作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
在社会中成长教案篇一
情感态度价值观目标:
1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观,培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到,接受教育既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利;既是道德责任也是法律义务。
提高学生依法维护自己受教育权的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。
懂得教育的含义,教育的作用,受教育的含义,义务教育的地位、含义和特点。
教育的作用。
初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
一、导入新课:
有两个放牛娃的故事,想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么?生:略
二、新课讲授“
(一)第一关:幸运猜想”
师:这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏,首先看第一关,幸运猜想”
师:请看幸运猜想一,展示人和驴的故事,这个故事的寓意是什么?教育与驴什么关系?学生:(略)
教师:这个故事告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,只有接受教育将使我们终身受益。那么什么是教育?生:结合教材回答问题。
教师:刚才我们同学的回答,使我们知道,教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的,以传授知识、经验为手段。板书:
1、教育的含义
板书:教育为幸福生活奠基
生:略
教师:一个人的成长,教育起着至关重要的作用。一方面,教育是每个人生活的准备,是个人获得独立生活的必要前提。另一方面,它又唤起人的潜能,使每个人不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,奠定走向未来的基础。引导学生认识到,我们正处学习最佳时机,为了自己幸福的未来抓紧学习。
教师:教育对于人的成长是至关重要的,请同学们结合学生回答略。
(二)第二关:欢乐总动员
教师:我们进入第二关,欢乐总动员,弗兰西斯培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学,皆成性格。”知识对我们有哪些益处?学生回答略。
教师:知识的积累对我们有很多益处,我们要抓紧学习,掌握更多的知识,用知识创造美好的未来。著名导演张艺谋说过:“无论是名扬全球的科学家艺术家或者一个普通百姓,都是知识改变了他们一生。”请同学们看一则招聘广告,谈谈你是怎样理解“知识改变命运”学生回答略。
教师:现在请同学们把你收集的关于知识的名言警句说说,看谁说得多。生:回答略
(三)第三关:我说你猜
学生:受教育权教师:什么是受教育权?生回答略
教师:义务教育有什么含义?生回答略
板书:
4、义务教育的含义
义务教育是指依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
教师:请同学们说一说你享受了那些受教育权利?生:从国家、社会、学校、家庭四方面回答。
(四)第四关:畅所欲言
教师:材料一表明了义务教育具有普遍性的特征。材料二表明义务教育具有强制性的特征。材料三表明义务教育具有免费性的特征。
板书:
5、义务教育的基本特征强制性、普遍性、免费性。
三、课堂小结:
通过本课的学习,我们了解到知识对我们的重要性,知道了我们享有受教育的权利,以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。
四、布置作业:关注热点,“明水教育大家谈”谈谈你的看法和建议
自认为比较成功的几个地方:
一是,整体教学设计的把握较好,不论是从环节的设置,还是时间的分配都比较合理。
二是,对教材的挖掘和研究比较到位。
三是,对于知识性的体系建构,知识性的结构分析,能力的培养比较成功。
四是,整体课堂节奏把握较好,比较紧凑、干净、明晰。
一是,对学生的调动不够到位,课堂气氛不够活跃(当然从传统的角度看这不是问题)。
二是,对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚,就是“权利”和“义务”。
三是,在做“教育的作用”时,授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至,所以衔接的有点勉强。(应该是:分析作用;学科调查;“培根”名言,然后是归纳分析。实际情况是将后两者的次序颠倒了。)
不论什么样的理念,不论是那种教学设计,教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用,特别是我们这种“常识”性的课程;对于课堂教学,特别是公开性的教学,必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力(如,当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时,其实全班没有一个能够回答的上,我只能代替;调查学生喜欢什么学科时举手的人很少,于是我只能变了一种方式,即先叫起学生,再问他喜欢什么学科,然后说出理由)。
在社会中成长教案篇二
1.知识目标:
a.了解新型师生关系的基本内涵;
b.能够说出与教师交往与沟通的基本准则;
c.了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。
a.能够通过恰当的方法表达对教师的感情;
b.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观:
a.愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;
b.认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系
学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。
设计思路:本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。
本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性 。
课前准备:自编短剧《王强的苦恼》
谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论突破重难点。
1.导入:a从复习上一节课知识开始:谁来说说上节课我们学了什么?
b.检查预习效果:谁来说说今天我们将要学习什么内容?
2.思考与讨论:a、你最喜欢的老师是谁?理由是?
b、你认为与老师好接触吗?理由是?
过渡:如何与教师做好沟通十分重要,这有助于我们健康成长,今天我们就一起学习
板书:主动沟通健康成长
3.思考:你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么?
板书:一、师生交往新观念
过渡:由此可见师生交往中首先要解决观念问题,只有转变观念教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,成为学生的朋友才能共建美好和谐的师生关系,为我国和谐社会建设增添新的篇章。
板书:二、共筑师生情感桥梁
4、思考:回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突,说明原因及后果。
欣赏短剧:《王强的故事》
5、思考与讨论:1、如果你是王强你会怎样做?
2、如果你是老师你会怎样做?
3、如果你是王强的朋友你会怎样做?
过渡:同学们的分析都很好,在我们的学习中与老师发生矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题,主动进行沟通是一切交往的有提,只有发现问题,积极主动进行沟通,才能更好地愉快学习生活,健康成长。
6、发现与总结:请同学们看书p50-p53
思考:1。与老师交往的前提是什么
2.主动与老师沟通的方法有哪些?
我来说一说:就这些方法中的某一点谈谈你的感受。
老师想对你说:小结
拓展与探究:老师我想对您说:放歌曲《每当我走过老师窗前》
请同学们把写好的纸条折叠好,后边的同学向前传交到老师这来,我相信同学们今天应该有所收获,我也收获颇丰,我很高兴结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。结束。
主动沟通 健康成长
一、 师生交往新观念
二、共筑师生情感桥梁
1、与教师交往的前提:
2、与教师沟通的方法:
在社会中成长教案篇三
:同学们都知道我是一位语文老师,可是今天我想出道数学题考考大家,请看屏幕(读题):“7-1=?(n)”
:很多同学举手了,这位同学你说(等于6);这位同学你也来说说(等于6)。
:没有别的答案了吗?
大家都赞成7-1=6,可是我却想告诉大家“7-1=0”。我听到了笑声、嘀咕声,我看到了大家的疑惑和惊讶,下面我来给大家讲个故事,大家自然就明白了。
:故事听完了,哪位同学来告诉大家为什么“7-1=0”(故事来源:七年级思想政治下诚信单元)
(学生:青年人抛弃了诚信,他成了一个一无所有的人)
:对,青年人抛弃了诚信,失去了一切,“7-1=0”。“人欲立,必有信”。今天,我们就来说说关于诚信的话题。
:说到诚信这个话题,我想大家肯定不会忘记《狼来了》这个经典寓言故事吧,哪位同学来给我们讲讲这个故事?(举手的同学很多哦,同学们想推荐哪位同学来说呢?)
:……
:好,哪就有请“故事大王”×××上台来讲讲这个故事。
:(讲故事)
:同学们,让我们以热烈的掌声感谢这位同学。
刚才我们讲的都是故事中、寓言中的不诚信行为。其实在我们生活中,我们身边的诚信、失信行为也是很多。让我们来说说听到或看到的有关诚信或失信的事情。
:下面先请大家说说你碰到的、听到的或看到的有关不诚信的事情,以及带来的危害。
(请4—5位同学讲,最好涉及个人、企业、国家的)
(如果学生讲的很窄,老师补充事例:“大头娃娃”(假奶粉))
:听了大家讲的事例,让我们知道不讲诚信的代价是惨痛的,失去了诚信,对个人、企业、社会都会带来严重危害。
:同学们,诚信是我们中华民族的优良传统,古往今来很多人都在这方面给我们做出了很好的表率,相信他们的故事也是多的说不完的,同学们,你们也来给我们说说。
(请4—5位同学讲,强调短取,因为今天不是故事会,请大家扼要说一下。)
:听了那么多事例,我也来说一个发生在我们身边的诚信故事。我校自20xx年3月在全校开展争创“无人监考班”的活动,这是以场特殊考试,不仅是在考知识,更是在考同学的诚信。让我们来看一些图片了解一下“无人监考班”的情况。
(这是我校学生在进行宣誓;这是校政教处对申请无人监考班的班级换牌;这是……)(请学生说一说)
(学生:诚信)对,我们不能放弃诚信。
:诚信的重要性不言而喻,那么,作为中学生的我们该如何做到诚信呢?请同学们以小组为单位,讨论一下,在我们平时的学习生活中,我们如何做到诚信?(讨论,音乐控制,讨论好后,每组派代表说,其他同学补充。)
(小结)同学们很热烈,也说的很好,有些看上去虽然是很微不足道的小事,但我想我们会成为一个讲诚信的人,就要注意从身边的小事做起。刘备说过“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”
下面让我们一起走进情景剧场,想想,如果你遇到了如下的情况,你会怎么做?并说说你的理由。(出示题目袋,六组三题,每组派代表抽取题目,大家讨论,一人记录。)
情景一:有同学过生日,请你吃肯德基或者出去玩,可你没钱买礼物,这时的你会:
a、向父母说明真实的情况
b、私自拿父母的钱买礼物
c、编理由(例如说“我今天有事”)拒绝同学的邀请
d、自己动手做一个礼物送给同学
e、其他做法
情景二:
1. 你曾经向同学借过一本他(她)心爱的书,但是由于你不小心,后来书不见了.这时你会:
a、跟他(她)说实话
b、重新买一本给他(她)
c、说已经还给他(她)
d、找理由拖延时间(例如“过两三天再还” 等)
e、其他做法
a、跟老师说实话,说出是那个同学打破的
b、跟老师说是你打破的
c、说不知道
d、等我去调查一下再来跟你说
:同学们都说的很好,看来我们学生都是有自己的见解的,而且能很好的选择。
老师认为情景一中a和d的做法是比较恰当的,b和c的做法是不好的,应该避免的。在情景二中,同学们都选择a和b,老师也这么认为,通过这种方式可以更加加深同学间的感情。其他做法实属不妥当;情景三中,同学们选择的答案比较丰富,老师认为a是最好的做法,打破东西是不对的,不应该帮助同学隐瞒,b就显的哥们义气了,c和d都是不诚实的表现。
老师希望同学们都能做出正确的选择,不仅是这几个情景,还有你以后的人生
一位胃癌病人向他的主治医生询问他的病情,医生没跟他说实情,告诉他得的是普通胃溃疡,没太大关系。
请同学们站队表示,喜欢的站右边,不喜欢的站左边。
:我喜欢,因为这样可以让病人心宽,很好的配合治疗。
…………
:(小结)老师也喜欢医生的做法。我们也应该知道,在生活中,善意的谎言也是需要的。
:现在让我们大家进行诚信宣誓:
我宣誓:
言必行,行必果。
知之为知之,不知为不知。
以诚信换取诚信,以诚信收获成功。
用诚信开启知识之窗,用诚信鼓起上进之帆。
我诚信,我光荣;
我诚信,我自尊;
我诚信,我成功! 宣誓人
:同学们,我们是祖国的未来,21世纪的主人,让我们从现在做起,拾起诚信的背囊,人人讲诚信,让诚信伴随我们健康成长!
:让我们扬起诚信的风帆,乘风破浪,奋勇前进,开创美好的未来!本次主题班会到此结束,谢谢大家的共同参与!
在社会中成长教案篇四
1、在“减负”工作的推动下,让学生明白压力就是动力这一理念,进而积极挑战,成功学习,很好地实现中考目标。
2、让学生紧跟时代发展,逐渐认识竞争,初步树立竞争意识;有了竞争意识,才能在未来的学习生活中顶住压力,学会生存。
有了压力并不可怕,关键在于积极挑战。
长期以来的竞争威胁,压力阴影,对学生产生了沉重的影响,怎样走出困境,化被动为主动是难题。
1、收集材料,录音配音。
2、部分节目排练和指导。
3、场景设置。
(一)竞争无时不处不在
1、开始,导入。
2、小品《招聘》
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》
5、竞争就在我们身边
(二)直面竞争,挑战生命
1、学生目前的困惑(自由谈论)
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》
3、只有直面,才会生存(社会生活中的实例)
4、学生的思考
(三)学会学习,不懈追求
1、对“减负”工作的理解
2、就中考目标的制定和实现,谈看法
3、感受流露
(四)班主任总结
(五)结束
1、学生的社会阅历不够,有时对概念的理解、操作的程序把握不好。
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。
3、老师、学生还是众志成城,共同努力着,领导也给予了不少的关怀。
在社会中成长教案篇五
课前让小朋友各自准备好自己要展示的作品或本领。
(一)交流收获
生1:我学会了读书,写很多的字。
生2:我学会了尊老爱幼。
生3:我认识了人民币。
生4:我学会了乘法口诀。
(二)展示收获
主持人:大家的收获真多呀!下面就请大家现场表演吧!
陆文彪:展示自己的铅笔字
徐文沁:歌曲《春天在哪里》
张佳丽:画画《快乐的六一》
黄星磊:讲故事《白雪公主》
汤佳境、毛雨平:朗诵古诗《鹅》、《村居》
汤凯欣:口算题
(三)自理能力比赛
师:大家真厉害!接下来我考考大家,请大家以最快的速度整理自己的书包。开始!
生整理书包,评选前五名,鼓励。
(四)延伸
齐唱《小雨,小雨》。
(五)老师讲话。
2、生自由谈。
3、让我们努力学习,用智慧的彩笔描绘未来的人生蓝图吧!
在社会中成长教案篇六
我们爱老师,是因为老师____________________。老师既是_________,也是_________________。_____、_____、_____、_____,建立_________、___________的师生关系,我们就能与老师_________、________,就能快乐地_____,更快地_____。
(1)知道新型师生关系的基本内涵
(2)懂得新型师生关系的基础
(2)能够说出与老师交往与沟通的基本准则
1、__________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从___________开始。_____产生理解,理解产生_____。
2、正确对待老师的'表扬和批评。老师的表扬是_______,是_______,是_______;老师的批评是_______,是_______,也是_______。被表扬时我们__________,被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站,要__________;批评好比防疫站或急诊室,要做到__________、__________。
1、传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点?(新型的师生关系建立的基础是什么?)
2、与老师沟通的基本方法(艺术)有哪些?(中学生应该如何与老师相处?)
1.p53页活动。说说你的看法。
2.反思一下,你在与老师交往的过程中,成功的经验有哪些?
1.在思想品德课上,张华在讲话,同桌李凯提醒他注意听讲,老师却误以为是李凯违反课堂纪律,对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时,李凯的正确做法应该是()
a.记在心中,以后上课故意与老师作对b疏远老师,避免发生冲突
c选择恰当的时机,主动找老师解释清楚d让张华去向老师说明情况
2.以下同学的做法中,属于尊重老师的表现是()
a.小名认为美术是副科,因此对美术老师不理不睬
b.王成觉得数学老师是刚毕业的新教师,上课时故意睡觉
c.张强总把老师的正确批评当耳边风,经常顶撞老师
d.小丽每次向老师请教问题后,都会说声“谢谢”
在社会中成长教案篇七
1.观察小蝌蚪,了解青蛙的外形特征及生活习性。
2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动,乐于与同伴分享交流自己的发现。
3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣,初步具有保护动物的意识。
小蝌蚪生长的ppt、饲养小蝌蚪
2.带幼儿观察小蝌蚪,感知小蝌蚪的外形特征。
(1)请幼儿自由观察小蝌蚪,说出其颜色和外形。
(2)讨论:小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样?幼儿相互比较、分辨。
小结:蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的,刚开始是一个黑乎乎,外面透明的卵。
3.观看课件,进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化,萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。
(1)讨论:小蝌蚪在生长的过程中,都发生了哪些变化?请你用动作来表示一下。
小结:小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴,变成小蝌蚪;再长出两条后腿和两条前腿;最后小尾巴不见了,颜色也变了,就变成了一只真正的青蛙。
(2)讨论:长大后的小青蛙学会了什么本领?我们应该怎样保护它们呢?
小结:青蛙不光吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大,是我们的好朋友,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。