学生组织的角色与职责（专业12篇）

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学生组织的角色与职责（专业12篇）篇一

2.协助人力资源部总监制定企业劳动关系管理相关制度;。

3.制定员工关系管理的风险控制策约;。

4.劳资纠纷与员工投诉的受理、调查及处理;。

5.协助培训主管实施员工满意度调查并及时了解企业员工的状态，提升员工满意度;。

6.起草与修订各种合同、协议，避免引起纠纷;。

7.代表公司与员工进行劳动合同的签订、变更与终止等合同管理的相关事宜;。

8.负责酒店薪酬预算、发放等相关工作;。

9.员工异动、退休、离职及相关手续的办理;。

10.员工日常的各项工作及相关手续的办理;。

11.了解酒店内部员工对目前薪酬状况的满意程度;。

发展的实际情况适时地进行修订与完善;。

13.了解当地整体薪酬水平与同行业市场平均薪酬水平，为公司制订合理的薪酬制度;。

16.薪酬数据的统计与分析，提供分析报告，为酒店薪酬决策提供数据支持。

17.负责社会保险的办理、变更、转移等工作;。

18.外籍员工各项证件办理;。

19.加强与各相关政府职能部门的沟通，建立良好的关系;。

20.职工结婚登记、婚假、计划生育假、产假的记录;。

21.女职工生育后应在当月及时向街道汇报;。

22.协助组织开展各种有助于促进员工关系的活动，建立和谐的劳资关系;。

23.文件档案的管理制度拟订与完善及管理;。

25.员工年度体检的安排、组织与实施;。

26.在本部门其他员工需要帮助时，协助做好人力资源部工作;。

27.人力资源总监安排的其他合理工作任务。

28.了解当地整体薪酬水平与同行业市场平均薪酬水平，为公司制订合理的薪酬制度;。

31.薪酬数据的统计与分析，提供分析报告，为酒店薪酬决策提供数据支持。

32.负责社会保险的办理、变更、转移等工作;。

33.外籍员工各项证件办理;。

34.加强与各相关政府职能部门的沟通，建立良好的关系;。

35.职工结婚登记、婚假、计划生育假、产假的记录;。

36.女职工生育后应在当月及时向街道汇报;。

37.协助组织开展各种有助于促进员工关系的活动，建立和谐的劳资关系;。

38.文件档案的管理制度拟订与完善及管理;。

40.员工年度体检的安排、组织与实施;。

41.在本部门其他员工需要帮助时，协助做好人力资源部工作;。

42.人力资源总监或经理安排的其他合理工作任务。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇二

3.负责招聘管理，不断优化公司招聘体系、流程、规则并参与员工招聘;。

4.统筹员工入转调离、五险一金增减等各项手续的办理及人事档案管理;。

5.受理员工投诉、咨询，解决员工劳动争议和纠纷;。

6.统筹员工假勤管理;。

7.定期出具人事数据报表及分析报告;。

8.完成领导交办的其他工作。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇三

3.负责向外部政府和监管机构定期报送基金的财务及税务信息。

4.负责对接税务窗口，咨询和掌握税收政策;。

5.协助部门进行基金税务筹划;。

6.协助部门制定和优化基金运营的财务制度和流程;。

7.协助部门完成基金的托管、备案等财务管理工作;。

8.其它部门按排的财务管理工作。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇四

三维设计师岗位职责_三维设计师是做什么的其实说到三维设计师，很多人对其的了解并不深，今天乔布简历的小编就带大家好好了解一下三维设计师岗位职责，三维设计师是做什么的。

关键词：三维设计师岗位职责，三维设计师是做什么的岗位职责有以下六点：

1、根据策划设定来制作所需要的3d资源，在协调把握整体风格的前提下，按照原画。

想。学习三维设计可以做的东西是很多的，比如建筑设计、角色设计、游戏美工、动画设计、影视特效等。下面具体说说三维动画设计师，先说说动画制作，设计图案、角色造型、着色，建构模型和一系列流程，是三维动画制作的灵魂。三维动画软件在计算机上，首先要创建出一个虚拟世界，在虚拟的三维中根据形状和性能建模和场景的大小，然后做出模型对象世界的设计师所需要的虚拟摄像头的运动轨迹运动和其他动画制作参数，最后的模型需要分配一个特定的材料，并用灯标。这一切都可以自动操作完成后，再由计算机生成最终图像。一般对于三维设计师而言，需要精通各类设计软件、能够熟练操作3dmax、autocad及photoshop等软件，还要有良好的美术功底，有创新思维、对创意概念领悟高、会平面设计、能熟练操作ps、coreldraw等平面设计软件，要具备一定的审美和艺术鉴赏能力，有团队精神、善于沟通。

通过小编的讲述，想必大家对于三维设计师已经有所了解，对于找工作和实习中对三维设计师感兴趣的同学，可要好好考虑哦！

设计师助理工作职责：

1、精准测量户型，并根据报价单项目与客户沟通设计方案。

并做好整房3d效果图、施工图，请客户签字、谈单设计师、设计师助理签字确认2份，客户留底1份，并于确认签字24小时内交至财务部保存。并复制4份，设计师助理4份签字后，送交工程部经理2份，设计师助理自留1份，设计师1份。2、根据报价和图纸与客户选定所有主材。

3、工地现场与工人、客户、监理、工长交底，包括负责主材。

2、根据报价单项目与客户沟通设计方案并做好整房3d。

效果图、施工图。在通过qq邮箱接受到设计师做图要求后，必须3日内做好3d效果图和相应cad施工图，通过qq邮箱发给设计师。需要修改图要积极修改，直到客户满意为止。如果因为设计师助理工作失误造成客户流失或者其他损失，则设计师助理赔偿所有经济损失，并处以100元罚款。

3、设计师确定好效果图后，发到设计师助理qq邮箱。

设计师助理邮箱收到后3-5天内与客户确定好施工图，选定所有主材。并把整理好的项目单与施工图、效果图分发到相应人员手中。如果相应人员没在5天内收到相应图纸，则造成的所有损失有设计师助理承担，并处以拖延每天50-100元罚款。严重者追究其法律责任。

设计师助理工资。

元+提成。

3、提成发放为：制作3d效果图拿整体实际报价的0.5%，客。

以上制度从即日起执。

淄博和信装饰有限公司。

二零一六年十二月四日。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇五

2、贯彻执行公司财务管理制度，健全财务管理体系，对财务部门的日常管理、年度预算、资金运作等进行总体控制。

4、对重大的投资活动提供建议和决策支持，参与风险评估、指导、跟踪和控制;。

5、对公司税收进行整体筹划与管理，按时完成税务申报以及年度审计工作;。

6、负责公司财务体系的组织建设和团队管理。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇六

1、协助财务会计、财务经理、财务总监做好日常的一些财务工作。

2、办理日常的各业务模块会计核算业务。

3、整理会计凭证并对凭证进行装订，管理好档案文件。

4、负责公司发票申领、开具等工作。

5、熟悉税法，学习税务知识，做好税务申报工作。

6、完成领导交办的其他工作。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇七

[摘要]随着“一切为了每一位学生的发展”的宗旨在九年义务教育课程改革中的贯彻,学生作为学习的主体,其基本职责就是自主学习。相对于自己的服务对象,教师角色基本职责的一种基本解读就是――诱导学生自主学习。

[关键词]课程改革教师角色基本职责。

九年义务教育新课程的实施是我国教育史上空前的改革,新世纪中小学课程由学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史将由此开创。而实现这一历史转变的主要角色,是千千万万义务教育阶段的教师和学生。因此,承担这一历史使命的主体角色必须和新课程一起更新一起发展。新课程的实施,关键在于教师。随着学生学习主体地位的确立,学生角色基本职责和学习方式的转变,教师角色的基本职责,也必须与时俱进地随之转变;并作出言简意赅的基本解读,以便千百万中小学教师的领会和操作,推进课程改革的顺利实施。

千百年来,韩愈《师说》中的“师者,所以传道授业解惑也”,一直被尊奉为教师角色与基本职责的经典解读,根深缔固地影响着我国的学校教育和教师行为。这种解读,有其历史的积极意义,也有其时代的历史局限。上世纪末,依据填补历史空白的首部《教师法》,虽有“教书育人是教师的天职”[1]的新说法,但教师行为并未有多少实质性的改变。随着新世纪课程改革的推进,随着“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念[2]的确立和贯彻,对于教学角色及其职责、行为、作用的讨论空前广泛,空前深入。人们从国家、学校,组织、管理,科研、创新,文化传承、社会发展,等等不同的角度,赋予中小学教师种种职责;从各自不同的需要,期盼中小学教师承担种种角色。从传统的春蚕、蜡烛、园丁、人梯、助产士、人类灵魂工程师……到现在的向导、参谋、设计者、组织者、指导者、管理者、参与者、促进者、激励者、对话者、合作者、咨询员、催化剂,等等――这些探讨和演绎,对于全面了解和全面发挥中小学教师在课程改革中的全面作用,具有一定的意义。

从社会学的角度说,角色是社会对具有特定身份的人的行为期望。角色体现着与人们的某种社会地位、身份相一致的一系列的权利义务和基本职责。从小农经济时代到计划经济时代,传统的教学,教是“上所施,下所效也”(许慎《说文解字》);师是“道之所存,师之所存也”(韩愈《师说》)。传统的教师在扮演着先行者、有道者的角色。在欠发达的社会,对于求知的学生来说,教师是知识的占有者和传授者,是有道的偶像和道德的说教者,是有学问的尊者和活的教科书。教师是学生唯一的知识来源;没有教师的传授,学生就无法学到知识。天地君亲师的威严和霸道,传统的学生角色只能是驯服的羊羔。看宋濂《送东阳马生序》中“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”的描绘;读鲁迅《从百草园到三味书屋》乏味读书生活的回忆;查魏巍《我的老师》全文对三位老师的不同介绍;听郁秀《花季・雨季》中“又搞突然袭击”和同学背地里喊老师“陈老太”、“老古董”叙述;古代近代现代当代的传统教学,师生关系,其历史的演变和局限,或许可由此而见一斑。这些是艺术的真实,也是生活的真实。

在目前中小学传统教学中,学习(读书),或者更确切说――接受学习(被动读书),作为传统学生角色的基本职责应该说也是很明确的,甚至是唯一的;与之相应的,这时教师角色的基本职责,最传统最通俗的说法就是教书――按书教学生读书(按课本给学生讲课)。几十年来,我国的中小学教育一直是统一内容和标准、统一教材和教参、统一考试和检查。人民教师一切行动听指挥,已无昔日塾师那样的“课堂主宰者”的风光和自由。无奈的教师只能被动地且必须严格地执行教学大纲考试大纲课程计划,忠实地做向学生传授课本知识考试内容的教书匠。无奈的学生也只能是被动地接受教师灌输的书本知识、考试内容,成为被动的知识接受者、信息的容器、应试机械人。教学双方同在无奈地扮演着被动的角色,被动地履行着无奈的职责。教师只是既定课程的讲述者和传递者,学生只是既定课程的接受者和吸收者。“传道授业解惑”与“教书育人”只剩“传道”与“教书”,教师只能仅仅是作为书本知识传授者在苦苦支撑着自己的角色。

二课程改革中教师不仅仅是“学生学习的促进者”

知识经济、市场经济的建立,信息社会的到来,推动着我国新世纪义务教育课程改革。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师角色要转变;要求“教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来”。[3]当课程由专制走向民主,由封闭走向开放,由专家研制走向教师开发,由学科内容走向师生经验的时候,教师角色基本职责和行为方式的转变就成为新课程实施的关键因素。

[1][2]下一页。

行其专业的任务,施展其专业的特长,发挥其专业的作用。而具有这种职责、任务、特长、作用的角色,与家长作为“学生学习的促进者”的角色是有质的区别的。“学生学习的促进者”这个大概念的外延包括教师、家长和别的角色如校外辅导员等,但教师和家长与校外辅导员却是不同质的概念。把包括家长与校外辅导员等在内的“学生学习的促进者”,当成是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,这就难免要犯“动物是蛇”那样的逻辑错误。

无论是过去和现在,学生的基本职责和任务都是学习。课程改革突出的是学生学习主体地位的`确立和学习方式的变化――由被动学习接受学习转变为自主学习。学生作为学习的主体在新课程中,其基本职责和任务不再是过去的学习,更强调――自主学习。“自主学习”既是新课程学生角色的基本职责和任务,也是新课程倡导的学习方式。相对于学生学习主体地位的确立,相对于学生角色基本职责和任务与学习方式的转变,教师角色也应该随学生的转而转,其基本职责和服务方式也应该依学生的变而变。相对于自己的服务对象,教师应该尽快地从传统的不合时宜的角色中解放出来,不仅要做学生学习的促进者,更要成为学生“自主学习”的服务者。

关注每一位学生的发展是实施素质教育的本质要求,是义务教育课程改革的出发点和归宿。针对目前课程存在的突出问题,《基础教育课程改革纲要》明确强调:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。针对传统教学方式的明显弊端,《基础教育课程改革纲要》突出申明:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程的实施,学生主体地位的确立,学生学习方式的改善,是以教师教学行为变化为前提的。教师应该依据改革的目标和服务对象的需要来确定自己的角色和职责,改变自己的服务方式。学生,是教师主要的服务对象。教师应该为“自主学习”的学生服务,教师应该服务于学生的“自主学习”。如何服务?从课程改革的角度、教学角色的发展变化来说,教师的职责和作用不仅仅是“促进学生学习”,更专业更本质的一种基本解读应该是――诱导学生自主学习。

作为学习主体,学生更多的应该是自主学习。在课程改革中,教师要尽快地从传统的不合时宜的角色中解放出来,但这并不意味着教师角色、职责、作用的淡化乃至取消。有一种观点认为:“教学是一个动态的过程,在这个过程中师生始终是平等的,不存在谁指导谁的问题,教师并不一定比学生高明”。[6]这种见解很明显是由课堂主宰走向了另一极端。特别是在九年义务教育阶段,教师的作用其实是很重要的,其职责也是很必要的。“诱导学生自主学习”既是义务教育课程改革中教师角色的基本职责,又是教师为学生服务的基本方式行为方式;既充分肯定教师的专长和作用在于“诱导”,又明确突出“诱导”的目的在于实现“学生自主学习”。说“诱导”而不说“促进”,前文已作过探讨,“促进”是应该的,但这一概念太宽泛且诱导即为着促进。说“诱导”而不说“指导”“引导”等,则后者之意已蕴含在前者之中。“诱导学生自主学习”作为实施新课程的教师角色基本职责的一种基本解读,应该是千百万中小学教师可以接受、领会和操作的。

九年义务教育课程改革试验正在艰难地推进,教师职责的明确与教师素质的提高,是相辅相成相互制约的实际问题。身为普通教师,和千千万万的中小学普通教师一样,期盼在为学生减负的同时,也能为教师减负,明确和简化自身的职责,和学生一起解放一同发展。“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活”。[9]是故愿作引玉之石,求教方家。

[参考文献]。

[1]《教育实习指导》编写组,教育实习指导[m],北京,中国科学技术出版社,1996-8。

[2][3][4][5][7]教育部基础教育司组织编写,走进新课程――与课程实施者对话[m],北京,北京师范大学出版社,2002-120,125,114。。

[6]钱梦龙,为语文教学招“魂”[j],中学语文教学,2004(2)-8。

[8]傅道春,新课程中教师行为的变化[m],北京,首都师范大学出版社,2001-1。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇八

第一条财务经理负责组织本公司的下列工作：

(三)建立健全经济核算制度，利用财务会计资料进行经济活动分析，及时向总经理提出合理化建议。

(四)组织领导财务部门的工作，分配和监督其他人员的工作任务，制定考核奖惩指标；

(五)负责建立和完善公司已有的财务核算体系，生产管理控制流程，成本归集分配制度；

(六)承办公司领导交办的其他工作。

第二条会计的主要工作职责是：

(一)按照国家会计制度的规定、记帐、复帐、报帐做到手续完备，数字准确，帐目清楚，按期报帐。

(二)按照经济核算原则，定期检查，分析公司财务、成本和利润的执行情况，挖掘增收节支潜力，考核资金使用效果，当好公司参谋。

(三)妥善保管会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他会计资料。

(四)完成总经理或财务经理交付的其他工作。

第三条出纳的主要工作职责是：

(一)认真执行现金管理制度。

(二)严格执行库存现金限额，超过部分必须及时送存银行，不坐支现金，不认白条抵压现金。

(三)建立健全现金出纳各种帐目，严格审核现金收付凭证。

(四)严格支票管理制度，编制支票使用手续，使用支票须经总经理签字后，方可生效。

(五)积极配合银行做好对帐、报帐工作。

(六)配合会计做好各种帐务处理。

(七)完成总经理或财务经理交付的其他工作。

第四条审计的主要工作职责是：

(一)认真贯彻执行有关审计管理制度。

(二)监督公司财务计划的执行、决算、预算外资金收支与财务收支有关的各项经济活动及其经济效益。

(三)详细核对公司的各项与财务有关的数字、金额、期限、手续等是否准确无误。

(四)审阅公司的计划资料、合同和其他有关经济资料，以便掌握情况，发现问题，积累证据。

(五)纠正财务工作中的差错弊端，规范公司的经济行为。

(六)针对公司财务工作中出现问题产生的原因提出改进建议和措施。

(七)完成总经理或财务经理交付的其他工作。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇九

应聘者：陈磊；应聘岗位：行政人事总监。

行政人事部又称知为综合管理部作为公司的一个幕僚部门，“她”肩负整个公司的管理重任，“她”不仅为公司正常的运转提供了服务平台，而且为公司的所有活动提供各种支持和服务。“她”运作的好坏，直接关系到整个公司的规范化进程，但是在现实的生活中，这个部门又倍受其他部门和人员的非议，其原因是“她”的工作多是服务性的，而且工作成绩又没有明显的结果，在工作考核中又不能量化，一般容易被老板忽视，在有的公司甚至被老板认为是可有可无的，所以该部门的主管人员在目前来说，流失量比一般其他部门管理人员流失量要大得多。

一、首先，我先谈一下行政人事部门的工作职责：

1、负责本部门的行政管理和日常事务，协助总经理搞好各部门之间的综合协调，落实公司规章制度，沟通内外联系，保证上请下达和下情上报，负责对会议文件决定的事项进行催办，查办和落实，负责全公司组织系统及工作职责研讨和修订。

2、人力资源管理与开发。

（1）、组织架构的设计、岗位描述、人力规划编制、考勤管理的工作。

（2）、招聘使用：

定，职务分析和工作分析的编写，制定人力资源计划，通过这些使企业内部“人事相宜”即采用科学的方法，按照工作岗位要求，将员工安排到合适的岗位，来实现人力资源合理配制。

（3）、工作报酬：

制定合理的薪酬福利制度，按劳付酬，论功行赏，通过报酬、保险和福利等手段对员工的工作成果给予肯定和保障。其次，促使员工提高士气和工作效率的各种激励策略也是对员工工作绩效的一种有效报偿。

（4）、培训开发：

现在的市场无疑应是产品质量与企业品牌的竞争，说到底是人才的竞争，是一个企业整体素质的竞争。一个产品质量的好坏，也是一个企业所有岗位技能的集中体现，所以应把全员培训作为企业立业之本，追求全员卓越，以人为本的管理方式。提供培训开发需求和待培训者名单，制定并实施培训开发计划：主要指职业技能培训和职业品质的培训，为员工发展提供咨询，规范在职培训开发的指导，通过培训开发来“提高员工能力”和“发挥员工能力”以此改进员工的行为方式，达到期望的标准。

（5）、人员考核：

主要负责工作考核，满意度调查，研究工作绩效考核系统和满意度评价系统，制定纪律奖惩制度，以工作职责来制定绩效考核标准，通过这些活动可以公平的决定员工的地位和待遇，可以促进人力资源开发和合理利用，并且提高和维持企业经营的高效率。

3、负责公司各项规章制度的修订，制定及检查监督。

运用刚柔并济的管理模式，制定一套符合企业自身的管理制度，运用权利。

和组织系统，强行进行指挥、控制、命令、硬性管理来达到目的。

4、负责总务管理。

没有后勤的保障，就保证不了生产稳定正常的进行。首先要制定相关制度，加强对宿舍、食堂、水电、办公用品、零星修缮、部分固定资产、卫生、环境、车辆的管理。

5、安全保卫。

加强对人员进出、公务访客、车辆物品出入、消防安全、防盗防灾、职业安全防护等的管理，同时对员工进行安全教育，贯彻“安全第一”“预防为主”的指导思想，创造一个安宁祥和的工作、生活环境，保证公司员工的生命财产安全。

6、强调企业精神，创建公司的企业文化。

企业文化不但能反映出企业生产经营活动中的战略目标，群体意识价值观念和道德规范，还能凝集企业员工的归属感、积极性和创造性，引导企业员工为企业和社会的发展而努力，同时企业文化还具有两种约束力，一种是硬的约束力、制度，一种是软的约束力、无形的，就是活跃企业的文化生活，良好的生活环境和业余文化生活。

7、塑造企业形象。

（1）、企业精神形象。

它对于员工有强大的凝聚力、感召力、引导力和约束力，能增加员工对企业的信任感，自豪感和荣誉感。

（2）、企业环境形象。

因为创造良好的企业环境，是企业经营活动顺利进行的前提和基础，而充。

分认识企业环境的特征又是创造良好企业环境的基础。

（3）、企业员工形象。

制定《员工日常行为规范》，因为良好的员工素质和形象，是企业形象的重要构成要素，也是企业文化的具体落实。员工良好的仪表装束、言谈举止、工作能力、科学文化水平、精神风貌、工作效率等都会给社会公众一个整体印象。

二、其次，我们要明白行政人事部总监在公司中的角色和地位：

1、助手和参谋作用：人事行政总监作为公司的中高层干部，首先要从意识上进行转变，要明白自己不但是公司的管家，不但是和其他部门是伙伴合作关系，更重要和老板是战略合作关系，既然老板在设置这个部门，那么我们从事人员就要发挥应有的作用，在公司人事政策，人事关系等问题上，为了公司的整体利益，要为老板提供建议，成为老板的好助手和好帮手，只有这样，才能发挥该部门和人员的作用。

2、服务者和监督者：

因为该部门的特殊性，决定了部门和人员的工作性质，主要是以下两个方面：

（1）是为公司发展和员工生活等提供服务；

（2）是作为一个职能部门，又对各部门的劳动与人事工作进行检查，并对违反者进行相应的处罚。

3、自律者和示范者：

该部门和人员作为管理制度的制定者，又是执行者，我们首先要严于律己，打铁还要自身硬，如果自己不能严格要求自己，也就不能严格要求别人，对部门的威信就会产生很坏的影响。

4、运动员和教练员：

行政人事部门的人员，虽然是一个管理部门，但也是一个团队，公司设立“她”的目的，是为了完成公司的目标，这就要求我们要像运动员一样和全体员工共同朝着公司目标冲刺，又要像教练员一样随时对员工给予指导和帮助，共同完成公司目标。

三、

最后，就是涉及到该部门有关人员的素质要求：

因该部门人员的主要工作是和公司人员打交道，所以对部门人员素质、知识、技能和资格等要求都较高，不仅要求我们服务意识强，而且要求擅长于沟通和协调，对员工心理也要有一定程度的掌握，对相关的人事知识与技能也有一定要求。

四、要发挥该部门的作用：

我们不仅要做好团队管理工作，还要做好系统管理工作，为企业建立5p人力资源管理系统，即以识人为基础的人事管理系统，选人为先导的招聘选拔系统，育人为动力的培训系统，用人为核心的配置使用系统，留人为目的的薪酬激励系统。

五、目前行政人事部门及人员最终要帮助解决事项：

企业“该来的不来，不该来的又来了；该走的不走，不该走的又走了”的不正常现象，这又涉及到公司的管理制度、招聘制度、绩效管理、薪金政策、企业文化等内容，具体到行政人事部门就是如何做好招人、育人、用人、留人四大环节的工作内容。

总而言之，行政人事部工作的最终目标就是确保公司的正常运作及经营稳定，正常的进行，为企业创造经济效益，这也是行政人事部门存在的价值。

作为一个行政人事部门的总监，如果不能掌握以上大部分知识和技能，是不可能做好该部门的工作，更不用说为企业创造经济效益了。

当然，一个人光有满腹才华，而没有实干精神，也是难以胜任该部门主管之职的，这就需要用人者的眼光了，慧眼者一定能识英雄的！

我愿为有识之仕奉献我的所有，并和企业一同蓬勃发展与成长。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇十

3.做好信用风险管理，降低公司经营过程中的信用风险;。

4.严格按照各项审批权限，把好审核关，严格控制费用开支;。

6.按时编制、上报会计报表和财务分析，以及国控器械要求上报的其他资料，确保会计信息的真实、准确、完整。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇十一

[摘要]随着“一切为了每一位学生的发展”的宗旨在九年义务教育课程改革中的贯彻，学生作为学习的主体，其基本职责就是自主学习。相对于自己的服务对象，教师角色基本职责的一种基本解读就是――诱导学生自主学习。

[关键词]课程改革教师角色基本职责。

九年义务教育新课程的实施是我国教育史上空前的改革，新世纪中小学课程由学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史将由此开创。而实现这一历史转变的主要角色，是千千万万义务教育阶段的教师和学生。因此，承担这一历史使命的主体角色必须和新课程一起更新一起发展。新课程的实施，关键在于教师。随着学生学习主体地位的确立，学生角色基本职责和学习方式的转变，教师角色的基本职责，也必须与时俱进地随之转变；并作出言简意赅的基本解读，以便千百万中小学教师的领会和操作，推进课程改革的顺利实施。

千百年来，韩愈《师说》中的“师者，所以传道授业解惑也”，一直被尊奉为教师角色与基本职责的经典解读，根深缔固地影响着我国的学校教育和教师行为。这种解读，有其历史的积极意义，也有其时代的历史局限。上世纪末，依据填补历史空白的首部《教师法》，虽有“教书育人是教师的天职”[1]的新说法，但教师行为并未有多少实质性的改变。随着新世纪课程改革的推进，随着“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念[2]的确立和贯彻，对于教学角色及其职责、行为、作用的讨论空前广泛，空前深入。人们从国家、学校，组织、管理，科研、创新，文化传承、社会发展，等等不同的角度，赋予中小学教师种种职责；从各自不同的需要，期盼中小学教师承担种种角色。从传统的春蚕、蜡烛、园丁、人梯、助产士、人类灵魂工程师……到现在的向导、参谋、设计者、组织者、指导者、管理者、参与者、促进者、激励者、对话者、合作者、咨询员、催化剂，等等――这些探讨和演绎，对于全面了解和全面发挥中小学教师在课程改革中的全面作用，具有一定的意义。

从社会学的角度说，角色是社会对具有特定身份的人的行为期望。角色体现着与人们的某种社会地位、身份相一致的一系列的权利义务和基本职责。从小农经济时代到计划经济时代，传统的教学，教是“上所施，下所效也”（许慎《说文解字》）；师是“道之所存，师之所存也”（韩愈《师说》）。传统的教师在扮演着先行者、有道者的角色。在欠发达的社会，对于求知的学生来说，教师是知识的占有者和传授者，是有道的偶像和道德的说教者，是有学问的尊者和活的教科书。教师是学生唯一的知识来源；没有教师的传授，学生就无法学到知识。天地君亲师的威严和霸道，传统的学生角色只能是驯服的羊羔。看宋濂《送东阳马生序》中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”的描绘；读鲁迅《从百草园到三味书屋》乏味读书生活的回忆；查魏巍《我的老师》全文对三位老师的不同介绍；听郁秀《花季・雨季》中“又搞突然袭击”和同学背地里喊老师“陈老太”、“老古董”叙述；古代近代现代当代的传统教学，师生关系，其历史的演变和局限，或许可由此而见一斑。这些是艺术的真实，也是生活的真实。

在目前中小学传统教学中，学习（读书），或者更确切说――接受学习（被动读书），作为传统学生角色的基本职责应该说也是很明确的，甚至是唯一的；与之相应的，这时教师角色的基本职责，最传统最通俗的说法就是教书――按书教学生读书。

学生组织的角色与职责（专业12篇）篇十二

3、总管公司会计报表、企业预算体系建立，企业经营计划，企业预算编制执行与控制工作。

8、监督公司遵守国家财经法令，纪律和董事会决定。

9、负责与政府财税部门联系，落实财税政策。

10、完成董事会和总经理交办的其他工作。