校本培训年度工作总结(热门19篇)

时间:2023-11-05 作者:琉璃校本培训年度工作总结(热门19篇)

培训工作总结的撰写应该遵循客观、准确、简明的原则,以便读者能够快速了解培训的主要内容和亮点。范文中的培训工作总结具有一定的代表性和实用性,供大家参考和推广。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇一

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家收集的年度第一学期校本培训工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师队伍的专业素质是决定一个学校能否健康持续发展的重要因素。因此,如何快速提升教师队伍的业务素养,促进教师专业水平的发展,是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点,以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点,以建设一支高素质、高水平的现代化教师队伍为制高点,积极地、有创造性地开展工作,充分发挥校本培训在提升学校整体水平,促进学校可持续发展中的先导作用。

本学期,在县教师培训中心的领导下,我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题,进行理念思考与管理创新,坚定不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路,着力提高我校校本培训的质量。为加强经验和成果的积累总结,使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下:

(一)学校行政领导认真学习教师继续教育文件,研究继续教育工作。

期初,校长室及时传达“师训工作”会议精神,组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件,学习兄弟学校校本培训的经验和做法,研究并提出我校教师培训的思路。

(二)学校成立了教师继续教育领导小组,做到有分工、有考核。

我校成立了教师校本培训领导小组,由梅相文校长为组长,雷凌隆、陈桂程为副组长,成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成,具体负责和指导教师校本培训工作,形成了由校长——副校长——教科室主任——教研(课题)组长——骨干教师——任课教师构成的校本培训网络化管理体制。

(三)学校制定了教师培养规划,每学期都有校本培训活动方案。

领导小组制定了切合本校实际的教师校本培训规划,从宏观上把握工作方向,定期召开例会,及时调整工作思路,确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案,具体负责实施。

(四)学校有教师培训管理制度,有教师参加培训的档案资料。

经过研究,学校推出了教师培训管理制度。每学期教师个人要制定个人培训计划,内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等,每位教师都要结合自身实际确定具体目标。期末,进行学期总结活动。

(五)教师积极参加县全员培训活动。

本学期,县成教中心组织了全县的全员培训活动,我校教师都能积极参加活动,认真学习,完成各项作业。

(六)开展形式多样的校本培训,针对性强。

1、开拓创新,形成课题研究能力

(1)课题研究是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题研究这样一个载体,来带动校本培训的开展和深入。为了突出课题研究的实效性,我校教科研课题设置了三级网络,即学校、教研组、教师个人三级,规定了三级课题研究的不同侧重点:校级课题宏观上应具有前瞻性,能提升学校的办学品味,能联系学校发展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题《小学语文中高年级“121”课堂教学模式的实践研究》,并以之为依托,以教研组为各个子课题具体实施部门,通过研究来体现新课程的改革和实施、学科的前沿性。我校积极动员教师全员参与,做到了人人有课题,人人有研究,人人有进步,一批有较高科研能力的教师在课题研究中发挥了重要作用,为我校教科研工作的深入、持续发展,提供了坚实的基础和强有力的保障。

(2)结合实际,围绕新课程改革,立足以校为本,努力提高全校教师开展校本研究的思想认识,在研究实施中,各学段学科整合,学科衔接教学,分层次教育,关注学困生,师生心理问题研究,新时期德育管理的进一步优化、细化,以及评价体系等开展研究,努力探索新形势下如何提升我校的办学品味,创建特色学校。如小学部思品、生活、健康课的整合重组、语文与科技自然的综合实践活动,已有成效。通过校本课程研究的开展,开发和优化了校本资源,积累了校本课程经验,营造了校本文化氛围,开创了制度化、科学化的教育教学研究的新局面。

2、努力抓实了教师培训,着力提高教师综合素质。

(1)加强信息服务,为教师研究提供方便。组织全体教师采用集中和自学的形式,学习xx年版的《课程标准》,学习国内外现代教育教学理论,按要求将自学内容及时记录,写出读书笔记,每月组织检查。还订阅了《浙江教育》、《小学教师》等大量教育教学期刊,供老师学习借鉴教科研前沿知识,指导教育教学实践。本学期教师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志,以获取国内外本专业的最新信息,了解先进的教育教学理论,提高个人和合作的教科研水平,为自己的教育教学服务。

(2)在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的模式下,我校把提高教师素质作为校本培训的重要任务,努力实现培训与研究相结合。开展教育科研活动是提高教师素质的重要途径,因此,我校积极引导教师参与课堂教学研究,在研究中边学习,边探索,边实践,边反思,不断提高教育科研水平和教育教学艺术水平。为实现“教师与课改同发展,教师与学生同成才”的目标,要求教师自觉做到“五个一”,即每两周至少参加一次集体备课,每学期认真读一本理论书籍,写好每两周一篇的教育随想,上好一月一次的研讨课或讲座,每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广大教师严格按照有关要求,潜心研究课堂,积累教学案例,努力创建学科特色。同时,我校聘请校外特级教师和名师加盟,通过“名师结对,师徒结对”等活动的开展,扎实提高年青教师的课堂教学能力和教科研能力。

(3)组织教师参加学校组织的培训,指导教师以自学的形式学习《课程标准》,变传统的教育观为新课程下的现代教育观,在教学中运用全新的.教学方式和学习方式,以真正体现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”。平时利用周一例会的时间,电教处组织了全体教师的信息技术培训。

3、抓过程,重落实,以各种活动为载体,在活动中提升教师素质。

(1)通过每两周一次的教研活动,积极开展科研活动。为把科研工作落到实处,我校组织了形式多样的科研活动。教师们有了学习、讨论、反思、总结、提高的机会。通过教育教学案例交流,通过相互探讨,老师们转变了教育理念,增强了科研意识,在校园内形成了浓厚的科研氛围。教师们主动地研究新课程,研究课堂教学,全身心地投身于教科研的洪流之中。

(2)积极组织教师参加了各级别教科研论文评比,成果显著。本学期,我校出台了《华南实验学校教科研成果奖励条例》,积极扶持教师钻研教育教学。一学期来,先后组织教师参加了国家、省、市教育科研论文评比,在泰顺县组织的论文评比中成果显著。另外,我校教师积极撰文投稿,论文发表成果累累。

(七)学校注重加强对拔尖人才的考核。

各类骨干教师能调整好课务,认真参加每次培训活动,认真完成学习、实践、研究等作业。学校按照文件精神,期末,成立考核小组,对拔尖人才进行了跟踪考核。对于新上岗教师,我校主要开展了“师徒结对”活动,可以是“一师多徒、一徒多师”,引导他们尽快站稳讲台,形成教学规范。积极支持、鼓励他们参加各项培训活动。学校及时给予外出培训的老师经费报销,按时上交各项培训费。学校领导主动关心、鼓励和支持教师培训,学校及时上交了各项培训费。对骨干教师的考核,有奖惩记载,津贴发放与考核实绩挂钩。

1、要加强理论学习,进一步提高业务水平,努力探索新形势下学校校本培训工作的着力点,深入调查研究,为学校各项工作决策提供理论支撑和理性思考,充分发挥教科室在教师培训中的引领作用。

2、认真落实科研课题的开展,通过开设汇报课、探索课,展示研究成果。[page]

3、与教务处等各职能处室协作,举办一些活动,如教学研讨课、教学案例评比、专家讲座、外出参观培训等,向教师们传输最前沿的理论,让教师掌握最精湛的授课技艺,让教师成为富有个性的、学者型的教育工作者。

4、积极倡导微观研究、反思性研究、行动研究、个案研究,深入坚持开展并提高活动的成效。

总之,在今后的工作中,我们要充分认识到,搞校本培训不仅是为了成果,更重要的是通过搞校本培训的过程,使教师的综合素质得到提高。我们坚信,只要我们扬长避短,不懈地努力,三魁镇小的校本培训的道路必然会越走越宽广!

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇二

为了加快新教师成长,我校建立以下四个方面培养机制:

(1)科学培养机制―一构建符合新教师成长规律的培养机制。

(2)正确的导向机制――树立正确的价值观,形成良好了的集体舆论,建立和谐的同事关系,创设了互帮互助的良好氛围,制定学校新教师培训规划和培训制度等,为新教师创造一个良好的学习氛围。

(3)有效的激励机制,激发、调动新教师的内在驱动力,开发新教师的潜力,增强新教师的'自我发展能力。

(4)合理的保障机制,为新教师的成长提供信息、时间和物质条件,帮助新教师解决实际困难,使其全身心投入到校本培训之中。

首先充分发挥了本校骨干教师的作用。通过本校骨干教师的“传、帮、带”,指导新教师成长。其次借用了校外培训资源,让新教师走出校门,充分参加区教育科研活动,进行提高。

我校教导处对新教师的发展进行了全面评价和针对新教师发展阶段进行了全程评价。

首先是加强了处于适应期的新教师的职业道德评价,认真贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》的基本精神,模范遵守市中小学教师师德规范,定期组织教育理论学习,教育思想端正。第二,查了他们的教学基本功,学校领导定期听课,教师之间相互听课,并及时总结,为他们打下了成长的基础,使新教师在学习老教师的同时充分发展自我能力,积极投入到教育教学工作之中。

1、为加强新教师校本培训的管理,我们结合本校实际,制定了三级管理机构,成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组,以确保我校新教师校本培训工作的顺利进行。

3、在充分研究了学校新教师的实际情况后,根据校本培训的精神实质,将各门课程的考核形式进行了针对性的划分,确保了校本培训工作的有效实施。

经过一年的校本培训,我校的三位新教师取得了长足的进步,他们已逐渐进入了教师的角色,新教师也已具备了独挡一面的能力,我校新教师的校本培训工作也因此得到了落实,这是喜人的。但也存在着一些问题,如新老师的课堂教学还处在不成熟阶段,方法还有待创新,教学管理及专业水平还有待提高,离教师专业化还有很大距离等等。在今后,我们会及时调整培训的重点,针对新教师自身特点更新教育教学观念,改进教学方式,充实拓宽学科知识,掌握现代信息技术,提高实施新课程的能力,使新教师尽快适应课程改革需要,尽快成长起来,在自己的一片天空中展翅高飞,为教育事业贡献力量。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇三

转眼间本学期已到尾声,回顾在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行了应对面的交流,能够说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得:

首先充分认识校本培训的重要好处。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和资料,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践潜力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践潜力的发展。透过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的职责感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。

在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设,加强了计算机基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是的路!我以前一向认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每一天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的。

在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。透过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,透过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

理解校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在职责感、自主学习与生活潜力、创新意识与创造潜力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选取中学习选取,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。

在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。

我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是我们教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能真正适应时代发展的需要。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇四

在即将过去的一年中,我校认真贯彻xx市教育局和教师发展中心关于加强师资队伍建设的指示精神,落实教师培训的“七大块”具体内容,紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一中心,以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标,开展了一系列的校本培训活动,基本达到了预期的目标。

教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设,我们所开展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。

1.校行政参与挂钩两组,组长明确职责。

我校所有行政都要蹲点教研组,指导和督促各教研组开展日常的教研活动,及时听取教师的意见和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动,形成了“校长——行政——教研组——备课组——教师”的教学研究网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平时得两组活动。

2.围绕中心工作开展两组活动。

我校近年来推进的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动,一年来各教研组平时研讨课、公开课都能按照要求进行教学研讨,评课也能按照学校修订的课改评课标准进行。

3.两组工作求创新、树特色。

我校上半半年提出了学校的教学主张、各教研组也积极开展了教学主张的研讨活动,下半年我校举行了各组教学主张的解读活动,让每位教师都能明确学校的教学主张、学科的教学主张和评价要素。课堂教学主张的提出将进一步凸显我校课堂教学特色,提高我校的课堂教学的质量。

1.抓两头,促中间。

我校35周岁以下青年教师的比例达75%以上,这是一支充满活力的队伍,我校自上学期组建了青年教师团队,规定每个青年教师每学期要做到“四个一”,上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年教师进行了读书心得的交流,大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年教师参与教科研活动,一方面让他们参加课题汇报等活动,另一方面组织教师申报市级课题,我校金明、周红、凌婉青老师积极申报xx市十二五规划课题。

我校骨干教师人数比达低于xx市的比例,骨干教师的培养一直困扰着我们,我们组织了学科带头人、教研组长和青年教师骨干参加的“三学生本”专题研讨和“我的教学主张”专题研讨活动,大家畅谈自己本学科的教学主张和自己的教学理想。组织骨干教师参加微课制作的培训活动。组织了骨干教师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习,学习这些名校课改前沿理念,深切感受这些特色学校的课改氛围,提高大家课改的认识,并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了交流。

同样,我们也十分重视教师的全员培训,我们上半年举行了全校教师参加“三学生本”的专题培训,下半年也举行了“谈主张、说要素、创特色”的教师全员培训,让每个教师明确本学科的教学主张、学校的教学主张,明白好课的评价要素,知道怎样的课是好课,学校为每个教师的专业发展搭建平台,教师培训的由点推面。

2.学理论、重实践。

一方面我们重视教师的理论学习,通过“三学生本”课改的理论,更新每个教师的观念,转变教师的教学行为、提升教师的教学策略。另一方面,我们广泛地开展了扎实而有效的课堂教学研究活动,使教师的培训工作落到实处。我们上半年开展了“三学生本暨百节好课”评比的课堂教学研讨活动,全员参与听、评、研活动。下半年,我校在硬件条件大大改善的情况下,每个教研组定期在录播教室进行公开教学的研讨活动。

在过去的一年中,我校承担了xx市初中数学、语文、生物、地理、学科的市级公开教学活动。还与新区中学、陆渡中学、浏家港中学举行了校际间的教学研讨活动,参与教师在听、评的课堂教学实践中得到了一种锻炼和成长,应该说我校全体教师在过去的一年中都参加了各类公开教学研讨活动,做到了全覆盖。

三、持之以恒,做“好”教师专业发展。

校本培训是一项需要长期坚持的工作,教师的专业发展也不可能一蹴而就的。每学期,我们学校领导都要把教师的培养列入议事日程,学校领导组织召开了教师专业发展座谈会,听取大家对学校教师发展的意见。我们重点关注青年教师的成长,欣喜地看到有这样一批青年教师通过学习和自身的努力,在过去的一年中取得了令人满意的成绩。我校金明老师参加了苏州市青年教师教育测量监控培训班、xx市初中学科工作组、校青年教师团队等多项培训活动,将培训活动所学到的东西与自己的教学实际相结合,及时调整和改变自己的课堂教学行为,在课堂教学中取得较大的进步,本学期在xx市校长研修班上为全市初中校长上了一堂“生本”公开课,得到了一致好评。同时,也撰写了大量的教学论文,申报了苏州市级课题研究。

一花独放不是春,万紫千红春满园,我校全体青年教师参加了20xx年xx市把握学科能力竞赛,有6位教师获得一等奖,9位老师获得二等奖,获奖比例在xx市同类学校中处于领先地位,我校语文组倪俊鹤老师获苏州市语文教师基本功比赛一等奖、省二等奖,共有26位老师的论文在省市刊物发表或获奖。我校邵帅等多位老师开设了校际交流公开课,得到了其他兄弟学校领导和老师的好评。

我校在推进三学课改的活动中,教师的专业得到了发展,学生也得到成长,在过去的一年中,我校40多位教师在省市科技比赛中获奖,23位学生在省市学科竞赛中获奖。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇五

20**年我有机会参加了多次的教师培训,这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义,各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅,下面就是我在今年的培训中的一些体会。

通过远程网络培训学习,交流和反思自己的教学实践,加深了初中新课程改革的认识。这次课程改革从研究先进国家的基础教育经验出发,提出了以“三维目标”为核心的新课程理念,是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素质、强国富民的战略大计。

认识到基础教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位的深化改革,要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革,全面的落实到全国初中校园和课堂,通过改变教师的教学方式,进而从根本上改变全国初中生的学习方式。

这是一个划时代的系统工程,关系到一代人乃至国家的前途和命运,要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持,但只靠行政命令、下达计划、布置任务是不可能完成的,更要靠广大教师的热情投入和不懈的努力,还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的教师,深感责任重大。

建设专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的关键。

初中新课程改革的主战场在学校,而这个主战场的前沿在课堂。因此,投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教师敏锐的观察和意识到课堂是学校中最小的细胞,学校中最基本的单位,但正是这个细胞和单位承载着新课程的所有希望。因此,“关注课堂,走进课改”是课程改革的重头戏,“重识课堂,透视课堂,研究课堂,变革课堂”是关注课堂的基本方法。决定课堂命运的是一线教师的专业化素质。

当前最大的难题,既不可能全面引进,也不可能全面更换,只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、交流、提初后演化而来。

首先,通过远程网络培训使广大一线教师认清初中课程改革的形势使每一位教师能够从国家和民族利益出发,从时代发展的要求出发,树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感,要以满腔的热情和教育科学研究的姿态,积极投身于这场史无前例的初中新课程改革之中,结合教育学、心理学的理论,深入学习理解《初中语文课程标准》中的理念,转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断交流、创新和提初。

第二,学校要为教师的专业化发展提供良好的环境和条件。

倡导民主、平等、自由、团结、和谐的学校学术氛围;倡导崇尚学术,追求卓越的学术思想。鼓励教师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。

只有教师树立了崇尚学术,追求卓越的学术思想,才能在民主、平等、自由、团结、和谐的的环境中,抛弃功利思想,静下心来潜心钻研业务,完成自己的专业化成长道路。

第三,加强教师间的学术交流,重点培训和全员培训相结合。

大力开展初中新课程改革的学术交流活动,尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨,促进教师间的相互交流。思想上的交流不同于物与物的交换,两人各有一个苹果,相互交换每人还是一个苹果,如果两人各有一个思想,相互交换、交流的结果,将使每个人产生两个或更多的思想。

重点培养自己的名师,使他们经常走出去,开拓视野,增长见识,跟上时代发展的脉搏与时俱进,取经回来带动一片。同时,把外校的名师请进来,传经送宝,举办专题讲座,全员培训本校教师。

第四,充分利用现代网络信息平台,开展广泛的合作与交流。

这次网络远程培训中,通过专家讲座、案例分析、在线交流、经典剖析、名家点评,让我们真正对新课程改革有了较深的认识,为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。

多媒体网络数字技术的飞速发展和普及,不但为广大的一线教师提供了学习交流的信息大平台,更为顺利实施初中新课程改革提供了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件,开展范围广泛的合作与交流。

第五,教师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心。

在自己的教育教学实践中不断的学习专业知识和教育教学理论,走教师专业化发展道路。多年来,本人潜心于初中语文教学及其研究,认真研读《语文通报》、《中学语文教学参考》、《语文教师》、《语文教学探讨》、《中学语文》等刊物。

从我的经历中,我得出的结论是教师专业素养的提初主要靠教师对自己从事的专业的满腔热情和不懈努力。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇六

历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。

另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,忽视了学生的发展,没有体现“以人为本”的理念。因而,上述说法是不可取的。通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇七

本学年我园围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,根据泰顺县2014学年学科素养提升的要求,积极参加学科素养培训,并取得了相应的成绩。本年度我园加大了教师培训的督导力度,积极认真完成各类学习任务,并在课堂教学、教师研修中积极实践,取得了不错的效果,现在对本年度教师培训工作总结如下:

每个学期初和期末,我园组织校本培训暨学科素养工作会议,组织全体老师参加;认真学习上级有关教师队伍建设重要文件精神,充分认识教师专业发展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了50余次校本培训(学科素养)的学习和培训。结合学年校本培训计划和行事历,在各个教研组、备课组的老师的通力合作下,老师们通过的自学,园部安排的骨干教师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习,及时有效的完成学年初的工作安排。

本学年我园组织老师参加省平台短时培训,90学时的培训等,参训老师达40余人次,其中6位老师还成为90学时的指导师。我园教师20多人次荣获县教育叙事、教学反思和论文评比一、二、三等奖;同时我园还积极引领姐妹园教学研讨活动等等。

为了让我园的校本培训收到良好的效果,我园制定了以下保障措施:

(1)以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长,副园长林晓燕,保教主任包素云为副组长,各年级组长为组员的领导小组。领导小组成员本着求真务实的工作态度,与时俱进、分工合作,责任落实,有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺利开展。

(2)制订切实可行的规章制度,是继续教育工作顺利进行的保障。结合幼儿园实际,引入激励机制,将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩,根据分级管理、分层次实施的原则,完善了教育教学管理制度、学习制度、教师学习进修制度、备课制度、教研制度、教师备课听课制度和教师福利激励制度等一系列的制度,使园本工作有章可循,不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估,评估组成员为各个小组负责人,针对教师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和比赛工作。

(3)幼儿园根据校本培训主题及安排,结合本园实际,有效整合常规教学教研工作,开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动,力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精,做出实效。

(4)幼儿园将教师学科素养提升行动纳入常规考核,作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励,不能有效组织教师学科素养培训的教研组,当年不得参加学校先进教研组的评选,教师年度考核不能评为优秀并予通报批评等。

(1)园本教研组根据不同教龄的教师制定不同的《园本研修个人记录册》,如:在完成幼儿园每年推荐的书目(2012学年为《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》)阅读以外,教师还可根据自己的喜好进行读一本好书,写一段体会,充分发挥教师的自主选择;结合自学,有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为载体的读书交流活动,在培训中,要求教师依据实际情况,进行现状分析,并根据自身情况制定个人学习成长计划,要求教师努力做到“三学习”即:自选教育书籍学习和依托平阳县教师学科素养活动进行指定领域的专著学习,要求每位教师每月完成一份专著学习记录表并写心得体会,每学期至少做一次读书交流活动记录表,每月写1篇教学心得、教学反思;每学期写一篇教学论文或案例,鼓励每个教师参与课题研究。鼓励教师利用业余时间,自己阅读教育教学杂志,或上网查询有关新课程的先进理念,做好读书笔记,形成良好的学习习惯。

(2)依托园本培训博客,幼儿园网站,校讯通等有效利用互联网,提高骨干教师和新老师的业务能力;按照县教师发展中心的要求上传各类园本培训活动的记录。

(3)针对专项,有效运行园本培训与学科素养提升活动,园内开展了说课比赛、公开课展示、外出学习汇报、骨干教师汇报、课题研究、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式,为教师从不同层面搭建不同的平台,让教师们在同伴互助的过程中,提高教学、学习等能力。

20xx学年即将结束,我们将自己的学习过程做出了整体回顾,各教师根据自己一年来的学习内容进行了分析和总结,并对下个阶段学习提出了期许;向实践学习,向自己的教育对象学习,做到教学相长,向家长学习,向社会学习……这样才会实现教师的个人价值,也才会达到人格的自我完善,从而进入为人师表的最高境界。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇八

学年度第一学期,教科室在上级有关部门的领导下,继续走“做真实的教科研”的路子,探索“以校为本”的校本培训思路,引领教师“在工作中研究,在研究中工作”,开展“基于学情的学习设计”系列研究,不断改变教师教育教学理念,提升教师教育教学技能,促进教师专业化发展。

(一)专题培训。

1.师德专题培训。8月25日,我校和昆阳一小联袂举行暑期师德培训学习活动。活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和浙江大学客座教授、省特级教师章献明老师做专题讲座,为全校老师“指点迷津”。上午,市局法规处吴建军处长从《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习能力的变化规律、家庭教育的重要性以及学校发展中“学生、教师和课程”三元规划的关系,视角独特、高屋建瓴,让与会教师感触颇深,受益匪浅。下午,杭州市青少年活动中心副主任,省特级教师章献明老师以《今天,我们何以为师》为题对教师进行师德规范行为指导讲座,分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识,要求教师要守住底线、多元发展,建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推进”的关系,提出“把学校变成学生的学校”的主张,他幽默风趣,富有激情,深入浅出地讲述身边的故事,引起老师们的强烈共鸣,使老师们的思想接受了一次洗礼。培训后,一百多位教师纷纷撰写培训心得,表达自己的收获。本次师德培训有效地引领了教师成长,提升教师师德素养。

2.信息技术专题培训。9月21日,我校邀请杭州的电子白板专业人员对我校语数教师进行鸿和白板使用培训。培训中,专业人员为我校教师演示了电子白板在语文、数学教学中的常用操作方法,老师们跟着一步步操作,惊叹于现代信息技术的强大功能的同时,更深深地感叹:合理利用好电子白板,将进一步提高语文、数学学科的教学效率。

另外,根据上级部署,本学期我校全体语数老师参加了杭州师范大学组织的“中小学能力提升工程”培训。语文、数学工作坊的坊主林秋芬老师、郑晓晴老师在管理员林锁校长的带领下,有序地引导全体语文教师参加培训,观看培训视频,完成培训作业,参与培训发展性诊断评价。老师们纷纷反映,此次培训又一次改变了自己的教育教学理念,开阔了自己的视野,使自己认识到信息技术与学科整合的新天地,并在一定程度上提升了自己的教育教学技能。

3.教科研专题培训。9月28日,我校举行科研专题培训会暨学年度校本研修优秀学科组(备课组)表彰大会。本次培训的主题是“结合学校实际做真实的教科研”。教科室林秋芬老师带领老师们回顾了过去的两年来,学校开展“四位一体学科自主研修”的过程,介绍了语文组的《六微教研:基于微信的小学语文“四位一体”项目研修》、数学组的《学情研判:小学数学“2+x”四位一体项目研修》以及英语组的《课堂观察:基于数据的小学英语“四位一体”项目研修》等典型经验,随后引导老师们形成共识:教师参与教育科研是为了自己的专业成长,通过课题研究教师可以提升自己对教育的理解力和对课程的执行力。从某种角度来说,一线教师的课题研究属于“寻招类的研究”,应该在行动中思考如何解决自己身边真实的教育教学问题,思考的原点应该是“教育教学如何做更好”。而在我们同一所学校里,同一备课组、教研组的教师会面临相同的教育教学问题,这为我们进一步开展“四位一体学科自主研修”提供了良好的基础。她鼓励老师们借助学校已有的研修经验,以备课组、教研组为单位开展真实的教科研,努力做到“在研究中工作,在工作中研究”,共同解决教育教学教学问题,实现职业理想的同时找到职业幸福感。培训会的最后,林秋芬老师公布了学年度“做真实的教研”项目评选活动的结果,一年级语文组、三年级数学组以及英语组被评为“四好备课组”,五年级语文组、六年级数学组以及音乐组被评为“三好备课组”,另外,二年级语文组等xx个备课组被评为“二好备课组”。

(二)学科自主培训。

本学期,我们继续推行“四位一体学科自主研修”,把校本培训的重心下放到各备课组、教研组,实行组长负责制,引导全体教师参与到学科自主培训中来。为了进一步营造良好的教研氛围,学校召开班子会,讨论了学科自主教研和培训的基本要求,并在全体教师会上作了宣布。这些基本要求包括:将语文组的自主研修单位从原来的六个年级调整为三个学段、继续实行“一人一课”制度(并明确提出1971年1月1日以后出生的教师必须在校本教研和培训中执教公开课,1971年1月1日以前出生的老师可以选择试课、说课或者开课)、学校的中层领导必须认真参加自己所在学科的校本教研和培训活动、每一次校本公开课必须要安排试教和磨课等等……这些要求进一步规范了学科自主培训和教研的操作,为“四位一体学科自主研修”的深入提供了基础,同时为老师们的自主探索留下了巨大的空间。在周双影、雷衍顶、郑晓晴、林牡丹、谢晓苗、吴道委、陈林枝、宋琼妮等教研组长的带领下,各教研组深入开展“四位一体学科自主研修”活动,把学科内的教学问题转化为教研主题,围绕着“基于学情的`学习设计”这一大主题开展了校本和培训,各学科教研活动和培训次数达到三十多次,远远超出了校本培训规定的次数。

我校一贯重视结合校本实际开展教育科研工作。自—的近5年时间里,我校相继开展了“基于专题博客的三位一体主题研修实践与研究”、“基于博客的四位一体学科自主研修实践与研究”等校本研修方面的课题研究。这些扎根校本的课题研究,从根本上改变了教师对于校本研修的认识,也引领者教师们开始了“做真实教科研”的行动探索。

(一)在行动中研究的实践。本学期,在学科教学领域,我们进一步推进“四位一体学科自主研修”,引领教师开展“指向于学情的研究”,重新设计自己的教和学生的学,以切实提高教育教学质量,同时结合日常的教育教学实际开展课题研究。温文娟老师、张茜茹老师围绕课题《低年级语文“我爱识字”教学方式改进的策略研究》组织日常的校本教研;林牡丹老师、白植想老师围绕课题《小学数学有效课堂练习的策略与研究》开展日常的校本教研;郑晓晴、金荣泽老师围绕课题《小学数学数形结合思想培养的研究》来上研究课,郑海影和科学组的老师围绕日常的教学开展《基于小学科学记录本的自主学习技能的培养研究》。

在德育领域,宏观上,我们以苏志奎校长负责的温大立项课题《基于德育导航图的小学生“礼”育的实践研究》为基础,开展了校园文化建设的理论研读和实践探索行动。苏志奎校长专门主持召开了多次专题研读会,引领班子成员和全体教师,围绕着“乐学、求真、赏礼、致雅”这八个字的校训,解读学校的办学新思想,思考校园文化建设的新路子,展望学校发展的新前景。为进一步营造良好的校园文化氛围,在分管教学的林锁校长的直接领导下,教科室组织人员启动了校刊的重编工作。微观层面,有吴爱玲、吴爱琴老师针对课题《城镇小学生带手机进校园的原因和对策研究》开展的日常实践。

在信息技术领域,谢贤晓老师负责的度温州市教育技术研究专项课题《小学信息技术基于puduino的创客教育课程建设》成为学校创客教育课程的一个方向,相关老师开展了大量的实践研究,取得了很丰富的成果。10月24-25日,昆阳二小谢贤晓、金荣泽老师带领学校创客吧的学生在杭州举行的全国教育信息化创新应用展览中向来自全国的参观者展示他们天马行空的创意和超强的动手能力。1月xx日,在温州市中小学创客教育推进大会上,我校获温州市首批创客教育基地学校。

把日常的工作与教育科研结合起来,在工作中研究,在研究中工作,已经成为我校部分教师的工作常态。

(二)在行动中研究的成果。

本学期,温州市各类课题评审结果公示,我校取得了良好的成绩:由徐文胜校长负责、林秋芬老师执笔的课题《四位一体:基于微信的学科自主研修策划与研究》和由林秋芬老师负责、刘希老师执笔的课题《基于“阅读单”的小学低年级群绘本阅读的实践与研究》获温州市推广与应用课题二等奖;由黄鸳鸯老师负责、林秋芬老师执笔的课题《基于学情的小学语文语用序列建立的实践研究》获温州大学面向基础教育课题成果二等奖;王剑秋老师负责、郭远老师执笔的课题《团体游戏促进高段小学生社会性发展的实践研究》获温州市教科规划课题成果三等奖。由叶华平老师负责、伍微微老师执笔的课题《小学中高年级“孝文化”教育的实践与研究》获县教学课题成果评审二等奖;沈珏晖老师负责的课题《三让助学:小学美术有效课堂教学的策略研究》、王剑秋、郭远老师的课题《团体游戏促进小学生社会性发展的实践研究》、刘希、杜秀英老师的课题《小学低年级绘本作文的实践研究》获县教学课题成果评审三等奖,黄鸳鸯老师负责的课题《以学定教,优化小学语文课堂言语实践的研究》在顺利结题。

实践证明,“做真实的教科研”,不仅是二小教师的一种追求,更在二小教师的行动中成了二小教科研的一面旗帜,一项特色。教科室林秋芬老师在学年第一学期全县教科工作会议暨“我心中的好教研”主题评选活动表彰会上作专题发言《从学习到行动》,介绍了二小教科研的特色,得到了与会专家、老师的好评。林秋芬老师被评为平阳县—度教科研先进个人。胡萍萍老师等八位教师负责的空间在县教师特色空间评选活动中被评为二、三等奖。……正是老师们不断的研究行动,促使老师们获得不断的成长,也推进了二小向着更好更高的明天前行。

1.本学期,教科室组织发动全体教师参加平阳县中小学优秀德育(少先队)暨传统美德教育论文和案例评选,取得了良好的成绩:刘希老师撰写的论文《谱写家校沟通和谐曲》、叶华平、伍微微老师撰写的论文《小学高年级“孝文化”实践教育初探》、苏捷老师撰写的论文《学校特色德育活动的整理与探索》、吴爱琴、吴爱玲老师撰写的论文《用“赞美”之花,换“喜悦”之果》获一等奖;雷衍顶老师撰写的论文《基于学情的个别化教育策略例谈》获二等奖。徐仁忠老师撰写的论文《换一种说法,如何?》、童影赛老师撰写的论文《爱到春风化雨时》获三等奖。温文娟老师撰写的案例《对“周末综合症”下药》、雷衍顶老师撰写的案例《用爱浇灌静待花开》获二等奖。

六年(5)班吴xxxx、五年(5)班陈xxxx获二等奖;

六年(1)班林xxxx获三等奖。

成绩,是二小师生“乐学、乐实践”的自然结果。我们相信,新的学习,新的行动必将带给我们全新的体验,让我们发现全新的自己,带给我们更多新的惊喜!

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇九

一年以来,我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。

一、加强领导,抓落实。

校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅,分管领导齐抓共管,才能使这项活动达到预期的效果。

1、完善领导组织。学校成立了以校长为组长,分管校长及教导主任为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。

2、为校本培训搭建平台。一年来,在经费极其紧张情况下,陆续购买10余台办公电脑,新建多媒体教室4个。为教师培训提供了可靠的保证;二是建设了白旄镇教委网站,为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。

“学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我镇抓师德主要从以下方面进行:

1、落实内容,我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开展家长、学生评教活动,让家长、。学生来评价老师,让教师从中受到启发和教育。

2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师例会,有两次是师德学习;暑假期间,全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。

3、落实队伍。班主任培训走向深入,为急需建设一支高素质的德育队伍,各单位狠抓了班主任队伍的建设,结合我镇教师年龄的特点,对新上岗班主任进行上岗前的培训工作,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。校本培训工作总结4、建立相关制度,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。

1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,青年教师反复练、反复讲,互相交流。

2、教学创新研讨活动。为进一步推动我镇的教学改革,贯彻落实临沂市小学各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,并进一步推动兄弟学校的教育教学改革,我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。

3、走出去学,请进来指导。我们组织了多人次的教师外出学习,教研员到徐州,教师到临沭到青云,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。

4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十

20xx年7月8日至12日,经过五天时间的周密安排,在我校校长室的正确领导下,在教导处以及各教研组的组织下,在全体教师的共同努力下。我校以《xx区20xx年“上好课”暑期校本培训实施意见》为指导,结合学校实际情况,制定了详尽且切实可行的学校暑期校本培训实施方案并且圆满地完成校本培训任务。现将我校校本培训的基本情况总结如下:

我校在带领全体教师认真学习区培训实施意见的基础上开展活动方案征集活动,从教师中征集活动内容,在此基础上对活动形式的可行性进行论证,并最终形成学校的活动实施方案。以此来保证活动内容的充实性和“草根”性。我们兼顾了学校的硬件条件、教师年龄结构等自身特点,对活动采取了整合与并进相结合,并且尽可能的发挥教师的一线参与作用,保证活动在全体教师中得以深入实施。

本次培训,我校严格按照区教育局相关文件精神,完成了规定的各项规定动作,力求实效。在老师们的高度配合下,每天的安排都能及时的完成,并保质保量。当天的相关材料我们当天就整理归档,做到工作不留后遗症。从专题文件学习、问题会诊到课例观摩研讨、再到微格教学特点学习、及后期的专家讲座、教师无生课等都实实在在的将工作落到了实处,并且发现,我们的教师大多数都能做到认真对待每天活动的每一项任务,真正以主人翁姿态参与活动其中,在活动中就研讨的主题发表自己的观点、认识。

从五天的培训来看,时间不长但我们亦可以用“精彩纷呈”这四个字来形容此次活动。在安排上,我们将“问题会诊”、“优秀课例研讨”、“(微格)无生上课”等活动作为我校的精选动作,详细的给出了方案、实施办法。如学校结合教师的实际,开展的“无生上课”评比活动。各位教师在认真准备的前提下分别为大家呈现了精彩的课堂教学实例,进行了有效的答辩活动。展示了我校年轻教师的风采,我们看到了一支优秀的并且进步着的教师队伍,他们的课精彩纷呈,能体现新课改的理念,做到关注学生的全面发展,突出了自主、探究和合作学习,不仅展现了本学科的学科专业知识而且体现了自身的教学风格特点。这次无生上课既锻炼了执教老师的临场应变能,又提高了执教老师的教学水平,而且,参与听课的教师也得到学习和提升。经过评委组的公正评价,此次活动评出了一等奖三名。通过此项活动,使全体教师进一步把握了课堂教学的本质,提高了教师的业务素质。

另外,除了学校五天的集中培训活动外,我们还组织教师在家自主学习校本培训教材,撰写读书笔记、撰写读书心得。从老师们的读书心得可以看到,这几本精选的教材,的确是教师喜爱的教材,尽管阅读时间有限,老师们还是以精辟的语句,诚恳的笔调写下自己厚重的读书心得,有教师写出了自己真实的读书心情、有的老师写出了从书中汲取的收获。

我校全体教师于7月10日上午赴育新小学开展“共同体”互动教研活动。听取了教育局教研室杨立新主任的精彩讲座,使教师切实感受到读书学习的重要性。通过与“共同体”学校教师的互动交流,切实碰撞了思维,开拓了视野。

总之,本次我校的暑期校本教研活动本着“务实,有效”的原则,扎实开展活动,真正做到了在流汗中收获。凡事不可能尽善尽美,五天的培训结束了,确实存在一些细节值得我们反思和认识,希望我们教师,尤其是年轻教师,摈弃不利思想因素,积极反思,不停止对自己不断成长的要求,永远有追求,有探索。成长着,并快乐着。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十一

作为一名教师在培训中,得到的,想说的真是太多太多。不妨写。

吧,下面小编为您精心整理的校本。

希望对大家有帮助!

从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

(一)开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我们受益匪浅。

(二)积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

(三)自我反思及案例。

反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

(一)积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位教师沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

(二)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

(一)加强师德培养。

教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

(二)新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:

在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特别有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能积极上交,作品也很好。

健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。

在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多。

自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十二

校本培训是教师成长的一只方舟,是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素,因此做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下:

把师德师风建设作为校本培训的首要任务,激活教师对职业道德的需求,引导广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《江苏省中小学管理规范》,师德为首,通过这些学习使高尚的师德内化教学改革中的强大动力。一学期来,老师们比学赶超“身正、敬业、爱生、奉献”,涌现了一批“只重耕耘,不问收获,默默奉献”的优良教师群体。陈伟华老师任教两个班数学,工作任务重,但工作绩效明显,在期中市局调研考试中名列前茅。特别是眭琳玲老师能在怀有身孕的情况下坚持辅导训练,实属难能可贵。陈国瑞老师虽患有糖尿病,做好放广播操、借阅图书、档案室管理等项工作,在学校需要时他能挺身而出。充分发挥了一个老共产党员的先锋模范带头作用。在教导处没有学籍管理员的情况下,眭丽珍老师能积极配合教导处做好电子学籍管理,数字精确,任务完成及时。一学期来学校涌现了类似的可歌可泣的教师们还有很多,在这里就不一一表述。除此之外,本学期由于工作出色,学校和很多教师获得了荣誉称号,张金夕校长被推荐为丹阳市教育先进工作者,学校获丹阳市教育收费规范学校,丹阳市关心下一代集体。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程。同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容,是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。为此学校通过教研、集备活动等能促进教师专业化活动的开展,提高教师业务水平。

1、策应市教研室组织的《我的课改故事》演讲比赛活动,我校在青年教师中开展预赛,经过评选,zzz老师获一等奖,zzz老师获二等奖。通过预赛,创设了研究课改理念的浓郁氛围,为教师的成长创造了机遇。经过选拔,zz老师参加市演讲比赛获二等奖。在市全员培训活动中,zzz老师分别上了《碧螺春》和《彭德怀和他的大黑骡子》的公开课;zz老师分别上了《正反比例应用题的复习》和《几何初步知识的复习》的公开课。在“蓝天杯”教学比武活动中,zz获片级二等奖,zz级获市二等奖。在珥陵片语文教研活动中,zz老师执教的公开课《天鹅的故事》、zz执教的公开课《鲜花和星星》受到实小zz校长和特级教师zz的赞赏。zz老师在英语骨干中的公开课受到听课老师的一致好评。

2、本学期共外派教师到南京、溧阳、淮安、华南等地听课达50余人次。

3、我校承担了市进修学校数学中级骨干班的研讨活动,在活动中,张金夕校长带头上了一节《正比例的意义》的展示课,受到专家的高度赞赏和听课老师的一致好评。同时王锁花老师也在数学中级骨干班上了一节质量较高的展示课。

4、每学期开学初期,教师都能按照学校的安排,充分地准备好公开课,他们都能把这项准备工作当作钻研教材、研究教法、提升业务的锻炼契机。正是这种平和的心态促使教师良好师德的形成,业务长足发展。本学期,在迎接市局开学工作检查时,俞晓萍老师执教的公开课得到领导的好评。

童话滋养童心,特色显现活力。几年来,学校一直致力于创立有本校特色的童话教育教学研究,并且把这种研究融于校本培训当中。

1、请丹阳进修学校教科处专家zzz来我校进行童话课题方案的修改,进一步完善课题方案,送请省教科院专家指导。

2、课题活动丰富多彩,建设班级图书角,注重培养学生的读书习惯,发展学生的读书兴趣,引导学生与书做朋友,组织开展了班级童话环境的评比,开展了学生说童话、写童话的评比,开展了老师童话征文的活动,活动引发了学生读童话、说童话的兴趣,学生在童话活动中受到感染、教育与浸润。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十三

利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会,到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝·博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研,获得大量企业一线资料充实教学内容,并深化了校企合作并大量节省了学院调研资金。

本年度,我校校本培训以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点,以提高教师创新意识和创新能力为主线;以教师参与研究培训为主要形式,着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下:

一、师德培训一年来,我们紧紧围绕师德建设这一核心,始终贯穿了“以人为本,敬业奉献”这样一个核心内容,在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即在承认“知识就是力量”的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量,因此,学校有计划地组织教师观看师德教育录像,读《夏令营的较量》等文章,并且要求每位教师撰写一篇学习心得,青年教师进行了一次师德演讲。通过学习、交流,对照、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性。

(八)学习、实践能力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的能力。学生干部素质的培养和提高,主要还在于自身的学习、实践能力。时代在前进,科学在发展,学生干部如果不通过加强学习提高自己的文化修养和能力素质,就跟不上时代的步伐,也做不好既有的学生工作。学习的方法有多种,最行之有效的方法还是理论联系实际。即不仅要从书本中学,更要从实践中学。学生干部一定要深入实际,在实践中加深对理论知识的理解,在实践的过程中用理论去研究、分析和总结,总结出适合自己的学习、实践方法。

二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容,是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者,因此,师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本年度,为确保课改实验的有效开展,落实好课改的精神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有计划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作,使培训工作切实为教学教育提供理论支持,具体做法是:

1、理论学习,夯实基础“只有学习精彩,生命才精彩;只有学习成功,事业才成功。”课题组倡导老师们从读书开始做起,做好自修反思工作;校长要多读书,做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长,当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作,课题组特别设计印刷了《自修反思记录本》,老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册,在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教育专著,供老师们阅读,其中包括苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、李镇西《爱心与教育手记》、《于丹论语心得》等,用以拓宽教师视野,在学校中营造了良好的文化氛围。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查外,还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县组织的专题讲座,省教坛新星袁乃玉老师进行《敞开心扉,吐露心的真言》讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈《手不释卷日有所诵》的讲座赢得了老师的高度赞扬,学校还多次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著,观看新课程课堂教学录象,如李镇西的教学实录《致女儿的信》等。我们通过一系列的理论培训,使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化,不仅更新了教育观念,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

这个周末,我参加了中心校组织的小学班主任的培训,感到受益良多。在培训期间,我认真的听取每个教师做的报告及主任的总结性发言,每一个都是那么实实在在,很有指导性、操作性和实效性,帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。

五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习,今年暑假我园有18位老师参加90学时的培训,潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参加了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习,使教师实实在在地学到专业技能,更新教育教学观念,得到保教能力的切实提高。

2、研训结合,促进发展为充分调动教师学习、实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是:一年来,我们认真落实听、评课制度,每位教师每学期至少上1节公开课,课前集体备课,课后集中评议研讨。教师们能根据各教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。通过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思,在反思教学中学会教学。积极参加校内外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。组织教师积极参加区、市组织的课堂教学竞赛,其中朱军老师获得市级教坛新星比赛二等奖,程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学研究上做了一点有益的尝试:先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学,激发了学生学习、应用英语的兴趣;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动,作到日有所诵并将黑板的一角专门开辟为诵读诗作园地;书法教育则面向全体师生,为提高新城人的艺术修养创造契机。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十四

20xx上半年我校在上级领导的关心和支持下,校本培训丰富多彩,成绩喜人。“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划,以教师专业发展为核心,积极开展了以下几项主要的校本培训工作。

我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,本学期,校领导分别进行了《如何开展课题研究》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座,各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座。通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

组织全体教师积极参与读书活动,要求青年教师每年学习一本教育教学专著,同时撰写读书笔记,学期末组织开展了一次读书交流会。通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外,为了努力营造书香校园的氛围,我校教师还与学生一起开展了“同读一本书”的活动,师生间通过读书沙龙这一交流平台进行了读书心得的交流,不仅接近了师生间的距离,而且有利于教师及时了解学生的心态,以便更好地开展教育教学工作。通过学习教育丛书,我校教师从教育教学等方面都有了一定的进步,教育教学以及管理的手段不断丰富,使自身的水平不断提高,对学校的主体工作起到了一定的推动做用,以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去,在学习和实践中不断进步,争取取得更大的进步。

3、积极参加上级培训。

我校在教师培训的费用上从不吝啬,除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施,添置必要的研训设备,开辟不同形式的交流平台。

(1)订阅多种业务报刊。

(2)通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料,都是全国教育经典之作。

(3)建立教师发展档案袋,教师每学期的工作计划、总结、实验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋,教师个人保管,定期检查,必要时在校内公开交流。

(4)校本课程的开发,成为了学生展示自己的平台。

(5)不断完善远程教育工程,拓宽教师学习和交流的平台。

(6)创造机会,让教师有更多的机会外出参观和学习。

本学期我校共有十多位老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。参加培训后各位教师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会,使一人学习,大家受益。学校还鼓励每位教师参与各类听课活动,全校教师本学期听课总数达500余节。

本学期开展了演示文稿的集体培训,为教师培训了演示文稿的基本操作。同时还对个别教师进行几何画板和flash动画制作等基本操作,使教师在使用多媒体教学上更得心应手。同时鼓励教师积极使用远程教育资源,课题展示月中进行了教师课件、远程优质课的比赛,推动了教师使用多媒体和远程资源的积极性。

1、为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干,一开学就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约,师徒代表也分别进行了发言。在平时的教学中师徒们互帮互助,使三位青年教师不仅期末汇报课获得一致好评,而且教育教学能力也有了很大的提高。

此外、我校还于4月举办了“第三届课题展示月”活动。教师全员参与,展示的内容丰富,有教师的三字一画基本功比赛、课题实验展示课、拓展课、选修课的展示、课件制作比赛、教师的个人科研资料展示等。整个过程,将教师的展示内容和评比结合起来,调动了教师的积极性,对学校的教科研工作的进一步深化起到了积极的推动作用。尤其是青年教师凸现了自己的教学特色,表现积极,受到老师和领导高度赞扬。本次活动中,教师们在研究中能在读懂别人的同时看清自己;在悦纳别人的同时充实自己;在实践尝试时突破自己,能够带着问题去教学,贯穿教学活动的全过程;带着问题去实验,贯穿课题实验的全过程;带着问题去反思,贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。

2、充分发挥骨干教师的作用,本学期我校的骨干教师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课,还有一些骨干教师在校内上了展示课。在这些骨干教师的带领下,我校教师的课堂教学水平有了进一步的提高。

3、要求新上岗教师积极参加区教师进修学校组织的各种培训,我校有姜杰和王春妮这两位教师参加。为了使她们学有所得,学校有针对性地对她们进行指导,鼓励他们参加各种教育教学展示活动,认真写好总结和反思。

4、学期末组织教师根据一学期的成长经历认真修订了自己的“成长历程卡”,同时明确明年的努力方向。

5、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题,定期组织班主任培训,促进班主任工作的全面推进和提升。本学期我校的班主任学习了《中小学班主任》一书,老师们利用课余时间认真学习,积极写出总结和反思,在班主任论坛上进行了交流,使理论与实践紧密结合,提升了自己的教育水平。

总之,我们在这学期的校本培训上,按计划完成了本学期的培训内容,我们还会继续努力,延续和发扬我们的校本培训,把下学期的培训工作做的更好。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十五

教师是学校的`生存之本。没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以实现教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,利用课余时间积极参与校本培训工作。在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,通过培训,使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。回顾过去的一学年,我校的校本培训工作,取得了较好的发展,现总结如下:

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点,把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,科研兴校的办学思路。学校专门成立了由校长任组长,教导主任、教研主任为主要负责人的校本培训领导小组,吸纳学校骨干教师为成员,制定出切实可行的计划,加强对校本培训工作的指导。针对本校的特点和教师们的实际情况,整个培训工作认真准备、精心组织,并结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。明确每学年的学习目标和任务,健全人文管理制度,规范校本培训工作。期间带领全体教师学习了《合肥市中小学办学行为规范》,端正教学思想。校长带头上好校内公开课,规范教学行为。一系列的培训,有如春风化雨,润物无声,使教师学到了知识,提升了师德,掌握了技能,受益非浅。

随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径,对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。教师以往认为只要题目会做就行,上课学生只要认真听就行,现在教师们普遍热衷于研究如何上课学生能主动爱听,如何讲题学生更易理解。深刻理解了“要给学生一碗水,教师就要是一条流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。

在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校规定每两周开展一次培训工作,组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目,要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记,还要善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习,学校为教师提供了环境相对好一点的电子备课室和洁净明亮的教研活动室,利用每周的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,学校对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

通过实施校本培训,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,努力使教师成为学习型教师。

不过,校本培训中我们还有不少困惑。例如学校想办法为教师外出学习创造机会,但学校财力有限人员紧张,一些有价值的学习机会错过了。信息技术与课堂教学的有机整合设想很好,但学校硬件条件不具备大范围开展,学校缺乏高层次人才对教师的培训,致使一些计划得不到实施。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十六

本学年我园围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,根据泰顺县20xx学年学科素养提升的要求,积极参加学科素养培训,并取得了相应的成绩。本年度我园加大了教师培训的督导力度,积极认真完成各类学习任务,并在课堂教学、教师研修中积极实践,取得了不错的效果,现在对本年度教师培训工作总结如下:

每个学期初和期末,我园组织校本培训暨学科素养工作会议,组织全体老师参加;认真学习上级有关教师队伍建设重要文件精神,充分认识教师专业发展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了50余次校本培训(学科素养)的学习和培训。结合学年校本培训计划和行事历,在各个教研组、备课组的老师的通力合作下,老师们通过的自学,园部安排的骨干教师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习,及时有效的完成学年初的工作安排。

本学年我园组织老师参加省平台短时培训,90学时的培训等,参训老师达40余人次,其中6位老师还成为90学时的指导师。我园教师20多人次荣获县教育叙事、教学反思和论文评比一、二、三等奖;同时我园还积极引领姐妹园教学研讨活动等等。

为了让我园的校本培训收到良好的效果,我园制定了以下保障措施:

(1)以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长,副园长林晓燕,保教主任包素云为副组长,各年级组长为组员的领导小组。领导小组成员本着求真务实的工作态度,与时俱进、分工合作,责任落实,有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺利开展。

(2)制订切实可行的规章制度,是继续教育工作顺利进行的保障。结合幼儿园实际,引入激励机制,将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩,根据分级管理、分层次实施的原则,完善了教育教学管理制度、学习制度、教师学习进修制度、备课制度、教研制度、教师备课听课制度和教师福利激励制度等一系列的制度,使园本工作有章可循,不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估,评估组成员为各个小组负责人,针对教师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和比赛工作。

(3)幼儿园根据校本培训主题及安排,结合本园实际,有效整合常规教学教研工作,开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动,力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精,做出实效。

(4)幼儿园将教师学科素养提升行动纳入常规考核,作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励,不能有效组织教师学科素养培训的教研组,当年不得参加学校先进教研组的评选,教师年度考核不能评为优秀并予通报批评等。

(1)园本教研组根据不同教龄的教师制定不同的《园本研修个人记录册》,如:在完成幼儿园每年推荐的书目(20xx学年为《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》)阅读以外,教师还可根据自己的喜好进行读一本好书,写一段体会,充分发挥教师的自主选择;结合自学,有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为载体的读书交流活动,在培训中,要求教师依据实际情况,进行现状分析,并根据自身情况制定个人学习成长计划,要求教师努力做到“三学习”即:自选教育书籍学习和依托平阳县教师学科素养活动进行指定领域的专著学习,要求每位教师每月完成一份专著学习记录表并写心得体会,每学期至少做一次读书交流活动记录表,每月写1篇教学心得、教学反思;每学期写一篇教学论文或案例,鼓励每个教师参与课题研究。鼓励教师利用业余时间,自己阅读教育教学杂志,或上网查询有关新课程的先进理念,做好读书笔记,形成良好的学习习惯。

(2)依托园本培训博客,幼儿园网站,校讯通等有效利用互联网,提高骨干教师和新老师的业务能力;按照县教师发展中心的要求上传各类园本培训活动的记录。

(3)针对专项,有效运行园本培训与学科素养提升活动,园内开展了说课比赛、公开课展示、外出学习汇报、骨干教师汇报、课题研究、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式,为教师从不同层面搭建不同的平台,让教师们在同伴互助的过程中,提高教学、学习等能力。

20xx学年即将结束,我们将自己的学习过程做出了整体回顾,各教师根据自己一年来的学习内容进行了分析和总结,并对下个阶段学习提出了期许;向实践学习,向自己的教育对象学习,做到教学相长,向家长学习,向社会学习……这样才会实现教师的个人价值,也才会达到人格的自我完善,从而进入为人师表的最高境界。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十七

培训年度工作总结精选范文如下,快随小编来了解下。

培训年度工作总结精选范文【一】

为了进一步提高学校管理者的能力与程度,适应新形势下教育改革与发展的需要,山西省“国培计划”组织管理者在西南大学进行了为期半个月的研修学习,在这短短的几天里,仿佛又回到了十几年前的学生时期。专家们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述,给了我强烈的沾染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的以及在学校方面的管理环节,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。

一、增强自身的理论师德修养

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较广博的知识,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展示人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见,教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长,关系到祖国的未来。所以,作为教师的我们务必不断学习,不断进取,锻炼自己的道德修养,敬岗敬业,做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

二、丰盛的培训内容

这次培训授课老师倾泻了很多心血,他们根据要求精心筹备,毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训,我们听得津津有味,受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的管理”、“管理,如何有效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课,且认真写评课稿等。学员们除了认真完成老师布置的各种作业外,还以小组为单位进行讨论、发言,接着在班上轮流发言。培训内容虽然很多,但结合培训内容重新审视自己,我发现了自身的许多不足,一路走下来,填补了我平时教学中的很多“漏洞”。

三、劳碌而充实的每天

培训期间,我们每天上、下午到学校听课,放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌,但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动力。我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论,遇到问题大家互相交换。老师们做好作业后又发表在各自的博客里,让大家共同分享。这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。

四、培训激励着我

培训虽然将近结束,可是留给我的思考却没有那么快就停滞,我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下,我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事,但重担重要落在教师身上。时期在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地建立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。为此,我还应增强长期学习。虽然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业,爱我的学生,这是我最大的目的。

这次培训,对我来说,是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台,让我们凑集在一起相互交换,一起学习,取长补短,共同提高。我们不仅学到了丰盛的知识,还提高了业务素质。每当完成一篇作业,一种造诣感油然而生;每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析,一种豪情在心头澎湃。因此,在今后的工作中,我将建立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我定会更加努力,增强学习,提高素质,完美自己,为教育事业奉献自己的光和热。

培训年度工作总结精选范文【二】

2018年7月21日至28日,我在西南大学教师培训学院参加培训,聆听了艾兴、曾国平、李达武、肖成全、邹顺康等专家精彩的讲座,使我受益匪浅。

艾兴给我们讲了“教师压力与心理健康维护”。先让我们对什么是压力和心理压力有所了解,然后讲压力管理、掌握和应用,最后讲心理健康的维护。

压力是动力,管理不好压力,我们就有可能被压力所压倒,只有我们对压力有正确的认识,调整好心态,培养乐观人格,训练主观幸福感,压力才能变为动力。改变不了事情,就改变对事情的看法,才能在完成工作任务中获得快乐。

在曾国平所讲的“执行力的有校提升”中的“一点点理论”让我获得了更多感悟,只要努力一点点,就能成功一大点。我们很多教师在困难面前总是止步不前,总是悲观,总是说这个糟糕的班让我一点希望也没有,于是就放弃了,等下一次接到好班是我再努力。其实这样的想法是永远教不到好班的,也教不出好班的。好班是在教师一点点的努力,一点点的教导,一点点的前进中形成的。在学校,自认为我的运气并不好,领导多数时候安排的都是差班给我,我心理也有气,可艾兴博士说得好,“不能改变事情,就改变对事情的看法。”我只有结合这个差班拟定最适合的提升计划,力争一年补基础,一年有提升,最后形成好的班风和学风。根据 “一点点理论”,只要我们全体教师努力一点点,教师、学生、学校就会成功一大点。

我对肖成全讲的“有效教学管理策略倒谈”中努力提升课程实施能力,有了更多的体会。

一、教师要会调整课程资源。作为一名教师,要实施好素质教育,适应新课程,在教学课程计划中就要会调整课程资源。不符合当地学生实际的资源,我们最好删出。不能因为书本上有,我们就能照本宣科,以书本为圣经,这只的把学生教死,不利于学生思维开发。

二、教师要会补充课程资源。为了结合我们学生的生活实际,课本上无的,我们可以有针对性的补充,让学生学起来感到亲切、有效、乐学。

三、教师要会重新开发课程资源,根据一纲多本,多纲多本的理念,我们教师不但是课程资源的使用者,还是课程资源的开发者,教师要以课程目标为指导,创造性地开发有利于目标实现的,有利于学生参与的,符合学生生活实际的课程资源,这是我们为师精业的标志。

邹顺康讲解的“教育理论与师德师风建设”中关于底线论理和境界论理的诠释,使我明白了为师要遵守法律之底线,同时要达到道德的最高境界,做到应守底线,追求境界。

总之,通过八天的学习,我对为师之德,教学之能有了更深的体会,我将运用这些理论指导我的教学工作,争做一名合格的小学教师。

培训年度工作总结精选范文【三】

自进入公司近四月来,我持之以恒贯彻落实“建设学习型公司、培养学习型干部、培育学习型员工”的精神,牢固树立“培训是公司的长效投入,是发展的最大后劲,是员工的最大福利”的理念,以狠抓内涵管理、提高人的素质为重点,正潜移默化地提高科室员工的整体素质,为公司的发展提供人才和智力支持。

一、做得比较满意的。

围绕“狠抓内涵管理,以培养人的素质为重点”的原则,全面主导培训课题20次(详情见xx年年培训统计表),共40学时,培训员工574人/次。针对个人的需求或企业发展中某人的短板现象,在3-7月外派培训19人/次,共开支培训费用15152元,其中5980元现金,其它为vip卡消费(详情见外训统计表)。强化了外出培训效果的跟踪管理,相关人员填写了改善报告并作了内化培训,但效果不佳,没有真正把转化为企业的生产力。发启迪性的ppt13个。发管理短信27条,受益人270人/次。

二、做得不够好的。

对于培训学习的时间,3-7月选择周三晚是错误的,在员工对培训的意识都没有转变的情况下,占用员工6天8小时之外的时间培训,员工不能接受,加之有两次未安排车辆和就餐,对培训工作有较大影响。现在培训时间更改,有助于培训工作的推进。

对于内部培训学习,大家不够重视,很容易被日常工作所冲淡。当工作、会议、家庭琐事与学习发生矛盾的时候,往往是学习让路,使学习很难坚持不懈,见不到理想效果。主要是因为观念和态度的课题没有做到位。

三、对远航培训工作的认识。

在公司快速发展的形势下,培训必须认清公司面临的镍合金大幅度降价的生存危机,课题在观念、团队建设和协作、成本控制、生产现场管理做引导。全面提升员工队伍素质、适应加工贸易行业的本质。必须改良工艺流程,依靠新工艺新技术,着力解决品质问题。

在速度的世纪,知识的“保鲜期”日益缩短,“折旧率”日益加快,“老化率”日益提高,昨天的饱学之士如果不是今日的勤学之人,将必然落伍。势必培养“下一刻比上一刻更值钱”的增值理念,创建学习型公司。要求各级员工真正把学习作为一种生活习惯、一种生存需要、一种事业根基、一种企业责任、一种精神追求、一种思想境界,实现学习的制度化、规范化、自觉化和长期化。

各部门的培训,只有安全生产小组启动了,其他部门没有行动。这是公司未来的发展的隐患。

介于上述,公司应启动“育才工程”,本着“淘汰不是目的,提高才是初衷,决不让一个员工掉队”的思想。在育才手段上,坚持“从基层中来、到基层中去”的原则,突出学以致用,着眼高层和生产现场,在育才方式上,坚持抓“骨干”带“一般”,注重“梯次”培训,对基层员工的学习深造大开“绿灯”,用以解决企业像采购、行政、财务人才配置的青黄不接问题。针对生产急需课题实施现场教学。

通过近4月的'观察,能洞察企业培训需要什么,能认真的做好培训课题,正追求着效果。为了更好的开展培训工作,为了更好的把高层愿望解码成培训内容,希望能看到公司的会议记录或纪要,或者直接参加公司的非机密性会议。

四、培训工作的努力方向:

1、培训制度的推行,培训队伍的组建,培训体系的建立。

2、在培训过程中,做到理论培训“五有”,即有培训计划、有培训教材、有培训教员、有培训教室、有培训考勤。

3、实际操作训练做到“四有”,即有培训计划、有操作项目、有训练记录、有考核。

4、日常培训做到“三个突出”,即突出重点岗位要害岗位培训,突出标准化操作培训,突出新工艺、新技术培训。

5、确保“两个提高”,提高员工技术业务素质和中高层管理水平。

6、落实“一课”,落实每周一课的工作。

7、进一步改进和加强员工培训工作方式、方法,提高培训针对性和有效性。

8、实行公司员工培训兼职教师聘任制,建立健全责、权、利相统一的考核机制,着力培养和造就一支比较稳定的兼职教师(教练员)队伍。

9、加强入职培训和继续教育培训,使经营管理人员和专业技术人员能够较好的适应本岗位工作的实际需要。

10、严格实行“三不”原则,即未经培训的新员工不能上岗、未经培训合格的转岗工人不能顶岗、未能取得培训资格的要害岗位工人不能上岗。

11、采取集中授课与自学相结合、课堂教学与实际操作相结合的方法,实施分层次、分等级、分岗位的技能培训,着力培养和造就“转岗能上岗,上岗能胜任”和“一岗精、二岗通、三岗会”的复合型岗位优秀人才。

12、建议开展“树名师、带高徒”活动,实行双向考核,抓两头带中间,进一步提高员工队伍整体素质,为调动员工学技术、学管理、练技能的积极性,精心组织,做好名师、高徒的选拔工作。

13、强化岗位操作人员的技能鉴定培训工作,一线工人强化“三在岗”培训,即培训内容在岗位上落实、培训基本功在岗位上进行、培训效果在岗位上体现,使其培训面达100%。

14、通过采取岗位培训与现场操作相结合、集中学习与分散学习相结合、教师授课与员工自学相结合等多种灵活方式,较好地完成了岗位培训、操作技能培训、技能鉴定、继续教育、学历教育等培训任务,实行培训计划执行率100%的工作目标。

公司培训工作总结5篇公司培训工作总结5篇15、搞好员工教育训练和管理工作,严格执行《培训管理办法》,开发好人力第一资源,进一步转变观念,激发员工学习知识和技术的积极性。

16、建立健全员工培训档案,把员工培训跟踪考核档案作为年终业绩考核、晋升评定的重要依据之一。

培训年度工作总结精选范文【四】

浙江广鹰机械有限公司自xx年年导入精益生产以来,坚持贯彻落实建设精益生产型企业、组织学习型企业、培养学习型干部、培育学习型员工的精神,牢固树立“培训是公司的长效投入,是发展的最大后劲,是员工的最大福利”的理念,紧紧围绕公司培训目标,贯彻落实每周一课的培训机制;加强基础理论教育、基本知识学习、基本技能操作培训;提高员工技术业务素质和干部管理水平开展工作,做到一般人员普遍培训、骨干人员重点培训、紧缺人员抓紧培训、优秀人员奖励培训,进一步提高了一线操作员工队伍的整体素质,为公司适应快速发展做好人才、技术储备,提供了人才保证和支持。

公司现有员工900多人,其中管理人员50多人,专业技术人员70多人。下设两个事业部,11个管理部门。今年按照《浙江广鹰机械有限公司20xx年员工培训工作计划》的要求,公司举办各种培训班21期,培训相关人员320人次。车间级培训25期,培训员工470人次。参加外部优秀企业参观交流学习等外部培训100多人次,组织到杭州浙江大学在职研修1人。通过采取岗位培训与现场操作相结合、集中学习与分散学习相结合、专家授课与员工自学相结合等多种灵活方式,较好地完成了岗位培训、操作技能培训、继续教育等全年培训任务,实行培训计划执行率100%、员工参培率100%的工作目标。

一、坚持不懈地开展“建设精益生产型企业、组织学习型企业、培养学习型干部、培育学习型员工”活动,增强开发好“第一资源”的能力精益生产确切的说就是日本丰田式生产方式,自公司导入精益生产以来,取得了显著的成果。公司与精益生产管理咨询公司合作,不断组织精益生产理论与实践的培训,有效推进企业的精益之路。创建学习型组织的理论是美国管理大师彼得·圣吉提出的。他在《第五项修炼》中做了精辟的论述,认为未来最成功的企业将是“学习型组织”的企业。在工作头绪多、任务重的形势下,我们公司提出建设精益生产型企业、建设学习型公司、培养学习型干部、培育学习型员工,究其原因有三:

其一,这是每名员工认清广鹰公司面临的生存、发展形势,全面提升员工队伍素质、适应快速发展的需要。

其二,这是当前开展精益生产,培养多能工,着力解决员工技能问题,寻找并形成适合精益生产特点的技术体系的需要。

其三,对于学习,大家都比较重视,而实际上学习很容易被日常工作所冲淡,当工作与学习发生矛盾的时候,往往是学习让路,使学习很难坚持不懈,见不到理想效果。我们公司领导班子认为,无论干部管理能力还是员工队伍素质建设等重要工作要真正取得实质性进展,只有坚持开展“创新学习型组织、培养知识型员工”活动是一条有效途径,也是一项战略举措。选择了学习就是选择了进步。在科技发展日新月异的今天,知识的“折旧率”日益加快,“老化率”日益提高,昨天的饱学之士如果不是今日的勤学之人,将必然落伍。

创建学习型企业就是要求各级管理者真正把学习作为一种生活习惯、一种生存需要、一种事业根基、一种精神追求、一种思想境界,实现学习的制度化、规范化、自觉化和长期化,并在学习的过程中提高进一步学习的能力,在学习中改变心智模式,学会系统思考,用知识和发展的眼光解决前进中问题。

按照公司提出的工作思路和要求,我们公司在重视技术、尊重人才、培养人才、储备人才上不断探索,为人才的发展搭建平台。一是制定公司近期和远期人才规划,落实人才培训措施;二是拓宽用人渠道,完善用人机制,所有广鹰的干部从一线开始成长,彻底打破界限,不拘一格选用人才,着眼于激发人才的活力,创造公开、平等、竞争、择优的用人环境;三是建立人才激励机制,大力开展提案改善激励制度,对解决生产、管理方面难题的给予奖励,在增储上产、降本创效方面有突出贡献的给予重奖。广鹰公司着力建立不拘一格的用人机制,做到“不以资格论贡献,不以阅历论现在,不以级别论能力,不以职称论称职,不以文凭论水平”。

“赛马”不“相马”,让优秀的人才在“赛马”中脱颖而出。有“赛场”提供,给人才以适合发挥才能的岗位;有“跑道”划分,有序竞争;有比赛规则,实行合理的奖励体系。在人才选拔过程中,注重选拔与公司核心价值相一致的人才,对有各种特长的人实行人才储备。过去的人才管理把人视作蜡烛,不停地燃烧直至告别社会舞台,而现在,把人才看作是资源,人好比蓄电池,可以不断地充电、放电。现在的管理强调人和岗位适配,强调人才的岗位锻炼。对人才的管理不仅是让他为企业创造财富,同时也要让他寻找到最合适的岗位,最大限度地发挥自身潜能,有利于让每个员工都通过“赛跑”竞争上岗来追求自己的价值。使员工切实感受到企业对他们个人成长的重视和关心,增强员工的忠诚度、责任感和归属感。

二、落实每周一课的机制,开发好人才“第一资源”,为广鹰发展提供强有力的支持广鹰公司一直把培养一支优秀的员工队伍作为实现跨越式发展的基础。让每名员工认清广鹰公司面临的生存、发展形势,将全面提升员工队伍素质以适应精益生产需要转化成员工的自觉行动。公司领导带队深入基层进行多角度的宣讲:从发展前景上,从员工的切身利益上,进行宣传教育。通过宣讲,公司员工认识到:只有公司的稳定发展,才有员工个人发展的舞台,才有切身利益的长久保障;而公司的发展则需要每一名员工发挥出个人的才能。

公司落实每周一课,规定每周三为广鹰公司的学习日,强化基础理论教育、基本知识学习、基本技能操作培训,以文化力增强凝聚力,以执行力促进发展力。通过采取集中授课与自学相结合、课堂教学与实际操作相结合的方法,实施多能工的技能培训,着力培养和造就复合型岗位优秀人才。日常培训做到“三个突出”,即突出重点岗位关重工序岗位培训,突出标准化操作培训,突出新工艺、新技术培训。一线工人推行精益生产的“四阶段”培训法,培训内容在岗位上落实、培训基本功在岗位上进行、培训效果在岗位上体现,使其培训效率大幅提升。优化培训措施,突出针对性和实效性。

培训年度工作总结精选范文【五】

转眼间,20xx年已悄然走来,xx年,综合办培训围绕公司经营目标,在公司的领导关心和帮助下,在全体员工的不懈努力下,圆满完成了全年的培训任务。为了总结经验,寻找差距,现将一年来的工作总结向如下:

一、培训工作情况:

xx年综合办培训与其他部协作共举办了员工培训二十期以上,共四百多人人次参加,每届培训合格率达90%以上,基本达到了目标要求;(其中包括全公司员工消防知识,消防实战练习)。

二、培训工作分析:

1、xx年的培训工作比起xx年相比有了较大的进步,无论是在培训课程还是培训质量上都有了一定的增长幅度。一是:对一线操作人员开展技能培训,做到持证上岗;对管理人员进行现代管理理念和管理方法的培训;二是:全员培训,对所有员工进行安全教育、法律法规教育、企业文化构建与团队协作教育与培训;三是:脱产和半脱产培训,学校将参培人员送到其它培训机构或规模企业,接受创新思想和技术提高培训。

2、完整了培训计划:建立了制度性培训体系,比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化,培训管理幅度和力度较弱,员工培训意识差,培训工作开展起来较为困难的情形。综合办建立了职工学校,利用职工学校平台,在总结了以往的培训经验基础上,优化了培训的重要性,重点加强了培训内容全面性,提升了培训工作的制度化管理。

3、不断改进培训方式,积极探索新的培训模式:xx年的培训工作,我们主要采取幻灯片、理论与实践相结合的方式来提高培训工作,让新入职员工尽快掌握相关知识,在投入工作。

三、培训工作存在的问题与不足:

1、培训工作考核少,造成培训“参加与不参加一个样,学好与学孬一个样”的消极局面,导致培训工作的被动性。

2、虽改变了培训制度但是培训形式缺乏创新,只是一味的采取“上面讲,下面听形式,呆板、枯燥,提不起员工的兴趣,导致员工注意力不集中,影响了培训的效果。

3、培训过于形式化:培训时间与课时的不长是导致形式化的主要体现,短短的1个小时不能完全将所要讲的课程融入到培训工作中来。

4、实施培训的针对性不好,后续效果评价不到位目前培训整体还是停留在推的阶段,培训计划更多地靠主管部门去督促和实施,相对缺乏对业务的支持,针对性不强。

5、内部授课老师技巧普遍不高,有待提高,制作课件水平不足,自主研发课程能力有所欠缺,所以,以上需要改善,进一步规范内部讲师管理,提升内部讲师授课水平,推行内部讲师认证,真正打造一支合格称职的讲师队伍。

以上是我对培训工作的总结,认真进行总结是一个不断学习和提高的过程,只有在实际工作的过程中不断总结,通过总结寻找工作中的规律,从而培养和提高工作效率及完成工作能力。

培训年度工作总结精选范文【六】

任职以来已有五个多月,在五个多月的时间里,工作与学习并存。在领导与同事的关心及指导下,熟悉了工作环境,结识了工作同事,掌握了岗位职责,充实了工作内容,完成了工作任务。现就这五个多月来开展的主要工作做简要总结,汇报如下:

一、培训情况

1.1组织实施新员工入职培训:严格按照新员工入职培训流程,7月至11月,新员工入职培训共组织实施了40期,受教育员工668人,平均每期参加17人,入职培训规章制度、质量管理、安全环保教育三门课程覆盖率为100%。

1.2关于公司级及单位培训:7月至11月公司级培训共实施15场,培训人数为436人,重点落在机动部组织的点检技能与案例分析、设备维护及检修操作规程培训,安环部组织的生产安全事故综合应急预案、煤气防护相关知识培训以及能源管理中心组织的节能技术培训;7月至11月各单位培训实施107场,培训人数为4688人,各单位的培训重点落在安全环保、工艺质量、技能操作等方面。

1.3特种作业人员培训考证情况:在领导的指导下,7月组织炼钢厂锅炉培训考证,人数为10人;9月组织动力厂报考锅炉三级考证,人数为20人,报名完毕,等待对方培训考证通知;10月组织炼铁、烧结行车人员考证,人数为10人。与此同时,在领导的指导下,组织实施了在7月接收的平沙锅炉班学员20人来公司实操,待实操考试结束后优先录取了16人;8月接收了平沙行车班学员29人来公司实操,待实操考试结束后优先录取了21人,及时填补了锅炉工、行车工离职给公司带来的较大人员的缺口。

二、常规培训管理情况

2.1培训设施管理情况:所有培训南水培训教室7月-11月使用83场,培训设施依旧保持原样,教室每次培训结束之后都有要求单位进行清扫卫生,并且每星期都有去检查实施情况,教室在使用期间,通过对各单位的协调沟通,没有发生一起在时间上有冲突的情况;409培训教室的使用,除了每周二、周五定期的新员工入职培训外,还用于了其余单位的培训、考试及会议,教室卫生每星期都有让阿姨进行打扫;关于电脑和投影仪的借用,由于培训设备欠缺,在十分必要的情况下,有单位需要借用培训设备,每次单位借用都有要求其单位领导签字的申请单,至今没有发生培训设备异常现象。

2.2培训资料收集情况:每次培训结束之后,都会及时催交各单位培训资料,7月-11月,共收集培训资料纸制版52份。

培训资料收集时,并不是所有的资料都完全按照了资料提交要求进行的,这是提交资料的不足之处;同时,各单位提交资料时,没有要求其提供电子版,这是今后一定要进行改善的地方。

2.3关于特种作业台账的管理:自从8月份特种作业人员信息台账出来之后,依据台账的信息,都及时通知了单位需要复审的人员进行复审,没有因为一人由于通知不及时导致证书失效的情况发生。由于公司离职和入职的人员每天都处在变动之中,因此要求了各单位将部门台账每两个月将更新的信息发来汇总,等到2018年,即将由两个月提交一次新台账改为到一个月提交一次,以便更及时的掌握公司特种作业人员信息。

三、培训工作开展中出现的问题及对策

第一,年度培训计划落实不到位的问题。对于公司领导批准的年度培训计划,一般情况下应该按照计划执行,若不能执行,应该提前告知并用纸制材料说明原因,这方面不少单位没有这样做。在2018年,培训管理员将加大对年度培训计划的落实监督力,每月月初将通知有计划的单位进行计划的落实,如不能落实年度培训计划,将要求其提供书面说明材料以备查验。

第二,培训资料提交不完整的问题。至目前为止,不少单位提交的培训资料并未完全按照规定要求提交,这也于单位培训管理员换人速度比较快有关系。20xx年,将加大力度对这方面的管理,按照年检的要求,一步一步教会单位培训管理员怎么装订合格的培训资料,提交怎么样合格的电子版培训资料。

第三,特种作业台账信息待进一步改善问题。首先是台账中没有显示单位特种作业岗位的定员,有了其岗位的定员,就更能了解公司的特种作业人员的动态;然后是台账以后应该由各单位每两个月提交一次改为每一个月提交一次,然后每月都进行汇总,汇总时将体现三个月内复审的信息,另制表格,最后将汇总的台账信息每月提交领导一份以供参详。

四、新年的展望

在新的一年里,将重点解决好培训中20xx年出现的不足,不断精细化完善好培训管理制度,不断加强对各单位培训管理人员培训流程的学习与执行力的提高,不断吸收对培训有益的良好思想积极采纳并持续改进,与此同时,以一个积极向上的心态,提高个人综合能力,加强培训相关人员的密切联系,想千方设百计,以达到最终促进工作高效开展之目的。

培训年度工作总结精选范文【七】

为了提高全员综合素质,加强教育培训集约化管理,进一步有效开发人力资源,提升企业核心竞争力,我司根据上级公司的整体要求,结合公司的安全生产、经营管理实际情况,制定了20xx年度培训计划,并有步骤、分阶段的开展教育培训工作,为企业的持续发展提供了必要的人力、智力的支持,同时也为2018年度的培训工作的持续开展奠定了良好的基础。现将20xx年培训工作总结如下:

一、健全培训制度,严格执行培训计划

为了增强职工竞争意识,规范职工培训制度,推进教育培训的规范管理,重新修订了《****公司业务培训管理制度》,对具体培训层次和内容进行了细化,使职教工作更加严谨细致,使培训工作更加制度化、规范化。20xx年培训计划根据培训需求和往年培训工作进行制定,经过经理办公会逐项讨论确定。2018年共制定39项培训计划,已全部完成,全员培训率100%。累计进行了693人次的各类职业培训,共计2923课时,人均达到57.3课时,投入培训资金共计5.72万元。

二、采用内培外送相结合的方式进行系统化培训

公司在组织培训的过程中,采用多渠道、多元化的培训办法,与各职业培训机构建立联系,强化职业技能培训,进行了“三类人员培训”、“进网作业培训”、“一长三员培训”、“特种作业培训”、“质量管理内审员培训”、“安全生产管理资格培训”等17个项目的培训,选送了90多人次至各培训机构参加培训。另外还广泛开展了公司及部门的内部培训,在安全意识、职业健康、防汛应急、交通消防、卫生安保等方面进行有针对性的各类培训,提高了全员的综合素质。

三、加强管理人员能力培训,提升管理水平

公司对中层及以上管理人员定期开展中心组学习和党员教育活动,提高管理人员的党性修养和理论水平。同时还利用网络化学习的平台提供了内容丰富的管理培训内容,组织中层及以上管理人员进行集体学习和讨论,并进行统一考试,纳入年终绩效评比考核。

四、积极进行同业对标活动,提质增效

公司积极响应上级公司“行业对标、提质增效”的调研活动,先后对四家同行业先进企业在规模效益指标、绩效评价指标、行业特性指标和经营管理指标四个方面进行了全方位、深层次的对标调研,对同行业先进企业的经营管理和先进经验有了更系统、深刻的了解,收集了大量关键数据和资料,各调研组通过进行深入分析和比较,提交了内容详实、认识深刻的调研报告,并根据实际情况制定了改进和提升措施。

五、存在不足与改进方向

1、培训管理水平有待提高。目前公司虽大量组织内部培训,但员工的培训积极性不高,培训效果有待提高,还需在培训需求与策划方面继续提高。

2、要健全培训效果评估机制,缺乏衡量受训者培训前后在工作表现等方面改进的记录,无法对培训效果进行跟踪评估,培训效果与预期的培训水平有一定的差距,计划引入第三方人力评估机构,逐步健全培训评估机制。

3、工学矛盾突出,要继续加强实践学习,建立更多的实践教育渠道和平台,学以致用。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十八

我们注意引导教师结合教育教学改革的需要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水平。教师读书活动需要提供学习材料,给以知道方能有成效。为此,我们呢坚持做好两件事:一是由教导处负责给教师提供“校本培训学习材料”,这种材料结合学校教育教学工作的需要,来源于教育教学报刊杂志和网络,常常是一两篇小文,便于阅读思考,还有的是校长读报刊后提供。二是全校教师开展“同读一本书”活动,如《新课程标准》、《解读新课程》、《新课程与教师角色的转变》和《新课程与学习方式的转变》等,学校安排集中时间进行导读,分散时间进行自学,撰写万字以上读书笔记,为消化所学内容,学校结合所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动,交流学习心得。通过学习、讨论、讲座等一系列活动,全体教师对新课程背景下教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解,对推进新课程改革起到了积极的作用。

对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一方面的需要,开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动:一是“班级管理”专题研讨交流活动,各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑;二是各学科“后进生辅导工作”专题研讨,各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的观点,进一步端正教师的教育观、人才观和质量观,提高教师工作的责任心;三是“学科复习策略”的专题研讨,先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求,再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座,最后再组织全体教师交流自己的复习方案,在三个层次的交流中,教师既客观实在的分析班级学生的学习状况,制定了操作性强的复习方案,又对总复习工作有了新的认识。这样的专题培训就能把“问题——学习——研讨”融为一体,形成一个“集体研究”的氛围,“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决自身在教育教学工作中遇到的亟待解决的实际问题,不断提升自己的教育机智为目的”的研究状态中。

学校以新课改理念为导向,以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动,同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学,一学期以来,我校共“做课”百余节。4月份,我校在旗教研室指导下,成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会,受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中,青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流,一起议论“新课程现象”,例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程,但又被头脑中的“教案”所束缚,课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性,这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象,于是我们就一起商讨如何解决这个问题,经过几次争论以后,达成这样一个共识:第一,教学设计方案的指导思想,要以学生的发展为本,让课堂课堂焕发出生命的活力;第二,教学设计方案的基本特征,要对传统教案进行超越性的改造;第三,教学设计方案的书写要求,要突显出设计者的“创新与特色”;第四,教学设计方案的的制作过程,要倾听学生的意见,要让学生参与设计与制作;第五,教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学的本质特征;第六,教学设计要从学生的“真实问题”出发;第七,教学设计是个“教学构想”,但教师要多做一些“预案”。就这样,在“做课”中,教师的课堂教学水平有了明显的提高,我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。

校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科教师教学工作的需要而开展的教研活动,是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内教师互动学习,平等研讨,自我反思,推动教学改革,形成民主平等开放的教研氛围,满足教师自我发展的需要。校本教研需要制度保证,我校建立了以下三项校本教研制度:

小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要,确定一个主题,由本教研组成员根据主题共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。

教学评价制度。根据学校“课堂教学评价表”,开展教师之间、教研组长与老师之间、学校干部与教师之间的教学评价活动。为了便于研究,我们坚持每周行政领导集体听评一位教师的课的制度。这种评价不是对教师的教学做什么结论,而是通过相互的交流、讨论、协商,帮助教师改进自己的教学工作,是一种相互的更有针对性的教学研究。

教学研究制度。我们要求30岁以下的教师每个月要有2节反思式的课堂教学,30岁以上教师每月有1节反思式课堂教学,鼓励教师反思自己的课堂教学行为,以便更好的改进自己的教学。在反思中不断总结经验,撰写教学论文,一学期以来,我校在旗级以上获奖的论文有18篇,其中盟级论文6篇、区级刊物上发表论文1篇。

正是由于我校在实施校本培训过程,关注到教师的课堂教学实践,使培训工作真正立足于学校,回归到课堂教学中,并以教师群体和个体的发展为宗旨,因此校本培训工作在促进教师专业成长的同时,形成学习型组织,促使组织中每一个成员共同分享、探讨彼此重视的问题,不断对话、反省、协商和凝视共识,寻求了学校的更大发展。

校本培训年度工作总结(热门19篇)篇十九

20xx年暑假,我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养,增强专业技能,不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力这一思路开展,放假前夕,学校组织了为期十五天的校本培训。培训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下:

一、领导重视 目标明确

本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。十五天的培训中,全校教师共同观看李镇西的《做最好的教师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂;组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训,不断提高自身素质,提高教育教学艺术,从而达到提高课堂教学效益。从培训过程来看, 计划能结合本校实际,切实可行,总体目标具体明确。从培训内容和日程安排来看,科学合理,集体学习于个人自学相结合,张弛有度,收放自如,即有统一,又有灵活。使培训的各项内容落到了实处。

二、严格管理,措施得力

培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。 三、精心准备,认真讲解 本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。

四、仔细聆听,反复回味,达到内化。

教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说,通过本次培训,是自己对教师行业有了新的认识,对班主任工作要有足够的耐心和信心,把学生培养成正直的、有用的人。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

20xx年7月16日

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