当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育科学规划心得体会篇一
科学教育是现代教育体系中不可或缺的一部分，它培养学生的观察能力、实验能力和创新精神，让学生从小就接触和掌握科学知识，提高科学素养。在我的科学教育学习中，我有了一些心得体会。
首先，科学教育应注重激发学生的兴趣。学生对于科学的兴趣是培养科学素养的基石，而兴趣是可以培养和激发的。我记得初中时上生物课，老师经常带我们去实验室进行观察和实验，让我们亲身参与其中。这让我们对生物产生了浓厚的兴趣，从而主动去学习相关知识。因此，科学教育应该通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的好奇心，培养他们对科学的兴趣。
其次，科学教育应注重实践操作。科学知识是需要通过实践操作来巩固和加深理解的。在我的科学教育过程中，我发现课堂上的实验对我来说特别有帮助。实验让我亲身操作，并通过观察和总结，将理论知识与实践结合起来。实践操作能够培养学生的动手能力和实验精神，提高他们的科学素养。因此，科学教育不仅要注重理论讲解，更要注重实践操作，让学生亲自体验科学的魅力。
再次，科学教育应注重培养学生的观察能力。观察是科学探索的起点，培养良好的观察能力对于学生的科学学习和发展至关重要。我记得上物理课时，老师经常带我们去观察物理现象，让我们对周围的事物多加留心。这样的观察让我能够发现一些平常不易注意到的现象，并能够试着思考其中的原理和规律。因此，科学教育应该培养学生的观察能力，让他们能够独立观察和思考，从而更好地理解和掌握科学知识。
另外，科学教育应注重培养学生的创新意识。科学是关于创新的领域，只有具备创新意识的学生才能在科学领域中脱颖而出。在我的科学教育学习过程中，老师经常提倡我们做一些小创新。例如，在实验中提出自己的设想和计划，或者通过小发明来解决实际问题。这种锻炼让我们从小就培养了创新思维和动手实践的能力。所以，科学教育应该通过启发学生去发现问题和解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。
最后，科学教育还应注重培养学生的团队合作精神。科学是一项团队性强的工作，通过团队合作可以充分发挥每个人的优势，实现更好的效果。在我的科学教育学习中，老师经常让我们分组进行科学实验，让我们学会相互交流和合作。通过团队合作，我们互相帮助，共同解决实验中遇到的问题，培养了合作意识和团队合作精神。因此，科学教育应该注重培养学生的团队合作精神，让他们在科学探索中懂得合作与分享的重要性。
综上所述，科学教育是培养学生科学素养的重要途径，它应该注重激发学生的兴趣，实践操作，培养学生的观察能力，创新意识和团队合作精神。通过这些方面的努力，我们可以更好地开展科学教育，培养更多优秀的科学人才。
教育科学规划心得体会篇二
此次我借小学科学国培计划的良机，认真学习了《小学科学课程标准》，收益颇多，下面就简要的谈谈收获。
一、课程性质的理解
小学科学课程是一门综合课程，是一门具有活动性质的课程。它跨学科，综合性极强，需要教师有极强的综合素质。必须通过平时积极的学习才能够驾驭好这门课程。
二、基本理念的理解
1、人人都能学的科学
科学不是科学家的专利，也不是部分大脑聪慧学生的专利，每一名普通学生只要通过教师的引导，自己积极动手、动脑参与，都能学习好这门学科。无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
2、学习“四位一体”的科学
科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。
3、以生活中的科学为逻辑起点
在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。
4.以科学探究为最为重要的学习方式
教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。
5.科学课程具有开放性
学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的.多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、设计思路的理解
1、小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素质为主旨;重视科学、技术与社会的相互关系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式;强化评价的诊断、激励与发展功能。
2、小学科学课程从1年级至6年级开设。课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接。
3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。
4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24个核心概念作为学习的科学知识。
纵观标准，主要要把握科学的性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而教学活动中，主要以探究式的教学为主，其中教师应该明白教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，而学生才是科学学习的主体。
教育科学规划心得体会篇三
转眼间四个多月的时间已经过去了，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我在教学和教法方面成长、进步、收获了不少。通过四个多月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。这四个月里对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作。先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：
1、关注教师的教。我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生，所以首要的目的是要看指导教师怎样教。要应该注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。
2.关注学生的学。注意怎么引导学生自主学习，课堂上怎么创设各种条件让学生充分展示自己，尽量激发学生的主观能动性，让他们积极参与、主动地学习。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
对于刚刚不入工作岗位的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。
在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：
1、我要多学习，多请教。作为新教师的我，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我应该不断改进自己的缺点。我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2、我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，我应该努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，对有进步的学生及时给予鼓励表扬，要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。
3、我要多看书，多上网。积极学习各种教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我要努力学习，给自己充电。我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。
3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
教育科学规划心得体会篇四
科学教育是现代教育体系中不可或缺的一部分。在当今社会，科学知识的应用已经渗透到我们的日常生活中的方方面面。科学教育不仅可以帮助学生获取基础的科学知识，还可以培养学生的科学素养和创新思维能力。科学教育有助于培养学生的逻辑思维能力、实验和观察技能，以及解决问题和批判性思维能力。在科学教育中，学生不只是被灌输知识，而是通过实验和观察来发现并理解科学原理。
第二段：科学教育的方法和策略
科学教育应该注重培养学生的实践能力。学生应该亲自动手参与实验和观察，通过亲身体验和探索来理解科学原理。例如，在生物学教育中，学生可以通过观察植物生长过程、动物行为以及人类生理等来理解生命的奥秘。教师应该引导学生提出问题、观察现象、进行实验并得出结论。通过这种方式，学生不仅能积累科学知识，还能培养批判性思维和解决问题的能力。
第三段：科学教育的重要环节
探索是科学教育中的一个重要环节。学生应该被鼓励提出疑问并主动探索。在培养学生的探索精神时，教师应该扮演一个引导者的角色，提供合适的资源、问题和指导。学生可以通过自主阅读、实验和互动学习来深入了解科学概念。同时，学生也应该鼓励在课堂以外的时间继续探索科学领域，从而培养持续学习和探索的习惯。
第四段：科学教育的实际应用
科学教育的目的不仅是让学生掌握科学知识，还要培养他们将所学知识应用于实际问题的能力。学生应该被鼓励将科学知识与实际生活联系起来，解决实际问题。例如，在物理学教育中，学生可以通过设计和制作简单的物体来理解物理原理，并将其应用于日常生活中的问题。这种实践性的学习可以激发学生对科学的兴趣，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第五段：科学教育对个人发展的影响
科学教育对个人的发展有重要的影响。通过科学教育，学生可以逐渐培养出批判性思维、创新精神和解决问题的能力。这些能力在学术研究、职业生涯和日常生活中都是非常宝贵的。此外，科学教育还可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索欲望，推动他们终身学习和追求知识的动力。
总结：
科学教育在现代教育中起着重要的作用。通过培养学生的实践能力、探索精神和解决问题的能力，科学教育可以帮助学生在科学领域内获得知识，并将其应用于实际问题中。科学教育还可以培养学生的创新精神和批判性思维，以及持续学习和探索的习惯。科学教育对个人的发展有着重要的影响，可以推动学生在学术、职业和日常生活中发挥自己的潜力。因此，科学教育应该成为教育体系中不可或缺的一环，为学生提供全面发展的机会。
教育科学规划心得体会篇五
科学育儿教育，是现代家庭教育的重要组成部分。随着社会的不断发展，越来越多的父母开始关注科学育儿教育，希望能够正确引导孩子的成长和教育，使他们健康快乐地成长。作为一位家长，我深深感受到科学育儿教育的重要性，也从中收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，科学育儿教育要注重培养孩子的兴趣爱好。每个孩子都有自己的特长和喜好，作为家长，我们应该耐心观察和培养孩子的兴趣爱好。例如，我的女儿喜欢画画，所以我会鼓励她参加绘画班并购买各种绘画工具。我发现，当她在画画时，整个人都充满了热情和激情，表现出了她的才艺和创造力。培养孩子的兴趣不仅可以让他们的天赋得到发展，还可以帮助他们更好地学习和成长。
其次，科学育儿教育要注重孩子的性格培养。每个孩子的性格都不尽相同，有的内向，有的外向，有的活泼好动，有的慢热。在孩子的性格培养中，我认为，家庭环境和父母的教育是至关重要的。在我们家庭中，我和我丈夫一直注重培养孩子的自信心和独立性。我们鼓励孩子表达自己的想法和意见，并给予他们足够的自主权。同时，我们也注重培养孩子的友善和乐观心态，让他们学会与人沟通和合作。通过科学育儿教育，孩子们的性格得到了有效的培养和发展。
此外，科学育儿教育还要注重孩子的学习方法和态度培养。学习是孩子成长的重要组成部分，因此，家长应该引导孩子养成良好的学习习惯。例如，我们会建立一个良好的学习环境，给孩子提供尽可能多的学习资源和辅导。同时，我们还会教导孩子制定合理的学习计划和目标，并在学习上给予他们适当的鼓励和奖励。通过科学育儿教育，孩子们能够养成积极主动的学习态度，提高学习能力和素质。
最后，科学育儿教育要注重家庭教育的综合发展。家庭教育是科学育儿教育最根本的部分，家长应该注重培养孩子的道德品质和家庭责任感。例如，我们会定期组织全家一起进行公益活动，参与社区的志愿者工作。通过这样的方式，我们教育孩子关爱他人，关注社会，培养他们的责任感和担当精神。此外，我们还注重家庭成员之间的沟通和信任，让孩子们明白家庭是一个团结和睦的集体。通过科学育儿教育，我们的家庭关系更加融洽，孩子们也学会了尊重、爱护和倾听他人。
总之，科学育儿教育是现代家庭教育的重要内容，也是每个家长的责任和使命。在实践科学育儿教育的过程中，我深深感受到了它的重要性和价值，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。通过注重培养孩子的兴趣爱好、性格和学习方法，以及家庭教育的综合发展，我们可以帮助孩子们健康快乐地成长，成为有责任感和担当精神的人。科学育儿教育是一项长期而有挑战性的事业，但只有用心去做，我们才能带给孩子一个美好的未来。
教育科学规划心得体会篇六
科学教育是培养学生科学思维和科学素养的重要途径，通过科学教育，学生能够理解和应用科学知识，培养创新能力和解决问题的能力。在我的教学实践中，我深刻体会到了科学教育的重要性和影响力。以下是我对科学教育所得到的一些心得体会。
首先，科学教育能够培养学生的创新思维。科学教育注重培养学生的观察、实验和推理能力，通过实践和实验，学生能够主动发现问题、提出假设，并通过推理和验证来解决问题。这种科学的思维方式可以培养学生的创新能力，培养他们主动思考和解决问题的意识。
其次，科学教育能够激发学生对科学的兴趣。科学教育注重培养学生的想象力和好奇心，通过丰富的实践活动和实验，学生可以亲身体验科学的奇妙之处，激发他们对科学的兴趣和好奇心。当学生对科学感到兴趣时，他们会主动去了解和学习相关知识，从而加深对科学的理解。
再次，科学教育能够培养学生的实践能力。科学教育强调学生的实践能力培养，通过实践和实验，学生能够锻炼自己的观察、实验操作和数据处理的能力。这种实践能力的培养不仅能够使学生更好地理解科学知识，还能够培养他们解决实际问题的能力，提高他们的实践能力。
然后，科学教育能够促进学生的合作与交流。科学教育注重学生的合作与交流能力培养，通过小组合作和交流，学生能够在合作中相互借鉴和学习，提高解决问题的能力。同时，学生通过交流和讨论，能够更好地理解和解释科学现象，加深对知识的理解和巩固。
最后，科学教育能够培养学生的责任感和环保意识。科学教育不仅教会学生科学的知识和方法，还能够教育他们如何正确保护环境和资源。通过教育学生环保知识和意识，让学生了解到科学与环境之间的密切关系，培养学生的环保意识和责任感，使他们成为热爱自然、保护环境的公民。
综上所述，科学教育对于学生的发展具有重要影响力。通过科学教育，学生不仅能够培养创新思维和实践能力，还能够激发兴趣，促进合作与交流，培养责任感和环保意识。因此，在教学实践中，我们应当注重科学教育的实施，为学生提供更多的实践机会和实验活动，激发他们对科学的兴趣和热爱，培养他们的创新能力和实践能力，让他们成为具有科学素养和创新精神的新时代的有用之才。
教育科学规划心得体会篇七
教育是培养人才的重要手段，而教育科学作为培养未来社会主力军的基础，它的重要性不言而喻。在现代社会中，虽然我们已经成功地实现了文化加工和知识传递的目标，但是我们需要更深层次的关注学习和教育的影响因素，以便更好地优化教育模式，进而创造一个更好的未来。故教育科学具有非常重要的意义，而探讨教育科学课题也是我们非常有必要去做的事情。
第二段：探讨教育科学课题的发展过程和重要性
教育科学课题的发展经历了一个长期、曲折和艰辛的过程。我们历经了从传统式的教育到简单式的教育，再到现今慕课式的教育，并实现了从“传授知识”到“培养能力”的转变。因此，探讨教育科学课题的重要性不可小觑。没有研究的动力，就不会有科学知识的进步，同时，没有对未来教学模式的探索，我们很难寻求到更好的方法，更符合社会的发展模式。因此，探讨教育科学课题的研究极其重要。
第三段：探讨教育科学课题的难点和挑战
然而，教育科学课题的难点和挑战也不容小觑。人类大脑的神秘和强大造就了其独特的学习方式，进而导致教育的多样性和复杂性。在众多的教育科学课题中，如何让每个学生获得足够的、有效的教育技能，以及如何有效地提高教学质量，是我们需要深入探讨的难点。因此，探讨教育科学课题也是一个光辉的挑战，并需要我们不断挑战自我，从而突破困境。
第四段：探讨教育科学课题的对策和建议
我们需要采取一些措施和建议，来克服教育科学课题。一方面，获取更多的教育数据，进而实现改进教育模式的目标，以更好地满足每个学生的需求。另一方面，我们需要增加对教师的培训，让教师具备更多的教育科学专业知识，从而更好地发挥他们的适应性和创造性。此外，以主题教育为主导，更注重学生个性，摒弃传统单一教育和考试的模式，鼓励学生自主学习并探索自己的未来，也是我们需要重视的。
第五段：总结教育科学课题的探讨和启示
总结以上讨论，探讨教育科学课题的重要性在于寻求更好的学习方法和教学方式，并能够在不碰撞的情况下，更好地改进和发展人类文明。从教师培训、学生教育、教育数据的管理与分享等多个方面，我们应当密切关注教育科学课题的探讨，积极地参与和实践，从而更好地为今天和未来创造一个更美好的教育环境。
教育科学规划心得体会篇八
时光飞逝，一年的时间很快的就这样过去了，在初为人师的三年里，让我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。回顾三年的工作，我收获颇多，下面我就来谈一谈我这一年在工作上的收获，愿和各位老师共勉。
一、把握机会，积累经验
以前我一直认为，只要专业知识水平到达一定程度就可以当好老师了，其实不然。教育不是一个简单的知识传授过程，其实是兼有教书育人的过程，所以只靠专业知识是无济于事的。为了使新教师尽快适应学校的教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素质。新教师要走的路还很长，在这条不断探索的路途中，我们需要的是谦虚的请教和经验的积累。
二、第一堂课，靓出你自己
有人说“好的开始，是成功的一半”。我想这也是新教师在教学实践中必须牢记的准则。在第一堂课上，你要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学产生事半功倍的效果。以我自己的亲身经历为例：去年我接手的是五年级语文，班主任在向我介绍班级情况的时候，就严肃地和我说，千万不要对着学生笑，一定要对他们“凶”。刚开始我也有点发愣，但在以后的教学过程中，我逐渐体会到：其实这个“凶”，就是指教师必须先树立威信。打个比方，你要在上课铃声未停之前到达教室门口，注视全班。目光要犀利、灵活而有神，以便让学生尽快安静下来。如果还有人打闹，可以用一种期待的目光"盯"住他。千万不要傻乎乎地直接开始上课。我曾经就有过这样的教训，结果一节课下来，班级里乱糟糟的，更不用提什么教学效果了。一旦学生安静下来，你要使出浑身解数尽可能地展示自己的特长和才能。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深入浅出，教态要落落大方，表情要富于变化。另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总而言之，走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。
三、每一个学生都是天使
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，经管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”
我们学校是一所农村小学，在我们班“留守儿童”的比例已经占到了80%。这些孩子的父母大多外出打工，孩子则由家中的老人或亲戚代为抚养。由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的学习主动性和自觉性都很不理想。最严重的是，很多学生都对自己缺乏信心。上课的时候很少有学生会积极主动地举手发言，就连成绩比较好的学生也是一样。
暖。你要细心观察学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬。如果你能不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事，他受到的鼓励将是非常大的。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。
四、博采众长，成就自我
作为新教师，如何提高教学质量，恐怕是令大家苦恼的问题。幸运的是，每个学校都会为新老师指定一个指导教师。在一年的试用期中，指导教师将会对你的教学方法、教学设计以及教学效果，有个全面的指导和评价。一般情况下，指导老师都是平行班的老师。所以，每上一堂课之前，你可以先去听听指导教师讲课。当然，听课时不但要“知其然”，还要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙处时，可以虚心向老教师请教，然后再来准备自己的课。但是，自己的课不一定全盘照搬老教师的设计，但一定要向老教师谈一谈你的设计意图，征求她的意见。或者你可以邀请指导教师去听你的课，请他给你的教学成败把把脉。千万不要惧怕指导教师的听课，其实她的每一个听课，都是你不断进步的机会。同时，坚持听课，你也可以听其他老师的课，注意学习组里老师的教学经验,切实提高自己的基本功。在平时认真阅读有关学科的杂志和书刊，把好的方法应用到自己的教学中去，不断的反思和总结，努力探索适合自己的教学模式。
这一年来，从陌生到熟悉，我开始融入到学校这个集体中，在和教师前辈一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、默默耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温暖，这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧。与他们相比，我自愧不如。一年，仅仅只是一个开始，我们的从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。最后，衷心感谢教育局的关心以及蓉浦学院组织的各种培训活动，让我们新教师能快速地成长起来。
教育科学规划心得体会篇九
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。科学老师任教的课程内容包含物理学科、化学学科、生物学科、地理学科等知识，如果不在课堂上下功夫，那么课后根本就没有时间去补救，唯独提高课堂教学效率是真办法。
要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：
一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样教。了解学生原有的知识技能的质量，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣。
三、小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。
五、 培养多种兴趣爱好，向学生介绍一些好书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的为学生服务。
教育科学规划心得体会篇十
学前教育是儿童成长中至关重要的一个阶段，科学教育在其中的作用更是举足轻重。通过对学前教育科学教育的实践与思考，我深切体会到科学教育对儿童认知和能力的培养的重要性。下面将从科学教育的目标、方法、内容、评价以及科学教育的意义等方面进行阐述和探讨。
首先，在学前科学教育中，我们的目标是培养幼儿的科学素养和科学思维能力。科学素养包括知识层面和能力层面。我们要让幼儿通过科学教育，掌握基本的科学知识，提升解决问题的能力，培养好奇心和探索精神。另外，科学思维能力的培养也是重要的目标。我们要激发幼儿的观察、实验、推理和创新能力，让他们从小就具备科学思维的基本要素。
其次，为达到上述目标，我们需要运用一系列有效的教育方法。一方面，我们要注重幼儿体验式的学习，通过观察、动手实践等方式，让他们亲自去感受和体验科学知识。另一方面，我们要注重启发式教学，通过提出问题、引导思考等方式，激发幼儿的思维能力。同时，我们也要注重趣味性和多样性，让科学教育不局限于枯燥的知识传授，而是结合故事、游戏、实验等形式，提高教学的吸引力和趣味性。
再次，科学教育的内容涉及广泛，但不应局限于纯理论知识。我们要注重培养幼儿的观察力、实验能力、比较分析能力以及问题解决能力等基本科学思维能力。此外，我们还要通过生活中的实际场景来引导幼儿学习科学知识，让他们从日常生活中发现科学的踪迹并进行探索。例如，通过观察家里的水龙头流出的水，引导幼儿了解水的物态变化和原理。
评价是教育的重要环节，科学教育也不例外。我们不能仅仅停留在对儿童掌握知识的评价上，更要关注他们的思维方法和过程。我们可以通过观察、记录和跟踪幼儿在科学实践中的表现，对他们的探索能力、解决问题的能力等进行评价。此外，我们还可以通过小组讨论、展示等方式，让幼儿互相交流和学习，促进他们对科学的理解和运用能力的发展。
最后，科学教育对儿童的成长和发展意义深远。科学教育可以培养幼儿的思维能力和创造力，提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。同时，科学教育也能够激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望，为日后的学习和工作奠定基础。在科学教育的过程中，我们还能够培养幼儿的观察力、想象力和判断力，使幼儿能够更好地适应社会和生活的需求。
综上所述，学前教育中的科学教育是非常重要的。通过科学教育，培养幼儿的科学素养和科学思维能力，通过体验式、启发式、趣味性和多样性的教学方法，引导幼儿去感受和体验科学知识，通过观察、实验等方式，提供广泛的内容，注重评价幼儿思维方法和过程，并意识到科学教育对儿童成长和发展的重要意义。希望能够在学前教育中加大对科学教育的推广和实践，为幼儿的未来发展奠定良好基础。
教育科学规划心得体会篇十一
记忆的沙滩，已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪光。而周围那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩。
初临教坛，似乎总是带着一丝不安，但坚持携着一份期待、揣着一片激情。在三个多月的教学生活中，在深入体会教学的不易与充满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会。刚从小学升入初中的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。
一、温馨的“紫色贝壳”
记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，忙碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改善。
其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。不经意间，我发现，孩子们上课变乖了，开始懂得何为“张弛有度”，讨论的时候依旧十分积极，而且入情入理;更重要的是，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了认真的倾听者，懂得控制自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了很多。
二、热情的“红色贝壳”
20_年10月28日，这一天是妈妈的五十大寿(阴历)，也是我的阳历生日。本该十分兴奋的我，却因为要参加学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了往常那般的快乐。
中午时分，因有点疲劳，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发现，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里顿时泛起了一阵涟漪。“可能是某位老师送的，知道我今天生日。”我心里暗自嘀咕，但经过询问，似乎是我的猜测失误，那这到底是怎么回事呢?此时，七(5)班的几个孩子正准备回教室，见到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也没多想，继续批作业。
三、晶莹的“水晶贝壳”
“为什么试卷回家没有签字?”怒气冲冲的我正在与一位学生谈话。因其考试成绩明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满意。如今这样的学习状态也不肯诚实地让家长知晓，失望与愤怒的复杂心情交织在我的内心。
他没有说话，只是默默地看着我。
“你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，老师不止一次表扬你，可如今呢?这还是你吗?作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊!到底是怎么回事?”
他依旧没有说一句话，但那眼神依旧那么坚定、执着，只是多了晶莹的闪光。
心里似乎有点些小触动。我缓和了下语气，静静地说：“我一直相信你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样?……如果真的有什么原因，可以和老师说，和家长谈，我们可以帮助你，千万不可以再这样继续下去……”
我怀揣着一份好奇的心情，回到了办公室，迫不及待地打开——他居然厚厚实实地包了三层!在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错，某某老师十分生气，还使出藐视的眼神，我认为老师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。”
看着这简简单单的几行字，突然觉得手里很重，我拿的不是一张纸，而是一个孩子纯真的心，一份珍贵的信任。突然间，我非常庆幸自己今天的这次谈话，因为短短的一次谈话打开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱。
突然间，感觉，做一位老师真好!
突然间，我也明白了，他晶莹的泪光、那害羞的眼神、那释然的笑容里到底有什么……
教育科学规划心得体会篇十二
教育的题材应当来自生活自身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。小朋友年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在周围事物的互动中完成。《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育生活化，生活问题科学化已经成为现代科学教学改革的方向。因此，在幼儿科学活动中，我们应都以生活化的方式活动，使幼儿体会科学在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学发生亲切感，有益于幼儿发现、理解、探索和应用科学。
科学源于生活，启于生活，生活是科学教育的源泉，科学教育直根于幼儿的生活。幼儿的思维是以具体形象思维为主，这样的学习特点也要求幼儿科学教育的内容取于幼儿生活，因此在选择科学教育的饿内容时，就应以幼儿的社会生活为基础，抓住幼儿身边的事物来组织活动。如：幼儿园、社区公园、超市、学校、理发店等，这些周边的环境都是幼儿进行科学探索的很好的场所，秋天的时候，我们和小朋友一起走进身边的公园，观察树叶的变化，，小草枯黄，可以让小朋友走进超市，自身为家长购买东西，在自身观察、探索、讨论、交流和操作的过程中发展多种能力。活动室的环境也是科学教育的资源，门上的锁、空调、电扇等，都是科学教育的资源，这些来自幼儿生活的活动，小朋友们都会非常乐意接受，活动的效果也非常好。
记得一次，我们在户外活动时小朋友们发现了地上很多的叶子，婷婷喊了起来：“好多的桑叶。”我就和几个小朋友一起问：“到底是什么？这里有桑树吗？你们想想这是什么地方？”于是，小朋友就与边上的同伴商量，并在周围寻找答案了。不一会儿，他们就找到答案了，原来这个叶子是，上面的葡萄树上掉下来的，和桑叶长得有点相同，小朋友们都认为是桑叶了。假如小朋友身边没有这样好的教育资源，那么小朋友也就不会有这么大的兴趣，这么主动地参与活动了。老师千万不要错过身边一些好的教育资源，一定要和时地对幼儿进行教育。
科学活动中的开始，我们一般都是从小朋友感兴趣的问题入手的，而且活动的内容都是比较熟悉的，那么小朋友的积极性也就很好地调动了。例如：在一次数学活动“认识左右”，我开始就直接说：“小朋友，你们喜欢和老师做游戏吗？那请你举起你的手，因为生活中一般小朋友都是习惯用右手来做事情的，于是我就马上说：“你们刚刚举的就是右手。”那你知道另外一只手叫什么吗？小朋友们马上说：“左手”。这样一会小朋友们就能区分出左右了，还让小朋友找出像左右手一样的朋友，进一步巩固对左右的认识。在开心、宽松的气氛中学习知识，小朋友是多么的喜欢呀！
一般我们以前的科学活动，总是老师先讲方法，然后才让小朋友们去做。这样幼儿比较不自由，必需跟着老师制定的计划来做，比较被动。在一些日常活动中小朋友是比较自由的，他们可以自由地玩，那么老师可以观察，并给予小朋友一定的指导。
一次我们户外活动回来，可是洗手时却没有水，小朋友就三三两两地在说：“水怎么会没有的？是不是用完了？”然后我就和小朋友一起讨论：没有水会怎样？通过交流，让小朋友知道要节约用水，没有水，就给我们的生活带来不方便。还让小朋友回家后把没有水以后的情况画下来，本次活动给小朋友留下了深刻的印象，小朋友的心中也意识到了水的重要性。
科学教育活动不能仅仅在于老师组织的正规活动，应贯穿于小朋友的一日活动中。老师要随时捕捉学习的环境。如：吃点心时，可以问饼干是什么形状的 ，用什么做成的、什么口味的。小朋友带来的糖果，实物我们也可以进行分类，品尝，制作，一系列的活动过后，小朋友对于学习也就更感兴趣了。
在教学活动中，教师往往有这样的体会，花了大量的时间和精力备课、制作教具、准备资料，可效果不一定令人满意。这就要求我们的老师做有心人，尽量给小朋友 “活”的教育，善于抓住日常生活中的科学现象对幼儿进行随机引导。如：一次在午睡起床的时候，我在弄窗帘，发现彬彬趴在窗边，就问：“在做什么呀？”“老师，窗户的玻璃可以写字。”其他小朋友问：“为什么可以写字？”“有水吧！”“那水从哪里来？”“哪个小朋友知道的？”一会，活动室里，小朋友的讨论声沸腾了里起来，虽然小朋友吃点心、起床的时间慢了，还影响了午间操，但他们很主动地在讨论问题，作为老师也以阻止吗？一旁观察，给予适当的指导，才是必要的，他们自身的知识也就无形中掌握了。
教育在幼儿的生活中，教育是生活的一局部。生活是教育的内容，也是科学教育的重要途径。生活不只仅是幼儿获得直接经验的基础，认识周围世界、获得知识，也培养了幼儿真正的探索动机，好奇心、探索欲望，提供了前提和背景。因此，在教育过程中一方面要关注幼儿最关心或者与幼儿有直接联系的实际生活，采用观察、探究、实验和操作的方法，激发幼儿知、情、意的全身投入，另一方面，要不时地扩大幼儿的生活空间和活动范围，激发幼儿广泛的兴趣和求知欲望，坚持与延伸幼儿的好奇心和求知欲。这样我们的教育才是科学的，才会让更多的小朋友喜欢。
教育科学规划心得体会篇十三
教育是一个重要的领域，而科学研究是推动教育发展的关键。因此，教育科学课题的研究尤为重要。作为一名教育教学工作者，我一直关注教育科学研究的最新动态，也积极参与教育科学课题的研究。在这些研究中，我获得了很多心得和体会，接下来我将与大家分享。
第二段：科研思维培养
参与教育科学课题研究，对于培养科研思维有很大的帮助。在研究过程中，我们需要抓住问题的本质，系统化地整理分类，设计并实践科学的实验方案，还要进行数据的收集和分析。这些操作都需要我们具备较强的科研思维能力。通过对课题研究的参与，我不仅加强了自身科研能力的发展，而且也在实践中累积了宝贵的经验。
第三段：团队协作的重要性
教育科学课题的研究是一个既复杂又细致的过程，因此，团队协作能力是至关重要的。在研究过程中，我们需要协同工作、相互协作，共同致力于科学数据的采集、整理和分析。在这个过程中，每个研究团队成员都起到了不可或缺的作用。通过参与教育科学课题的研究，我发现在团队协作方面有了很大的提高，从而使我的工作效率更高，成果更加丰硕。
第四段：改进教育教学质量
教育科学研究的一个重要目的就是改进教育教学质量，让学生在教育的过程中更加深入地掌握知识。在研究中，我们可以通过分析和研究学生的学习情况来发现他们在学习过程中存在的问题和不足。根据这些信息，我们可以针对性地制定教学计划和教学方法，为学生的学习提供更好的支持。通过参与教育科学课题的研究，并将其应用到教学实践中，我确实发现我的教学质量有了很大的提高。
第五段：总结
教育科学课题研究是促进教育事业健康发展的重要力量。在研究过程中，我们可以培养科研思维、提高团队协作能力、改善教育教学质量等。这不仅对我们的科研和工作生涯有益，同时也造福于广大学生，让他们在学习中收获更多、更好的成果。在我以后的工作中，我将继续积极参与教育科学课题的研究，不断提升自己的能力和水平。
教育科学规划心得体会篇十四
首段：
气象科学是一门研究大气运动规律的学科，它不仅关注天气现象，还探究了大气环境的动力、能量、物质交换等方面。在过去的几个学期里，我有幸学习了气象科学课程，对于这门学科有了更深入的了解。我想借此机会，分享一下我对气象科学教育的心得体会。
第二段：
首先，气象科学教育不仅仅是理论学习的过程，更是实践探索的机会。在课堂上，我们不仅学习了大气环境的基本理论知识，还通过实验、观测和模拟等方式，深入了解了大气物理、大气化学、天气预报等相关内容。在实践中，我们能够亲身体验气候变化、天气现象的产生和变化规律，增强了我们对气象科学的认识和理解。
第三段：
其次，气象科学教育让我意识到了环境保护的重要性。学习气象科学，我们不仅了解到人类活动对大气环境的影响，还学习到如何保护大气环境，减少污染的行为。我们知道，大气污染不仅会给人类健康带来危害，还会引发气候变化、天气异常等问题。因此，作为一名气象科学专业的学生，我觉得自己肩负着重要的责任，要积极参与环境保护，并且通过传播和推广气象科学知识，引导他人意识到环境保护的重要性。
第四段：
再次，气象科学教育让我体会到了团队合作的重要性。在课程中，我们常常需要分成小组进行实验和观测。每个人都有自己的任务和职责，需要相互协作、相互配合。通过团队合作，我们能够更好地完成任务，并且共同克服遇到的困难。团队合作不仅锻炼了我们的沟通协调能力，还培养了我们的团队精神和集体荣誉感。
第五段：
最后，气象科学教育让我明确了未来的职业发展方向。在学习气象科学的过程中，我渐渐明白了自己对气象科学的热爱与兴趣。我想从事气象预报与数据分析的工作，利用气象科学知识服务于社会，为人们提供准确的天气预报和防灾减灾的科学依据。同时，我也希望能够进一步深入研究气候变化与全球气候模式，为解决气候变化问题做出自己的贡献。
结尾段：
通过这几个学期的学习，我意识到气象科学教育对于培养学生的实践能力、环保意识、团队协作品质以及职业发展规划都具有重要意义。我相信，在未来的工作和生活中，我会将这些知识和体会转化为行动，为推动气象科学的发展和环境保护的推进做出自己的努力。我的气象科学教育心得体会对我来说无疑是宝贵的财富，我会珍惜并继续努力，为未来的学习和成长做好准备。
教育科学规划心得体会篇十五
余松耕
小学科学课是对学生进行科学教育的一门重要基础学科，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。在新课改的大潮下，科学这门学科早已不是当年的“冷门”，它将与传统热门“语数英”并驾齐驱，然而在我们农村地区的学校，科学教育的条件与科学教育的地位极不匹配，科学教育资源相当匮乏，在我们合江的农村普遍出现，资金短缺，教学设施落后；社会、家庭科学观念相对淡薄，科学意识相对差，科学素养相对浅显。甚至很多家长认为自己的孩子只需要学习语文数学即可，如何提高家长认识，也是摆在我们面前一个严峻挑战，虽困难从从，我们农村学校也有农村学校的优势，在2012年合江县组织的国培交流中，就有很多优秀的方法值得借鉴，例如：
一．就地取材
我所任教的学校在合江车辋镇，一个相对偏远的地方，大部分孩子都来自农村，每天都得步行几公里，虽然艰苦，但与大自然有了更亲密的接触，也算的上是苦中作乐吧，我个人认为，在科学教学中也可以利用这一点，带领学生到大自然这个“大课堂”去上课，科学课中凡是适合在当地自然环境中教学的内容，如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、岩石、土壤等等，尽可能让学生进行实地考察，直接与大自然接触，并注意把爱科学的思想教育和改变当地自然面貌结合起来，把科学课的教学和课外自然研究活动结合起来，从而使自然课取得了综合的教学效益。还有一些需要长时间观察，如植物的生长，农村的环境可能更有优势。
三、因材施教、不断更新教育观念
边，就要根据孩子的天性，让他们用自己喜欢的方式去学习科学。而在玩中学科学，是学生最喜欢的学习方式。学生在玩中学科学，在玩中体验，在玩中思索。让学生在玩中学，学中玩。
科学教师虽然多为“半路出家” 我们学校也没有一个专业的科学教师，虽然不专业，但是我们也要不断更新自身的教育观念、不断学习、不断努力、不断完善、给学生足够的时间、空间、科学研究的方法，开展研究性、探究性学习，打破传统以讲授为主的教学方式，才能成为一名合格的科学教师。
参考：2012合江小学科学国培训资料
2013年1月11日