写心得体会是对自己所学知识的巩固和延伸，也是对过去经历的一种回顾和总结。小编为大家精心挑选了一些优秀的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇一
活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，学前的孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。但并不代表我们要带着孩子们漫无目的的玩游戏。游戏怎么玩，如何设置，如何才能锻炼孩子的能力，怎么让孩子们能在游戏中完善人格，这个是我们老师真正需要做的。
薛老师特别强调了创造性游戏的`概念：创造性是指幼儿以想象为中心，主动地、创造地反映现实生活的游戏。换言之，我们的游戏设计要以幼儿为主体，围绕幼儿展开，而现在有的游戏设计都背离了最初的出发点，没有站在孩子的立场去考虑，这是不合理的。其次就是要根据孩子已有的经验去设计，所设计的哪一个环节是要锻炼孩子哪方面的能力等，这个是我们需要反思的。
通过学习和反思，我认为我们的游戏活动设计也有不合理的地方，还需要及时修改、调整。有了这些作为理论支撑，我觉得我们的游戏会在以后的实践过程中越来越好。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇二
在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，提高幼儿对语言的掌握和运动能力的发展。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园游戏心得体会的相关资料，欢迎大家阅读。
我们经常说的，幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗?如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能;二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。从这个概念的定义中我们可以看出部分教师对自主性游戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以游戏的名称，追求游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与理论相违背的，因为从自主性游戏的特征来说，它又具有游戏计划的生成性;游戏环境的多样性;教师角色的多重性;游戏机会的均等性。而实践中不少教师认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。对于我们心中的很多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主游戏的几对关系中指出，在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太阳，作为我们来说，为了他们，我们做什么都值得，虽然这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我相信我们每一位幼教工作者都愿意这样前行，这就是我们的专业，我们的责任。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
游戏是最好的思维训练
游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的.理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。
“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”
寓教育于游戏活动中
chq先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
精心创设游戏活动环境
保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。
准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。
营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：
一、尊重儿童，尊重儿童的学习方式。
二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者
如果你把他当孩子—担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现;如果你把他当成学习者—“哇”的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生;而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的;所以，请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。
三、教学就是倾听，教学就是回应(闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求)
当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜。幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。
通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇三
著名教育家杜威说幼儿阶段：“生活即教育，游戏即生活。”游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展、情感发展和社会性发展具有不可替代的作用。但是游戏在教学过程中怎样运用呢?是不是所有活动都滥用游戏呢?通过学习皮亚杰理论，我认为游戏可灵活运用。有时适度而止,有时还可以用老游戏变换新玩法来达到活动目的，还要遵循“我的游戏，我做主”的原则，让孩子们充分体会到游戏的乐趣。
1、培养幼儿的自我保护能力,提高警惕性,我们经常玩《丢手绢》和《小兔子乖乖》的游戏。游戏简单明了,幼儿喜欢玩而不感觉腻，但是有时为了培养幼儿的跑、跳、爬、钻以及平衡能力,我们经常要进行一些体育游戏，这些游戏基本上都在户外完成，在户外活动空间开阔,幼儿活动起来有时控制不住自己,幼儿运动量大,热量大减导致体力下降。这时老师需控制幼儿游戏,即适度而止。
2、培养幼儿团结合作，互帮互助，齐心协力是幼儿教育的重点。比如在一次美术游戏中，我让孩子们分组合作，用已经准备好的各色颜料、皱纹纸、彩笔、蜡光纸、2开绘画纸做一幅画，一组的孩子们每人在纸上做了一幅画，画得很粗糙而且没装饰完，而二组的孩子们有的用彩笔画大树，有的用皱纹纸搓成小果实粘上，有的用颜料涂色，有的用蜡光纸撕成叶子往上粘，最后通过评比得出二组的画既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，从而让孩子们知道了团结合作、齐心协力的重要性。
3、在有些游戏中，刚开始玩时，幼儿兴趣浓厚，但玩了几遍下来，他们就感到厌倦了。这时老师可考虑把老游戏变换新玩法了。比如说玩《拔萝卜》的游戏吧。刚开始幼儿们跟着音乐边唱边拔萝卜，孩子们玩得很开心，但几遍过后，孩子们就你推我拉地捣乱。看到这个情况老师就可以把游戏的难度加深，花样变多。当幼儿游戏时，幼儿的兴趣来自于材料，这样可以在游戏中多准备一些萝卜、土豆、花生等材料，(还可以让孩子自己准备材料，在游戏中孩子可以不受现实的限制和约束，什么材料都行)让孩子自由选择，然后分组进行比赛。让孩子们更加懂得团结合作的快乐，从而在游戏中获得更多的喜悦感和成就感。
4、遵循“我的游戏，我做主”的原则，让孩子们自主选择，快乐的玩。我记得，有一次我组织我们班的孩子们玩区角游戏，很多个区角供孩子们选择，但最后有一个孩子跟我说：“老师，我可以出去玩游戏了吗?”当时我一愣，怎么孩子们明明在玩区角游戏，为什么还想自己出去玩游戏呢?到最后我通过观察和咨询才知道在区角活动中，孩子们都是按照老师的要求去玩，自己没有自主权，所以孩子觉得很压抑，没有得到游戏的乐趣。通过这件事，又通过学习了皮亚杰建构主义理论，我才深刻明白幼儿园应该遵循“我的游戏，我做主”的原则，也给孩子们一个自由的空间。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇四
今天有幸聆听了薛威老师的专题讲座，使我受益匪浅，现体会如下：
首先，我们要知道创造性游戏它是幼儿主动的、创造性的反映生活的一种游戏。以幼儿生活为原型，是学前期幼儿典型的，特有的游戏。它包括角色游戏，结构游戏和表演游戏。薛老师的讲座里还提到了传统游戏和主题创造性游戏区别，传统游戏主题是教师制定的，是成人教出来的经验，是根据教师的意愿调控游戏发展进程的'，将幼儿纳入教师有目的的游戏计划中幼儿被动游戏。而主题创造性游戏是幼儿自发生存与教师引导产生，在成人引导下通过幼儿调查、探究、模仿创造在生活中逐渐丰富积累，根据幼儿的需要按幼儿意愿逐渐丰富，幼儿主动游戏师幼共同发展。
其次，我们要知道创造性游戏重点在“创造”，幼儿以自身生活经验为原型，在此基础上，融合自己的想象力进行改造和再造，所以说创造性游戏其实是再造的过程。创造性游戏有利于儿童身体健康；有利于全面提高儿童的能力；有利于儿童意志品质的培养；有利于儿童个性的矫正与完善；有利于扩展儿童的视野，增加对社会的了解；有利于培养儿童的审美心理。
最后通过本次的专题讲座，我对于创造性游戏开展过程中易出现的误区更加清晰，对于如何在创造性游戏中更好发挥孩子的主动性和主体性有了新的见解。在今后的游戏中，我会尊重幼儿，让幼儿成为游戏的主人。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇五
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中的主体”，老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然。
结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。最后，结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。
促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇六
足球作为世界上最受欢迎的运动之一，也成为了许多人在生活中的一种娱乐方式。众多的足球游戏通过电子设备让人们能够在虚拟世界中体验到真实的足球比赛，成为了人们生活中不可或缺的一部分。我作为一个长期热爱足球的球迷，在某个电子设备上玩过足球游戏，并从中得到了一些心得体会。
首先，足球游戏能够让人更好地了解足球规则和战术。在现实中，足球比赛快速而紧张，很难一下子就理解清楚每个规则的细节以及战术的运用。而在足球游戏中，我们可以通过观看游戏教程，了解每个规则的解释和实战操作，还可以通过操控球员去实践各种战术。这些经验让我在现实比赛中更加了解球员在各个位置上的活动和协作，逐渐成为了一名懂得足球规则和战术的球迷。
其次，足球游戏让人更加亲身体验到比赛的紧张和刺激。在游戏中，我们可以扮演不同的角色，如球队经理、教练或球员，参与到足球比赛的每个环节中。我们可以感受到比赛前的焦虑和期待，和队友一起制定战术，一同参与比赛，并在比赛中尝试不同的技巧和策略。这种亲身参与的感觉能够让我们更加理解和欣赏现实比赛中球员们所经历的压力和快感，深入到足球的世界中。
然后，足球游戏提供了与他人交流和竞技的平台。在足球游戏中，我们可以通过多人模式与其他玩家进行对战，或者与朋友组队一同参与比赛。这不仅增加了游戏的趣味性，还能够在游戏中结识到全球各地热爱足球的朋友。通过与其他玩家的交流和比较，我们可以了解到不同的战术和策略，从而提高自己的技术水平。而通过与朋友组队比赛，我们可以增进友谊，培养团队合作的能力。
最后，足球游戏也促进了足球文化的传承和推广。足球游戏开发商会引入各种真实的足球联赛和球队，以及球员的形象和数据，让游戏的足球元素更加真实。这对于一些不了解足球的人来说，可以通过游戏更好地认识世界各地的足球文化，成为球迷。对于足球爱好者来说，游戏也是一个了解更多球队、球员和比赛形势的途径，进一步加深对足球的热爱。
总之，足球游戏是现代社会中一项受欢迎的娱乐活动，通过游戏我们能够更好地了解足球规则和战术，亲身体验比赛的紧张和刺激，与他人交流和竞技，以及传承和推广足球文化。足球游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种增进我们对足球的热爱和了解的途径。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇七
今天下午在xx中学听了xx师范大学—丁xx教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，丁xx教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。
丁xx教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。
通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。
丁xx教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的`分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。
听完丁xx教授的讲座，我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的，我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验，快乐中成长的好老师！
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇八
创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。通过这次学习，我更加深刻的理解了什么是创造性游戏和组织与指导。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
角色游戏是幼儿通过扮演社会角色和运用游戏材料，自主地再现已有生活经验的游戏活动。游戏中会出现以物代物、以人代物，人和物无定制表征的特点。角色游戏具有真实性，假象性和独立性的特点。角色游戏的材料一定要无毒、无味、无刺激性，材料应是购买的、自制的与生活中的包装物互补。作为教师，我们不要人为控制幼儿对角色的选择，同时要为幼儿角色游戏的开展提供以下支持：经验支持；材料、场地支持；时间支持；活动常规支持。
结构游戏又是“建构游戏”，是幼儿通过手的操作和多种游戏材料的运用，自主地、创造性的.反映周围事物的游戏活动。结构游戏中老师提供的建构材料要符合幼儿年龄特点，并适当给予幼儿支持。
表演游戏前教师应让先让幼儿了解要表演的节目内容，然后协助幼儿准备表演时所需要的各种物资、场地、角色分配等。
游戏是幼儿的天性，我们要充分尊重幼儿，让幼儿成为游戏的主人。因此，幼儿在游戏活动时我们老师要做到少参与、多观察。这样幼儿才能在游戏活动中找到自我。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇九
戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!
课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长!
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十
随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。
对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。
_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学经验告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。
家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十一
1.练习定位射门，提高动作的准确性。
2.在游戏情景中感受小足球活动的趣味性。
1.自制球门(由小椅子两两拼成，中间用纸粘连，并贴有怪兽头像)若干，分散放在草地四周。
2.小足球人手一只。
3.奥特曼动画片主题曲，录音机。
一、热身运动。
1.现在你们是宇宙英雄奥特曼，我是奥特曼之母。为了打败怪兽，我们必须有一个强壮的身体。让我们一起来锻炼身体吧。
2.幼儿做头、颈、腰、腿等部位的舒展动作。
3.幼儿围成圆形，绕场一圈做蛙跳动作。
二、打怪兽。
1.我得到一个消息，草地上来了一群天外怪兽。我们马上去消灭他们。
2.教师示范“打怪兽”(即定位射门):把足球运到“怪兽”前面的红点子上停住，然后对准“怪兽”，将足球踢入球门。
3.奥特曼音乐响起，教师重点指导幼儿对准方向，用力将球踢向“怪兽”，直到把“怪兽”头像踢破。
三、庆祝胜利。
1.“奥特曼”抱起小足球，在音乐中欢呼胜利，相互拥抱。
2.“奥特曼”随音乐做放松活动。
(评:教师巧妙地将定位射门设计成有趣的“奥特曼打怪兽”游戏，并将足球活动的规则和技能练习蕴涵其中，调动了孩子们参与活动的.积极性。他们一次又一次地对准“怪兽”射击，不仅锻炼了身体，练习了技能，还体验到了运动的乐趣。)。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十二
1.小球员们知道相互合作，将球踢进对方的球门，这样自己队就能获得1分。
2.小球员们能正确对待输赢的.结果，赢了不骄傲，输的不气馁，能和对方的小球员们拥抱，表示友好。
3.通过幼儿“小小足球赛”的形式，体验足球竞赛作的快乐，拼搏的精神；
大班全体幼儿、老师，园领导，足球教练。
园足球嘉年华当天——半决赛2场、季军、决赛。
积分胜加3分，平各加1分，败不加分。
1、主持人开场。
2、老师致辞，小朋友致辞。
3、啦啦操表演1。
4、第一场比赛。
5、啦啦操表演2。
6、第二场比赛。
7、啦啦操表演3。
8、第三场比赛。
准备工作：
材料：宣传海报（所有大班老师）3月26日完成。
球门、球6个、分队背心、记分牌、计分表（于美蓉）。
拉拉操服装、道具（吴秋雨、葛唯唯、武玉娟）。
奖杯、奖牌、足球贴画（朱雅琪）。
背景音乐收集（贾敏）。
每个班准备队徽、口号、助威呐喊工具。
具体人员安排：
主持人：陶梦颖。
啦啦操负责老师：吴秋雨、葛唯唯、武玉娟。
负责带各班球员老师：陆燕、房芸吉。
积分员：嵇朝润。
裁判：足球教练。
广播室：贾敏。
拍照：丁辰。
活动控场老师：朱雅琪。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十三
踢足球是一项有趣的运动，它既能锻炼身体，又能培养团队合作意识。在幼儿园的踢足球活动中，我收获了很多，体验到了快乐和成长的喜悦。通过踢足球，我学会了团队合作，提高了自己的身体机能，还懂得了坚持和努力的重要性。踢足球不仅让我变得更强壮，还让我拥有了更多美好的回忆。
第一段：团队合作。
踢足球是需要团队合作的运动。在幼儿园的踢球活动中，我们通过合理分工、相互配合来达到目标。每个人都扮演着不同的角色，有的守门员把好门户，有的前锋射门得分。我们一起为同一个目标而努力，只有团结合作，才能取得胜利。通过踢足球，我明白了只有团队合作才能取得成果，这对我今后的成长有很大的帮助。
第二段：身体机能。
踢足球是一项非常锻炼身体的运动。在比赛中，我们需要奔跑、跳跃、停球等各种动作。通过不断地练习，我的身体机能明显提高了。我的体力变得更好，不容易感到疲惫；我的速度和灵活性也得到了提高，不论是抢球还是射门都变得更加得心应手。踢足球不仅是一种运动，更是一种锻炼身体的方式，通过踢足球，我发现了自己身体的潜能。
第三段：坚持和努力。
踢足球需要坚持和努力。在练习中，有时会碰到困难，但通过持之以恒的努力，我发现自己的技能和球艺有了明显的提高。每次训练，我都会全力以赴，不轻言放弃。我明白只有坚持不懈地努力，才能达到自己的目标。从踢足球中，我学到了不怕失败，不惧困难，只要坚持努力，就一定能够取得进步。
第四段：快乐与回忆。
踢足球不仅让我变得更强壮，还让我享受到快乐和欢笑。每次比赛结束后，我都充满了成就感和满足感。通过与小伙伴们一起奔跑、战斗，我们共同度过了很多快乐的时光。这些快乐的经历成为了我最美好的回忆，我会一直珍藏在心中。踢足球不仅是一种运动，更是一种享受，让我拥有了更多美好的回忆。
第五段：总结。
通过踢足球，我学会了团队合作，提高了自己的身体机能，还懂得了坚持和努力的重要性。踢足球不仅让我变得更强壮，还让我享受到快乐和成长的喜悦。我将会继续坚持踢足球，并将这种团队合作的精神运用到生活的方方面面中。踢足球不仅让我在幼儿园里度过了快乐的时光，更让我收获了宝贵的人生经验。踢足球让我学会了团队合作，锻炼了身体，让我变得更加坚韧和自信。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十四
第一段：引言（100字）。
幼儿园是孩子们开始接触各种体育运动的重要时期，而踢足球是其中最受欢迎的运动之一。在我所就读的幼儿园，踢足球成为了我们的最爱，不仅锻炼了我们的身体，还培养了我们团队合作和竞争意识。在踢足球的过程中，我学到了许多重要的心得体会，下面我将分享给大家。
第二段：团队合作（250字）。
踢足球是一项需要团队合作的体育运动。在我们踢球的过程中，每个人都扮演着不同的角色，只有通过团队合作才能取得最佳效果。我们要相互配合，共同进攻和防守，才能打破对方的防线并射入球门。每个队员都有自己的特长，有些人跑得快，有些人射门准，我们需要互相信任并合理分工，才能取得胜利。通过踢足球，我明白了只有团队合作，才能迎来胜利和成功。
第三段：竞争意识（250字）。
踢足球不仅是一项团队合作的运动，也是一项竞争激烈的运动。每次比赛，我们都要与其他班级的队伍竞争。竞争能够激发我们更加努力和进取的动力，让我们变得更加专注和全力以赴。竞争鞭策着我们不断提高自己的能力，我们学会了如何处理输赢，如何从失败中汲取经验教训，并在下一次比赛中做得更好。通过踢足球，我明白了竞争不仅是迎战对手，更是追求自我的过程。
第四段：身体素质（300字）。
踢足球是一项高强度的运动，它能够有效锻炼我们的身体素质。通过频繁的奔跑、传球和射门，我们的体能得到了充分的锻炼。我们每天练习的课程包括晨跑，跑圈，射门练习以及各种技巧的训练。这些训练不仅增强了我们的耐力和协调性，还培养了我们的意志力和毅力。我们的体力和精力也得到了大幅提升，能够更加积极地参与到其他体育活动中。
第五段：团队精神（300字）。
踢足球锻炼了我们的团队精神。在比赛和训练中，我们是一个紧密团结的集体。我们互相鼓励、互相支持，分担困难和压力。无论是赢球还是输球，我们都能团结一致，共同面对，从而变得更加坚强和勇敢。在队友的帮助下，我学会了聆听和尊重他人的意见，在团队中发挥自己的优势。通过踢足球，我明白了团队精神的重要性，只有团队的力量才能战胜一切困难。
总结（100字）。
通过踢足球，我在幼儿园时期学到了许多重要的心得体会。团队合作教会了我们互相信任和合理分工，竞争意识激励我们更加努力和进取，身体素质的提升让我们更加健康和有活力，而团队精神让我们变得更加团结和坚强。这些心得体会将伴随我一生，成为我成长道路上的宝贵财富。踢足球不仅仅是一项体育运动，更是一次团队合作和个人成长的过程。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十五
贯彻教育部《关于开展校园足球活动的通知》和省教育厅《关于江苏省青少年校园足球活动的实施意见》精神，推动我校校园足球活动的开展，促进人的.和谐发展为价值理念，倡导学生健康的生活方式，鼓励学生到操场上积极参加体育锻炼。
通过活动，提高学生写作能力的同时，激发学生积极参加体育锻炼的热情，提高参与体育运动的兴趣，使儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下，从而建立良好的健康生活方式。
二至六年级学生。
作品以“发展校园足球，成就中国梦想”为主题，以“足球指导课”为创作对象，充分展现广大儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下的健康生活方式。
1、内容要求:主题鲜明、内容健康、构思新颖、条理清晰、语言流畅。
2、文体要求：作品题目自拟，小说、诗歌除外，文体不限。
3、字数要求：2年级字数要求100字以上、3-4年级300字以上、5-6年级400字以上。
4、报送时间：各班请于12月9日前选五篇作品报送教导处。
每个年级按照20%、30%、50%的比例评选出一、二、三等奖。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十六
随着社会的快速发展，足球运动已经融入了现代人的日常生活。不仅仅是职业球员和业余爱好者，足球游戏也成为了很多人的兴趣和娱乐方式。作为一名足球游戏教研者，我一直在探索如何将游戏与教育相结合，这段时间的实践让我获得了一些有价值的心得体会。
首先，足球游戏教研需要有系统的规划和科学的方法。足球游戏作为一种体育运动，需要有一定的规则和技巧。在教学过程中，我将重点放在团队合作、技术训练和战术规划等方面。我会将学员分为几个小组，并设定一些课程目标，让他们在游戏中逐渐掌握技巧和战术，提高团队配合的能力。同时，在教学中也要注重培养学员的思考能力和创新意识，让他们能够在游戏中发挥自己的特长和创造力。
其次，足球游戏教研需要注重培养学生的团队意识和合作精神。足球是一项团队运动，没有团队的配合和合作，就无法实现个人和团队的目标。在游戏中，我会引导学员相互合作，互相配合，共同制定战术，并相互支持鼓励。通过游戏，学生能够培养出良好的团队意识和合作精神，学会分享和互助，并懂得在集体中发挥个人的优势。
而后，足球游戏教研要注重培养学生的意志品质和竞争意识。足球游戏是一个竞技性很强的项目，只有具备坚强的意志品质和较强的竞争意识，才能在激烈的比赛中脱颖而出。在教学中，我会设计一些有挑战性的游戏环节，让学员面对困难和挫折，锻炼他们的意志力和竞争意识。同时，我也会引导学员正确认识竞争，注重他们的成长和进步，让他们明白竞争是一种推动进步的动力。
最后，足球游戏教研要注重培养学生的人文关怀和团队精神。足球游戏是一个集体项目，每个球员都是团队的一部分。在教学中，我会注重让学生理解和尊重他人，培养他们的人文关怀和团队精神。通过游戏，我会让学生学会互相关心、关爱他人，相互尊重和帮助，并从游戏中感受到集体的力量和团队的战胜困难的力量。
总之，足球游戏教研是一项涵盖多个方面的教学活动，需要教研者具备良好的规划和组织能力。同时，还要注重培养学生的团队意识、合作精神、意志品质和竞争意识，以及人文关怀和团队精神。通过游戏，学生能够开拓视野、提高技能、培养意志，并从中体验到团队和集体的力量。足球游戏教研既能使学生健康快乐地成长，也能培养他们的领导能力和合作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
实用幼儿园足球游戏心得体会（汇总17篇）篇十七
足球作为世界第一大运动项目深受人们喜爱，我园作为省级足球示范基地，一直以足球为我园的特色项目进行打造。为稳步开展我园的特色足球文化建设，激发幼儿足球运动的激情，锻炼幼儿健康体魄，培养幼儿拼搏竞技的体育精神。
在幼儿园内贯彻落实足球精神、以深受幼儿喜爱的足球为基础，通过每周的足球课程以及小型的`足球比赛，广泛的开展校园足球活动，积极向幼儿普及足球知识和技能，增强幼儿的体质，培养他们积极进取、团结拼搏、努力向上的精神品质，将我园足球游戏化以及有机整合的综合课程开展下去。为进一步推动我园的校园足球运动开展，提高整体足球竞赛水平，在比赛的同时促进各班级队伍之间的互相交流，互相学习，增强团队意识，合作精神和集体荣誉感，增进友谊。并体现足球运动的可参与性与趣味性，促进和谐校园和校园文化，活跃校园气氛，我们特举办了南京市江宁示范幼儿园第四届“方方圆圆杯”幼儿三人制足球赛。具体活动方案如下：
20xx年10月19—20xx年10月23日。
园内足球场（b楼操场）
大班年级8个班，每班选取6名队员，男女均可。设主裁判1名，记录员1名。保健老师1名。
第一轮：1vs23vs45vs67vs8
第二轮：第一轮获胜的四个队伍两两比赛。
第三轮：两两获胜队伍进行最后一轮。
（一）球员替换
1.比赛当中各队可于死球时要求替换球员。
2.比赛进行中裁判鸣笛即为死球。
（二）犯规
球员不得有推人、绊人、抓人或蓄意用手触球之动作，违者以犯规论。
（三）罚球
1.任意球——凡球员于比赛中犯规，由对方队任一球员于犯规地点罚直接任意球。
2.角球——守方将球踢出己方专区端线时，由对方队任一球员踢角球。
3.球门球——攻方将球踢出守方端线时，由守方任一球员踢球门区域内球门球。
4.联机球——球员将球踢出界外时由最后触球队员的对方队任一球员以手将球掷入场内。（由上而下掷入）
5.点球——守方球员在球门区内犯规由对方球员罚五公尺球。
（四）计时
游戏开始以裁判哨音为计时开始。（每场比赛时长15分钟，上下半场各5分钟，中场休息5分钟。）除球员受伤处理外，其余任何状况时间均不予暂停。
（五）胜负
1.每进一球得一分，得分多者为胜队。
2.比赛时间终了，双方得分相同时，双方各派五名球员踢五公尺球，进球多者为胜队。
3.踢五公尺球平手时，再由第六位球员顺序踢五公尺球，直至分出胜负。
物质准备：幼儿比赛服装、计分器、计时器、红黄牌、奖杯、奖品、场地、音响系统、急救药箱。
运动员准备：进行比赛规则的学习、场地认识。
冠、亚军特色足球的足球奖品，参与者奖牌。
1.各参赛队伍要严格遵守比赛规则，比赛过程中绝对服从裁判。
2.各运动员在公平竞争的前提下要保护好自己和队友以及对方选手。
3.比赛期间如果遇到阴雨天气，则依次往后顺延。
在比赛过程中，各班组织未参加比赛的幼儿及老师组成啦啦队，并积极为本班球员加油助威。
（略）
裁判老师：xxx
方案撰写兼主持：大七班（赵蓉蓉）
通讯报道：大八班（方圆）