专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）

教案是教师经过认真思考和准备后的产物，它记录了教学的整个过程和方式。9. 初中政治教案：民主与法治

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）

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专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇一

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇二

当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，光的折射现象，我们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在我们讨论光的折射。

（二）教学过程。

光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象。

（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内。

（2）折射光线，入射光线在法线两侧。

（3）由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的。必须指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率。如果光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质。它们是相对的。

理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键。

一束光射到两种介质的界面时，其能量分配成反射和折射两部分，随着入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关。

对于折射率应从下面几个层次来理解：

a、在光的折射现象中，折射角随着入射角的变化而变化，而两角的正弦值之比是个常数。

b、对于不同的介质，此常数的值是不同的。如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2。显然，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的绝对折射率，简称为折射率，用字母n表示。

c、介质的折射率是由介质本身性质决定的。它取决于光在介质中传播的速度。

d、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大。

只有掌握了折射率的内涵，才能理解光的折射现象，不仅能掌握折射定律，而且为研究全反射现象打下良好的基础。

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专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇三

2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。

1、通过观察，认识折射现象。

2、体验由折射引起的错觉。

情感、态度与价值观。

1、初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。

2、培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。

重点。

难点。

1、课前练习。

2、课前提问。

【新课导入】。

活动1：“刺鱼”活动（学生）：

各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”（如图1）通过10cm左右的细线绑在石块上（小鱼容易从细线上拉落），浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置。

（学生）各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去，把鱼刺出水面为成功，只准刺两次，看哪个小组能够成功。

教师问失败的同学，是否对准了“鱼”，学生点头。学生问：为什么刺不到“鱼”？

教师因势利导，指出这是光的'折射现象，引出课题。

【新课教学】。

演示实验：（如图2）取塑料桶，把电筒安装在铁架台上，打开电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点b，加入热水，观察现象。

学生观察到光亮的点不再在原来的b点，而是下移到另一点b'，说明光的传播方向发生了变化。引出光的折射概念。

小组实验1。

学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面，并使入射点在圆心（竖直方向的直径表示法线），（通过热水的水蒸气在水面液化的水雾）观察入射光线和在水中的折射光线。

教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到如图3所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系。

（教师巡视，解答学生的疑问，帮助有困难学生做好实验）。

小组实验2：

把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大小的关系。

（甲、乙、丙三位同学板演）。

1、解释”刺鱼“失败原因。

a、让个别学生往更深的位置刺”鱼“。

b、教师引导学生通过看动画，得出”鱼“的位置变浅了的结论。

2、水池变浅。

3、硬币再现。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇四

（1）通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象！

（2）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。

2.过程与方法。

（1）通过观察认识折射现象。

（2）体验由折射引起的错识。

3.情感态度与价值观。

初步感受折射现象的美妙，获得对自然的热爱，亲近的情感。

透镜对光线作用。

折射光线与反射光线的关系。

教师引导下的学生探究性学习。

（1）发现问题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。

（2）提出问题：为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢？

这与什么因素有关呢？（学生思考后回答）。

（3）猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。

（对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成）。

现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。

（5）得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。

光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。入射光线，折射光线，法线在同一平面上。

（1）提出问题：那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢？

（2）猜想：应该也是一样的。

（3）设计实验：由学生讨论并得出实验方案。

可将激光束通过一玻璃，观察其现象。

（5）现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。

（1）发现问题：当我用激光束射向三棱镜，观察到出射光线将向底面偏折。

（2）提出问题：那么我将两块三棱镜放成如图所示，射出光线会怎样呢？

（3）猜想：光线会向三棱镜底面偏折。

（4）进行实验：将两束光通过如图所示三棱镜。

（5）实验结果：光向底部偏折。

（6）联想：上述两个形状就如同凸透镜吧。

所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

1.说说本节课主要研究了哪些问题？你是否有新的问题和想法？

2.谈谈你学了这一课的收获。

课堂练习：书上www1—5。

课后收集：从课外书籍上了解一些光折射的现象，和凹、凸透镜的应用。

回家作业：课课练1—13。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇五

1、通过活动了解光透过其他物体时的折射现象。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。

一、教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”，引发幼儿兴趣。

2、幼儿根据已有经验，自由讨论并回答。

3、教师小结幼儿的答案。

二、教师介绍今天的实验材料，并操作示范，引发幼儿思考。

1、师：刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象，小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事，今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。

3、幼儿猜测将会出现的现象。

4、教师小结：手指放入水中，会发现手指折弯了，手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置，这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。

三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。

1、教师介绍实验方法：透明水杯里倒入约2/3的清水，放入铅笔。

2、引导幼儿观察并提问：从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象？

3、教师小结：可以发现水面外地部分没有任何变化，但是入到水中的部分看起来像是被折断一样，这是因为“光的折射现象”。

四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。

1、教师介绍试验方法：将一个玻璃球放到水杯里，并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边，幼儿观察它们之间的差异，接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。

2、幼儿自由操作，并观察实验现象，积极讨论探索。

3、教师小结：从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球，将不会出现任何的变化。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇六

1．认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。

2．了解光在发生折射时，光路是可逆的。

1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。

2．通过实验观察，认识光的折射现象。

初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养实事求是的态度。

2、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。

3、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变______（填“深”或“浅”）。

1．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，请同学们观察实验现象。

2．学生实验：把筷子斜放到水碗中去，请同学生观察实验现象。

1、迁移与思考：

当光在同种均匀介质中沿传播。那么当光从一种介质斜射到另一种介质时，你觉得光传播的方向会和空气中一样吗？你的猜想是：|。

总结：_____________________________________这种现象称为光的`折射现象。

补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是有条件的。

3、下面我们来研究一下折射现象，先来认识一下几个物理量：

[一面二角三线]。

一面：界面；

二角：入射角，入射光线与法线的夹角；折射角，折射光线与法线的夹角；

三线：入射光线;折射光线;法线：（与界面垂直）。

目标1：进行活动4.2探究光通过水时的折射特点回答下列问题：

（1）光从空气斜射入水中发生折射现现象，同时发生现象。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇七

1、：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这现象叫做。

2、规律：

内容：光从空气斜射入水或其它介质中，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变；在折射中光路也是可逆的。

注意：弄清一点、二角、三线的涵义。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇八

教学目的：

1.知识与技能。

（1）通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象！

（2）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。

2.过程与方法。

（1）通过观察认识折射现象。

（2）体验由折射引起的错识。

3.情感态度与价值观。

初步感受折射现象的美妙，获得对自然的热爱，亲近的情感。

教学重点：

透镜对光线作用。

教学难点：

折射光线与反射光线的关系。

教学形式：教师引导下的学生探究性学习。

活动过程：

探究活动4.7。观察光从空气射入水中的折射情况。

（1）发现问题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。

（2）提出问题：为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢？

这与什么因素有关呢？（学生思考后回答）。

（3）猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。

（对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成）。

现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。

（5）得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。

光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。入射光线，折射光线，法线在同一平面上。

探究活动4.8，观察光通过玻璃砖时的折射情况。

（1）提出问题：那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢？

（2）猜想：应该也是一样的。

（3）设计实验：由学生讨论并得出实验方案。

可将激光束通过一玻璃，观察其现象。

（5）现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。

探究活动4.9，探究透镜奥秘。

（1）发现问题：当我用激光束射向三棱镜，观察到出射光线将向底面偏折。

（2）提出问题：那么我将两块三棱镜放成如图所示，射出光线会怎样呢？

（3）猜想：光线会向三棱镜底面偏折。

（4）进行实验：将两束光通过如图所示三棱镜。

（5）实验结果：光向底部偏折。

（6）联想：上述两个形状就如同凸透镜吧。

所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

总结与交流：

1.说说本节课主要研究了哪些问题？你是否有新的问题和想法？

2.谈谈你学了这一课的收获。

课堂练习：书上www1—5。

课后收集：从课外书籍上了解一些光折射的现象，和凹、凸透镜的应用。

回家作业：课课练1—13。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇九

“同学们，其实光的折射现象在我们的生活中很多，如：由于大气层是不均匀的，早晨，当太阳还在地平线以下时，太阳发出的光在不均匀的大气层中发生了折射，所以我们逆着折射光线看去，就看见了太阳升高了的虚像，好象太阳已经升起来了。又例如：夏天海面附近的温度比高空低，空气由于热胀冷缩，上层的空气就比海面附近的空气稀疏，远处物体反射的太阳光，在射向空气的过程中发生折射，逐渐向地面弯曲，进入观察者眼中，逆着光线方望去，就觉得海面上空的物体射来的一样。这就是美丽的海市蜃楼现象。希望各位同学努力学习，改造自然，将我们生活的环境变得更加美丽！”

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇十

了解光从空气射入水中或其他介质时的.偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法。

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观。

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

激光源、透镜、水、纸、角度测量器。

教学课时：1课时。

一、前提测评：

1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表。

面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇十一

教学目标：

1、知识和技能。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法。

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观。

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：

利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材：

激光源、透镜、水、纸、角度测量器。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、前提测评：

1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表。

面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线。

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇十二

“这一节课我们学习了‘光的折射’，我们一起来回顾学习了哪些新知识。”

“我们首先认识了光的折射现象，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象就叫光的折射。”

“然后我们通过实验小结出了光的折射规律。光从……”

“我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律。”

专业幼儿园光的折射教案大全（13篇）篇十三

1、知道当从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变的折射现象。知道入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角等名词及光的折射规律。认识凹透镜的发散作用，凸透镜的会聚作用。知道有关透镜的几个名词，会测量凸透镜的焦距。

2、通过实验观察和实验探究三个活动，发现光的折射现象，光的折射规律，了解透镜对光的两种作用。

3、从对折射现象的好奇，诱发对求知欲望，进而积极参与探究折射现象的实验活动，并在实验中培养科学探究的兴趣和习惯。

教材分析。

本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。共安排了4个活动和1个信息浏览。光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。

教学重、难点。

1、重点：

1）通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。

2）通过实验探究培养学生的科学探究能力。

2、难点：

教学方法。

科学探究法、讨论交流法、实验法、讲授法。

教学用具。

激光笔、水槽、铅笔、烧杯、硬币等。

教学过程。

一、创设问题情境，引入新课。

让学生做两个实验，观察光的折射现象，激发学生的学习兴趣。

让学生观察思考。

让学生观察思考。

教师：以上都是光的折射现象，通过学习光的折射知识，上述问题都可以得到答案。

二、新课教学。

演示实验：如课本p56图3－39（a）在水槽中放置一个光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏射向水面，让学生观察现象。

请同学说出所观察的现象。

然后教师指导学生阅读课文p57上面的内容，理解光的折射的含义，并把它与光的反射进行比较，找出异同。指出：光的折射发生在两种介质中。

教师画出图示，向学生介绍与光的折射有关的几个名词。

教师：对光的折射现象，你想提出什么问题？

让学生交流讨论，提出各自的问题及猜想。

根据学生的提问，教师也可提出一些必要的问题，启发学生的思维。

猜想是否正确，要通过实验来验证，请同学们仿照光的反射规律的探究实验，设计一个实验。

让学生交流讨论。

然后，教师指明一组，谈谈他们的设计。

根据他们的，师生共同交流讨论，直到得到一个正确的。

学生做实验，教师巡回指导。

请各组交流实验得出的结论。

请设计实验验证提出的猜想。

让学生做实验，观察现象。（教师说明：全反射）。

2、透镜对光的作用。

利用光的折射知识可以制成各种改变光路的器件，凸透镜和凹透镜是其中重要的成员。

教师：请同学们观察透镜，认识凸透镜是中间厚边缘薄的，凹透镜是中间薄边缘厚的。下面我们通过实验来学习二者分别对光路所起的作用。

活动3：用平行光照射到凸透镜和凹透镜上，观察两种透镜对光的折射有什么特点？

让同学们通过观察，把结果填在文中。

教师：为了研究不同的透镜对光的不同作用，先要了解有关透镜的几个名词。

（画图介绍：光心、主光轴、焦点、焦距）。

结合图形，分别向学生介绍凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。

活动4：测量凸透镜的焦距。

指导学生学会测量凸透镜焦距的方法：根据凸透镜焦点的定义。并让学生把商量结果记录在文中的表格中。

仔细观察，比较两块凸透镜，你认为影响凸透镜焦距大小的因素是什么？

让学生交流讨论。（凸透镜的材料及厚薄程度）。

让学生阅读p59的“信息浏览”――冰透镜向日取火。

三、归纳。

通过本节课学习，你有什么收获？

师生共同对本节所学的知识进行梳理归纳。

四、巩固练习。

1、完成p59的“自我与作业”。

2、完成本节的“基础训练”。

五、反思。

1、在教学中要给学生补充介绍入射角为零的情况。

2、光的折射中，要明确是光从从空气射入水中，还是从水中射入空气中，这是本节教学中的难点，要对学生的学习做好指导工作，例如：逆向思维，究竟想象力的培养。

六、板书设计。