从某件事情上得到收获以后，写一篇心得感悟，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得感悟该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得感悟怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
关于回顾中国百年历史的感悟(精)一
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1-2课时
教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式a：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式b：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？
（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。
1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。
说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。
2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。
3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书归类。
（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）
（3）引导学生制定借阅规则。
（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。
注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。
通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。
书籍的分类：散文科普小说诗歌童话
《从百草园到“三味书屋”》《奥秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》
关于回顾中国百年历史的感悟(精)二
ok3w_ads("s005");摘要：中国大陆半个多世纪来的孙中山研究，尽管有过曲折，但还是逐步深入，日趋繁荣，取得了丰硕的成果。它的历程，可分为初始、复苏与发展和持续发展与前进三个历史阶段。在初始期，只是轮廓式地提出了大量问题，未能深入研讨，却为日后开辟了前进的航道。第二阶段，连续召开各种专题研讨会，热潮迭起，促使研究工作呈现生气勃勃的新气象。后一阶段，学人视野拓展，研究持续深入，更上了一层楼；不过，近几年来开始有些萎缩和低落。展望未来，宜注意将孙中山更加紧密地放在历史时代中考察，并在新的理解中拓展视角及新的切入点，不断创出新意，攀登“孙学”的新高峰。此外，还应进一步重视史料的发掘，俾促突破性的发展。
关键词：孙中山研究；中国大陆；历史阶段；展望
中图分类号：k257文献标识码：a文章编号：1000-5242(2008)05-0016-07
收稿日期：2008-06-11
作者简介：尚明轩(1921～)，男，河南许昌人，中国社会科学院近代史研究所研究员。
孙中山的研究，在中国大陆已经走过了59个春秋。对以往走过的这段路程，作一短暂的初步回顾，有利于下一阶段推陈出新、向上提升的继续深入。
孙中山是中国民主革命的伟大先驱，是杰出的爱国主义者和民族英雄，是对近代中国的历史发展起过巨大推动作用的革命家。他推动了20世纪中国的历史性剧变，曾经站在探索“中国道路”的起点，开拓了中国社会前进之路，并在政治思想、理论方面留给后人许多值得回味与思考的历史遗产。他以丰功伟绩和杰出思想奠定了自己的历史地位，其所起到的影响和作用，是无人可以替代，也是经得起历史的检验的。所有爱国的中国人都是孙中山事业的继承者。孙中山的英名在中国人的心目中已经成为中华民族的一个伟大象征，又是增强中华民族凝聚力的一面旗帜，鼓舞着一代代的志士仁人。所以，长期以来孙中山一直是史学工作者、亿万人民关注和进行重点研究的人物。
半个多世纪以来，孙中山研究是中国大陆近代史研究和近代人物研究中最有特色、开拓最宽、成果最多的领域。学人对孙中山的生平、思想和革命实践等各个方面，都进行了研究和探讨。出版的专著、论文成倍增加。据粗略统计，1949年新中国建立后，仅中国大陆出版的有关孙中山的研究专著、译著、资料汇编和相关的图录等，就有600多本，发表在报刊上的文章、资料等已有10000多篇。并且，作者队伍日益壮大，还在广东社会科学院和中山大学建立了两个专门研究所，在北京、上海、天津、广东、江苏、福建等省市和中国国民党革命委员会、中国宋庆龄基金会等单位成立了数十个研究学会或研究中心，汇集了众多研究人员。所有这些情况，清楚地显示出孙中山研究正朝一个独立的史学分支——“孙学”发展的趋向。
一、简要的回顾
半个多世纪以来中国大陆的孙中山研究，虽然成果丰硕，但它的发展道路却颇为曲折坎坷，如同整个中国近代史学科一样，一直在随着新中国的政治、社会生活的变动而变动。不过，总的还是逐步深入，逐步前进的，59年的研究道路，可以分为初始、复苏与发展、持续发展与前进三个历史阶段。
(一)初始阶段(1949—1966年)
孙中山研究的起源，可以追溯到20世纪初孙中山在世之时。黄中黄(章士钊)的《大革命家孙逸仙》一书是1903年出版的。20世纪20年代和国民政府建立之后有关论著日益增加，出版了一大批关于孙中山的研究书籍。仅有关孙中山的传记、年谱等书，就出版有45种左右，如果再加上有关三民主义方面的研究，以及各种文集、信札集、翰墨、图册、资料、回忆录之类，更是不胜枚举。但早期的孙中山研究论著，多属于史事的记述，以传录孙中山的事迹为主，一般缺乏深入研究，尤其是有的作者存在着历史偏见或政治偏见，很难说是科学的学术著作。不过，其中有若干种还是写得比较认真，内容较为充实，具有颇多参考价值的。如罗香林的《国父之大学时代》，以数据搜罗丰富取胜，使用了孙中山在香港西医书院读书时的许多原始资料，并经过认真排比、考证，写得相当扎实。又如高良佐的《孙中山先生传》，注重整体、系统的叙事，剪裁适当，条理清晰。作者不囿于局部的材料，广泛搜集中外的大量资料，并作认真考订，在完成孙中山世系、兴中会等专题研究后成书，基础较为深厚。此外，还有胡去非编著的《总理事略》，许师缜编著的《国父选任临时大总统实录》和《国父革命缘起详注》等书，均为当时以至今日历史学者所重视。延安和大后方的马克思主义者对孙中山思想的研究，曾给后来的孙中山研究带来了较大的影响。其中胡绳的《孙中山革命奋斗小史》(1948年香港海洋书屋出版)，虽篇幅不大，却是用马克思主义为指导写作孙中山的最初尝试。
1949年中华人民共和国的建立，为科学地研究孙中山开辟了广阔的道路，在此后的17年中，不少的研究者力求以马克思主义为指导，学习运用历史唯物主义，用科学的态度对待孙中山的革命思想和事业，冀望在进行研究的探索中作出客观、公允的评价，并歌颂其在中国民主革命中立下的丰功伟绩。
1956年毛泽东的《纪念孙中山先生》一文，对孙中山在中国民主革命中的功业和对后世的影响给以高度评价和赞扬。与此同时，其他老一辈无产阶级领导人也作了很多相关的深刻论述。1961年所举办的大规模的“纪念辛亥革命50周年学术讨论会”活动，特别是“百花齐放，百家争鸣”方针的重新得到贯彻，既激发了学者们的研究兴趣，也有力地推动了孙中山研究的发展。在这段时期内，各种报刊上先后发表了近两百篇研究和纪念孙中山的文章，出版有陈锡祺的《同盟会成直以前的孙中山》和王学华的《孙中山的哲学思想》两种著作，片编辑出版了《孙中山选集》上下卷、《辛亥革命五十周年论文集》等论文集或资料集。此外，在各种中国近代史和近代思想史的著作中，大多有专尊专节的论述。但这个阶段的研究，总的说来还是初步的，粗线条、轮廓式的，大量的问题仅仅提了出来还没有来得及作深入的探讨，有些重要问题如孙中山晚年思想的重大发展和第一次国共合作等尚未涉及，存在着很多空白点。
尽管如此，对孙中山的研究仍然是取得了一些成果，例如对孙中山的早期革命思想的形成和革命活动，以及孙中山的三民主义和哲学思想的形成、基本内容、发展过程等问题，还是进行了比较深入的研究和探讨。
在孙中山的早期思想方面，多数研究者都认为它是革命与改良的混合体，既含排满谋反的成分，又寓维新变法的因素。但是，在改良因素和革命因素何者占主导地位的问题上则有争论。有的文章认为，1895年前“改良主义思想仍然是主要的”，持异议者的文章则说：孙中山要求革新政治，发展资本主义，“在当时是一种进步的思想，虽含有改良主义成分，但已脱离了改良主义的范畴，产生了革命的要求，不能因为
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关于回顾中国百年历史的感悟(精)三
告别大一 展望大二
时值2011年5月21日晚六点半于1栋206，伴随着淅淅沥沥的雨声，食品学院1003班“告别大一，展望大二”的主题晚会隆重召开。此次晚会的目的在于通过文艺的形式让大家回顾即将过去的大一，在其间，我们收获了什么，赛前了什么，此时是迷茫，是萎靡，还是豪情万丈，在马上到来的大二，我们又将何去何从。
因为有情，让你我相聚在这个班级；因为有情，让我们相聚在这个家庭。回首往事我们满怀豪情，展望未来我们重任在肩。
班会伊始，主持人带同大家回顾了过去走来的风风雨雨，展现1003班的风采。接着由各寝室集体成员上台表演，其中小品《应聘》在搞笑中也不免让我们内心思考毕业后的我们，又将在应聘中如何表现；情景剧《武工院的遇与离》模拟了当代大学生在学校中的爱情、友情、学习等各方面，让人不禁深思自己如何度过大学生活；还有„„
班会现场，每个人都是主角，每个人都有展现自己的机会。才艺无限好，风采异样存。笛子独奏《凉州曲》表明我们对艺术的向往，诗歌朗诵体现了我们对文学的不离，山歌演唱表达了我们对民俗的不弃，歌曲《勇气》让我们明白凡事要有勇气，才能创造辉煌。《今生共相伴》亦表明我们相亲相爱，共度大学的信念。
会中，不时还穿插一些小游戏，大家在游戏的愉悦中收获了团结互助的理念，其间还有同学讲关于时下大学生流行的dota游戏，说到游戏可以娱乐，是调味剂，但不是生活的主调。
晚会吸引了其他班的同学，和我们一同参与并体验快乐。他们看我们快乐地展现自我，按捺不住内心的渴望，在台上尽情地表现。晚会以班歌《奔跑》结束。“随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢恨勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风，再大的浪，也会有默契的目光„„”
此次晚会并没有请任何的嘉宾，没有嘉宾的分享与总结。但是我们都在娱乐中收益颇多，感受在心中，此时无声胜有声。我们告别的不仅是大一，更是过去；我们展望的不仅是大二，更是未来。我们从过去获取经验，向未来汲取梦想。在团结互助奋发向上中去创造属于1003班的精彩。
所有的日子都来吧，让我们编制你们；所有的日子都去吧，生活中我们快乐向前。看柳絮飘飞，花儿如潮。让过去的日子如流水，如未来的日子如拂晓。
——1003班 唐倩 来稿
关于回顾中国百年历史的感悟(精)四
1．对本单元的教学内容进行回顾与整理。
2．积累名言警句。
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
一课时
1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。
2．学生汇报：略。
3．教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
4．生再交流。师生共同评议。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
1．自由朗读句子，读通顺、流畅。
2．指名朗读、齐读。
3．比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。
4．谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。
5．生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。
6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。
7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。
1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的`吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。
4．学生分组讨论，如何开展读书交流活动。
5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。