制作礼物盒教案（通用18篇）

制定教学工作计划时，教师需要根据学生的实际情况和学习特点合理安排教学步骤和时间。下面是一些以往优秀教师的教学工作计划，希望能够给大家带来一些借鉴和启发。

制作礼物盒教案（通用18篇）

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制作礼物盒教案（通用18篇）篇一

制作礼物盒教案（通用18篇）篇二

在装礼物、送礼物的过程中，感受迎新年带来的欢快气氛。

进一步感知6以内的数量，理解数字与数量的关系，能进行数、物、形匹配。

理解数字与数量的关系。

熟练的进行数、物、形配对。策略：通过实际包装礼物、送礼物环节让幼儿有直观的'认知，在操作中获得经验上的提升。

不同颜色的圆圈、正方形、三角形。

标有4、5、6数字的礼物盒子、展示台。

一、导入

今天是小猪的生日，小动物们送来了好多礼物。

二、复习认识各种标记

让幼儿说说小动物给小猪送的什么礼物，根据标记说说礼物的名称、数量、颜色或大小。2、师：小猪收到好朋友送的生日礼物，高兴地说：“谢谢你们！谢谢你们！”

三、包装礼物

1、我们也给小猪送一份生日礼物吧！小猪很喜欢吃糖果，我们就给它送糖果吧！

2、出示装满各种糖果的盒子，让幼儿说有些什么糖果。

（1）出示糖果盒，让幼儿知道其包装要求。（看标记、认标记）

（2）个别幼儿尝试自选材料操作，按数取物，根据数字装上相应数量的礼物。包装好礼物后说说自己装了几样什么物品。（如果幼儿并没有装上相应数量和形状的礼物，则师请下面的幼儿一起来数数，再次实践，若还是没成功请其他幼儿来帮忙。）

3、幼儿自由结伴（分组）完成选糖果和包装（贴糖果）。

四、送礼物

1、给小猪送礼物。能按数字标记，把礼物放到相应的数卡展示台。

2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数量形状颜色是否匹配，是否与数卡匹配。

五、讲评

1、与同伴分享自己包装礼物和送礼物的过程。

2、操作完成后，幼儿互相“送礼物”，并互赠祝福语。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇三

1. 在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。

2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。

3. 乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。

重点：在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小排序。

难点：根据物品的大小进行匹配。

1．课前已听过三只猴子的故事。

2．礼物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。

3．黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察

1．――小朋友们看看谁来了？（猴子）

――有几只猴子呀？（三只）

――这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）

2．总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。

二、出示标有小红旗、小标记的表格。

1．――这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！

3．请个别幼儿上来为三只猴子排队。

4．你们同意她的排法吗？

三、说一说礼物、数一数礼物。

1．――猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）

2．教师：你拿的是什么礼物？

幼儿：皮球、苹果、香蕉…

请你们数一数自己的礼物有几个？

幼儿：三个

3．这三件东西一样大小吗？

幼儿：不一样

教师：不一样在哪里？不大不小的'我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。

5．总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。

教师：接下来要请每个小朋友来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小（中）的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！

四、分组给其他小动物送礼物。

2．幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，教师巡回指导，并提醒幼儿怎么送最合适。

五、师生共同检查礼物是否送正确。

1．请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。

2．为什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。

3．教师：小动物们收到这些礼物都很高兴，说谢谢小朋友！那我们怎么说呀？（不用谢！）

4．教师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！

制作礼物盒教案（通用18篇）篇四

小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊？”老师说：“那你们自己拆开比一比吧！”

1、让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的长度保持不变。

2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。

3、学会正确的比较长短的方法。

略

故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。

丝带卡片。相同长度的绳子两根。

1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。

老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢？让我来问一问吧！

哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。

教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的.一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。

皮皮比较之后，发现什么问题？

1、教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。

教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。

教师：这四个小礼物，玩法可多了。

老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。

教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗？

教师将4个礼物分别拆开，比较长短。

教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。

物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。

2、小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。

教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。

教师：小朋友们这两条小蛇是一样长的吗？我们拆开来比较一下吧！

第一组，教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，教师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。

1、园内延伸。

（1）课外活动时，教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自己的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。

（2）园内完成《操作册》第61，62页。

2、家庭延伸。

（1）家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。

（2）家庭完成《亲子册》第61，62页。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇五

这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标：

1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。

2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

3、能背诵课文。

使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。

学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

通过学习能初步理解诗歌内容。

根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。

1、运用多种媒体，创设情景。

教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：

（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。

（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。

在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。

2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初读课文，读通课文。

教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。

（2）表情朗读，体验真情。

一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。

因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。

1、反复朗读，读有层次。

这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。

2、授之以渔，教其方法。

根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。

学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。

本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：

初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。

课堂教学设计如下：

一、创设情景，激发兴趣。

二、初读课文，读通课文。

三、品读课文，感悟亲情。

三、再读课文，表达亲情。

四、仿写诗歌，传递亲情。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇六

孩子们虽然年纪小，但作为一个社会人却是永远生活在大自然中。学会如何亲近大自然，发现大自然的美，学习与大自然和平共处，对他们终身有益。

1、进一步了解拓印的简单方法，通过各种方式对自然物进行拓印。

2、收集和观察各种自然物物，强化视觉和触觉的体验，并作简单的组合造型。

各种自然物、彩色宣纸、拓印用具。

（悬挂画架、彩色包装带、大自然礼物艺术字、每人一个画板、夹子、实物投影仪）。

（活动前10分钟播放寻找孩子们自然物的录像，是给听棵的老师看的，另外因为我要准备的用品较多，这样也可以有充分的准备时间）。

一、说说自己找到的东西，感受这些自然物的美丽、独特。（屏幕上定格寻找过程画面，呼唤孩子的记忆）。

1、你找到了什么？是在哪里找到的？说说你认为它特别的地方。

2、我们把它制作成包装纸和宣传画吧，让人们都知道它们的独特、美丽。

（我的打算：好的作品拼成一大幅广告宣传画，不成功的作品或视觉效果不好的可以作成包装袋，送给现场的老师或带回家送人）。

二、对自然物进行拓印，尝试不同拓印方式。

1、幼儿自选一件自然物，进行尝试拓印。（幼儿把要拓印的东西放在画板上，再覆上宣纸，用夹子固定，进行操作）。

2、师生讨论哪种拓印的效果最好，对于一些立体或半立体的自然物该如何拓印。

（比如：花最好压平；大石头可以用纸包裹起来拓印；贝壳可以用颜色包滚印；

在前面丰富时我就让孩子养成分小组讨论的习惯，这样可以25—30人上课不显得乱。这个时候要用实物投影仪效果会更好）。

3、教师和孩子一起尝试用树叶、石头、枯枝等自然物作简单的组合造型，让它们在宣纸上流下美丽的痕迹。

三、欣赏作品，大家一起挑选好的作品制作大幅宣传画或者包装袋。

（在制作宣传画时，老师负责进行最后美化以及贴上艺术字，以保证视觉效果）。

我还有两个疑惑：

老师要不要准备一张完整范例？

最后结尾要不要小结，还是自然这样结束了好？

前面放录象时肯定要用大屏幕投影仪，那么孩子的制作过程，可不可以用数码摄象机拍摄直接投在屏幕上，以免看的老师乏味。

甲鱼壳、羽毛（硬的）、鱼骨、蛋壳、芦苇、菠萝、各种植物、黄瓜、石头、沙泥。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇七

集合在数学中的地位和作用是极其重要的，它符合幼儿掌握初步数概念的发展规律和特点，孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素，发展到大班对集合的理解，都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象，因此在此次的活动中，我们不教给孩子交集的.术语，而是要让幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性，既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。

（一）初步理解交集的概念，运用对比的方式寻找两个集合的交集。

（二）仔细观察和比较，愿意与同伴交流自己的发现。

三角形纸上有数字1~6；长方形纸上有数字4~9；1~10数字卡片两套；圆形空白卡纸；幼儿数学活动材料。

（一）生日到了（情境导入：创设生日的情境，引出生日礼物。）

1、小猪和小熊同一天生日，它俩一起开生日会。

2、朋友们送来了小猪和小熊喜欢的礼物，让我们来看看都有哪些礼物。

（二）礼物大集合（观察操作：引导幼儿找出小猪与小熊的礼物，并找出小猪和小熊都喜欢的礼物。）

3、幼儿翻开活动材料《数学》第29页《礼物大集合》，引导幼儿仔细观察。

4、小猪的礼物放在绿色圈里，小熊的礼物放在蓝色的圈里。请说说小猪和小熊分别收到了什么礼物。数一数，比一比，谁收到的礼物多。

5、幼儿找出左右两边画面中相同的物品，看看小猪和小熊收到了哪些相同的礼物。

6、幼儿说说快速找出相同礼物的方法。找到小猪和小熊都喜欢的礼物粘纸，贴在红圈里。

（三）快乐游戏（数字游戏：引导幼儿将小猪和小熊喜欢的数字进行排序，并找出相同的数字，初步理解交集的概念。）

1、小猪和小熊邀请朋友们一起玩数字游戏。

2、教师出示一张三角形卡纸，这是小猪喜欢的数字：1、2、3、4、5、6；再出示一张长方形的卡纸，这是小熊喜欢的数字：4、5、6、7、8、9。

3、请幼儿说说小猪和小熊都喜欢的数字是哪几个？

4、请幼儿在1―10的两套数字卡片中找出小猪喜欢的数字，按顺序排成一排；再找出小熊喜欢的数字，按顺序排成一排。

5、比对上下两排的数字，说一说哪几个数字是小猪和小熊都喜欢的。

6、找出他们都喜欢的数字，贴在圆形卡纸上。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇八

1．学会沿针孔轮廓撕萝卜，青菜等，掌握撕的技能。

2．感受装饰美，能利用多种材料进行装饰。

3．能积极大胆地参与活动，体验活动的快乐。

4．对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1．兔兔小土豆，带有针孔轮廓的操作纸、胶棒人手一份。

3．印章（蔬菜印章、图案印章等）、印泥、颜料，彩纸，皱纹纸若干。

1.情境导入，引起幼儿兴趣。

（出示小土豆图片）师："小朋友你们喜欢小土豆吗？"（喜欢）

师:"小土豆过生日，请我们去作客，那我们准备什么礼物送给小

土豆呢？ 幼儿讨论。

2.出示针孔轮廓的青菜或萝卜，幼儿探索撕针孔轮廓的方法。

(1)幼儿探索撕蔬菜轮廓图。

（出示针孔轮廓图案）师："老师准备了一件礼物，躲在这张纸里面，怎么把它拿出来呢？"（幼儿议论假设1.用剪刀，"今天我们不用剪刀，用我们能干的'小手，有什么方法呢？"）

教师引导：看看纸的边上有什么呢，我们沿着这些小洞用小手慢慢地撕，就能把礼物拿出来。

（2）装饰礼物。

师："礼物撕好了，我们再给礼物装饰的漂亮一些，送给小土豆。"示范用各种方法装饰蔬菜，重点讲解用蔬菜印章进行装饰。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿撕纸时的动作，强调要一点一点慢慢撕，装饰时要细心，注意卫生。

（2）幼儿操作，教师个别指导。

4. 展示评价幼儿作品，结束活动。

（1）小朋友们看，谁的礼物又漂亮又好吃？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）我们带着准备的礼物，去小土豆家做客吧，结束活动。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇九

1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

2课时。

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

教学重、难点：感受春天的美丽、时间的`宝贵。

课前准备：录音、小黑板。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。

二、初读课文，扣题入文。

1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

三、细读课文，理清脉络。

1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

2、课文第4―7小节，写的是什么意思的？

3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。

四、第1层，引导想象。

1、教学第一节，示范引导。

（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

（3）用自己的话描绘春天的美景。

（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

（2）组织讨论。（学习生字“淙”）

3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵完成目标2、3。

五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。

（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

教学目标：

1、用“悄悄”、“准能”造句。

2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

课前准备：录音

教学过程

一、复习检查，导入新课。

背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层，悟情明理。

1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

2、组织讨论：

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为。。。。。。所以”的句式来表达。

（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音，概括第7节的节意。

4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

三、熟读课文，总结积累。

1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业，巩固练习。

1、作业本第4、5题。

2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

板书：

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

春天珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十

教学过程：

1．导入。

同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）。

小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）。

2．初读课文。

（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）。

（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字。

a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）。

b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文。

（1）自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么。

去年。

春天。

（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”

c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节。

a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）全班进行配乐课文。

5、拓展练习。

请你仿照诗歌再编一段。

作业设置：

1、熟读课文，背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

第二课时。

教学内容：

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片：

博大、春雨绵绵、滋润。

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片：

4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。

5、讨论：

说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。

（二）认识新生字，记忆新生字。

1、出示投影：

2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？

3、指学生领读生字的发音。

4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！

5、老师巡视了解情况。

6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。

7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。

8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的'总结。

（三）学习生字的书写方法。

1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？

2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）。

3、出示这两种结构的生字：

4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？

5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。

（老师范写）。

8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）。

10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

三、课堂小结：

今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

四、作业设计：

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十一

教学要求：

1.会认1个字，会写8个字。

2.有感情的朗读课文，能读准字音。

3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

4.仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

二、初步感知课文。

1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2.教师抽查自学情况。

（1）认读生字卡片。

礼物发芽懂得一套书。

精彩寄托果断滋润。

（2）理解词语。

渐渐指针精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗读课文，理解课文内容。

1.同桌互读课文。注意读准字音。

2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？

4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）。

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）。

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）。

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？

5.仿照课文前四自然段写一段话。

四、熟读课文，体验情感。

同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。

五、课堂总结。

这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家交流。

六、布置作业。

有感情地朗读课文。

第二课时。

一、有感情的朗读课文。

二、直奔重点，体验情感。

1.“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？

3.女儿又落泪了，这是为何？

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”

三、复习巩固。

1.读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？

2.指导学生读准多音字：种得。

这两个字你还知道什么。

3.学习会写的字。

在识字教学中要注意以下指导：

礼：左边一个，右边一个。

组词：礼物礼品礼貌。

芽：注意牙的第2笔是，不要封口。

组词：发芽嫩芽豆芽。

懂：重的笔顺：

组词：懂得懂事懂礼貌。

套：上面一个“大”，下面一个。

组词：套装圈套套话。

精：左边一个，右面一个。

组词：精神精彩精力。

托：右边第一笔是。

组词：寄托拜托托人。

四、写字。

1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。

2.写字。注意把字写端正。

五、课堂总结。

学完了这篇课文，同学们一定被父亲的伟大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对照一下，你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”

六、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.抄写词语。

板书设计：

礼物。

买自行车。

回忆往事倒叙。

买车原因插叙。

选自行车。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十二

：正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。

：通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。

：仿写一段话。

：字词卡片、积累本

一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？

二、自主探究：我们一起学习第一篇课文《礼物》，自读课文，看看自己都读懂了什么？

三、根据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……

四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文。（读中评价，读中感悟，读中讨论，读中理解）

五、再读前四自然段，看看有何发现？

六、仿写一段话（先说――再互评――再写）

：学习生字，积累词语。

：学习生字，并正确美观书写在作业本上。

：运用词语

：字词卡片、积累本

一、交流上节课所得，体会亲情。

二、落实实际行动好好学习。

1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）

2、抄写文中好词（7页抄一抄）

3、选用抄下的好词造句。

三、拓展作业：

1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。

2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的情况。

：借助辐射材料升华亲情。

：学习《游子吟》

积累本

一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习《游子吟》）

二、通过学生积累的'数篇佳作，辐射《礼物》，升华亲情。

三、畅所欲言：

学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记下了解的情况。再谈感受从而体会亲情，感受家的温暖。

四、实践作业：

和家人一起制作家庭小档案（访11页）

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十三

说教材：

《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路：

生活层面写作思路　情感表达。

亲人送礼物　感受亲情　浓浓的亲情。

我有收获抒发亲情。

这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标：

知识目标：

1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。

2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

3、能背诵课文。

情感目标：

使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。

教学重点：学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

教学难点：通过学习能初步理解诗歌内容。

教法与教学手段：

根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。

1、运用多种媒体，创设情景。

教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：

（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。

（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。

在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。

2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初读课文，读通课文。

教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。

（2）表情朗读，体验真情。

一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。

学法指导：

因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。

1、反复朗读，读有层次。

这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。

2、授之以渔，教其方法。

根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。

学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。

教学过程：

本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：

初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。

课堂教学设计如下：

一、创设情景，激发兴趣。

二、初读课文，读通课文。

三、品读课文，感悟亲情。

三、再读课文，表达亲情。

四、仿写诗歌，传递亲情。

板书设计：根据。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十四

1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。

2、激发幼儿爱劳动的情感。

初步理解故事内容，感知故事中人物的`情感。

1、情景导入（第一段故事内容）

小兔西西"我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。"

看完表演后讨论。"你们喜欢这样的西西吗？"

2、观察图片：

小动物们的礼物：

"小动物送什么礼物给兔妈妈？"

"他们会对兔妈妈说什么？"

小兔西西的礼物。

"呜――我什么也不会，给妈妈送什么呀？"

"小兔西西为什么哭了？"

"它为什么没有礼物？"

幼儿自由讲述。

3、情景感知（第二段故事内容）

故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说："礼物就在这地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说："这是最好的礼物！"

"你看到了什么？"

"西西送了什么礼物给妈妈？"

为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？"

教师小结。

原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

4、完整欣赏故事。

5、引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十五

教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：

一.揭示课文，导入新课。

(一).同学们，你们看过戏剧吗？想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）。

（二）.今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）。

播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？

（三）.根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。

二.初读课文，了解大意。

（一）.让学生自读课文，要求：

1.读准字音，读顺句子，读通课文。

2.思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?

(二).检查自读效果。

1.出示生字卡片，指名读，领读。

拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐。

违犯恍然大悟。

2.讨论理解词语。

3.写字指导。

三.再读课文，理清发展。

（一）.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？

（二）.讨论交流。

第一部分（开头至“心满意足了”）。

第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）。

第三部分（从子明说“老师”至结束）。

四.默读课文，质疑讨论。

（一）.默读各部分，联系段意，主动质疑。

1.公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

2.公仪休是怎样拒收礼物的？

3.公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？

（二）.分四人小组进行讨论。

1.相机完成课后第四题。

2.全班交流。(相机板书)。

第二课时。

教学内容：精读课文，总结拓展。

教学过程：

一.设疑入境，走进文本。

(一).生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？

（三）.指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”

二、自主解疑，品读文本。

（一）.以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1.你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。

2.学生自读，完成后先同位再集体交流。

（1）.指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。

（2）.师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

（3）.指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十六

1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

2、初步了解倒叙及记叙顺序。

3、边读边想，体会人物的内心。

4、学习积累词语。

理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

边读边想，体会人物的内心。

课件

1

同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？

这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）

用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的.地方多读几遍。

教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。

课文主要写了什么？

指导学生有感情地朗读课文。

小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，亲人期盼什么？

为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵，不比喻成夏雨或秋雨呢？

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选背诵能手

指名说，教师相机指导

亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。

读故事。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十七

2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

教学过程：

一、揭题，初读课文，基础性诊断。

1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？

2、通过预习，你发现本课有什么特点？

3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。

4、检查初读，正音，指导朗读。

5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？

二、群体诊断与矫治。

1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？

三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。

2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。

a、可设计以下句式帮助理解。

（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。

（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。

（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。

（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。

b、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？

出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。

2、通读全文，说说自己的阅读感受。

四、指导分角色朗读，优化矫治。

1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。

2、学生自主性练习（自由组合合作练习）。

3、指名上台表演，群体诊断、矫治。

五、迁移练习，优化训练。

2、自主性练习。

3、交流，优化评讲。提示：表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。

制作礼物盒教案（通用18篇）篇十八

1．领会小说构思之巧妙。

2．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

3．学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。

[教学重难点]。

1．小说精巧的结构，出乎意料的结局。

2．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

3．如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。

[教学设想]。

教学方法。

1．讨论法。

2．再造想像法。

3．比较法。

总体构想。

1．摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。

2．这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

媒体设计：投影仪。

教学时数：2课时。

[教学步骤]。

一、导语设计。

(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)。

二、解题。

欧・亨利(1862―1910)，原名威廉・锡特尼・波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧・亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧・亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。

坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧・亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。

(解说：独特的“欧・亨利手法”产生独特的“欧・亨利小说”，而要研究独特的“欧・亨利小说”，则应首先了解独特的欧・亨利创作生涯――这是我们要步入迷人的欧・亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧・亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)。

三、研习课文。

1．粗读课文，整体感知。

检查学生的预习情况：

a.掌握文中的生难字词(投影)。

给下列加点的字注音：

吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠。

解释词义：

神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠。

b．指定一学生口述小说大意，全班补充修正。

c.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。

(解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤b和c培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。)。

2．速读课文，理清思路。

采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。

明确：小说可分为四个部分。

第一部分：1―6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。

第二部分：7―23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。

第三部分：24―44段互赠礼物。

第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。

(解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。)。

四、布置作业。

1．再读课文，思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?

2．欧・亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的?