教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）

教师心得体会是教育教学科研中常见的一种写作形式，通过撰写心得体会，教师可以在实践中不断探索和创新。接下来是一些教师心得体会范文，希望能够帮助大家更好地总结自己的教学经验。

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇一

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇二

学校要求每个老师写出自己专业成长的故事，熬了两夜竟然都难以写出个由头来。哎，平时自己不是爱涂鸦几下吗？怎么就难写出个头来啊！是自己年级大了，知识陈旧了？还是自己更本没有写的材料？今夜又坐在电脑桌前，听着那一曲不知听了多少篇的却怎么也没听厌的歌曲，想静下心来好好梳理哈，自己凌乱的思绪！在略有些伤感的旋律中慢慢沉醉起来，终于明白自己怎么就写不出来的原因了，是啊，十多年的教育教学生涯怎能两个晚上一书而就啊！十多年的教育教学生活拥有太多的酸甜苦辣，拥有太多的喜怒哀乐。为了报考师范学校，做一个有学问，能给孩子带来快乐的老师，初中那会自己拼死拼活，闻鸡起舞，“头悬梁，锥刺股”打电筒看书的那份读书劲头，在夜深人静的夜里又浮现出来。

光阴似箭，岁月如梭，十多年年前的我还是憧憬着教育事业的毛头小子，如今，自己已成为了有着十多年教龄的老教师，在这十多年的教育教学中，也曾经无奈过，有过得过且过的失落，有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。

“一份耕耘，一份收获”这句座右铭一直支撑着我的信念，让我一直坚持到现在。记得刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有课堂常规的概念，一个个张着茫然的眼睛瞪着你，把我憧憬的课堂梦想击得粉碎。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。我自费订购了一些教育教学书籍，曾几多的夜里一个人把灯苦读，在理论上不断丰富自己，渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过自己几年坚持不懈的努力和一些老教师指点及和校内外老师的交流，终于帮助我逐步走出困境，能轻松驾驭课堂。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一些教师培训的业务学习，进几年来国家更注重教师的业务修炼，参加培训学习的机会越来越多，特别有幸的是在xx年得到了一次全省骨干教师脱产国培学习，在几个月的学习期间能得到许多专家、名师的指点，能与来自湖湘四面八方的骨干教师一起交流，使我的。教育教学理论得到了质的飞跃，专业知识得到了快速提升。也让我更清楚的认识到：

一、教师一定要注重教育教学理论知识的学习，因为它能使我们了解现代教育观、教学观、学生观、评价观等基础教育课程改革的基本理念。时代在不断前进，社会从要求温饱到小康，再到更富有深层次的生活要求给我们的教育也提出了更高的要求，所以教育教学需要改革，要改革首先要转变、更新观念，因为它制约和影响着教师的教学行为，所以只有不断学习才能更新自己的教育教学观念。思想观念是一个人最重要、最根本的素质。它决定着一个人的思想意识及工作方向，是行动的指南，观念不对头，工作就不会有激昂的情绪，就会消极怠慢。

二、理论的学习必须和实践相结合，教师一定要认真审视自己的教育教学行为，认真地进行思考，然后带着这些问题进行学习，与别人一起交流，与别人一起碰撞。在“问题”的驱动下，你才会主动地去思考，主动的去学习，然后找到解决问题的办法。以前做教师时我只关心怎么上好这节课，很少再回过头来审视、反思自己以前的教学，教师要善于发现以前教学中的问题，然后去分析问题，进而深入研究并设法解决，这样自己的专业上才能得到真正的发展。

三、在教师的专业成长道路上，同伴互助和专业引领是非常重要的。“三人行，必有我师”，在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。所以，我要广大教师朋友一定不要错过教师集体的同伴互助。只有充分发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效促进我们的专业成长。

经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。

展望未来，我梦想着让我的学生能快点成长起来。

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇三

11月14日，我参加了区教研室组织的听讲座活动，地点在广州市广外附设外语学校，主讲教授为杨启亮教授。主要体会如下：

1、教师在学科专业发展方面：要做到少教，让学生多学，要有学科智慧。体现在教的技巧上，要教学轻松，不要把自己弄得太大压力，太辛苦。比如有一个例子叫减题法，说到一个教研员去听一个老师的课，该教师准备的一份题，有23道题，在堂上评讲，一节课下来，学生还有很多题弄不懂。下课后，这教师请教研员指点一下，教研员说，只要你用减题法，自然学生学得轻松自如，容易掌握知识了。于是该教师在下一个班尝试，果然效果很好，掌握知识的学生增加了很多!教学要象农民一样，不断改进才能高产，我们上课要灵活运用探究法，要有创新观念，观念改变了才能主动改变教学方法，才能提高教学效果!

2、教师专业发展方面：教师要摆脱经验的约束。不能一个方法教到老，要不断充电学习，提升自己的教学水平，防止越教越产生更多厌学生的现象，要想方设法培养学生有喜欢学习的习惯;还要教师自身要认真看书学习;坚持技巧性教学，不断改进教的方法;最后就是要对学生进行行为科学的训练，让学生由被动学习为主动学习!

以上是本人听讲座比较深刻的体会，建议我们的教师一定要不忘初心，以用心教学为主旋律，坚持以改变教法作为努力方向，把教学工作做得更出色!

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇四

通过这次远程培训，我深刻感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的，它需要在实践中探索，在探索中总结，更需要在时间中磨练，认真反思，积极进取。

一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习机会，进一步提高自己的师德修养。

人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息，不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。

不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，创出自己的教学特色。

同时，做好教学反思，用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视，随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。

在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让自己的底子再增加点厚度;另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长;更要在工作中多积累多砺练，笃学慎思，不断进步。

俗话说： “学然后知不足”。通过这次培训，我更坚定了终身学习的信念。要给学生一滴水，自己要有长流水。教师要加强学习，提高自身的知识水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储备缺乏，急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，学生是学课本，老师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训，我明白了其中的缘由：第一，我过多的讲解挤占了学生思考交流的.时间;第二，我过细的指导钳制了学生的发散思维，让学生不自觉的以我为中心，跟着我的思路走。

在今后的日子里，我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍，拓宽自己的视野，转变课堂教学方式，从教书匠向研究型老师转变。首先加强教学理论学习，多看一些教学论著，丰富自己的理论水平;其次加强课堂教学的反思，不断提高自己的课堂驾驭能力，把课堂教学当作一门艺术。

我相信功夫不负有心人!

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇五

“教育的出发点是‘把人当人’，归结点是‘让人像人’。”这是xx区教研室主任王xx老师对自己上午讲座的一个总结，也是她想要传递给我们年轻教师的一种教育教学理念。整个讲座持续了近3个小时，但听到最后我仍感觉意犹未尽。王老师结合她多年的教学管理经验，从理论的高度向我们解释了“什么是教师的专业化”、“怎样看待教师的专业化”及“怎样发展自己的专业”三个问题。整个讲座有深度、有内涵，却又不乏轻松幽默，让我获益良多。尤其在谈到下面两个问题时，我的感触尤为深刻。

首先，在提到如何看待教师专业化的问题时，王老师提出，教师的专业水准有两条判断依据：“第一条是不可替代性，不可替代性越强，专业化的水准越高；第二条是研究精神和创造精神。”回想当初刚踏上工作岗位的时候，学校就安排我做了班主任，对于毫无经验可言的'我而言，顿时感觉压力重大。正如我担心的一样，在班级管理过程当中我遇到了形形色色的问题，比如说学生迟到、作业不交、吃零食、不做卫生等等。我感觉自己就像是一名消防员，每时每刻都在班里灭火。尽管我觉得自己投入了大量的时间和精力，但效果却不尽人意，有些学生甚至完全不把我的话当一回事。这给了我不小的打击，也让我开始思考我这个“班主任”存在的价值和意义，我甚至怀疑是不是只有“打骂”才能让学生服从管教。而今天，我一直以来的困惑终于得到了解答。其实，说到底还是我没有认清楚自己的角色，没有实现真正的专业化。教师的专业化不仅是拥有专业的知识，同时也应具备专业的职业道德、职业能力和身心素质。我总是从一个老师的出发点去想着如何让学生听话，面对学生的种种问题，也总是用最直接的方式去解决，却忽略了老师与学生其实是平等的个体，应当进行的是平等的对话与交流。没有理解学生的思维规律，自然无法帮助学生排除思维障碍，没有反复琢磨，精益求精，自然无法从根本上解决班级问题，赢得学生信任。

其次，在谈到教师专业发展的途径的时候，王老师提出要“从意识上树立四种观念：第一，必须加强终身学习的意识和能力；第二，反思意识；第三，合作意识；第四，研究意识。”其实，这四种意识我们都不会陌生，尤其对于一名教师而言，这些话总是萦绕在耳畔，但我们是不是真正理解了这四种意识的内涵？王老师在讲到“反思意识”的时候，特别提到“反”的双重含义，“一是返，回顾性思考；二是反其道，反向思考，质疑性、批判性思考。”为了更好的让我们理解，王老师讲述了自己的一个案例，由中美两位教师对同一篇课文不同的拓展性问题的设计而产生的关于中美两国文化内容和文化传递途径差异的思考。无疑，王老师的反思是及时的，也是深刻的。联系自己的学科教学和班级管理，我感到很惭愧，虽然我也经常在备课本上写反思，但很大程度是出于学校的要求，也就是“任务性”多于“自觉性”，这样的反思又能有多少价值。听了王老师的故事，我也开始反思自己，认识到了自身存在的不足，当然，也让我下定决心要向更专业化的道路迈进。

王老师的讲座是一种美的享受，更是一次心灵的触动。对于一名新教师而言，我通过这次讲座学到了很多，我开始从新审视自己和学生之间的关系。或许我现在的想法还很幼稚，还有很多不足，但我相信，从心出发，从学生出发，通过不断的理论学习和实践考验，我在教师这条道路上可以走得更远、更好。

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇六

通过这次远程培训，我深刻感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的，它需要在实践中探索，在探索中总结，更需要在时间中磨练，认真反思，积极进取。

一、加强思想建设，提高师德修养。

一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习机会，进一步提高自己的师德修养。

二、刻苦钻研，提高专业知识水平。

人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息，不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。

二、开拓创新，提高教育教研能力。

不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，创出自己的教学特色。

同时，做好教学反思，用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视，随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。

四、持之以恒，坚定终身学习的信念。

在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让自己的底子再增加点厚度;另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长;更要在工作中多积累多砺练，笃学慎思，不断进步。

俗话说：“学然后知不足”。通过这次培训，我更坚定了终身学习的信念。要给学生一滴水，自己要有长流水。教师要加强学习，提高自身的知识水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储备缺乏，急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，学生是学课本，老师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训，我明白了其中的缘由：第一，我过多的讲解挤占了学生思考交流的时间;第二，我过细的指导钳制了学生的发散思维，让学生不自觉的以我为中心，跟着我的思路走。

在今后的日子里，我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍，拓宽自己的视野，转变课堂教学方式，从教书匠向研究型老师转变。首先加强教学理论学习，多看一些教学论著，丰富自己的理论水平;其次加强课堂教学的反思，不断提高自己的课堂驾驭能力，把课堂教学当作一门艺术。

我相信功夫不负有心人!

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇七

同时教师还应该要具有过人的智慧。教师的教学智慧概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为教师以自己的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授基础知识和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。

传道是指教师在情感、态度、价值观上对学生的影响。即是教师生活态度、情感对学生的感染。或者用另一种说法是教师对学生的人格教育。要求教师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。教师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要体现独立人格和对人的尊重，展现忠诚、明智、责任、勇气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培养学生健全的人格，首先要求教师有健全而高尚的人格。教师如果具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念;具有严谨的治学态度、过硬的教学本领等品质，就能赢得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。

授业主要是指传授基础知识和相关的技能。这要求教师能把握学生的学习特点，将知识深入浅出的传授给学生，其中教师要特别注意的是对学生所学的知识要及时的进行反馈和改正。比如我们的学生做了一个练习题，不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，因为没有及时的反馈。所以及时的反馈和改正是很重要的，及时的反馈和改正有利与学生对所学知识的正确理解和掌握巩固。另一个必须注意的是整体教学和细节教学的把握。任何一个细节知识，你一定要能够整体地教、整体地学。要把知识点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的知识结构，这样才有利于学生对知识的把握，才能提高学生对知识的迁移能力和运用能力。否则学生只会迷失在杂乱的知识点之中。

另外，教师还必须有驾驭课堂的能力。教学是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起学生的学习表现在创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持学生学习的过程中，教师常表现为引导者;在促进学生学习的过程中，教师又表现为激励评价者。能够真正认识到教学这种内涵的教师，就能做到以学生发展为本位，而不是以学科为本位。调动学生的学习积极性始终是课堂教学最重要的工作。

解惑解惑意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。解惑实际上是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔教师在教学的过程中不仅要将教学生以知识，更重要的是要引导学生总结适合学生本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学知识解决实际问题的方法。

学了刘良华老师的课之后，我明白了自己的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收学生欢迎的教师。我将学好自己的专业知识，不断阅读、学习来补充自己的专业知识和教学知识，提高自己的教师专业素养。

今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。

以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇八

今天参加了教师会议，每年都参加这个会议，每年都有变化，要求不断的在提高。教师的成长尤其是专业成长对教育事业、教育学生至关重要，影响深远。然而谁来让教师成长呢？听了学校新的《教师专业成长》要求后。我想，要教师成长，尤其是专业成长，要读书，要拜师，要思考，要实践，要创新，要与时俱进。

一、要读书，要再学习。

读好书，是小学发展纲要的要求。似乎是很平常的事，但结合着工作问题去读书，可就不一定很平常。年轻一代，都在积极汲纳着知识或趣闻,无论是网媒的、纸媒的，但若果只兴趣而已其收效则不一定有依着工作思路去读书那样的有效。尤其是做教师的，一日不读书，思维定赶不上时代的步伐。“问渠那得清如许，为有源头活水来”说的就是这个道理。有人说，教书几十年了，或者教书这么长时间了，日日面对的都是那本书那班学生，还用读书吗？其实不然，因为学生是活物，是一个个天天与社会接触的知识日益增进的个体，如果作为教师，脱离了社会对之进行教育，其效果相信会不大。因为学生所思所想，你一点也不了解，如何因材施教？不因材施教，教育教学效果何来？因此，我认为教师的成长尤其是专业成长的第一要务是：要读书，要博览群书，要不拘泥于教学参考资料。要学习，学习，再学习。当然，也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，学以致用并进行深层次的鉴赏。如果学校在此方面营造氛围，让读书交流活动开展得有声有色，让书香真正地飘满校园，那更符合形势所需，更能适应教育教学的`需要。

有话说：学问有先后，术业有专攻”、“三人行，必有我师”！虚心拜师也是学习的途径，向能者学习可以少走许多弯路。我不是能者，今年学校安排我指导年轻教师，深深地感到自己的知识和能力有限，在整个学习过程中，我要求自己做到在融会百家中发展创新，达到提升自己的目的。

二、要反思，要实践。

思考，不是胡思乱想，而是针对教育教学所思所想，针对读书所思所想。也就是说，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实具有研究的性质。试想如果对自己的教育教学活动、过程与结果不作反思的，其进步将是微小的或没有进步的。常言道，人贵有自知之明，人要善于解剖自己，知己知彼方能百战百胜，要做到这点，就得思考，就得反思，才能进入研究的状态，才能提升自己和提升教育教学效果。

通常说“实践出真知”，“实践是检验真理的标准”。你的所思所想，是否符合客观实际，得通过实践来验证，才有确认你的所思所想的正确性。没有实践的教学成果是不存在的。在实践中对工作的正误加以肯定或剔除，对教师与学生的互动加以合作与锻炼，培养合作精神等等，从而再提升为理论再进一步指导实践。

三、要创新，要与时俱进。

人们常把创新挂于口边，总以为世上没有出现过的才是创新。其实不然，我自己未懂的，能提升自己素质的就某个意义而言，就是创新。当然，这个创新必须是对自己对别人都应该有质的提升。我这里所说的创新重在：一有创新的思维，二有创新的实践。

由此我们应该想到：教师地位已经发生变化，还抱着过去那种高高在上的思维肯定是行不通的，应该要改变自己以适应社会发展，在实践中认真读书，虚心拜师，勤于反思，积极实践，努力创新，才能与时俱进，才能让教师自身成长起来。

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇九

记得刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特别是最起码的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过反反复复的强调，再强调，他们终于有了点样子。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。那一刻出现了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的情况下能让学生自觉的喜欢上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。

通过校内的交流，校外的学习帮助，终于帮助我逐步走出困境。有时一节成功的课，会让我乐上好几时。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一切的学习。当看到优秀教师一堂好课的时候，忍不住的会去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢？好希望自己马上就能向她一样，但是成功教师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串足迹吧。在5月区体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成绩不怎么样，但这次的付出和经历令我对以后的工作更有信心。

一个中长跑出身的体育教师，对于球类只略懂一点皮毛，只勉强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参加比赛时，那种紧张的状态感觉犹如昨日。那时因学生技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上紧张，那就可想而知结果是如何了。为了比赛，为了能让学生走出班级，走出校门，我决定从自己开始学习。通过边学边练，不断的寻找经验和感觉，功夫不负有心人终于有了些成绩。在区田径运动会上获得第五名；乒乓男乙获得第一名；羽毛球女甲获得第二名；中国象棋男甲获得第一名等一些优异成绩。

三、教育思想的提升。

1、乐读。

为了与他人交流、交流读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。希望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是因为年少不知将来愁，当工作了用到知识的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们成功的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我清醒的认识到这一切的时候，我也赶紧跻身于这个行列，向成功人看齐，以书为友。

2、勤写。

博客建设是帮助我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想交流的平台，我们可以互相学习，互相鼓励。及时记录在特定的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可以收获那一份心灵的纪念，收获反思能力的提高，更可以收获自己的专业成长。起初，我也当作一个任务去完成，强迫自己去写，当端正了心态后去对待这项工作时，强迫反而变成了习惯，变成了一种思想上休闲的享受。在10月市教师博客评比中，获得了二等奖。游走在自己的博客文字中，总结其经验，相信在不断地探索和尝试中，自己会更快更好的成长。

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇十

读着刘良华教授的《教师专业成长》，感觉受益匪浅，特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。

老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。

就如刘教授所讲，教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。“身教胜于言教”，教师应注意自身的道德修养。因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。

此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。

教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。

以上是我读过《教师专业成长》后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的教师。

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教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇十一

正像吴老师说的我们看到的只是老师的一些表象，真正的东西我们是看不到的。正所谓，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格调的课堂生活。对于教师来说，要立足课堂更要超越课堂；要立足教材更要超越教材；要立足自我，更要超越自我！

对于小学英语教师来讲，要热爱英语教育事业，热爱英语教学工作，热爱自己的学生，对英语教学有高度的责任感，并用自己的智慧打开学生的知识之窗。小学英语教学中教师应该创造性地利用教材，刻苦钻研教材，将分散在各册中的知识点加以整理，使之形成一个系统。每时每刻都用一颗真心在教学，那么离成功也不远了。

周总理说过活到老，学到老。学如逆水行舟不进则退。在日新月异的科技时代，知识更新换代的速度越来越快。信息时代呼唤学习型的社会，书香校园呼唤学习型的教师。而学习更是教师不断成长的利器。

反思一方面指向过去意识行为（反思备课过程）；另一方面则带有评判性回顾的性质（反思上课的效果）。反思是一种极为复杂的意识类型，它具有非自然的、人为的属性。对于小学英语教师而言，反思直接指向的是教师个人的教育实践过程，它促使教师去思考教育实践的发生发展及实践的意义。

一位成功的教师必定是一名专家型的教师，是一名学者型的教师。无疑，教研活动是教师专业成长的重要途径。

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教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇十二

之前只是听说教师不好当，现在是真真切切的品味了教师生涯的欢乐与辛酸、收获与遗憾，初次为人师表，感慨颇深，感悟颇多。主要有以下心得体会:。

1、强化自己的专业知识。

在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的"终身大事"。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有"求知若渴"的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论知识，但我们的教育教学实践少，教学经验欠缺，在知识爆炸的今天，"学生一碗水，教师一桶水"的观念已不再适应现代教师的要求，学生需要的是一桶新鲜的"活水"。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研经典题型，搜集具有代表性的各类高考题，尝试着做各年的高考题来武装自己，补充养料。

2、学习教育教学经验并参与实践。

一个学期以来我坚持听我师傅和汪宾老师的课，我师傅和汪老师可谓资质高教学经验丰富。一些概念性的知识我自己理的不是很清楚时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开，有种峰回路转，柳暗花明又一村之快感，惬意!我师傅身上有太多是我亟待学习的--驾驭课堂的能力，思维的敏锐，对题型的敏感，举一反三能力，一题多解能力······听他的课给我的感觉是思路清晰，能巧妙的化繁为简化难为易，并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比较，想想自己的构思到底哪些是不可取的，失误或者问题出在哪里，并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积累经验是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基础。我坚信只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

3、用心与学生沟通。

的面打电话跟她班主任反映了情况。谁知她第二天不肯来上课，理由是她上课没说话我冤枉她了。现在想想我当时处理事情确实欠考虑，我那时是站在讲台上已经是一位被七十双眼睛注视的老师，怎么可以那么冲动呢?学生年纪还小难免冲动，而我的角色已过了冲动的年龄，面对事情应静下心来冷静思考。如果当时我采取"冷冻"处理，下课了再找她谈心，一步步攻破她的心底防线，事情就不会弄得那么僵，就不会伤害到彼此。这件事让我明白到作为一名年轻教师多和学生沟通，多了解学生的内心世界很重要，学生需要的是平等的对待而不是教师的镇压。

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师，是得不到真正意义的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查，我能从学生的评判中反思自己课堂管理是否太松，讲课速度是否太快，出的习题难度是否适中，上课言行举止是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后认真总结，寻找问题的症结并及时给予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法，以求今后更大的进步。"不积小流，无以成江河。"只要长期坚持，从细微入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就一定会成为一名符合现代教育需要的"新"而"成熟"的教师。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔!

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇十三

通过学习刘老师的《教师专业成长》，我学习与理解到想做学生欢迎教师应该使自己成为有特色的人。刘老师提到最受学生欢迎的十种教师有像父亲一样严而有度的教师、像母亲一样慈爱的教师、年轻平等有激情的实习教师、宽容的教师、帅哥教师、温柔的美女教师、风趣幽默的教师、充满爱心的教师、以身作则的教师和有真才实学的教师。而在我看来，风趣幽默的教师、有真才实学的教师、能关爱学生的教师、以身作则的老师、实习老师和讲课有激情的老师是最受欢迎的。

风趣幽默的老师在教学中运用风趣幽默的语言讲课，可以让学生在学习的过程中开心地大笑，会心地微笑;这样不仅可以活跃课堂气氛、吸引学生注意力、启迪学生的心智，而且是学生感受到教师的亲和力;最重要的是寓教于乐激发和提高了学生的学习兴趣，使学生更容易接受教学内容，掌握所学的知识。

有真才实学的教师专业知识基础扎实，学识渊博，阅历丰富;对于学生在学习过程中遇到的专业知识问题，都可以较科学专业地帮学生解决;而且在教学的过程中可以补充适当的课外专业知识，开拓学生的知识面和视野;学生也能心服口服的听从教师的教导，并且可以更加耐心地接受教师所传授的知识;教师也就自然而然在学生中树立起了威信。

能关爱学生的教师会熟悉每个学生的名字、会主动地去接近了解学生、帮助学生解决生活和学习中的困难、会在做决定前听取学生的意见;不会向学生发脾气、不会体罚学生、更不会让学生赶到冷漠……这样的老师，让学生感受到爱，让学生不知不觉地亲近他。教师对学生的关爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种思想，一种情感，一种氛围…它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，能够潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，成为学生的榜样，让学生成为一个有爱心的人。一个教师，每天面对的是一个个的孩子，他们需要用百分之百的爱来教育、影响他们。

实习老师都比较年轻，有活力，有激情;与学生的年龄差距也比较小，比较容易和学生打成一片，也比较容易和学生交心，所以在学生中的受欢迎度会比较高。

以身作则的老师，对于学生的影响是一生的。在学校，与学生接触最多而且对学生产生影响的有同学，还有老师。老师的影响作用相对同学的影响来说，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，学生是需要老师的指导的。在指导过程中，老师说的就很难说服学生。老师的一言一行影响着学生的思想，同时，老师对待工作与生活的态度与责任心也会对学生有着潜移默化的作用。所以以身作则做好自己，才能对学生有言传身教的作用。以身作则的老师更容易在学生中树立起威信。

学生和老师接触最多的时间是在课堂上的，若讲课的老师没有激情，平淡无味，则很容易令听课的学生走神发困，教师所讲授的内知识也较难令学生接受。而讲课有激情的老师则能在课堂上吸引学生的注意力，用自己的激情感染学生，是学生较容易接受教师讲授的内容，掌握所学知识。

同时教师还应该要具有过人的智慧。教师的教学智慧概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为教师以自己的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授基础知识和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。

传道是指教师在情感、态度、价值观上对学生的影响。即是教师生活态度、情感对学生的感染。或者用另一种说法是教师对学生的人格教育。要求教师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。教师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要体现独立人格和对人的尊重，展现忠诚、明智、责任、勇气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培养学生健全的人格，首先要求教师有健全而高尚的人格。教师如果具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念;具有严谨的治学态度、过硬的教学本领等品质，就能赢得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。

授业主要是指传授基础知识和相关的技能。这要求教师能把握学生的学习特点，将知识深入浅出的传授给学生，其中教师要特别注意的是对学生所学的知识要及时的进行反馈和改正。比如我们的学生做了一个练习题，不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，因为没有及时的反馈。所以及时的反馈和改正是很重要的，及时的反馈和改正有利与学生对所学知识的正确理解和掌握巩固。另一个必须注意的是整体教学和细节教学的把握。任何一个细节知识，你一定要能够整体地教、整体地学。要把知识点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的知识结构，这样才有利于学生对知识的把握，才能提高学生对知识的迁移能力和运用能力。否则学生只会迷失在杂乱的知识点之中。

另外，教师还必须有驾驭课堂的能力。教学是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起学生的学习表现在创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持学生学习的过程中，教师常表现为引导者;在促进学生学习的过程中，教师又表现为激励评价者。能够真正认识到教学这种内涵的教师，就能做到以学生发展为本位，而不是以学科为本位。调动学生的学习积极性始终是课堂教学最重要的工作。

解惑解惑意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。解惑实际上是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔教师在教学的过程中不仅要将教学生以知识，更重要的是要引导学生总结适合学生本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学知识解决实际问题的方法。

学了刘良华老师的课之后，我明白了自己的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收学生欢迎的教师。我将学好自己的专业知识，不断阅读、学习来补充自己的专业知识和教学知识，提高自己的教师专业素养。

教师专业成长讲座心得体会（通用14篇）篇十四

学校要求每位老师在继续教育网的校本培训平台建设自己的电子档案袋。坦白的说，刚接到学校任务的时候，我真有点不知所措的感觉。但是随着时间的推移，电子档案袋的资料越来越多：计划、总结、案例、随笔、评课……我开始习惯了电子档案袋的使用，我对电子档案袋更是情有独钟。因为它不仅留下了我教学实践中成败的足迹，更为我发现自己、认识自己、提升自己、展现自己提供了一个有效的平台。在我的电子档案袋里，我的教学随笔从三言两语不知所云到理论与实践相对应；评课从“放之五湖四海皆可”到针对某个环节有理有据；粗糙的工作小结转变为科学严谨的研究报告……我真的很感谢电子档案袋！下面我就电子档案袋谈一下自己的心得体会：

电子档案袋中我比较欣赏的一个板块就是教学实践中的总结反思。反思是教师教育研究中的重要内容。培养教师的自我反思能力，提升自觉反思的意识对于我们的专业发展至关重要。以往我们参加了许多培训活动，阅读了很多资料，但却感觉收效甚微。这在一定程度上是由于我们没有进行反思，“学而不思则惘”，也没有合适的机会和途径去反思。电子档案袋的建立与运用，促使我们将教学实践中的点点滴滴——教育经验和教育心得累积起来作为思考对象，运用理论并结合自己的实践进行反思，对教学中的问题和困难以教学日记、教后记、教育随笔、教学经验小结等形式记录下来，进行分类整理、解析修正，然后逐一进行探索；在“实践——反思——实践”的过程中及时发现新问题，研究新问题，然后进一步改善教学实践，不断提高自身教育教学研究的能力和素养。

档案袋不仅是教师总结个人成就、捕捉实践智慧的捷径，更是我们迈向成功的坚固基石。教师可以经常打开自己的档案袋进行归纳整理，总结每一时期的收获与疑难；也可以对照档案袋中的教案、评课、课堂实录进行仔细剖析；还可以通过对一学年的工作成就进行回顾，激发成就感和荣誉感，增强自己在专业道路上发展的信心和决心。以前我会经常在要上公开课或者要比赛的时候手忙脚乱。到处去找各种教学资源。那时候特别悔恨自己没有按照固定格式去存档，到处找，感觉特别麻烦。有了电子档案袋后，它促使我把平常有用的素材直接上传在固定位置。一旦要用，找起来就特别方便！期末总是会总结有关教研活动的参加情况。由于事情太多，我会经常忘了什么时候有参加教研，很多事情做了后都忘了记录。现在有了电子档案袋，要回忆什么，直接去上面提取，别提有多方便呢！

正如凯伯克（kayburke）所说，一个职业性档案袋系统吸引“教师变为他们自身专业发展的设计师”。电子档案袋的运用无疑对知识的传输和利用，以及形成相互合作、共享专业发展的健康的学校文化环境起到积极的促进作用。通过在开放的网络平台上的信息公开和交流，电子档案袋的建立与使用促进了资源的共享和学校教学氛围的优化，塑造了积极进取的精神，实现了教师的知识管理。

最后、利用电子档案袋进行学习还体现出以下特点：

1、共享性。即教师通过网络将自己了解的最前沿的教育改革信息、国内外先进的研究成果和新理念与同伴教师分享，实现资源共享。

2、问题性。学校先引导教师寻找和发现存在的问题，然后通过研讨等形式分析问题的性质和成因，并由教师通过自我解剖、同伴交流最终解决问题。实践证明，唯有面对疑难问题，才会激发教师的学习动力，才能促使教师去寻找进行问题观察和分析的多种视角和理性框架，探索解决问题的对策。

3、交互性，即教师与教师、教师与管理者之间开展交流、沟通。教师在观看了别人的优秀教案和研究成果后，在比较中看到差距，形成自我激励并促进自我学习，力求取人所长，补己之短。

总之，利用电子档案袋这个平台，我们科组形成了平等、合作、共享的研究氛围。这不仅加强了教师之间的交流与合作，更促进教师的专业化发展。