四季的脚步小学（优质14篇）

优秀作文不仅需要有扎实的基础知识，还需要有独特的思考和表达能力。小编特意为大家整理了一些优秀作文范文，供大家参考和借鉴。

四季的脚步小学（优质14篇）篇一

四季的脚步小学（优质14篇）篇二

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”一听就知道，春天来了。

小草从地下探出头来，大口大口的呼吸着新鲜空气，好像在说：“终于可以呼吸新鲜空气了！”绽放的迎春花好像春天的发卡；大树穿上了嫩绿的新衣裳。春天的一切是那么的美丽！

时间过得飞快，转眼间，夏爷爷来了。

火辣辣的太阳照耀着大地，蝉唱起了动听的歌，朵朵绽放的荷花在碧绿的池塘上跳着优美的舞蹈。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋姑娘又悄悄地来了。

北风呼呼地吹着，不用说，冬天来了。

冬，一眼望过去就是一片白色的海洋，虽然这个季节总是能把人冻得瑟瑟发抖。不过在这个季节里，暗藏着美丽的风景。缤纷的梅花在冬季顽强的绽放着，有白色的、红色的、粉色的，以及很多很多的颜色。

这就是我们美丽多彩的四季。

四季的脚步小学（优质14篇）篇三

一天，春姑娘向我们挥手，春天来啦！她飞呀飞呀，飞到了草原，小草变绿了，飞到了花丛，花儿开放了。

突然，夏哥哥的绿叶把春姑娘的小手盖住了，太阳好似一个大火盆，几朵白云一来，就被他一歪嘴吹跑了。还好，叶子长起来了，我们去树荫下乘凉。夏天是一首乐曲，是青蛙和蝉的乐曲。夏夜更加美丽，那皎洁的月色和明亮的月光，也给夜空装点了几分色彩。

无意间，我发现树叶落了下来，秋天是一位魔术师，他把谷穗染得金黄，高粱地变得火红。石榴们看着魔术，都笑哈哈的！我抬头一看，天上竟全是风筝，我也拿起风筝放了许久，这时我饿了，刚想拿起几个果子，我就发现一片雪花缓缓地落在我的手上，冬天来啦！有的地方雪厚点，有的地方还露出点草色，山上的一层层积雪，微微闪着金光。我和小伙伴们堆雪人、打雪仗，玩儿的不亦乐乎！

春，微风徐徐；

夏，烈日炎炎；

秋，硕果累累；

冬，白雪皑皑；

让我们一起用心去感受奇幻的四季吧！

四季的脚步小学（优质14篇）篇四

《四季的脚步》按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《四季的脚步》。

教案。

范本，希望能帮助到大家!

一、教学目标：

1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤：

(一)图片导入。

1、播放。

课件。

欣赏四季的图片。

2、用一句话说说自己喜欢的季节。

3、板书：四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

(二)教师范读，初步感知。

1、师配乐朗读。

2、你感受到了什么?

过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

(三)初读课文，读通小诗。

1、思考：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬。

3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样?

(四)精读课文，朗读感悟春天。

春天。

1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”

引导：什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道，无声无息)。

2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”

3、练读。

4、指名读。

5、齐读。

过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。

(五)抽读，让学生展示。并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)。

(六)提供句式，进行说话练习。

1、小组合作说一说。

2、读一读。

一、导入新课，激发兴趣，与境相融。

1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的?

2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。)。

3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。

4、板书课题，齐读课题。

二、初读诗歌，整体感知。

1.大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。

三、解决本课生字和词语：

1..教师检查学生自学情况：

(1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)。

在读生字的过程中，师生对读得不准确的地方及时提醒。

(2)出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。

2..指导书写：

3..学生练习书写。

4.展示学生的作业，大家共同评价。

四、布置作业。

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.根据自己的喜爱收集一些四季的资料。

一、教材理解：

这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

二、教学理念：

1、强化以生为本，进行先试后导。

2、重视感悟体验，培养语感能力。

3、加强学科沟通，促进学科整合。

三、教学目标：

(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

四、教学过程：

(一)情境感知，个体感受。

1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

2、师生对话：交流感受最深的情景。

(二)自主选择，有感而发。

选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

(三)呈现文本，读通课文。

1、初读课文，读正确，读通顺。

2、自主学习生字。

(四)语言感悟，探究学习。

1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

2、探究学习，发现本文的语言表达特点。

(五)情感感应，合作学习。

1、选择季节，分组自主练习朗读。

2、指导朗读，读出四季不同的特征。

3、诵读全文，再现四季之美。

(六)学科整合，升华情感。

1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

四季的脚步小学（优质14篇）篇五

四季有春天、夏天、秋天、冬天，这几个季节都很美丽。

春天是一个美丽的季节。那个时候，百花盛开、鸟语花香、春光明媚，用鼻子闻一闻，清香扑鼻而来，非常舒服。蜜蜂非常的勤劳，一天到晚都在忙着采蜜呢！蝴蝶像仙女一样，在花丛中翩翩起舞。

夏天是一个炎热的季节。那时可以看美丽的荷花，青蛙在池塘里“呱呱”地叫个不停，好像在说：“好热呀，好热呀。”知了在树上唱着动听的歌声。夏天的游泳池最热闹了，因为夏天比较炎热，所以，大家都会到游泳池来游泳，这样子会比较凉爽。

秋天是一个收获的季节。这时候，金灿灿的稻谷成熟了，像撒了一地的黄金。果园里的水果成熟了，远远望去，像树上挂满了各种颜色的灯笼。

冬天是一个寒冷的季节。天上落下来的雪花，落在树上，像给大地穿上了银装，小树的叶子都掉光了，梅花开了，它们迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中，那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥珀雕成的。

美丽的四季真美丽，我爱美丽的四季。

四季的脚步小学（优质14篇）篇六

你们喜欢四季吗？我喜欢四季，有春天，夏天，秋天，冬天，接下来我就带你去看一下四季。

春天。在家园里，风微微地吹拂着，如毛的细雨，由天上洒落着。千条万条的柔柳，都长出了嫩绿色的小叶子。红的、白的、黄的花，青的小草，绿的树叶，都好像在赶集似的聚拢来。我在外面散步时，突然看见小草从大地的怀抱中探出头来，东看看、西望望，打量着这个美丽的世界。

夏天，在池塘里，荷花的荷叶上，荷叶开心地笑了，小鱼偶尔跳出水面来，调皮的抖动着荷叶。想把荷叶逗笑。荷花，有的含苞欲放，有的紧花朵，荷花衬着碧绿的荷叶，如天空中的一闪一闪、闪闪烁烁的星星，又如大海里的点点渔灯。

秋天，在公园里，秋风吹落了路边树上的红艳艳、金灿灿，两种颜色的树叶。落在地上的叶，多的数也数不过来。它们好像是一只只红艳艳金灿灿的蝴蝶。又像给大地邮寄的一封封信，信上写着：秋天来了，秋天来了！小草随风翩翩起舞，菊花也随风翩翩起舞。菊花最多的颜色是橙色好看极了。

冬天，树上的叶子全落光了。在公园的空地上，雪好像给大地盖上一层洁白无瑕的、厚厚的大被子。小孩抓着被子里的棉花，打雪仗、堆雪人，玩得不亦悦乎。

我爱这美丽的四季。

四季的脚步小学（优质14篇）篇七

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”舒发着生机勃勃的春天；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”吟唱着雨落蛙鸣的夏天；“木落雁南渡，北风江上寒，”倾诉着树叶飘零大雁南飞的秋天；“墙角数枝梅，凌寒独自开，”歌颂着梅韵永驻人心的冬天。四季的风光各具风采，让人赞叹！

春，踏着轻盈的脚步来了。她的脚步踏青了山，染绿了水，喜得蝶舞风飞。看，小朋友们成群结队来到田野上，尽情享受大地的盎然春意，他们与蝴蝶嬉戏，与花儿争艳，与那黄澄澄的太阳比笑脸；他们学着春姑娘的脚步，走过遍地的春，看向草绿花红的夏！

夏，跳着欢快的脚步来了。极目远眺，大地被它装点成了一个百花齐放的花园。听，蝉儿在高唱，蛐蛐在低吟，儿童在欢笑。小姑娘们提着花篮，随着夏的脚步走进花园，伴着姹紫嫣红的花朵舞了起来，她们嗅着这芬芳的花香走入了枫叶如丹的秋！

秋，迈着隐重的脚步来了，果实成熟了，落地了。果园里到处弥漫着果香，田野里飘散着稻香，农民们都忙起来了。果实浓郁的香味吸引着贪婪的蜜蜂，被秋风吻落的黄叶在空中飘着，舞着。秋趟过了枫树的家乡，为它送上了红艳艳的衣裳。满山遍野的落叶吸引着冬天使者的注目！

冬，舞动着纯洁的脚步来了。冻结了河水，染白了大地，也吹厚了人们的衣裳。冬天的到来给孩子们带来了喜悦与快乐。她们打雪仗，堆雪人，白皑皑的冰雪映衬出了孩子们天真的笑脸，他们笑得是那么无邪，那么灿烂。欢乐中冬天的脚步声渐渐远去，春天的脚步声又清晰了。

春天的脚步轻盈、惬意；夏天的脚步热烈、浪漫；秋天的脚步稳重，踏实；冬天的脚步洁白、纯真。是自由的，它给我们带来生机，带来活力，带来充实，带来真挚，我们跟着长大，成熟。

啊！，就是这样，一刻不停的向前走着，迎接新的黎明！

四季的脚步小学（优质14篇）篇八

《》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：

上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为......、所以......”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“”。

1．初读课文，讨论问题。

（1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。

（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

2．再读课文，感知内容。

（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。

（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。

（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。

（5）朗读最后一个小节。结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。

3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。

1．出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。冬天来的时候，会刮大风，下大雪。

2．思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？

（1）分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。

（2）请个别学生用“我还知道......”说一句完整话。（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节......）。

1．那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？

2．完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。

（1）让学生画出自己是喜欢的季节。

（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为......所以......”说一句完整话。

四季的脚步小学（优质14篇）篇九

1.学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

2.理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。

：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下。

（一）画读：

1.自由读，画出生字，再读一读。

2.轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

3.范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。

4.再读课文，初步读懂课文。

（二）议读：

1.同桌或小组读互读，互相正音，评议。

2.分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

（三）美读：

1.第一节：读这节诗歌，你知道了什么？

2.学生自由提问：有哪些不懂的问题。

3.出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

4.问：春天美不美？你能读出这种美吗？

5.按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

6.学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

1.点名背诵全文。

2.抽读生字卡片，读时注意读准字音。

本课生字和词语：

1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

2）交流识字方法。

3.教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）。

脚 步悄丁冬夏界呼舞蹈。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。

脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

舞：数笔画记字法：笔顺为：

蹈：数笔画记字法：笔顺为：

4.指导书写：

脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。

舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。

步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的两个横不要连上。

5.学生练习书写。

6.展示学生的作业 ，大家共同评论。

你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。

四季的脚步小学（优质14篇）篇十

匆匆来，又匆匆去。童年的记忆似锦如花，多彩的世界生命绽放，甜美如三月春风，炽热如六月流火，不过大自然中的四季一定更加如诗如画。

春日，茫茫草原上，雄鹰在低旋，寻觅刚刚苏醒的生命；小草在摇曳，吮吸大地的甘霖，它释放出春的火焰，这火焰不是金色，而是绿色——那是永不褪色的青春象征。那嫩绿如一条长长的缎带，虽然几经霜打，仍然不屈不挠，从去年枯萎的枝叶下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的脚步在绿中蔓延。

夏日，大雨倾盆如注，狂风将雨水抛洒得飘摇不定，风雨交加，恣意将草坪践踏。雨水从屋顶一泻而下，漫出了排水管，一刻不停地泼洒在窗户上、门上，让人什么都看不清了。眼前只有水，这样的铺天盖地，雨水怎能不急促？这么巨大的重量，云层怎能承受住？这样猛烈的冲击，大地又怎么经受得起？顷刻间，屋顶上乒乒乓乓，草地上银珠纷飞，低洼处水花四溅。于是，夏天的脚步经风雨的洗涤，干净地走向秋天。

秋日，宛如天堂，天气渐渐凉爽，树叶慢慢变黄。虽说秋是冬的前奏，但不知何故，人们总认为秋天是最美的。秋的脚步与春夏不同，它化作一丝清香，从柴火炉或壁炉中飘出；它化作一道甘甜，融进水果和蔬菜；它还悄悄地躲在田边堆满的瓜果里，更早已酿入醇美的苹果酒中。秋的脚步见证着田野的收获。

冬日，雪像棉花一样软，厚厚地铺满了窗棂，玻璃上爬满了冰纹，暗淡而神谧的微光透窗而露，使家里变得温馨而舒适。尽管在普通的年历里，冬天总是以老人的形象出现，但我却认为，冬天应该是一个快乐的樵夫，或是一个热血的青年，欢欣雀跃地从烟囱里冒出，快乐地向上升腾，充满了整个宇宙。

就是这样走过，春的绿，夏的雨，秋的风，冬的雪，都是四季走过留下的痕迹。

这，就是四季。

四季的脚步小学（优质14篇）篇十一

我每次聆听都百听不厌都有一番新的感触。朋友让我们一起来聆听声吧！

听，春姐姐来了，她的脚步声，又轻又柔。你听，春姐姐边走边亲吻着吐露嫩芽的枝头，亲吻着枝条上初绽的花蕊。

春天，是播种希望的季节。春天很美，万物复苏，生机盎然。春天的脚步声更是好听，那声音又轻又柔，十分动听。

听，夏哥哥来了，他的脚步声，又急又快。你听，刷刷刷，夏哥哥边走边抽打着奔腾的流水。夏哥哥的脚步声是多么的急促啊，仿佛要去赶集似的。

夏天，是万物生长的时令。夏天的花夏天的树，都是生命与活力的象征，每一个生物都在尽情地展示自己的风采。

听，秋妹妹来了，她的脚步声又重又实。你听，咚咚咚，秋妹妹边走边欣赏丰收的图画，边走边摘下沉甸甸的果实。

秋天，是收获的季节。秋天的树木，用自己的大部分精力结出了很多美味可口的硕果。当人们享受这些饱含自己汗水的果实时，脸上都洋溢着甜美的笑容。这时，“犹抱琵琶半遮面”的秋妹妹也会心地微笑了。

听，调皮的冬弟弟来了，他的脚步声，犹如水波扩散，无声无息。有时候他调皮起来，就下起鹅毛大雪。这时虽然天寒地冻，却也能给人们带来喜悦的征兆。

冬天的脚步声，来无影去无踪，静悄悄的。冬弟弟默默地审视雪的世界，演绎自己的纯洁与精彩。

各有所美各有韵致。四季的独特风情。

2下一页。

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四季的脚步小学（优质14篇）篇十二

春天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。

金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来了欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。

落叶唱起了歌儿，唰唰，唰唰，铺下一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。

北风唱起了歌儿，呼呼，呼呼，雪花跳起了欢快的舞蹈。

四季的脚步小学（优质14篇）篇十三

1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。

2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。

2、朗读和背诵课文。

在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的.迷人景致。

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

2课时。

师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！）。

那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。

谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片）。

（贴对了）师：你为什么这样贴？

生说理由。

过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！

课件播放配乐配图配文诗歌朗诵。

师：你们听到了什么声音？

指名说。（允许补充，师提示“还有吗？”）。

师:好听吗?(好听!)。

四季的脚步小学（优质14篇）篇十四

１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

１、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。

２、有感情朗读课文。背诵课文。

３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

２课时。

第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时：再读课文，加深体会。自学生字，重点字形指导书写。

1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随去领略那美丽的四季。

2.齐读课题。

3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？

1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？

１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。

２、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。

３、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1）悄悄地：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。强调这就是，要读的轻些、慢些。笑着走来要读的稍微重些、高兴些。

2）溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？齐唱：丁冬、丁冬。

3）金蝉是怎样唱歌的，你们听――（课件演示蝉的鸣叫）。大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。

4）你能模仿落叶的声音吗？同桌讨论：为什么说落叶铺成了金色的小道？

5）北风是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。

４、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听（配乐朗读）。

５、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

６、质疑。

1、作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，老师相信，你们的诗句也会很精彩！不信，我们试试看！

春（夏、秋、冬）的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来。

（）唱起了歌儿。

（），（）（）。

刚才，同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了，真了不起！请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

附：板书设计。

春

丁冬。

夏秋。

知了悄悄刷刷。

冬

呼呼。

美