专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）

小班教案可以帮助幼儿养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。下面是一些小班教案范文，供大家参考和借鉴，希望能够对大家的教学有所帮助。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇一

活动目的：1、安静的'倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。

活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇二

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

3、能主动收拾，将玩具归类收放好。

4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。

a)指出上一次游戏存在的不足之处(爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)b)"小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"提醒幼儿丰富情节。

c)请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

d)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

e)评价。

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。

教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇三

活动目的：1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的'复述。

活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇四

活动目的：1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。

活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的'角色的对话，及他们的表情。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇五

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇六

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。

3、能主动布置场地，寻找可利用物。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。

活动建议：

a）指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节，与幼儿讨论"小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？"鼓励上次活动部分创新的幼儿。鼓励幼儿丰富情节。"小猪还可以遇到谁，他愿意与小熊游戏吗？"b）请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

c）教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。布置场地，寻找可利用物。）d）儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。

e）评价。

大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成干净的小猪了。

鼓励幼儿的创新表演，将幼儿发展的游戏的在区域活动中表演。

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性；音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说；‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇七

活动目的： 1、安静的`倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、 导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、 教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、 教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、 教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。

5、 幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。

活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇八

1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？

3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

（1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

4、游戏结束：

小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！

延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇九

1、教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2、丰富词汇：干净、脏。

3、使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

记住主要对话。

1、导入活动。

（1）出示手偶。

师：这是谁？长的什么样？

有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆。

（1）故事里有谁？

（2）刚开始，小猪找到朋友了吗？

（3）猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？

（4）最后，小猪找到朋友了吗？为什么？

3、讨论：

师：你喜欢谁？为什么？

4、小结。

师：你是怎样讲卫生的.？应该怎样做？

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净。

2、在日常生活中会讲卫生。

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手。

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇十

本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括：生活、卫生良好习惯，有基本的生活自理能力。在幼儿园里，经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服，导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多，在生活自理能力方面照顾的无微不至，所以导致幼儿在生活自理能力上较弱，有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯，因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。

1、观察图片内容，理解图片内容。

2、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

一、出示小猪图片，引出主题。

1、谈话导入。

教师：今天，周老师请来了一只长得特别可爱的小动物，大家一起来听一听、猜一猜，到底是谁来了?(播放猪叫声)。

2、引出脏小猪。

教师：哈哈，原来是小猪来了。

提问：诶，这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身体，他在泥土里滚来滚去，所以身上脏脏的。)。

二、绘本故事讲述。

1、故事前段讲述。

图片一：小猪嘟嘟，最喜欢玩泥坑。

图片二：这天小猪嘟嘟玩好泥坑，去找朋友玩。它走着，走着，看见前面有一只小白兔，小猪嘟嘟高兴地叫：“小白兔，我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴，连忙说：“不行不行，你身上太脏了。”

图片三：小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩，小猪嘟嘟伤心得离开了。

图片四：小猪嘟嘟走着走着，走到草地上，碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“白鹅姐姐，我和你一块儿玩好吗?”

2、提问与讨论。

提问：宝贝们，你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?

图片五：白鹅姐姐笑眯眯地说：“小猪嘟嘟，等你变干净了，我们一起玩，好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥，不好意思地低下了头。

图片六：小猪嘟嘟真的太伤心了，哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?

小猪：“到底有什么办法，能让我变干净呀?!”

三、帮小猪洗澡。

1、引出“洗澡”。

教师：宝贝们，你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?

教师：那洗澡的.时候，需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)。

2、白板操作，找“洗澡工具”。

教师：小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净，它立马去超市买了一些东西准备洗澡，大家一起来帮它看看，它买的这些东西，哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)。

3、帮小猪洗澡。

教师：哇，洗澡的东西都准备好了，那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说，幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。

4、出示洗干净的小猪图片。

教师：小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇，你们帮小猪洗得真干净，我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦，好香呀!为自己鼓鼓掌!

四、故事结尾。

1、最后一张图片：小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服，又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了，脏小猪变成香香猪，瞧它们玩得多开心!

2、教师：周老师带来的故事讲完了，在这故事里，你最喜欢谁呀?为什么?

提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?

3、总结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)。

教学反思：

本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

反思后认为：

1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇十一

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’。

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇十二

1.学习故事对话，炼口语表达能力。

2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。

理解故事内容，体验表演故事的内容。

熟悉故事中的角色，学习对话。

1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。

提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）。

提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）。

提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）。

提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）。

提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）。

提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）。

提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）。

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）。

提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）。

4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。

提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？

提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？

即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

专业小班表演游戏小猪变干净了教案（模板13篇）篇十三

一、开始部分。

师：今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）。

二、基本部分。

1、观察图片，初步了解故事内容。

教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。

师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。

（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？

（2）故事里都有那些小动物？

（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？

（4）小猪跟小白鹅去了哪里？小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？

3、点击课件，练习故事中的对话。

师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？

（1）小猪遇到了谁？他是怎么跟小白兔说的？小白兔是怎么回答的？

（3）小猪最后变干净了吗？小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？

三、分角色表演故事。

幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。

四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义。

师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？

师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？（播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）。

师：小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。

五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！

活动延伸：

把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。