风来了小学美术课教案（精选22篇）

小学教案的编写需要教师与同行进行交流和分享，借鉴他人的优秀教学经验，共同提高教学质量。小编为大家准备了一些小学教案范文，希望能给大家提供一些参考和借鉴，让教学更加有针对性和有效性。

风来了小学美术课教案（精选22篇）

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风来了小学美术课教案（精选22篇）篇一

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。

教学过程：

一：找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）。

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：风来了。

二：看风。

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段。

你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料。

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？

房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）。

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：画风。

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服。

狂风------怕。

龙卷风-----紧张、恐惧。

……………………。

（用各种线条来表现风的特征）。

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬头发飘起来。

风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）。

4、学生作业并展示。

四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的.训练）。

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用。

2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风。

生活在沙漠中的人们最害怕的是风。

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大。

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来。

我想对你说………………。

教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题。

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站得直直的，

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，

不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；

风雨过后，我们依旧大步向前走。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇二

1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的`情感。

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品。

图画纸、水彩笔、油画棒。

1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢？

生：因为有风了。风来了。

师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）。

（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。）。

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”

（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）。

注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。

学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。）。

高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。）。

1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。

3、整理工具，材料，养成良好习惯。

方式：

1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇三

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教学课时：2课时。

教具学具：绘画工具。

教学过程：

（第1课时）。

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组讨论，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

学生讨论交流。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：

教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业，教师辅导。

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理。

（第2课时）。

一、组织教学。

二、课堂教学。

1、检查作业情况。

2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展。

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇四

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教具学具：绘画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。

三、学生作业，教师辅导：

以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、小结：表扬优秀作业。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇五

教学目的：

1、培养学生观察能力和动手操作能力。

2、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

风车的制作过程。

课前准备：

小黑板、剪刀、纸、大头针等。

教学过程：

一、激趣，导入新课。

1、猜谜语。

云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

2、板书课题：6、风来了。

过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。

二、新课。

1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？

2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。

3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）。

4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）。

5、?br/。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇六

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

听风：

一、记忆交流。

（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）。

知风：

二、演示观察。

2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人}。

4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时…）。

画风：

三、尝试训练。

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）。

2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）。

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

四、指导表现。

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

说风：

五、交流评价。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？

2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇七

教学介绍：

《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

教材分析：

本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析：

学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点：

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备：

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品。

学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒。

教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风。

教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法。

教学过程：

一、直观演示引入新课。

1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢？

师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）。

（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。）。

二、风的形成和作用。

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）。

树在不同风中的形态。

生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。）。

高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。）。

四、画风。

1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。

3、整理工具，材料，养成良好习惯。

五、作业讲评。

方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇八

教材分析：

风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学过程。

一、复习导入。

师：上节课我们认识了一个新朋友――风娃娃，并学习了这一课的生字，现在检查一下这些生字组成的新词，指名读、男女分读、开火车读、齐读。

吸气抽水断断续续积极纤夫。

汗水行驶表示风筝无影无踪。

伤心责怪。

适时评价，如：你们的眼睛真是雪亮；你们的声音真好听；小火车开得太好了……。

二、初读课文，整体感知。

生：接读课文。

师：那风娃娃做了哪些事情？指名说，师总结并板书。

1、吹大风车2、吹帆船3、吹风筝4、吹衣服5、吹小树。

三、提问设疑，研读课文。

学习第二自然段。

过渡：现在我们就具体来看一下风娃娃到的第一个地方是哪？做的第一件事是什么？小黑板出示第二自然段，指名读。

（1）现在大家数一数这段一共有几句话？（五句）。

（2）指名读第一句，老师指导朗读。

（3）通过读第一句你知道了什么？“断断续续”是什么意思？

师：断断续续就是水一会儿流一会儿停，看到水断断续续的流风娃娃是怎么做的呢？指名读第二句。

（4）指名做风娃娃吹风车的动作，一起做。你们动作做得这么好，那能读好这句话吗？指导朗读“深深地、使劲”指名试读。

（5）风娃娃这样一吹风车和抽上来的水发生了什么变化呢？指名读三四句。师指导朗读。抽上来的水流到田里谁最高兴？你是通过哪句话知道的？指名读最后一句，指导朗读。通过指导指名读第二段，齐读第二段。

（6）如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？

（7）风娃娃帮人们做了好事人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男生女生朗读第二自然段。

学习第三自然段。

过渡：带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，风娃娃来到河边又做了一件什么事呢？指名读第三自然段。

（1）纤夫是干什么的？哪句话描写了纤夫拉船的样子？此时风娃娃是怎么做的？---他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

（2）哪个词可以看出风娃娃特别喜欢帮助别人？---急忙。指导朗读这一句话。

（3）齐读这一自然段体会风娃娃的心情。

学习第四自然段。

过渡：风娃娃做了两件事后是怎么想的呢？生自读第四自然段完成填空。

风娃娃想：帮助人们做好事，真，只要有（）就行。

指名填空。

学习第五六七自然段。

过渡：风娃娃想着想着……。

（1）师范读5、6、7自然段。风娃娃听了很伤心，可他自己却不知道为什么人们责怪他，他向我们班的孩子来了一封求助信。

二年级三班的小朋友：

你们好！

我是风娃娃，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，你们知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？你们知道为什么吗？我以后该怎么做呢？快帮帮我。

你的朋友：风娃娃。

10月15日。

（2）学生讨论，汇报交流，老师总结归纳，完善板书。

（3）师：听了你们的话，风娃娃明白了自己的`错误，瞧，他又给我们写了一封感谢信。

亲爱的小朋友：

你们好！

和你们学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用。让我们共同记住这个道理，争做一名人人喜欢的好娃娃！

你的朋友：风娃娃。

（4）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？思考明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

（5）进一步练习朗读，选择自己喜欢的段落上台展示朗读，评出本节课的朗读小能手。

板书设计：风娃娃。

田野吹风车。

河边吹动帆船。

广场吹风筝、吹衣服、吹小树。

做好事要看是不是对别人真的有用！

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇九

了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品。

环节一：创设情境，导入新课。

自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?

生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢?

生：因为有风了。风来了。

师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)。

生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干。

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”

注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。

学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。

欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。

闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉?高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的.不同)。观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品?

师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

学生作画，教师对存在的问题及时指导。

整理工具，材料，养成良好习惯。

环节四：作品展示与评价，教师小结。

教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张。

精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

风来了。

风的形成和作用。

合适情景，画出风来了的感觉。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十一

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

1、认识形状的概念和形式。

2、学会运用各种造型组成画面。

教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水。

1、欣赏各种平面形状。

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）。

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）。

2、形的分类（知识窗内容）。

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）。

3、形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形。

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）。

2、制作步骤（教师示范）。

设计、制作一幅画。

教师巡回辅导。

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十二

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十三

人教版小学美术一年级p28页的内容。

领域：综合·探索。

引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。

课前音乐：过新年。

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课。

师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

三、讲授新课。

1、播放录像--过新年的场景。

2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

3、学生谈过年。

5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

四、课堂作业。

3、由学生自由组合成合作小组。

4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

5、学生选择各种材料完成各自的任务。

6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题。

五、作业评价。

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

六、结束新课播放音乐。

过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十四

1、指导学生学习windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

2、指导学生进一步了解windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

在电脑上，学习windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

一、组织教学。

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。

二、引导阶段。

1、复习、启发。

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：

a、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）。

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）。

2、老师归纳。

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的电脑美术作品。”

3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”

课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”

4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样。

学生发言：像包装纸、像桌布、像花布、像地毯、像窗帘??

三、发展阶段。

1、认识“四方连续纹样”

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

2、观察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）。

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。

3、欣赏课本范图。

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

四、实践阶段。

1、师示范绘制四方连续。

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

a、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

b、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

c、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

2、学生实践。

a、作业：运用所学方法，画一块花布。

b、学生绘画，老师巡视指导。

鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。

c、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）。

五、作品展评。

2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）。

六、时装制作和表演。

师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”

1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”

2、学生时装秀表演。

a、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！

b、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声给予鼓励。

七、收拾与整理。

要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十五

对“聪明的机器人”我们并不感陌生，“铁臂阿童木”就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪明的机器人现实中见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们常常谈起的话题，如“精彩的机器人足球赛”、“活灵活现的机器人动物园”等。我们给它取名机器人，聪明的机器人并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能，正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。聪明的机器人实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度灵活性的自动化机器，但它的特殊功能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇，是学生喜闻乐见的学习题材内容。

本单元学习的设置是探索机器人的独特造型与功能作用。教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。通过设计和制作的美术活动，了解机器人的造型美与设计功能的统一，提高审美评价能力，感受各种材料制作模型的特性，提高动手能力，发展创新意识和创造能力。它的意义在于关注社会科学技术的发达与进步，在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会发展密不可分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习兴趣和激励学习行为，体现出本单元设置的关注学生成长需要的理念，即培养学生成长过程中需要具备的科学精神和社会责任感。

活动一为机械手臂设计。该课时的教学，既能使学生了解机器人手的形体结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，领会“物以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准。让机器人拥有一双灵巧的手是无数机器人设计者的梦想。教材编排了称为“三指灵巧手”的机械手，能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋，可见它的灵敏度与人类已无差别了。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成，机械手的设计也就是根据基本的机械形体，整合关节传动部分进行造型的活动，因此基本的机械形体的画法是设计机械手时要掌握和解决的基本技能技巧。教材编排了灵巧手一个节状体的画法与过程，对异形的立体形与螺丝帽的表现过程进行步骤分解，为本课作业的完成提供了绘画技巧上的指导，也是在教学时需要让学生尝试训练的重点内容。两幅学生作业为学习效果的表现提供了样式。

活动二为制作机器人模型。该课时的教学，旨在利用各种媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，针对机器人的不同造型特征合理寻找和运用媒材，提高学生的制作工艺和欣赏审美水准，促进动手实践能力的培养。模型的制作是根据已知的机器人造型来进行模仿，在制作机器人模型的不同局部时，选择适合的媒材和采用相应的方法是制作活动中的教学重点。教材编排了三件学生制作的范式和文字提示，对选择媒材尝试方法及机械连接，给予了特别的关注。其中对一个范式进行媒材运用、制作方法及制作步骤的提示，如泡沫包装物的割锯方法，对机器人结构之间的固定方法，以及泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用，暗示了应在教学活动中作为技能训练基本要求提出，通过尝试训练并进行动手体验，发现规律方法。机器人虽有仿人形机器人类型，但并非所有机器人都是人形的样子，从外观造型来分析还只是一台机器的模样。通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的模型是完全可以达到的。

学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。

在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

本单元的教学题材内容是学习工业设计、模型制作的基本技巧与知识，了解机械立体形的线描画法与机械手设计创意以及掌握机器人模型制作的方法，发展学生的创新意识和美术设计制作及应用能力。宜采用线描笔、单色笔和各种纸质材料、废旧材料、蔬菜瓜果等媒材，通过线描，采取卷折、剪切、割裂的制作与组合等手法，进行设计和制作的造型活动。

本单元的教学准备针对两个课时不同的教学内容，考虑精选机器人的动画片片断和图片，布置学生收集适合制作的各种媒材，制作适当的模型实物及选择和制作相应的教学等。

本单元的教学策略应以机械立体形的画法和不同媒材制作不同机器模型的方法为重点，采用个体或小组合作的方式完成机械手设计和机器人模型制作的学习任务。

活动一机械手设计的教学，以机械立体形绘画学习为前提，机械手设计的整体效果为结果目标，功能设计为学习延伸，组织相应的尝试、欣赏、创意、评述等活动形式来完成教学任务。教学设计可作如下安排：机器人动画片欣赏——认识机器人——认知机械手结构——尝试机械形体画法——探讨功能，创意设计——创作表现——展示创意，审美评述——功能应用，学习拓展。

活动二制作机器人模型的教学，以机器人造型欣赏感受为基础，寻找和运用合理的工具材料制作机器人的各部分形体为重点，以小组合作的形式分工制作、合作组装完成机器人模型的制作任务。小组合作时应关注学生组内策划与任务分工的教学组织。教学设计可作相应的安排：欣赏感受，认知造型特征——模型范式分析，获得方法——媒材运用尝试，解决要点——小组策划，分工制作——组内交流，集体组装——作品发表，审美互评——功能应用，学习拓展。

活动一的教学实施，在补充课程资源不足，不能观看到机器人动画片，和通过欣赏到更多的图片时，可利用教材、教参已有的资料和学生的已知经验多感受欣赏，互动交流关于机器人的信息，来认识和了解机器人。教学设计可作如下选择：认识机器人——欣赏感受，了解机械手——分析结构，尝试形体画法——创意交流，设计机械手——展示作业，审美评述——应用交流，学习延伸。

活动二的教学实施，可能因为地区差异出现制作材料上的变化，可根据本地实际情况进行选择调整，一般纸材的可塑性大，通过卷、，折、揉团、粘贴、插接等手法可进行多数机器形体的造型、模仿，其他材料如纸盒废旧材料等媒材，教学设计时也可调整选择。如：模型范式分析，获得感受——媒材尝试，学习方法——欣赏机器人，小组策划——分工制作，集体组装——作品展示，评述应用。

1．教材编排的小训练应采用相应的方式和材料组织实施，让学生尝试体验获取直接经验。如：活动一的小训练建议尝试描绘一个六角螺丝帽或一个有连接头的机械造型特点的立方体指节，了解一简单机械形体的线描造型方法，举一反三，对机械手的整体设计提供学法指导。活动二的小训练建议尝试用白卡纸卷圆柱体、卷贴圆锥体、折贴立方体等，或用蔬果切制圆轮、削制插接其他特殊形体等，解决媒材选择与制作方法的技术问题。

2．一般情况下可让学生借助资料进行机械手的设计和机器人模型仿制，对美术素养基础好的学生可引导想像，创意具有个性化的机械手和机器人模型，有效地促进学生空间想像能力的培养和创新意识的养成。

3．本单元教学时不可忽视造型设计制作与相应的功能作用的评述和思考，设计与应用是现代工业设计与制作的一个整体理念，也由此加深学生对美术学习与社会生活的关联作用的理解，达到在美术学习中启智育人的目的。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十六

托班幼儿对于玩泡泡枪是一件非常快乐的事情，当许多大小不同的泡泡从枪口喷涌而出，慢慢上升，飞到空中时，宝宝们最喜欢用自己的小手去拍打一个个的泡泡，乐趣盎然。争对幼儿对于泡泡的喜爱，我结合托班美术的团纸黏贴技能设计了这节“大泡泡，小泡泡”的美术课程，使幼儿能在为泡泡穿上花衣服这一游戏活动中，既感知游戏时的快乐，同时又学习团纸黏贴这一新技能。

1、引导幼儿学习团纸黏贴的技能。

2、引导幼儿学习在一定范围内团纸黏贴。

3、感受活动的乐趣。

1、大小不同泡泡底纸（4a纸一半大小左右），彩色皱纹纸裁成小方块若干。

2、泡泡枪。小黑板。

3、小筐若干，浆糊。

4、一个大泡泡背景墙，上有反粘透明胶带。

一、游戏导入。

教师组织幼儿围坐成圆圈，带领幼儿在圆圈内玩泡泡枪（1-2次），引导幼儿观察泡泡是圆圆的，大小不等的。

二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教师组织幼儿围坐成半圆。

2、出示一个泡泡作品，提问：这是什么呀？

“今天我们就来自己动手做漂亮的泡泡好吗？”

3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸，粘到泡泡底纸上。老师可以一边动手一边念儿歌：捏一捏，捏一捏，捏成一个小球球，亲一下，亲一下，泡泡飞上天！

4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸。

三、自己动手粘泡泡。

1、组织幼儿围坐在桌子边上，自己动手试一试。

2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡。要求：要粘满整个泡泡。有困难的宝宝要请老师帮助。

四、“大泡泡、小泡泡”飞上天。

“小朋友，你的泡泡做好了吗？请你举起来给老师看看！嗯！真漂亮！现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗？”

引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去。

五、结束。

“小朋友，你们看，我们做的泡泡漂亮吗？下次我们再来做这漂亮的泡泡好吗？”

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十七

1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的'美好情感。

3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

绘画工具和材料。

检查学习用品，师生问好。

同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。

首先和大家复习一下前节课学习的内容：

同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。

城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。

在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。

1、欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

2、学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

3、教师讲解写生风景的步骤及方法。

(一)带领学生观察风景。

(二)用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

(三)进行图色，注意色彩的搭配。

(四)学生进行创作，教师巡回指导。

将学生的作业进行展示，评出优秀作业。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十八

一、教学内容：《风》（想象画）二、教学目的：引导学生根据日常生活的感受，发挥自己的想象力，把风吹时引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

三、教学重点：引导学生根据日常生活的感受，发挥自己的想象力，把风吹时引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

四、教学难点：根据学生各自不同的构思、不同的画法，按其思路予以不同的辅导，注意启发学生的想象力。

五、教学教具：刮风的录音、录象带、图片等。

六、教学过程：（一）、引入新课：创设情景：让全班同学安静地把头伏在桌面上，闭上双眼，然后老师轻轻地走到学生座位当中，用一种柔和、平缓的语气娓娓道来：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布满着层层厚重的黑云，空旷的乡间田野路上，看不见一个人……。

树叶在抖，树枝在摆，“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……，树叶越抖越起劲，树枝越摆越倾斜，“哗啦哗啦”、“哗啦哗啦”地……，渐渐地，连耳边也传来了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（与此同时老师放刮风的录音给学生听）。

稍停顿片刻，然后让学生坐端正，提问：同学们，刚才你们听到了什么？（学生回答：好象是……风声！对！应该是风声！要起风了！风越吹越大了！……同学们七嘴八舌，纷纷议论开了，各自表达着自己刚才的感受和体会……。

）板书课题：《风》。

（二）、讲解新课：1、感知与体验：（1）感受不同的风：微风、阵风、强风、龙卷风、台风等。

（请同学用语言或肢体来表现）（2）师：刚才同学们的表演都非常精彩。

那么你们说，风看得见吗？摸得着吗？（学生发表意见）［摸：用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动］师：既然同学们都说风看不见，但是现在老师很想知道风究竟是什么样子的。

同学们能用你们手中的画笔画一下风的样子吗？（学生小组合作作画）（3）教师对同学们的画作简单评价。

师：风，是一种自然界的现象。

它既看不见，又摸不着。

但同学们都能发挥自己的想象力，用画笔把风表现出来了。

2、创造与表现：

（1）欣赏：指导学生欣赏课本中的范画和学生作品。

讲解课文，使学生理解画题的要求：风是看不见的、摸不着的，必须通过风中的人和物来表达无形的风。

（2）教师小结。

应借助具体的物象或被风吹而产生的形态变化的物象来表现风，也可根据此印象进行夸张性的联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。

（3）启发学生构思：应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件主体物组织画面，可根据构想的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时气氛、景象绘画出来。

画面应安排一个具体的场景情节，如天空、树林、海洋、城市等在吹风时出现的变化。

全画要求构图饱满，色彩运用得当，主次分明，人和景的处理要生动。

（三）、学生作业：画一幅《风》的想象画。

教师根据学生的各自的思路进行辅导，使学生能够根据各自不同的构思、运用不同的画法绘画出形态各异的画面。

（四）、评价：肯定优点，指出在绘画创作中，对不具可视性的形象，便要借助生活中的物象变化，间接地去表现它。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇十九

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点：

研究橙色是如何产生的。

教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。

教学准备：

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）。

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙间色。

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。

教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的'例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇二十

教学目标：

1.认知花边是图形的重复廷伸;。

2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法;。

3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感;。

4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;。

教学重点：

认识花边图案的图形特点;。

教学难点：

花边的设计、应用;。

教学准备：

布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

一、欣赏导入：

教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)。

1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探索研究:。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边?

学生：画的、剪贴的、盖印的。

教师示范：

1画：

2剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;。

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出漂亮的花边。

三、设计制作:。

1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。

2、学生练习，教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。

四、应用建议：

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇二十一

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

第一课时。

一、激趣导入。

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）。

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？

三、写字指导。

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

第二课时。

（一）复习。

1、放音乐：朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听？

（二）游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

（三）写字指导。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

（四）有感情地朗读课文。

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

16《风娃娃》。

吹大风车。

吹风筝。

吹帆船。

吹衣服、小树。

风来了小学美术课教案（精选22篇）篇二十二

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物船上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

（一）课前准备。

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。

（二）课堂教学。

1、引导阶段。

让学生了解到：随着时代的发展，人们对日常礼品包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

礼品配上精美的包装，更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。

礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。

2、发展阶段。

例如：方形纸盒的包装。

根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

用双面胶或胶水接合两边。

抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。

用柔软的材料制作花束系在礼盒上。

3、教学拓展。

用其他材料进行包装设计与装饰。