精卫填海教案大全(16篇)

时间:2023-11-06 作者:雁落霞精卫填海教案大全(16篇)

教学工作计划可以帮助我们合理安排教学时间和资源,提高教学效果。这些教学工作计划范文将为大家提供一些教学技巧和教学思路,希望能够对大家的教学工作有所帮助。

精卫填海教案大全(16篇)篇一

原文:

又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。

译文。

再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的.小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。

注释。

曰:叫作。

发鸠之山:古代传说中的山名。

拓木:拓树,桑树的一种。

状:形状。

乌:乌鸦。

文首:头上有花纹。文,同“纹”,花纹。

其鸣自詨:它的叫声是在呼唤自己的名字。

是:这。

炎帝之少女:炎帝的小女儿。

故:所以。

湮:填塞。

故事。

太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿.有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,象山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生,只好独自悲伤罢了。

女娃不甘心她的死,她的魂灵变化做了一只小鸟,名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点象乌鸦,住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命,因此她常常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝;展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着,把石子或树枝投下去,要想把大海填平。

大海奔腾着,咆哮着,露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着:“小鸟儿,算了罢,你这工作就算干上一百万年,也休想把大海填平呢。”

精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的终尽,世界的末日,我也要把你填平!”

“你为什么衔恨我这样深呢?”

“因为你呀——夺取了我年轻的生命,将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿.那么你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着:“我要干的!我要干的!我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的大海啊,总有一天我会把你填成平地!”

她飞翔着,啸叫着.离开大海,又飞回西山去;把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔,从不休息,直到今天地还在做着这种工作。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

精卫填海教案大全(16篇)篇二

1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

(一)回顾课文。

1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么?

生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2:我认识了这一课的生字。

(生自由读,有的读一遍,有的读两遍……)。

生1:我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2:我最喜欢第4自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3:我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4:我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好,大部分喜欢4自然段)。

2、师:很多同学都喜欢第4自然段,那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?

(大部分生起立朗读)。

3、师:喜欢其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大家听一听,好吗?

(一名同学读第2自然段,几名学生读第5自然段。)。

4、师:刚才许多同学都认为第4自然段的.对话非常精彩,很喜欢读。我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫。)。

师:你们来当当评委,你认为自己读得怎么样?

男生1:我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气势。

男生2:课文中大海是“愤怒地问”,愤怒的感觉我们没有表现出来。

师:你怎样理解“愤怒”呢?

男生2:就是很生气的样子。

女生1:我们的声音太轻了,没有读出精卫的坚定。

师:你认为怎样是“坚定”呢?

女生2:就是下了决心,一定要做到。

师:对了,大海的愤怒,精卫的坚定,该怎样读呢?(生踊跃举手)。

生1:我认为自己读大海读得很棒,我推荐自己。

生2:我推荐我们组的刘映璇,她读精卫读得很棒。(两名学生分角色读,一名学生读旁白,一名学生读到大海愤怒的语句时,许多学生不禁为她鼓掌)。

精卫填海教案大全(16篇)篇三

教学目标:

1.学习精卫,坚毅我们的意志。

2.比较探究,更深刻的了解神话。

3.大胆改写,唤醒我们的想象。

教学重点:

熟练朗读背诵古诗文。

教学难点:

知道怎样的行为是勇敢的行为。

教具准备:

挂图、头饰。

教学过程:

一、课前预习。

结合课下注解以及有关资料翻译这篇神话并熟读成诵。

二、课堂学习。

导课:春暖花开,那灼灼的桃花不仅绚烂了春天绚烂了我们的视觉,而且更因为他吸纳了一个英雄的钢铁般的意志,滋养着我们羸弱的生命。是的,勇毅而强大夸父是我们顶礼膜拜的英雄,追梦的路上,夸父的雄魂引领我们向西,继续缔造着神话。那么小小的精卫呢?她能否实现沧海桑田的巨变呢?这节课就让我们通过学习《精卫填海》在一次接受神话的洗礼吧。

三、检查预习。

1.流畅的诵读课文并把重点字的读音板书在黑板上。(指名学生完成)。

2.完整准确的翻译课文并把重点词半数在黑板上。(指名学生完成)。

全班齐读全文。

四、研读课文(自主学习小组合作交流展示)。

1.精卫具有怎样的精神品质?文章中哪个词最能体现这种精神?这则神话反映了先民什么愿望?(学法指引:结合文章的具体内容和神话的特点解读)。

各小组派代表吧关键词半数在黑板上。

2.品味“其状如乌,文首,白喙,赤足”的表达作用。(从内容和写法两方面分析)。

3.《精卫填海》《夸父逐日》与《愚公移山》相比,有什么共同点和不同点?(从内容以及体裁特点探究)。

4.你认为神话是在宣扬封建迷信吗?说说理由。

五、拓展延伸:阅读《盘古开天辟地》。

把你对《精卫填海》《夸父逐日》这两则神话中感兴趣的一个情节用生动形象的语言描述出来。

精卫填海教案大全(16篇)篇四

教学目标:

知识与能力:

1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、使学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为就是勇敢的行为。

过程与方法:

1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中,感受精卫填海的悲壮。

2、反复朗读课文,结合文意进一步感知主题。

情感态度价值观:

学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。

教学重点:

熟练朗读故事,从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

教学难点:

知道怎样的行为是勇敢的行为,并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。

教学准备:

教学课件,有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

教学过程:

一、看动画导入。

2、师:谁能来说说故事片讲的什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)。

二、经典回放——品读感悟。

1、课件出示短文,同步播放配乐朗读,学生认真听。

2、学生自读故事,注意读准字音,将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。

3、小组同学交流感悟,说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)。

三、温馨点击——欣赏影片,感受精卫的勇敢坚定。

1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际,很难填平,但为了不再让其他的'人葬身大海,她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)。

2、播放动画视频,让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)。

四、活动广角——我说我做。

1、读诗文《精卫填海》,展开你想象的翅膀,把这个故事讲给小组内的同学听,看谁讲得生动感人。

2、多少年过去了,精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。

3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。

4、历史上还有许多神话故事,你读了哪些故事?试着讲一讲。

5、集体交流,开个故事会。

五、成长袋——快乐评价。

1、读要求,看是否达到了要求,同桌之间互评。

2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看,让同学们欣赏评价。

六、课堂收获。

这节课你学得快乐吗?你有哪些收获?说给大家听听。

七、板书设计。

3、《山海经》——《精卫填海》。

神话故事:幻想以现实生活为基??

精卫鸟:不屈不挠、坚定勇敢。

精卫填海教案大全(16篇)篇五

通过今天的学习,我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫,杨老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事,离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理,使我们更有爱心,更有恒心,更有毅力。

象《精卫填海》这样启迪我们做人,丰富我们情感的神话故事还有很多,例如:《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更好的神话故事。

精卫填海教案大全(16篇)篇六

教学准备:

投影片。

教学过程:

教师行为学生活动。

揭示课题。

正音“精卫”

过渡语:这究竟是怎么回事呢?请大家翻开书,看课文。

齐读课题。

学习“填”字。

初步感知课文1、遇到不认识的字怎么办?

2、、正音(学生读得不准的)。

3、、投影出示词语自读课文。

轮流按自然段汇报读。

自读、指名、齐读。

读中感悟深入体会1、再读课文,围绕四个问题展开讨论。

(1)投影出示四个问题:

结果怎么样?

(2)。

(教师巡回指导)。

2、集中汇报,指导朗读。

(1)介绍“炎帝”

指名读四个问题。

以小组为单位展开讨论。

指名回答第一个问题。

指导朗读第二自然段——可爱的小姑娘被淹死了,我们有什么感觉?

(2)根据学生回答的顺序指导。

a、“为了不让大海再夺去别人的.生命”

(板书:夺去生命)。

这句话是谁以谁说的?

请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话?

投影出示第一次对话,指导朗读。

投影出示第二次对话(标出“愤怒”“坚定”)。

什么样才是“愤怒”?(适时学习这两个字)。

精卫怕了吗?她怎么说?

分角色朗读第四自然段。

b、“泛滥,淹没许多田地与村庄”

(板书:泛滥,淹没)。

用“经常”说一句话。

指导朗读——如果我们的家园被无情的大水淹没了,我们的心情会怎么样?

语速放慢一些。

(3)精卫有这么坚定的信念,她又是怎么做的呢?

体会这种难过的心情,试读。

指名回答第二个问题。

指名回答。

指名读,分角色等。

做一做“愤怒”的表情。

指名试读,范读,齐读等。

指名试读,范读,齐读等。

齐读。

指名回答第三个问题。

投影出示插图。

为什么用“衔”,不用“抓”呢?

为什么用“投”,不用“扔”呢?

(4)精卫不辞辛劳,天天坚持填海,结果怎么样呢?

指导朗读第五自然段。

用“非常”说一句话。

(5)指名读第三自然段。

齐读。

指名回答。

齐读课文。

扩展思维。

1、学了这篇课文,你有什么想法和感受?

2、你认为精卫的什么精神值得我们学习?

3、(机动)找出最令你感动的句子读一读。让学生充分说。

精卫填海教案大全(16篇)篇七

本教案力图实现以下几方面:

1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。

精卫填海教案大全(16篇)篇八

设计意图:

本教案力图实现以下几方面:

1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。

教学目标:

一、认知目标。

1、了解故事内容。

2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

二、技能目标。

1、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

三、情感目标。

1、认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

教学重点:

教学难点:

1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

2、正确有感情地朗读。

教学准备:

课件、生字卡、头饰。

教学过程:

一、故事引入,揭示课题。

1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)。

2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来--(精卫填海)。

3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇,好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)。

二、初读课文,整体感知。

1、看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?

2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自己读一读。

3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共有几个自然段?

手势告诉老师。5个自然段,同意吗?一样的请举手。

(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。--学生读,师读最后一自然段。

(2)评:个别学生评。(有特别好的,跟着一起来试试)。师评:这些同学挺勇敢地,都想为自己的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。(纠正字音)。

(3)师大声,生小声跟读。

4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识,现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。

(1)自己读。

(2)同桌认读。

(3)刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,一定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)。

(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。

(5)放进课文里,把课文读通顺。

三、读中感悟,深入体会。

你们真勇敢,比杨老师还勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。(画石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

2、课件出示第四自然段。

大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用“--”勾出大海说的话。用“﹋”勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画,画好了自己读一读。

上面这个同学已经勾画好了,下面的同学呢?

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的,同意吗?警卫说……这是精卫说的,同意吗?评上来勾画的同学:真是既能干又勇敢,奖励一朵红花。一样的请举手,正确,夸夸自己。

3、同桌分角色来读,愿意当大海的就读大海的话,愿意当精卫的就读精卫的话。

4、(出示头饰)你们看这是:---大海。这是---精卫。想戴吗?读得最好的老师就把头饰送给他。请同学读。生评:他的什么比较好。看你能超过他吗?直至读好。

好多孩子很想当精卫,请起立。坐着的当大海,老师读叙述部分,看能不能展示大海的愤怒,精卫的坚定。

5、真是一个坚定的精卫。精卫在我们的心中是那么地勇敢坚定,你们也想当一当她吗?扇动你的翅膀,把自己变成一只美丽的小鸟,飞到大海上去吧!

(老师看时间)说:实在不能飞的请坐下,(对剩下的几只)真是勇敢坚定的精卫,可是我们大部分同学都觉得飞起来是那么地累,而精卫却日日夜夜地填海,不管风浪有多大,仍旧日日夜夜地填海,一刻也不停息。

6、在大海上你看到一个怎样的精卫?(板书:勇敢)。

7、你想对她说什么?-----(指名说,同桌说)。

8、让我们带着对精卫的敬佩,再来走进课文,再次讲述这个动人的神话故事。齐读。

四、小结:

通过今天的学习,我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫,杨老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事,离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理,使我们更有爱心,更有恒心,更有毅力。

象《精卫填海》这样启迪我们做人,丰富我们情感的神话故事还有很多,例如:《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更好的神话故事。

教学反思:

该课教学设计重视学生的自主性、主动性和创造性的培养。

(1)能针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣,以看动画片引入,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

(2)落实语言文字训练。通过多种形式地学习,学生基本上掌握了本课的生字,对多音字也有所认知。

(3)灵活运用多媒体手段让语文与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合,如:看大海发怒的情景,把自己想象成精卫在大海上飞,看各种神话故事的封面等都能让学生充分驰骋想象的翅膀,在感悟中学习,建设了开放的语文课堂。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

精卫填海教案大全(16篇)篇九

教学目标:

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.正确流利、朗读课文,借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

教学重难点:

重点。

按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。

难点。

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学过程:

一、故事导入,走近《山海经》。

1.同学们,你都读了哪些神话故事?生说。

你们知道的神话故事真多呀!同学们,你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示:《山海经》)如果学生回答不出,就直接告诉他们。

2.简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3.联系自己读的神话故事,说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事,你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说,教师引导。(出示课件:让我告诉你)。

小结:现在就让我们走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味。

二、初读课文,了解课文内容。

1.自由朗读,读准确。

(1)打开课本,借助文中注音自由读一读这段话,把句子读通顺,感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读,老师巡视的时候,一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

(2)同学们,读完了吗?这些文字都是几千年前的语言,那时的语言显然不同于现在,谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生硬,难读,生字多)。

(3)我们都感到了它的生硬、艰涩,难读,这么难读的古文,谁来试一试?

指名读,引导大家注意倾听并纠正读音。

2.教读难读的句子。

同学们,老师发现读这些句子时我们应该适当停顿,读出节奏。下面,老师读一遍,大家感受一下。

师配乐范读,生注意倾听。教师领读两遍。

3.借助停顿,读出节奏感。

同学们,现在,你可以学着老师的样子读一读,读的时候,注意停顿和节奏,相信你们一定能读出古文的韵味。

学生自由练习,评价鼓励。

4.借助注释,了解故事内容。

对照文中的注释,粗知这段话的大意,再去读的时候,就会能读出古文的意思了。同学们借助注释,默读思考:本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿,在东海游玩时被淹死了,化为精卫鸟,立志要将大海填平)。

三、研读课文,理解感悟。

1.了解故事的内容,复述故事。

(1)再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说这则故事的意思,可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

(2)分句出示课文,交流句子的意思。

(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

(4)朗读全文,用自己的话说说全文的意思。

2.感受精卫坚韧不拔的精神。

(1)出示句子:女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。

(2)指名读,齐读。(板书:溺而不返堙于东海)。

出示:大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:xxxxxxx。精卫在高空答复大海:xxxxxx。

(4)教师小结:不管春夏秋冬,酷夏严寒,刮风下雨,精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块,丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。

(5)感情朗读句子。

3.齐读全文。

四、总结全文,课外延伸。

1.精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了古代人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。

2.中国神话传说浩如烟海,除了《精卫填海》,你还知道哪些神话故事?交流自己读过的神话故事。

3.除了中国古代神话,还有许多国家和地区也有神话故事,如希腊神话,北欧神话等,有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

精卫填海教案大全(16篇)篇十

1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么?

生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2:我认识了这一课的生字。

(生自由读,有的读一遍,有的读两遍……)

生1:我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2:我最喜欢第4自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3:我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4:我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好,大部分喜欢4自然段)

2、师:很多同学都喜欢第4自然段,那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?

3、师:喜欢其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大家听一听,好吗?

(一名同学读第2自然段,几名学生读第5自然段。)

4、师:刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩,很喜欢读。我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫。)

师:你们来当当评委,你认为自己读得怎么样?

男生1:我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气势。

男生2:课文中大海是“愤怒地问”,愤怒的感觉我们没有表现出来。

师:你怎样理解“愤怒”呢?

男生2:就是很生气的样子。

女生1:我们的声音太轻了,没有读出精卫的坚定。

师:你认为怎样是“坚定”呢?

女生2:就是下了决心,一定要做到。

师:对了,大海的愤怒,精卫的坚定,该怎样读呢?(生踊跃举手)

生1:我认为自己读大海读得很棒,我推荐自己。

生2:我推荐我们组的刘映璇,她读精卫读得很棒。(两名学生分角色读,一名学生读旁白,一名学生读到大海愤怒的语句时,许多学生不禁为她鼓掌)

生1:(饰大海)你这只可恶的小鸟,每天往我海里扔石头,树枝干什么?

生2:(饰精卫)我要填平你!

生1:填平我?休想!我这么大,你填得平吗?

生2:我就是填一百年、一万年,也要把你填平!

生1:我跟你有什么样的仇?你为什么要这样做?

生2:因为你淹死了我,为了不让你再夺去别人的生命,所以我要填平你!

生1:你就别白费力气了!

生2:我填不平你,还有我的子子孙孙,只要我努力,一定会填平你的!

(生复述故事,展开了适当的想像,加上了一些课文中没有的情节。)

1.师:《精卫填海》这个故事中,出现了精卫,大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生展开了一个小小辩论会)

[在教师的引导下,学生思维火花的相互撞击,相互融合,创新在求异中进行。]

生1:我欣赏精卫,因为她很勇敢。

生2:我喜欢精卫的善良,她为了别人去填海。

生3:我喜欢大海,我认为大海不是故意要淹死精卫,可能是刮大风了,精卫才掉进海里的。

生4:我也喜欢大海,大海非常美丽。

生5:我喜欢精卫,她即使遇到困难也不放弃。

2.师结:同学们既欣赏精卫的勇敢善良,又欣赏大海的宽广美丽,为人类造福。

生1:我要建立一个海滩监测站,预测洪水的到来。

生2:我要设计一个大型的吸水管,水涨了就吸进大海的水,不漫出来。

生3:我要衔种子洒在海边,植树造林,就不会发生洪水了。

生4:我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。……(生联系科学,展开想象,想出了许多办法。)

4.(课件2)师:大家为精卫想了这么多办法,精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良,一起来保护地球,减少灾害的发生。

精卫填海教案大全(16篇)篇十一

本教学设计力图实现以下几方面:

1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。

1、了解故事内容。

2、学会本课的生字和用生字组成的词语。

1、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

1、认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

体会精卫与大海的对话情景

1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

2、正确有感情地朗读。

课件、生字卡、头饰。

1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)

2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来——(精卫填海)

3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)小朋友们很好奇,好奇的小朋友一定会学到很多身手。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)

1、看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?

2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自身读一读。

3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共有几个自然段?

手势告诉老师。5个自然段,同意吗?一样的请举手。

(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。——学生读,师读最后一自然段。

(2)评:个别学生评。(有特别好的,跟着一起来试试)。师评:这些同学挺勇敢地,都想为自身的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。(纠正字音)。

(3)师大声,生小声跟读。

4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字婴幼儿我们还不认识,现在用自身喜欢的方法去和这些字婴幼儿交朋友。

(1)自身读。

(2)同桌认读。

(3)刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,一定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。(在同学协助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)

(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。

(5)放进课文里,把课文读通顺。

你们真勇敢,比杨老师还勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书)我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。(画石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

2、课件出示第四自然段。

大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用“——”勾出大海说的话。用“﹋”勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画,画好了自身读一读。

上面这个同学已经勾画好了,下面的同学呢?

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的,同意吗?警卫说……这是精卫说的,同意吗?评上来勾画的同学:真是既能干又勇敢,奖励一朵红花。一样的请举手,正确,夸夸自身。

3、同桌分角色来读,愿意当大海的就读大海的话,愿意当精卫的就读精卫的话。

4、(出示头饰)你们看这是:---大海。这是---精卫。想戴吗?读得最好的老师就把头饰送给他。请同学读。生评:他的什么比较好。看你能超越他吗?直至读好。

好多小朋友很想当精卫,请起立。坐着的当大海,老师读叙述局部,看能不能展示大海的愤怒,精卫的坚定。

5、真是一个坚定的精卫。精卫在我们的心中是那么地勇敢坚定,你们也想当一当她吗?扇动你的翅膀,把自身变成一只美丽的小鸟,飞到大海上去吧!

(老师看时间)说:实在不能飞的请坐下,(对剩下的几只)真是勇敢坚定的精卫,可是我们大局部同学都觉得飞起来是那么地累,而精卫却日日夜夜地填海,不论风浪有多大,仍旧日日夜夜地填海,一刻也不停息。

6、在大海上你看到一个怎样的精卫?(板书:勇敢)

7、你想对她说什么?-----(指名说,同桌说)

8、让我们带着对精卫的敬佩,再来走进课文,再次讲述这个动人的神话故事。齐读。

通过今天的学习,我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫,杨老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事,离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理,使我们更有爱心,更有恒心,更有毅力。

象《精卫填海》这样启迪我们做人,丰富我们情感的神话故事还有很多,例如:《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更好的神话故事。

该课公开课教案重视学生的自主性、主动性和发明性的培养。

(1)能针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣,以看动画片引入,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

精卫填海教案大全(16篇)篇十二

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.正确流利、朗读课文,借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

重点

按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。

难点

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

一、故事导入,走近《山海经》

1.同学们,你都读了哪些神话故事?生说。

你们知道的神话故事真多呀!同学们,你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示:《山海经》)如果学生回答不出,就直接告诉他们。

2.简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3.联系自己读的神话故事,说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事,你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说,教师引导。(出示课件:让我告诉你)

小结:现在就让我们走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味。

二、初读课文,了解课文内容

1.自由朗读,读准确。

(1)打开课本,借助文中注音自由读一读这段话,把句子读通顺,感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读,老师巡视的时候,一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

(2)同学们,读完了吗?这些文字都是几千年前的语言,那时的语言显然不同于现在,谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生硬,难读,生字多)

(3)我们都感到了它的生硬、艰涩,难读,这么难读的古文,谁来试一试?

指名读,引导大家注意倾听并纠正读音。

2.教读难读的句子。

同学们,老师发现读这些句子时我们应该适当停顿,读出节奏。下面,老师读一遍,大家感受一下。

师配乐范读,生注意倾听。教师领读两遍。

3.借助停顿,读出节奏感。

同学们,现在,你可以学着老师的样子读一读,读的时候,注意停顿和节奏,相信你们一定能读出古文的韵味。

学生自由练习,评价鼓励。

4.借助注释,了解故事内容。

对照文中的注释,粗知这段话的大意,再去读的时候,就会能读出古文的意思了。同学们借助注释,默读思考:本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿,在东海游玩时被淹死了,化为精卫鸟,立志要将大海填平)

三、研读课文,理解感悟

1.了解故事的内容,复述故事。

(1)再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说这则故事的意思,可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

(2)分句出示课文,交流句子的意思。

(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

(4)朗读全文,用自己的话说说全文的意思。

2.感受精卫坚韧不拔的精神。

(1)出示句子:女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。

(2)指名读,齐读。(板书:溺而不返堙于东海)

出示:大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(4)教师小结:不管春夏秋冬,酷夏严寒,刮风下雨,精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块,丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。

(5)感情朗读句子。

3.齐读全文。

四、总结全文,课外延伸

1.精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了古代人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。

2.中国神话传说浩如烟海,除了《精卫填海》,你还知道哪些神话故事?交流自己读过的神话故事。

3.除了中国古代神话,还有许多国家和地区也有神话故事,如希腊神话,北欧神话等,有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

精卫填海教案大全(16篇)篇十三

1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、使学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为就是勇敢的行为。

1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中,感受精卫填海的悲壮。

2、反复朗读课文,结合文意进一步感知主题。

学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。

熟练朗读故事,从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

知道怎样的行为是勇敢的行为,并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。

教学课件,有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

2、师:谁能来说说故事片讲的什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)

1、课件出示短文,同步播放配乐朗读,学生认真听。

2、学生自读故事,注意读准字音,将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。

3、小组同学交流感悟,说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)

1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际,很难填平,但为了不再让其他的'人葬身大海,她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)

2、播放动画视频,让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)

1、读诗文《精卫填海》,展开你想象的翅膀,把这个故事讲给小组内的同学听,看谁讲得生动感人。

2、多少年过去了,精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。

3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。

4、历史上还有许多神话故事,你读了哪些故事?试着讲一讲。

5、集体交流,开个故事会。

1、读要求,看是否达到了要求,同桌之间互评。

2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看,让同学们欣赏评价。

这节课你学得快乐吗 ?你有哪些收获?说给大家听听。

3、《山海经》——《精卫填海》

神话故事:幻想 以现实生活为基础

精卫鸟:不屈不挠、坚定勇敢

精卫填海教案大全(16篇)篇十四

教学准备:

投影片

教学过程:

教师行为学生活动

揭示课题。

正音“精卫”

过渡语:这究竟是怎么回事呢?请大家翻开书,看课文。

齐读课题

学习“填”字

初步感知课文1、 遇到不认识的字怎么办?

2、 、正音(学生读得不准的)

3、 、投影出示词语自读课文

轮流按自然段汇报读

自读、指名、齐读

读中感悟深入体会1、再读课文,围绕四个问题展开讨论。

(1)投影出示四个问题:

精卫是谁?

精卫为什么要填海?

精卫是怎样填海的?

结果怎么样?

(2)

(教师巡回指导)

2、集中汇报,指导朗读。

(1)介绍“炎帝”

指名读四个问题

以小组为单位展开讨论

指名回答第一个问题

指导朗读第二自然段——可爱的小姑娘被淹死了,我们有什么感觉?

(2)根据学生回答的顺序指导

a、“为了不让大海再夺去别人的生命”

(板书:夺去生命)

这句话是谁以谁说的?

请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话?

投影出示第一次对话,指导朗读

投影出示第二次对话(标出“愤怒”“坚定”)

什么样才是“愤怒”?(适时学习这两个字)

精卫怕了吗?她怎么说?

分角色朗读第四自然段

b、“泛滥,淹没许多田地与村庄”

(板书:泛滥,淹没)

用“经常”说一句话

指导朗读——如果我们的家园被无情的大水淹没了,我们的心情会怎么样?

语速放慢一些

(3)精卫有这么坚定的信念,她又是怎么做的呢?

体会这种难过的心情,试读

指名回答第二个问题

指名回答

指名读,分角色等

做一做“愤怒”的表情

指名试读,范读,齐读等

指名试读,范读,齐读等

齐读

指名回答第三个问题

投影出示插图

为什么用“衔”,不用“抓”呢?

为什么用“投”,不用“扔”呢?

(4)精卫不辞辛劳,天天坚持填海,结果怎么样呢?

指导朗读第五自然段

用“非常”说一句话

(5)指名读第三自然段

齐读

指名回答

齐读课文

扩展思维

1、学了这篇课文,你有什么想法和感受?

2、你认为精卫的什么精神值得我们学习?

3、(机动)找出最令你感动的句子读一读。让学生充分说

精卫填海教案大全(16篇)篇十五

教学目标:

知识与能力:

1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、使学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为就是勇敢的行为。

过程与方法:

1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中,感受精卫填海的悲壮。

2、反复朗读课文,结合文意进一步感知主题。

情感态度价值观:

学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。

教学重点:

熟练朗读故事,从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

教学难点:

知道怎样的行为是勇敢的行为,并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。

教学准备:

教学课件,有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

教学过程:

一、看动画导入。

2、师:谁能来说说故事片讲的什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)。

二、经典回放——品读感悟。

1、课件出示短文,同步播放配乐朗读,学生认真听。

2、学生自读故事,注意读准字音,将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。

3、小组同学交流感悟,说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)。

三、温馨点击——欣赏影片,感受精卫的勇敢坚定。

1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际,很难填平,但为了不再让其他的人葬身大海,她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)。

2、播放动画视频,让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)。

四、活动广角——我说我做。

1、读诗文《精卫填海》,展开你想象的翅膀,把这个故事讲给小组内的同学听,看谁讲得生动感人。

2、多少年过去了,精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。

3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。

4、历史上还有许多神话故事,你读了哪些故事?试着讲一讲。

5、集体交流,开个故事会。

五、成长袋——快乐评价。

1、读要求,看是否达到了要求,同桌之间互评。

2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看,让同学们欣赏评价。

六、课堂收获。

这节课你学得快乐吗?你有哪些收获?说给大家听听。

七、板书设计。

3、《山海经》——《精卫填海》。

神话故事:幻想以现实生活为基础。

精卫鸟:不屈不挠、坚定勇敢。

精卫填海教案大全(16篇)篇十六

3、使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。

认识本课中15个生字,会写9个生字

教学挂图、生字卡片、头饰

一、看图导入

1、师:同学们今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)

2、师:谁能来说说图中画了什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)

3、齐读课题。(生:精卫填海)

师:读过课题之后,你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)

二、初读课文,自主识字

1、师:同学们提了这么多的问题,真好,真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)

2、师:请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!

3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报,看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)

4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报:我学会了"精"字,请大家跟我一起读"精精精""精卫" 我学会了卫字,请大家跟我一起读*** ……)生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)

三、再读课文,理解感悟

过渡:生字都学会了,我们再回到课文中。看看文中都写了什么?

1、师:请同学们自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。(生自由发言)

2、师:很多同学都喜欢第四自然段,那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?

3、师:喜欢其他段的同学,把你们认为精彩的读给大家听一听,好吗?(生评价)

4、提问:看你们读得真好,现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次,是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么,投进大海里?(小石子和小树枝)

你们真勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

5、小黑板出示第四自然段。

(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用"--"勾出大海说的话。用"~~~"勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画,画好了自己读一读。

上面这个同学已经勾画好了,下面的同学呢?

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的,同意吗?精卫说……这是精卫说的,同意吗?评上来勾画的同学:真是既能干又勇敢,奖励一朵红花。一样的请举手,正确,夸夸自己。

(2)师:我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组分角色读,师指导)

(3)师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩,我想如果再加上自己的动作、表情和想像,肯定更能够表现出大海和精卫,你们愿意来试一试吗?(生上台表演,师分发头饰)

6、师:从同学们的表演来看,这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)

7、师结:同学们既欣赏精卫的善良勇敢,又欣赏大海的美丽,如果你是勇敢的精卫,运用21世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)

8、全班齐读课文。

师:大家为精卫想了这么多的好办法,精卫一定很感谢大家,让我们学习精卫的勇敢善良,一起来保护地球,减少灾害的发生。最后,让我们再一起把这篇课文读一遍。

四、自主习字,书写生字

1、出示生字,开火车认读,检查认字情况。

2、小组内自主识记字形,分析字形,交流记字方法。

3、师范写,学生书写。

传说很久很久以前,大海经常泛滥,淹没了许多田地与村庄。

有一次,炎帝的小女儿来到海上游玩,不幸被淹死了,后来,她变成了一只美丽的小鸟,名叫精卫。

精卫天天从西山衔来小石子和小树枝,投进大海里。

大海说:“小鸟儿,你就是干上一百年,也别想填平我。”精卫说:“哪怕干上一万年,我也要把你填平!”大海愤怒地问:“你为什么要这样做?”精卫坚定地回答:“为了不让你再夺去别人的生命。”说完,精卫张开翅膀,又向西山飞去。

后来,精卫的子子孙孙都非常勇敢,不管风浪多大,仍旧日日夜夜地填海。

相关范文推荐

    供用电合同规则(热门17篇)

    合同协议包含了交易的主要条款和细节,如价格、数量、付款方式和交货时间等,确保各方之间达成一致。想要了解更多关于合同协议的资讯和样本,可以查看以下内容。

    筑梦中国纪录片心得体会范文(20篇)

    心得体会是我们对某一经验或事件的深入思考和总结,是我们心灵成长的见证和记录。我们一起来看看下面这些心得体会的范文,或许能够给我们带来一些新的思考和启迪。

    交通事故刮蹭私了协议书(专业23篇)

    合同协议是双方达成一致、明确权益义务的书面文件,对于各种合作关系都至关重要。如果您不知道如何起草一份合同协议,下面的范文可以帮助您快速入手。甲方:乙方:20年

    幼儿园纪检工作汇报(通用17篇)

    工作汇报有助于团队成员之间的沟通和协作,促进工作效率的提升。在下面,我向大家分享一些写作工作汇报时常用的表达方式和技巧。开学初进行学期工作计划的传达,学期末进行

    六年级第一学期开学班主任讲话(专业21篇)

    通过阅读演讲稿范文,可以获得一些有关演讲技巧和结构的启示,从而提高演讲的质量和效果。以下是小编为大家收集的演讲稿范文,希望能给大家一些启发和参考。新的学期,新的

    祖父的园子教学设计理念(通用17篇)

    在编写教学计划之前,教师需要充分了解学生的学习特点和现状。教学计划范文的参考价值在于它们经过实际教学实验和改进,具有一定的教学可行性。1、认识8个生字,读读记记

    会议现场布置方案(优质15篇)

    一个好的计划书应该包括清晰的目标和细致的步骤,同时要注意可行性和实施性。在接下来的内容中,我们将为大家介绍一份优秀的计划书范文,希望能够给大家提供一些建议。

    消防防汛抗旱工作总结(优秀22篇)

    一份精心完成的月工作总结可以帮助我们向领导和同事展示自己的工作能力和价值。接下来是一些写作风格独特的月工作总结范文,希望可以给大家带来一些新的思考和启示。

    转让股权合同简版(优秀13篇)

    转让合同是一种法律文件,用于明确双方在资产转让过程中的权利和义务。以下是小编为大家收集的转让合同范本,供大家参考和借鉴。转让方(甲方):身份证号:受让方(乙方)

    商铺转租协议(优质17篇)

    合同协议是法律关系的载体,具有法律效力,双方应当遵守合同的规定。小编汇总了一些行业通用的合同协议范文,供大家参考使用。出租方(甲方):居住地。联系电话电子邮箱q