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景观课程小结（模板16篇）篇一
—第一学期我担任体育类2010-2、4两个班的《田径》课和社会体育专业级的《体育产业学》课程的教学工作。在田径课的教学工作中，总结以前教学经验的基础上，查阅了超多文献资料，在教学过程中认真备课，理论课上充分利用多媒体等现代教育技术制作理论课的教学课件，不断丰富和充实理论资料，使得学生透过本学期的学习，基本掌握了田径运动的基础理论知识，提高了分析、解决实际问题的潜力；教学过程组织严密、科学，讲解生动、清楚、教学效果良好，顺利实现了教学目标，圆满完成了教学任务和教学计划。
和加深学习成果。理论教学是田径主项提高课的理论教学应侧重讲解田径运动教学与训练、科研方法、田径运动的竞赛组织与编排、科学的田径运动健身手段与方法和田径运动的场地的设计、修建与使用等基本理论知识。采用课堂教学与室外教学相结合，使理论联系实践，提高学生的实际潜力。
教风状况：在教学过程中，我能够严格按照教学大纲和教学进度的要求认真备课和授课，在教学过程中严格遵守教学常规，严于律己、以身作则，从不迟到早退；严格要求学生，使得学生透过本学期的学习，基本掌握了体育产业的理论和方法，提高了实际的应用水平和潜力。
教学组织：教学方式多采用采用“启发式”、“讨论式”、“探索式”、“引导式”和“自学式”教学，课上透过提问来促进学生的思考和理论知识水平的提高。在讲授的过程中理论联系实际，旁征博引，事实清楚，事例鲜明生动，以此来提高学生的用心性。讲解过程中语言清楚、科学、生动，启发提问及时恰当，整个教学过程组织严密、科学、有效。并且增加了案例分析的教学资料，当堂讨论，当堂讲评，当堂消化，大大提高了学生的实际应用潜力。本学年获得校教学成果三等一项，《对高校体育类田径普修课程建设与教学改革的研究》获得校级课程教改项目立项。
课程考核：考核方式为按项目技术评定综合得分、达标、理论考试（闭卷）、平时成绩相结合，综合考试结果为：所有参加考试学生共55人，其中不及格的0人，60—69分的1人，70—79的34人，80—89的18人，90分以上2人。成绩贴合正态分布，证明教学效果良好。
景观课程小结（模板16篇）篇二
一共64学时，4学分的课程，我与同学们共同度过了6个礼拜的时间。课堂上我见到了很多有新奇的想法与精美的创意图形。我感慨现在学生们具有创造性的智慧与想法。也感谢学生们一直配合着我整个教学工作的完成。
按照学院惯例，每门课程结束后，老师都要进行课程心得的总结。目的也是为了在过去的教学经验中提高与逐步完善自身的教学。下面就从两点入手，作简单的总结。
从自身教学方面而言，我能严格按照教学大纲执行教学安排，课程每个章节与练习环节紧密相扣。整个教学过程分两部分。一是以多媒体手段进行的`理论课程教学部分，二是以指导学生在教室完成布置的课题训练部分。丰富生动的ppt课件与耐心的逐个指导，使得整个教学纪律严谨而活泼。学生们也在这种轻松的氛围中学习和享受着《图形创意》课程给大家带来的乐趣。
面对学生们每一次的作业草图，我常常是一个个严格检查指导，才放行通过。这一点，也是多年教学过程中我逐渐认识到的。对待学生的作业放任自流，就是对学生不负责任，就是对自己的职业不负责任。反而学生还怪罪老师没有管好他们。因为他们毕竟还是自律性较弱孩子。
从学生学习方面而言，早在第一节课我强烈要求他们不得迟到早退后，
总结。
于是在后面的每堂课程，几乎所有学生都能做到不迟到，不旷课，不早退。好与坏的习惯往往都是在年轻时养成的，作为一名未来的设计师。对待自己言行举止不能做到严谨，是件可怕的事情。那么作为老师的我们就该起到帮扶的职责。严格要求课堂纪律则是最起码应该做到的。
另外，在前期理论课程的学习过程中，大家都养成了积极认真做课堂笔记的好习惯。在图形绘制过程中，能大量的画草图，大量的阅读课外参考书籍。这几点，是最让我满意的。也是今后我个人教学中会一直会给学生强调的。
《图形创意》课程对于本人来说也不是第一次教了。但每一次授课，我都会有很多收获和提高。我很欣慰，学生的作业也是一届比一届完成得质量高。总之老师严格的教学态度，严谨的工作作风。无时无刻影响着学生的学习积极性与作业态度。只有这样，课堂才是既严肃又轻松的环境，在这种环境下，老师教的游刃有余，学生学的充实快乐。
最后，我衷心期望学生能将《图形创意》课程上所获的知识，融会贯通地运用到今后的专业课程学习，以及具体设计作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
景观课程小结（模板16篇）篇三
李继延老师的《企业战略管理》课让我们认识到在动态的和不确定的全球环境下，公司高管、目标学员该做什么?怎么做?风趣的阐述了制定企业战略计划的重要性。通过分析全球化竞争格局的大背景，让企业家们克制冲动，高瞻远瞩、开阔视野，准确地找准今天的位置。准备进行公司战略的制定。
对战略管理过程的分析，再次强调：资本是为利润而生的，资本追求利润。资源配置是老板做的事，资本全球化也是我们应该关注的。做企业要看环境变化，要看行业的发展，要看自身企业的发展趋势，这次的经济危机还远远没有结束，需要认真考量。经济基础是信用，今后，部分有信用有资质的企业会慢慢上升。
企业家看待战略要有新视角。今天的成功不代表明天的生存。企业必须处于高度紧张集中之中，市场早了找死，晚了就等死，过早过晚都会形成机会的损失，企业要切入时机不断发展成熟度。做企业让人尊敬，不让人恐惧。做企业不但要靠硬实力，软实力塑造更重要。
李老师的《企业战略管理》将有效帮助今天的中国企业：1系统弄清自己的位置;2成熟界定自己的目标;3明确需要并为此采取行动。
景观课程小结（模板16篇）篇四
（一）。
我们的整个课程，以《马克思主义基本原理》教材绪论以及前三章为大的参考框架，在将马哲与非马西哲和中哲的对比中，有意识地概括地但是也是比较全面地讲授了大哲学的三个有机构成部分：本体论、认识论和价值论以及马克思主义哲学本体论、认识论和价值论的主要内容。
那么我们可以学到什么？我期待通过一个学期的学习，一，我们能把握一种哲学理性思维的技术，能在认识活动中更为主动。我们面对认识对象的时候，可以根据我们的需要，从本体论、认识论和价值论的视角上去把握认识对象；当我们的认识对象是理论文本或思想见解时，我们一方面可以对其进行本体论、认识论和价值论的归类，同时我们也可以对其在这些方面的深刻或浅薄，正确或谬误，全面或片面作出判断和评价。二，我们能具有一种价值理性（普世价值）的自觉。对于自己的人生意义、信仰追求、国家和民族发展方向、个人生活、家庭生活、社会生活中面临理性判断和选择的需要时，在价值方向上能不再盲从。
我们的教学是把哲学理性探讨的过程或思路完整地展现给大家。我们对任何一个理论问题的论述，都注意到尽可能地做到理性的全面性或不偏激。对于中西哲学各自的长短和高度互补性、对于科学、宗教和大哲学各自的特点和功用、对于马克思主义及其哲学的历史贡献与局限、对于中国化的马克思主义的历史作用、对于中国人的天道信仰、甚至对于非普世价值、等等，我们都力求对其进行历史的具体的分析。
由于哲学这门学问本身的特点，因此不会每个同学都能百分之百地理解。但是通过一个学期的学习，我们至少在了解了马克思主义哲学的基本内容的同时，能知道，哲学思维，首先是一种自主思维，它以质疑为动力，以积极地达到理性认识为期待。能知道，哲学不但解决思维方法问题，而且解决价值方向问题；不但探讨如何思维才有效，而且探讨如何选择才美善。我们会发现不是只背诵一些教条，只学到一些冷冰冰的规律就算是学到了哲学。哲学更不是可以随便东抹抹西抹抹的万金油，不是用来骗人，用来诡辩，用来糊弄，用来做秀的东西。哲学是一种求道的学问，它是对真理的追求、坚持和应用，它可以给我们明明白白地确定自己的人生意义，认识社会进步的前途，评价和作必要的价值选择时一个理性的参照系。
那么我们学了这门课和不学能表现出哪些不同？
1）具有一种自我超越（人要进步的挑战者永远首先是自己）的精神，或者说追求无限，努力和道融为一体的精神。哲学是教人求道、行道、同道的做人之学，不是教人做某种职业的。哲学可以使人聪慧，使人养成健全的精神，进而可以使人更容易保持身体的健康、得到事业的成功，创造幸福人生、美丽人生。不止于此，好的哲学可以赋予人自觉地以身载道，堪当天下大任，挽狂澜于即倒的勇气、智慧和品质。具有这样品质的人，才可能摆脱物抑欲惑，成就伟大人生。
2）具有坚守普世价值并身体力普世价值的意志和胸怀。（a）他知道行道（不是光说不练，也不是只唱高调而不付诸于行动），讲德有德（不是讲一套而信奉另一套）。他不是专事宣传教育别人的喇叭，他是做人的楷模。凡他号召做的，一定是他已经做的。凡他认为别人不应当做的，一定是他自己首先不会做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和伟大。（b）他以普世价值为判断事物、选择人生的基准，不以个人一己是非或他所从属的小集团的是非为是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪恶和谬论的坚强力量，在价值原则问题上，他不会人云亦云、随波逐流；不会趋炎附势、阿谀奉承；不会恃强凌弱、以权谋私。
3）深知自己的主体性和有限性。一方面他积极生活、自强不息，对自己的生命有一种自信：大丈夫活此一生当志存高远、敢作敢当，无悔无愧，因此有一种责任感，能给从事人类和民族进步事业的同时代人以精神的支持；另一方面他有一种自知，而对天地、对父母、对先哲，对养育了我们的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得爱戴。他总是处于一种虚心求知，真诚体验，努力理解，不断在知识上人格上成长的状态，因此他对人总是谦和、热情和包容的。
4）具有自觉的哲学思维能力和习惯。看问题，想问题，制订计划、方案时，有清晰的思维逻辑，而不会陷入逻辑的混乱。有价值的自觉。能知微见着，能着眼于现象后的本质，过程中的规律和发展趋势，而不会在战略方向上盲然。对社会问题他总能自觉而熟练地做具体地历史地分析，关注大事而不尚空谈，脚踏实地又不失方向，能把握可利用的条件，从现实可能性出发，有效率地将理想变为现实。
这也就是我们在本课开场白中提及的“认真对待生命、生活和世界”的真正内涵。
回顾一下，通过本课程学到了什么？我那朵哲学理性之花开放了吗？开放到什么程度了？
我希望本学期我们大家在一起学习的哲学课程能对同学们将来事业有成、人生幸福，不断地超越自我而达到更高的生命境界有所帮助，能在面对未来人生的无数选择时，不再是完全地茫然，被动。能在我们哲学课的基础上，自己去解决和达成自己的信仰、人生意义、幸福生活甚至美的生活。我期待着十年之后能听到、看到你们的进步和成就，能和我们所有中国人民（包括你们的父母和所有爱你们的人们）一起分享你们的光辉成就！
景观课程小结（模板16篇）篇五
“十五”期间，我校承担了北京市重点课题“开发校本课程，构建学校内部课程管理机制的研究”。现将有关本课题的研究现状作一下回报：
一、国内有关校本课程的研究现状。
目前国内中小学开设的校本课程形式多样，有的旨在对学科性课程进行深化和拓展，有的意在培养学生的创新精神和探究能力，有的着重培养学生社会实践能力和生活技能，有的力图满足学生多样化的发展需求、提高人文素养，有的关注科学技术进展与和会热点问题等等；课程开发的途径也涉及教学大纲的重新诠释，学习方式的变革，当代社会的经济、文化、科技的前沿，信息网络技术的应用等等。这些课程的开发紧跟时代发展，呼应地方社会经济发展需要，满足了学生身心全面发展的需求。
校本课程开发当中有一个突出特点，就是与研究性学习、合作学习密切地结合。如山东诸城龙源中学组织学生对当地植物进行调查研究，开发出自己的校本教材《龙源植物知多少》；青岛二中为初一年级学生确立了一个研究课题“我对美国知多少”，在此课题下，学生再确定子课题进行研究，例如“美国的高等教育”“美国的独立战争”等，教师、专家甚至学生家长都可以作指导老师，学校利用一周的时间指导学生科学研究的方法、程序，如怎样写开题报告等，和学生一起讨论选题方向，然后确立课题进行研究，最后学生在学期末完成论文汇集成册。
校本课程开发的另外一个特点是与现代信息技术的结合。信息技术在课程实施、信息查询、交流等方面都起了重要作用，信息技术已不仅仅是一种工具而是一种学习的方式。
校本课程开发在许多学校已经形成气候，形成了一些有价值的成果，也遇到了一些问题，其中较为突出的是如何在管理中发挥校本课程的积极评价作用，促进学生全面发展的问题。以往的研究使我们认识到了校本课程在促使学生自主、全面发展上的价值，但如何在具体的操作中使之落实到学生身上是需要恰当有效的评价手段的，单靠一张试卷显然是不够的。新课程计划的颁布给学校的'管理工作带来了新的问题与挑战。学校和教师一旦由国家课程的一贯实施者，转变为课程的决策者、开发者、评价者，难免有些不适应。目前一些学校的校本课程开发由于缺乏相应的管理评价手段，导致校本课程有成为休闲课、娱乐课的倾向，教育效果大打折扣。建立系统化、规范化的校本课程管理评价机制成了课程开发的一个大问题。
二、我校校本课程研究已取得的成果。
我校承担的“十五”期间北京市重点课题“开发校本课程，构建学校内部课程管理机制的研究”目的就是要通过我们的研究探索一套适应新课程理念的课程管理方法，在创办特色学校、构建特色课程、塑造个性化教师、培养个性化学生方面取得积极进展。
目前我们已经基本构建了我校校本课程框架，制定了《校本课程实施纲要》；我们已在初高中都搞了试点，开设了多门选修课；加强了我们原有的体育、艺术、科技特色课程；我们也设计出了《昌平二中学生综合素质评价证书》，尝试对学生的评价方式进行改革；在学分制改革方面也作了一些准备工作；大量教师参与了选修课的实施，积累了一定的经验。这些都为研究进一步开展打下了坚实的基础。
三、研究中存在的问题。
目前，我们的研究还存在着一些问题，主要集中在课程开发方面。
一些教师对课程开发的意义和价值认识不足，观念陈旧，不能认识到校本课程的开发是对国家课程的有益补充、是培养全面发展富于个性化的学生的需要，认识不到社会生活的方方面面的潜在的课程价值，认识不到教师自身的潜力，因此在课程开发上显得比较被动。
其次，课程开发的程序不够规范，缺少课程专家的参与，课程开发形式还比较单一，没有充分发掘教师的潜力。基本采取行政命令的方式，布置任务，硬性规定，因此，有些课程虽然开了，但师生的积极性并不高。
再次，在课程开发过程中没有充分考虑学生的兴趣和发展需要，课程内容和授课方式中还有很多受应试教育影响的成分。因此，并不是所有的课程都能吸引学生的注意力。
此外，课程管理方面，还没有形成一套课程设计、实施、评价的完善的管理机制。
问题的存在常常就是我们努力的方向。为了进一步丰富学校的教育功能，促进学校特色的发展和学生个性的发挥，我们的课题研究将进一步深入下去。希望在不久的将来，我校教师人人都能开设出自己的校本课程以供学生选修，并把校本课程的开设能力和开设效果作为教师评价的一项重要内容；希望能够吸引多方面人士共同参与课程开发；希望学生评价上不再是只凭一张试卷和分数。那么，我们的校本课程一定是丰富多彩、充满生机的。
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景观课程小结（模板16篇）篇六
两天的《企业战略管理》课程，留下印象最深的是李继延老师的那一句：“正确做事，做正确的事”。如何做事，也是警示我们如何做人。经商先做人，如何做人取决于自己的定向。人有区分，不可轻易驾驭，凡能驾驭好人的人就是管理者。
但今天的企业管理不再是只以挣钱为目的，因为有责任在你的肩上。企业的未来走向，发展空间，人员配置，调控产能，收缩成本是企业管理者每日必修之课。商者、利也。不看利润你活不了，没有利润一切皆空。创业时我们看一切利润，也向一切利润看齐。当最初的创业从基本进入中期企业层时，管理者的思维开始被拓展、被激活，原有的经营管理理念已经无法满足于现状，新的挑战开始了。于是如何走出去，走出去的路径如何选择，这将是每个管理者应该思考的问题。企业做到今天不再是大与小的问题，而是在今后的大环境影响下我们如何生存，如何选择路，这才是最值得思索的问题。
李继延老师的微笑曲线不单单是战略管理，也是我们每个人应该常常挂在脸上45°的微笑。成功是付出才有的回报，坚持后成功是必然的，每个人的成功都不是偶然的，那是努力后的回馈。
“正确做事，做正确的事”，就让我们做能担社会责任的事，做对企业负责的事，做对自己认知的事。
景观课程小结（模板16篇）篇七
扛的起并高质量的完成项目。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
景观课程小结（模板16篇）篇八
景观设计是一门独特而又多样的学科，通过学习景观课程，不仅增加了我们对自然和人工环境的认识，还培养了我们的审美能力和创造力。在这篇文章中，我将分享我的景观课程心得体会。通过这门课程，我学到了很多关于景观设计的理论知识和实践经验，也更深入地了解了人与自然之间的关系。
第二段：景观设计的理论知识。
在课堂上，我们学习了许多景观设计的理论知识。比如，学习了关于景观元素、景观形式和景观功能的概念与原则。这些理论知识帮助我们更好地理解景观设计的核心概念和设计原则。我们还学习了关于景观生态学和可持续发展的理论，了解了如何在设计中保护和改善环境。这些理论知识为我们的实践提供了坚实的基础。
第三段：景观设计的实践经验。
除了理论知识，课程还提供了许多机会进行实践活动。我们参观了一些著名的景观设计项目，与设计师们亲自交流和学习。在设计工作坊中，我们分组进行了实际的景观设计项目，从项目规划到概念设计再到设计方案，全程参与了整个过程。通过这些实践活动，我们不仅锻炼了我们的设计能力，还学会了如何与团队成员合作，发展创造性思维和解决问题的能力。
第四段：人与自然之间的关系。
在学习景观课程的过程中，我更加深入地认识到人与自然之间的关系。人类创造和改变了自然环境，而自然环境又影响着我们的生活和健康。好的景观设计不仅要满足人们的需求，还要尊重和保护自然环境。通过学习了解自然生态系统、生物多样性和气候变化等内容，我们明白了如何在设计中平衡人类活动和自然生态的关系，以实现可持续发展。
第五段：对未来的展望。
通过学习景观课程，我收获了许多宝贵的知识和经验。这门课程不仅增加了我的专业素养，还培养了我的审美能力和创造力。我相信，这些技能将在未来的职业生涯中发挥重要作用。作为一名景观设计师，我将致力于为人们创造出美丽、舒适和可持续的环境。我也希望能够将我所学应用于社区和城市的改造，为人们提供更美好的生活空间。
总结：
通过景观课程的学习，我不仅掌握了景观设计的理论知识，还获得了实践经验和对人与自然关系的更深入理解。这门课程不仅拓宽了我的视野，还培养了我对美的敏感和创造力。我相信这些学习和经历将成为我未来职业生涯的宝贵财富，也将影响我对环境和自然的态度和行为。我将以积极的心态和专业的能力，为构建更美好的世界做出自己的贡献。
景观课程小结（模板16篇）篇九
微型景观课程，作为一门独特的艺术课程，吸引了我对园艺和设计的兴趣。在经历了一段时间的学习和实践后，我对微型景观的艺术魅力有了更深刻的理解，并积累了许多宝贵的经验和体会。以下是我对微型景观课程的心得体会，我将从情感体验、技术掌握、创造力培养、团队合作和未来展望五个方面进行阐述。
首先，微型景观课程让我体验到了美的情感。通过创造一个小巧精致的微型景观，我能够轻松地让自己进入一个平静与宁静的状态。与大自然亲近的过程中，我对自然的美感有了更深刻的感受，领悟到它所带给人们的温暖和快乐。这种情感体验使我意识到美是一种独特而珍贵的存在，我们要珍惜并传递给他人。
其次，微型景观课程对我技术的掌握起到了重要的作用。通过学习和实践，我熟练掌握了微型景观设计和制作的基本技巧。对于如何选取合适的植物、土壤和石材，我有了更深入的了解。同时，我也学会了运用不同的工具和材料，如剪刀、石头和胶水等，来打造一个完美的微型景观。这些技术的掌握不仅提高了我的动手能力，还培养了我对细节的敏感性和耐心。
第三，微型景观课程培养了我的创造力。在设计和制作微型景观的过程中，我需要充分发挥自己的想象力和创造力。如何运用不同的元素和材料来展现想要的效果，如何通过布局和比例来提高整体效果，这些都需要我思考和实践。通过反复尝试和修改，我逐渐培养了审美和创造力，这对我未来的发展将起到积极的推动作用。
此外，微型景观课程也注重团队合作的意识。在课程中，我们通常是以小组形式进行学习和实践。通过与同伴的合作，我不仅学到了互相帮助和合作的重要性，还学会了如何分工合作，以及如何分享和接受他人的建议。这种团队合作的意识既提高了我们的效率，又丰富了我们的交流和学习经验。
最后，微型景观课程让我对未来有了更好的展望。微型景观作为一种新兴的艺术形式，有着广阔的发展空间。通过学习和实践，我意识到微型景观在城市设计、室内装饰甚至是教育等领域都有着巨大的潜力。我希望能将所学到的技能和经验应用到实际工作中，为人们创造更美好的居住环境和体验。
总而言之，微型景观课程是我学习和实践的一种新途径，它让我通过情感体验、技术掌握、创造力培养、团队合作和未来展望等方面得到了全面发展。在未来的学习和生活中，我将继续保持对微型景观这门艺术的热爱，并将所学到的知识和经验付诸于实际应用中，为社会做出自己的贡献。
景观课程小结（模板16篇）篇十
作为一个生态环境规划与保护专业的学生，在大学课程中我们分别学习过许多内容，包括环境管理、生态工程以及景观设计等。而在周围的同学的介绍下，我对于景观花木学课程也有了一些了解。这个课程主要涉及到整个景观中的花卉与植物的栽培、生长与维护的相关知识。在学习的过程中，我深刻感受到了这一方面的知识对于整个景观设计的作用以及在现实生活中的重要性。
景观花木学这个学科是以花卉与植物为主要研究对象的一门学科。在课程学习的过程中，我们了解到了诸如花卉与植物的生长习性，以及如何选取合适的植物并进行合理的栽培保养等知识点。在了解了这些基本的知识点后，我们也了解到了它们对于城市生态环境及整个景观设计的很大的影响。同时，花卉与植物的种类繁多，每种植物还有其独特的生长条件与特点，而我们也需要在学习与工作中去了解并应对这些问题。
在学习中，除了基本的理论知识学习，我们也开展了一些实践型的教学活动。例如我们可以到校内的花卉园中，亲自对于花卉进行栽培、养护并进行相关的观察与记录等等。该活动不仅让我们亲手了解了花卉的生长与发展，提高了我们的实践能力，也为我们展示了花卉与植物在景观设计中的应用。
作为一个专业的学科，景观花木学在现实生活中有着广泛的运用。它在城市公园、商业广场、居民小区等各种场所的美化设计中起着不可替代的作用。同时，随着人们对于绿色环保理念的认识与推广，该学科也呈现出了快速的发展势头，各种先进的栽培技术、管理理念等也在不断涌现与推广。我们相信，在未来，该学科还会有更广阔的发展空间。
第五段：结语。
作为一个生态环境规划与保护专业的学生，我们深刻认识到景观花木学在整个景观设计中的重要性。对于花卉与植物的栽培、养护我们不仅需要具备一定的理论素养，更需要透过实践去不断升华、提高自身的实践能力。同时，在课程的学习中，我们更应该注重与时俱进，拥抱新的技术和思想，并将其应用于实际工作中，以实现更好的景观设计成果与生态环境效益。
景观课程小结（模板16篇）篇十一
通过这一次的课程设计，我不仅仅学到了专业知识，更使我懂得如何做事。其实每一次的课程设计都是在教会我怎么样做事情，它告诉我完成一件事情，光靠团队的人数是没有任何优势的，关键在于团队之中是否有优秀的骨干去引领这个团队完成这件事情。但可惜的是，每次都没有，而本来并不优秀也不是骨干的我无奈成为了矮子军里的姚明，我只好在无限的感慨中奋力完成课程报告。
那是一个堡垒。拍子同志对我说。
那是一群堡垒埃锤子语重心长地对我说。
就在革命队伍即将消逝在风中的时候，小明老师给我们带来了春天的消息。他说上一次的课程设计抄袭现象严重，鉴于此，上一次的课程设计全部重做。同志们不觉由心底开始赞叹起这段美好的人生。春天的战斗又要打响了。
言归正传，转着转着就转到了这一次的课程设计。这一次我们的设计题目是直流电机的转速调节，这题目虽然难，但相当有意思，我们利用三天时间摸清了世界上五种不同的电机构造，利用五天时间找到了世界上五种不同语言版本的电气工程师手册。在设计的开始，我们坚信我们的准备是最充足的，但直到两个星期后的今天我们遇到了真正的问题时，才发现，原来那点资料对于这次的设计一点帮助都没有，但，但，但是，我们没有气馁，我们用坚定的信念告诉自己，我们还可以抄。
于是百度成为了我们最后的栖息地。
幸运的是，我们花了一个晚上的时间找到了四份相同课题的报告，为了让我们的报告看起来是不一样的，我们想了个办法，就是只要是必须相同的内容位置都会打乱，首字和尾字也会以同意词代替，在无关紧要的粘贴部分最后关头的灵机一动让我们顺利的实现了题目的所有功能要求。
从这次的设计中，我们学到如何用百度进行搜索，并收藏了许多课程设计论文网站，以便在以后的设计中用到。在专业知识方面，我们也有了很大的进步，以前不知道电机的样子，现在闭着眼睛都可以想象出好几种品牌电机的样子。
在飞速发展的今天，我们只有关注当下才能顺利毕业，才能顺利拿到学士学位证书，才能更好地在将来的工作中去锻炼自己，磨练自己，修炼自己。
景观课程小结（模板16篇）篇十二
首段：引入话题+总结体会（200字）。
景观平面课程是我在大学期间学习的一门重要课程，通过这门课程的学习，我深刻体会到了景观设计的魅力与挑战。在课程中，我学习了许多关于景观设计的理论和技术知识，并且通过实践项目加深了对于景观平面的认知。在这篇文章中，我将分享我在景观平面课程中的心得体会，并总结出了几个关键要素，这些要素是我在课程中掌握和应用的重要知识。
二段：景观平面的设计原则与方法（200字）。
在景观平面设计课程中，我学到了许多关于设计原则与方法的知识。在设计一个景观平面时，我们需要考虑到场地的环境、功能以及用户的需求，并在其中进行一个有机的整合。在设计过程中，我们需要合理运用比例、形状、色彩和材料等元素，以达到设计的目标和效果。另外，合理布局、选用适当的植物和道路配置也是一个成功设计的重要要素。
三段：景观平面设计的挑战与应对（200字）。
虽然景观平面课程给了我很多设计的灵感，但在实践中也遇到了一些挑战。一个好的景观平面设计需要同时考虑到美观性、可持续性和实用性等多个需求，在满足这些需求的同时，仍要保持设计的完整性和创新性。为了应对这些挑战，我学会了与团队合作、进行市场调研和不断学习提高的重要性。此外，也需要不断提高自己的审美能力，增加对不同场地和项目的了解。
尽管景观平面课程给了我很多知识和经验，但我也希望能在以后的课程中看到更多的实践项目和案例分析。通过直接应用所学知识，我们可以更好地掌握和理解课程内容，并将知识转化为实践能力。此外，拓宽课程的内容也是非常重要的，比如可以增加一些关于高科技景观和可持续设计的内容，以适应当今社会的发展需求。
五段：总结体会+展望未来（200字）。
通过景观平面课程的学习，我深刻认识到了景观设计的重要性和复杂性。它不仅仅是为了美化环境，更是为了提供一个有利于人们健康生活和休闲的空间。我将继续加强自己的设计能力和审美素养，在未来的工作中运用所学知识，为社会创造更美好的景观设计作出自己的贡献。同时，我也期待能参与更多的实践项目，丰富自己的设计经验，不断提高自己的专业水平。
景观课程小结（模板16篇）篇十三
素描是一种独特的艺术形式，它不仅仅是一切绘画艺术的基础，也是一门独立的充满神秘感的艺术类别。在人类的艺术发展史上，素描艺术更是艺术家表达情感的最优先、最直接的选择。而关注人本身的存在状态是艺术家们必修的课题，人物的形象塑造也是艺术家们重点研究的对象。
——前言。
经过七个周的素描课程训练，我不论是对所画物体的独特审美趣味的寻找，还是对画面经营的能力，都有着显著的进步。
“要用心感受你所画的对象”老师在每次对静物或人物形象特征进行分析的时候，都用不同的描述语言启发着我去观察、寻找、探索、思考着所画对象给我的感受以及在我心目中特有的形象，不仅仅存在于事物表面的一种固有特点，或高或矮或胖或瘦，而是一种每个人所特有的精神状态，一种每个静物从环境中凸显给你的氛围感受。有句话是这样说的“一个人一生所遭遇的一切在他的灵魂深处都有所投射”，而我所要去体会感受的就是这种灵魂深处的投射，尽管不一定贴近，但却是在贴近的路途中……这样画出来的对象才能脱离死板的俗套、进入一种作品的状态，通过这种对素描语言的研究、分析与实践，逐步树立用自己的眼光观察、思考和探索有独特审美趣味的造型。
画面整体经营能力的重要性，无论用什么样的技法、表达方式，都是为了是画面更有效果，从点线面到黑白灰，无一不是在对画面节奏的一种安排。通过这次素描基础的训练，我不仅了解了画面构成的基本原理，同时也树立起了对画面经营的意识。
老师不断地鼓励我们去尝试不同的材料工具、寻找适合自己的表现手法，我的画面一般而言都是表现力比较强的、对整体形式感把握的相对胜于对细节的处理，这也是我要选择的一种相对有优势的表现手法，而对细节的处理则要同时加强，有助于画面的生动。通过这一系列的基础训练开掘艺术创造的潜能。
眼、手、脑的配合，达到观察能力、表现能力、审美能力的一致提高。
在这次素描基础训练的过程中，用努力、认真的态度去对待每一张画，不仅改观的是绘画技法，更改观了我对待绘画的态度，席勒说“艺术之自由的女儿”，而在绘画艺术中，我们更能够把自己心中所想所感受的通过画面表达出来……是一种令人向往的美好。
素描基础课程，是一种最单纯的绘画表达语言，是我所熟悉并热爱的语言。带着对新知识的把握，对未知的好奇，踏入历史对素描艺术研究的漩涡，课程落下帷幕，探索才刚刚开始。
s19。
苗莉。
2011.4.19。
景观课程小结（模板16篇）篇十四
近年来，微型景观在园林设计领域中引起了广泛的关注。微型景观即将多样的植物、装饰物和细节融入到一个小型的景观中，让人们在有限的空间中感受到大自然的美妙。作为一门新兴的课程，微型景观不仅有助于培养学生的创造力和设计能力，还能够提升他们对环境保护的意识。在参加微型景观课程的一学期中，我深深感受到了它的魅力和价值。
首先，微型景观课程为我们提供了一个展示自己创意和设计能力的平台。在这门课程中，我学习到了如何选择合适的植物、石材和装饰物来设计一个美丽的微型景观。通过实际动手操作和团队合作，我逐渐掌握了设计微型景观的技巧和步骤。在每个作品的创作过程中，我们都可以根据自己的想法和创意来进行设计，展示自己的想象力和个性。这种自由度和创造性无疑让我对设计产生了浓厚的兴趣，并且对将来的职业发展起到了指导作用。
其次，微型景观课程也增强了我对环境保护的意识。在课程中，我们了解到微型景观的设计要考虑到自然生态的平衡和可持续发展。比如，在选择植物时，我们要求尽量选择适应当地气候和土壤条件的物种，避免引入外来的有害物种。而在使用装饰物时，我们也要尽量减少对环境的破坏性，如避免使用塑料和化学物品。这些知识和意识的培养让我更加注重环境保护，积极参与到环境保护的行动中去。
在微型景观课程中，我还学到了领导能力和团队合作的重要性。设计一个微型景观需要多个人共同合作，需要大家相互协作，分工明确并共同追求卓越。通过团队合作的实践，我学会了倾听他人的意见和看法，学会了适应和包容不同的观点，以及学会了积极引导团队并激发团队成员的潜力。这些团队合作和领导能力的培养对我未来的职业发展有着重要的意义，无论是在设计行业还是其他领域，都需要具备这样的能力。
此外，微型景观课程还激发了我对美的追求和对自然的感悟。通过设计微型景观，我拥有了创造一个美丽世界的能力，可以把自己的想象力和审美观念充分地展现出来。在课程中，我们还进行了户外实践，到自然中观察和感受景色的美丽。这让我更加珍惜大自然的美妙，也让我更加明白设计的创作源于对自然的敬畏和理解。
综上所述，微型景观课程给我留下了深刻的印象和体会。通过参加这门课程，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了创造力、设计能力和领导能力。更重要的是，我认识到了环境保护的重要性，并且对美和自然有了更深刻的感悟。我相信，这些在微型景观课程中学到的经验和体会，将会对我今后的学习和生活产生深远的影响。
景观课程小结（模板16篇）篇十五
景观课程是我大学期间选修的一门课程，通过学习这门课程，我对景观设计有了更深入的理解和体会。在接下来的内容中，我将分享我在景观课程中所学到的重要知识和经验，并谈谈这对我个人和职业发展的影响。
首先，景观课程为我提供了丰富的理论知识。在课堂上，我们学习了景观规划、设计原则和方法等各个方面的内容。我了解了景观设计的基本概念，学习了不同类型的景观设计案例，并深入研究了其中的设计理念和思路。这些理论知识培养了我对美学和空间规划的敏感性，并且使我更加了解设计中的原则和实践。
其次，景观课程培养了我的创造力和设计能力。在课程实践中，我们有机会参与真实的景观设计项目，并运用所学知识进行设计方案的创作。通过提供真实的项目案例，教师鼓励我们思考问题并提供独特的解决方案。我发现，景观设计不仅仅是简单的美化环境，更是一个综合考虑生态、社会和经济因素的过程。这培养了我的综合素养，使我能够通过设计创造功能和美感并存的景观作品。
此外，景观课程也加深了我对环境保护和可持续发展的认识。在学习中，我了解到景观设计必须要注重可持续性，考虑到自然环境和人文因素的平衡。通过合理的规划和设计，我们可以保护自然资源，提高城市环境质量，为人们提供一个更美好的生活空间。这使我认识到我的设计工作对于社会和环境具有重要的责任感，激发了我进一步研究和应用可持续设计的动力。
最后，景观课程也培养了我的团队合作和沟通能力。在课程中，我们经常需要和同学合作完成团队项目。这锻炼了我的团队合作能力，使我学会尊重他人的意见、分工合作和共同努力以达到最佳效果。同时，我们也需要向教师和同学展示我们的设计方案并讨论改进之处。通过这些活动，我不仅提高了我的表达能力和设计思维，还学会了如何接受和提供建设性的意见。
综上所述，景观课程为我的个人和职业发展提供了重要的帮助。从理论知识到实践能力，从创造力到环境保护意识，从团队合作到沟通能力，我通过这门课程得到了全方位的培养和提升。这些知识和经验将对我未来的工作产生积极和持久的影响，使我成为一名优秀的景观设计师。同时，这门课程也教会了我如何欣赏和理解美，让我更加热爱自然和生活中的美好，影响了我对生活的态度和情感的表达。我将永远珍视在景观课程中所学到的一切，并将其付诸实践，为创造美丽和宜居的环境而努力。
景观课程小结（模板16篇）篇十六
景观花木学是一门介绍植物多样性、植物生长和营养需求、以及与环境相互作用的课程。在学习这门课程的过程中，学生们会探索各种植物在景观设计中的应用，从而提升对花园、公园、景点等诸多场所景观设计的理解和判断。今天，我来分享自己在学习景观花木学课程的一些心得体会。
第二段：学习收获。
在课程学习中，我们学习了大量有关景观设计所需的知识。我们了解了植物的生长和发展过程，例如如何照顾、施肥、修剪花草，以及它们如何在不同气候条件下生长和适应。学习过程中，我们还了解了如何根据有关植物的特点进行选择和组合，以实现更好的景观设计效果。这些知识不仅对我们今后的工作和生活具有实用性，而且还为我们更好地欣赏自然的美丽和多样性提供了帮助。
第三段：学习方法。
通过学习景观花木学的实践，我意识到积极主动地去观察和分析各种植物的特色和生长环境是非常重要的。培养这种习惯可以让我们了解各种植物之间的差异和联系。在学习中，我们还要注重掌握有关植物的基本知识和科学知识，并结合实践和经验进行总结和回顾。此外，积极参与现场案例探讨和团队项目，有助于更好地理解课程内容和知识点。
第四段：重要意义。
景观花木学是一门非常重要的课程，它为我们深入了解自然环境和自然生态提供了核心知识。通过深入理解植物的多样性和特点，我们不仅可以保护和利用自然资源，而且可以更好地实现景观设计的效果。同时我们也可以在日常生活中更好地欣赏和享受自然的美妙和多样性。
第五段：结尾。
总之，通过学习景观花木学这门课程，我们获得了有关自然的知识和技能。我们不仅可以更好地实现景观设计效果，而且还能够提高对自然环境的认识和欣赏。同时，我们希望将所学的知识和技能应用到实践当中，为创造一个更加美丽和健康的自然环境而努力。