样的话也有点儿太浅薄了，我想你可不是这样的人。”他的脸一下就红了。我想有门儿赶紧说：“你悄悄的到二楼每个班级的后窗哪儿看一看，那几个班现在什么样？仔细点儿呀。”他有点不明白，愣愣的在那儿迟疑，我说：“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一会儿回来我问：“看到什么了？”“每个班都非常静地在上自习，都穿校服，还有就是没有长头发的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我为什么让你去看了？”“明白了，老师真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到个新环境，别让人看出咱另类，”就入乡随俗吧，行吗？“再说了，就是因为想改变一下，才换环境的，那为什么不先从仪表开始呢！老师相信你能做到。”“嗯，”就这样我领着他进了班级，热情地把他介绍给学生们，学生用热烈的掌声欢迎他。中午，他一进班，有同学就说：“老师，他剪头了。”我马上说：“新同学刚来咱班就进步很大，大家对他鼓励一下。”同学们马上报以热烈的掌声，他却不好意思了，赶紧跑到座位上去了。下午我接到他家长的感谢电话，说这个头呀，上初二后就谁说都不好使了，没想到今天回家却主动说先把头剪了再吃饭，真是太意外，太感谢了。
就这样，他在我的班开始了“漫长”的学习生活，同时他的学业上的不足和种种不良习惯也都显露出来，我私下里对他了解了一下，才知道，他是市一中要开除的学生，上课说话、扰乱纪律、逃课、打仗、顶撞老师，不写作业，不考试，简直就是让老师头痛的麻烦人物，跟家长沟通不起任何作用，知道了这些情况后我马上采取了一些方法措施：
首先，给班委会开会，希望他们和老师一起关注他，帮助他，能时刻的在私下悄悄地给他友好的提醒帮助。做到每天有两人问问他上课有哪些听不懂的，作业有哪些不会的，给他讲讲。
第二、向各科老师打招呼，上课多关注一下新来的同学，多提问，并每一次都鼓励一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上课看他溜号、不学习就提醒一下，生活上有什么困难帮助他一下，不能解决的找老师。
第四、找了几个班级品学兼优的同学，让他们下课经常找新来的同学玩，带一带他。
第五、利用自习课我亲自教他听课方法、学习方法、自我提醒约束的方法、告诉他这个班级的班规、对学生的基本要求、教他待人接物的礼貌、与他做一些“君子协议......”
就这样一点一点的努力，一学期之后，我班的课任老师终于对我说，他已经是这个班的学生了，看不出差别了。
当然做任何事都没有一帆风顺的，出现了波动就马上找他谈，及时地肯定他的成绩，但对他的错误，也是要批评。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十六
随着科技的发展，传统的课堂教学方式亦得到了创新和突破。智慧课堂作为一种新型的教育技术手段，为学生提供了更多的学习资源和交互机会。然而，智慧课堂不仅仅是一种教学工具，更是德育教育的重要载体。在我长期的智慧课堂教学实践中，我深刻体会到智慧课堂对学生品德培养和心理健康的积极影响。下面，我将分享我在智慧课堂德育方面的心得体会。
首先，智慧课堂为德育教育提供了更加立体丰富的资源。传统的教室只能提供有限的学习材料和资源，而智慧课堂则打破了这种限制，将各类学习资源汇聚在一起。比如，学生们可以通过电子设备访问各类优秀文学作品、历史资料等，从而增加他们的知识储备和阅读量。同时，智慧课堂还可以为学生提供各种实践学习的机会，比如通过模拟实验、虚拟实景等方式，让学生身临其境地体验到科学实验和文化景观，提高他们的实践操作能力和文化素养。这些多样化的学习资源不仅能够满足学生的个性化需求，更能够激发他们的学习兴趣和积极参与性，从而有利于他们的德育教育。
其次，智慧课堂为学生提供了更多的互动机会，促进了他们的品德培养和交往能力的提升。在传统的课堂中，学生们大多是被动听讲和被动接受知识的角色，很难培养他们的表达能力和团队合作精神。然而，在智慧课堂中，学生们可以通过网络讨论和在线互动等方式与教师和同学进行实时的交流和合作。他们可以相互分享自己的观点和心得，通过互动讨论来拓宽视野和培养思辨能力。同时，智慧课堂还可以通过在线小组活动和合作作业等方式，激发学生的团队合作意识和社会责任感。通过这些互动机会的提供，学生们的自我管理能力和交往能力得到了锻炼和提升，有助于他们德育素质的全面发展。
再次，智慧课堂提供了个性化教育的机会，有助于学生的心理健康和个性发展。每个学生都有自己的学习特点和个性需求，而在传统的课堂中，教师往往难以适应每个学生的不同，导致一些学生可能被忽视或者得不到充分的培养。而在智慧课堂中，通过教育科技的应用，教师可以更好地满足学生的个性化需求。比如，通过智能化的学习系统，教师可以根据学生的学习情况和反馈数据，针对性地进行个别辅导和教学。同时，智慧课堂还可以为学生提供在线学习平台和资源，让他们可以根据自己的兴趣和能力进行个性化学习和扩展。这种个性化教育的实施有助于学生的自我认知和心理健康，提高他们的自信心和自主学习能力。
最后，智慧课堂的德育教育需要科学引导和合理运用。智慧课堂虽然带来了很多的便利和机会，但也存在一些挑战和风险。比如，学生可能沉迷于网络上的游戏和娱乐，导致学习效果下降和社交能力退化；同时，也存在着信息不对称和学习资源分配不公平等问题。因此，对于智慧课堂的德育教育，教师和学校需要制定科学合理的教育指导和策略。在教师方面，他们需要关注学生的学习动向和行为变化，发现并及时解决学生在智慧课堂中的问题和困惑；在学校方面，他们需要建立健全的智慧课堂管理制度，促进智慧课堂的可持续发展和教育效果。
综上所述，智慧课堂作为一种新兴的教学手段，对学生的德育教育具有积极的影响。通过提供丰富的学习资源、促进学生的互动交流、满足学生的个性化需求和科学合理运用教育科技，智慧课堂有助于培养学生的品德素养和心理健康。然而，智慧课堂的德育教育也需要教师和学校的科学引导和合理运用，以实现德育教育的最终目标。只有在不断创新和完善的智慧课堂中，我们才能更好地培养出德智体美全面发展的新时代人才。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十七
在当今社会，德育已成为教育中不可忽视的重要组成部分。而在德育教育中，第三课堂活动的开展被认为是培养学生品德和能力的有效途径之一。近日，我有幸参加了学校举办的一次德育第三课堂活动，并从中受益匪浅。在活动中，我体验到了培养自信、团队协作以及积极向上的精神，这些经历深深地触动着我，在我的成长道路上起到了重要的引导作用。
首先，参加德育第三课堂活动让我深刻体验到了自信的重要性。在活动开始前，每个人都被安排担任一个角色，需要充分发挥自己的才能去完成任务。而我被选为活动的领队，需要带领团队顺利完成任务。起初我有些担心，因为我不太确定自己是否具备领导能力。然而，在活动过程中，我发现当我敢于自信地提出自己的观点和建议时，团队的成员也更加愿意听从并积极配合。最终，我们成功地完成了任务。通过这次经历，我明白了自信是成功的关键要素，只有相信自己，才能发挥出潜力。
其次，通过德育第三课堂活动，我体会到了团队协作的力量。活动中，我们被分配到一个由不同个体组成的小组，需要相互配合，共同克服困难。在解决问题的过程中，每个人都能发挥自己的特长，为小组做出贡献。当遇到困难时，我们会互相鼓励，共同寻找解决办法。通过团队的努力合作，我们成功地解决了一个又一个难题。这让我深刻认识到，只有通过团队协作，才能最大限度地发挥每个人的优势，达到共同的目标。
另外，德育第三课堂活动也激发了我积极向上的精神。在活动中，我看到身边有许许多多优秀的同学，他们积极进取，用于自己的实际行动诠释着什么是积极向上的精神。在活动中，他们不仅做到了完成任务的要求，还积极参与讨论，提出自己的想法。他们的努力和付出让我深受感动，并激发了我自己对于积极向上的追求。我希望能像他们一样，用自己的努力实现自己的梦想，为社会做出贡献。
通过参与德育第三课堂活动，我不仅体验到了自信、团队协作以及积极向上的精神，更深刻地认识到了德育教育的重要性。德育第三课堂活动不仅仅是一次学习活动，更是一次人生的历练机会。在这个过程中，我们既能够发现自己的不足与欠缺，也能够锻炼自己的思维能力与动手能力。每一次活动都让我不断地成长与进步，让我对德育教育有了更深刻的理解与认识。
综上所述，参加德育第三课堂活动让我体验到了自信、团队协作以及积极向上的精神。通过这次活动，我从中汲取了许多宝贵的经验与教训。这次活动不仅仅是一次课堂学习，更是一次人生的历练。我深信，在未来的学习生活中，我将会更加努力，坚持实践这些宝贵的德育理念，为自己的成长与发展不懈努力。同时，我也希望能够将这些经验和教训传递给身边的人，一起共同成长。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十八
随着社会的不断进步和发展，对于青少年的德育教育也变得越来越重要。作为教师，我常常思考着如何在课堂上培养学生的德育素养，使他们不仅具备良好的学术能力，还能成为品德高尚的人。通过多年的实践和总结，我认识到课堂教育是培养德育的重要途径之一，它不仅是知识的传递和学术素养的培养，更是塑造学生品德的重要机会。以下是我在课堂培养德育方面的一些心得体会。
首先，建立良好的师生关系是培养德育的基础。在课堂上，我注重与学生进行良好的沟通和互动，尊重学生的个人差异，并努力理解他们的需求和困惑。我尽量以平等的心态对待每一个学生，关心他们的成长和发展。通过建立良好的师生关系，我能够更好地引导学生正确认识和评价自己的行为，激发他们对美好品德的向往。
其次，注重德育价值观的培养是课堂德育的重要任务之一。在课堂上，我常常通过故事、案例和讨论等方式，引导学生正确理解和评价各种德育价值观。例如，在讲授历史课程时，我会结合具体历史事件，让学生深刻认识到正义、公平和勇气等德育价值的重要性。通过这种方式，学生能够更好地理解和接受这些价值观，并在实践中加以运用。
再次，营造积极向上的课堂氛围是培养德育的重要手段之一。在课堂教学中，我注重培养学生的积极参与意识和团队合作精神。我鼓励学生主动发言，并且褒奖他们的积极行为和优秀表现。同时，我还注重通过游戏、小组活动等形式，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。通过营造积极向上的课堂氛围，学生能够更好地培养团队意识和合作精神，从而更好地发展德育素养。
此外，注重个体的发展也是课堂培养德育的重要方面之一。每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自的兴趣、能力和潜力。在课堂教学中，我会尽量满足学生的个性化需求，并提供他们展示自我的机会。例如，在英语课堂上，我会鼓励学生进行口语表达，激发他们的创造力和自信心。通过注重个体的发展，学生能够更好地发现自我，并逐渐形成积极向上、独立思考的品质。
最后，注重情感教育是培养德育的重要手段之一。在课堂教学中，我注重与学生的情感交流和情感教育，培养学生正确对待自己和他人的态度。我鼓励学生相互尊重和关爱，倡导团结友好的班级氛围。通过情感教育，学生能够更好地培养善良、友善和乐于助人的品质，建立良好的人际关系。
总结起来，课堂培养德育是教师的重要任务之一。通过建立良好的师生关系、注重德育价值观、营造积极向上的课堂氛围、注重个体的发展和情感教育等多种方法，教师能够更好地培养学生的德育素养，使他们成为知识丰富、思想成熟、品德高尚的人。在今后的教学实践中，我将进一步探索与创新，不断提高自身的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇十九
导言：润心德育课程作为学校德育的重要组成部分，在培养学生道德品质和情感素养方面起着关键作用。通过参加润心德育课堂，我深刻体验到了其中蕴含的教育智慧和育人力量。在这个过程中，我深受启迪，并得到了许多有用的启示，让我受益匪浅。
润心德育课堂的重要性不言而喻。在这里，我们不仅可以学习一些道德规范，还可以通过互动和体验，获得对道德行为的真实理解和自主反思的机会。在这个接纳和包容的环境中，我们感受到作为一个独立个体的自尊和尊重，并学会了与他人分享、合作和包容。这让我明白，润心德育课程不仅仅是传授知识，更是培养个体的全面发展，让他们具备高尚品质的有效途径。
第二段：思辨与反思的价值。
润心德育课堂强调思辨与反思的过程。在每一堂课中，我们都会被引导去观察、思考和发问。通过主题讨论和角色扮演，我们可以锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。同时，我们也需要反思自己的行为和决策，以此来评估自己的品德和价值观。这种思辨与反思的训练，让我们能够更加全面地认识和理解自己，培养出自主独立思考和自我调整的能力。
第三段：培养情感素养的重要手段。
润心德育课堂注重培养学生的情感素养。在这里，我们不仅仅是被要求记住一些规范和道理的东西，更是通过情感体验来建立对道德的深入理解和感悟。通过各种实践活动和情境模拟，我们有机会亲身体验到爱、和平、友谊等情感，从而在情感的冲击中更加深刻地理解道德的力量和内涵。这让我认识到，只有情感的温和催化，才能真正让道德成为信仰和价值观念的基石。
第四段：培养学生社会责任感的途径。
润心德育课堂也是培养学生社会责任感的途径之一。在润心德育课堂中，我们学习到了许多具体的行为规范和社会公德，通过理解和实践，我们开始明白自己是社会的一部分，应该对社会负有责任。在一次次的社会实践中，我们接触到了各种社会问题和不公平现象，这激发了我们内心的不平等感和责任感。润心德育课堂让我们意识到，作为有良好道德修养的公民，我们应该为社会公平、和谐和美好发声，用自己的实际行动去改变现状。
通过参加润心德育课堂，我深刻意识到品行的重要性和情感培养的价值。品行是操守、规范和修养的体现，它对每个人的人格形成和健康发展起着至关重要的作用。而情感培养则是一个人与人之间真实交流、深入理解和情感融合的基础，只有建立在真实情感的基础上，我们才能真正去理解别人的内心和需求。在未来的学习生涯中，我会继续努力，保持良好的品行和积极的情感表达，以成为一个有责任心、富有同情心、善良和仁慈的人。
结语：润心德育课程在学校教育中的重要作用不可忽视。通过参与其中，我们可以不断接受道德熏陶，明确道德准则并自觉践行。同时，润心德育课堂也是我们思辨、反思、情感培养和社会责任感培养的重要途径。正是这些课堂让我们更好地认识自己、面对自己的不足，并成长为一个更加优秀的人。我相信，在润心德育课堂的关照下，我们将能在道德滋养和灵魂洗礼中茁壮成长。
优质德育进课堂心得体会（模板20篇）篇二十
第一段：引言(200字)。
德育亲子课堂是一种新型的教育方法，旨在通过父母和孩子共同参与的方式，培养孩子的道德品质和社会责任感。作为一名参与过德育亲子课堂的家长，我深有体会地认识到了这种教育方法的重要性和有效性。下面我将详细介绍我参与德育亲子课堂的经历以及我的感受和体会。
第二段：亲子互动的主要内容与经验(200字)。
在德育亲子课堂中，我与孩子一起参与各种亲子互动活动，例如家庭演讲、道德故事分享、社区义工等。通过这些活动，我和孩子建立了深厚的亲子关系，增强了我们的沟通能力和共同合作意识。在家庭演讲的环节中，孩子们分享了自己的家庭生活，父母也有机会向孩子们展示自己的工作和生活经验，这样一来，亲子之间的联系更加紧密。在道德故事分享环节中，孩子们通过分享自己在日常生活中遇到的困难和决策过程，学习了正确的价值观和行为准则。此外，在参与社区义工活动时，孩子们亲身经历了帮助弱势群体的快乐与满足，更加深刻地了解到了社会责任的重要性。
通过参加德育亲子课堂，我发现孩子的品德素养明显提高了。德育亲子课堂给予孩子们实践和接触真实社会的机会，培养了他们的自信心和社交能力。在家庭演讲环节中，孩子们学会了自信地表达自己的观点和想法，形成了独立思考的能力。在道德故事分享环节中，孩子们学会了用正确的道德价值观去面对诱惑和困难，培养了他们的道德判断能力和坚守原则的意识。在社区义工活动中，孩子们感受到了帮助他人的快乐，激发了他们的同理心和奉献精神。这些积极的变化使我更加坚信德育亲子课堂的重要性。
第四段：增进家庭和谐的未来(200字)。
德育亲子课堂不仅仅对孩子的成长有益，也对家庭和谐起到了积极的作用。通过共同参与课堂活动，我与孩子之间的沟通更加顺畅，互动更加频繁，增进了我们之间的亲密关系。在亲子活动中，我和孩子一同面对困难和挑战，共同努力，培养了我们之间的合作意识和默契。同时，这种教育方法也使得家长们更加关注家庭教育，提高了他们的教育意识和能力。这种家庭教育的改进，将为家庭和谐的未来奠定坚实的基础。
第五段：结语(200字)。
总而言之，德育亲子课堂是一种创新的教育方法，通过父母和孩子共同参与的方式，培养孩子的道德品质和社会责任感。参与德育亲子课堂的经历使我深刻地认识到了这种教育方法的重要性和有效性。它不仅培养孩子的道德品质，增强他们的社会责任感，还促进了家庭和谐和亲子关系的发展。我相信，通过更广泛的推广和应用，德育亲子课堂将为培养更多有道德素养和社会责任感的下一代做出更大的贡献。