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草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇一
人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃（s）、曹操，军士。
旁白[周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：我们要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮：（想了想并坚定地说）用弓箭最好。
周瑜：（点点头）对，先生跟我想的一样。（皱皱眉）可现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。（故作严肃地说）这是公事，请先生不要推卸（xi）。
诸葛亮：（知道周瑜的意思）都督d委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：（故意试探）十天能造好吗？
诸葛亮：既然就要交战，（提高语调）十天必然要造好，不然误了大事。亮不须十日，便能将箭献给都督。
周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？
诸葛亮：（坚定严肃）只需三天。
周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？亮愿意立下军令状，三天拿不出箭，（斩钉截铁）愿献上人头！
旁白[听见诸葛亮要立军令状，周瑜高兴极了，摆了酒席招待他。
诸葛亮：今天来不及了，从明天起到第三天，请都督派五百个军士到江边来搬箭。
旁白[说完，喝了几杯酒，诸葛亮就走了。诸葛亮走后，一直藏在后面听的鲁肃起身走来。
鲁肃：十万支箭，三天怎么造得成呢？我把人家请来，可说过要保他平安啊！
周瑜：（冷笑道）是他自己说的，我可没逼他。我特意吩咐军匠们，叫他们故意迟延yn，造箭用的材料，不给他备齐全。到时候定他的罪，他就没话可说了。（接着转向鲁肃）你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
[鲁肃见了诸葛亮，连忙迎上前。]。
诸葛亮：三天要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
[请求]。
鲁肃[不屑]：都是你自己找的，我帮不了你的忙。
诸葛亮[恳求]：你借我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，计划就不成了。
周瑜[疑惑起来]：到了第三天，看他怎么办！
直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地将鲁肃请到船里。
鲁肃[疑惑]：你叫我来干什么。
诸葛亮：请你一起去取箭。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠进曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃[吃惊]：如果曹兵出来怎么办？诸葛亮[笑了笑]：雾这样大，曹操被人称作奸雄，一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
周瑜[自愧不如]：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇二
旁白：今天，我们给大家带来一个课本剧《草船借箭》，这个课本剧分为三幕，希望大家喜欢。
第一幕：军帐商议。
旁白：话说周瑜对诸葛亮的才华心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮欣然赴约，来到周瑜军帐中。
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，你觉得用什么兵器最好？
诸葛亮（摇摇扇，想了想）：用弓箭最好。
周瑜：（点点头）对，看来先生跟我想得一样呀！（皱眉）不过，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。（故作严肃）这是公事，希望先生不要推卸。
诸葛亮（拱手）说：都督委托，当然照办。不过不知十万支箭什么时候用？
周瑜：十天能造好吗？
诸葛亮：（想了想，算了算）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：（好奇）先生预计几天可以造好？
诸葛亮：（摇了摇扇子，伸出三根手指）只要三天。
周瑜：（吃惊）军情紧急，可不能能开玩笑啊。
诸葛亮：（笑了笑）我怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜：（大笑）快，取文书来，让诸葛亮写军令状。
诸葛亮：（想了想）今天来不及了，从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
周瑜：哈哈……拿酒来！孔明先生，请！
旁白：诸葛亮喝了几杯酒后就走了。诸葛亮刚走，鲁肃就来见周瑜了。
鲁肃：（将信将疑）十万支箭，三天怎么造的成呢？诸葛亮说的是假话吧？
周瑜：（冷笑）这是他自己说的，我可没逼他。现在我得吩咐军匠门，让他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去打听打听，看他怎么打算，回来报告我。
鲁肃：是！
旁白：鲁肃去见了诸葛亮。
诸葛亮：（诚恳）三天之内要造十万支箭，我可要请你帮忙啊！
鲁肃：（怕引火上身）这都是你自找的，我怎么帮的了你的忙？
诸葛亮：（请求）你借我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。不过这件事不能让都督知道，要是他知道了，我的计划就完了。
旁白：鲁肃答应了，他不知诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜时，果然没有提借船的事，只说诸葛亮不用竹子，翎毛、胶漆这些材料。
周瑜：（疑惑）到本站了第三天，我看他怎么办！
第二幕：草船借箭。
旁白：鲁肃悄悄地按照了诸葛亮的吩咐去做，等待诸葛亮调度。可是一连二天都没有动静。到了第三天四更的时候，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里。
鲁肃：（疑惑）你叫我来做什么？
诸葛亮：（果断）请你一起去取箭。
鲁肃：（莫名其妙）到哪里去取？
诸葛亮：（卖关子）不用问，去了就知道。
旁白：说完，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。天没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。又令船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃：（吃惊）如果曹兵出来，怎么办？
诸葛亮：（大笑）雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒，天亮就回去。
旁白：话说江上鼓声与与呐喊声震耳欲聋，曹操就派人查看，得知是敌军来袭。
曹操：（举棋不定）江上的雾很大，敌人忽然来攻，一定有埋伏。我们看不清虚实，可不能轻易出兵，就叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠前。
旁白：曹操又派人从旱寨调来六千弓弩手，到江边支援水军。于是一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭如雨下。转眼间，一边的草把子就插满了箭。
诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，继续擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。天渐渐亮了，雾还没散。这时，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮：（笑笑）我们返回吧。
鲁肃：（吃惊）真是奇迹啊！
诸葛亮：（摇摇扇）你说这十万多支箭能否向都督交差了？
鲁肃：（点头）当然当然！
旁白：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹臣相的箭”。接着叫二十条船驶回南岸。军事们：（齐声高喊）谢谢曹丞相的箭。
旁白：曹操知道上了当，气得直跺脚。可是诸葛亮的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
第三幕：如期交箭。
旁白：二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百多个军士已经等候在江边了。他们立刻行动起来。
周瑜：（怀疑，问军士）这里有多少箭？
军士：（数了数）两千、五千、一万……每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支箭。
旁白：鲁肃见到周瑜，急忙告诉他借箭的经过。
周瑜：（摇头长叹）诸葛亮神机妙算，我真比上他啊！
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇三
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“俺们就要跟曹军交战了。水上交战，咱们用什么兵器最好呢？”诸葛亮说“笨，当然用弓箭最好了。”周瑜说：“那请先生负责赶造十万支。这是公事哦！”诸葛亮说：“好。”周瑜又说：“咱这箭十天造得完吗？”诸葛亮说：“既然要交战，十天造不好必然误大事，俺只要三天就能造好了。”周瑜说：“这可不能开玩笑。”诸葛亮说：“都督的.话我怎敢不听，三天造不好的话，我甘愿受处罚。”诸葛亮向鲁素借了二十条船，一千多个草把，排在船的两边。
第一天，第二天诸葛亮始终没有动静，知道第三天四更，诸葛亮对鲁素说：“走，咱们上船。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。船开到曹军水寨。诸葛亮对士兵说：“你们一边擂鼓一边大声呐喊。”鲁素吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸葛亮说：“咱们怕什么，雾那么大，曹操一定不敢派兵出来。咱们只管喝酒作乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾大，敌人忽然来弓，我们看不清，不要轻易出动，只能叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”一万多名弓弩手一齐朝江射箭，箭好象下雨一样。诸葛亮下令：“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊。”靠近曹军水寨拿箭。这时候，船两边的草把上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们高喊：“谢谢曹丞相的箭。”
到岸后，鲁素见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇四
一日，周瑜聚众将于帐下，请教孔明议事。
周瑜：（我倒要看看，这诸葛孔明有何计谋能得刘玄德如此之宠信。及对鲁肃曰）去叫诸葛孔明先生来，我要与他商议军事。
鲁肃：是，都督。
孔明至，坐定。
周瑜：（装作一本正经，实际心怀鬼胎）即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？
孔明：（淡淡一笑，不紧不慢，摇着羽扇，微闭双眼，稍往后仰）大江之上，当以弓箭为先。
周瑜：（终于掉进了我的圈套，诸葛孔明——这个刘备帐下最厉害的谋士也不过如此。灭魏后，我国可速速灭蜀，以绝后患。到时，江山坐定，人民太平，哈哈哈……依旧面不改色，郑重）先生之言甚合吾意。但军中缺箭，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具，此系公事，先生幸勿推却。
孔明：（摇着羽扇，泰然自若）只消三日。
周瑜：（心中大惊，十日他完成得了吗？面稍有气，喝）军中无戏言。
孔明：（等着瞧，看谁笑到最后）怎敢戏都督？愿纳军令状！三日不办，甘受重罚！
瑜大喜，唤军政司取文书后摆酒席相待。
周瑜：（我赢定了，孔明还号什么“卧龙”，还隐居山林，让刘玄德三顾茅庐才请出，太无能了）待事毕后，自有酬劳。
孔明：（闭双眼，摇羽扇，微笑。笨周瑜，待日后好好收拾你也来得及）今日已来不及，来日造起。
至第三日，差五百小军至江边搬箭。
孔明饮数杯，作揖辞去，鲁肃至帐中。
鲁肃：（做揖）拜见都督！
周瑜：（威严）平身。
鲁肃与周瑜叙礼毕。
鲁肃：（有疑惑，孔明在撒谎）此人莫非诈乎？
周瑜：（长叹一声，心甚欢喜，得意）他自送死，我又不曾逼他。今吾分付军匠，教他故意延迟，凡应用物件，都不与齐备，必误日期。公今可探他虚实，却来回报。
鲁肃：是。
鲁肃即领命见孔明。
鲁肃：（作揖）拜见先生。
孔明：（心中已算准鲁肃问甚，打好盘算）子敬救我！
鲁肃：（心中好生奇怪，双眉挑，脑袋偏）此言差矣！公自取祸，吾如何救得你？
孔明：（摇羽扇，不紧不慢）望子敬借我二十只快船，每船上二三十人，船上皆用青布为幔，各束草千馀个，分布两边。吾自有妙用，不可教公瑾知之，若彼知之，吾计败矣。
鲁肃退，又上周瑜之帐。
鲁肃：（作揖）拜见都督！
周瑜：孔明那里又有甚计？
鲁肃：孔明先生只说不用箭竹，翎毛，胶漆等物。
周瑜：（心中疑惑又有惊讶，表面上自若）且看他三日后如何回覆吾。
鲁肃私拨快船二十只，各船三十馀人，并布幔束草等物，尽皆尽备，候孔明调用。第三日四更时分，孔明密请鲁肃至船中。
鲁肃：（心中大为不解）公召我来何意？
孔明：（泰然自若，镇静自如）特请子敬同往取箭。
鲁肃：（心中一连串问号）何处去取？
孔明：（心中一清二楚）子敬休问，前去便见，只管在船中饮酒取乐便是。
孔明命二十只船用长索相连，向北岸进发。大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。五更时，船靠近曹军水寨，孔明教把船只头西尾东，一字摆开，教船上擂鼓呐喊。
孔明：（微笑，轻摇羽扇，一切尽在吾掌握之中）我们只顾酌酒取乐，雾散便回，不必有后顾之忧。
曹寨中见擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人飞报曹操。
毛玠、于禁：报——！彼军忽开船至江上，擂鼓呐喊，一字摆开，却不见攻势！
曹操：（轻蔑一笑，小把戏我早就看透了。）传我令，重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。拨水军弓弩手乱箭射之。
弓弩手以乱箭射草人。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船，船两边束草上排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫。
船上军士：（大声喊叫）谢丞相箭！
比及曹军寨内报知曹操，那里船轻水急，已驶出二十馀里，追之不及。曹操懊悔不已。
船至江岸，周瑜已差五百军在江边候箭，孔明教与船上取之，得十万馀枝，都搬入中军帐与周瑜交纳。
鲁肃进入中军帐，叙礼过后便把孔明草船借箭的经过及结果全部说了一遍，周瑜等将领无不惊骇。
周瑜：（长叹一声，道）诸葛孔明神机妙算，吾不如也！
全剧终。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇五
地点：吴国，吴军水寨。
人物：周瑜、鲁肃、诸葛亮、曹操。
〔次日，周瑜召集众将，请孔明议事。
周瑜：水上交战，以什么兵器最厉害？
诸葛亮：弓箭最厉害。
周瑜：目前我们军中缺箭，烦请先生监造十万只箭。
诸葛亮：都督委托，自当效劳，不知这十万之箭什么时候用？
周瑜：（疑惑）十天之内，能造完吗？
诸葛亮：（十分爽快）曹军说到即到，十天怕误大事。
周瑜：那孔明先生预计几天能造得完？
诸葛亮：只要三天即可。
周瑜：（欣喜万分）军情紧急，先生可不能开玩笑。
诸葛亮：（坚定）我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。
〔周瑜暗暗自喜，当即让诸葛亮立下军令状，置酒款待他。
周瑜：子敬，拿文房四宝来请先生立下军令状。
〔诸葛亮当面立下军令状，周瑜随即鼓起了掌。
周瑜：（奸笑）好！爽快！子敬，快拿酒来款待先生。
〔诸葛亮与周瑜干了几杯酒，立马就要走人。
诸葛亮：今天已来不及，从明天起，到第三天，请派五百名军士到江边搬箭。
〔诸葛亮告辞后，鲁肃疑惑不解，周瑜叫他去打探诸葛亮的消息。
鲁肃：三天之内造好十万之箭，孔明先生说的是假话吧？
周瑜：（满不在乎）他想送死，怪不得我。他立了军令状，飞也飞不走，我只管吩咐工匠们故意拖延，必然误了日期，到时候定他的罪，看他有什么话说？你去探听一下，回来报告。
〔周瑜说完，又喝了几杯酒，就走了。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇六
旁白：三国时期，有个叫诸葛亮的人，他神机妙算，绝顶聪明，因此吴国的都督周瑜很是嫉妒。（哎！自己没人家好嫉妒有啥用）周瑜：先生请坐，今日我找先生来有要事要谈。（贼兮兮的说）诸葛亮：哦！是什么大事，都督请讲。周瑜：再过几日，我军就要跟曹军交战，该用什么兵器对付好呢？诸葛亮：以我之见，用弓箭最好。周瑜：good！先生跟我的想法一样，但是……但是军中缺箭，我想请先生负责造箭之事，赶造十万支。这是公事，希望先生不要退却。（嘻！嘻可把诸葛亮害残喽）周瑜一边奸笑一边想。诸葛亮：noproblem（没问题）都督委托，小的`当然照办。不知道什么时候用？周瑜：十天要得不？诸葛亮：十天也太长了吧！你也太小看俺了吧？周瑜：那要好久？诸葛亮：三天，我一定把箭造好！周瑜：先生此话当真？诸葛亮：当然，我诸葛亮什么时候骗过都督，要不我立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。旁白1：诸葛亮也太傻了吧！（摇了摇头）旁白2：去你的，好戏还在后头。鲁肃：十万支箭啊！三天造完，不太可能。（摇了摇头）周瑜：我管他，反正三天不把箭给我造出来，我定他罪。哈！哈！哈！哈！（周瑜奸笑）还有，叫那些造箭的工匠偷点工，减些料。你去看看他在干嘛？鲁肃：诸葛老兄，我来看你怎么死了。诸葛亮：我早就晓得周瑜要害我，所以我早有准备。（嘻！嘻一副成竹胸的样子）你帮忙自拨20条船来，上面准备草靶子。旁白：第三天大雾弥漫，诸葛亮和鲁肃早早的来到曹兵的水寨成功的借走了10万支箭。曹操：借我的箭啥时候还？完草船借箭课本剧作文550字。
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草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇七
时间：东汉末年地点：三江口人物：周瑜（东吴孙权手下的都督）诸葛亮（西蜀刘备手下的军师）鲁肃（东吴孙权手下的军师）曹操（北魏的君主）（曹操刚刚打败刘备，便率大军向西蜀宣战。刘备急忙联合孙权共同对抗曹操的军队，而周瑜看诸葛亮很有才干，心生嫉妒。这天周瑜正请诸葛亮商议军事。）周瑜：“最近曹军很猖狂，我们打算主动进攻，但我们跟曹军交战，不知军师你觉得用什么兵器最好？”诸葛亮：（不假思索）“用弓箭最好。”周瑜：（略带微笑）“对，先生跟我想得一样，可是……。”诸葛亮：（十分热情）“都督有何困难，尽管直说，不必扭扭捏捏。”周瑜：（非常高兴）“既然先生说了，那我也直说了，现在我军中缺箭，想请先生赶造十万支箭，这是我们两国的公事，希望先生不要推卸。”诸葛亮：（信心十足）“ok！但不知这箭何时要用？”周瑜：（急切）“越快越好，十天之内可以造好吗？”诸葛亮：（心想）“这周瑜要我在十天之内造十万支箭，分明是想害死我。不过他千算万算都想不到,天气预报说，大后天四更有大雾。我已经有了一个妙计。”周瑜：（疑惑，用手在诸葛亮眼前晃了晃）“先生，您想好了没有，什么事让您又发呆，又流口水呀？”诸葛亮：（回过神来，一本正经）“没有，没有，我只不过想起了麦当劳了。刚才那件事太容易了，我只用三天就可以搞定。”周瑜：（眼睛发亮）“太好了。请先生在我这里用餐吧。”（周瑜和诸葛亮用完餐，诸葛亮就走了。）（鲁肃进入周瑜的办公室内）周瑜：“诸葛亮在三天之内要造十万支箭，你如何看待？”鲁肃：（吃惊不已）“不……可能吧?”周瑜：（小小声）“我叫军匠不给他做箭用的'材料，看他怎么办，哈哈……”（得意洋洋）周瑜：“你去帮我探探他有什么动静？”（鲁肃听了，立刻坐上“宝马”车，就去找诸葛亮，而诸葛亮正在上网发电子邮件。）鲁肃：（又好奇，又惊讶）“听说你能在三天之内造十万支箭，真是太伟大了！”诸葛亮：（一边吃着薯片）“谁说三天了？是那个周瑜太笨，我只用一天就可以搞定！”鲁肃：（惊呼）“mygod！”诸葛亮：（瞪了一眼鲁肃）“听说你发明了一种新式的‘机动式’战船，可否借二十条用用?”鲁肃：（翻白眼）“不会吧，我自己只有四十条，借你二十条，我自己怎么交差？”诸葛亮：（讨好）“好了，好了，没关系，我会替你保密的，你千万别告诉都督，要不然，我就完了。”鲁肃：（无可奈何）“好吧！”（鲁肃正准备走，诸葛亮又叫住了他。）诸葛亮：“对了，顺便借三、四个军士和一千多个草靶子。噢，船上还要有酒席！”鲁肃：（晕倒状）“没搞错吧……”（第三天，四更天，诸葛亮和鲁肃坐在船上，出发了）鲁肃：（疑惑不解）“我们要到哪里去？”诸葛亮：（举起酒杯）“你一会儿就知道了，来干一杯！”（他们的船直开往曹营，水面上慢慢有了大雾）鲁肃：（吓了一跳）“先生，您要害死我们呀。万一曹操派兵出来，我们就玩完了。”（诸葛亮听了，不以为然，吩咐军士们擂鼓、呐喊）曹操：（听到鼓声）“诸葛亮突然来攻，江面雾太大，我们放箭击退他。”(吩咐手下)（曹操的箭都射到了草靶子上，诸葛亮满载而归，令军士们收箭，数数足有十五、六万支，交给周瑜，周瑜也赞叹不已。）草船借箭(课本剧)作文800字。
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草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇八
旁白1：刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜很嫉妒诸葛亮。周瑜：哼，诸葛亮这家伙，要是不找个机会整一整他，他迟早会抢了我的饭碗！怎么办哪……嘿，有了！我叫他吃不了兜着走！鲁肃，去把诸葛亮请来。鲁肃：是，都督。诸葛亮：不知都督找我来，有什么事？周瑜：商议一下军事。你说，我们跟曹军水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：当然是用弓箭最好。周瑜：可是现在军中缺箭，本都督想请你赶造十万支。怎么样？诸葛亮：几天？周瑜：十天，一天不能少。诸葛亮：交战之事不可耽误，我等三日便可搞定。如何？周瑜：今天不是愚人节啊！要是造不好的话不给你个欺君之罪至少也有个欺“军”之罪！诸葛亮：在下造不好甘受惩罚！（走）周瑜：（阴笑）呵呵呵~~~~~~鲁肃：诸葛亮怕是吹牛吧？十万支箭，三天怎么造得成？这么说他每天要造……啊呀呀除不尽了……周瑜：管他十天三天，反正军令状已定，造不出来他就得掉脑袋！哼，我以吩咐军匠们故意延迟，材料不给他准备齐全！鲁肃，你去探听探听，看他如何打算！鲁肃：是！（见诸葛亮）先生，不知您有何打算？诸葛亮：现在暂时保密！要不然让都督知道，我的`计划就完了！帮我个忙，你去给我准备二十条船。一条青布幔子，还要一千个草把子，排在船的两边。每条船二十个军士。鲁肃：好，我答应你。（去见周瑜）周瑜：他不用造箭的材料？那我倒要看看他玩的什么鬼把戏！旁白2：这几天，并不见诸葛亮有什么动静。直到第三天四更时分，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃：先生喊我来做什么？诸葛亮：当然是跟我去取箭呗！鲁肃：这……到哪儿取？诸葛亮：去了再说吧！军士们，把船用绳索连起来！地点：曹操的老巢！速度：箭离弦！鲁肃：（自言自语）现在大雾漫天，天又没亮，真不知道诸葛先生搞什么鬼……诸葛亮：船头朝西，船尾朝东，一字排开。军士们，我命令你们一边擂鼓一边呐喊！鲁肃：先生，万万不可！如果曹兵出来，我们可怎么应付？你自己想不开去送死我还想多活几年哪……诸葛亮：（举杯）曹操生性多疑，一定不敢出来。来，我们只管吃喝，天亮了就回去。曹操：雾这么大，我们看不清楚。来人！派弓弩手射箭，不让他们靠近。再去旱寨调六千名弓弩手支援水军！别忘了我是很怕死的。诸葛亮：看，鱼儿上钩了！瞧，敌人白白送了我们这么多箭……好了，这边的差不多了……再把船调个头！旁白3：天亮了，雾还没有散。诸葛亮：哈，草把子上全差满了箭！军士们，碰到这种助人为乐的人不说谢谢是很对不住的！军士：谢谢曹丞相的箭――曹操：妈呀，上当了。诸葛亮这家伙也太狡猾了！给我追！部下：启禀丞相，他们那边的船顺风顺水，大概已经驶出二十多里，要追也来不及了……曹操：废物！废物！废……（晕倒）诸葛亮：每条船大约有五六千只支箭，二十条船共有十万多支。请都督过目！周瑜：啊？！天亡我也！看来我是吃多了撑着没事做……不对！九万九千九十九，十万，十万零一！有十万零一支箭！你答应我的是造十万支的……草船借箭课本剧作文800字。
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草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇九
角色：诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃。
地点：快船上。
道具：20条快船、绳索、鼓、锤、箭、稻草人。
场景：鲁肃私拨了20条快船，每条船各有30名军士，并且照诸葛亮所说，船上放有许多稻草人。
时间：两天后。
诸葛亮：（秘密的请鲁肃到快船里）鲁肃，我请你一同去取箭。
鲁肃：（十分疑惑）哪里去取？
诸葛亮：不必多问，去了就知道（故作神秘）。命令军士长，把20条船用绳索连起来，向北开去。
（这时候江上大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。此时，快船靠近曹军水寨。）。
诸葛亮命令众将士：你们快把船头朝西，一字排开，并且一边擂鼓一边呐喊。（用手指挥起来）。
鲁肃：（吃惊）如果曹兵出来，怎么办？（惊慌的走来走去）。
诸葛亮：（笑着并自信）雾这么大，曹操一定不敢派兵迎战。（坐着喝起酒来）。
曹操：江上怎么有这么大的动静？不好，吴军来犯。江上雾大，不可轻举妄动，令将士们朝他们射箭。（笑着转身离去）。
（1万多名弓弩手一起朝江中放箭，箭像雨一样落下，全部都射到了草把子上。）。
鲁肃：不好，船要翻了。（因为一边箭多，一边没箭，重量不一样，鲁肃一个没坐稳差点摔到了）。
诸葛亮：（不慌不忙）没事，现在船头朝东一字排开。（又指挥将士们，箭射到另一边草人身上。）。
雾快散了，诸葛亮下令返航，这时草把子上已插满了箭。
军师们齐声高喊：谢谢曹丞相的箭。（曹操已知上当，但诸葛亮船轻水急，早已追不上了。）。
（20条船一靠岸，军士们开始搬箭。鲁肃告诉周瑜借箭的经过。）。
周瑜：（长叹一声）诸葛亮神机妙算，我真不如他。
（落幕）。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十
人物：旁白：妈妈，诸葛亮：张鹏鹏，周瑜：爸爸。
时间：三国时期地点：蜀国人物：周瑜，诸葛亮。
背景：客厅。
正文：
旁白：有一天周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：（假装若有所思）我们就要跟曹军交战了，水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮：（想了想并不假思索地说）用弓箭最好。
周瑜：（认可地点点头）对先生跟我想的一样，（皱皱眉）可现在军中缺箭，想请先生负责赶造10万支箭，（故作严肃的说）这是公事，希望先生不要推却。
周瑜：（故意试探）十天造的好吗？
诸葛亮：既然就要交战，（提高语调）十天造好，必然误了大事。
周瑜：（惊叹不已）那先生预计几天可以造好。
诸葛亮：（铿锵有力地说）只要三天。
周瑜：（感觉诸葛亮在开玩笑，严肃地说）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：（坚定地说）怎么敢跟嘟嘟开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
旁白：听见诸葛亮要立军令状，周瑜高兴极了，让诸葛亮当面立下军令状，并摆了酒席招待他。
诸葛亮：今天来不及了，从明天算起，到第三天请派500个军士到江边来搬箭。
旁白：说完喝了几杯酒，诸葛亮就走了。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十一
周瑜（一本正经地胡说八道）：“我们马上要与曹军决战。先生看水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮（这熊孩子，想算计我，还是嫩了点，也不看看我是谁）：“当然是用弓箭了。”
周瑜（看来大名鼎鼎的卧龙先生也不过如此，呵呵呵呵……）：“对！先生和我想得一样一样的。”
诸葛亮（呦，这小子在背后琢磨什么事儿以为我不知道吗，嘿嘿，就你那两把刷子，在我面前根本没隐私）：“都督是需要我做什么事吗？”
周瑜（诸葛亮该不会已知道我的计划了吧。表面上表情没什么变化，内心却波涛涌起，气愤不已）：“两军交战在即，希望先生负责赶制十万支箭，望先生不要推辞。”
诸葛亮（表面上波澜不惊，风平浪静，内心暗忖：这个周瑜没武德，让我一介书生造十万支箭，这不成心害我么。但我岂是你想害就能害得了的人吗？）：“不知这十万支箭什么时候用？”
周瑜（暗自高兴，诸葛亮你终于进了我的套路了，来吧，往我挖好的坑里跳吧。）：“十天可以造好吗？”
诸葛亮（小样儿！且看我将计就计，和你周瑜玩上一把大的。）：“战事紧急，十天造好可不行。”
周瑜（不对呀！这诸葛亮怎么不按套路出牌呢？）：“那先生预计几天可以造好呢？”
诸葛亮（不紧不慢）：“三天可否？”
周瑜（暗忖：诸葛亮你这是自己找死呀！哈哈！天助我也！）：“三天当然可以。不过，军中无戏言，先生可不能开玩笑呀。”
诸葛亮（呵呵！周瑜你怎知我山人妙计。天助我三天必取十万支箭。）：“我愿立下军令状。三天不见十万支箭，甘受重罚！”
周瑜（这真是上天给我的机会，我一定要把握好。三天后你诸葛亮必被推上行刑台，看你这次还怎么逃出我的手掌心。）：“好！好！三天后见到箭，我必有重赏。”
诸葛亮（想让我死，你周瑜就是做梦。你根本就不可能杀掉我）：“今天是来不及了，从明天起，到第三天，请派五百军士到江边取箭。”
[第一天晚上]。
[周瑜住处。]。
周瑜（一脸得意，命令亲兵）：“去叫鲁肃过来。”
鲁肃（小跑着进来，暗忖：这么晚了督都叫我来干什么）：“不知督都有何事？”
周瑜：“哈哈哈哈……。我是要问你对诸葛亮的看法。”
鲁肃（一脸严肃）：“此人极度危险，很有计谋。”
周瑜：“他能有什么计谋？今天他对我签下军令状，三天造出十万支箭，我已吩咐工匠们故意怠工，材料也不给凑齐，看他怎么去造箭。这是他自己找死，我可没逼他，三天之后，我看他是插翅也逃不掉了。叫你来就是让你到他那儿打探打探。”
鲁肃：“得令！”
[第二天上午]。
[诸葛亮住处。诸葛亮与鲁肃对坐而谈。]。
诸葛亮（神态焦急）：“我昨天答应公瑾三天造出十万支箭，还得你鲁兄帮忙才行呀！”
鲁肃（面色平静）：“事情是你自找的。我能帮上什么忙呢？”
诸葛亮：“我要向你借二十条船，每条船上插上草人，再用青布幔子盖上。但这件事万万不能让公瑾知道。”
鲁肃（满脸的懵）：“看在咱朋友一场的份上，我答应你。”
[过了不久]。
[周瑜帐中]。
卒：“报——！鲁肃来见！”
周瑜：“叫他进来便是。”
鲁肃（暗忖：这次我一定不能多说话、说错话了）：“督都，诸葛亮造箭不用竹子、胶漆、翎毛等材料。”
周瑜（一头问号）：“他不用这些材料怎么造箭？且看他三天后怎么办吧。”
[三天后。四更时分。]。
[江面上大雾弥漫，十步之外看不清人影。]。
[诸葛亮与鲁肃携手来到江边]。
诸葛亮：“我想请子敬一同前去取箭。”
鲁肃（这大雾天到哪儿取箭呀？）：“不知往何处取箭？”
诸葛亮：“哈哈！去了便知。”
[两人登船。命兵士把船直划到曹营水寨近前。]。
诸葛亮（命令兵士）：“擂鼓！喊杀！动静越大越好！”
[曹营水寨内]。
卒：“报——！周瑜派兵来攻。”
曹操（周瑜此刻来攻，只怕设有埋伏）：“速令弓弩手射箭抵敌！”
[与此同时，东吴船内]。
鲁肃（掩不住慌乱）：“孔明先生，曹军若派兵出战该怎么办？”
诸葛亮：“子敬放心。曹兵一定不敢派兵出来。我们只管饮酒，等雾散时便回去。”
[不一会儿]。
诸葛亮、鲁肃、士卒（齐声大喊）：“谢曹丞相箭！”
曹操：“啊！”
[天亮之后]。
[东吴军营江边，收箭成垛]。
周瑜：“诸葛亮神机妙算。我真比不上他！”
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十二
时间：两千多年前的一天下午。
地点：公仪休家的客厅内。
人物：公仪休（鲁国的宰相）。
子明（公仪休的学生）。
公仪府侍卫。
鲁国李大夫的管家。
[幕起。客厅内摆设简洁典雅，一只鸟状红铜香炉内，插着几根香，款款流淌着淡蓝的烟气，子明正盘坐在屏风旁的蒲席上温习功课。
公仪休：（踱着方步从内室上）子明，
子明：（忙起身向老师行礼）老师好。
公仪休：（轻摇羽扇）你已经来了好久了吧？
子明：我刚来了一会儿。
公仪休：最近功课做得怎么样？
子明：谨遵老师教诲，不敢有丝毫的怠慢。
公仪休：那我可要考考你喽。
子明：老https:///师请指教。
公仪休：（略作思量）道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
子明：（对答如流）道之以德，齐之以礼，有耻且格。
公仪休：智者乐水，
子明：仁者乐山。
公仪休：智者动，
子明：仁者静。
公仪休：智者乐，
子明：仁者寿。
公仪休：弟子，
子明：入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。
公仪休：（满意地捋了捋胡须）哈哈哈，果然大有长进！
子明：（俏皮地笑了笑）嘿嘿，是老师教得好。（稍作停顿）老师，您吃过饭了吧？
公仪休：嗯，刚吃过。（回味似的咂了咂嘴）子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！今天买了一条，一顿就吃光了。
子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！
紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。先来看一下剧本（课文）：
时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？
子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。您吃过饭了吧？
就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！
公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？
[子明下，一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。
鱼，给大人补补身子。
必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十三
背景：（字幕出现文字并旁白）。
公元758笔为平息安史之乱，唐将郭子仪等四处抽丁补充兵力，杜甫这时刚好从洛阳返回华州，根据途中目睹的事实，于次年写了一组诗《三吏》。《石壕吏》是《三吏》之一。通过一位农妇对前来抓人捍吏的答话，诉说一农家在战乱中的遭遇，表现了作者同情人民，忧虑时局的心情。
时间：公元758年多寒冬的个晚上。
地点：破茅屋内。
（一家三口正忙看农活，老翁修理农具，老妇在菜油灯下补衣服，儿媳哄小孩。）。
老妪：这年头，兵荒马乱，老百姓的生活真是没法过了。
老翁：地里的野菜也挖光了。
儿媳：我们已经一天没吃饭了。
（就在这时突然传来差役骇人的叫骂声）：站住，再跑，老子一刀宰了你。”
另一个差役：“快出来，否则老子点火烧房了。”（骂声、犬吠声、哭声顿时大作）。
老妪：（吹了油灯）公差又来抓人了，老头子，快逃命吧！（差役脚步声、骂声越来越近）。
儿媳：爹，快躲一躲吧！
老翁：这怎么办呢。（束手无策）。
儿媳：从后门爬过围墙再说吧！（老翁在老妪，儿媳的帮助下，越过自家围墙。此时骂声渐近。老妪心惊肉跳，对老翁放心不下，出门看个究竟。）。
公差甲。乙。丙：干什么，老太婆？
老妪：噢！原来是三位公差大人呀，我是来关门的，请进吧！
公差甲（甲手提利刃，吹胡子瞪眼）：“听着，上头有令，男丁从13岁到56岁，都要应征到河阳去服役，谁敢违抗谁就要杀头。（做一个砍头状）听到了没有？”
老妪：听……听到了。
公差乙、丙（乙拿铁链，丙握长棍，穷凶极恶地）：“哎，怎么，你们家的男人都死光了。都到哪里去了？”
公差甲：去了哪里？（紧追）。
妪、媳：家里没有男人了！
公差甲：你想戏弄我，没门！我问你，小孩的的父亲哪里去了，说！
儿媳：孩子没生下来，孩子他爹就被抓走了。
公差乙、丙：放屁！
公差甲：一定是藏起来了，给我搜，（乙、丙搜了一下，一无所获）。
（指向老妪）说，到底藏在哪里！
老妪：真的，去年就被抓去了。
公差甲：你他妈的，骗鬼呀，（欲举拳打老妪）。
老妪：慢着，等我说完，你再打吧：我有信为证。
（老妪拄着拐杖，儿媳把婴儿背在肩上后，扶着老妪，护着老妪。）（老妪边说边掏信给甲看）。
公差甲：（甲把信颠来倒去，反复看）它认得我，我不认得它。（气恼地把信扔在地上）看来是真的，那你就快说吧！
公差乙：有话快说。
公差丙：有屁快放。
公差甲：说！（凶神恶煞地）。
老妪：我原来有三个儿子，先后被迫抓到河阳去打仗丁，一个儿子才来信……。
公差甲：怎么说？
老妪：信上说，两个兄弟在战场上都被打死了。
公差乙：三个儿子，死了两个。
公差丙：还有一个活着嘛！
老妪：活着的暂时活着，死去的一生从此就完结了。家中就再没有男人了。
公差甲：家中就再没有男人了？
老妪：是的，公差大人呀！
公差乙（走到台左角）儿子长，儿子短，儿子死了没人管。
公差丙（走到台右角）倘若儿子是个官，死了也是没人管。
老妪：公差大人啊，家中只剩下吃奶的小孙子，因为有孙子在，所以他的母亲才没有离去，再说她出入也没有一件完整的衣服，我们的命好苦哟！
公差甲：关于你儿子的事，我就不査了，那你的老伴呢？
公差乙、丙：哪里去？啊？
儿媳：他不在人世了。
公差甲：不问你，我问她，真的不在世了？
公差乙：（灵机一动，发现家里一双男鞋，把鞋子抢在手）这是谁穿的？
公差甲，乙丙：说？嗯！（暴跳如雷）。
儿媳：这是我男人先前穿的，临走时，没来得及穿，就被抓走了。
老妪：公差大人，真的是我儿子穿，我的男人的确不在了。
公差甲：不在，不在，叫我如何去交代？
老妪（无可奈何）：这样吧！我这个老太婆，身体虽然差，就让我今晚跟随你们一起走，赶快到河阳去服役，还能够赶得上明天烧早饭。
公差甲。乙。丙（交头接耳）：也只能这样，充个数吧！走！
妪、媳（作生死别离状）。
老妪：带好孩子！
儿媳：婆婆自己多加保重，早日回家！（跪地，呼天告地）。
公差甲、已、丙：走，快走！快走！（在差役的吆喝声中老妪凄然离去。）。
旁白或字幕，配以背景音乐：
到了深夜了，说话的声音没有了，还有人隐隐约约地哭，天亮了，诗人登程走路的时候，和刚才回家的老头儿挥手告别。
幕下。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十四
探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
在小学，探究性学习已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。
在语文教学中开展探究性学习，应重视以下几点：
一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是小学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。
二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的研究习惯。
三、关注学生特点。既要相信学生思维的敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。
四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。
五、探究性学习的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。
教学目标 。
一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。
二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。
三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。
教学过程 。
组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图。
课前。
准备。
1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。
2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。
3.制作本课多媒体课件。
4.布置学生预习课文。
5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片。
2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。
3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容，知道《草船借箭》的前后经过。
第一课时导入 。
新课。
1.质疑：《三国演义》中，周瑜临死前说了什么话？为什么这样说？
2.审题：研究“借”。
3.播放课文录像。1.回答问题。
2.观看录像，简要复述故事情节。1.知道《草船借箭》的故事梗概。
2.引起学习兴趣。由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文。
检查。
预习。
情况。
1.组织学生汇报：预习中学会了什么？
2.了解还有什么不能解决的问题。1.交流预习情况。
2.提出不能解决的问题。1.掌握课文生字词。
2.能根据大意划分段落。体会预习在学习中的作用。
提出。
研究。
第二课时重点。
研究。
2.引导学生初步讨论。
3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。
4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方法。（附表一）。
5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。
6.组织全班交流。1.讨论：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？
2.分为三个学习小组：a组研究诸葛亮对周瑜；b组研究诸葛亮对鲁肃；c组研究诸葛亮对曹操。（也可独立研究）。
3.根据研究提纲分组研究：1）诸葛亮算到了什么？
2）诸葛亮采用了什么计策？为什么要这样做？
3）说明了诸葛亮是个怎样的人？
4.以课文为依托，组内交流、讨论，推选代表发言。
5.全班交流，提出改进意见。1.学生能知道诸葛亮知天文、识地理、懂人心，所以能神机妙算。
第三课时研究。
表演。
课本。
剧
1.引导学生研究如何才能表演好课本剧。
2.引导学生分析人物言行。
3.让学生给课文录像配音。
4.组织学生分组表演。
5.在练习过程中引导学生评价。（附表二）1.分组讨论如何表演好课本剧。
2.深入理解文中“希望”“谢谢”“果然”轻易出动“等词语的意思。
3.按组分好角色，先进行配音练习，再按角色表演。1.深入理解课文，把握人物特点。
课内。
扩展。
研究。
1.相机提出课题：《草船借箭》与《三十六计》。组织学生研究、交流、评价。
2.提供评价表。
3.引导学生逐步归纳总结。
4.师生评价。（附表三）1.在个人研究基础上分组进行探究性学习。
2.按照评价表研究，撰写小论文。
课后。
延伸。
附表一：专题研究交流评价表。
评价角度项目评价等级改进意见。
abc。
内容组织1.结构严谨；
2.内容丰富，有独创性；
3.内容与主题联系紧密；
4.以课文为基础，有理有据。 。
其他1.吐字清楚，声音响亮；
2.抑扬顿挫，富有情感；
3.仪表大方，有表现力。 。
附表二：课本剧表演评价表。
评价等级语言动作神态表演技巧总体印象改进意见。
a 。
b 。
c 。
附表三：小论文评价表。
评价角度项目评价等级改进意见。
abc。
项目1.大小合适；
2.能反映研究内容。 。
论据1.原文解释通俗易懂；
2.与课文联系紧密；
3.举例充分、确切；
4.扩展运用合理，有独创性。
其他1.书面整洁；
2.内容叙述有条理；
3.基本符合论文撰写要求。 。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十五
（背景音乐起，绿油油的禾苗在音乐中快乐地舞蹈，接着是农夫们在音乐中扛着锄头锄地舞蹈上场。）。
农夫a：哎，不干了，不干了。
农夫c：哎，一年四季在这农地上忙活，什么时候是个头啊！
农夫d：要是天上能掉下来陷饼，我们就不用干这累死人的活儿了！
农夫b：你知道你在干什么吗？
农夫d：什么？
众：做梦！图片。
农夫c：好了，好了。都在做什么白日梦呢！还是赶快干活吧！（鸡叫，农夫舞蹈）。
农夫a：哎，我的命苦啊，我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴就禾了下土，有谁知道这盘中餐罗，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦啊，唉，我好累啊，还是到那边歇会吧。（坐下休息，靠在树桩上）。
场景二。
（兔子舞音乐起，小兔子蹦蹦跳跳出场）。
众：马上马上！
兔子c：你们知道吗？现在我们动物生活的环境可不好。
兔子d：你们不知道吗？人们金融危机还没处理完，股市又开始震荡了！
兔子b：可是这和我们兔子有啥关系啊。
兔子d：关系可大了！牛羊肉太贵，吃不起。一场禽流感让人们远离家禽，猪流感又让他们对猪肉敬而远之。这不，现在又流行吃兔肉了！众：哎！
（背景音乐：《我不想说》）。
众兔子歌舞：你吃我的肉，我有意见！剥我的皮，我不情愿！可是我怎能阻止人类的行为，想想命运的苦，擦擦含泪的眼，我的心情谁能理解！一样的肉，一样的你，一样的我，不想离开这世界。
（几声枪响）兔子a：呀，不好了，猎人来了。（兔子惊慌失措，四处逃窜）。
兔子c：诶呦，我撞树了，我头有点晕，我晕……（兔子晕倒）。
场景三。
（一声鸡叫，天亮了！音乐起，小禾苗们舞蹈，其他的农夫在田间劳作，农夫a揉着睡眼，打着哈欠，伸了伸懒腰上场。）。
农夫b：哎，兄弟。你怎么现在才来啊？都快中午了呀！
众农夫：是啊，这样，你的活什么时候才能干完啊？
众农夫：兄弟，别白日做梦了！
农夫a：哼，干你们的活吧！我一定会证明给你们看的。（兴奋地坐到大树下去等）。
众农夫摇头叹息下场。
（音乐起，禾苗舞。）。
（音乐《常常地想》农夫a四处观望）。
农夫a：兔子兔子，你快来，快点撞到树上来。我的肚子需要你，让我美美地品尝你。你一天不来，我等你一天，你一月不来，我就等你一月，你一年不来，我等你一年！oh，comeon，baby！
（音乐起，禾苗痛苦地舞蹈）图片。
禾苗a：农夫农夫，我们快渴死了，快给我们水喝。
禾苗b：农夫农夫，我们快要饿死了，快给我们施肥。
禾苗c：农夫农夫，这些杂草太可恶了，快快除草吧。
（音乐起，兔子上场舞蹈，农夫眼睛一亮，起身追）。
小鸟：农夫农夫太荒唐，兔子怎会天天撞，错把偶然当必然，庄稼荒了怎么办，怎么办！农夫农夫，你快醒醒，醒醒呀！
农夫：去去去，讨厌的鸟。一边去，
鸟：哼！
农夫a：啊，兔子来了，兔子，兔子。
众兔子：快跑，快跑！（兔子机灵地逃走了，农夫没捉着，反而摔了一跤，一瘸一拐下场）。
农夫：哎呀，站住，我的兔子！图片。
场景四。
（音乐《丰收歌》，小禾苗们手持各丰收果实上场舞蹈，众农夫上场）农夫c：兄弟们，今年可真是个丰收年啊！
农夫d：是啊，五谷丰登，硕果累累！
农夫b：你瞧，我的玉米又白又胖！长得可好了！
农夫d：我的辣椒也不赖呢。
农夫c：不错不错，你们看，这是南瓜吧！这才是丰收呢。
众农夫：是啊，你家的南瓜可真大！
（农夫a哭着上场，众农夫围了上去）。
农夫d：你逮到几只兔子呀？
农夫a：哎，别提了，一只兔子都没有逮着，你们的庄稼都丰收了，我呢？哎！
农夫b：兄弟，回到我们身边吧！这天底下没有免费的午餐，幸福的生活要靠劳动双手来创造！
农夫d：我们敬爱的习爷爷不是说了嘛。空谈误国，实干才会兴国。一个国家尚且如此，我们的小家更应该用双手来勤劳致富。
众：对！勤劳致富，空谈只会误事，实干才能兴家。
农夫a：同学们，千万别学我，哥只是个传说！
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十六
教材分析：
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。
教学要求：
1、学习本课生字新词。
2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。
3、分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。
教学课时：2课时。
教学过程 ：
第一课时。
教学目的：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。
教学步骤 ：
一、激趣导入 ，解题质疑。
2、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题）。
3、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。如：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？）。
二、自由阅读，相互讨论。
1、学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。
（1）做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。
（2）做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。
（3）读到有疑问的地方多读几遍。
2、四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。
3、全班交流小组所提的问题。
三、读课文，讲故事。
学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。（意在使学生弄懂故事的前因后果。）。
第二课时。
教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。
教学步骤 ：
一、快速阅读课文，找出关键的词语。
通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）。
二、精读课文，理解神机妙算。
1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
2、讨论交流。
知天文。
出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）。
（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）。
（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。）。
（3）老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）。
（4）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”
懂地理、巧安排。
（1）划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。
出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）。
识人心。
识曹操。
出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）。
识鲁肃。
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。
三、进一步体会人物的特征。
学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，老师读提示语，一、二组同学读周瑜的话，三、四组同学读诸葛亮的话，体会一下从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。（读后讨论）。
四、总结全文。
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）。
板书设计 ：
知天文。
神机妙算懂地利、巧安排。
识人心。
草船借箭课本剧台词（热门17篇）篇十七
通过人物语言来刻划人物形象及展开故事情节，是《草船借箭》一课的一大特色。在讲授这篇课文时，注意分析人物的对话，对加深学生理解课文的思想内容，是很有益处的。
这篇课文写周瑜的“忌”和诸葛亮的“智”，故事自始至终的语言交锋都写得很生动。一开始就让诸葛亮同周瑜展开了舌战。如第二自然段，除了一两句简短的叙述性句子外，其余的文字全是周瑜和诸葛亮的对话。两人一接触，周瑜就对诸葛亮说：“水上交战，用什么兵器最好？”这既是疑惑而问，又是因忌才而试探。诸葛亮胸有成竹，对答如流：“用弓箭最好。”语言坚定果断。第二句对话，周瑜接过诸葛亮的话头，说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺的是箭，想请先生负责赶造十万枝。这是公事，希望先生不要推却。”既然你说“用弓箭最好”，那我正好顺水推舟，让你“造十万枝”，而且还说“这是公事”“不要推却”，看你如何是好，足见其极为狡猾，又自尊自傲。然而，诸葛亮不仅不推却，反而一口应承：“都督委托，当然照办。”并问“十万枝箭什么时候用？”坚决的回答，沉重的反问，有礼有节，完全出乎周瑜意料，充分体现了诸葛亮才智高强、百难不倒的气势。第三句话，周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮的回答是对周瑜的坚决否定：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”这个回答，切中要害地说明他精通军事。接着周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮回答：“只要三天。”一个“只”字，语气非常肯定，充满了信心，更进一步显示了诸葛亮非凡的才干，周瑜是望尘莫及的。诸葛亮才气纵横 ，周瑜对他更是妒忌。第四句对话，周瑜又以“都督”的架子和权势威胁诸葛亮：“军营里可不能开玩笑。”语气骄横，咄咄逼人。诸葛亮却毫不畏惧，回答：“愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”这一回答，正合周瑜之意，他以为诸葛亮进了他的圈套。
随着对话的继续，人物形象也刻划得越来越深刻。如第三自然段，周瑜对鲁肃说：“我得吩咐军匠们，造箭的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，就定他的罪……”周瑜妒才忌能，想陷害诸葛亮的险恶用心，到这里已暴露无遗，读者也为诸葛亮的安危有几分担心。第四自然段，写诸葛亮跟鲁肃的对话，说要向鲁肃借“二十只船”，“船要用青布幔子遮起来”，并告诉鲁肃“不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”。由此可见，诸葛亮心明眼亮，早已识破周瑜的险恶用心，说明他办事机智、谨慎，不留破绽。孔明的形象在逆境中得到了展现。
第六、七自然段写诸葛亮和鲁肃的对话，使诸葛亮的形象更趋完善。“你叫我来做什么？”“请你去取箭。”“哪里去取？”“不用问，去了就知道。”这两句对话，恰好显示了诸葛亮的神机妙算，就连鲁肃也难以想象，所以他吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐……”诸葛亮谈笑风生，镇定自若。他充分分析和运用当时的自然条件，巧制曹兵，圆满完成了任务，可谓料事如神，胆略过人。最后连十分妒忌他的周瑜也不得不哀叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”作者通过周瑜叹服的话语来反衬诸葛亮的才干，使诸葛亮的形象更加鲜明、突出。
总之，作者通过人物对话，成功地塑造了两个有着鲜明个性的人物。对比之下，读者自然会得出结论：周瑜气量狭窄，妒才忌能，才气输诸葛亮一筹。诸葛亮恢宏大度，谦虚礼让，才气纵横，神机妙算，不愧大将风度。
其次，这篇课文的人物对话，还起到展开故事情节的作用。如第三自然段，鲁肃说：“十万枝箭三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”这句话起承上启下的作用，它既承接前面的故事，又引出这一自然段末尾周瑜的话“你去探听探听……回来报告我”。周瑜这句话，又引出下面诸葛亮向鲁肃借船和鲁肃回报周瑜的情节。又如第五自然段，周瑜说：“到了第三天早上，看他怎么办！”有了这句话，就推动故事向高潮发展，引出下面诸葛亮第三天早上“草船借箭”的故事。最后，以周瑜叹服诸葛亮的话作结，回应开头，使文章结构显得十分严谨。
这篇课文的人物对话，始终紧扣题眼，处处围绕着“借箭”一事交锋，使读者从人物的对话中体会人物的性格特征。因此，文章内容集中，中心突出，主题鲜明。在讲授时，应抓住语言特点，加以分析点拨，这样学生对课文的理解就容易了。
黄禄恩。
《草船借箭》是和读写例话《分清事情的前因后果》相呼应的重点课文。指导学生在阅读中分清事情的前因后果，应从情节入手。
情节是叙事性作品中人物生活、斗争的演变过程，它包括开端、发展、高潮和结局等。一般地说，情节的开端就是事情的前因，情节的结局就是事情的后果。但就本课而言，不能简单地认为周瑜用十天造十万枝箭的圈套作为陷害诸葛亮的口实就是整个事件的起因，它只不过是展开矛盾冲突的契机。周瑜为什么要跟诸葛亮过不去呢？很显然，诸葛亮因“挺有才干”而遭妒忌，这才是事情的真正起因，抓到了这点，才算抓到了问题的实质。
分清了前因是什么，后果是什么，不能说就分清了事情的前因后果，还必须进一步理解前因与后果之间的内在逻辑联系。以周瑜嫉贤妒能开始的“因”，为什么会导致诸葛亮获胜的“果”呢？或者说，诸葛亮“草船借箭”为什么会获得成功呢？这就必须分析整个矛盾冲突的过程。
矛盾冲突一开始就激起了波澜。周瑜请诸葛亮“商议军事”，问起“水上交战，用什么兵器最好”时，诸葛亮说“用弓箭”。这正是周瑜所需要的答案，于是立即用造箭的“公事”相委托。诸葛亮爽快地答应了下来，而且把期限由十天缩短到三天，还立下了军令状。真是一个投其所好，一个正中下怀。
接着，矛盾在这个悬念中继续发展。周瑜与鲁肃的对话泄露了限期造箭的目的，充分暴露了周瑜的妒忌之心。诸葛亮见到鲁肃，先用要求帮忙相激，然后提出向他私下借用船只和军士的要求。造箭不用竹子、翎毛、胶膝等物，借船只、军士干什么？期限一天天接近，到了第三天四更，才请鲁肃去江边取箭。诸葛亮的葫芦里究竟卖的什么药？这又是一个悬念。但是，尽管悬念未释，我们已经有了这样的认识：诸葛亮对周瑜的许诺决不是军中戏言，而是成竹在胸的。
诸葛亮料定三天之后必然“大雾漫天”，他深知曹操也不是无能之辈，在“看不清虚实”的情况下定不会“轻易出动”。“只用弓弩手朝他们射箭”，这是作为军事家的曹操必然要采用的“上策”。果然，当诸葛亮的草船“一字儿摆开”逼进曹军的水寨时，曹操调集水陆大军的“一万多个弓弩手”齐为射箭。这是全篇的高潮，前面的种种悬念到此全都释然。
“草船借箭”的全过程，充分显示了诸葛亮足智多谋、料事如神的非凡才干。因为有才干而遭妒忌，又因为有才干才击败了妒忌者的计谋。因此，从情节入手，揭示诸葛亮的才干，就不仅分清了前因后果，而且找到了联系前因与后果的桥梁。