规划计划需要我们认真思考，充分考虑各种情况，制定出具有可行性和可操作性的计划。以下是一些成功人士的规划计划分享，他们通过规划和实施实现了自己的梦想和目标。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇一
我是一名从教13年的小学信息技术教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，大部分的时间执教小学中高年级。教师的生活是繁忙而清苦的，一线的教师尤其是这样，但是，每当看到学生的点滴进步，看到自己在专业上小有斩获，所有的辛苦就都有了回报。
第一年：
2、加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。
3、重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平。
4、联系教改实际开展教育科研。在教研组的范围内开展有关“促进学生创新思维发展的教学策略及其应用”的研究，完成相关实践课程，做好课后的数据收集和教师、学生反思工作，年终完成相关主题的论文一篇。
第二年：
1、继续向成为研究型教师方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。
2、努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。
3、重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。
4、配合学校教导处校本教研的进程，积极争取参加校本开发，完成1-2节实践课，并形成相关的课例或反思。
第三年：
1、基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。
2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
3、继续配合学校教导处校本教研的进程，积极争取参加校本开发，完成1-2节实践课，并形成相关的课例或反思。
个人发展计划。
1、继续本科段的学历进修，争取规划期内完成学业。
2、加强业务学习，规划期内争取提升业务水平。
3、进一步提升信息技术能力，掌握与教学相关的软件操作。
4、坚持写教育博客。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇二
伴着炎炎夏日，我送走了陪我走过三年的孩子们。品味三年的成功与失败，欢笑与泪水，让我满载着收获并心存感激之情。是孩子们与我的朝夕相处，让我获得了教育中最大快乐。不知道下一年要面对是哪一些面孔，怎样的孩子，我想教育经验富有的我一定会和他们快乐与共，丰收满车的。自信之余，简单制定班主任发展规划：
1、优势因素。
作为一名年轻的班主任，我有着饱满的工作热情，面对可爱的孩子们，我总是能耐心的和他们沟通，并做他们的朋友，提倡尊重学生自我发展、自然成长的快乐教育。同时，我有较强的沟通协调能力，善于桥接家校联系，能正确地处理与学生家长的关系。
2、不利因素。
在管理班级经验方面，我显然是缺乏的。有时面对班级的突发状况，经常会手忙脚乱。对于一些调皮的孩子，始终找不到正确的方法与其沟通。同时，我也不勤于反思、总结。
第一年。
1、坚持学习专业知识，努力掌握德育与班主任工作的理论知识，并形成班级德育和班集体建设与管理的能力与技巧。
2、积极参加“班主任工作室”的学习、探讨的机会，积极撰写高质量的教育教学论文。
3、认真做好班主任博客并参加交流，利用博客撰写班主任工作日记，提升自我。
第二年。
1、继续积极参加工作室的研讨活动，向名班主任学习优秀的'班级管理经验，并在研讨中积极发言。活动后及时写好收获或反思。认真做好班主任博客并参加交流。
2、继续做好学生思想教育和心理健康教育工作，并能结合实际进行相关的课题的研究。
3、开展丰富的班队活动，积极探索班级文化建设，构建了一个个民主公平、团结友爱、充满活力、和谐共处的优秀班集体。
第三年。
1、通过班主任工作室学习、研修与培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理前沿理论。
2、积极投身班级管理的课题实践性研究，提高班级管理理论知识和科研能力，为成为名优班主任奠定基础。
在今后的教育教学中，我还会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。让教育真正能为学生服务、指路、引航。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇三
作为一名合格的高中地理教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是十分重要的。但在制定规划之前也要对自己的情况了解一番。
自己参加工作至今已有5年整，虽然完成了一些必要的工作要求，但在。
教学。
上与其他老教师比起来还相差很多，在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新的东西，我们思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。熟悉并掌握自己的专业，并在其他专业上也有所了解，是复合型人才。
在未来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的教师、并在科研上有所斩获，能够有所成就。
一年目标：虚心接受其他教师的帮助，不断学习新的教育理念，继续提高教学专业化水平，热爱工作，热爱学生，争取因材施教。在论文写作上有所成绩。在工作上能得到老师和领导的肯定！
二年目标：在教学上有一定的提高，争取在市级或省级刊物上发表一篇论文。在个人教师基本功中也能明显提高。科研上也有富有新意的课题进行研究。
三年目标:使自己的业务水平得到学校领导的认可。在科研上有一定的成绩，得到领导老师学生的肯定及喜欢。
目标已经制定，以后摆在自己面前的就是如何为这些目标努力奋斗。具体的实施措施如下：
一、师德方面：
作为一名高中地理教师，首要的就是坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。严格遵守教育法规，师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度。规范自己的道德，提高自身的素质。教师的职业道德将对学生的成长产生深远的影响，尤其是对中学生的正确人生观、世界观和价值观的形成将产生非常深远的影响。
二、教学理论及教学研究。
1.积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。
2.积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强自己课题的价值。
三、
教学专业化水平。
虽然接受了很多知识的教育，但在这一个学年的工作中，使我认识到教育教学能力很重要。教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。在能力方面要求自己学习做到以下几点：
1．教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
3.完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会了如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。
山东沂源一中崔献群。
一、专业现状分析：
我目前还是从事地理教学工作，经过4年整得教学工作，专业知识与专业理论已经有了较大的提高，但还不够，还需继续努力。在对待学生和教学方式方面，能面向全体学生,注重素质教育。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性和处方性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。
二、未来三年专业发展目标：
1、继续增加自己的知识储备量，让自己真正成为一名合格的地理教师。
2、继续改变对学生的态度，做一名有爱心的教师。
3、继续提高教科研质量，做一名高质、高产的教师。
4、继续对自己严格要求，积极要求上进，力求让自己的业务水平再上一个台阶。
三、具体措施：
一、学习。教师的成长离不开学习，“学习、学习、再学习”，为了今天，也为了明天，每天学习一小时。要学习名人传记、学习教育家的书、地理的专业书、现代科技书、当代文学书和学习方法的书等等。还可以通过听课进行学习，这是我们一线教师常用的学习方式，这种学习方式直接而实用。还要向优秀教师学习，学习他们对教育事业，对学生的爱，学习他们的创新精神和经验；向周围的同事学习，学习他们的探索精神，学习他们的教育好方法；向实践学习，善于反思自己的教学。
二、反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之间的相互沟通的桥梁，反思，是教师成长的必由之路。通过反思，可以客观研究自己的教学，那些在日常中我们意识不到的教学行为，没有深思的教学观念，在反思的关照下，对自己和他人的行为与观念就会有深层的认识。要反思，首要的是发现问题，从问题出发反思自己的教学。回顾教师作为学生自我经历来反思，回顾我们作为学生时的一些事件、感受、人物，就可以让我们从“别人”的角色来反观自己，成为自己教学实践的“镜子”，这样就可以很自然地把自己教学和现在学生的经历联系起来，考虑他们的感受、情绪、思维与行为。还可以通过榜样教师来反思，这些教师的教学影响你形成了潜在的教学理念，回顾这些经历，你可以对自己的教学有更清醒的认识。通过教师对自己的教学回顾进行反思，可以使我们对自己教学观念、行为、设计、理念进行深刻的审视，对自己教学实践的反思方式最为发展，如教学日记、课后札记、一段时间的教学回顾、角色模拟演练、教学录像等。通过学生的眼睛来反思教师自己的教学，“学”反映了“教”，从“学”的角度看问题，来反思“教”的行为、目的、思想，就能够更好地改进我们的教学。通过阅读理论文献来反思自己的教学，可以使我们对一些问题找到与自己不同的解释和见解，可以帮助我们接受新的信息、观念，用新的方式研究我们自己。
三、研究。教师进行教育科研课题研究，对于促进教育教学向高层发展有决定性的作用。教师在科研中学会科研、学会学习、学会发展。课题规定了教师学习的方向，选择了什么样的课题，就等于在一定的时间内决定了教师学习与研究的方向；教师在课题研究中发挥研究与学习的作用；可以因人而异地灵活选题进行研究与学习。
四、实践。教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师工作中最重要的实践。认认真真上好每一节课，使每一节课成为精品；每学期有意识地、有重点地精心准备上好3至5节课，使之成为品牌；积极争取上公开课和参加教改实践的机会，这样不仅自我加压促进自身成长，而且会获得更多指导、批评、建议，得到更多锻炼机会；要努力形成备课充分、上课高效、学生作业轻的良性状态。事业是干出来的，实践才能长才干，要勇于实践，善于实践，努力走出一条属于自己的教改之路，努力做有特色的教师。
作为一名地理学科的教师，从教五年来，有得有失，感受颇多。很多教学环节都存在很大的不足，需要在今后的不断反思中学习、进步。
地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。
今年我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、对教学观念和方法的反思。
传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。高二年学时的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教学设计的反思。
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
三、对教学反馈的反思。
在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展。对策：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。
人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
山东沂源一中崔献群。
几年来的教学，有得有失，感触破多，但始终不断反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的三点反思。
反思一：走出教材，走近生活。
地理下册课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。例如：当上《城市的交通运输》一课时，我用邢台市区的交通图代替课本中的香港交通图来分析城市的交通道路布局原理。教学的目的都是一样的，但方式不同教学效果当然就不一样。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
反思二：学生活动要有“质”，即体现思维性。
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，教师应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适时评价。
反思三：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角。
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中，教师需针对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，应该让学生来谈谈，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生自己感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。反思四：教学反馈要打破传统框架。
在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展，所以，我认为：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。另外，对于探究性的作业更是我们教师在布置作业时需要着重注意的。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇四
田永芬。
根据学校的要求，所有青年教师要撰写一份今后三年的成长计划，让我这个在教育战线上，奋斗了快十五年的教师无从下手，不知该如何去规划自己未来的三年。回想过去，我虽然一直保持着一种饱满的工作激情，也受到同事、学生的喜欢，可这只是我工作的开始，在这个开始我发现当一名小学教师并不容易，要杂而能。没有目标的工作是盲目的，作为一名新教师，我必须努力汲取新的知识、接受新生事物，不断反思，用自己的付出来谱写自己教育事业的乐章。
为了能让自己更好的成长，更快的发展，同时也为自己能为学校的教育教学贡献一份力量，成为领导放心，家长满意，学生喜欢的好教师，我给自己制定了以下三年的成长计划。
第一年：多做，多学，多思。
1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，教育教学基本素养，积极参加各级教学教研活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2.积极听课、说课，在指导老师的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教育教学基本功。
4．不断反思，做好教学随笔。思考如何爱学生，如何走进学生心灵，如何让学生爱。时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。
第二年，加强教育技能培养，提高班级管理能力。
1．要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。必须树立终身学习的观念，提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨。
2.学科课堂技能是立足讲台的关键。这一年要向成为研究型教师的方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验，以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量得到最优化，切实打造“效率课堂”。
3.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
第三年，教学相长，教研并进，形成自我教学特色。
1、积极撰写教育教学论文。坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。
2、能基本熟练地运用教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
一切都是新的开始，在今后的生活和工作中，我将为人师表，努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的教书育人的理想，做一名优秀的人民教师。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇五
生物——张小雪依据北京市平谷区第三中学振兴教育事业三年行动计划，结合本人学习所教学科特点和工作实际，制定如下三年职业规划，内容如下:。
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应新课改对教师的新要求，实现从讲授型教师到引导型教师的角色转变。
1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，面临明年的新中考，精研《初中生物新课程标准》以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。
2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处，充分利用学校建立的师徒关系，使自己更全面的成长。
3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。
4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以。
总结。
实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为引导型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实提升学生的科学素养，使学生的素质得到更全面的提升。
2.在教育教学基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。
4．动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿。
1.能熟练地教育教学技能，有教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中形成自己的特色。
2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为引导型教师打下基础。
二、具体实施方案。
1．树立终身学习的观念通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
2．勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备课堂三面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来。
在接下来三年的工作学习当中，希望自己能一步一个脚印，努力使自己成长的更快一些，更高一些，成绩更优秀，使自己的教育水平更上一层楼！
2017年3月18日。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇六
依据奇台县教育局《奇台县教学能手培养工作室实施方案》文件精神以及《奇台县中小学名师工作室年度考评细则》，在县教育局的大力支持下，我们成立了奇台六中卢向东名师工作室。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室建设和研修员培养方案。
一、工作室宗旨：
卢向东名师工作室是教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者。
二、工作室思路：
要把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。按照“围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师”的`建设思路，以“师徒制”和“情景认知”理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、建立若干教师学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。工作站重点落实教学研究、示范引领、教师培养、示范辐射几大工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的一线教师加入到本团队中。
三、工作目标。
1、培训各层次的名师。三年内培养出一定数量的州、县级骨干教师、学科带头人。
2、每周至少开展1次专题教研活动，比如报告会、名师讲坛、名师献课、专题讲座等。并将周活动信息上报县教育局教研室。
3、每周听2节课，重点是徒弟课。
4、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
5、工作室成员每周写一篇读书心得或教学感悟等。每年精读两本书，并在工作室读书沙龙中交流学习体会。
6、三年内高质量的完成一个州级教研课题。
7、三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。（每学期一本活动专刊）。
8、三年内把本工作室建设成昌吉州有知名度有影响的名师工作室。
1、成立工作室领导小组。
2、工作室成员及分工：
活动执行：
信息报道：
图片影像：
档案整理：
图书管理：
宣传：
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇七
班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。他不仅是班级的组织者、领导者和教育家，而且是班级全体教师教学和教育的协调者。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。
1、优势：我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着“为了每个学生的个性发展”这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参加班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。
2、存在不足：
(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。
(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。
由于上述原因，个人发展受到限制。希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。
1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。
2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。
3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。
4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。
5、特色创新：希望能在语文学科中整合班主任工作经验。
在未来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、掌握现代教学方法和现代教育技术、能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。
在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为发展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。
1、制定个人专业发展成长计划认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
2、理论学习认真阅读工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，制定读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。
3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。
4、教学实践。以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探索。积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。
5、主题研修。定期和青年教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成教学反思。
6、德育科研。围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。
1、提供我锻炼的机会，如参加各种培训交流机会。
2、希望工作室多提供我们外出学习的机会，向专家学习先进教育教学理念方法。
3、搭建平台使工作室成员多交流合作，有机会当面学习听课，相互促进共同提高。
本人从教9年，担任班主任工作8年，期间一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，班主任工作认真细致，了解班里每一个孩子的个性，一视同仁，全心全意培育好每一位学生，重视学生能力的培养，在班主任工作方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。加入孙琴华班主任工作室是我的荣幸，现把加入工作室后自己一年内的发展规划介绍如下。
除了要认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神外，更要时时以满腔的热情，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先进班主任和优秀班主任学习，不断提升自己的个人魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和优秀的班主任。
坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。积极、认真参加本工作室组织的`专题讲座，外出考察学习等，同时也要积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华老师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生喜爱，家长喜爱，同事肯定的班主任！
结合学生现阶段身体发展的特点，利用好每节班会课的时间，积极开展各种班级主题教育活动。课前了解班中近期动态，选定适合学生现阶段学习、生活的主题，认真备课，向有经验的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子注意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。
凡事预则立，不预则废，相信通过制定这样的个人发展计划，做到心中有数，我一定能在孙琴华老师的带领下，在孙琴华班主任工作室中茁壮成长！
为促进小学名班主任工作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发展，发挥工作室应有的引领作用，按照《环翠区名师工作室工作章程》，制定工作室三年发展规划如下。
在专业理论学习、实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平；研究有效班级管理的方式方法，探索小学班主任专业发展路径；总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。
2.制订工作室规章制度。
按照《环翠区名师工作室工作章程》，根据工作室发展需求和工作室成员的实际情况，制定工作室的各项规章制度。
（1）建立学习制度。以自学和交流学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理念真正运用到班级管理实践中，提升师德修养和理论素养。
（2）建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。
（3）建立成果交流制度。带动工作室成员，开展基于教育教学实际的课题研究。在三年的时间内，开展1项区级以上课题，每学年每位成员至少提交1篇优秀班会或心育课教学设计、课例视频、教学反思等；开展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程；至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并有1篇在省级及以上学术期刊上发表；撰写不少于6万字的反映教育思想或教学特色的学术性总结或专著。
（4）建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，建立工作室网站，进行论坛互动交流，发布工作室发展动态，将课堂实录、研究成果等及时进行网上交流，吸引更多的班主任参与学习、研究，更好地发挥辐射作用。
（5）建立帮扶带动制度。工作室成员指导和帮扶本校青年班主任，并与1—2名青年教师结成帮扶对子，互助成长，共同进步。
（6）建立总结考评制度。每年对工作室成员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。对表现突出的优秀学员，给予肯定，推荐评优，并推广其研究成果。
努力提升工作室成员的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论和班级管理方法，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学方法。
1.自主规划。工作室每位成员认真做好个人特色分析、找准发展优势、恰当定位。结合自身与工作室的工作进行专题研究规划，依据专题研究的重难点、突破点。制定工作室成员三年发展规划，建立工作室成员成长档案，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。
2.理论引领。工作室采取集中学习和自主学习相结合的形式，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。在班级常规管理、行为习惯养成教育、个班班级建设、家庭教育、心理健康教育、班级活动开展等六个方面进行专项研究。
确立工作室阅读书单（附1），要求工作室成员每学年阅读2本教育学、心理学、班级管理等方面的专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点。撰写学习心得不少于2篇，并在工作室网站上交流。
3.践行研讨。工作室成员要根据研究方向，确定主题，自主地在日常教育工作中践行、反思、完善，坚持写工作日志，选择感触最深的教育案例或反思、论文及时反馈、交流；提高主题班会课、德育课、心理健康课等相关课的教学实效。
4.交流互动。通过工作室网页、qq群、邮箱，开展教育交流，及时探讨班级管理、个体德育实践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。网页中开设相应栏目，为成员间搭建学习、展示的平台，也为广大班主任共享教育成果。组织成员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提升教育水平。
按照《环翠区名师工作室工作章程》中的相关要求，根据工作室成员的擅长领域和研究方向，确立工作室科研主题项目为：创意电影课程的开发与实施。
1.课题研究的目标。
根据学生在不同年龄阶段的心理特点和学段的规律，精选适合学生观看的电影，并以此为载体进行一系列教育活动。通过影像的力量，关注学生成长中普遍、共性的问题，让学生通过角色自居，体能人物内心的矛盾与斗争，并获得解决问题的方法与力量，成长为更好的自己。
2.课题研究的理论依据。
心理学依据：进行电影课程研究的心理学依据是埃里克森的八阶段理论。埃里克森认为，生命是由出生到死亡八个阶段所组成，在成长的每个阶段都会遇到成长危机，危机是划分每个发展阶段的特征。同时，他也指出，每个发展阶段特征的危机兼有一个积极的解决办法和消极的解决办法。
教育学依据：进行电影课程研究的教育学依据是科尔伯格的道德发展三水平六阶段理论。儿童的品德心理结构由道德认识、道德情感和道德行为三方面组成的。相对来说，从道德认识着手对学生进行道德的发展性辅导操作性更强一些。所以，科尔伯格的认知性道德发展模式在教育教学，尤其是班级管理中是个有益的尝试。
3.课题研究的整体规划。
电影课程的整体规划具有阶梯性阶段性的特点。小学低段把电影课程与学生的读写绘活动相融合，提升学生的理解、阅读以及创作水平。在小学中段和高段，则将电影课程与丰富多彩的班级活动相结合，开展电影人物写绘、电影海报创作、电影情节表演、电影故事续写、优秀影评评比等活动，使电影课程成为承载学生成长与发展的平台。中学阶段，则可以鼓励学生录制微电影，制作班级电影故事等，记录成长历程。同时，通过将电影课程与家庭教育结合起来，营造积极健康的家庭生活，让电影真正成为孩子们生活的一部分。
4.课题研究的实施操作。
根据以上理论依据和整体规划，确定每年级学生适宜观看的电影。采取教室集中观看、片断赏析、亲子共赏、短电影创作等形式，进行课的实施研究。同时，开展电影背景探讨、主题交流、音乐欣赏、衍生阅读等拓展研究，推动课题研究的深入与升华。
充分发挥班主任工作室的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，带动学校、协作区乃至更大区域的班主任队伍的专业成长。
1.专业引领。工作室结合课程改革，针对教育教学中的重点、难点、热点问题，通过示范课、公开课、专题讲座等形式，进行专业引领。每学年，主持人要开设区级以上公开课1节，进行区级以上专题讲座1次。工作室成员努力提升个人的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学方法，并带动身边的班主任开展专业学习和研究。
2.活动开展。每月组织召开一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。通过各项活动公开研究成果，分享收获体验，带动共同发展。
3.资源建设。结合日常研训活动，建立独立的工作室网页，对工作室成员进行系统管理。要广泛汇整教研训活动资源，使之成为研讨交流与资源共享的平台。
1.准备阶段（2018.9—2019.1）制定工作室三年发展规划和年度工作计划；选定工作室培养对象，并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划；形成工作室课题方案，进行课题立项。
2.实施阶段（2019.2—2021.1）按照规划与方案的要求开展工作。深入课堂，研究新课程下班主任工作如何开展。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究和班级管理研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。
4.总结阶段（2021.2—2021.9）总结评估工作室的开展成效，验收课题研究成果，展示并推广工作室研究经验。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇八
感谢**市基础教研室成立“名师工作室”，我无比荣幸能成为工作室的一员！多年来日复一日的教学工作，时间长、工作量大、工作强度高使我感到疲惫，适逢加入这个新队伍，我又有了新动力，这是对我的一种鞭策，让我重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会名师工作室的职责任务和xx年工作室年度目标和计划的基础上，我为自己制定以下计划：
加入工作室后，我将借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。就从认真学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《于永正和五重教学》、《小学语文教学设计》开始，做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
我是一名一线教师，工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，设计一些有特点的课，关注学生，研读教材，改进教法，鼓励和引导学生体会文章之美、语言之妙，激发学生写作兴趣，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。本学年我会主动承担公开课教学任务，每学期至少执教校级公开课1节，发挥辐射作用，做好示范引领。同时我会不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
我要进一步加强自己对语文相关知识的关注和探索，在工作室其他老师们的帮助、锤炼熏陶下，不仅要认真完成学校校本教材编写的工作，还要做好自己的课题，不断培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来。为达到这样的目标，在接下来的学习里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型的老师。
名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的.取得积极工作。虚心地向工作室其他那些有成就和建树，又有独到见解的老师们求教，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索！
我将借助名师工作室这个学习的平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，希望自己在教育征途上能成为真正的名师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇九
一、自我分析。
1.个人优势分析。
（1）热爱教育。从事小学语文教育教学工作14年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。
（2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。
（3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2.个人不足剖析。
（1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
（2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。
二、预期三年发展目标。
成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。三年内，争取上一节区级或市级公开课，完成一个课题研究，论文争取获奖或公开发表一篇，力争成为一名骨干教师。
三、具体措施。
1.首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2.认真参加培训、学习，提高自己的业务水平和自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习语文课程标准，与时俱进。
3.积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有属于自己的丰硕成果！
作为一名教师，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯学习；不一定非要成稳，但要善总结。一个人要想很快地成长起来，必须要有自己的理想和抱负，要有长远规划。努力朝着你的目标去奋斗，终有实现的一天。下面是我个人成长计划：
本人从事小学语文教学及班主任工作十七年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。先后被评为市优秀语文教师，区优秀青年教师，区首席教师，区语文学科带头人。面对新的教育形势，个人的专业发展也提出了新的要求。
1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。
2、教学方面：
a、积极探究教育教学规律，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。
b、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。
c、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。
d、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。
3、教育目标。
任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的`知识能力而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基础。所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，认真地完善自己的教学，才会有其魅力的丰富底蕴。著名教育改革家魏书生教学中对教材的烂熟于心，对知识的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动起学生高昂的情绪，浓厚的兴趣，收到良好的教学效果。由此看来，语文教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进。
1、养成天天阅读的好习惯。
随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
4、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。
5、利用多种手段辅助教学。
充分备课的同时，运用各种教学辅助手段教学，提升课堂教学效果以及连贯性，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向有经验的教师学习，寻找一条适合自己的发展之路。
教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。什么人可以做老师？“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，每想到此，就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。”为此，我对自己今后一年的成长计划如下：
本人参加工作十四年来，从事小学语文教学十二年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。先后被评为市优秀语文教师，区优秀青年教师，区语文学科带头人。由于一直从事人教版的语文教学，刚调到武汉时，对鄂教版的教材显得尤为陌生。面对新环境，新教材，对我个人的专业发展也提出了新的要求。
1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。
2、教学方面：
a、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。
b、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。
c、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。
3、教育目标。
一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。
（一）、重视师德修养。
1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个快乐的学习环境。争取让所带班级成为校优秀班集体。
2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。身教胜过一切教育方式。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇十
校长是学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。为了真正实现在三年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，按照李继荣名校长工作室的要求，结合本人实际，特制定个人三年发展规划如下：
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，认真落实区教育体育局《关于名校长培养工程的实施意见》，通过专题研讨、经验交流和考察学习及校长论坛等形式，扩展视野，深化实践，反思学校的办学行为和办学经验，协助校长寻找学校的发展方向。
总体目标：
通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名专业型、实践型校长。
分阶段发展目标：
第一阶段：
通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段：
运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在市一级刊物发表文章。
第三阶段：
扬长避短，充分发挥自身优势，通过全体教职工的集体努力，致力于打造一所山东省规范化学校；持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。
优势：
１、具有较为丰富基层学校管理经验，适应性较强；
２、具有较为先进的教育理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的大势。
３、具有一定的人格力量，能团结各方力量发挥学校的潜能。
４具有一定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课领导。
不足：
１、学科教学专业素养略显不足，指导力打折扣。
２、教育理论的学习低，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。
３、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。
1、理论学习：
（1）、通过自学和工作室集体学习，学习和研究教育有关书籍，将各级各类教育刊物的学习与自身的工作实践密切结合。随时阅读《中国教育报》、《人民教育》、《包河教育》等报刊，记好学习笔记。
学习方式：阅读分布在教育工作的间隙和业余时间进行。进行逼迫式阅读和强迫式写作，使自己的教育理论水平和文学修养能力不断提高，用以指导和提升自己的教育教学能力、教育管理能力。
（2）、积极参加各种培训和考察活动，聆听专家讲座，学习名校长经验，至少撰写一篇学习体会或考察报告。
（3）、登陆李继荣名校长工作室qq群，参与群里成员的交流与讨论。
2、业务提升：
（1）、坚持推门评课，听完一节课后都要作好记录，并与授课教师认真交流，取长补短，同时提出意见和建议，给予点评。
（2）、学习掌握“班班通”技术的应用。
今年学校“班班通”工程已全部调试完毕进行正常使用，和教师一同参加“班班通”技术的应用培训，掌握电子白板的使用技术。
（3）、创造机会向专家和名校长请教学习。
积极参加本工作室组织的校际交流学习活动，向其他学校校长学习，向教育专家请教学习。
3、课题研究。
积极参与学校两个市级重点课题研究，大家齐心协力，争取所有课题顺利结题。
4、学习成果。
每年都要制定个人学习计划；撰写一篇分析报告；撰写一篇考察报告；撰写一篇论文。力争有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊报纸上发表。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇十一
自我（ego）是美国漫威漫画旗下超级反派，初次亮相于《雷神托尔（thor）》第132期（1966年9月），它是一个拥有自我意识的星球，绰称“有生命的行星（thelivingplanet）”。自我被时代杂志列入“漫威十大怪异人物”。以下是为大家整理的名班主任工作室成员自我发展规划范文(精选9篇),欢迎品鉴!
除了要认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神外，更要时时以满腔的热情，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先进班主任和优秀班主任学习，不断提升自己的个人魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和优秀的班主任。
坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的.专著，并认真撰写读书笔记。积极、认真参加本工作室组织的专题讲座，外出考察学习等，同时也要积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华老师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生喜爱，家长喜爱，同事肯定的班主任!
结合学生现阶段身体发展的特点，利用好每节班会课的时间，积极开展各种班级主题教育活动。课前了解班中近期动态，选定适合学生现阶段学习、生活的主题，认真备课，向有经验的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子注意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。
积极参加由孙琴华老师主持的工作室课题研究，积极撰写教育、德育论文、教育案例等。每学期撰写1-2篇有价值的教育、德育论文，争取有论文、案例获奖或发表。
凡事预则立，不预则废，相信通过制定这样的个人发展计划，做到心中有数，我一定能在孙琴华老师的带领下，在孙琴华班主任工作室中茁壮成长。
1、有热情、韧性、责任心等，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。
2、有8年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，比较顺心地管理与建设好班集体，在学生中有一定的威望与感召力。
3、善于交流与言谈，有利于做好各方面的工作。
4、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。
5、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。
1、充分发挥自己的优势，坚持“育人德为先”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。
2、坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。
3、学习研究魏书生等成功班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。
5、抓紧课题研究的进度，深入进行研究。
1、制定读书计划。学习国内外先进的教育理论及班级管理理论，做好读书笔记。
2、注重班级管理的实践研究和理论提高。
3、加强业务学习、政治学习。
4、努力提高教育科研水平。
1、广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
2、担任班主任，融合德育和心育工作策略，使管理学生方式多样化、科学化、有效化：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要，尊重学生个性发展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。努力成为学生爱戴的优秀班主任。
为促进小学名班主任工作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发展，发挥工作室应有的引领作用，按照《环翠区名师工作室工作章程》，制定工作室三年发展规划如下。
1.确立工作室发展目标。
在专业理论学习、实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平；研究有效班级管理的方式方法，探索小学班主任专业发展路径；总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。
2.制订工作室规章制度。
按照《环翠区名师工作室工作章程》，根据工作室发展需求和工作室成员的实际情况，制定工作室的各项规章制度。
（1）建立学习制度。以自学和交流学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理念真正运用到班级管理实践中，提升师德修养和理论素养。
（2）建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。
（3）建立成果交流制度。带动工作室成员，开展基于教育教学实际的课题研究。在三年的时间内，开展1项区级以上课题，每学年每位成员至少提交1篇优秀班会或心育课教学设计、课例视频、教学反思等；开展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程；至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并有1篇在省级及以上学术期刊上发表；撰写不少于6万字的反映教育思想或教学特色的学术性总结或专著。
（4）建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，建立工作室网站，进行论坛互动交流，发布工作室发展动态，将课堂实录、研究成果等及时进行网上交流，吸引更多的班主任参与学习、研究，更好地发挥辐射作用。
（5）建立帮扶带动制度。工作室成员指导和帮扶本校青年班主任，并与1—2名青年教师结成帮扶对子，互助成长，共同进步。
（6）建立总结考评制度。每年对工作室成员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。对表现突出的优秀学员，给予肯定，推荐评优，并推广其研究成果。
努力提升工作室成员的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论和班级管理方法，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学方法。
1.自主规划。工作室每位成员认真做好个人特色分析、找准发展优势、恰当定位。结合自身与工作室的工作进行专题研究规划，依据专题研究的重难点、突破点。制定工作室成员三年发展规划，建立工作室成员成长档案，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。
2.理论引领。工作室采取集中学习和自主学习相结合的形式，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。在班级常规管理、行为习惯养成教育、个班班级建设、家庭教育、心理健康教育、班级活动开展等六个方面进行专项研究。
确立工作室阅读书单（附1），要求工作室成员每学年阅读2本教育学、心理学、班级管理等方面的专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点。撰写学习心得不少于2篇，并在工作室网站上交流。
3.践行研讨。工作室成员要根据研究方向，确定主题，自主地在日常教育工作中践行、反思、完善，坚持写工作日志，选择感触最深的教育案例或反思、论文及时反馈、交流；提高主题班会课、德育课、心理健康课等相关课的教学实效。
4.交流互动。通过工作室网页、qq群、邮箱，开展教育交流，及时探讨班级管理、个体德育实践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。网页中开设相应栏目，为成员间搭建学习、展示的平台，也为广大班主任共享教育成果。组织成员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提升教育水平。
按照《环翠区名师工作室工作章程》中的相关要求，根据工作室成员的擅长领域和研究方向，确立工作室科研主题项目为：创意电影课程的开发与实施。
1.课题研究的目标。
根据学生在不同年龄阶段的心理特点和学段的规律，精选适合学生观看的电影，并以此为载体进行一系列教育活动。通过影像的力量，关注学生成长中普遍、共性的问题，让学生通过角色自居，体能人物内心的矛盾与斗争，并获得解决问题的方法与力量，成长为更好的自己。
2.课题研究的理论依据。
心理学依据：进行电影课程研究的心理学依据是埃里克森的八阶段理论。埃里克森认为，生命是由出生到死亡八个阶段所组成，在成长的每个阶段都会遇到成长危机，危机是划分每个发展阶段的特征。同时，他也指出，每个发展阶段特征的危机兼有一个积极的解决办法和消极的解决办法。
教育学依据：进行电影课程研究的教育学依据是科尔伯格的道德发展三水平六阶段理论。儿童的品德心理结构由道德认识、道德情感和道德行为三方面组成的。相对来说，从道德认识着手对学生进行道德的发展性辅导操作性更强一些。所以，科尔伯格的认知性道德发展模式在教育教学，尤其是班级管理中是个有益的尝试。
3.课题研究的整体规划。
电影课程的整体规划具有阶梯性阶段性的特点。小学低段把电影课程与学生的读写绘活动相融合，提升学生的理解、阅读以及创作水平。在小学中段和高段，则将电影课程与丰富多彩的班级活动相结合，开展电影人物写绘、电影海报创作、电影情节表演、电影故事续写、优秀影评评比等活动，使电影课程成为承载学生成长与发展的平台。中学阶段，则可以鼓励学生录制微电影，制作班级电影故事等，记录成长历程。同时，通过将电影课程与家庭教育结合起来，营造积极健康的家庭生活，让电影真正成为孩子们生活的一部分。
4.课题研究的实施操作。
根据以上理论依据和整体规划，确定每年级学生适宜观看的电影。采取教室集中观看、片断赏析、亲子共赏、短电影创作等形式，进行课的实施研究。同时，开展电影背景探讨、主题交流、音乐欣赏、衍生阅读等拓展研究，推动课题研究的深入与升华。
充分发挥班主任工作室的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，带动学校、协作区乃至更大区域的班主任队伍的专业成长。
1.专业引领。工作室结合课程改革，针对教育教学中的重点、难点、热点问题，通过示范课、公开课、专题讲座等形式，进行专业引领。每学年，主持人要开设区级以上公开课1节，进行区级以上专题讲座1次。工作室成员努力提升个人的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学方法，并带动身边的班主任开展专业学习和研究。
2.活动开展。每月组织召开一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。通过各项活动公开研究成果，分享收获体验，带动共同发展。
3.资源建设。结合日常研训活动，建立独立的工作室网页，对工作室成员进行系统管理。要广泛汇整教研训活动资源，使之成为研讨交流与资源共享的平台。
1.准备阶段（2018.9—2019.1）制定工作室三年发展规划和年度工作计划；选定工作室培养对象，并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划；形成工作室课题方案，进行课题立项。
2.实施阶段（2019.2—2021.1）按照规划与方案的要求开展工作。深入课堂，研究新课程下班主任工作如何开展。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究和班级管理研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。
4.总结阶段（2021.2—2021.9）总结评估工作室的开展成效，验收课题研究成果，展示并推广工作室研究经验。
很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。
1、优势：我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着“为了每个学生的个性发展”这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参加班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。
2、存在不足：
(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。
(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。
由于上述原因，个人发展受到限制。希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。
1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。
2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。
3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。
4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。
5、特色创新：希望能在语文学科中整合班主任工作经验。
在未来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、掌握现代教学方法和现代教育技术、能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。
在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为发展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。
1、制定个人专业发展成长计划认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
2、理论学习认真阅读工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，制定读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。
3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。
4、教学实践。以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探索。积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。
5、主题研修。定期和青年教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成教学反思。
6、德育科研。围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。
1、提供我锻炼的机会，如参加各种培训交流机会。
2、希望工作室多提供我们外出学习的机会，向专家学习先进教育教学理念方法。
3、搭建平台使工作室成员多交流合作，有机会当面学习听课，相互促进共同提高。
时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋xx工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结如下：
参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
参加工作室以后，我得到了更多的外出学习的机会，如xx年有幸参加了广东第二师范学院举办的《第二届广东省班主任工作论坛》，李季教授的教育理论和原则极大的触动了我的心，全国知名班主任肖xx、贾xx等老师的主题报告、优秀班主任工作经验分享、为期三天的学习生活，让我受益匪浅，可以说是对我教育观、价值观的一大转变，从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。他们用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我期待着每次的工作室活动，随着一次次的学习交流、一次次的思想碰撞觉得自己的理论功底在逐步提高，这里团结互助、充满学术氛围。工作室的老师各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。在研讨会上杨xx老师和阮xx老师对关于班级管理和家校合作的经验介绍让我对班主任工作有了更深刻的认识，。杨xx老师的班主任工作管理之三部曲——规范、引领、激励，这已经很好构建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激励”这一方面，这是非常值得我学习的一个方面，我深信，激励可以让我们的学生学得更加有激情，更加快乐，也走得更远，所以，这也将是我从今以后要努力学习的一个方向。阮xx老师的家校合作型班级文化建设报告——插上另一双翅膀，打开了我做好班主任工作的另外一扇窗户。邓xx、黄xx、梁xx等老师上的主题班会课起到了很好的示范作用，通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。在蒋xx老师的帮助下，我也有幸上了一节公开主题班会课《追寻侨乡名人足迹，争当爱国有志少年》，把自己的所学运用到教学中，充分运用校本教学资源，力求实现“以生定教”的理念。通过老师的指点，使我的班会课堂更加的灵动了。各位成员精辟独到的点评，给了我许多的启迪，也为我以后的育人工作指明了方向。
在我们工作室的博客平台和qq平台上，有个成员的优秀教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
参加蒋xx工作室以来，虽然取得了一定的进步，但是也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。实现教师人生的价值。
根据语文名师工作室工作方案要求，特制定个人发展规划：
自身优势：
热爱教育事业，乐于钻研教学。能较准确地把握教材的重、难点。有多年的指导教学的经验。电脑操作水平较高，善长利用网络研修。
自身不足：
自身的教育教学理论系统性不强，对于语文方面的文学底蕴不足。课堂实践少。
总目标：通过名师的引领和个人学习实践，开展教育教学实践和研究，形成自己的教学风格。全面提高自己的科研能力，进行课题的`研究，探索学科教育规律。能够具备高超的指导、引领教师开展学科教育教学的能力。
第一年专业发展目标：按读书计划完成读书任务，积极参加理论学习，促使理论水平有较大的提高。按要求完成课题研究任务，撰写2-3篇工作反思、论文等，并争取发表。开始诵读优秀古文书籍。
第二年专业发展目标：按读书计划完成读书任务，做好笔记，专业理论水平进一步提高。能熟练地运用学科理论指导教学，课题研究有一定的教科研成果;完成并发表论文1篇以上(市级或以上)。
第三年专业发展目标：按读书计划完成读书任务，专业理论水平有一定的高度，能对本学科的教育教学进行审视与思考，对教师课堂教学指导形成有效策略，发表或获奖(省市级以上)论文一篇以上;有自己独立进行的研究课题;参与完成工作室课题研究报告。
1、认真完成读书规划，提升个人的素质。
2、积极参加工作室组织的活动。
4、定期撰写论文。
5、积极展开网络研修，利用网络平台提升自己。
6、积极参与课堂观摩、研讨、示范等，提高个人的课堂活动设计与实施能力;认真参与各种评课指导活动，积累实践经验，锻炼指导能力。
一、前言自参加工作以来，仰仗着学校订我的教育教学工作的引导、帮助、支持。和本人对教育教学工作的酷爱与执著，一直把教育教学工作当作自己美好的事业来做的热情。在不断地学习与摸索中逐渐成长。固然付出过很多艰苦，但同时也收获了很多成功。参加工作17年，做了16年的班主任，我始终以为做老师不当班主任，很难成为一个好老师。由于做班主任富有挑战性和创造性，有属于自己的一亩三分地，有让自己为之努力耕耘而成绩自己事业的田地。
二、个人情况分析与反思:在16年的班主任工作中，我一直用爱心，善心，宽容之心来对待每一个学生。有较强的亲和力，工作细致，热情，情感细腻丰富。善于学习，经常看一些与班主任有关的书藉和积极参加班主任的各种学习培训。积累了一定的德育、心育管理经验，对学生心理状态掌控得比较正确，善于做学生的思想工作。做到到甚么山唱甚么歌，一把钥匙开一把锁。同时我还有较强的组织能力和管理能力。我时刻严格要求自己，做到为人师表，爱岗敬业，以身作侧，经常与学生谈心，了解学生的学习、生活情况。利用课余进行家访，坚持一学期，对全班学生普访一次。我所带的班级屡次被评为学校先进班集体，我本人屡次被评为学校、xx县优秀班主任和优秀教师。固然这些荣誉是对我过去工作所取得的成绩的肯定，但我还有很多地方需要学习，需要汲取更多的营养来进步自己，超出自已。为自已创造更大的发展空间。
三、个人发展自我上风评价:。
1、有爱心、耐心、责任心等，对教育事业的酷爱使我17年如一日保持着工作的豪情，热情澎湃；始终爱着我的每位学生。
2、多年的班主任工作经验，让我能得心应手地管理与建设好班集体，让我能把对学生的教育润物无声地潜入到学生的心灵中去。在学生中有一定的声望与感化力。
3、口才好，善于交换与言谈，有益于做好各方面的工作。
4、为人大方豪放，不计较。能正确地处理好与同事、学生和家长的关系。
5、爱学习、爱向有经验的老师请教。平时喜欢读书看报，特别喜欢茶余饭后信手沾来的悦性浏览。有感慨也会写写随笔。
6、积累了一些班主任工作经验。对突发事件能快速灵活处理好。
四、存在题目或不足：
1、固然有一定的班主任工作经验，但没有上升为理论。有关班主任工作理这方面的书藉看得还不够多。以致班主任工作理***底还不够强。
2、虽能较为轻松地、公道地处理好班主任工作，但当今很多新型、先进的班主任管理方式还需认真学习，否则跟不上时代发展的需要。
3、很少进行德育课题研究，论文质量有待进步。
五、个人专业发展三年总目标。
1、加强理论学习，丰富理念积极参加每次教育理论学习，珍惜每次培训的机会，专心完成每次的培训作业。捉住这些学习的机会，努力提升班主任专业知识能力和班主任工作理论水平。坚持浏览，积极进取，转变观念,利用空余时间学习教育理论，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念。
本人从教9年，担任班主任工作8年，期间一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，班主任工作认真细致，了解班里每一个孩子的个性，一视同仁，全心全意培育好每一位学生，重视学生能力的培养，在班主任工作方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。加入孙琴华班主任工作室是我的荣幸，现把加入工作室后自己一年内的发展规划介绍如下。
除了要认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神外，更要时时以满腔的热情，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先进班主任和优秀班主任学习，不断提升自己的个人魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和优秀的班主任。
坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。积极、认真参加本工作室组织的`专题讲座，外出考察学习等，同时也要积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华老师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生喜爱，家长喜爱，同事肯定的班主任！
结合学生现阶段身体发展的特点，利用好每节班会课的时间，积极开展各种班级主题教育活动。课前了解班中近期动态，选定适合学生现阶段学习、生活的主题，认真备课，向有经验的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子注意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。
凡事预则立，不预则废，相信通过制定这样的个人发展计划，做到心中有数，我一定能在孙琴华老师的带领下，在孙琴华班主任工作室中茁壮成长！
很荣幸成为名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。
1、优势：我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着“为了每个学生的个性发展”这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参加班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。
2、存在不足：
(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。
(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。
由于上述原因，个人发展受到限制。希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。
1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。
2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。
3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。
4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。
5、特色创新：希望能在语文学科中整合班主任工作经验。
在未来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、掌握现代教学方法和现代教育技术、能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。
在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为发展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。
1、制定个人专业发展成长计划认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
2、理论学习认真阅读工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，制定读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。
3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。
4、教学实践。以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探索。积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。
5、主题研修。定期和青年教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成教学反思。
6、德育科研。围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。
1、提供我锻炼的机会，如参加各种培训交流机会。
2、希望工作室多提供我们外出学习的机会，向专家学习先进教育教学理念方法。
3、搭建平台使工作室成员多交流合作，有机会当面学习听课，相互促进共同提高。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇十二
成为新康“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据新康“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：
1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。
4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
1、端正学习态度，不断加强理论学习。
加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。
在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。
3、培养和锻炼独立的科研能力。
新康“名师工作室”的很多名师和学员都是科研行家，我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。
4、从意识到行动上增强团队协作能力。
人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。
1、不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。
2、认真研读《课程标准》和各类教育教学杂志，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。
3、深钻深挖教材，把每一堂课都当成公开课来上。
4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。
5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。
6、做到坚持写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望自己在教育征途上能成为真正的名师！在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇十三
本人从教9年，担任班主任工作8年，期间一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，班主任工作认真细致，了解班里每一个孩子的个性，一视同仁，全心全意培育好每一位学生，重视学生能力的培养，在班主任工作方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。加入孙琴华班主任工作室是我的荣幸，现把加入工作室后自己一年内的发展规划介绍如下。
一、继续加强师德培养。
除了要认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神外，更要时时以满腔的热情，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先进班主任和优秀班主任学习，()不断提升自己的'个人魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和优秀的班主任。
二、不断加强理论学习，提高自身专业素质。
坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。积极、认真参加本工作室组织的专题讲座，外出考察学习等，同时也要积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华老师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生喜爱，家长喜爱，同事肯定的班主任！
三、在课堂实践中强化班主任工作。
结合学生现阶段身体发展的特点，利用好每节班会课的时间，积极开展各种班级主题教育。课前了解班中近期动态，选定适合学生现阶段学习、生活的主题，认真备课，向有经验的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子注意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。
四、参与课题研究，积极撰写论文。
积极参加由孙琴华老师主持的工作室课题研究，积极撰写教育、德育论文、教育案例等。每学期撰写1-2篇有价值的教育、德育论文，争取有论文、案例获奖或发表。
凡事预则立，不预则废，相信通过制定这样的个人发展计划，做到心中有数，我一定能在孙琴华老师的带领下，在孙琴华班主任工作室中茁壮成长！
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇十四
毕业至今，我已经在三尺讲台度过了十几个年头。平时也能积极备课，善于思考，在实践中反思，感悟不断提高。为了更好的提高个人的专业素养，通过剖析自身的优缺点，量身定制自己的三年个人发展规划。
1.个人的优点：
工作踏实认真，不迟到不早退。对于所带班级的学生认真负责，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2．个人不足剖析。
个人认为自己最大的不足就是平时的反思不够，动力不足，没有一个长远的计划。人常说读书破万卷，下笔如有神，估计就是因为平时看书太少，最怕写反思总结之类的东西，所以经常会出现这样的现象：脑子里有很多想法，改进实验的做法，但是一旦想把其写成文章，总有一股畏难情绪！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
（一）针对自己的优缺点和自己所教科目的特点总的3年规划如下：
1、多阅读有助于自身提高教学和教师个人素质提高方面的书籍，尝试每学期至少2本书，而且写下读书反思，教学反思，到学期末总结一篇有质量的论文。
2、千里之行始于足下，作为一名教师，我们要上好每堂课，把每堂课上的有声有色，才是我们的根本。这就要求认真细致的打磨每堂课，但是要把每堂课上的尽善尽美是不可能的，那是教学生涯的一个终极目标，所以这三年的总的目标是上好每堂课，每章出一节精品课，以此循环往复，最终可以将每堂课都变成精品课。除此之外，还要多尝试各种教育、教学方法，在根据自身教学特点，不断完善丰富教学内容，是课堂形式多样化，建立起自己的教学风格。
3、我们学校2014年才刚装上多媒体，所以，以前上课都是以板书为主，现在有了更丰富的展现方式。因此这三年里前面两年争取没课一课件。
4、加强教研活动的参与程度。教研活动有很多，比如名师大讲堂，送课下乡以及各种讲座等，都有讨论参与过程。其中每周的学校教研活动是持续性时间最长，最能发生学习的地方。但是很多次的学校教研活动，自己并没有很好的与同事进行交流，自己准备的材料也不够充分！所以这三年，我很想做的事就是加强每周学校教研活动氛围，一个好的环境可以让人进步的.更快。
（二）阶段目标如下。
第一年度目标（2015年7月至2016年7月）。
认真钻研教材，积极备课，完成总的目标，将九年级课程做到一课一教案，一课一课件，完成每章一节精品课的的目标！尤其是名师工作室的送教下乡活动展示的必须是精品中的精品。经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。在读书计划，我准备了以下几本书：《如何备好课》《上好课应知应会》《学习理论和有效教学》并写出一篇有质量的论文。扎实做好学校教研活动，认真准备材料，积极参与到教研活动中去，提高自身反思能力，养成一日三思的习惯。
第二年度（2016年7月至2017年7月）。
继续完成总的目标，将八年级课程做到一课一教案，一课一课件。以及完成精品课的内容，加强案例研究，撰写教学案例。而这一学年的重点，是培养孩子学习物理的兴趣，让孩子喜欢物理，认为上物理课是一件有趣的事，开心的事。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。
第三年度（2017年月至2018年7月）。
在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。
看书的方向主要集中在命题方面，比如《有效学业评价作业和命题的研究与实施》等。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
以上便是我的未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，用真心打动学生和家长。我规划的三年中，我将踏踏实实，不懈努力，望自己在教育上有所突破。
优秀班主任工作室三年发展规划（模板15篇）篇十五
为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，充分利用现有教育资源，实现名师引领、专业提升，团队发展，本工作室将以创新的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起幼教学科教科研新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。现拟定三年发展规划：
认真贯彻落实《安庆市中小学名师培养工程实施意见(2015—2020年)》的文件精神，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，为推动我市学前教育工作、促进幼儿教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。
本工作室以教学为主阵地，以教研科研为突破口，以网络为交流载体，以培训为驱动力，立足教学实际，聚焦专业发展，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、主题活动、课题研究等教育教学理论和实践研究，搭建推动我市学前教育发展、促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为“学习型、研究型、合作型、辐射型”的专业组织。
(一)搭好一个平台。
1.具体目标。
为工作室成员搭好一个平台，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、学科改革、教育科研等方面的示范、引领作用，使工作室成员能在原有水平上获得专业发展，成为安庆市幼教学科名师。同时借助此平台，以多种方式传播先进的教育理念和教学教研方法，提高幼教学科的整体水平。
2.主要措施。
(1)工作室成员拟定每学年个人发展规划，每学年撰写个人发展总结。
(2)工作室提供专业理论学习书目，成员在同一时段学习并撰写学习心得，定期开展学习交流活动。
(3)围绕主题定期开展教研活动，并通过工作室博客进行发布，起到辐射引领作用，实现资源共享。
(4)每学期开展送教或同课异构活动，提升工作室成员教学水平的同时扩大辐射面。
(5)每学年组织一次外出学习和请进来培训活动，通过专家引领和优质教育资源引领的方式开拓工作室成员的眼界，从思想上、行动上获得启发，进而在实践中落实新理念、新方法。
(二)抓好一项课题。
1.具体目标。
重点围绕我园省级立项课题《幼儿混龄体育游戏的活动设计与指导策略研究》进行课题研究，不仅取得实践成果，同时要形成一定价值的理论成果。其次，结合“课程建构”进行教研，形成系统、科学、有特色的课程体系。
2.主要措施。
(1)课题研究主题活动：根据课题研究的实施方案进行研究活动，收集视频、图片和观察记录资料。
(2)每次课题主题活动结束后召开研讨会，及时通过研讨进行梳理、汇总资料，形成有价值的实践和理论成果。
(3)撰写和发表有价值的课题论文。
(4)定期结合课程建构的主题网络进行研讨，每学期收集2—3个系统、有特色的课程网络。
(三)出好一批成果。
1.具体目标。
名师工作室的教育教学研究成果应以公开课、研讨会、名师论坛、讲座、论文、专著等形式在全市范围内介绍、推广。工作室成员每学期至少开设一节校际间公开课，工作室主持人每学期至少开设一次校际间讲座或组织一次教研主题活动;定期组织工作室全体成员去农村送教或与姊妹园结对帮教。
2.主要措施。
每学期工作室成员根据个人发展规划及各级各类活动需要拟定活动内容和组织方式，让每个工作室成员都能在自身发展的同时有成果呈现。
(四)开好一个博客。
1.具体目标。
工作室结合幼儿园教育教学和本工作室目标，从方向标、新视野、成员风采、理论前沿、探索与实践、携手共研、信息资源、生活沙龙等八个板块，系统地建立教育教学资源库，让工作室博客成为工作动态发布、教师专业成长、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
2.主要措施。
1.工作室管理制度。
工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，规定双方职责、权利及评价办法。
2.经费使用制度。
合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
3.表彰奖励制度。
工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定;对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励。