实习心得是实践阶段的精华，是通过对实际工作的思考和总结获得的宝贵财富。小编为大家整理了一些优秀的工作心得范文，希望能够给大家提供写作上的参考和借鉴。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇一
今年于我而言注定是意义非凡的一年。刚刚毕业踏上讲台，就遇上了大型课改，这是挑战，也是机遇。
去年在实习的时候就已经接触到了新课标，在新课标的指导下，旧课本的教学显得有些力不从心。今年刚上岗的第一年，就是新教材。在拿到实体书之前就在网上找到电子版的大概通篇浏览了一下，发现改变巨大，几乎是“改头换面”。
首先是体裁体例，由专题史到“通史+专题史”，在新高考改革下为了应对考试，必然在第一学期内上完《中外历史纲要（上册）》，第二学期上完下册并且还需要留出一点时间为合格考复习。最直观的是教材的厚度，内容含量明显扩增，出现了很多原先没有的概念和事件，似乎对学生的记忆和逻辑能力提高了要求。面对新教材，作为一个新手是真的不知从何下手。
培训第一天早上，是叶小兵教授的讲座。他先指出了新教材的特点和较难处理的问题，这些问题恰恰是我在组织教学时真正感觉到困难的地方，例如教材总体容量较大，涵盖面广，知识密度大，课文语言较为凝练，有些表述若明若暗。作为通史体例的教科书，最重要的是内在的逻辑关系，各单元之间与各子目之间是否能够很好地过渡衔接。因此补充了许多诸如“东南互保”的之前高中历史教科书上没有的事件，以便于更好的将汉族地主的发展崛起这条线索串起来。
面对这些困难，叶教授给出了几点建议。第一，要转眼和把握课标的要求，要将教学重点定位在比具体指示更上位的历史认识上。第二，引导学生学会自主阅读，不要替代学生把握教材，而要让学生学会梳理课文内容。这一点要求其实不仅仅是在新高考的环境下提出的，而是历史学习一直以来要求，但即便是这样，也很少能有学校由学生能够做到自主梳理框架结构。第三，对教材进行合理的整合。叶教授给出了几个整合的案例，似乎确实是把教材中的部分内容缩减精炼了，但实际上要讲的东西还是要讲，并不是并入某一个结构中就会减少很多，或许这样整合会使得子目之间或者子目内部的逻辑关系更为完善，更便于教学吧。第四个建议四设计主题学习的过程与环节。这一建议其实在过去的历史学习中也有要求过，但是似乎执行得不那么好。在过去强调学生应试能力的考试中，大部分学校很少采取主题式的教学。虽然理论上这种教学方法是学生自主学习的一种，或许可以更好地吸收和接受，但是这对教师营造情境、提出任务的要求更高，大部分教师或许无法达到目标要求，甚至达不到传统课堂教学的效果。在新一轮的课程改革下，不知道主题式教学是否会成为课堂教学的一种形式，而不是仅存在于比赛视频中。
接下来的两场培训分别是由孟伟老师和边海长老师来主讲。孟伟老师是一位非常优秀的一线教师，她结合自己做过的课，给出了一线教学的建议。从“脑中有课标，胸中有情怀，眼中有人物，手中有方法”这四个方面给出了不同的教学实例，把课堂还给学生，教师的作用出现在学生思维的尽头。还展示了学校的一个特色课，即历史写作。关于历史写作，其实我也有想过，就是举办家史征文大赛，但又有些顾虑，比如有些学生担心因此涉及到隐私问题，或者有些学生的家庭比较普通就觉得没什么好写的，也可能会出现为了使文章出彩歪造的情况，也担心学生会因为这个太挤占时间而敷衍了事。具体情况还是要看本校学生的情况而定。
边海长老师强调了一下新教材的立足点，以及学科核心素养这五个素养之间的、与三维目标之间的关系。指出了新教材的编写理念、突出特点和新教材辅助栏目设置的意图和作用。给出了各个栏目应该如何利用的建议，新手教师对于如此种类繁多的栏目也不至于不知所措。最后给出了部分新教材重难点内容的解读。时间比较紧张，信息量还比较大，感觉对于拿到这么厚厚一本教材的教学新手来说还是有很大的指导意义的。可惜由于时间比较紧张，没有办法全部讲完，也是有点遗憾。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇二
新年的钟声已敲响，人们都对鼠年充满了无限的憧憬，然而后来发生的意想不到的疫情，让大家都陷入了恐慌，同时也掀起了网课学习的热潮。
在上网课的过程中，我对改版的语文教材也有了更深的体会。
我们这册书的内容很丰富，有说明文、记叙文和文言文等。记得刚开始学说明文的时候，我们都百思不得其解，但在老师的耐心教导下，我们慢慢积累了许多说明方法，现在对这种文体也了然于心了。
记叙文对于大部分学生来说是最容易理解的，因为文中的一件事情贯穿始终。我们在学习的过程中经常把自己当成主人公去深入阅读，身临其境，这种代入感能将学习的枯燥一扫而空。
当然，除了说明文和记叙文，接下来就要谈谈大家都不喜欢的文言文了！与以往相比，新教材中文言文的难度大大提高了，也许是为了与中考的内容衔接。所以，虽然说文言文学习起来很难，但是这有利于我们了解古人的写作方法，从而积累大量的文言知识。因此，我们必须保持自信的心态去学习，攻克这个难关！
我站在学生的角度，感觉这版教材从总体上看涵盖的内容比较丰富，知识的布局很严谨，非常符合我们现阶段初中生学习。
不过，美中不足的是，新教材对传统文化的设计偏少，我觉得现在很多年轻人的传统文化意识很淡薄，所以教材更应该大力弘扬民族文化，让每个中学生更加深入地体会中国传统文化的博大精深。
最后，我希望疫情能尽快结束，在此向奋战在一线的医护人员致敬，你们辛苦了！在此期间，我们每个人也要做我们力所能及的事，用心灵点亮生命的灯，用坚强编织美丽的彩虹，伸出温暖的手，有爱才会永恒，无数的人都在负重前行。中国加油！武汉加油！
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇三
近年来，统编教材一直备受关注，它旨在统一全国的教育教学标准，实现教育公平，并提高教育质量。在这个背景下，我作为一名教育者，也深有感触地体会到了这一新政策所带来的巨大变革。下面我将结合自己的教学实践和个人经验，谈一谈统编教材之于教学的心得体会和感悟。
统编教材与传统的地方教材相比，有许多优势。首先，它使全国范围内的教师和学生在教学内容方面可以更加统一。其次，统编教材有更丰富的资源和更成熟的方法论作为支撑，优化了教材的质量，对于教育教学有积极的促进作用。再次，统编教材还减轻了学生背负书包的负担，规范了教辅出版社的出版行为，促进了教材的版权保护和收益分配。
二、教学实践中的困境。
虽然统编教材有很多优势，但在实际教学中，我们也面临着一些困境。首先是适应新教材的过程会有一定的时间和学习成本。其次，由于统编教材囊括了全国的教育资源，因此理念、文化和语言习惯等方面也有着很大的差异，学校和地方的状况不尽相同，这些都会对教学带来一定的阻碍。再次，由于教材的更新周期与考试的周期、校区的解缴周期、学生选课的时间不尽相同，我们有时也会面临教材不足或时间不够的情况。
三、处理新旧教材的改革措施。
针对上述困境，教育部门还采取了一些改革措施，以便教师和学生能够更好地适应新教材。例如，“新引进、老淘汰”的方案、老教材付费参考等。同时，也借助了信息技术的手段，采用因材施教、预习导学、个性化评估等方式，辅助教师完成教学任务。这些措施在一定程度上缓解了教师和学生在教学实践中的困境。
通过统编教材，我们可以看到教育改革的顺应与必要性。统编教材是众多方面改革的组成部分，它符合世界大势和民族的发展。在教学实践中，教师要从多个角度思考问题，不断改进教学方法和策略，积极配合学校、教育部门的政策，才能够真正发挥统编教材的最大优势。
五、教育共同体的构建。
统编教材的发展过程中，一些需要面临的挑战，例如一些有特色的学校、特殊教育不被全面考虑等问题。当然，这也给我们教育者提出了一个有益的课题：如何在统编教材的基础上，建设一个更加统一有序、特色鲜明的教育共同体。这个教育共同体不仅可以维护各地教育资源的利益平衡和稳定性，还可以通过资源共享和经验交流等方式，提升教师的教学能力和学生的综合素养。
综上所述，统编教材在促进全国教育一体化进程中发挥着重要作用。它虽然面临着一些困境，但同时也为我们提出了许多教育改革的思考和课题，促进了教育的多元化和普及化，是一项重要的教育制度改革。教师应统筹考虑学科知识的传授和学生的综合能力培养，通过积极探索教育新思想、新技术、新方法，不断提高自身教学水平，为创造更美好幸福的未来做出自己的贡献。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇四
统编教材是指由政府或教育主管部门组织编写的统一教材。这种教材的出现不仅对于学生的学习有很大帮助，也对于培养全民的爱国精神、平等意识和国际化视野有很大的推动作用。在我多年的教学经验中，我认为统编教材的好处多于坏处。下面我将分五个方面，从我个人的心得体会和感悟来谈谈统编教材。
一、传承优秀文化。
统编教材是一种有深远思想的教育形式，它传承着优秀的文化遗产，将伟大的历史、大无畏的事迹和博大精深的传统文化揉合在一起。通过阅读这些教材，学生们可以了解到国家的历史进程，学习传统美德，培养家国情怀。在学生的成长过程中，他们要经历许多困难和挑战，此时这种爱国精神和优秀文化的传承就是很重要的。
二、统一考试标准。
统编教材在考试中也有着很重要的作用。因为教材是由政府或者教育主管部门编写的，这种教材的出现可以大大的帮助学生在考试的时候更加顺畅地完成考试内容,也使得考试标准得以统一，这有助于教育的公平性，因为同样的教材，每个学生所学习到的内容是相同的，对于教师的考试评分也会更加客观。
三、提高课程质量。
统编教材在编写过程中，会对全国范围内的师资力量进行调配，并加强对课程的监督和管理，使得教材内容更加适应国家政策和文化需求。这样的调配还有助于培养和提高教师队伍的水平。统编教材激发了教学者的责任感和积极性，他们感觉自己不但是当地的教学者，而且也是国家的教学资源，这种感觉可以提高教学者的职业素养。
四、节约教育资源。
统编教材的出现也更加注重教育资源的节约。在进行教学时，教师在备课时不需要再进行大量的筛选资料，而是将统编教材作为主要的参考来源，节省了教师大量筛选资料的时间和精力。学生们自己也可以打印相应的内容，避免了大量的书本浪费，这是一种节约资源的教育现象。
五、推动文化与教育现代化。
统编教材也是推动文化与教育现代化的一种形式。现代化的教育必须要有科学的教育理念和内容，以及现代信息化技术的支持。统编教材中的教学内容在处理问题时更加多元化，更适应现代化社会的需求。此外，统编教材也适应了现代信息化时代的方向，具有统一的教育内核，并且结合了现代科技手段和信息技术的应用，更容易提高教育的质量和效率。
统编教材给我带来了很多的积极感受，我认为这是一个值得继续建设和发展的教育形式。他们面向全国的师生、适应国家发展需要、实现教育现代化，是我国教育发展的方向，也是我们教育者的义务。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇五
教材作为中小学教学的基础工具，对于学生的学习质量和教学效率起着至关重要的作用。近年来，随着教育的不断改革和进步，国家对于教材体系的统一性和质量的要求越来越高，推出了一系列的教育改革方案。其中，统编教材的实施，引起了广泛的关注和讨论。
第二段：体验和感受。
我作为一个中小学的教师，亲身感受到了统编教材的实施带来的变化。首先，统编教材的编写者具有很高的专业素养和教育经验，可以更好地符合学生的认知规律和学习需求。其次，统编教材覆盖面更广，各科独立性更强，教师可以更好地根据自己的教学风格和课程目标进行教学安排。最后，统编教材在部分内容上进行了再设计和优化，使理论知识更贴近实际应用，加深学生的理解和记忆。
第三段：优势和问题。
统编教材的实施可以提高教学的效率和教育质量，但同时也存在一些问题。首先，统编教材过分注重知识点的堆砌和记忆，忽略了学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。其次，针对不同水平和需求的学生，统编教材可能存在一定的不足和局限性。最后，统编教材的实施需要国家、学校和教师之间的配合和协调，存在一定的难度。
第四段：应对措施。
针对统编教材存在的问题和挑战，教育工作者需要采取一系列的措施。首先，教师需要灵活运用教材，结合自己的教学特点和学生的需求，多关注学生的实际操作能力和综合素质的提高。其次，学校应该完善评估和反馈机制，及时收集学生和教师的意见和建议，优化教学质量和教学体系。最后，国家需要持续加大教育投入和政策支持，提高教育资源配置的公平性和合理性。
第五段：结论。
综上所述，统编教材的实施具有重要的教育意义和实际价值，对于提高学生的学习效果和整体素质有明显的促进作用。但同时也需要教育工作者的共同努力和持续改进，才能真正实现优化教育资源、提高教育质量的目标。作为教师，我们需要认真对待教材，加强实际教学操作，为学生创造更优秀的教育环境和机会。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇六
部编版语文教材已经进入第三个年头了，其实，两年前我就参加了一年级教材培训，当时就发现部编版语文教材思路清晰，重难点突出，着重培养小学生的语言文字理解和运用能力。这次学习，受益更多，下面就简单谈谈我的体会：
1、单元内容组合方式多元化。表现为：题材组合、文体组合（如第三单元童话世界）、综合组合（如：第八单元的课文形式各样有文言文和记叙文，但都表现同一主题，那就是美好品质）。
2、增加语文学科内容的设计。发挥课文的示例作用，课文量由之前的三十多篇减为二十多篇，但是却要求学生的阅读量加大了。课文分为精读和泛读。精读课文教给学生学习的方法和需要学习的语文要素，利用泛读课巩固练习精读课所学习的知识，培养学生学习的能力，并把这种方法拓展到课外阅读。精读课文：从阅读中学习表达方法。交流平台：归纳梳理，提炼方法。初试身手：初步尝试。习作例文：进一步感知方法。习作：形成单元习作成果。
3、强调“阅读与表达并重”。在每单元首页设导读页，导读页明确规定本单元的单元主题和语文要素。这样大大方便了老师的教学，不用挖空心思的找了。每个单元的语文要素都是两个目标：阅读和表达。在每单元后的语文园地中增加“交流平台”，来回顾本单元所学语文要素。同时，本册教材加大表达的部分，分为口语交际和习作，并在课文后设小练笔。这样一课一得，增强活动性和指导性，使学生有话可说，有方法可依。并且着重提出，对于三年级作文不可要求过高，要按照学段目标，能按照顺序写清楚即可。
4、系统设计语文活动。语文活动以旁批、阅读提示等形式，设计启发式、引导性问题，强调自主性、启发性的阅读，初步开展批判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合。
1、注重选文的时代性。更换了67%的文章。
2、按双线组织单元教学内容。用宽泛的人文主题将课文组织到一起，形成一条贯穿全套教材的显性线索。同时，将语文要素作为主线、明线，这包括：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯……由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
3、增加了阅读策略单元。（阅读策略：读者为了获得对文本的理解，利用已有知识经验而进行主动建构的过程。阅读方法：属于技能性训练，需要大量重复性练习才能掌握，偏向于机械、表浅或记忆性的，如：默读。常用的阅读策略：复述、预测、提问、图像化、联结、概括、快速阅读、有目的地阅读、自我（理解）监控）。而在本册第四单元就是一个关于：预测的阅读策略单元。课文通过旁注和批注的形式引导读者一步步的猜测，并指导我们预测的方法。
1、提高思想认识，做学生的榜样。部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
2、加强自我的专业修养，适应新时代新教材的要求。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
新的时代需要部编教材的出现，新的时代也需要我们做教师的敢于创新，不断钻研。我会以这次培训为契机，用理论指导教学实践，切实以新思路、新观念、新方法投入教学，争取构建最高效、最实用的语文课堂。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇七
随着教育改革的不断深入，我国逐渐推行了统编教材的政策。近年来，我作为一名小学教师，在使用统编教材的过程中有了一些心得体会。统编教材的出现既是对教育理念的更新，也是对教学方法的改革，它为教师和学生带来了许多机遇和挑战。在实践中发现，统编教材的优势在于信息更新快、教学内容科学全面、教学方法灵活多样、提供教学资源丰富、适应性强，但也需要教师不断学习与探索，才能更好地应用和发挥教材的优势。
首先，统编教材的优势在于信息更新快。在过去，教材的更新速度较慢，导致学生所学的知识与社会的发展脱节。而统编教材运用了最新教育理念和科学研究成果，及时地将新的知识和信息抓捕到教材中。这使得教师能够教授最新、最科学的内容，学生能够接触到最新的信息，从而更好地适应当今社会的发展要求。
其次，统编教材在教学内容上科学全面。统编教材按照教育改革的方向要求，将各学科的知识重新组织和调整，使教学内容更加科学合理，系统全面。教材内容的改变，使得学科间的联系更加紧密，学生能够更好地理解和掌握各学科知识，同时也培养了学生的综合素养和学科间的交叉能力。
第三，统编教材的灵活多样的教学方法，让教学更加有趣、活泼。统编教材引入了课堂互动和合作学习的理念，让学生更加积极主动地参与到教学过程中。同时，教师也能够结合自身教学经验和学生的实际情况，选择合适的教学方法，创设丰富多样的教学情境，培养学生的创新思维和问题解决能力。
第四，统编教材为教师提供了丰富的教学资源。在统编教材的基础上，教育部门还推出了一系列的配套教辅资料和网络教学平台。这些资源丰富了教师的教学内容，提供了更多的案例、练习和实践活动，为教学提供了很多选择和参考。教师可以根据自身需要，合理利用这些资源，丰富教学内容，提高教学质量。
最后，统编教材的适应性强，可以满足不同学生的学习需求。统编教材注重培养学生的学习兴趣和学习能力，教材内容的设计灵活多样，注重学生的个性发展和差异化教育。这使得教师能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，关注每个学生的成长和进步。
综上所述，统编教材的推广和应用符合时代的发展要求，对优化教学环境、提高教学质量起到了积极作用。在实际教学中，教师应不断学习与探索，善于利用统编教材的优势，创造更好的教学效果。只有不断更新教育教学观念，与时俱进，才能更好地应对统编教材带来的挑战，使教育事业朝着更加科学、全面、有质量的方向发展。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇八
随着时代的发展，我们的教育体制也在不断变革与完善。其中一个重要的变化就是教材的统一编写与发布。统编教材的出现在一定程度上解决了过去教材衔接不顺畅的问题，也提高了教学的质量和效率。在与统编教材相伴的这段时间里，我有了一些新的体会和感受。
首先，统编教材的出现为我们节约了不少时间和精力。在过去的教学中，我们往往要为备课费尽心思，去查找多个版本的教材，对照内容并进行整合。而现在，统编教材将各个版本的内容统一到一本书中，让我们不再需要大量的时间去翻阅和比对，可以将更多的精力放在教学设计和教学实施上。这极大地提高了我们的教学效率，让我们有更多的时间去关注学生的学习情况和思考如何更好地帮助他们。
其次，统编教材使我们的教学更加系统化和有层次感。在过去，由于每个学校、每个地区使用的教材不同，相同年级的学生接受到的教育内容也可能存在差异。这不利于学生的顺利过渡和知识的系统学习。而现在，统编教材的使用将各个年级的教学内容进行了合理规划和分配，使得学生可以在有序的学习环境中逐步积累知识，建立起良好的学科体系。这对学生的学习很有帮助，也提高了学习质量。
另外，统编教材的编写在一定程度上提高了教材的质量。由于统编教材经过了多方的审定和编写，集合了多位专家的智慧和经验，教材的内容更加全面、准确。相对于以往由一两个人编写的教材来说，统编教材能够更好地覆盖各个知识点，有更多的案例和实例，并通过不同的教学方法和示范进行说明，能够更好地满足学生的学习需求。这使得教学更有针对性和灵活性，能够更好地促进学生的思维发展和创新能力的培养。
然而，尽管统编教材带来了很多好处，但我们也要承认，统编教材仍然有一些局限性和问题。首先，统编教材可能存在一些教材内容与学生实际需要不一致的情况。由于统编教材编写的过程比较长，难免存在一定的时差，有些内容可能无法及时地跟上时代的发展和变化。另外，统编教材过程中是否能够充分考虑到各个地区的特殊需求也是一个需要思考的问题。这需要我们在教学中灵活运用教材，根据学生的实际情况作出调整和补充。
综上所述，统编教材的出现为我们的教学带来了很多的好处，提高了教学的效率和质量。然而，我们也要看到统编教材的局限性和问题，鼓励教师在教学过程中进行适度的调整和补充。只有充分利用统编教材的优势，解决其中的问题和不足，才能更好地发挥教材的作用，让学生得到更好的教育和成长。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇九
统编教材是一种推动教育改革的重要举措，旨在提高教育质量，促进公平公正。在过去的几年中，我有幸使用统编教材进行教学，通过这一经历，我深深感受到这种教材的好处及其对学生的影响。
第二段：知识体系的统一。
统编教材的一个显著特点是其系统性和一致性。在过去的教学中，使用不同版本的教材，我常常遇到教学内容的重复或遗漏的问题，这给课程的教学进展带来了困扰。而统编教材则解决了这一问题，各个学科之间的知识体系得到了统一和融合。这使得学生能够更好地理解和消化知识，也方便了教师的教学组织。
统编教材的推出还伴随着丰富的教学资源。各个学科的教学辅助材料、教案以及习题集等都会配套推出，为教师提供了丰富的教学资源。这不仅能够帮助简化教学流程和任务，还能够激发教师的创新意识，提高教学水平。同时，学生也可以通过这些资源进行巩固和拓展学习，提升自己的学习效果。
第四段：提高学生的综合素质。
统编教材注重培养学生的综合素质。与传统教材相比，统编教材更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。在教材中，有很多拓展活动和实践任务，可以引导学生进行实践探究，提高学生的动手操作能力和实际解决问题的能力。这种综合素质的培养对于学生的综合能力的提升有着重要的作用。
第五段：个性化需求的关注。
统编教材鼓励教师根据学生的不同特点和个性化需求进行差异化教学。统编教材为教师提供了宽松的教学大纲和教学建议，让教师可以更加灵活地进行教学内容的调整和课堂探究的设计，充分考虑到学生个体差异和兴趣特点。这种差异化教学的实施可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效果。
结尾段：总结。
在统编教材的实践中，我真切感受到了教育改革的活力与未来。统编教材的推出为教师和学生提供了更好的教学资源，提高了教学质量和效率。同时，统编教材也注重培养学生的综合素质和个性化需求，使他们能够更好地适应社会发展的需要。相信随着统编教材的不断完善和深入推进，我国教育将会迎来更美好的未来。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十
用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：
统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。
统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。
统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。
总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的认识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做下总结。
与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了快乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。
要熟悉课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。
通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。
习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔，多积累。
总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十一
4月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题，因为解决问题的方法不是单一的，这样可以培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十二
第一段：
《统编教材》作为改革教育的一项重要举措，在近几年的教育领域引起了广泛的关注和热议。作为一名教师，我也有幸参与了《统编教材》的编写与使用过程。在这个过程中，我深刻体会到了《统编教材》的优点和意义。
第二段：
首先，《统编教材》在内容上更加科学合理，符合学生的实际需求。以往的教材往往注重阐述知识的广度，但缺少深度。而《统编教材》则秉持“少而精”的原则，将知识点进行了精简和提炼，使每个知识点都更加突出和重要。这样既减轻了师生的负担，又提高了学习效果。同时，教材还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过设计与实践的结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第三段：
其次，《统编教材》在教学方法和手段上进行了创新。过去的教材大多采用传统的教学模式，注重灌输和讲解知识。而《统编教材》则更加注重启发式教学和探究学习，通过提出问题、让学生思考和实践来引导学生的学习。这种教学模式的改变既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的动手能力和自主学习能力。这不仅有助于学生的全面发展，也有利于他们将所学知识应用到实际生活中。
第四段：
再次，《统编教材》在评价和考核上更加注重综合素养和能力的培养。过去的教材往往过于注重知识的掌握和记忆，而忽略了学生综合素质的培养。而《统编教材》则在评价和考核中加入了一些学生的综合素质和能力的测评内容。通过开展项目化学习、小组合作和实践操作等活动，评价更加全面和客观，使学生能够全面展示自己的能力和才华。
第五段：
综上所述，我对《统编教材》有着非常积极的评价和体会。它不仅在内容、方法和手段上进行了改革和创新，也给学生提供了更加宽广的学习空间和发展平台。同时，它也为教师提供了更好的教学资源和参考标准。希望《统编教材》能够在教育改革中发挥更大的作用，为培养德、智、体、美全面发展的学生做出更大的贡献。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十三
如今的学生们已经享受到了年级统编教材所带来的丰富资源和优质教学。但是，对于教师来说，学习和运用这些教材需要花费很多的时间和精力。本文将分享我个人在使用年级统编教材时的心得体会。
第二段：优点。
年级统编教材汇聚了许多教育者的智慧和精华。采用年级统编教材能够帮助学生建立全面的知识框架，让他们能够更好地掌握各学科知识。此外，年级统编教材的编写也非常科学合理，内容的深浅、长短和难易度的选择均符合学生认知的规律。这些都可以很好地保证学生学习的顺利进行。
第三段：缺点。
年级统编教材虽然优点很多，但是也存在一些缺点。比如说，教材内容单一、板块彼此间独立，缺乏综合性，可能导致学生理解知识的片面性。此外，限制了教师的教学行动自由，教师不能自由发挥教学创意，以及教学中的差异化需求。
第四段：运用。
对于教师来说，如何更好地运用教材是一项很大的挑战。我认为，在使用教材之前，教师需要仔细阅读并理解教材。并且，教师需要将教材与自己的教学相结合，将教材的优点与自己的特色紧密结合，不局限于教材上的内容，在教学上实现差异化，并逐渐探索适合自己的教学方法。
第五段：结语。
综上，年级统编教材作为优质的教育资源，对学生和教师均有很大的价值意义。教师需要针对这些问题有针对性地解决。学生可以充分地利用资源，提高自身的学习能力。未来，我认为年级统编教材还会不断更新和完善，不断提高教育资源的质量。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十四
10月19日，由xxx主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了xxx给我们作的报告。针对本次培训，我有以下几点心得：
1.新教材新在目标理念上。
新教材编写理念，比较重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。
2.新教材新在体例结构上。
统编教材在结构框架，让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们今后备课时应当多多研读教材，关注课后思，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
3.新教材新在选文内容上。
新教材中，古诗篇目大大增加，还新增小古文学习，真正在尝试原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童比较喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的比较基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。
4.新教材新在教学要求上。
新教材立足语文要素，更加关注学生的成长。本次培训听到比较多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
5.新教材新在挑战机遇上。
新教材给我们提出了新的挑战，对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域，同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索，不断学习和研究，努力化挑战为机遇，为孩子们呈现更有魅力的课堂！
1.对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。
2.更加重视课外阅读，教材中设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，并通过不同形式的读让他们爱上阅读，从而养成阅读的`好习惯，此外还要求教学中，充分调动家庭教育的力量，来共建书香型校园、书香型社会。从而学生的语文素养。
3.更重视培养学生的发现意识，书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考、摸索，自己去体会课本中的知识。因此在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，本次培训让我对新教材有了更多了解，并对教材中的变化有了一些思考，相信今后的教学中，对照新教材，再次重温培训内容，我一定会得到更多的收获。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十五
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：
新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。
在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。
运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与，快乐学习。
新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。
作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十六
近年来，我国教育改革不断深化，统编教材作为一项重要的改革举措，正逐渐推广到全国各地。作为一名教师，我有幸亲身体验到了统编教材的教学效果，通过这一过程，我深切感受到了统编教材的优点和存在的问题。在此，我将分享我的心得体会。
首先，我觉得统编教材的编写质量有了很大的提高。过去，每个学校都有自己的教材，教学内容的安排各有不同。但统编教材的出现，让教学内容更加统一，避免了因为不同版本教材而导致的学生学习进度不一致的问题。同时，统编教材的编写倾注了专家们的辛勤努力，内容更加系统、科学，有助于培养学生综合素质的发展。
其次，统编教材的使用方便快捷。过去，教师需要花费大量的时间去寻找和筛选教材，有时还需要自己编写一些教辅材料，这无疑加重了教师们的负担。然而，现在有了统编教材，教师们只需要按照教材的要求进行教学即可，大大减轻了教师的工作量，提高了教学效率。同时，学生们也会通过使用统编教材的方式更好地掌握知识。
然而，统编教材也还存在一些问题。首先，统一的教材内容不能完全满足不同学生的学习需求。每个学生的学习进度和学习方法都有所不同，同一套教材可能无法迎合所有学生对知识的掌握程度。其次，统编教材的出版周期较长，距离内容的实际应用可能有一定的时间差。对于更新教学内容的需求较大的学科，统编教材难以满足学生最新知识的学习需求。
针对这些问题，我认为可以采取一些措施加以改进。首先，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，提供更多的差异化教学。其次，教育部门可以加大对统编教材的宣传力度，提高教师和学生对统编教材的认识和认同度。此外，还可以通过建立与社会和企业的合作关系，及时引入新知识，保持教材的时效性。
统编教材作为一项重要的教育改革，对于提高学生的综合素质和整合资源具有积极的意义。虽然存在一些问题，但通过合理的改进和调整，相信可以进一步完善统编教材的教学效果，真正实现教育资源的共享和学习成果的全面提升。我期待着更多的改革措施的出现，让我们的教育更加科学、高效。
实用统编教材的心得体会和感悟（模板17篇）篇十七
近年来，我国的教育改革不断深入，其中之一的重要举措就是统一编写教材，以统编教材为依托开展授课工作。这一举措的实施，对于提高教育教学质量，加强教师队伍建设具有重要意义。在我多年的教育教学实践中，我深切体会到了统编教材带来的好处，并不断完善自己的授课方式，以更好地适应新的教材体系。
首先，在统编教材的背景下，我发现了内容的统一性。以前，学校使用的教材种类繁多，质量良莠不齐，给教师备课带来许多困扰。而现在，统一编写的教材使得学校的课程体系更加完善，教师能够更清晰地把握学科内容的重中之重，避免把过多的时间浪费在不必要的知识点上。同样，学生的学习负担也得到了一定程度的减轻，他们能够在更短的时间内掌握更多的知识点，提高学习效率。
其次，在统一编写的教材中，我发现了教案设计的规范性。根据统编教材，我能够更好地制定教学目标，结合学生的实际情况设计相应的教学步骤和方法。教材中的例题和习题也为教学提供了更好的素材，教师能够更灵活地选择相应的题目进行讲解和练习，提高学生的应用能力。统编教材不仅为教师提供了更多的教学资源，也为学生的学习提供了更多的练习机会，使得教学更加有针对性和有效性。
此外，在统编教材的指导下，课堂教学更加注重学生的实践操作和团队合作。教材中很多内容都融入了实践活动，例如实验、实地考察等，这对于学生的学习能力和创新思维的培养有着重要的作用。同时，统编教材也强调了团队合作的精神，课堂中的讨论活动和小组合作项目能够帮助学生学会与他人沟通、合作和分享。通过这样的学习方式，学生的主动性和创造性得到了充分的发挥，促进了全面素质的培养。
最后，在统编教材的基础上，我加强了教学方法的创新。统编教材要求教师注重培养学生的综合素质和思维能力，因此我在教学过程中更加注重启发式教学和探究式学习，引导学生通过实例分析和问题解决培养自己的思考能力和判断能力。同时，我还注重在课堂上运用多媒体和信息技术，丰富教学手段，提升课堂的趣味性和互动性。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合能力，为他们将来的发展打下良好的基础。
总之，统编教材为教育教学带来了巨大的改善和推动。在我多年的教育实践中，我深切感受到了其带来的好处，并不断完善自己的授课方式，以适应新的教材体系。我相信，随着统编教材的不断推行，我国的教育教学将会取得更加明显的进步。