教学工作计划应该紧密结合学科教学大纲和教材内容，注重知识的系统性和渗透性。以下是一些优秀教师的教学工作计划分享，希望对大家有所帮助。
第一次真好教案（精选21篇）篇一
1、体会短文中重点句子的含义。
2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。
3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。
教学重点。
抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。
教学难点联系生活体验，理解关键语句的含义。
教学过程。
一、谈话导入。
1教师设趣（略）。
2这也许是你们第一次答错“1+1=？”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想？（生谈）。
3导入：是啊，第一次答错“1+1=？”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的.“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网,第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。（板书深题）。
二、感知课文。
1生：齐读课文。
3生：自由读文，思考此问。4生答；师随机板书。
三、质疑合作。
1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。
四、体验“第一次”
2、小组内先讲；3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。
五、总结全文。
从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试”第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。
第一次真好教案（精选21篇）篇二
教学目标：
1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。
2、知识与能力：
（1）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；
（2）、初步掌握阅读散文的一般方法：
（3）、品味形象而有意蕴的散文语言；
（4）、学习以小见大，详略得当的写法。
3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。
教学流程设计：
一、检查预习。
1、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）。
二、激情导趣：
第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。（板书课题）。
三、初读课文，整体感知。
1、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价。
四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）。
（一）选择突破口，设置问题情境导读。
1、作者在文中一共写了8个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的6个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）。
2、分析详写的'两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）。
（二）、披情入境，斟酌品读。
品词：“雏形”与“具体而微”的区别；
品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”）――方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）。
五、联想自我，悟读课文。
1、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验。
2、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；
学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识？（小组讨论）。
六、探究学法，了解散文：
整体感知抓文眼品味情理抓关键。
悟读散文贵有“我”形散神聚抓特点。
结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧！让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧！
七、课外兴趣题：
回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。
教学反思：学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。
在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。
第一次真好教案（精选21篇）篇三
1、积累课文中优美的词语。
2、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
1、通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。
2、教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。
3、重视积累。
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的.学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
[教师活动]
一、导入：
“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
[学生活动]
听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。
[活动意图]
引发学生思考，激发学生学习兴趣。
[教师活动]
二、朗读课文，积累词语，整体感知：
1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。
2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。
3．提出以下问题，学生讨论、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）课文的中心意思是什么？
（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？
[学生活动]
1．学生朗读词语并选词造句。
2．用适当的语速、有感情地齐读课文。
3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。
[活动意图]
朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。
[教师活动]
三、质疑解疑、合作研讨：
组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。
[学生活动]
学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。
[设计意图]
培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。
四、拓展延伸：
请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。
教师适时给予指导、提示、评价。
[学生活动]
学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。
[设计意图]
联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。
[教师活动]
五、小结：
1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。
2．谈学习感受（可以是内容上的，也可以是自己学习的经验教训）。
[学生活动]
1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。
2．谈学习感受。
朗读，深入感受。
设计意图
谈感受，总结学习方法和经验。
[教师活动]
六、布置作业：
1．积累词语（抄写、注音、造句）。
2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。
设计意图
积累优美词语；课外延伸练习。
第一次真好教案（精选21篇）篇四
教学目标：
1、赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨。
2、了解以小见大和详略得当的写法。
3、联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
教学重难点：
以小见大和详略得当的写法。
教学过程：
第一课时：
一、导入新课。
二、积累字词。
累累十姊妹孵沉甸甸雏形玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭。
生自主完成注音并释义。
三、默读课文，自主学习，整体感知。
学生自主完成表格。
表一。
（的）“第一次”“真好”中心句。
详写。
略写。
这样安排详略的好处。
表二。
对象情态感觉。
看柚子树。
养十姊妹。
第二课时。
一、学生展示上节课自学的成果。教师小结本文的写法。
二、合作探究，本文用词准确，试找出一两处加以说明。
如：“风情画”“雏形”和“具体而微”
三、说话训练。
讲述自己的第一次，用一句富有哲理地美句说明你的第一次好在哪里，看谁讲的最感人，最精彩。
四、课外延伸。
我的老师。
魏巍。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……。
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的.老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
体会详略得当写法的好处。品析名家用词的妙处。
素心兰。
第一次真好教案（精选21篇）篇五
1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。
2、知识与能力：
（１）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；
（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：
（３）、品味形象而有意蕴的散文语言；
（４）、学习以小见大，详略得当的写法。
3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。
１、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）
第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。（板书课题）
１、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价
（一）选择突破口，设置问题情境导读
1、作者在文中一共写了８个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的６个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）
２、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）
（二）、披情入境，斟酌品读
品词：“雏形”与“具体而微”的区别；
品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”）——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）
１、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验
２、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；
学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识？（小组讨论）
整体感知抓文眼品味情理抓关键
悟读散文贵有“我”形散神聚抓特点
结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧！让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧！
回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。
教学反思：学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。
在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。
第一次真好教案（精选21篇）篇六
“第一次”是那么令人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇与刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
二、整体感知。
1.集体朗读。
感悟课文内容，要求学生注意朗读时的情感和速度。
2.默读课文。
独立思考：
课文的中心意思是什么？
作者为什么选取这两个“第一次”详写？
课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？
有的“第一次”是有益的，有的`是无益的，本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
三、研读赏析。
在整体感知的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题供大家讨论。
思考题：
为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？
“雏形”与“具体而微”有什么区别？
“我喜爱它们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？
找出本文带有议论性的句子，体会其作用。
四、体验反思。
让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化问题。
问题组：
为什么说第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？
为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响？
什么样的第一次不能尝试？为什么？
五、布置作业。
以“难忘的第一次”为题写一篇作文。
第一次真好教案（精选21篇）篇七
教学目标：
1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学重点：
1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点：
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学准备：
多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入，初识作家作品。
(一)激趣导入，引出课题(ppt显示)。
导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。
1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号)。
2.出示任务：
(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)。
(2)听《黄河颂》的感受是什么?
3.反馈指导：
(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。
(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。
过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。
(二)初识作家，了解作品。
1.出示任务：
(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。
(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。
2.反馈指导：
预设(ppt显示)：
光未然，原名张光年，19出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
指导：
(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。
二、美读诗歌，体味黄河气势。
(一)听读课文，感知诗意。
1.出示任务：
(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。
(2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
2.反馈指导：
(1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。
(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(ppt显示)：
释义：
狂澜：大波浪。
山巅：山顶。
哺育：喂养。
滋长：生长。
(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。
(4)全班齐读诗歌。
(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏。
出示任务：
(1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。
(2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。
2.反馈指导：
(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
(3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
(5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。
(三)小组合作朗读，读出诗歌情感。
1.出示任务：
(1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。
(2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。
2.反馈指导：
(1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。
(2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。
(3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。
(四)师生联合朗读，读出黄河气势。
1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。
出示任务：
男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”
2.反馈指导：
(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。
(五)小结过渡，总结提升。
这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、布置作业。
(一)查阅资料：黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。
第二课时。
一、复习，激趣导入，明确学习目标。
(一)复习上节课已经会认读的字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。
听写字词：浊流、屏障、九曲连环、澎湃、哺育、狂澜、山巅。
2.反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。
3.小结：这些划红色着重号的字，我们不仅要读准字音，还要掌握字形，确保准确无误。
(二)激趣导入，明确主要学习目标。
1.出示任务：
(1)小组交流查阅的资料。
(2)请两组代表分别交流黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黄河颂》第二课时学习目标。
2.反馈指导：
老师补充相关的资料;明确主要学习目标“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”。
过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重要。作者在诗歌中如何诗意地表达黄河在历史和地理位置上的重要性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。
二、朗读诗歌，了解诗歌内容。
(一)自读诗歌，明确诗歌大意。
1.出示任务：
(1)自读课文，给每节诗前加上段落序号。
(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)。
2.反馈指导：
教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。
预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位;黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族;歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族。
3.小结过渡：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。那么，诗人怎样将歌颂的内容穿在一起呢?让我们理一理他的抒情脉络。
(二)悟读诗歌，理清抒情脉络。
1.出示任务：
(1)教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。
(ppt显示)：
a.歌词一般有序曲、主体和尾声，概括这三部分分别写了什么?
b.在主体部分，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由哪个字引起?从那些角度写了黄河?
d.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
(2)学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。
2.反馈指导：
(1)预设：
a.序曲：黄河伟大坚强主体：望黄河颂黄河尾声：学习黄河精神。
c.养育中华民族保卫中华民族誓言学习黄河。(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)。
d.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
(2)反馈指导：
a.学生以小组为单位讨论交流，记录讨论要点。
b.各组选代表就其中一题发表自己的看法。(可采用抽签形式选题)。
3.评价：全班评价，评出发言人，授予“发言之星”的桂冠。
三、品读诗歌，赏析诗歌美点。
1.出示任务(ppt显示)：
(1)赏读课文，交流批注作业。(提示：观察书上几处批注，一处批注应抓住一个方面，全文批注可以多样化、多角度)。
(2)小组交流，每个人以“我欣赏这首诗的______(方面)，因为___________”的句式说话。
(3)谈论交流，选好代表，准备发言。
2.反馈指导：
预设：
(1)我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进。
(2)我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。
(3)我欣赏这首诗的语言美，特别是比喻修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。
(4)我欣赏这首诗形象生动的语言，除比喻外，本文运用了拟人的修辞手法。“掀”“奔”“劈”等句子运用了拟人的修辞，将黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的样子刻画了出来。
3.评价过渡：诗歌的美是多元的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收，诗歌解读个性十足。让我们合唱式朗诵这首诗歌，再次体验一下诗歌的美。
四、合唱式朗诵诗歌，感悟诗歌之美。
1、导入(ppt显示)：
黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来。
黄河——中华民族的摇篮，它催生了优秀的文化，留下了丰富的思想和智慧。
黄河——它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗。
黄河——永远值得我们赞扬、学习。让我们再一次深情地诵读，唱出心中的赞歌。
1.出示任务：
(1)学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
(2)学生分角色朗诵诗歌：
序曲由一女生领诵，主体部分学生齐读，尾声由一男生先领诵，再全班齐诵。
(2)分诵、合诵配合默契、衔接自然、感情充沛到位。
2.反馈指导：
(1)学生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)反复练习，直至读出黄河磅礴的气势。
3.总结：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!
五、布置作业。
(一)资料助读：下发资料，阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
(二)学唱歌曲：欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
第一次真好教案（精选21篇）篇八
一、教学目标：
1、知识与能力：继续学习、积累常用的词语。提高对文章的整体感知能力。提高阅读、鉴赏作品的能力。
2、过程和方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，在整体感知课文内容的基础上，联系生活体验，大胆地发表自己的见解。
3、情感、态度、价值观：通过学习，理解作品中蕴涵的丰富细腻的情感，人与动物互相信赖、亲密无间的关系。
二、教学重点：
1、整体感知课文，把握文章的叙事脉络。
2、提高对语言的感悟能力，学习文章描写细腻、感情真挚的风格及描写中渗透作者情感的写法。
三、教学难点：
品味文章的描写语言，并进行适当的仿写能力的训练。
四、教学课时：
两课时。
五、教学方法：
多媒体教学手段辅助教学。
六、教学设计：
第一课时。
一、导入：
由厦门的市鸟――白鹭引入：白鹭在厦门这个都市的各个角落无忧无虑、自由自在地生活着。现实生活中，动物世界里人的身影无处不在。动物们想要获得它们所渴望的自由，人类对它们的尊重和宽容是必不可少的。那么，人和动物之间应该具有怎样的关系呢？现在我们一起来学习冯骥才先生的散文《珍珠鸟》，共同体会其中人与动物之间融洽的真情。
二、学生先默读课文，找出不理解的字词，四人小组合作学习或举手发问寻求答案。
三、听朗读录音，初步感受文章的意境美。听完之后，可由学生进行适当的评价。
四、接下来由学生有感情地朗读课文。要求做到：读准字音，把握节奏，语调抑扬，语速适中，感情充沛。
五、教师在黑板上写出文章各部分内容的总结，请同学们在课文中找出各自的起止段落。（学生先讨论，再发表自己的意见。）。
a）交代鸟的由来。
b）养鸟。
c）观察鸟。
d）人鸟相伴。
e）感受。
六、总结：文章可进一步分为三个部分，其中人与鸟的相处的部分（2――14）是文章的主体部分。全文的主要内容：“我”与小鸟朝夕相处，互相信赖，共同创造出了美好的境界。
七、再次朗读课文，深入感受文章的意境美。
八、作业布置：
思考：“我”和珍珠鸟是如何一步步建立起互相信赖的关系的？
九、板书设计：
珍珠鸟。
a）交代鸟的由来。（1）。
b）养鸟。（2――5）。
c）观察鸟。（6――9）。
d）人鸟相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二课时。
一、导入：
上节课，我们大致掌握了文章的结构，了解了文章的主要内容：文章叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程，在这个过程中，我与小鸟共同创造了人与动物互相信赖、互相尊重的美好境界。
二、接下来，让我们进一步赏析这篇课文，研究一下这美好的境界是如何营造的？（和谐的氛围是在“我”和珍珠鸟的努力下共同营造的。）请同学们找一找其中“我”和珍珠鸟的举动的句子。
我珍珠鸟。
“我很少扒开叶蔓瞧它们”它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；
“决不掀开叶片往里看”雏鸟可以在我家自由成长；
“我不管它”即便开着窗子，它也不会飞走；
“我只是微微一笑”“一点点挨近”、“放开胆子跑到稿纸上”；
“我不动声色地写”“啄着我颤动的笔尖”；
“我用手抚一抚它细腻的绒毛”它“友好地啄两下我的手指”；
“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它”“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”。
二、从这些举动中，你能否感受到其中的情感变化？
“我”：尊重、喜爱。
珍珠鸟：
怕人试探一点点熟悉渐渐胆大一点点挨近完全放心。
小珍珠鸟情感变化的前提是我自始至终的喜爱和尊重。
三、在叙述小珍珠鸟情感变化的过程中，作者如何传达这种喜爱之情？作者运用了什么表达方式？――描写。
由学生归纳：课文从景物、外形、动作、神态四个方面进行描写。
四、这些描写，具有怎样的特点？（先由学生发表自己的看法，然后展示课件）这里有一段同样是关于珍珠鸟的.文字，请同学们与课文内容比较一下，你更喜欢哪一段？请说说理由。
珍珠鸟，成鸟体长约。
100毫米，雄鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部土灰色。嘴壳朱红色，足趾肉红色。
五、通过比较，我们能够看出，文章的描写部分更吸引大家。以上文字是从科学的角度介绍珍珠鸟，而文章中的描写渗透了作者的喜爱之情。文章的四个方面的描写，你更喜欢哪个部分？能否为大家读一读？能说说你为什么喜欢更好。
六、总结：作者运用描写这一表达方式，从景物、外形、动作、神态等方面细致地刻画了珍珠鸟这一可爱的形象，在描写的过程中，渗透了作者的尊重之心，喜爱之意。
七、拓展。
（展示图片）。
在图片中，我们看到小女孩蒂皮与猛兽们亲若一家。可见，只要人们愿意，人和自然是完全可以融为一体的。
（继续展示图片）。
这些图片，想必勾起了同学们极大的兴致。接下来请同学们运用课堂上所学的知识，描绘这些图片。先请同学们看一段示范：
埃尔维用鼻子嗅着我，它应该觉得我不是它的敌人。我友好地抚摸了它一下。它很安详。一只狒狒的手，真逗，毛绒绒的好暖，像人的手。（选自《我的野生动物朋友》）。
这段文字同样运用了动作描写、神态描写等一系列表达手法。
现在，我给大家几个基本的词语，请同学们运用刚才所学的在描写中渗透自身情感的写法，进行适当的扩写。
“大象，女孩”
“一群海龟堆积成山。”
“小女孩和小狮子”
“我来了，长颈鹿。”
“我和金钱豹”
“一条大蟒蛇”
（学生先四人小组讨论，再推选组员发言。）。
八、结束语：
在这节课中，我们一起经历了一场人与自然之间真情的洗礼。人与自然能够如此和谐地共处，那么，人与人之间，国与国之间呢？留待同学们课后思考。
九、作业布置：将刚才所做的口头作文落实到纸上，完成片段练习：我和小动物。
十、板书设计：
珍珠鸟情感变化。
我（尊重、爱护）珍珠鸟（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（试探）。
不管它。
不会飞走（熟悉）。
微微一笑放开胆子跑、蹦来蹦去（亲近）。
不动声色地写：抚一抚啄、友好地啄（放心）。
停笔，生怕惊跑趴、睡着（信赖）。
主题：“信赖，往往创造出美好的境界。”
第一次真好教案（精选21篇）篇九
人生当中有许许多多的第一次。而第一次是新鲜而刺激的。最难忘的是：我的第一次学骑自行车。
我曾经在脑海中幻想过好多种我骑自行车的样子，我喜欢骑自行车，我喜欢那种无忧无虑、飞一样的感觉。
但是，想象是美好的，现实是残酷的，真正学起来，并没有那么简单。我坐在自行车上，做好要出发的样子，可是，我刚用力一登，车子就歪了，差一点儿倒了。当时我的心情就好像是从天空一下子摔到了底谷，很有一种挫败感。但是，我又股起信心，努力地去学，争取把每一个动作都到位。
渐渐地，我可以登上两圈，我瞬间士气大涨，自信心爆栅，顾不上擦去我头上的汗，一直在乐此不疲地练习，很快，我找到了窍门，刚开始要出发的时候，脚一定要用力，让车子冲出去，速度快了，就好保持平衡，平衡之后，就可以慢慢减速下来，进行转弯。
我转弯还是不行，车把一提，我就失去了平衡，车子自然而然就倒了。所以我就先练转那种大弯，练好，再练小弯。
骑车的时候，心态要好，不能慌不能乱，心一着急，一害怕，就容易不知所措，车子也很容易就倒了，有时吓得也会忘记了刹车，会撞到什么东西。
我现在早己经学会了，但在很多人的时候，我会下来推着走，以避免不心要的事故发生，手里还要握着手刹。
第一次学骑自行车的情形，真是让我回味无穷，我以后会把所有的第一次当作唯一一次去珍惜的。
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第一次真好教案（精选21篇）篇十
像花儿散发的香气；像树木遮挡的浓郁；像开窗时的一缕阳光。第一次是种尝试是一种开创也是种收获。
寒假的一个下午，我正在写作业，忽然外面传来卖糖葫芦小贩的叫卖声。我的心也随着他有节奏的吆喝声飘了出去。妈妈见我心不在焉，便让我下楼买几串糖葫芦。我喜出望外的穿上羽绒服，顺手拿了几枚硬币一溜烟地跑到楼下。在离卖糖葫芦不远处，有一个衣衫褴褛的乞丐，透过围观人群的空隙，看上去他比我大不了几岁，他双膝跪在冰冷的路面上，低着头，蓬乱的头发遮住了他脏兮兮的半张脸，头发既乱又很长还落了一些零散的雪花，穿了一件又破又单薄的衣服，在他的前面摆了一个锈迹斑斑的铁罐子，里面有几枚一角的硬币和几张五角的纸币，他蓬头垢面，哆哆嗦嗦，无助的样子让围观的人感到很同情他。我把手插入口袋，摸了摸还带有体温的几枚一元硬币，便毫不犹豫的弯下腰投到铁罐中，硬币在铁罐中发出叮当作响的碰撞声，他微微的抬了一下头，嘴角轻轻抽动了几下，轻声的说了声“谢谢”，当时我感觉鼻子酸酸的，有一种莫名的感动涌了上来，心想：朋友应该我感谢你才对呀！此时围观的人也都纷纷献出爱心。
在那一刻我被自己感动了，感动于内心深处久未触碰的善良，感动于那声真诚的“谢谢”带来的丝丝温馨。
这是我第一次被自己感动，即便是雪花纷飞的寒冷冬季，也会让人的心有一种暖暖的感觉。抬头望望天空，雪花依然再飘，如玉蝶般潇潇落下，只有一滴水顺着我的脸颊悄然留下。
第一次真好教案（精选21篇）篇十一
其实，第一次的体验可以成败不论，只求新鲜刺激。虽是这样说，但那些引人堕落的第一次可千万不要去尝试，那对你自己可没有益处。
记得家里第一次养水仙，它翠绿欲滴的叶儿看起来非常娇弱，楚楚动人。我的'全家都悉心照料着它，生怕它受到一点儿风吹雨打。经过半个月的照料，水仙长出了几个小小的花苞。全家人都很高兴，从此便更加呵护它。有一天，我例行公事去看它，一进屋，一股清香便扑鼻而来——水仙开花了！我赶忙跑出去叫家人，一家三口都贪婪地呼吸着水仙散发出来的香味——这情形一直持续到花朵凋谢。
还想起了我第一次骑自行车的样子。溜车倒是学得挺快，可惜不敢骑上去——怕自己不小心摔一跤，那可就糗大了。尽管爸爸早告诉我不能害怕，但我还是战栗着不敢骑上去。终于，爸爸放弃了让我学骑车的念头。他无奈地耸耸肩，挥手让我回去。
第一次养鱼的时候，我常常是在缸里倒很多鱼食，每次都让鱼儿吃得很撑。爸爸为了几条鱼儿的小生命着想，告诉我一次不能给鱼儿喂太多食物，否则会把它们给撑死的。我照着爸爸的话做了，结果发现鱼儿游得更欢了。段考那一阵，我忙着复习，便顾不得给鱼儿喂食。段考结束后，我回到家里，才发现鱼儿都翻白肚皮了。我很无奈，便把鱼儿埋了，然后清洗鱼缸。现在，那个鱼缸里又养了一些小鱼，我小心地照顾着它们，尽力不让“悲剧”重演。
不是吗？愿大家都能珍惜第一次。
第一次真好教案（精选21篇）篇十二
每个人都有许多第一次，第一次往往都是十分有感触的，有的是快乐的；有的是兴奋的；有的是痛苦的；有的是苦乐交织的.。！就像我第一次骑自行车一样。
还记得那是我十岁的时候，我第一次骑有没有护轮的自行车——只有两只轮子。我推着自行车在妈妈的陪同下来到了楼下。
我双手紧紧握住车柄，目光全都聚集在了这辆崭新的自行车上，心中对它充满了喜爱之情。于是我毫不犹豫地迈开腿，一脚跨上了自行车的座椅，就像将军跨上自己的座骑一样，多么威风！多么潇洒！谁知，我还没坐稳，自行车就东倒西歪地摇来摇去，眼看就要摔倒了，幸亏妈妈及时扶住了车身，不然后果不堪设想。
妈妈抚摸着我的头，说：“学自行车，掌握平衡是很重要的，必须要控制好身体的平衡，不然只会摔个满头大包。”
听了妈妈的话之后，我再鼓起信心跨上了自行车，让妈妈在后面扶住自行车。这时，我终于放心多了，于是我左脚使劲一蹬，自行车便动了起来，我心中一阵暗喜，紧接着右脚也踩了上去。自行车笔直地向前驶去，“！”我心中想着。突然，车身又开始不稳了，我扭头一看，发现妈妈已经松手了，由于那时我坐在车上脚够不着地，便“咚”一声摔在了地上，哇哇大哭。妈妈说我不能依赖别人，要靠自己学会骑自行车。
我咬紧牙关，摔倒了一次又一次，又一次一次爬起来，汗珠和泪珠不断落在地上仿佛可以听到滴答声。终于，经过不懈的努力，我学会了骑自行车。
虽然第一次骑车我付出了许多艰辛和汗水。却得到了超越自己的快乐，！
第一次真好教案（精选21篇）篇十三
花开花落，似水流年，人生如白驹过隙匆匆而过。每个人的生命中，都有无数个“第一次”。她们带给你的是不一样的感受，高兴也好，难过也罢，正是这些“第一次”，构成了我们五味杂陈却又丰富多彩的人生。
时光荏苒，至今都还记得第一次看见钢琴时的情景。五六岁时吧，去舅舅家，正巧姐姐在弹钢琴。乌黑光滑的外形，黑白交错的琴键。姐姐纤细的手在黑白键上跳跃着，瞬间流出一段悦耳动听的旋律。我好奇地按下其中一个琴键，一个清脆的音符萦绕在耳边，挥之不去。从那时起，钢琴就走进了我心里。
后来，我就去报名上了第一堂钢琴课。
在琴行里，我任由妈妈牵着七拐八绕地将我带到一架钢琴前，老师问：“简单一些的曲子，比如哆来咪这种的，会弹吗？”我点点头，姐姐教过我一些。当我将手放到琴键上时，心里的小兔子平静了许多。从第一个音符响起，我便陶醉其中，不能自拔了。
几年前，家里给我买了第一辆自行车。淡紫色的车身，绘着几株蒲公英，正是我想要的那种。我迫不及待地骑了上去，脚才一蹬踏板，就摔了个“狗啃泥”。我从地上爬起来，握着车把，又骑了上去……骑了摔，摔了骑，已经忘了几次，但我自始至终都没有想过放弃。因为我知道，战胜困难最好的办法不是逃避，而是勇往直前。如果说这辆车是匹黑马，那么我就是想要战胜它的骑士。经过一次又一次的努力，我终于驯服了它。心中的得意掩饰不住，脸上笑意盎然。
第一次真好！它是人生中最奇妙的一段经历，值得我们去珍惜，去怀念。宛如漆黑的夜空中划过的灿烂流星，短暂，却照亮天际。
第一次真好教案（精选21篇）篇十四
人生如同一片蔚蓝的天空，这天空中，总会有几颗最亮的星，记述着无数个美好的第一次。然而，我生命蓝天上的那颗最亮的星星，也就是我记忆尤深的——第一次自己过马路。
不知过了多长时间，我始终未能迈出那艰难的一步。忽然，脑子里闪过妈妈的叮咛，那期盼又担心的眼神，使我重新充满了力量。我鼓起勇气，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎没有想象中的那么困难”我心里想到，此时的天空，乌云中透出一丝小小的微弱的阳光。虽然这只是一丝小小的阳光，但这足以让我充满信心。
一步，再走一步。就这样，我一小步一小步的挪向了马路的中央，望着前方的马路，仿佛像是前方还未挑战的困难，但是我丝毫未感觉到一点胆怯，于是，我一边注意着右边来的车辆，一边加快脚步，只差三步，两步，一步，终于，我到达了马路的对面，也就像是到达了成功的彼岸。
望着已经穿过的马路，我心里感到无比的自豪。此时的天空也变得晴空万里，我也笑得更加灿烂。
这，就是我生命天空中最亮的星，它使我不断前进，不知疲惫，使我在经历无数次挫折，仍然能够勇敢地站起来，笑着说：“第一次，真好！”
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第一次真好教案（精选21篇）篇十五
挫折使我自信,自信使我成功,成功来源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年级的时候,班主任让我担任一次非常重要演讲,我为担负这样的重任而忧虑,也为能受到老师的重用而欣喜.我紧张地准备着,虽然准备很充分,但我毕竟只是一个二年级的小学生,又是第一次代表班级当着数百人的面演讲,自然会十分紧张,刚开始第一句话就说错了,我看到下面的高年级同学在窃笑,这使我更加不安,虽然最后还是结束了演讲,可比我预期的要差好远,老师把这么一个重担交给我,我却弄得一塌糊涂,老师虽然没有责怪我,但我还是十分内疚,并说再也不参加演讲了.
又一次,老师又一次让我演讲,我拒绝了,妈妈知道后跟我进行了一次长谈“不是因为有些事情难以做到,我们才失去信心;而是因为我们失去了信心,有些事情才显得难以做到。”这是我记得最清晰的话了！
第一次的挫折让我走向自信,走向成功.
第一次真好教案（精选21篇）篇十六
走在林荫小道上，忽然闻到一阵淡淡的芬芳。抬头一看，原来是一株紫丁香，花儿柔柔地开着，花朵不见得很美，却散发着迷人的香。
我从小生活在城市里，除了走进花店，平时总被围在楼房林立的混凝土城堡中，很少看到各种花儿、草儿。尽管现在生活区的绿化好了很多，但今天第一次看到丁香，心头还是充满了新奇和愉悦。
第一次和爸爸、妹妹去玩“过山车”，车还没开，我们坐在车里着急地等待着。终于车开了，车开始上坡，一阵恐惧感袭来，于是，一闭眼，发出一声尖叫。没想到，叫声还没落地，车已返回原地。居然这么快！我还没来得及真正去体会，竟然就结束了！虽然感觉有点遗憾，这个“第一次”还是蛮奇妙的。
“第一次”未必都令人愉快，但每个“第一次”都很刺激，都给我留下难忘的回忆！
希望这一个又一个的第一次，使我们的生活更加多彩！
第一次真好教案（精选21篇）篇十七
每每回忆起那次去北京天安门广场看升国旗的情景，心中就情不自禁地涌出一种激动。虽然升国旗不见得很美，学校也常常升旗，但是在我心中却截然不同。在天安门广场看，使我有种说不出的滋味，像是激动，又像是庄严。
我是个喜欢呆在家里的“宅女”，从不曾出过远门，除了上次去衡山之外，其他的都只是一些小远门。那天第一次看到这么庄严而神圣的升国旗，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
也许，有人会说：升国旗有什么好看的，学校常升啊，还不如在家睡觉呢。起初，我也这么想，但亲身体验之后，我才体会到了其间的感受。别看这小小的升国旗仪式，它可象征着祖国的繁荣昌盛，象征着祖国的大好河山。如果你问我：“看升国旗好玩吗？”我一定会说：“不好玩”，如果你问我：“看升国旗庄严吗？”那我一定会说：“庄严而又神圣”。
几年前，家中第一次养了一只小白兔。当母兔第一次生下几只小巧玲珑的小兔子，我一有时间就去兔笼旁边看望小兔子，小兔子刚生下来，只有几根稀疏的毛，眼睛也没有完全睁开。缩在一堆，毛团团的，可爱极了。第一次看到刚孵出来的兔子，感到有兴奋又开心。
第一次的感觉真奇妙。第一次去钓鱼，第一次坐火车，第一次看动物园，第一次去北京﹍第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教案（精选21篇）篇十八
人的一生有许多第一次虽然多但是却不厌倦。每一个第一次都会带来点奇妙。下面就让我给大家讲一讲我的第一次吧！
有一次，我和妈妈爸爸去送姐姐上学，我们走了一会才到，因为姐姐上学的地方是一个旅游景点，所以我们到后就想在哪里玩上一会，于是我们并没有姐姐送去学校，因为时间还早，我们一起去逛街。去买各种各样的东西和参观景点，正在我们逛得差不多的时候，忽然我看见了在远远的海面上放着很多的快艇，这下吸引了我，这时我就拉着妈妈往那边走，因为我从来没有坐过快艇，可能是那是我太小了，我拉着妈妈买了船票，我们一家上了船。
我坐在船的中间，船开动了，它的马力很足，我们紧紧的抓住，生怕自己掉下去，我一开始认为船开得很慢，但是，没有我预料到的那么好，传向飞机一样飞快行驶，并且船主为了让我们觉得更加刺激，他在直行和在转弯的.时候左右摇晃，船像翻了一样，在这时我竟然被吓哭了，那个人没关我事坚持跑完了全程，最后我晕晕的下了船，妈妈哄着我，当时我太恨那个人了。那样吓我，但是我看见爸爸在一边笑。
后来我们一起把姐姐送回了学校，我们和姐姐告了别，我们就回家了，这就是我第一次坐船的经历。虽然当时很害怕，但是现在想起来还蛮刺激的，不妨你试试吧。
第一次真好教案（精选21篇）篇十九
第一次吃烤山芋烫得我嗷嗷直叫，第一次包饺子令我终生难忘。第一次的感觉真好！
那是一个星期天，我正在看书，妈妈突然说：“正好今天没有事，不如我们包饺子吧！”“包饺子？”我立刻放下手中的书本，跳起来大喊道：“好，好！包饺子！我也要包！”“好啊！那就让你试试！”妈妈笑着说。
中午，妈妈把做好的馅儿和擀好面皮放到桌子上，准备开始包饺子了。我一见，就迫不及待地拿了一张饺子皮来包饺子。一个，两个，三个……“哈！妈妈包得还没有我快呢！”就在我得意洋洋的时候，妈妈指着我包的“饺子”说：“咦？你是包饺子还是包馅饼啊？”原来，我包的“饺子”连一个褶也没有，我是直接把一张皮合起来就算了事了。于是，妈妈手把手地教起我来。“这里先捏一下，再把饺子皮折一下……”经过妈妈的“指导”，我又尝试了一次。我先拨一点馅儿放在饺子皮的正中央，再把两边对着，最后打褶。一边打褶，一边往里收一点。就包了区区的一个饺子，却费了我不少劲。好不容易包好了，那讨厌的馅儿却又从里面钻了出来，急得我只好干瞪眼。总算弄好了，但饺子却一个个“站没站样，坐没坐相”，再看看妈妈的，一个个大腹便便，稳如泰山，如同一位弥勒佛坐在宝座上。妈妈见了，又说：“馅儿不要放太多，包好后再把皮儿向外弯一下，这样才能站住脚跟。”我又照着妈妈说的试了一次，结果果然好多了。
晚上，我一边吃着香喷喷的饺子一边想：“没想到包饺子看起来容易做起来还挺困难的，不过我最终还是学会了一项新的技能哟！正如大诗人陆游所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”还真是的，不做不知道，一做有奇妙。看来，只有掌握了方法技巧，才能把事情做得圆满。
第一次是多么的生疏，第一次又多么的难忘，也正是这一个又一个第一次，我的人生才变得丰富多彩。
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第一次真好教案（精选21篇）篇二十
那些新奇的小泡泡，那些难忘的小麻烦，那些酸酸的小尴尬，全都收录在记忆的相册里。再次翻开记忆，透过许多第一次，我又看到了那时的自己。
还记得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物种类弄得眼花缭乱。跑来跑去，每一样都夹了许多。吃饱后，我百无聊赖地穿梭在人群中，忽然被几排杯子吸引了过去。杯子里盛着五颜六色的液体，在灯光照耀下发出诱，的光芒。还有这许多美丽的名字。我知道这是大人们说的鸡尾酒。可我却不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“蓝色妖姬”，手指触在冰冷光滑的高脚杯上，我似乎看到了另一个自己。这时，弟弟忽然冒了出来，“你敢喝吗?”,说着，还用不屑的目光瞧着我。我顿觉自己的威严受到了挑战。“有什么不敢的？”说是这样说，可杯子却没动。“哈哈，那你快喝啊，女孩子就是胆小。”我火冒三丈，“酒总不会比中药难喝吧。”这样想着，我蓦地拿起杯子，一仰头，在弟弟惊愕的目光下一饮而尽。“味道不错”。我舔舔嘴唇，挑衅地望着他。“现在该你了。”话是这样说，但其实那酒一点也不好喝，怪怪的。可弟弟被我激怒了，“那有什么”？也喝干了一杯“蓝色妖姬”。我俩不在乎地对饮着。转眼间喝光了三杯“蓝色妖姬”、两杯“红色回忆”和一杯“夜上海”。鸡尾酒度数很低，当时喝完几杯没有什么感觉。但是酒胆却越喝越壮，最后，一股豪气顿生，对弟弟说道“喝鸡尾酒对我来说都是雕虫小技，你敢喝白葡萄酒吗？”“当然敢喝”！两杯如同金子般灿烂的液体摆在了我们面前的柜台上，我刚举起酒杯，就闻到一股浓厚的白酒味儿，心知不对，却还是一咬牙全喝了进去，刹那间，肚里食物翻江倒海，脑袋难受极了，可我为了面子还是稳稳地站住了。不想让他看出我的狼狈。他喝了一口，当即吐了出来。“你，你输了！”我口齿不清的说道。一股热浪突然袭上我的脸颊，我踉踉跄跄地回到老爸身边。又一股更为强劲的热火冲上额头，事后发生的什么我都不知道了。
第二天醒来的时候，妈妈说我醉得耍起了童真的酒疯，是爸爸把醉着的我抱上楼的，呵呵，真想看看我耍酒疯的英姿啊！
第一次真好教案（精选21篇）篇二十一
哦！要包饺子喽！包饺子是件非常有趣的事，我很早以前就想包，今天总算有机会大显身手一番了。
我跟着妈妈先去买饺子皮，接着买了肉末，韭菜和虾仁。回到家，我迫不及待地叫妈妈先帮我把调料搞好，只见妈妈把韭菜先切好，然后跟肉末和虾仁一起搅在一起，放入老酒，盐，糖，一点酱油，最后让他们浸一下，让调料渗透进去。过了一会儿，我过去闻了闻，嗯！不错，有点香！
饺子终于要下锅了,它们像一只只白天鹅在水里游。后来一碗热腾腾的饺子出锅了，我津津有味的吃着，真是一份耕耘，一分收获呀！
第一次，真好！做每件事情都会有第一次，只要我们努力，就会有收获！