计划是人们在面对各种挑战和任务时，为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。计划可以帮助我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源分配。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
小学数学线上教学工作计划篇一
踏进2020年的时候，每个人都有和我描述着美好未来的愿景，可2020年是特殊的一年，中国肺炎疫情暴发，为了减少危害，提早发布通知，延迟开学时间。
对于网课的看法呢，有利也有弊，这些学霸们更加热爱学习，而那些学渣呢，这网课对他们说就太好不过了。
在上网时就没有了老师的监督，就会假装听课，看书，要么跳转页面打游戏，作业不按时完成，对于他们来说，网课上了和没上一样，没有太大的用处，自觉的学生学不自觉的学生学习后，得到的效果是有差异的。学霸上网课，更加有效率，而没有自制力的学生，网课反而可能会起到反作用。
网课虽然有弊端，也有一个巨大的'优势。
优势就是网课可以给我们提供源源不断的知识，网课也节约了时间，不用背着书包走半天路跑到学校去上课，这不仅节约了宝贵的时间，网课使我们主动抓住网上学习资源，对资源进行充分的利用。
虽然上网课有一定的缺点，但我在一定的程度上也学到了一些为人处世的道理，我们也在融入这种新的学习方式中去。
小学数学线上教学工作计划篇二
由于受新冠状病毒的影响，本人积极相应区教育局“停课不停学”的号召，按照新福园中学“空中课堂”教学要求，开展网课教学，做到不漏一人，不掉一队，按照课程安排，做好疫情防控期间居家教学。现将我上一周的教学情况总结如下：
我们代课组同志们建立了临时钉钉群互相探讨，互相学习，摸索直播上课模式和做法。经过几次试播后，掌握了最基本的操作方法，依照学校课表安排进程，按时为我校八年级三、四班107个学生，进行了3次直播授课，成功完成了直播教学任务，课堂教学效果良好。
以八年级数学下册第二章“一元一次不等式”与“一元一次不等式组”的前三节为主要内容。
空中课堂的教学形式，对多数学生来说具有一定的新颖性，不受课堂的纪律约束，大多数学生可以全身心地参与到教学中来，部分家长也可旁听督促。通过教学，大多数同学能理解不等关系、基本性质和不等式的解集。
1、课堂互动较难。空中课堂不是面对面的教学，教学设计要考虑互动，可以采用讲练结合，教学的过程中一定要把握好时间，控制好学生练习和思考的时间难度较大。课堂途中溜号现象偶有发生，部分同学注意力集中不够，课堂互动没有活力。
2、课后巩固较难。居家学习需要较强的自制力和学习的主动性，由于缺乏督导，个别同学作业不能按时按量完成并及时上交，课堂知识巩固效果无法考量。
小学数学线上教学工作计划篇三
线上教学平台琳琅满目，如国家网络云课堂，央视联合学而思，12学，希沃等品牌教学平台，也有通过视频广播、web教材、视频会议、多媒体课件等。而且调查显示，城镇、农村地区教师在平台选择上有很大差异，为学生提供个性化的学习支持，面对名目繁多的线上教学平台和渠道，教师要做到谨慎取舍。
作为任课老师要具备制作线上教学课件的能力，及时根据当下发生的事情更新课件教学案例，将时下热门的，或者能够吸引学生的素材引入课件，不能妄图用陈旧的教学案例去吸引现在异常成熟的学生，教师只有将课件与当下紧密结合，抓住学生关注的焦点，或者创造引起学生关注的点，才能将学生的注意力拉回课堂。
以北师大版教材中“数据的表示和分析”一章，教师能够结合当下疫情数量变化的.实时数据，将其增添到课件学习中，结合网络视频资源，完成复试条形统计图、复式折线统计图的学习，如世界各国当日累计数量的条形统计图，同一国家不同时间的折线统计图，以及教师能够拓展饼状图，地理分布图等统计图形，丰富学生的数据统计表示知识，另外教师也可根据官方给予的统计资料，教学生分析统计图。随后，教学生绘制自己所在城市疫情数量变化统计图，比较不同地区疫情数量变化统计数据，并对统计数据进行分析，让学生在学习数据的同时了解疫情事态的动态发展。
总体而言，在疫情期间，小学数学线上教学是一把双刃剑，既帮助老师解决课堂教学难题，丰富教学形式，又给教师教学带来了挑战，教师不仅要讲好课本知识，还要学习各项网络技能，为学生线上学习提供良好的体验过程，有效集中学生注意力，同时重视交流和反馈成为掌握学生学情的、关键。
小学数学线上教学工作计划篇四
本节课是在二年级学了表内除法和表内有余数除法的基础上进行学习的。一位数除三位数的计算方法与一位数除两位数的计算方法基本相同，所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有知识自主学习和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他除法打下了基础。
本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法以及技能训练，显得比较枯燥。诚然，计算本身具有较强的抽象性，但反映的内容又常常是真实的，与人们的生活生产有着密切的联系。新课标注重计算的现实意义，适当让学生经历一些现实情境，使学生通过活动体验、感受、理解运算的意义。
让学生在小组中讨论自己的算法，然后在班上进行交流。在这一环节，允许学生从不同角度去认识问题，用不同的知识和方法去解决问题，也是促进每个学生个性发展的'有效途径。像刚开始解决用一位数去除三位数时，很可能有的同学用口算；也有的同学对一位数除两位数进行迁移，试着用竖式计算。在数学课上我们允许不同的人在数学上得到不同的发展。另外在交流时，让学生充分表达自己的想法，恰当予以肯定，让学生了解不同的解决问题的思路，体验算法的多样化。但注意本节课的重点是用竖式计算，要抓住时机做好点拨。
小学数学线上教学工作计划篇五
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，这次培训对老师们启发很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为教师提供了宽广的舞台。