在参加培训后，写下自己的培训心得体会可以帮助巩固所学知识，并为未来的学习提供指导。以下是小编为大家收集的一些精选培训心得体会范文，希望能给大家一些写作的启发和参考。
远程培训心得体会（精选18篇）篇一
我有幸参加了江西教师网的远程研修平台培训，真的欣赏了山那边的迷人风景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我们前进的导向标。虽然只有短短的.时间里，我们有幸涉猎了教师研修平台为我们安排的丰富多彩的学习内容。紧张而充实的时间匆匆过去了，我们这群上下求索的教师，尚觉意犹未尽。细细的回味这些天的一点一滴，仿佛再次徜徉在知识与真理的海洋里。欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。通过学习，使我大开眼界，深受启发。我深刻体会到，教师新课程远程研修活动，对澄清课程实施中的基本理念，提高对课程改革的认知具有重要意义，对促进课程改革的有效性，提升教师的课程意识和教育教学行为方式，建立网络教研模式，都具有十分重要的意义。
它让我融入了一种求学的氛围，不学习就要落后，不进步就得被淘汰，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的氛围，扩大了专业视野，使自己足不出户就能够与更多的同行进行异地交流。培训中不断搜集教育信息，学习教育理论，增长自己的专业知识。其次，这次培训也给我带来了一种机遇，要知道不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。非常感谢学校领导给了我一个锻炼自己的平台。
制定教学目标固然很重要，但是关键是能否有效的实施。让每节课都能达到预期目标是非常不易的，因为学生个体有差别，他们的思维活跃且独特，有些时候让老师措不及防。首先我们必须做到吃透课程标准，制定了适合学生的切实有效的教学目标，学会把眼光放远，才会游刃有余，做个优秀的、幸福的老师。
在学习过程中，我做了一些听课记录，写了许多研修日志，记录专家的精辟论述和有效的教学策略，物化自己的学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲座的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。
通过网络，与各位专家交流，与各位同仁沟通，让思想碰撞思想，使智慧启迪智慧。自己从中认识到在语文教学中的不足，懂得了作为语文教师的职责，更加坚信能走好小语这条路，感谢专家教授的培训，感谢这次远程培训，感谢辅导教师，正是因为有你们的坚实后盾，我们才会满载收获。
远程培训心得体会（精选18篇）篇二
今年我参加德阳市中学教师远程培训的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训学习，让我在教学理论知识上已有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过学员相互的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。
长期以来，在我国中学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，评价学生，就是看其考试的成绩，而通过培训，我了解了评价还应对学生的学习过程进行评价，不能简单的以分论英雄。作为一线教师，我首先要正确把握培训的精神，要有清晰明确的意识理念，用正确的指导思想指导教学工作，有效地运用新理念于课堂教学中。
我们现在使用的教材是人教版，其特点是内容精炼、跳跃性强、思维层次高，适合探究性教学的开展。但同时也存在时序性和整体性较差、知识系统破碎的弱点，给教学带来了一定困难。因此，在教学过程中，教师对教材进行灵活整合、合理取舍以强化主干知识，从而提高教学效率。
在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不可丢之一边；但又只是一种重要资源，就不可视为圣经，不仅要使用，而且要优化。对教师来说，用教材进行教学是其职责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，是不适应教育新理念的，因此，整合教材势在必行。
面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使学生掌握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。终身学习观念的提出，也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“会学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，马克思主义基本史学理念，研究成果的形成等；放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研究成果的形成等过程，培养学生读史治史的能力。在平时的历史教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力使学生养成良好的学习习惯。
1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下工夫，尽快适应新课程教学。
2、设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、历史人物、历史事件的直接解读。比如：抗日战争这节课可以给学生看南京大屠杀的历史资料片，讲新航路开辟时用幻灯片展示动画路线图，讲中国近现代社会生活的变迁时可以截取《百年中国》有关片段，调动学生的积极性，加深印象。
3、充分调动学生的学习积极性，阅读课外书籍、上网、联系课本知识，以便理解，进而在学生之间组织和开展合作式探究学习，在探究中引导学生掌握历史，搜集更多史实依据作为学生课前准备的内容，使学生得出论从史出的结论和认识，以养成自主、合作、探究学习的习惯。
3、教学中要善于利用有关历史课程的各种资源进行课堂教学：充分利用各种资源（文本、声像、网络、报刊等），从中找出有利于自己进行课堂教学的各种资料，并根据学生实际情况设计出好的教学方式。
4、历史学科命题趋势多会涉及学术前沿问题，反映主流的史学理论、史学观点和现代意识。概括地说分为两方面，即多种史学视角、多重史学领域。
5、观念比能力重要！
思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康！落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人，不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。
6、高中历史新课程的三维目标是：
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，而旧教材只强调了知识与能力这方面。所以我们在进行新课程的教学时，更多的应该考虑通过样的什么过程和方法把知识与能力传授给学生，帮助学生树立正确的情感态度价值观。这就要求我们历史老师在过程与方法上多下功夫。
远程培训心得体会（精选18篇）篇三
作为一名新的地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老师的讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益匪浅，理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。让学生从生活中来，到生活中去。
针对以上教学观摩，其中得出以下启发：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。
2、合理有效的组织师生互动课堂。
3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。
4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣。
3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老！
地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：
(1)就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课(特别是用理科老师来上，在他们看来，讲讲课，让学生下来背就行了)我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不行的。
首先就说明学校不够重视地理的教育。
(2)传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，(还没从这个阴影中跳出来)。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看，重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后，硬件和软件的配置有所提高。
缺乏必要的可用的教学用具(我们新来的教师，就连地球仪也没有一个，还是我自己早有准备，在政史系弄了一个)。看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨(相信在不久的将来，我们这些贫困地区将会改变，当然，政府的重视)。
学生每天有写不完的各科作业，使得学生无暇顾及我们的地理课程(其实也不能怪学生，他们可比我们那时的初中艰辛多了)。
本次培训主要围绕修订后的新课标下如何实施有效地理教学，主要从以下七个方面展开研讨：一、义务教育地理课程标准修订的背景、指导思想及基本思路；二、《中学教师专业标准(试行)》解读；三、基于新课标的初中地理活动教学的设计；四、教师职业道德解读与实践导行；五、新课标下的初中地理教学目标设定；六、新课标指导下的地理教学行为改进；七、义务教育地理课程标准修订解读。通过学习，受益匪浅，下面从三个方面谈一点自己的学习心得体会。
远程培训心得体会（精选18篇）篇四
20xx年11月，我参加了贵州省语文学科骨干教师远程培训学习，40多天的学习虽然辛苦、忙碌，但也收获了很多, 回顾这段学习的日子，感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。一路走下来，有艰辛，也有喜悦和欣慰。从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课的风采??这一切让我的收获变得灿烂无比，更使我充分地感受到了远程教育的魅力。在学习的过程中，专家的精彩讲述，名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法，教学资源的利用，教学的实施，教学的评价对我有很大启发，我从中学到了不少知识。这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用，也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。下面我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会：
一、远程培训为我开辟了一个广阔的新的教研天地。
就可以听到名师授课，完成自己的学业。而且学习、互动、交流随时进行，体现了“以教师为本，随时学习、及时反馈”的宗旨。并且因为有了网络平台的存在，全国各地的一流专家、业内的权威人士都好像来到了我们身边，在交流的过程中提高了自己的学科素养，得到了成长的空间。
远程培训心得体会（精选18篇）篇五
年7月15日至20日，我在本学校通过互联网参加了年初中教师集中远程研修活动。通过六天的学习，我感受颇深，受益匪浅，同时也倍受打击。收获的是又再次为自己充电补充能量，为今后在职业上的进步打基础。随着科技的发展，信息技术的日臻成熟，我们已经逐步进入到信息的时代。几乎每个家庭都或多或少有了先进的电子产品，另外单纯的课本展示和板书已经不能满足对学生视觉上的刺激，将信息技术应用到教育教学过程中是一种必要也是一种趋势。
研修过程中，全部点评116条，发表作业3篇，被指导老师推荐1篇，研讨发言6条，作业点评11条，提问1条，回答1条。研修结束之际，回顾自己的所作所为，收拾知识的背囊，发现收获了不少新的专业词汇及其解释，还有些潜移默化的经验体会。
关于本次的研修体会，我将沿着本次研修的规范程序、不求多但是精的学习内容、学习维度等脉络谈谈自己的心得：
首先是一次挑战，因为前几次培训都没有这么多的软件应用，所以这次学习开始显得手忙脚乱，学习初始是有压力的。程序规范，体现在每个模块学习都是按照先导读找到学习的意义和基本概况，再研习相关的知识架构，最后做作业和测试题达到巩固的效果。
第一天的我是兴奋的，因为我不仅仅把这个学习当作一项研修任务，而是看成一个充电学习的机会。本身又对电脑操作不是太熟悉，所以害怕出现不必要的失误。此外，上午研修正式开始，老师们：你找不到这个，他找不到那个，这个说视频播放不了，那个说我的科目还没完成，你一句我一句，好不热闹。
第二天的我是紧张的，因为模块三的作业开始了，主题单元教学设计这个题目该如何下笔呢？学习过程才刚刚熟悉，这就来个难题作业。得知的消息是，后面的作业内容都是根据这个再拓展发挥，于是更加的紧张。如果这里选择错误，那么后面的课题也就跟着得不到好的评论。
第三天的我也还是紧张的，因为作业设计的不算完美。第四天的我是轻松的，因为对于本次学习的程序已经熟悉到不能再熟的地步。随后的日子，我有了更多的时间去思考，更多的空间去发挥自己。
其次是一种习惯。成功是一种习惯，失败也是一种习惯。如果习惯了成功，那么任何事情都不是问题。不求多但是精的学习内容，这次学习我选择的题目是初一下半学期的《二元一次方程组》。从做模块三的作业，再到模块四的研究性学习，最后是模块六的评价作业，全部按照研修的指导思想逐步研究《二元一次方程组》，细致细致再细致。凑着这次学习，可以说我把这一单元的东西彻底的弄明白了。明白了所有的知识点，明白了知识点与知识点间的衔接，明白了其与后继课程的关系。
最后是一种智慧。一名老师知道的很多，可能会很多的知识架构和知识衔接技巧，但是不会管理课堂，就等于自己的知识和内容不能被学生吸收。在研修课堂中，组织者有意安排了如何管理课堂的技巧学习。通过认真研读，学会了怎么去管理班级，怎么去管理课堂。
学无止境，我还有很多要学习。这次培训的结束也是成长才刚刚开始。我发现了自己的不足，如使用相关的软件工具，相信这是我成功的开始。多学一点就是挑战，让我们共同迎接。加油！
远程培训心得体会（精选18篇）篇六
透过参加远程研修，我受益匪浅，无论是在思想认识上，还是知识体系建设反面、方式方法教学技能等方面，我都有不同程度的增强和提高，对自己从事的教学工作起到了良好的促进作用。
透过近段时间研修学习，从思想深处让我们认识到“终身学习”的重要性，这天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短，我们不可能用老知识解决所有新问题，所以，用心地深入学习、给自己时时“充电”，才能让我们占据信息知识的前沿，才能使我们在教育教学工作中游刃有余，而远程研修则给我们带给了这样一个学习、交流与提高和应用的良好平台。
远程培训为我们带给了丰富的专题讲座、优秀的案例、专家的评析等，使本来枯燥的学习、抽象的资料变得生动、易懂，优秀的案例使我们能感受到课堂上的氛围。透过这些提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。透过网络，我们可简单地学习，参与评论给我们增添了许多乐趣，同学之间能够互相交流、互相讨论，指导老师对我们的一些帮忙和指点更是我们尤为需要的。
“学习的目的为了应用”，透过学习，我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。对照自己以往的教学运用，我认识到对所教教材才是一个初步的了解，体会尚浅。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，认真讲课，用心研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生能充分接收新的知识信息，多一些时间去体会，多一些时间发展学生其他方面的素质。为以后走向社会、融入社会、服务社会、打下深厚而坚实的基础。
培训是短暂的，但好处是深远的，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培养出全面素质的创新人材。
远程培训心得体会（精选18篇）篇七
为适应新时代教育理论对教师提出的要求，本人参加了xxxx-xxxx学年国家级教师六天的远程继续教育培训。本次培训的形式灵活，内容丰富，极大地扩大了教师的知识面和视野，通过系统的培训，使我获得了很大的收获。现将自己的心得体会总结如下：
在以往的教学中，教师往往只着眼于“应试”，把追求高分作为教育的唯一目标，结果导致语文教学几乎都是“一言堂”“满堂灌”等教学模式，学生的能动性、主动性和创造性未能充分发挥。通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。首先，明确了语文教学要树立“大语文”的教育观念，教师的职责就是在于当好教练，在于精通育人之道，点燃学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。其次，明确了语文教学要注重“人文精神”的培养，教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生，语文教师在教学中应多一些人文关怀，承担起人格教育和人文教育的双重任务，既要为学生打下坚实的人文精神基础，蓄聚文化底蕴，厚实人文底气，同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识，使他们全面发展，茁壮成长。第三，语文要教会学生在“模仿”中创新，就教师而言，要肯定“模仿”，实践“模仿”，让学生学会“模仿”，学会旧瓶装新酒，并能通过模仿，不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来，加以培养、升华、有所创新。第四，语文教学要跟上时代的步伐，随着时代的进步与发展，语文教学也必须面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要，以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要，把时代的活水引入课堂，教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需，激发学生的时代思维，加强学生对当今世界的真实了解。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过培训学习，使我们的专业知识得到了进一步的巩固和提高，也更明确了博学多材的重要性，因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往会“打破沙锅问到底”，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”，但时代在进步，知识绝不会处于静止的状态，它也在不断丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生量和质的变化，特别是被称为“知识爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”的今天。因此，我们教师应让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展的趋势，不断更新教育观念，改革教学内容与方法，如果我们不能及时更新充实自己的知识，那么我们原有的知识只能永远是一桶死水。
新课程改革是一项系统、复杂的工程，尚有许多领域需我们去进行认真摸索和总结。每一位教师都应该积极参与到课程改革中去，不做旁观者，要推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极探索者、实践者。通过培训学习，使我们更加明确了教师要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部热情温暖同学的心，尽最大努力“蹲”下来与学生相处，在师生间能开成潜移默化的共鸣。“人人有才，但无全才；因材施教，就能成才”，教师上课的方式能否被学生乐于接受，关键在于教师对课堂的驾驭能力，严谨的教学态度、新颖的教学方式，化烦琐为简单、化死板为生动，才能使学生听着轻松而又易于掌握。在课改过程中，注意因材施教，研究学生实际，变换教法，才能使每一个学生学有所得，学会学习，自主学习。在教学中，能运用声情并茂的语言紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，同时，巧妙运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维、自觉内化的机会。教学时，注意问题设置的适度，具有一定的启发性和思考量，过难，会导致学生无从下手，挫伤其学习积极性；过易，则不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。在引导学生语文学习时，注意问题的设置，同一方面的内容、可以多层次、多角度设置，知识间的梯度适当，环环相扣，给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动自觉地求知。
“只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生”。在平时的教育中，教师应以爱为出发点，多方面去激发各层次学生的兴趣，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬长避短，让他们意识到被信任，体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本，教师的灵魂在于师德，在新的历史时期，师德已注入了新的内涵：正确的世界观、人生观、价值观；有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷；爱护学生、平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师，才能培养出适合时代需要的高素质人才。
培训虽已告一段落，但从中收获的知识与经验将使我在今后的教育教学中不断受益。同样的，也启示着我们，要在现代教育中更好的适应教育教学的变革，教师就应该不断地学习，充实自我，做到政治业务两过硬，真正无愧“人类灵魂工程师”这一光荣的称号。
远程培训心得体会（精选18篇）篇八
20xx年暑期远程培训就要结束了，这六天日子，更多的是喜悦、欣慰和收获。
感谢远程培训为我提供了一个很好的学习的平台。让我转变了学习观念，使我懂的终生学习的必要性及意义。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。
首先：通过学习，我觉得身上责任重大,肩负着沉重的历史使命，因此要树立了科学的教育观。作为教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革中，我们利用现代教育资源，转变教师观念，我们不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，更要成为“长流水”，要做到"自新应似长江水,日夜奔流无歇时”.
其次：通过学习各类丰富的专题讲座，是我的学习变得丰富多彩,这些资源讲座提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。尤其是实时视频教学使使我感受到自己教学存在的差距，让我受益匪浅。通过网络研修，可以使我们轻松地学习，增添了许多乐趣，并且可以学到很多知识，还可以互相交流、互相讨论,结交良师益友.
再次:感谢远程培训,为我提供了终身学习的机会，我一定勇于实践,发挥探究的精神，对教学实践的探究，对学习的探究，让自己的教学水平,专业素养得到很大的提升.
最后我会秉承研修的精神,在今后的教育教学中，我不断学习，
运用现代远程教育资源，发挥教学优势,勤于反思,让孩子乐学,活学,使他们成为德.智.体.美全面发展的四有新人.
远程培训心得体会（精选18篇）篇九
作为一名教师，要想给学生一杯水，自己必须是长流水。要想成为教师队伍中一颗璀璨的明珠，自己必须披荆斩棘，负重前行。作为一线教师，有时难免会产生迷茫甚至患得患失的情绪。几多静思，终认识到还是自己修为不够，以及专业水平不过硬等诸多因素导致。岁月不负有心人，我终于等到了教学生涯中的柳暗花明。最惊喜莫过于在无助中遇到了你们――未来的“家乡好教师”；在黑暗中寻到亮起的明灯――尊敬的曹培英老师。从此，心灯点燃，前行的路上不再茫然。
20xx年10月13日是个值得纪念的日子。六十六名“家乡好教师”齐聚一堂，在冯里平、王海红两位美女老师的主持下，十个小组成员畅所欲言，各抒己见。讨论声此起彼伏，争辩声绵绵不断。正可谓“百花齐放，百家争鸣。”时间在浓浓的气氛中一晃而过，每组组长集思广益，撷取精华，最后整理汇总，上台完成了远程交流汇报工作。
在认真聆听了各位组长在教学中遇到的“瓶颈”后，不由引起心灵的共鸣。专注于曹老师的精彩解惑，只觉茅塞顿开，犹如在困境中突然找到出口，欣喜若狂的同时收获了以下几点感悟与认识：
“瓶颈”一：课堂教学中如何兼顾全体学生
在日常教学中，我们力求做到面向全体学生，但往往事与愿违。由于学生的基础与能力参差不齐，常常会造成“优生不够学，后进生赶不上”的拉锯式局面。久而久之，优等生与后进生两极分化现象会更加严重。
曹老师解惑：鉴于这种情况，我们不妨在班级中给学生指定小老师，“优扶差，一帮一”，学生之间进行结对。有余力的学生除了组成小组承担帮助后进生的任务外，还可以自学自研课外读物，以达到更高的提升效果。
“瓶颈”二：如何避免课堂教学中的探究泛化
小组合作，共同探究是课堂教学中最常见的解决问题的方法，此方法既活跃了课堂气氛，又解决了老师“抛”出的问题，大大提高了课堂效率。可有时又觉得探究流于形式，探究结果不能达到预想的效果。
曹老师解惑：如果认为每节课都需要探究，这是一个误区。教师要学会识别，哪些内容适合探究，并采用适合当堂内容的方法进行有效探究，这样才能达到预设效果。
“瓶颈”三：如何让课堂真正“活起来”
大多数教师，虽然教龄不浅，然专业能力相对欠缺，教学理念凸显陈旧，在课堂教学中，总是照搬教材，“填鸭式”教学法总是充斥着新的教学模式，使得课堂教学变得负重而死气沉沉。
曹老师解惑：如果教师讲课局限于教材，学生思维就得不到发展，如此便造成教和学分离的后果。教师必须提升自己的专业能力，多听优质课，吸取其精华为我所用，形成自己独特的教学模式。
“瓶颈”四：如何避免课堂中的突发事件
为了督促学生更好地完成课堂练习，许多老师会采取讲台面批的方式。这对一年级的学生来说，难免会造成混乱（互相推搡、说话、甚至有的伺机打闹）的局面。
曹老师解惑：面批本意很好，可以兼顾到每个学生。但最好的做法就是去学生座位上批改，这样就可避免不必要的混乱。
曹老师通俗易懂的解惑过程，让我受益匪浅。我不禁感叹：专家就是与众不同，不论从语言素养还是解惑思路，曹老师以他独特的魅力，深深地折服了我。这更激起我想成为一名真正的“家乡好教师”的强烈欲望。
接下来，曹老师又通过展示框架结构图，以层层阐述的方式，为我们讲解了两大板块的内容：
曹老师指出：教师专业是发展中待成熟的专业。我们的专业诊断技术连老中医都不如，还怎么让别人信赖你的工作。比如：老中医靠把脉就可诊断出一个女人是否怀孕，这就是专业技术。我们目前面临的困境就是，专业不可替代性明显不足，是否你的工作大家都懂，这样教师的价值就会明显降低。
教师专业化内涵包括：专业精神、专业知识、专业能力。
曹老师用诙谐幽默的语言不仅告诉我们光有满腔热忱的专业精神是不够的，还需有过硬的专业知识和专业能力，同时也为我们指明了今后努力的方向。
在课堂中磨练，在课堂中积累。
在这一板块，曹老师提的最多的一种教学“瓶颈”叫做“萝卜烧萝卜”。意思是重复着一种味道。这不禁让我想到了自己曾经的课堂也有过“萝卜烧萝卜”的味道。这样的课堂是乏味的，甚至是令学生生厌的。听了曹老师的解读，我终于明白：教师的专业成长离不开平时的钻研、实践、反思和学习。只有不断自我磨练，反复学习和积累经验，给课堂适当加点“辅料”，这样才可以打磨出丰富多彩的教学课堂。
曹老师还进一步讲到了“个性化发展”中的“优势”理论与“补缺短板”中的“木桶”理论，旨在告诉我们：要充分发挥自己的优势，不畏惧短板，学会适时补缺。只有这样，教师的个性化才能得到更好的发展。
最后，曹老师对每位教师提出要求：每学期打磨两节精品课，可以学习名师授课精华，但不可复制。曹老师贴心的语言与细致入微的讲授，深深感动了在场的每一位教师。
学无止境，教海无涯。感谢本次“家乡好教师”远程视频交流会议，让我收获满满。曹老师是平易近人的，他风趣幽默的语言感染了我；他科学严谨的治学态度感动了我；他博大精深的专业素养折服了我。我愿拾阶而上，砥砺前行，把自己努力成一名实至名归的“家乡好教师”，为柳林的教育事业奉献自己的绵薄之力。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十
时间如流水般流失，这次远程培训已有数月，感谢湖南教育网的所有的上级各界主管部门、单位、领导、教授、老师、同事、网友们及所有的工作人员，给我和大家交流互补的平台，让我学到了很多知识，使我受益匪浅。我们一起畅谈这次湖南教育网培训的经历和乐趣。反思这次远程培训经历的得与失。
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：
教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者，更是学生发展的促进者和引导者。通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。科学课堂教学的成功的重要表现是，面向全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。要安排好实验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，各个踊跃发言。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
相信在全体我和学生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，取得更大的成绩。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十一
参加班主任远程培训，各位专家给我展现了一个令我心驰神往的境界，让我感受到了班主任工作的魅力，让我觉得自我需要做的太多太多……下头我谈一下自我感受最深的几点体会：
在这个知识急剧更新的时代，不读书、不学习势必落伍。专家们的报告，无不说明了这点。读什么书教育的、文学的、社会的、心理的……都要读。多读书，多学习，才能博采众长，才能旁征博引。专家们的报告，让我感受到了他们身上浓浓的书卷气，让我感觉到自我的肤浅，让我自惭形秽。同时，也激发了我读书的兴趣。
教育是一种慢的艺术，急不得。当孩子出现问题时，我们要进取地想办法解决。解决问题时讲究方法，简单粗暴要不得。科学的、艺术的方法哪里来学习，再学习。向有经验的人学习，向书本请教，向教育大师们请教，如苏霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不经意间也许就有了解决问题的好办法，只要用心。
冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。仅有当你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生心中才有你这个教师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有十分具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中渗严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。
好孩子是表扬出来的。仅有爱他们，你才能更多的看到他们的优点，练就一双慧眼，让每个孩子在我们的眼中都是闪闪发光的宝石，多表扬，“让孩子永远生活在期望之中”，相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
孩子来自不一样的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。教师除了广泛接触孩子，还应采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种趣味的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界，让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。成功也许就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家或许从此诞生了。
感受似乎还有很多，却感觉说不完整，因为它在我的头脑中还比较模糊，需要我去思考，思考，直到在我的头脑中清晰，清晰。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十二
学习时间虽短，却让我们迅速的习惯了每一次都能听到不同类型的`讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。对教育教学工作有独到见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，让我们从理论到实践上认识什么是新课程改革，什么是有效的地理教学。使我的教育观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的点滴体会：
1、我知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
2、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。
3、 在研修过程中，与同仁们的在线研讨、交流，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。
4、几位专家的讲座学了之后确实获益匪浅，让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。
同时，这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：
1、教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。教师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
3、倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它能够改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。
4.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。
总之，这次远程培训，每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十三
小学教师第3批远程研修开始了，自己有幸参加语文远程研修，固然感觉时间紧，也很累，但是收获很大。通过这两天的学习，我对新课程有了全新的熟悉，浅谈一下自己的一点儿心得：
实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革的今天，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，改变了传统的授业、解惑的角色。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。百度影音因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培养出全面素质的创新人材。
通过学习，首先使我熟悉到了自己的教学水平间隔名优教师还有很大差别。我固然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论往备课、备学生，往认真讲课，往研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间往体会，多一些时间发展其他方面的素质。
以上是我在远程培训的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十四
暑期的远程研修平台于我而言像一架天梯，助我不断地向上攀登，又似一扇窗口，让我的眼界更为宽广，教学思路更加清晰。远程培训开始后，我如饥似渴地学习教育专家的讲座，从中汲取了很多先进的教育学理论方面的知识，对新课改后的高中化学教学工作有了更深一层的感悟。现将研修期间学得的知识和体会概括为如下几点：
一、我们既要更新教学观念更应推进教学方式和学习方式的转变。先进的教学理念要通过先进的教学方式体现出来，先进的教学方式可以激发更先进的教学理念。两者相辅相成。培训课程里介绍了幸福课堂、幸福班级的先进教学理念以及建设途径。幸福课堂为我们指出了“一个中心，两脑互动，三大定律，四大要素，五加二环节，六三一原则”的行动指南，幸福班级则要求我们在建设和管理班级时以“像家，有爱，有共同愿景，各得其所，各尽其能，无为而治”为准则。
二、有效备课的新思维和新行动。首先我们要构建核心思维，由原来的“先教后学”变为“先学后导”，同时教师也应对自己的角色作准确定位，真正做到备课生活化，知识问题化，问题能力化，训练课堂化，过程体验化，具体落实到行动中即备课要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。
三、对新课程改革后高中化学教学中的主要问题及对策的研讨使我能更好地把握高中化学课堂教学。高中化学教学的突出问题“如何在课时少的情况下完成教学任务，集众师之见，大致可以概括为三点。首先认真研读课程标准，准确把握教学的深广度，哪些知识点需要延拓，哪些点到即可，做到心中有数。再者教师要通读整本教材，把握知识的整体脉络，学会加工整合内容，实施单元整体教学，以弥补课时的不足。最后精心挑选习题，做到习题与教学内容匹配，不搞题海战术。备课组集体应分工协作，这也是校本课程开发的一个重要方面。
四、通过一些名师的课堂案例学习，专家的经典点评，使我认识到应该怎样突破教材的重难点，如何深入浅出，怎样才能顺利打通学生的思维通道，掌握一定的学习要领，形成一定的化学素养，而不是单纯的传授知识。
这次培训不仅使我的专业知识和技能有了重大的突破，更多的是思想上的震撼。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，接下来我定将上述心得体会运用于教学实践，真正做到学有所得。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十五
作为一名一线数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下几点体会：
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学。研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。既重视实践能力的培养，又突出创新精神的鼓励。学生要好质疑问难，喜欢探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，同时形成运用不同策略解决问题的初步能力。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生”，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十六
关于参加这次在线培训，我最想说的是：我受益匪浅！深情！这样的培训机会对我来说太多了，所以我非常参与这次培训，学到了很多知识和方法。通过本次学习，我不仅开阔了视野，而且对教学理论的内涵有了更深的理解和理解，从而提高了我的认知水平和理论水平，进一步增强了我做好教学工作、提高自身专业水平的信心和决心。让我谈谈我的学习经历。
教师是新课程改革的具体执行者，执行者的意识和素质非常关键。因此，在教学过程中，教师必须具有较高的专业水平，自觉进行教学反思，继承和发扬优秀的教学传统，更新教学观念和观念，努力实践和探索，提高课堂教学水平。我在培训中讨论了很多问题，这让我反思，我不能再使用旧的教学方法了。在课堂上，教师应引导学生参与课堂和教师设计的问题探究。
在视频讲座中，我学到了老师应该对学生有无限的爱。教师对学生的“爱”应该是真诚的、无私的、广泛的、平等的。尽管孩子们的情况不同，但我们应该相信，在师爱的教育下，每个学生都能成长成才，我们对每个学生的爱应该毫无保留，教师应该主动接近和关爱品学兼优的学生，或者是顽皮的学生，不梦想学业成绩，需要心理辅导，让学生感觉到老师是最值得信任、最受尊重、最贴近自己的。
作为一名教师，我意识到我应该终身学习，经常学习、思考和写作。只有及时充实和提高自己。只有面对竞争和压力，我们才能冷静应对，不会被社会淘汰。同时，我们应该学会用“真诚”对待他人。良好的师生关系取决于自我管理、与家长真诚沟通、考虑家长的感受、责任感和公平感，这样家长会慢慢信任你，公平、平等地对待学生，而不是凌驾于之上，保持尊严，言行一致，为孩子树立榜样。也要学会适应。例如，学生的表现、成绩、来源等等。我认为这是一个老师应该做的非常重要的一点。每个学生都有自己的世界，在不同的环境中成长，拥有不同的个性。这是优秀教师必须理解的一个非常重要的基石。当你看到一个人的一面，并对学生做出客观的评价时，千万不要觉得你对他了如指掌。我们应该尽可能多的关心他们，从而达到进一步的理解，从而实现如手背般的知性状态。有些孩子在学校里很内向，但在家里却活泼开朗。老师应该不厌其烦地引导学生在学校里活泼开朗。同时，我们也应该充满爱心，理解宽恕，学会从另一个角度看待学生，努力发现他们的亮点，多表扬少批评。
教学反思不仅仅是教学经验的.总结。它是在整个教学过程中观察、发现、分析和解决问题的活动。总之，反思是一个认知过程，是一个总结和探索教学结果的过程，是一种进一步解决问题的活动。有效反思是有效教学的保证。有效教学是通过有效反思来实现的，反思教学促进有效教学。由于课堂教学中存在许多临时生成因素，预先设计的教学与实施之间存在着必要的差距。因此，每堂课结束后，我们应该及时反思，及时写下我们的经验，总结成功亮点，学习错误中的缺陷，思考创意闪点。我们不仅要善待他人；产生问题，但也鼓励、期望甚至帮助学生；生成问题。不要害怕他们自己解决不了这些问题。只要培养自己，有足够的教学智慧，就有可能把这些问题转化为新的教学资源，把曾经困难的问题转化为教学亮点。
当然，这样的训练让我发现了自己的许多缺点。我意识到，新课程的教学应该是：在教师的指导下，学生应该逐步奠定学习生活和学习的基础，培养学生的探究兴趣和积极进取的态度，从各方面入手，以学生为主体，教师起到引导作用。注重培养学生的能力。课堂教师应具备高素质和较强的课堂控制能力。教师可以及时解释和纠正学生的错误理解。此外，教师应善于运用灵感，提出有针对性的问题，使学生有针对性、幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师应注重培养学生的探究能力，使每个学生都有机会展示自己，等等。
持续教育和远程培训的无形课堂为我们提供了更广阔的学习天地。我们有很多话题要讨论，也有很多观点要交流。通过交流和讨论，我们了解了各学校的发展情况，在教学改革、课程设置等诸多方面取得了许多成功经验。
远程培训心得体会（精选18篇）篇十七
在20xx年9月29日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，四川资阳小学数学2班培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，用心认真地参与了培训的全过程。
在这次培训中我聆听了韩立福、张大利、张丹等数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一齐进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一齐进行了协作探讨。能够说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要不断学习。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。
作为一名小学数学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把自身对小学数学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆的相信学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试透过学生自主学习，合作交流让我体会到了教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流互相学习。
培训既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，透过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。能够说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己务必得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此务必要不断加强专业知识的学习。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长带给的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培带给了十多个“优秀课例展播学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。也为我们开展校本教研指明了方向。
在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，由最初埋怨学校为什么派我参加，变成这天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都十分努力，要求我们学习2880分钟，但是大家都学习三、四千分钟，而且有无数的帖子，无数的回复，在相互的交流与互动中让我们都有极大的收获。在此我衷心的感谢我们的班主任谢凤先老师，因她无私的奉献，耐心的指导，使我们班51名老师成为一个具有凝聚力的团队。
最后我引用付灿军老师的一名话作为结束语：“永不知足，重头再来，再度杨帆。”
活到老，学到老；不断学习，与时俱进！
远程培训心得体会（精选18篇）篇十八
通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的'、参与教学环境中的教学。下面谈谈我的体会：
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这次的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。