心得体会的写作可以让我们更加深入地理解所学知识或者经验的内涵，加深对事物的认识和理解。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望大家能够从中获得一些新的思考和启示。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇一
观察是我们日常生活中必不可少的一项能力，通过观察我们可以获取信息、了解事物的本质、发现问题与解决问题。在观察的过程中，我有着独特的感悟与体会。下面我将从观察自然景物、观察人物、观察社会现象、观察自己以及观察居住环境五个方面来展开我的观察心得体会。
首先，观察自然景物给了我很大的启发。当我仔细观察一朵花的细致纹理，或是一片叶子的翠绿色泽时，我会发现自然界的奇妙之处。这让我明白到，人与大自然之间是相互依存的关系，我们应该珍惜自然资源，保护环境。同时，自然界的万物互相依存，没有一朵花独立存在，这也给了我思考人与人之间的关系。在社会中，我们应该懂得合作与互助，共同创造美好的生活。
其次，观察人物使我更加明了人性的复杂与奇妙。在人的相貌、言谈举止、表情变化中，我能看到人们的内心世界。通过观察不同类型的人，我开始关注身边人们的需求与情感，理解他们的苦衷与激情，并从中学会更好地与人相处。观察人物让我认识到，每个人都有自己独特的经历与价值观，我们应该尊重他人的不同，并经常从对方的角度思考问题。
再次，观察社会现象让我认清社会的现实与问题。社会中存在各种各样的问题，而只有通过深入观察，我们才能发现这些问题并加以解决。观察社会现象使我得到了对社会问题的深入了解，比如贫富差距、环保问题、道德观念的淡化等等。通过观察社会现象，我明白了自己是社会的一部分，每个人的言行举止都会影响到社会的走向，所以我们每个人都应该承担起责任，为社会的进步和谐做出贡献。
此外，观察自己是我最近发展的一个新的习惯。在观察自己的过程中，我更加了解自己的优点与不足，并且以此为基础不断调整自己的行动和心态。通过观察自己，我可以更好地反思自己的言行举止，及时发现并改正自己的错误。观察自己也让我深刻认识到，一个人的成长需要持续的自我反省与进步，只有通过不断观察自己，才能更好地完善自身。
最后，观察居住环境给我留下了许多感悟。我注意到，城市的繁忙与嘈杂，家乡的宁静与温暖，居住环境的变化会深刻地影响一个人的心情与思考。观察居住环境使我认识到，我们应该创造一个舒适、和谐的居住环境，为自己和他人创造良好的生活条件。同时，我们也应该关注自己的家乡环境，参与社区建设，保护环境资源。
通过观察自然景物、人物和社会现象，我对生活有了更加深刻的理解，并对如何提升自我有了更多的思考。观察自己和居住环境，我更加清楚地认识到自己的特点和环境的独特性。总之，观察是一种能力，通过观察我们才能更好地认识世界、他人和自己，更好地规划自己的未来。让我们保持敏锐的观察力，不断探索，不断成长。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇二
假期里认真翻看了《课堂观察》这本书，受益不浅，感受很深。书里不仅提到了许多对我们教师教书育人方面可知道的理论，还提供了一些真实的故事和优秀的案例，下面我针对“课堂观察技术”一节，谈谈我自己的所见所闻及我的看法。
课堂观察技术是一种重要的质性评价方法，它是建立在对课堂教学要素进行科学分类的基础之上的，课堂教学要素的9个方面，即：课堂沟通、课堂行为互动、师生话语、课堂过程、课堂管理、课堂教学语言、教学资源、教学媒体和教学现场机智。
在课堂上，当我们老师提出一些问题后，只要孩子能对答如流，回答的问题能迎合老师的心里，老师往往会不吝啬的大加夸奖：“你真聪明、你回答的真好”等等。如这位教师，前者学生的回答虽然只回答了一个结果，却迎合了老师的心里，得到了表扬；后者学生没有找到正确的答案，但学生的智慧火花已在闪现，但却没有被老师重视，而一句“再想想”了知。
课堂教学中，教师需要关注学生学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心，这也就需要适时进行肯定和表扬。尤其是学生智慧的火花闪现之时，教师要给予充分的肯定。而这智慧的火花并不代表只了解一个结果，更要关注一个过程。对学生出现的错误，一定要慎重评价，对有错误但又孕含点滴创新的思路，指出不足的`同时，也要给予鼓励，保护这难得的创新火花。
作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展；另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。
通过“课堂观察技术”的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师！不断提高自己的业务能力和教育科研能力。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇三
审核老师：
审核领域，类型：qms，ems，ohsms第一次年度监督。
审核范围。
1.审核地点：江苏省南京市玄武区龙蟠中路120号。
2.组织/智能单元：领导层，综合部，施工管理部，项目部（施工现场）。
3.审核内容：q：资质范围内的室内.外装饰工程的设计.施工。
审核流程。
1.现场审核准备会议。
1)会议时间：20xx年7月20号。
2)参加人员：张伟光，严兴章，汤莉明。
3)过程记录a).向审核组成员介绍企业产品施工流程及产品标准。
b).审核过程对上次审核开出的不符合项进行现场验证。
c).审核过程关注的（详见附件现场审核准备会议记录）。
2.首次会议。
1)会议时间：20xx年7月21号8.00。
2)参加人员：审核组成员，山水公司谭总，管代王晓东，杨进副总，采购部丁经理。
3)过程记录（详见附件首次会议记录）。
3.末次会议。
1)会议时间：20xx年7月21号5.30。
2)参加人员：审核组成员，山水公司谭总，管代王晓东，杨进副总，采购部丁经理。
3)过程记录（详见附件末次会议记录）。
7月20号三位审核老师先开了一个审核准备会议，了解了企业的一些情况和上次审核不符合项目的整改情况以及进行检查和审核过程中要注意的事项，同时张老师给了审核计划，并对老师的工作予以了分工，让审核老师有了准备和知道了审核中自己的工作重点.
7月21号的审核张伟光老师负责施工部的审核和向领导了解公司标志的使用和法律法规遵守情况；汤莉明老师负责综合管理部的审核，在审核的过程中，汤老师检查了公司一些员工的操作证件，及时的发现了企业证件到期未及时更换的情况，这是企业之前所没有发现的，企业的管代表示很感谢，对老师及时发现工作中的不足表示很满意；严兴章老师负责施工现场的审核，严老师亲自去了山水公司正在施工的麒麟门工地现场，这是一个旧楼改造工程，山水装饰只负责施工，严老师到现场后发现工地的施工质量不错，材料的堆放也合乎规范，员工都能做好自身防护措施，但是严老师也指出了现场标志缺少和标识不清的情况，例如没有逃生平面图和逃生指示标志等，现场施工负责人也意识自身工作的不足，表示会积极整改。
早上8.30分，审核老师和山水公司的领导层和有关人员召开了初次会议，这次会议老师宣读了一些认证的要点，告之了企业审核中的不定因素和审核进度安排，确认了沟通渠道和资源的保障和畅通，了解了企业的保密限制，充分关注了审核准备和审核过程的控制要点和审核过程的注意事项。向山水公司的人员介绍了审核过程分为现场沟通，现场观察和调查抽样取证等三个流程，同时由山水公司的专人负责每个流程的配合。
早晨我们刚到公司后就有专门的人负责接待，我们进入公司会议室以后，山水公司专门负责体系认证的负责人管代王晓东就把需要的资料全部送来了，这说明企业管理体系文件资料齐全，由管理人员专项控制，体现了企业的文件化管理作用和控制能力，企业有自我改进，自我完善的机制，是企业改进能力和有效性的充分体现，这样的企业连续使用证书的必要性是存在的，因为装饰公司是施工企业，必须要参加招投标，而体系认证证书是招投标的时候必须的，是招投标的敲门砖，企业必须持有证书才能生存.
我们要求企业在做到证书连续不中断的时候，我们机构的工作必须做在前面，提前三四个月联系企业是必须的，我们要保证沟通的有效性，在证书有效期到期一月之前一定要确定再认证的延续，因为工程公司工程比较忙，人员比较紧张，要提前准备施工资料，而且在施工过程中由南京工程质量部门和南京安监部门对其实施监督，监理公司也要对其施工质量进行监督，施工现场要按照计划有序的施工，能够接受认证的时间较少，必须提前确定时间才能保证认证的及时进行.我们提前联系企业也给企业一些明确的信息:1.证书到期明确的信息2.明确机构安排计划的流程3.给企业接受审核的预备性4.审核组准时审核的及时性。让企业有了一个提前的概念和准备。
7月21日下午5.30召开了末次会议，会上组长张伟光老师总结了审核过程，每个审核员对自己审核部门介绍了审核方法和发现，表扬了企业好的地方，指出了部门不足的地方，提出了合理的建议，企业与会人员也意识到了工作中的不足，对老师的工作予以了肯定。
在审核过程中，审核组掌握了审核的节奏，体现了对审核过程的控制，对有些不符合情况的如何整改，如何按照体系实施都对企业予以了说明，老师的工作体现了机构认证工作增值服务的部分：老师针对装饰公司的特点，介绍了别的企业好的经验，告诉企业在今后的工作中该怎么做，同时结合iso9001的标准介绍了建筑行业50430的标准和要求以及50430证书的有效性和更换50430证书的必要性，介绍了50430要求增加的部分如何细化装饰工程的管理和控制要求。企业对老师能积极告知国家政策和方针的变化表示感激。
通过这次的认证，我了解了认证的流程，看到了老师辛苦工作的过程和老师积极为企业服务的态度，以及企业对认证工作的重视和证书在实际工作中的作用，作为一个客服人员，在今后的电话回访环节中，不能拘泥于书面和口头上的简单的电话回访，因为在回访的过程中，一般都是和公司或企业的管代联系，企业有任何信息变化和不满意，都可以通过管代的`态度表达出来，我们在沟通的时候要及时发现管代语气和态度的变化，多询问，争取把一些企业不愿意或有顾虑不愿意说的问题给了解出来，积极发现工作中的问题和不足，这样对今后工作的开展和客户满意度的提高都会是有帮助的，客户服务满意度提高了，才能保证再认证客户的不流失，才能更好的为机构创造最大的效益。
认证是企业运行的规范，是企业提高管理水平的标准，是企业社会责任的体现，也是一些生产型企业的必需品，是招投标企业参与竟标的敲门砖，今后在和企业联系的过程中，要分清楚企业的类型和企业对认证证书的需求程度，有针对性的进行联系，要根据企业的性质和对证书的重视程度来分方法的和企业进行洽谈，只有有针对性，对企业有所了解，才能在沟通的过程中切实的了解企业的需求，才能打动企业，才能保证再认证的续签率，才能完成工作目标。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇四
最近我拜读了教育专著《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：
三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。读完这本专著，我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇五
课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
好的课堂观察可以改善课堂学习的质量。教师可以用不同的追问方式：追问—形成精准的理解；探问—掘一口井引一泓清泉；转问—另辟蹊径；逆问—逆向思维。好的追问能使课堂生成丰富的教学资源；能使学生的思维活动走向“深度”，出现质疑批判；创新思维的严密性、敏捷性等品质得到训练；能使学生对知识的理解、掌握变得更有宽度、更有厚度、更有温度；学生的学科核心素养也得到培育。
正是通过教师对自己的和同事的课堂的观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促进其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，发展其自主性的专业判断力，并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。如果在一个学校里，课堂观察在教师之间形成风气，它就像一个中枢活动，连接了个别教师，促进教师成对或成组地协作，使教师成为一个整体，使学校更有活力。课堂观察是伴随新课程实施的产物，是教师教育教学实践反思的镜子，通过观察能提升教学的有效性，研究课堂教学观察对于促进我们教师的学习发展是非常有必要的。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇六
首先，我的新观察心得体会是要从对事物的态度和角度进行全新的审视。过去，我往往停留在表面的认识和经验中，没有从内在的层面去探究问题，仅仅停留在表象上面。但现在，我意识到仅仅满足于表象的认识是远远不够的，在学习和生活中，需要更多地深入思考，从而产生更加全面和深入的观察。
其次，我了解到观察的重要性。在生活中，只有通过观察才能更好地了解周围环境和人际关系。比如，我们可以通过观察别人的行为举止和动作语言来了解别人的情绪和态度，这可以帮助我们更好地了解他人的感受和需求。同时，在学习中，对于不同的问题和知识点，我们需要通过观察来获取更多的经验和知识，这可以使我们更加丰富和深刻地理解知识。
进一步的，我认为，观察是创造性的体验。通过观察，我们可以发现新的事物和现象，发掘深层次的内涵。创造性观察的结果是具有创新性、独特性、审美性的结果，这可以让自己从以前的经验和老套的思维中解脱出来，走出自己的创造性天地。
第四，我意识到我们需要在观察中发挥自己的主动性。观察不是单纯的被动、试错、跟随或是抄袭，而是主动选择去探究事物的内在关系和标识。其实，只有主动性的观察，才能真正的帮助我们建立对于事物的正确认识和思维模型。
最后，在实践中的观察是十分重要的。我们需要将学习中得到的知识和观点和实际经验相结合，不断通过实践创新并取得更好的打磨。通过实践得到的经验可以让我们对于事物和现象的观察更有价值，更有意义。同时，通过实践过程中的反思和总结，我们可以不断汲取优质素材，更加理性、更加创新，最终获得更多的新观察心得体会。
总之，新观察心得体会是一种不断发展的过程，它需要我们不断学习和努力，从各个方面和角度去观察问题。当我们能够善于主动观察生活，善于交流和思考，并能够将知识表现在实践中，我们就可以获得更加细致独到、实用性更强的新观察心得体会。而这，也是个人学习、职业发展及生活提升的源源不断的动力和底气。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇七
“待观察心得体会”是一个值得深思的话题，它鼓励我们反思自己在日常生活中的行为举止，发现问题和改善自我，提高自己的素质和修养。待观察，意味着我们需要保持警觉，时刻关注自己的言行，以及我们所处的环境和场合。在这个过程中，我们要认真观察自己，发现问题，以提高自身的能力和道德修养。
第二段：身心调整。
待观察需要身心调整。我们需要放下束缚自己的偏见和固定思维模式，认真审视自己的思维与做事方式，不断提升自己的批判思维能力。我们要多关注自己周围的人和事，多站在他人的角度思考问题，多感受我们所处的环境和氛围。只有通过身心调整，我们才能确保自我发现的准确性，并在后续的改善过程中保持积极乐观的心态。
第三段：行为梳理。
待观察还需要我们对自己的行为进行梳理，不断改进自己的行为方式。我们需要认真思考自己判断事情的标准和逻辑，以及自己在演讲、表达、沟通等方面的能力。通过对自己的行为进行梳理，我们可以发现自己的短板和弱点，从而针对性地进行改进。在这个过程中，我们需要学会自我反省和总结，及时调整我们的行为方式，以提高生活品质和个人修养。
第四段：心态稳定。
待观察需要我们保持稳定的心态，避免情绪波动。在观察自己的过程中，我们有可能会发现自己做错了某些事情或者做得不够好，这时候，我们需要平静地接受并对自己进行正面的自我评价。不要过于苛求自己，也不要对自己太过亢奋，只有如此，我们才能始终保持对自己的正确看法，并在心态稳定的基础上，充满信心地迎接人生的挑战。
第五段：结语。
在待观察的过程中，我们需要持之以恒，不断发现和改进自己，以成为更好的人。这不仅是一种修养，更是一种责任。只有通过不断地自我观察和调整，我们才能让自己更加优秀，也才能更好地影响和帮助他人。因此，让我们迈出第一步，开始待观察的旅程，成为最好的自己！
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇八
胡锋旗。
通过11月6日塔里木片区课堂观察的联片教研活动，我对课堂观察有了些许认识。课堂观察，教师不只是在观察，同时也是在对他人的课堂进行深入研究。
课堂观察与我们以前所参与的听课、评课大不相同，一般的听评课，随意性较大，看到什么记什么，观察的问题过于分散，一个人观察多个方面的问题，看似面面俱到，却是面面不到，不够深入。课堂观察是一种走向专业化的更为科学点的听评课。课堂观察这种研究方法，是将研究问题通过若干个观察点制定出来，走进课堂观察进行记录量化统计，课堂观察包括一定工作流程，它包括课前会议，课中观察，课后会议三个阶段，它由彼此分工又相互合作的团队组织进行。这样看来，课堂观察，它有明确的目标性，计划性，组织严密。
一、观察量表制定要合理，所谓合理，就是要符合课堂观察的可记录、可观察、可解读。由于我们组带去的观察量表观察的不是选定的一个点，又是第一次进行这样的活动，自信心不足，所以去后不断修改，浪费了大量的时间。匆忙带着不太科学的观察表去了，结果课堂观察不清，很显然，观课目的不明确，加上课堂观察的技术或策略不到位，更无法有效的进行课堂观察活动。而课堂观察，观察的点是课前就确定的，无论课前说课、讨论、还是课上的观察，课后的反思、讨论，都是围绕观察研究目标进行的。观察点具体，观察者就一门心思观察一个方面的问题，配以量表观察工具，可操作性强才会达到预期目的，对授课者的分析也会更到位。他需要团队的通力合作。
二、课堂观察对教师的素养的提高很重要。课堂观察与记录是让我们听课者和评课者所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级或评多少分，它是对学生课堂学习的改善，旨在提高课堂效率。授课教师通过课堂观察者的观察记录获得实践知识，也是教师用来分析教学方法的有效性、了解学生学习行为的基本方法。课堂观察也促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，也有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。
总之，课堂观察是目前更科学的听评课的方法，她科学合理，对授课者和听课者都有好处，需要我们更多的去学习，掌握这种行之有效的研究方法。
图片：
课前会议图片。
课前授课教师说课图片。
课后会议：汇总量表分析汇报。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇九
对新课程课堂教学点滴思考(讲座提纲)课堂是教师工作的主战场，在教育改革的新途径中，我们如何打好这场主战役，从理论和实践的两个方面反思现今的课堂，重新构建起明天的课堂，是实施新课改的关键。
二、弄清要求，明确课堂教学前进的方向。《基础教育课程改革纲要》九大方面二十个问题在第一方面“课程改革的目标”(2)具体目标中指出：(课程功能)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(课程实施)改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与使用的能力。在第四大方面“教学过程”中指出：
(10)教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展、要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。认真体味以上既是我们应该达到的目标，面对现状时那也不得不说是我们的衷心祈望和不懈追求。由此，我们理想的课堂应该是什么样的?(重构课堂)。
1、美国著名的教育学家梅里尔.哈明在《教学的革命》一书中描述了鼓舞人心的课堂中可以观察到五种品质:清晰的尊严感-----不管有没有天赋，学生们都有昂首挺胸，大胆地发表意见，显得自信，无忧无虑。他们相信自己，也把自己视为有价值的、值得尊重的人;流淌着轻松的活力-----学生们显得生机勃勃，有活力、健康。所有学生都忙碌着、参与着;自主性-----学业生们做出恰当的`选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫地学习地现象;集体感------共享合作、相互依赖、亲密无间。学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝;觉察----学生是机灵又富于创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感，也能适应周围人群的思想与情感。
2、华东师大基础教育改革与发展研究所郑金洲教授课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场。课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
三、反思自己，透视课堂教学的现状与现象。
现有课堂存在的弊端：教条化(惟教材、惟教参、惟教案)模式化(教学结构的模式化、教学具体行为模式化)单一化(教学目标单一、教学组织形式单一、活动角色单一)静态化(课堂中无真正的互动交往、课堂上只固化了知识，极少涉及探究知识和方法和过程。)当我们从自己的课堂中走出来的时候，不妨问自己这样几个问题：
1、你真正弄清“三维目标”的关系了吗?理想境界：“学生在情趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握了知识和技能。不是一个一个被分开的目标;实际上一个好学习活动，可以融合全部的三个目标。能力的问题，情感态度价值观的问题，都是附于知识的发生，发展过程之中，是在探索知识的过程中得以形成和发展的。但并不是说学生获得了知识的同时能力、情感态度价值观就能得到发展。例：(有感情朗读课文，抓住重点词语体会人物的高尚品质。测量圆周率多次的数值不一样，教师为了进度快只取3----3.5之间的值,与3.14相差的大的数据一概不要.看上去是个小事,但是传达了一个什么样的价值观?数据是可以人为地选择的,为了某个目的可以进行修改客观得到的数据。教师应利用这个契机，教育学生尊重客观事实，着重客观事实，认识到测量是有误差的。减少误差有两种方法，第一尽可能认真，仔细;第二，多次测量，取平均值。由此可见知识技能与情感态度价值观(这里指的是科学态度，态度不仅是指学生的学习态度。)是可以水乳交融的，而不是针对某一目标，人为添加上去一个教学环节。
2、你真正关注学生了吗?真正关注每一位学生了吗?两个不同向度和层次的问题。“学生课堂太活了，我驾驭不了啦!”你应该想到学生在做什么?他们的真正需要是什么?是否面向不同层次的学生，进行差异教学。“保底的思想不能丢”，“一只水桶装水的多少，取决于最短的那块木板。”教师应给予关注，发挥班级授课制的优势。
3、知识是你直接“给”的，还是你“导”的?应引导学生经历过程，体会方法。“给”惯了，如直接讲例题、直接提出问题，代替学生的思考与实践。
4、你组织的小组合作学习有效吗?(重点讲，把图画出来)。
5、你的评价科学吗?方式、角度多元化。教师的评价是“标准参照”还是“常模参照”?评价是一个促进发展的过程，有反思，学习，激励，督促等的。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十
第一段：介绍观察的重要性及目的（200字）。
观察是我们与世界互动的一种方式，通过观察我们可以了解和理解周围的事物和现象。观察不仅仅是一种感知能力，它更是一种思考和分析的过程。通过观察，我们能够发现事物的本质和规律，进而对它们进行深入思考和研究。观察的目的在于获取知识和洞察力，通过观察我们可以发现一些常规中隐藏的秘密，体验生活中稀缺的美好。因此，观察是我们认识世界和提高自己的重要途径。
第二段：观察自然界带来的启示（200字）。
通过观察自然界，我们可以得到许多有价值的启示和体会。例如，当我们仰望星空，观察着闪烁的星星，我们不禁沉思宇宙的无穷和个体的渺小；当我们观察一朵花的盛开，则能体会到生命的生机和美丽。自然界中万物变幻的景象告诉我们，世界是如此的广阔和多样，人类只是宇宙的一部分，应该保持谦卑和敬畏之心。此外，观察自然界中的生态环境变化也提醒我们环境保护的重要性，只有合理观察和分析，我们才能更好地保护和维护自然。
第三段：观察社会现象的心得（200字）。
观察社会现象能够帮助我们更好地理解人类的行为和社会的运行机制。社会现象的复杂性和多样性常常使我们疑惑和困惑，但通过观察，我们可以发现一些有意思和有趣的现象。例如，我们可以观察到社会发展的趋势和变化，了解人们的消费习惯和行为模式。这种观察还可以帮助我们发现人与人之间的差异和联系，促进人际交往和理解。通过对社会现象的深入观察，我们可以洞察其背后的原因和规律，从而更好地适应和面对社会。
第四段：观察个人情感和心理变化的收获（200字）。
观察个人情感和心理变化能够帮助我们更好地认识自己和把握自己的情绪。观察自己的情感和心理变化不仅可以帮助我们更好地管理自己的情绪，而且对于提升自我意识和情商也具有重要意义。通过观察，我们可以发现自己内心的需求和忧虑，了解自己的生活习惯和行为动机。同时，观察个人情感和心理变化还可以帮助我们更好地与他人沟通和相处，从而建立更加健康和良好的人际关系。
第五段：总结观察的意义和启示（200字）。
总之，通过观察，我们可以获得知识和认识世界的机会，发现事物的本质和规律。观察带来的启示可以让我们对世界保持好奇心和求知欲，进而促使我们更加积极主动地思考和行动。在这个信息爆炸的时代，观察的重要性愈发凸显，我们要时刻保持警觉和敏感，用观察的眼光去发现生活中微小而珍贵的瞬间。观察是一种能力，更是一种态度，让我们用观察的心得和体会不断提升自己，成为更好的自己。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十一
课堂观察就是要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。课堂观察的基本理念是课堂观察“为什么”、“是什么”、“追求什么”的问题。通过观察，提升教师教学业务水平，使学生的课堂学习得到改善。课堂观察的方法可以是多元的，观察者可以通过定性和定量的方法就课堂上一个或几个比较重要的问题进行观察，也可以是对不同教师的同一节课进行观察，还可以是对一个教师的多节课进行跟踪观察。课堂观察不但是教育科学研究中收集资料的手段之一，也是一种独立的教育科研方法，它在教育教学研究中具有不容忽视的作用。
教师走进他人的课堂，可能会因此而发现他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训；但对于自己来说，既然主动地走进了他人的课堂，当自己走出他人的课堂时，也就得问自己一句话：我在他人的课堂中得到了什么？这才是课堂观察最为根本的目的。观察他人的课堂，鼓励他人是非常重要的，但最终还是要服务于自己的课堂，不仅仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的`课堂教训，还有必要加深自己对课堂教学的理性认识。
刚结识“课堂观察”这个新颖的概念，尽管抽象，没有任何经验，感觉实施课堂观察，能够很好地改变教师教学理念，提升教师专业发展水平，提高教师课堂教学实效。首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。教学是依赖教师和学生而存在的。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂教学的有效性为落脚点。即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效来得到检验。因此，课堂观察始终紧紧围绕有效课堂的进行而存在。
其次，课堂观察研究能提供教师教学行为的客观素材，为教师提供反馈信息，提供实践性反思素材，是促进教师专业发展的重要途径之一。课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力；无论是观察者还是被观察者，无论处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养。课堂观察不仅是一种方法，也是一种研究活动。可视为一种促进教学的方法，可以增进教师教学目标的达成，提升学习成效；课堂观察也是一种探究，通过这一途径，可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十二
第一段：引入观察期的背景和重要性（200字）。
观察期是指一段时间内，一个人在一个新的环境或者新的工作中进行观察和适应的过程。它在我们的生活中起着至关重要的作用，无论是新的工作岗位、新的学习环境还是新的生活区域，观察期都是助于我们更好地适应和融入新环境的关键时刻。观察期不仅帮助我们了解新环境的规则和习俗，还能让我们更好地熟悉新同事、新同学以及新朋友，进而建立起良好的人际关系和合作伙伴关系。
第二段：对观察期的必要性和挑战进行探讨（300字）。
观察期不仅要求我们积极主动地观察和学习，还需要我们敏锐地洞察对方的需求和动态。在新环境中，我们可能会面临着各种各样的挑战，比如新任务的要求、适应新的工作方式、与不同性格的同事相处等等。这些挑战需要我们具备一定的耐心、灵活性和自我反思的能力。同时，在观察期中，我们也需要保持积极的心态和良好的沟通能力，以便更好地与他人交流和合作。
第三段：关于观察期对自身的意义和提升（300字）。
在观察期中，我们需要通过细致的观察和学习，收集信息并进行整理和分析，以便更好地理解新环境的规则和运行方式。观察期的过程中，我们也会不断地发现自身的不足之处，比如缺乏某种技能、不熟悉某种软件等。这些不足之处能够帮助我们认识到自身的局限性，并激发我们的学习和成长的动力。观察期是我们不断完善自己的机会，只有不断地适应和学习，我们才能更好地应对各种挑战和变革。
第四段：关于观察期对人际关系的影响（200字）。
观察期对于建立良好的人际关系起着至关重要的作用。在观察期中，我们需要主动地了解并适应他人的习惯和偏好，同时也要倾听他人的想法和建议。观察期帮助我们更好地理解和认同他人的需求，从而建立起相互尊重和合作的关系。通过观察他人的行为和表达，我们可以更好地把握他人的情感和意愿，进而形成良好的沟通和默契。观察期中积极的人际关系对于我们的成长和发展起到了至关重要的作用。
第五段：总结观察期的重要性和挑战，展望未来（200字）。
观察期虽然可能存在一些挑战，但它对我们的成长和发展来说是至关重要的。在观察期中，我们通过观察和学习不断地提升自己，适应新的环境和学习新技能。观察期也帮助我们建立起良好的人际关系，与他人形成合作和默契。展望未来，观察期不仅是适应新环境的过程，更是我们持续学习和成长的机会。通过观察期，我们可以更好地认识自己并发现自己的潜力，以便更好地实现个人的价值和目标。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十三
假期里认真翻看了《课堂观察》这本书，受益不浅，感受很深。书里不仅提到了许多对我们教师教书育人方面可知道的理论，还提供了一些真实的故事和优秀的案例，下面我针对“课堂观察技术”一节，谈谈我自己的所见所闻及我的看法。
课堂观察技术是一种重要的质性评价方法，它是建立在对课堂教学要素进行科学分类的基础之上的，课堂教学要素的9个方面，即：课堂沟通、课堂行为互动、师生话语、课堂过程、课堂管理、课堂教学语言、教学资源、教学媒体和教学现场机智。
在课堂上，当我们老师提出一些问题后，只要孩子能对答如流，回答的问题能迎合老师的心里，老师往往会不吝啬的大加夸奖：“你真聪明、你回答的真好”等等。如这位教师，前者学生的`回答虽然只回答了一个结果，却迎合了老师的心里，得到了表扬；后者学生没有找到正确的答案，但学生的智慧火花已在闪现，但却没有被老师重视，而一句“再想想”了知。
课堂教学中，教师需要关注学生学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心，这也就需要适时进行肯定和表扬。尤其是学生智慧的火花闪现之时，教师要给予充分的肯定。而这智慧的火花并不代表只了解一个结果，更要关注一个过程。对学生出现的错误，一定要慎重评价，对有错误但又孕含点滴创新的思路，指出不足的同时，也要给予鼓励，保护这难得的创新火花。
作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展；另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。
通过“课堂观察技术”的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师！不断提高自己的业务能力和教育科研能力。
《课堂观察》学习心得
课堂观察就是要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。课堂观察的基本理念是课堂观察“为什么”、“是什么”、“追求什么”的问题。通过观察，提升教师教学业务水平，使学生的课堂学习得到改善。课堂观察的方法可以是多元的，观察者可以通过定性和定量的方法就课堂上一个或几个比较重要的问题进行观察，也可以是对不同教师的同一节课进行观察，还可以是对一个教师的多节课进行跟踪观察。课堂观察不但是教育科学研究中收集资料的手段之一，也是一种独立的教育科研方法，它在教育教学研究中具有不容忽视的作用。
教师走进他人的课堂，可能会因此而发现他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训；但对于自己来说，既然主动地走进了他人的课堂，当自己走出他人的课堂时，也就得问自己一句话：我在他人的课堂中得到了什么？这才是课堂观察最为根本的目的。观察他人的课堂，鼓励他人是非常重要的，但最终还是要服务于自己的课堂，不仅仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还有必要加深自己对课堂教学的理性认识。
刚结识“课堂观察”这个新颖的概念，尽管抽象，没有任何经验，感觉实施课堂观察，能够很好地改变教师教学理念，提升教师专业发展水平，提高教师课堂教学实效。首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。教学是依赖教师和学生而存在的。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂教学的有效性为落脚点。即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效来得到检验。因此，课堂观察始终紧紧围绕有效课堂的进行而存在。
其次，课堂观察研究能提供教师教学行为的客观素材，为教师提供反馈信息，提供实践性反思素材，是促进教师专业发展的重要途径之一。课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力；无论是观察者还是被观察者，无论处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养。课堂观察不仅是一种方法，也是一种研究活动。可视为一种促进教学的方法，可以增进教师教学目标的达成，提升学习成效；课堂观察也是一种探究，通过这一途径，可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十四
观察蛞蝓的经历，让我对这种常见但可能被忽视的生物有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我的观察、思考和心得。
一、观察历程。
蛞蝓是一种无壳的软体动物，身形较长，表面光滑。我选择了几只蛞蝓进行了一周的连续观察。我分别在早晨、中午和傍晚时段拍摄了它们的照片，并记录下了它们的行为。
二、行为观察。
我注意到蛞蝓的行为很有趣。早晨时分，它们活力四溢，快速爬行寻找食物。而到了傍晚，它们则变得安静，往往一动不动地待在原地。蛞蝓的趋光性也很明显，它们会跟随光线移动。
三、思考与心得。
在观察过程中，我开始思考蛞蝓的生活环境。它们喜欢潮湿的环境，可能更需要水分来维持生命活动。此外，蛞蝓的爬行方式让我感到惊讶。它们通过肌肉的反复收缩来推动自己前进，这种高效的移动方式让我对软体动物的适应能力有了更深的认识。
总结，这次观察蛞蝓的经历让我更加欣赏这种常见生物的多样性和适应性。我也深刻体会到观察和思考的重要性，以及软体动物在生物链中的重要地位。这让我对自然有了更深的理解和尊重。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十五
观察是人类认识世界的基础，是获取知识和认识世界的重要途径。不仅是人类，动物也会通过观察提高自我认知和生存能力。而对于我们人类来说，观察不仅是认识世界的重要方式，也对我们的学习和工作有着至关重要的作用。在观察中不仅能够发现现象，还能体会到它们的本质和规律性。在本文中，我将分享一些我在观察中积累的心得体会。
第二段：多角度、全面观察。
观察需要我们用心去看、去听、去嗅、去感知，尽可能从多个角度，尽可能全面的方式来观察。在我的观察中，我发现通过多角度的观察，不仅可以更加全面地呈现事物，还能更好地理解它们之间的内在关系。其中，听觉是我最喜欢使用的一种观察方式。通过倾听，我们能够捕捉到物体在不同状态下发出的声音，甚至可以从中发现它们之间的规律性。
第三段：发掘细节、突出重点。
观察的另一个重要方面是寻找细节和重点。在我的肉眼所能观察的表面之下，往往会隐藏着许多微小但非常重要的信息。例如，物体的质地、颜色的变化以及不同温度下的变化等，这些只有通过细致的观察才能得到。同时，观察需要我们突出重点，特别是在处理大量信息的时候。事实上，知道如何发现问题的所在，对于每一个观察者来说，都非常必要。
第四段：注重比较、归纳概括。
在观察的过程中，我发现比较、归纳以及概括是非常重要的。通过比较，我们可以得出一个事物和其他事物的异同，从而更好地了解事物的本质；而通过归纳和概括，我们可以从一系列的事物中抽象出它们的本质和规律性。这不仅能够帮助我们记忆事物，也能为以后的观察提供更为深入的思考方式。
第五段：灵活应用、不断总结。
最后，观察需要我们灵活地应用和不断总结。观察不只是一种被动的知识获取方式，它同样需要我们的主动思考。我们需要灵活地运用观察所得到的知识和规律，才能更好地发现和解决问题。同时，观察也需要不断总结，发现自己在观察中的不足，不断地加以改进和提高，才能更好地运用观察的方式去认识世界。
结论：
在我的观察中，我深刻体会到了观察对于我们认识世界的重要性。通过多角度、全面的观察、发掘细节、突出重点、注重比较、归纳概括、灵活应用和不断总结等方式，我们能够更好地提高我们认识世界的能力，更好地解决实际问题，更好地适应社会的发展和变化。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十六
在人生中，我们常常会通过观察周围的事物来理解世界。这些观察不仅帮助我们获取知识，还使我们有能力去解决问题和理解复杂的概念。这篇文章将分享一次科学观察的经历以及它如何改变了我对某个特定主题的理解。
观察的主题是我所在的社区的生态环境。为了进行这次观察，我选择了每天都会经过的一条小路作为起点，沿着这条小路走，观察沿途的植物和动物。我选择这条小路的原因是因为它连接了我的家和学校，是一个充满生机的地方。
在开始观察的前几个月，我记录下了每天观察到的事物，包括我看见的植物和动物。同时，我也记录下每个观察日的气候和环境条件。这样，我就可以更准确地比较我观察到的事物，并理解它们如何适应不同的环境。
我很快发现，这条小路上的植物和动物种类非常丰富。在不同的季节，同一物种的动植物会出现或消失。这让我开始思考，这些变化背后的原因。随着观察的深入，我开始注意到一些有趣的现象。例如，在食物链中，昆虫的数量远超其他生物，而大型动物则较少出现。
这些观察结果让我开始思考生态平衡的问题。我意识到，一个健康的生态系统应该是平衡的，每个物种都扮演着其在生态系统中应有的角色。当一个生态系统失去平衡时，整个系统可能会受到影响，从而导致更多的问题。
这次观察让我对生态学有了更深入的理解。我意识到，通过观察和记录，我们可以更好地理解自然世界，并从中汲取智慧。同时，我也明白了每个生物在生态系统中的重要性，以及我们保护和尊重每一个生物的重要性。
总的来说，这次观察让我对自然有了更深的敬畏和尊重，也让我明白了人与自然的关系。我意识到，我们应该更加关心我们的环境，保护每一个生物，维护生态平衡。通过这次观察，我学会了如何更好地理解世界，也更加明白了科学的力量。
我相信，这次的观察经历不仅让我对生态学有了更深入的理解，也让我对生活有了新的认识。我们应该尊重每一个生命，保护我们共同的家园，让我们的世界变得更加美好。这也是我从这次观察中学到的最重要的一课。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十七
标题：蛞蝓的微观世界观察记。
在科学研究中，我常常被微观的生命世界所吸引。而在这个世界中，有一种看似神秘却无处不在的小生物让我着迷——蛞蝓。
观察蛞蝓的过程让我感受到了生命的奇妙和复杂性。它们以独特的行动方式吸引了我的注意。在显微镜下，我看到蛞蝓以一种名为“滑行”的方式移动，这种行动方式让人感到既美丽又神奇。蛞蝓体表分泌的黏液使得它们在各种表面上都能轻松自如地移动，宛如一位舞者在舞台上灵动地舞动。
此外，蛞蝓的生存策略也让我深受启发。在遇到危险时，它们会分泌一种黏液来迷惑敌人，从而保护自己。这种自我保护的方式让我看到了生物适应环境的一种极致表现。
当我尝试去了解蛞蝓的繁殖方式时，我发现它同样令人惊叹。蛞蝓通过分泌一种特殊的液体来孵化卵，这种方式既环保又高效。
最后，通过观察蛞蝓，我更加理解了生命的多样性和复杂性。每一类生物都有其独特的生存策略和行动方式，这种多样性是生命得以延续的关键。
这次观察蛞蝓的经历让我收获颇丰。我不仅对生命有了更深的理解，也对微观世界有了更丰富的感知。在未来的科学研究中，我将带着这份对生命的敬畏和欣赏，去探索更多未知的世界。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十八
观察蛞蝓是一种有趣的自然体验，可以让我们更深入地了解自然世界。以下是一份观察蛞蝓的观察心得：
1.形态特征：蛞蝓是一种软体动物，通常没有外壳。它们通常有淡蓝色、绿色或紫色的身体，头部有一对触角和一张嘴巴，以及一个排泄器官。身体下方有一对扁平的脚，可以帮助它们在表面爬行。
2.行为习惯：蛞蝓通常会在夜间活动，它们可以快速地爬行，也可以在表面滑行。有时它们会吃植物，有时也会吃其他软体动物。
3.生态环境：蛞蝓通常生活在阴暗潮湿的环境中，如森林、草地、沼泽和湿地。它们喜欢湿润的土壤和表面，因此在浇水后蛞蝓数量会显著增加。
4.生长繁殖：蛞蝓生长缓慢，寿命也很长。它们通常需要数年时间才能成熟，并且每次产卵数量较少。
5.生态影响：蛞蝓对植物和其它软体动物有害，因为它们会吃掉它们的尸体和食物。但是，在一些地区，蛞蝓被认为是无害的物种，因为它们是分解者，可以帮助自然环境中的物质循环。
总之，观察蛞蝓是一种有趣和有益的自然体验，可以让我们更深入地了解自然世界。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇十九
在我们的生活中，科学观察无处不在。无论是日出时分的晨光，还是夜晚繁星点点的宇宙，我们都在不断地观察和探索。这篇文章是我在科学观察方面的探索和心得。
首先，科学观察不仅仅是看。观察是思维的触角，是理解事物的第一步。我们需要用心去观察，用思考去解读观察到的现象。观察使我更深入地理解了物理现象，化学反应，生物生长，以及地球的运作规律。观察让我看到了事物的本质，而不仅仅是表面。
其次，科学观察需要严谨的态度。准确性、可靠性、可重复性是科学观察的基本要求。只有遵循这些原则，我们才能从观察中获得真实可靠的信息。这些信息可以用来建立理论，验证假设，甚至推动科学的发展。
再次，科学观察需要创新思维。我们不仅需要观察已知的事物，更需要探索未知的领域。这就需要我们拥有创新的思维，勇于挑战旧的理论，发现新的规律。观察的过程，也是发现和提出问题的过程。只有带着问题去观察，我们才能找到答案。
最后，科学观察需要持久性。观察不是一次性的行为，它需要耐心的等待，持续的探索。每一次的观察都可能是新的发现，每一次的观察都可能推动科学的进步。
总的来说，科学观察是一种深入探索，细致观察，创新思考，持续探索的过程。它需要我们付出耐心和努力，也需要我们保持对未知的好奇和热爱。我相信，只有我们保持对科学的热爱，保持对未知的好奇，我们才能不断地在科学观察的道路上前进。
每一次的观察，都是对未知世界的深入理解，都是对科学精神的深深体验。我深感科学观察的魅力，也深感科学探索的挑战。但我愿意接受这些挑战，因为我知道，每一次的观察，每一次的尝试，都在推动着人类对未知世界的认识。
科学观察不仅仅是科学家的事情，它也是我们每一个普通人可以参与的事情。只要我们愿意观察，愿意思考，愿意探索，我们都可以成为科学的参与者，我们都可以成为推动科学进步的力量。
科学观察是一种生活态度，也是一种生活艺术。它需要我们用心去感受，用智慧去解读。我相信，只要我们保持对科学的热爱，保持对未知的好奇，我们就能在科学观察的道路上走得更远，看得更清。
未来的科学观察之路还很长，但我知道，只要我愿意，只要我努力，我就能在科学观察的道路上找到自己的位置，找到自己的价值。我愿意用自己的观察，用自己的思考，去探索这个世界，去发现新的规律，去推动科学的进步。这就是我对科学观察的理解，这就是我对未来的期待。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇二十
观察是科学学习的基石。通过观察，我们能更深入地理解事物的特点，感受它们的神秘，并从中发现那些看似平凡的现象背后隐藏的科学原理。科学观察并不仅仅是观察，它还包括解释、推理和实验。
我曾有一次观察日全食的经历。在观测前，我详细阅读了关于日全食的资料，了解其形成的原因和可能的观察方式。我选择了使用专门的太阳滤镜来观察，以防止直接观察太阳可能造成的伤害。我注意到，随着太阳被月亮遮挡，其形状、颜色和亮度发生了变化。我最初的想法是，这一定是因为太阳的光被月球遮挡，导致太阳的表面特征变得模糊。然而，这只是观察的开始。
在观察过程中，我逐渐意识到，太阳的光本身并没有消失，而是被月球遮挡，使我们在地球上观察到日全食。这让我对科学原理有了更深的理解，也让我对宇宙的奥秘产生了更深的兴趣。我意识到，通过正确的观察和推理，我们可以揭开许多自然现象背后的秘密。
观察日全食的经历对我影响深远。它让我更加热爱科学，更加热爱探索未知。同时，我也明白了科学观察的重要性，以及如何通过科学的方法去解释和理解世界。每一次观察，都是一次新的学习和发现，让我感受到科学的魅力和力量。
科学观察不仅是发现和学习的过程，也是自我认知和提高的过程。通过观察，我们能更深入地理解自然界和人类社会的运作机制，从而更好地面对生活中的各种挑战。让我们都能拿起科学的观察眼镜，去探索这个奇妙的世界。
实用观察鸟的心得（汇总21篇）篇二十一
捧起《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，注视着书名，心想：何为课堂观察？怎样进行课堂观察呢？认真拜读后觉得受益匪浅。
课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。
那么，课堂观察有什么价值呢？首先，有利于教师进行教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。其次，有利于教师由经验型向研究型转换。当代教师职业要求教师成为研究型教师，而研究型教师就体现在他的教学研究和反思上。
课堂观察的内容是什么呢？我们可以从教师和学生两方面进行观察：教师的语言（提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、）、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等；学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、掌握知识的情况、情感体验等。
怎样进行课堂观察呢？首先，课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划；接着，课堂观察，进入课堂及记录资料；最后，课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。
《课堂观察——走向专业的听评课》介绍了许多与传统听评课截然不同的方法，他将过去一个人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同参与，汇集集体智慧，让听评课活动变得更专业、更有实效性。我相信，在我们今后的工作实践中，定会有更多意外的收获！