二年级教案的编写应该符合教学计划和教材的要求，同时考虑到学生的实际情况和学习需求。以下是小编为大家提供的一些四年级教案范文，希望能够对大家的教学工作有所启发和帮助。
声乐发声技巧和方法教案篇一
“台上一分钟，台下十年功”，要想提高合唱效果，合唱中常用的声音训练技巧必不可少。
第一、激起。“激起”就是发声前先想好音高、音量、音色并做好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头的声音，这是最基本的起声技巧，切忌唱出橄榄状的声音。“激起”要求小腹和横膈膜形成有力的对抗，后咽壁竖立，喉结稳定，气息激起在声带上面，在叹气的同时向上前方抽拉起声带的震动。激起有硬激起和软激起，要根据不同歌曲不同使用，激起经常和哭腔同时运用，激起也要和叹气巧妙的配合，平衡的运作。
第二、“软起”。“软起”就是发音前有气保持，先出气再出声；发音时要保持一种吸气状态，吸气要足，用气息烘托声音，无重音。它要求吐字时，要先打开内口腔，气沉丹田，然后，很到位地将字头、字腹、字尾用气息裹着送出来。一般情况下不使用爆发力，而是用内力源源不断地向外推。“软起声”与“硬起声”不同，“硬起声”是吸气后稍加停顿再发音，要求合唱队员以最低、短、轻的音发声，声音有弹性，能听到气与声带的撞击声。“软起声”比“硬起声”有更深的吸气量，它不是松驰而是控制，软起声的价值在于表现音乐作品中的旋律。
第三、“直声”。“直声”就是发声后保持状态，不要让声音出现抖动。因为每个人声音波动幅度大小不同、波动快慢也不同，这都会影响甚至破坏合唱的统一、和谐。它要求声音“空”和“通”，直接在高位置上用半声、直声或假声进行训练，这种相对没有波动的声音，和声音响纯净，易于协调，能表现声音的纯与美。
另，轻声、半声、抑制声等的方法训练，也是合唱队员必备的技巧。许多作品或作品的部分乐章必须运用小音量的声音（即弱声）去描绘，弱声并不等于松弛的轻声，相反，它要求声音更集中有力，因为弱声更有助于高位置声音的和谐统一。声部与声部之间，因作品需要在音量和强弱调节上常会有不同要求，因此，合唱的声音训练和技巧是多元化的。
声乐发声技巧和方法教案篇二
歌唱，作为音乐教育的主要手段，在音乐课上具有举足轻重的作用。柯达伊认为，儿童只有积极参加艺术实践活动，才可能获得音乐的体验、获得真正的音乐文化。歌喉是每个人都有的乐器，歌唱正是每个人都可以参加的音乐活动，是进行普及教育的切实可行、又有实效的途径。
在小学阶段的音乐学习中，相比音乐欣赏、音乐活动、音乐知识、音乐创编等音乐教学内容，歌曲的学习占小学音乐教学内容的比例是很大的，小学低年级(一、二年级)尤为明显。歌唱本身有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的学习形式，使儿童掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析、多声部演唱等能力。歌唱可以表达儿童内心最直接、最真实的感受，提升儿童对音乐的兴趣，有益于控制歌唱器官，提高儿童对音乐的辩听力，提升儿童对音乐的`理解能力、表现能力，有利于促进终身爱好的养成。
儿童的歌唱器官发育尚不成熟。四至六岁的孩子，喉头和声带是成人的一半(或不到一半)，胸腔很小，呼吸较浅，多用头声发声，声音明亮，音色甜美、纯净无暇;七岁以后，即小学阶段开始，儿童身体逐渐发育，歌唱器官在小学高年级(五、六年级)进入青春期发育高峰。在此期间，歌唱器官发育缓慢，儿童随着年龄的增长及外界因素的影响(演唱歌曲的难度变化及成人歌唱的影响等等)，发声位置由头声发声自然过渡为胸声发声，歌唱时可以发出较大音量，声带运动范围大，发声时声带肥厚、变短，但音色不纯净，易嘶哑。
富于光泽的，即使经过长时间的练习，声带本身并未受到太大影响，声音完全是从口腔的前部发出，减少了胸声发声时声带的过低疲劳、充血，进而导致声带异常肥厚现象的发生。
气息是歌唱的原动力，能不能很好地控制气息是发声的重要前提。课堂上我强调学生在自然吸气时，放松站立，脚与肩同宽，身体重心放在两脚之间，手臂放松自然垂下，头部放正，勿低头或昂头，眼睛平视，吸气时肋骨向两侧扩张，横膈膜向下压沉，绝对不可以提肩膀、提锁骨，呼气时不可弯腰、大幅度晃动，不可低头、压喉咙。
进行呼吸练习时，应保持室内通风良好。练习要反复进行，从慢吸慢呼到快吸慢呼、快吸快呼等，每次时间不宜过长。根据儿童的生理特点，练习之间要有间隔，应为学生留出充足的休息时间。
儿童歌唱时的发声，必须是高位置的头声发声，这是一条重要的教学原则，也是指导老师首先要解决的课题。为了能够帮助儿童尽快地找到头声发声的位置状态，训练中要特别注重音质，不追求歌唱的音量，采用弱声发声进行练习。只有学生在“轻声唱”的练习下，充分地掌握了头声发声的要领之后，方可逐渐渗入对音量的要求。
儿童在唱到高声区的音时，常会出现喊叫的现象。这样会导致歌唱器官负荷加重，脖子出现青筋，面红耳赤，声音嘶哑，不仅不能获得优美动听的头声，而且极易损害儿童幼嫩的声带。因此，切勿在训练初始一味追求声音音量。
声乐发声技巧和方法教案篇三
合唱是一种多声部歌曲演唱的形式，在音响上讲究整体的协调性和融合性，“统一、平衡、和谐”，这是合唱的三项基本要求。因此，协调均衡、消除个性音色、统一声音，就成了合唱发声的第一要务。
第一，调整共性。合唱中的每个团员除应准确地演唱自己的声部和正确演唱自己的旋律之外，还要左右互相听，时刻调控自己的音色和力度，使自己的声音与团队融为一体。这需要每个声部的合唱队员具有一定的倾听力和辨别能力，互相照顾，调整共性和整体的谐和，以达到合唱声音统一、和谐的艺术效果。
第二，控制音量。在合唱中，合唱队员要能自如地控制音量，以和集体的音量融为一体。合唱中的每个声部都有不同的功能，在音乐中起主导作用的是主旋律声部，这就需要其他的声部依据主旋律声部的需要调整自身的音量，以起到伴随、烘托的作用。另外，很多作品要通过小而弱的音量来表现内容，以造成力度的对比，这就要求音量大的歌手要善于控制自己的声音，以免破坏整个声响效果。
第三、调整音色。合唱中的每个团员都必须调整音色，并有能力控制自己的特殊音色，使之努力融入集体的音色中。这就要求合唱中的每个演唱者要互相听、互相找、互相靠，在演唱中自如地调整自己的音色，以保证自身音色与所属声部的音色相统一的`基础上，还与其他声部按指挥的要求多方位进行音色调整，使合唱音响融合得天衣无缝。
第四、控制力度。在合唱艺术中，合唱的力度对比是最有表现力的一种形式，每个团员都要具备完成由强到弱、由弱到强和渐强渐弱的能力。这就要求合唱团员应在作品内容的要求下，控制力度，以同样声音大小来演唱，不能搞个人突出，以免破坏整体力度的平衡。
第五、把握音准。唱好一首作品，最基本的任务是把音准节奏搞好。演唱演奏中的音准关系是谐和，要实现“谐和”，演唱者既必须唱准、唱熟自己的声部，还必须习惯其他声部，并利用其他声部来找自己的声部，从而能更准确地唱好自己的声部。
合唱团体的演唱不仅要求合唱中演唱个体之间音色、音量、力度、音准的统一、和谐，而且也强调各个和声部的音色、音量、力度、音准统一、协调。当整个合唱队的音准、音量、音色、力度统一后，队员之间、声部之间就能明显感到一种共振，这种共振的产生，就是合唱艺术所追求的最佳合唱音响效果。
声乐发声技巧和方法教案篇四
歌唱是用语言来打动人。有了优美的声音远远不够，还要有清晰精准的语言，才能够较好的表现歌曲作品的思想。如果语言表达不清，听众不明真意得不到共鸣，就失去了歌唱语言所特有的艺术风采与魅力。
在民族声乐艺术演唱的语言中，必须要了解掌握我国汉语的声母、韵母、声调三方面要素。
要表达好中国民族声乐的语言首先是字头要咬准且要适度用力。歌唱发声的字头就是我们常说的声母，在平时教学的过程中注意到，有些学生虽然声音很漂亮，但他表意不清。原因就是对声母的发音部位咬的不够准确。歌唱的咬字与说话的咬字还是有一定区别的。在歌唱中声母发音要清晰、准确、且适当用力，歌唱a咬字应加强声母准确部位的着力点，要比说话用力更集中、更夸张一些。
清朝徐大椿在《乐府传声》中说：“欲正五音，而不于喉舌齿牙唇处着力，则其因音必不真”，明确的说明了咬字一定要有准确的着力点，才有清晰真实的字音。总的来说，在发声用力的同时，根据所表情绪的不同、作品风格的不同，咬字的力度应有变化，抒情性强的作品咬字应舒缓一些;热情奔放的欢歌，咬字应铿锵有力，要富有弹性。另外，不同的一首歌曲中，根据所表达的内容与情绪变化，咬字的力度也应有变化。
要表达好中国民族声乐的语言，其次是如何在歌唱的过程中归韵。归韵就是把每个字音的韵母唱准确，收音时确保韵母的准确性，不能唱成另外的韵母。如果归韵不准，同样让听众感觉到达意不清。
声乐发声技巧和方法教案篇五
沈湘教授说“呼吸是歌唱的基础，气息是歌唱的动力”。呼吸是发声的动力，也是共鸣、音准、吐字等的基础。合唱中，没有统一的呼吸和良好的气息控制，声音就不可能和谐、统一、优美。
合唱中的呼吸一般有三种类型，即“整体呼吸”、“轮流呼吸”、“循环呼吸”。
“整体呼吸”，快吸像喝水一样，慢吐像吹灰一样，激起练习狗喘气；每个合唱团员要在指挥的统一乐句与气口上呼吸来控制速度的快慢和节奏的轻重缓急。因为歌唱有乐句的长短，所以需要的气量相对就要更充足更深，需要一种胸腔肋骨的扩张和后背的腰腹的扩张。歌唱时多用快吸慢吐，我们要想刹那间把气量吸深吸足，一定要学会用状态吸气，不要张大口吸气，吐净前一句，刹那吸进下口气，每一句的字头给一下激起，根据歌曲是给硬激起还是软激起由指挥来决定。
“轮流呼吸”，即在声部之间轮流呼吸使气息不断。合唱中的轮流呼吸法在复调作品中运用较多，至少要有两个声部来进行呼吸轮流。这些声部中的气口要求不一样，但在整体听觉上具有连贯性。“轮流呼吸”虽然不同于整体呼吸因气口而造成的明显的“标点”式断句，但就每位组成声部的个体而言，其仍然存在断句的“标点”。仅在听觉上就起码能感应到两个声部音色上的间断。一般谱面上不会标注此类呼吸法的气口，而由指挥的手势来控制。
“循环呼吸”，循环呼吸只有合唱才用到，它是一种特殊的合作技巧，只有训练有素的合唱团才能掌握好。它要求合唱队员轮流换气，使合唱音响不间断，没有句逗间隙，刻画一种连绵高远的意境。使用这种方法时要求队员们具备破句呼吸的能力，可以瞬间退出演唱，又可以不动声色地悄悄介入。为了突出循环呼吸的艺术效果，指挥往往要求队员们在通常句逗之处不要换气，使句子之间的进行动态更加天衣无缝。
当然，合唱发声技巧有很多，还包括共鸣、咬字吐字等。但合唱作为一种最具群众性、广泛性和团结合作精神的演唱形式，掌握良好的发声技巧能够帮助合唱队员掌握和运用科学的发声方法，较好地发挥发声器官的功能，提高自身的歌唱调控能力，从而达到合唱声音的统一性和和谐性，以实现最佳合唱音响效果。
声乐发声技巧和方法教案篇六
我国古代诸多论述中都提到“善歌者必先调其气”，由此看来，呼吸对于唱歌来说是至关重要的。大家都知道，良好的呼吸支持是歌唱基础。唱歌必须以横膈膜呼吸法为基础，也就是我们常说的胸腹式联合呼吸法。现在就将笔者在声乐教学过程中常用的练习呼吸的方法介绍如下：
（一）闻花香。如何吸气在歌唱中是一个很关键的问题，声乐学习的方法是将抽象思维转化为形象思维，所以为了让学生更好地掌握吸气，笔者上课时经常让学生模拟闻花，让学生体会声乐演唱中的吸气，受益匪浅。这种方法会使气息吸得深而不僵。
（二）吹灰尘。在日常生活中，我们要吹掉桌上的灰尘时的吸气状态恰好是声乐演唱中的吸气状态，通过这种练习学生能够形象的.体会到正确的吸气状态。
（三）吹小纸片。练习的方法是：准备一张约十公分的方纸片，把纸片放在墙上，用口吹气，使之不落在地上，吹气时要轻、要匀，要对气息有所控制，十秒为合格，时间越长越好。
（四）练习的时间。练习时间的长短，很多声乐教育家各持不同意见，有的说半小时左右，有的则说十几分钟为宜。笔者的经验则是不宜过久，太久具有危险性，有时会导致大脑缺氧，出现眩晕的感觉。尤其饭后的练习要避免。时间不宜过长，但次数可以多些。
声乐发声技巧和方法教案篇七
民族声乐演唱的艺术处理要求“声情并茂”，我们知道，声音是基础，如果只注重了声音而忽视了情感的表达，歌声将没有了魂，也就是说，声音再美妙，也不会触动听众的心。
如何才能做到声情并茂？笔者认为，在有了良好的嗓音条件、正确的呼吸、科学的发声方法、良好的混声共鸣、准确合理的咬字、训练有素的节奏感这些因素之外，要表现好一首作品必须经过歌者的二度创作才能达到声情并茂。歌唱的技能是为歌唱作品内容服务的，歌唱艺术表现的目的是曲作者在旋律、节奏、调式、表达情感等方面的二度创作。所以说，优秀的歌唱艺术是科学的发声方法与情感把握二者融合的产物。
因此，民族声乐作品艺术的风格与民族的生活习俗、民族信仰、地貌环境、人文历史都是息息相关的，尤其是民族语言。
中国民族声乐艺术源远流长，是有着浓郁的地方特色和民族特色的声乐表演艺术。作为一名民族声乐表演者，只有真正了解、把握民族声乐的风格、特点，才能和其他国家艺术形式互相学习、互相借鉴，真正做到古为今用、洋为中用，才能让世界民族声乐得到统一与融合。让中国的民族声乐能以全新形象迈向世界音乐表演艺术之舞台。
声乐发声技巧和方法教案篇八
声乐学习的一个步骤就是发声练习，但是发声练习也是需要一个循序渐进的步骤的，不然容易损伤孩子的声带，这是需要注意的地方。以下是小编整理的孩子声乐学习中的发声练习的技巧，希望大家认真阅读!
歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。第一阶段，以中声区训练为基础，中声区的训练比较容易见效，因为练中低音的呼气压力较小，声带可以很自然地放松，不会对孩子的声带造成太大压力。可以先用“嗼”或“咪”母音进行下行音阶的训练，在练习的过程当中引导孩子尝试运用胸腔与头腔的共鸣，这是声乐中发声练习的科学步骤之一。
以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练。练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐学习要从基础入手，中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实，要记住“欲速则不达”的道理。
第二阶段，是中声区的基础上，适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练，练好过渡声区(即换声区的训练)，为进入头声区的训练打好基础。第二阶段的练习是关键的一环，需要花费的时间相对也比较长，但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住气，等这段音域巩固后，再进入高声区的练习。
第三阶段，即高声区的练习，可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练，进一步扩大音域，做较复杂的发声练习，使各声种达到理想的音高范围。高声区的训练难度比较大，因为音域越高气息压力越大，容易造成声带和喉头的.紧张，这个时候应该改用“呜”母音，轻声高位地寻找头腔共鸣位置，不断巩固、扩大音量。声音要求圆润，位置集中稍靠后一点。这个阶级的练习要特别注意高、中、低三个声区的统一，音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练，获取高位置的头腔共鸣，从而达到统一声区的目标。这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了。
由于儿童的声带发育不成熟，比较稚嫩，唱到高音时，声带都是边缘振动，这个时候如果不用假声发声的话就比较容易损害声带(所以全球著名的“维也纳童声合唱团”就要求采用假声发声，这样既可以使音色优美，又可以在不损害声带的前提下学会声乐的发声方法)。