初一教案的编写涉及到教学内容的分析、知识点的梳理、教学目标的明确、教学方式的选择等多个方面。小编为大家挑选了一些效果较好的幼儿园教案实例,供大家参考和学习。
好饿的毛毛虫教案篇一
每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的'不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。
1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。
2、大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。
一、导入。
1、情境导入,引起幼儿兴趣。
今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人,(教师打开ppt)可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来,你们能不能对它说一句好听的话,把它请出来呢?(引导幼儿其说“好朋友,出来吧!”)
2、出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。
师:瞧!好朋友出来啦!是谁啊?(毛毛虫)
这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?
3、教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。
二、尝试拳头印画。
你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)
2、教师示范手印添画的方法。
(1)尝试印画
师:今天呀,我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来,先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳头紧紧的,小拳头一出来,看见了一盒好看的颜料,是什么颜色呀?(橙色)它觉得很奇怪,就跳进去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好队;小身体、连一起。呀,真有趣,毛毛虫、出来喽!
(2)尝试添画
师:好了,小手擦一擦,再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。(师边说边相应添画。)身体的下面是毛毛虫的小脚,也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角,最后给毛毛虫点上眼睛!
3、引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。
师:草地上只有一条毛毛虫,怎么开舞会啊,我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的,我的拳头是横着的,那这一次,我请一个会跳舞的朋友,我印出了一节身体,接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了,第二节身体要和第一节身体连在一起,就像我们小朋友们开火车排队一样,一个拉着一个,不能分开。瞧,毛毛虫的身体出来了,小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。
(教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体)
三、毛毛虫开舞会。
1、交代要求,幼儿创作。
师:你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧,那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高,找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。
指导要点:
(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。
(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。
2、作品展示。
师:小朋友们真厉害,给这个毛毛虫找到了很多舞伴,赶紧带它们去参加舞会吧。
(引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上,并与同伴一起欣赏。)
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
好饿的毛毛虫教案篇二
由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
教具:范例一幅(毛毛虫)
学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。
1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。
出示”毛毛虫”。
提问:
这是什么?(毛毛虫)
请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)
那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)
你们想做吗?(想)
2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作,教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感.通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。
不足之处:
小百科:毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的'刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
好饿的毛毛虫教案篇三
1. 根据范例提示,学会快速找出相应的`图片,养成仔细观察、快速判断的能力。
2. 学习运用有序观察、记忆的方法,完成瞬时记忆。
3.在活动中体验成功的快乐。
教具:大毛毛虫一个
学具:幼儿互动游戏画册
教师出示一只大毛毛虫,说:“我是毛毛虫的妈妈,宝宝看妈妈漂亮吗?谁来说说毛毛虫妈妈是什么样子的?”
重点说出毛毛虫身体的特点和身体上颜色的顺序。
“毛毛虫妈妈想念它的孩子了,谁能帮忙找一找?”
教师引导幼儿从自己的小卡片中找到和“妈妈”一摸一样的毛毛虫宝宝。
游戏可变化颜色顺序,反复3—4次。幼儿根据颜色顺序变化,找出相应的图片。
出示游戏卡,引导幼儿观察图片。“这张图片上有什么?妈妈是什么样子的?”
布置任务,“谁能又快又好地帮妈妈找到自己的孩子?”(要求默记)幼儿练习操作。
讨论:学会按顺序看清楚妈妈身体的颜色,记住心里,找到宝宝后,快快对比,颜色顺序检查正确后,再进行摆放。
好饿的毛毛虫教案篇四
1、学习创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮、蝴蝶飞的动作。
2、体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、毛毛虫、蝴蝶头饰,树叶,塑料袋子。
2、《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》故事磁带,《毛毛虫》音乐磁带。
1、师:“今天老师带来一位神秘朋友,请你猜猜它是谁?”
出示谜语:有个虫子真奇怪,变样起来真是快。开始吃菜是害虫,后来会飞真好看。(蝴蝶)
2、你想知道蝴蝶是谁变的吗?播放故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》。
4、播放《毛毛虫》音乐,幼儿集体随音乐表演毛毛虫变蝴蝶的过程。
5、教师和幼儿共同总结出毛毛虫变蝴蝶的过程,边说边模仿动作:吃树叶—蠕动—蜕皮—蝴蝶飞。
6、做游戏《毛毛虫变蝴蝶》:把幼儿分成两队,每对的排头幼儿身套塑料袋,听到口令学毛毛虫爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子),爬到后先蜕皮(脱下塑料袋),再拿起插有蝴蝶的小棒,证明由毛毛虫变成蝴蝶了。看哪队的毛毛虫先变成蝴蝶,哪队就胜了。后面的幼儿依次进行。
7、学蝴蝶飞的样子飞出活动室。
这一活动中为了更好达到主题目标,根据孩子们的兴趣,力求把孩子对毛毛虫的生态的.认识与已有的经验有机结合,发展幼儿的创造学习能力,增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中,我以游戏和律动的形式贯穿整个活动,让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐,凸现了中班孩子活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。
好饿的毛毛虫教案篇五
1、通过共同游戏体验绘画游戏带来的乐趣,并增进亲子之间的感情。
2、练习画毛毛虫,能抓住毛毛虫的特征--贪吃。
画纸、油性笔、油画棒。
1、家长讲故事导入游戏。
家长:"今天我们要变成贪吃的毛毛虫了,好饿啊,我们到处找东西吃。啊,找到个苹果,啊唔一口吃个桔子,啊唔一口吃个大鸡腿……,毛毛虫变得肥肥的。"
3、等作画完毕,家长与幼儿共同涂色,涂色好后,讲述"贪吃的.毛毛虫"的故事。
好饿的毛毛虫教案篇六
1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
“毛毛虫”胸饰、图片。
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书,理解故事内容。
1、教师讲述故事提问:毛毛虫吃了什么呀?
2、看毛毛虫图片,师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的',我们到外面找点东西来喂它们吧。
好饿的毛毛虫教案篇七
教材分析:
在儿童的美术活动中,纸是他们最常接触和使用的材料之一,它造价低廉,触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处,在小学阶段的美术课中,纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《毛毛虫》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。
这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课,教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣,全方位地感受纸材的特性,并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作,学生可以根据自己的想法,运用剪、撕、折、卷等方法,不断改变纸的形态,把一张普普通通的纸变成各不相同的形象,体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣,为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
教学目标:
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。
2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
教学准备:
16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。
教学过程:
一、引入。
1、师出示自己带来的各种纸,请学生看一看、摸一摸,说说自己的感受。
2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折,并说说自己的感受。
3、师示范,做一些简单有趣的纸工作品,欣赏评价。
二、创作。
1、欣赏教材中的学生作品,说一说他们各用了哪些手法?
2、提问:你想把自己的一张大纸变成什么?用什么样的方法使它变成你想要的形状?
3、自由创作。
三、展示。
让学生将作品张贴、摆放或悬挂,进行集体评价。
好饿的毛毛虫教案篇八
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的`操作过程。
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
1、复习目测5以内物体的数量。
(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?
师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)
3、拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)
(2)点数验证。
4、小结。
风不吹,树不摇。
小小树叶轻轻摇。
毛毛虫啊要睡觉,
妈妈给你唱歌谣。
风不吹,云不飘,
蓝色天空静悄悄。
小宝宝呀快快睡,
微微笑着进梦乡。
好饿的毛毛虫教案篇九
1、学习用毛根卷成毛毛虫的脑袋,并制作毛毛虫的`动态。
2、体验手工制作的快乐,发展小肌肉群的活动能力。
背景图、毛根若干、图示三幅。
一、手指游戏导入,引出课题:
1、教师边念儿歌边带领幼儿玩手指游戏:
手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开)
让我看看有什么,(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)
2、教师出示图示,引导幼儿观察:
二、学习用卷螺旋线的方法制作毛毛虫:
1、教师示范,引导观察:卷呀卷,卷出圆脑袋。提问:老师卷了几圈?
2、幼儿动手操作:用毛茛制作睡觉的毛毛虫。
3、展示:请毛毛虫躺在草地上睡觉。
教师讲评。
三、学习创造性地表现毛毛虫的动态:
1、教师示范:毛毛虫,折一折,抬起头,看一看;
毛毛虫,往下弯,虫虫钻地洞;毛毛虫,往上弯,往下弯,虫虫去散步。
2、幼儿制作不同形态的毛毛虫。
四、展示讲评:
1、先完成的小朋友跟好朋友讲讲你做的毛毛虫在做什么?
2、你最喜欢哪一条毛毛虫,为什么?
延伸活动:到草地上去找找毛毛虫吧。
好饿的毛毛虫教案篇十
身为一名优秀的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《毛毛虫和蝴蝶》及教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。
2、能够手口一致的对3以内的数量进行点数
3、体验数活动游戏的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。
数字符号对应相应的数量。
ppt食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀
1、引发幼儿兴趣
手指游戏:《一个毛毛虫》
有一只毛毛虫,它爬啊爬啊,它总是觉得自己长的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想变得美美的在天上飞呀。
ppt蝴蝶
有一天它在花园里散步,看,它一抬头看到了什么?
2、复习1—2
ppt女孩和蝴蝶。
"有几只蝴蝶飞出来了?"
幼儿:"一只"
出示数字1"这是1,一只蝴蝶的1"
"我们仔细观察一下,这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?"
幼儿:"两只"
出示数字2"这是2,两只翅膀的2"
3、毛毛虫吃什么
小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊,猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛虫说:每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛虫。(ppt毛毛虫)它和小朋友们一样,要吃好多好多的食物,才能长大,变漂亮。
看一看,毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)
毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?
毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?
毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?
今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。
4、喂养毛毛虫
我们来给毛毛虫喂饭吧。
请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字123)
这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的
1号毛毛虫需要吃几片树叶?
2号毛毛虫需要吃几个水果?
3号毛毛虫需要吃几盘粮食?
(3)集体游戏
毛毛虫吃东西吃的真开心啊,我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?
发给幼儿数字卡片,介绍游戏规则。
数字卡片1—3随机发放,谁拿到数字卡片几,谁就去拿几个食物给毛虫吃。
教师指导幼儿的活动。
5、结束活动
幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。
毛毛虫,醒来吧,变成小蝴蝶。飞呀飞,飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下,跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园,观察各种蝴蝶的图片。)
这节课的调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。