奋斗是成功的基石，只有经历过苦难，才能品尝到成功的滋味。那么我们该如何更好地奋斗呢？这是一个需要思考和探索的问题。奋斗是一种信念，以下是一些奋斗的感悟和经验分享，希望能给每个人带来一些启发和鼓励。
最好的线上辅导课篇一
近年来，中国贸易战略的不断调整和优化已经成为全球关注的焦点。为了提高中国企业的竞争力，推动经济的发展，我参加了一门名为“战略十年辅导课”的培训课程。在过去的两个月里，我积极参与了这门课程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在“战略十年辅导课”中获得的心得体会。
首先，这门课程为我提供了一个深入了解和分析贸易战略的机会。课程中，我们学习了不同类型的战略，例如市场导向战略、竞争战略、创新战略等。通过对不同类型战略的学习，我逐渐明白了一个企业要想在竞争激烈的市场环境中生存和发展，必须具备正确的战略思维，并能适应外部环境的变化。这种全面的了解和深入的分析对提升我对贸易战略的认知和理解非常有帮助。
其次，课程中的案例分析和实践操作使我加深了对战略执行的认识。在课堂上，我们针对不同的案例进行了分析和讨论，通过角色扮演和团队合作的方式，我进一步加深了对战略执行的理解和掌握。通过这些实践操作，我意识到战略的执行是一个复杂而艰巨的任务，需要领导者的正确指导和团队的协作配合。只有合理制定战略并有效执行，企业才能在市场中获得竞争优势。
第三，课程的辅导帮我建立了一个广泛的人脉网络。在课程中，我认识了许多来自不同行业和领域的优秀人才。在课程中，我们一起学习、讨论、分享经验，共同成长。这为我提供了一个宝贵的机会，与来自各个领域的专业人士交流合作，拓宽了我的眼界，并且为以后的发展打下了坚实的基础。
第四，通过这门课程，我培养了一个敏锐的市场洞察力。在课程中，我们学习了如何观察市场、分析市场趋势和研究竞争对手。我学会了通过调研和分析，从消费者的角度去理解市场需求，把握商机。这种敏锐的市场洞察力对于一个企业的发展至关重要，它可以帮助企业及时调整战略，迎接市场的挑战。
最后，我在这门课程中学到的最重要的一点是要不断学习和创新。在一个动态变化的市场环境下，企业必须具备持续学习和创新的意识和能力。只有不断学习新知识、掌握最新的技术和方法，企业才能抢占市场先机。通过这门课程的学习，我意识到学习是一项持久且不断进步的过程，只有不断学习和创新，才能在竞争中立于不败之地。
通过参加“战略十年辅导课”，我受益匪浅。这门课程为我提供了系统、全面的培训，帮助我理解和掌握贸易战略，并提供了实践和交流的机会。我相信，这些知识和经验将对我未来的职业发展有很大帮助。同时，我也希望将所学习到的知识应用到实际工作中，为中国企业的发展做出贡献。
最好的线上辅导课篇二
20xx年11月23日下午3：40分，勐满中心小学少队部组织开展了“中心小学心理健康教育知识讲座”宣传活动，讲座的重心以宣传心理健康教育知识为主导，以动画视频、文字、图片等形式明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的。热潮。
本次活动的开展，使广大小学生对心理健康教育有了更深刻的认识，帮助学生树立正确的'心理健康观念，提升了心理健康水平与心理素质，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后学校领导会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育贯穿于小学教育的始终，让每位学生心灵充满阳光！
最好的线上辅导课篇三
辅导目的：健全人格，增强自信心。
辅导方法：活动体验法
辅导过程：
活动一：失败考验
布置学生在一张纸上写十遍自己的名字，要求写得工整漂亮。写好了让老师检查。老师看后就撕掉。活动结束问：
“看到老师撕掉这么多字条，有什么感受？”
小结：其实，这是一个测验，目的就是要看同学们在这么多的失败面前，还能不能坚持自己的选择，还能不能相信自己。
活动二：信心检测
教师随意点名，进行评价：
你是我见过的最傻的学生。（男生）
你是我见过的最丑的`学生。（男生）
你神经过敏。（女生）
你的眼神一点也没有神采。（女生）
小结：同学们，刚才我们又做了一个测验，是专门检测同学们的自信心的。很多同学都这样，哪怕是听到一些不切实际的话，也都会很在意，进而对自己产生怀疑，怀疑自己就像别人说的那样，于是产生自卑感。
活动三：寻找自信
其实，害怕老师提问的同学一般是不够自信的同学。不够自信的同学愿不愿意找回信心？好，请几个同学上来跟老师合作做个游戏。游戏是这样：面对全体老师和同学大声喊一句“我很……，我相信我自己”。
展示“自信人生最精彩”的成功人士，归纳提高自信的有效方法：
在众人面前大声说话。
每次开会都坐在前面。
每天起床对着镜子笑一笑，告诉自己：你很优秀！
走路抬头挺胸。
走路速度比平时快25%。
在困难面前握起拳头，给自己勇气。
活动四：拥抱自信
“自信是成功的一半”，是的，无数成功的人士告诉我们，自信人生最精彩。同学们，只要我们拥有自信，我们就会拥有一切。让我们都做一个自信成功的人。现在我们一起做个游戏，让自信永远陪伴我们的人生。要求全班同学站立，伸出右手，握拳，高喊：我自信，我优秀！
徐燕云
最好的线上辅导课篇四
近年来，战略十年辅导课在我国教育界掀起了一股热潮。作为一种高效的辅导方式，它在提高学生学习成绩、培养学生综合素质方面取得了显著成效。在我参与过的战略十年辅导课中，我深深地感受到了其对学生的引导和培养作用。以下是我从战略十年辅导课中得到的心得体会。
首先，战略十年辅导课以培养学生创新精神为核心，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂中，教师们通过丰富多样的教学方法和互动环节，激发学生的思维活力。他们充分发挥学生的想象力，引导他们独立思考和寻找问题的解决方法。在这个过程中，学生们不仅能够把独特的观点表达出来，还能够培养他们的创新精神和解决问题的能力。
其次，战略十年辅导课注重培养学生的合作意识与团队精神。在课堂上，教师们组织学生进行小组活动和团队讨论，鼓励他们相互合作，共同完成任务。通过这种方式，学生们在合作中学会互相信任、互相倾听和互相尊重。他们在团队中学会发挥自己的优势，接受他人的建议，并且在遇到困难时共同寻找解决方案。这样的合作和团队精神对学生的成长和未来的发展有着重要的意义。
再次，战略十年辅导课注重学生的能力培养。在课堂上，教师们针对学生的不同需求，有针对性地进行引导和培养。他们通过培养学生的自主学习能力、解决问题的能力以及批判性思维能力等，帮助学生全面发展。在这个过程中，学生们逐渐提高了对知识的理解和应用能力，增强了对问题的敏感性和解决问题的能力。这对他们今后的学习和工作能力的提升有着积极的影响。
此外，战略十年辅导课还注重培养学生的社会责任感和公民素养。在课堂上，教师们通过案例分析和讨论，激发学生关注社会问题、思考社会现象的能力。他们引导学生积极参与社会实践活动，了解社会的需要和责任。通过这样的教育，学生们逐渐明白了自己的社会角色和责任，懂得用自己的力量为社会做贡献。这不仅是对学生的督促和教育，也是对社会公民素质的培养和促进。
最后，战略十年辅导课注重学生的终身发展和成长。在课堂上，教师们不仅注重学生的学业发展，还注重培养学生的品德、文化修养和创新能力。他们激励学生树立远大的理想和目标，努力追求自己的梦想。通过培养学生的终身学习意识和发展规划能力，他们帮助学生准确地认识自己的优势和不足，并有目的地进行自我提升和完善。这种对学生终身发展的关注，可以让学生们更好地适应社会变化，实现自己的人生价值。
综上所述，战略十年辅导课在培养学生的创新精神、合作意识、能力培养、社会责任感以及终身发展等方面取得了可喜的成果。作为学生，在我参与的战略十年辅导课中，不仅提高了自己的学习成绩，更培养了自己的综合素质和人生观念。我相信，战略十年辅导课将在未来的教育中继续发挥重要的作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
最好的线上辅导课篇五
第一段：介绍战略十年辅导课的背景和目的。一句话概括：战略十年辅导课旨在帮助个人规划并实现自身战略目标。
战略十年辅导课是当今社会中越来越受欢迎的一种培训课程。这门课程的目的是帮助个人规划并实现自身战略目标。在过去的十年里，我参加了这门辅导课，通过学习和实践，在职业生涯和个人发展上获得了很大的收获。
第二段：课程内容和教学方法简介。一句话概括：战略十年辅导课内容全面，教学方法灵活多样，包括讲座、小组讨论、案例分析等。
战略十年辅导课的内容非常全面，涉及到职业规划、个人发展、时间管理、人际关系等方面的知识。课程设置了许多讲座，通过专家分享实践经验，帮助学员了解行业动态和职业发展趋势。此外，还有小组讨论和案例分析等教学方法，让学员能够主动思考和交流，提高个人能力。
第三段：个人在战略十年辅导课中的收获。一句话概括：通过战略十年辅导课，我提高了自我认知和自我管理能力，更加明确了自身的战略目标。
在战略十年辅导课中，我学会了更好地了解自己，明确自己的优势和劣势。通过心理测评和自我反思，我了解到自己在人际关系、决策能力和时间管理等方面的不足之处，进而制定了改进自己的计划。此外，课程还帮助我明确了自身的战略目标，为未来的职业生涯和个人发展制定了明确而可行的计划。
第四段：在实践中应用战略十年辅导课的知识和技巧。一句话概括：通过运用战略十年辅导课中学到的知识和技巧，我在职业生涯和个人发展中取得了可喜的成绩。
在辅导课结束后的一年里，我将所学到的知识和技巧实践于工作和个人生活中。我通过合理安排时间，提高工作效率，取得了卓越的成绩。此外，我还通过建立良好的人际关系，与同事们合作愉快，提升了工作效果。这些成就使我对战略十年辅导课的价值和实用性有了更深的认识。
第五段：展望未来，继续发展个人战略能力。一句话概括：我将持续学习和应用战略十年辅导课所教的知识，不断提高自身战略能力，实现更大的成就。
战略十年辅导课只是一个起点，我将继续学习和应用其中的知识和技巧，以不断提高自身的战略能力。我相信，通过持续的努力和实践，我能够在职业生涯和个人发展中取得更大的成就。我期待着未来的挑战和机会，相信自己能够应对并取得成功。
总结：战略十年辅导课是帮助个人规划并实现自身战略目标的培训课程。通过学习和实践，我在职业生涯和个人发展上取得了可喜的成绩。我将持续学习和应用其中的知识和技巧，努力提高自身的战略能力，实现更大的成就。
最好的线上辅导课篇六
随着互联网技术的快速发展，线上教育在近年来呈现出日益蓬勃的发展势头。而在当前新冠疫情的影响下，更多的学校与机构开始采用线上授课的模式，以确保教育的持续性和有效性。而在这一背景下，线上教学辅导课成了学生丰富课程资源、提高学习效率的重要途径。
二、体验：线上教学辅导课的实际操作
作为一名线上授课平台的学生，我对线上教学辅导课的体验深有感触。首先，相比传统课堂授课，线上教学辅导课具有更加灵活的授课形式和更加自主方便的学习环境，与老师及时交流沟通也变得更加容易。其次，线上课程拥有丰富的学习资源和多样化的学习体验活动，这为学生提供了更多的学习机会和探索空间。最后，线上教学辅导课有利于提高自主学习能力和团队协作精神，在这种模式下，学生必须依靠自己不断锻炼自己的学习和组织能力，与同学们紧密合作共享资源。
三、优点：线上教学辅导课的优点
与传统课堂教学相比，线上教学辅导课存在以下明显优点：一是资源丰富，课程内容更加多元化和针对性。学生们可以依据自己的实际需求与特点选择适合自己的线上课程，根据自己的时间表自由安排学习计划，并且在课程学习外还可以拓展自己的知识水平。二是时间和空间更为自由。学生在线上学习的时间和空间不受限制，可以随时随地进行学习，并能够充分利用碎片时间，提高学习效率。三是能够更真实地展现学生学习水平和优势。学生在线上学习的过程中，可以更多地反映出个人学习的水平和优势，这有利于教师更有效地针对学生个体特点，进一步提高教学质量。四是适应学生多元化和个性化需求。不同的学生有不同的学习需求和风格，线上教学辅导课的多样性和灵活性有助于满足这些需求，让学习更为个性化，增强学生自主学习的能力。
四、挑战：线上教学辅导课的挑战与应对
然而，线上教学辅导课也存在着一定的挑战。一是缺乏面对面的交流和互动，不便于师生之间的情感沟通。二是课程学习的质量不易保障，对学生的自觉性和心理素质要求较高。三是考核难度和公平性的不确定性，考核标准的制定和监管可能存在着一定的困难。为了解决这些挑战问题，教育机构和教师们不仅需要加强学科专业知识和技能的培养，还需要提高对学生心理状态和学习情况的了解和把控，加强对课程学习质量的监督和管理，提升教师对学生远程学习的指导力度。
五、总结：线上教学辅导课未来的发展趋势
尽管线上教学辅导课存在一些挑战，但其发展势头仍然不可逆转。从目前趋势来看，未来线上教学辅导课程将更加发达和多样化，学习资源、教学效果和学生体验都将进一步提升。同时，线上教学辅导课也将更具社会责任和教育价值，成为教育现代化的重要趋势之一，为广大学生学习提供更加普惠和公平的教育机会。
最好的线上辅导课篇七
【活动背量】高中学习压力很大，很多学生的人际交往与人际沟通越来越少，在相对封闭的环境中越来越不自信，在分数面前越来越多的学生感到自卑从而产生紧张情绪：学习时精力不集中，考试时心慌，脑海中一片空白，有时连会做的题也不知道怎样动笔了，有的学生已经出现了考试焦虑情绪和恐惧症状，高中心理辅导活动课教案：建立你的自信心。自信，是化解此种状况的最佳良药。心理学认为，自信的基础是个人维持主观幸福感的能力。主观幸福感（subject—well—being）泛指一个人愉悦的情绪反应、满足及整体的生活幸福感。通过这次辅导活动，旨在让学生在同学的鼓励与赞美中多体验愉悦情绪，从成功者身上吸取精神的养料，帮助学生祛除自卑，提升学生的自信心，从而达到战胜考试焦虑和恐惧的目的。
【活动目标】1．通过心理试验，培养学生欣赏他人、悦纳自我的意识。2．阅读励志故事，帮助学生正确评价自己和他人的外貌，建立自信心。3．通过心理游戏，培养学生相互鼓励与相互赞美的意识，增强个人的主观幸福感。4．在相互鼓励与相互赞美中，增进同学之间的沟通与交流。
【重点、难点】1．引导学生学会相互欣赏，加强彼此之间的沟通与交流，增进同学感情。2．增强个人的主观幸福感，树立自信心。
【活动准备】白纸，彩纸，多媒体课件
【活动过程】
一、热身心理小实验，培养学生欣赏他人、悦纳自我的意识师：今天让我们先来做一个心理小实验——压手1．分组，请全班学生1、2报数，并据此分成a、b两组。两组学生面对面坐好。2．请每位学生写下自己的十个优点，教案《高中心理辅导活动课教案：建立你的自信心》。3．请每位学生闭上双眼，在心中默想自己的优点各三遍。4．请a组学生向前方平伸双手，掌心向上，请b组的学生来压一压，然后a、b组学生互换。5．请每位学生写下自己的十个缺点。6．请每位学生闭上双眼，在心中默想自己的缺点各三遍。7．重复上述第四步的活动。8．全班学生分享两次“压手”的不同感受。9．得出结论。设计意图：通过这个游戏，学生会发现，当心里想着自己的优点时，自信将渐渐增长，无形之中，双手会变得坚定而有力，对方很难将你的双手往下压；而反之，当心中想的都是自己的缺点时，自信悄悄地离去了，无形之中，双手变得软弱无力，对方很轻易地就可以将你“压倒”。教师总结：在逆境、困境中或烦恼的时候要多想到自己的优点，做到悦纳自我，让自己充满力量，凭借自信心带来的力量去克服诸多不必要的烦恼和重重困难。在别人遭遇困境或遇到烦恼，要会欣赏别人的优点，激励他人走出困境。
二、阅读励志故事，从成功者身上吸取精神的养料《青年文摘》2009年11月的一篇文章《朱立军：越过翻译这座山》1．出示名模吕燕的照片，让学生评价其外貌。2．讨论评价。3．有人说吕燕美得令人惊艳，有人说吕燕丑得“登峰造极”，你怎么看待她呢?4．阅读吕燕的故事，你从中看到了什么?悟到了什么?设计意图：阅读一个与自己年龄大不了多少、出身比自己强不了多少的人的成功事迹。会让很多学生深有感触，从她的身上许多学生看到了自己的优点。并能从中吸取自信作为前进的动力。三、做心理游戏，培养学生相互鼓励相互赞美的意识，融洽同学感情，增强学生的主观幸福感心理游戏：收获“糖弹”
（一）活动程序1．全班学生报数分组，每组7～8人，每个学生根据需要做“糖弹”，在5分钟时间内，对班内同学尽可能多地赞美，把赞美之词写在纸上，做成“糖弹”；2．5分钟内把“糖弹”抛给想要赞美的人，直到把手中的“糖弹”全部送完之后，才能打开自己收到的“糖弹”；3．小组交流自己收到的“糖弹”，并把它读出来。
（三）全班分享设计意图：高三学生在人际交往的过程中往往难以将心中的赞美或者是羡慕说出口，总觉得有故意讨好的嫌疑。通过用笔写的形式来反映自己的内心世界似乎更能让高三的学生认同，然后在此基础上教师要求学生在小组内朗读，因为有过渡，学生在接受这种小组内的分享时就显得比较自然一些，而当他们全部读完别人送来的赞美时，他们就已经完全适应这种活动形式了。在这样一个过程中学生会意识到赞美别人和受到别人的赞美都是让人觉得幸福的事情，学生的主观幸福感也增强了自信心也得到了提升。四、朗诵名言，祝福未来你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能改变容貌，但可以展现笑容；你不能控制他人，但可以掌控自己；你不能预知明天，但可以利用今天；你不能样样顺利。但可以事事尽心。
最好的线上辅导课篇八
从x月21日至x月21日学院开展的x。x以“阳光心态、成功人生”为主题的第五届心理健康宣传活动落下帷幕，x月28日，总结表彰大会在南区报告厅举行。学院党委副书记张吉强参加了大会并作讲话。
在会上，学生工作部处长、心理健康预警中心主任高占才宣读了《第五届心理健康月总结表彰通报》，学生代表物业12—301班李爽同学、石油12—302班王凯丰同学分别进行了《我健康我快乐我成功》、《阳光心态成功人生》的发言。大会还对获得拓展运动会、手抄报、摄影比赛、征文获奖的集体和个人进行颁奖。
张吉强副书记在讲话中对第五届心理健康月活动的成功举办，向在心理健康月活动中受到表彰的.老师和同学们表示祝贺，向在活动中辛勤工作的老师、评委、同学们表示感谢。张吉强表示，心理健康月活动虽然已经落下帷幕，但心理健康教育工作只有起点，没有终点，希望广大同学能正确认识自己、接纳自己、评价自己，敢于面对现实、面对困难、面对挑战，以礼貌尊重、诚恳谦让、互助信任对待他人，以完美人格、坚定信念、愉悦心情对待人生，每一个同学都有一个阳光、健康的心态。
本届心理健康月活动，通过制作许愿树、心理拓展训练、心理电影赏析、专家讲座、心理征文等一系列精心设计的心理健康教育活动，让同学们在广泛参与的过程中，正确地认识了自我，感受了互动，学会了感恩。我院心理健康宣传月活动已成功举办五届，大会号召全院师生要以实际行动固化活动成果，创新活动方法，缔造和谐的校园，创造幸福的人生。
最好的线上辅导课篇九
自从新型冠状病毒疫情爆发以来，全世界都被迫进入一个特别的时期。为了控制病毒传播，学校关闭了，各行各业都开始尝试线上工作。尤其是教育行业，线上教学和辅导成为了必然趋势。我也在这个特殊的时期里，参加了线上教学辅导课程，通过这篇文章，我想分享自己的体验和感受。
第二段：初次接触
一开始听到“线上教学”，我感到有些抵触。我不确定这种形式的教学是否能真正高效地帮助我提高学业成绩。首先，我想到的是，与面对面的教学相比，线上学习是非常孤独的。其次，如果遇到问题，我不能立即得到老师的回答。但当我参加了第一次课程后，我的疑虑大部分消失了。因为线上课程是充满活力和互动性的。我们可以通过电脑屏幕互相见面，老师也很有耐心和热情地解答我们的问题。
第三段：提高学习效率
在线上教学课程中，我发现自己的学习效率有所提高。首先，线上课程不像传统课堂，有一定的时间限制。我可以自由选择我的学习时间，并在家中自由学习，不必担心失去通勤时间。同时，在线上课堂中，我也能够选择重点关注和学习，对于自己的学习计划和目标进行精细化管理。同时，老师也针对我们的学习特点，按照我们的需求进行有针对性的辅导。
第四段：互动交流
在线上课堂中，我们学生之间的互动也大大增加。老师除了给我们讲解课程外，也给我们展示一些我们不熟悉或不熟练的内容，让我们互相分享自己的看法和经验。我们能够互相批评和指导，彼此尊重和理解。这种学习方式给我们更多的信心和勇气，在与同学进行讨论计划和解决问题上，我们变得更有自信和热情。
第五段：总结
线上教学辅导课程是我学习历程中的一次美好体验。我通过线上教学远程学习方式，不但强化了我对学习内容的掌握和理解，而且让我逐渐适应了这种不寻常的学习方式。我认为，无论是在疫情时期还是日常生活中，线上教学辅导课程都是一种非常有效的学习方式，它能够更好地适应我们的个性化学习需求和习惯。我相信，对于未来的教育和学习，线上教学没有疑问地将扮演更加重要的角色。
最好的线上辅导课篇十
20xx年3月8—9日，城中小学组织五、六年级女生开展以“让成长不再烦恼”为主题的青春期女生生理心理健康教育活动。
五、六年级的女生分别集中阶梯室，由熊沛芳和刘金英两位老师向女生们传授与青春期相关的知识，让她们认识到：青春期是一个承前启后的.过渡时期，第二特征的出现是正常的生理现象，要正确对待，并学会保护好自己，让自己度过一个健康、快乐、充实无悔的青春！
通过这次活动，五、六年级的女生们对青春期有了一个更全面的认识，懂得了：青春是美好的，同时也是短暂的，不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在困惑和迷茫中被剥夺。
最好的线上辅导课篇十一
十月金秋，孕育在大地的暖色和蓝天的清风中，百小的这些日子依然不平凡，有我校心育团队有条不紊的组织和付出，本月的心理健康教育工作再创佳绩。
为配合市教育局开展的南京市中小学生心理健康状况及心理健康素养的调查研究项目，我校有序组织三至六年级学生参与集中测试。
本月，我校共组织了两场教师培训活动，一是“为教师专业成长排忧解难”对话会，二是2021年度的“青蓝结对”活动。两场活动，各有收获，尤其是对新入职的年轻教师，能够帮助他们解决在教师专业成长方面的心理困惑，辅以中高层领导、校优秀教师与心理老师等经验与专业的有机融合，现场对话，相信能够帮助年轻老师在专业道路上越走越远，越走越顺。
为宣传爱国精神，老师们为一个个小朋友在额头点上小小的红心，预祝每位孩子在未来成为国之栋梁，为国家和人民做贡献。
水墨画家米金铭说：“只有在传统水墨中，中国人才能找到有效的语言资源，表达出自身对精神和心灵的回归。”挥舞手中的水墨画笔，对孩子们来说是一场心灵畅意的表达。
本活动意在指导学生学会用适当的方式与同伴沟通，化解以往的误会与隔膜，通过身体的触碰和拥抱，拉近彼此的关系，收获友谊的成长。
最好的线上辅导课篇十二
为了响应上级领导立德树人的号召，更为了我校全体学生的心理健康，营造自信、阳光、积极的学习氛围。我校以“花开阳光下，抗疫心动力”为主题开展了心理健康教育活动。活动以心理班队课、心理健康教育课、心理健康网上微课，班主任进行辅导的.方式，打响了庆兴路小学心理抗疫保卫战。
“生命教育”是人生当中的必修课，“生命教育”对孩子人生观、价值观的建立有着至关重要的意义。2020年5月25日下午，本着“尊重生命，科学防控”的初衷，庆兴路小学组织全体学生一起上一节的“认识疫情、科学防控”的心理班队课。
6月21日学校德育处、心理健康教育小组组织全体学生和家长、共同观看学习，由南京市12355联合江苏健康广播开设的“12355心理知识微课堂”，此次微课堂邀请了专家给学生及家长讲述了《青少年心理问题识别与早期预防》及《父母和青春期孩子的关系处理》。
通过观看学习，了解孩子心理问题以便尽早做好预防。
每个人都是独一无二的，我们都有自己的“闪光点”。同时，我们也有一些“不完美”的特点。根据学校的学生年龄特点，针对1-3年级的学生的心理发展特点，为了让同学们更好的认识自己、悦纳自己，2020年6月23日下午，学校开展了心理健康教育研讨活动。
在心理教育课的指导下，一年级的孩子们在庞老师的带领下明白自己从哪里来，三年级的同学们在李老师的带领下懂得我爱我自己。通过心理健康教育课引导学生们悦纳自己，增强自我认知。同学们快乐的欢笑声中，对自己有了更深入的了解。
点亮心灵的灯光，才能褪去烦恼，驱逐不安，而散发出本自具足的良善与自在。我们愿做学生的点灯人，点亮心灯，一起迎向光明。学生的心理健康教育，我们将坚守在路上！
最好的线上辅导课篇十三
随着互联网的发展，线上教学辅导课程已经逐渐成为了学生们提高学习效果的重要途径。笔者最近也参加了一些线上教学辅导课，这些课程不仅能够帮助学生提高自身的学习能力，更能够提供一定的学习灵感。本文将从我的实际体验出发，分享一下我对于线上教学辅导课的心得体会。
第二段：线上教学辅导课让学习更吸引人
首先，我认为线上教学辅导课的一个最大的优势就是其能够让学习变得更加吸引人。在线上课堂上，老师们往往会采用更多的图片、视频等多媒体技术来讲解知识，这让学生们不再感到枯燥乏味。同时，由于线上教学辅导课程更注重互动，老师们会不断提出问题、引导学生思考，这也让学生们更容易被吸引和带动起来。
第三段：线上教学辅导课提供了更好的学习环境
其次，我发现在线上教学辅导课程中，学习环境也更加优秀。在线上课堂中，不需要考虑很多实体教室中需要考虑的因素，比如交通、空气质量、房间温度等等。这一切都让学习更加简便，让学生可以更加轻松地专注于自己的学习。在网络空间中，学习环境更健康、更专业。
第四段：线上教学辅导课提供了更多的学习机会
最后，我认为线上教学辅导课程还能够为学生提供更多的学习机会。事实上，很多教育平台都会推出许多线上教学辅导课程，这些课程不仅涵盖了不同的学科领域，而且还采用了不同难度层次的课程设置。这让学生们可以有更多的选择，可以根据自己的实际需求选择适合自己的学习课程。
第五段：结语
综上所述，线上教学辅导课程的优势不仅包括使学习更加吸引人、提供更好的学习环境，还包括为学生提供更多的学习机会等多方面内容。当然，针对不同教学需求，适当地选择优秀的线上教学辅导课程也是十分重要的。我们需要学会认真分析和比较，以选择对自己来说最好的线上教学辅导课程。
最好的线上辅导课篇十四
随着互联网技术的飞速发展，传统的教育模式正在被新型的线上教育辅导课程所取代。近几年来，越来越多的学生和家长选择在线学习。我也不例外，近期开始了一些线上辅导课程，那么，下面我将结合我的亲身经历，分享我对线上教育辅导课程的体会和感想。
第一段：线上教育辅导课程有何优势
相比传统的面授辅导班，线上教育辅导课程的最大优势在于时间和空间的灵活性。学生可以自由选择适合自己的上课时间和地点，而不必因为上课地点过远、路程繁琐等原因而花费大量的时间和精力。同时，线上教育辅导课程通常具有更为丰富和多样的教学资源，学生可以通过多种方式获取知识和答案。这对家长和教师来说也是一个巨大的便利，可以更加全面和及时地了解学生的学情和教学效果。
第二段：线上教育辅导课程的难点
然而，与线下授课相比，线上教育辅导课程的难点也比较明显。首先是学习氛围方面，线上教育辅导课程缺乏了传统教学中师生之间的互动、交流和面对面沟通，需要更多的学生自己调节学习状态和积极主动地与教师和同学互动。其次是技术方面，线上教育辅导课程对学生的电脑、网络等技术设施要求也较高，学生需要具备一定的电脑操作和网络知识，才能顺利地参加线上辅导课程。
第三段：如何更好地利用线上教育辅导课程
为了更好地利用线上教育辅导课程，我认为学生需要注意以下几点。首先是选择适合自己的课程，需要根据自己的实际情况选择合适的课程类型和难度。其次是合理规划学习时间，不能因为开放时间灵活就轻视课程的分配和管理，在规定的时间内认真学习。最后是合理安排学习的空间和设备，保证网络和电脑设施的正常运行，以便节约时间和提高学习效率。
第四段：我的线上教育辅导课程体验
我尝试了一些线上语文、数学、英语和物理辅导课程，体验还是比较好的。我觉得课程质量和教师水平是非常重要的。我的辅导老师均来自名校或知名机构，课程内容覆盖了各个领域，让我受益匪浅。同时，线上授课形式和丰富的教学资源也为我提供了更多的学习途径和方法，帮助我提高了学习效果和成绩。
第五段：总结
总的来说，线上教育辅导课程是未来教育的一个发展方向，它的灵活性和多样性很大程度上提高了教育质量和效率，是一个很好的补充和延伸。但是，在选择和利用线上教育辅导课程时，学生需要自觉地根据自己的情况和需要选择合适的课程，规划好学习时间和空间，充分利用教学资源和互动环境。只有这样，才能更好地提高自己的学习效果和成绩。
最好的线上辅导课篇十五
随着互联网的不断普及和发展，线上教育越来越受到人们的重视。而作为线上教育的一种形式，在线辅导课程也得到了广泛的关注和参与。作为一个参加过线上辅导课的学生，我想分享一下我的心得体会。
第二段：优点与便利之处
首先，线上辅导课的最大优点在于其便捷性。我们只需要拥有一台与互联网相连的电脑或手机，就能够随时随地地参加线上辅导课程。不用担心时间和空间的限制，我们可以自由地选择合适自己的时间、地点，听完老师的讲解后，还可以复习回放。此外，选择了线上教育课程还可以少走很多冤枉路，因为通过课程的排列系统，我们可以快速学习到所需要的基础知识和核心知识，对于我们入门来说帮助非常大。
第三段：辅导课程的互动性
其次，线上辅导课程也具有良好的互动性，这使得学生和老师之间的沟通得到了极大地加强。不足之处可以及时提出来与老师交流，这将使问题能及时得到解答。同时，线上辅导课程也支持学生与学生之间的交流，这在学习的过程中也起到了不小的作用。可以与同学交流，相互切磋技艺，不仅加快自己的学习进度，还能够促进自己的进步。
第四段：引导的重要性
除了上面这些好处之外，在线辅导课程作为一项教育方式，还具有引导的重要性，它的重要性可谓非常的大。辅导课程不仅仅是传授知识，更加强调的是把学生引向正常的思考方向，增强学生的学习兴趣和自学能力，帮助学生形成良好的学习习惯。而线上辅导课程中的老师们，有着自己独到的引导方式，可以帮助学生找出学习偏差，以及在学习中产生的问题，避免走其他学生走过的弯路，让学生更好的进入学习状态。
第五段：总结
线上教育课程虽然存在着一定的缺陷，但是它的优点也是显而易见的。作为学生，应该认真对待线上辅导课程，不能只是将其视为走过场的工具，应该要切实地发挥它的优势，按照老师的设想去完成整个学习任务。在线辅导课程能够加强学习效果，提高学习效率，为我们的学习打下坚实的基础，加快了学习速度，充分利用线上教育平台为自己的成长贡献自己的一份力量。
最好的线上辅导课篇十六
展开“文”“艺”双翼高飞――从舞蹈《桃天》的语文辅导课谈起作者/温莉琼
摘要：为了使文化与艺术专业教学协调一致，共同促进学生发展，可以通过让学生转变观念，从思想上重视文化教学；加强师资力量，“文”“艺”相渗透来加强文化与艺术的合作。
关键词：文化教学；师资建设；教学合作
进入四月，学校的毕业汇报准备工作开始展开。经过一段时间的师生共同努力准备，毕业晚会有了雏形，毕业班学生就迫不及待地邀请我们文化理论教师也去看看排练成果。观看过学生的初步彩排，我对其中的古典舞《桃夭》印象非常深刻。这个剧目是移植了成功的成品剧目再加工而成的，学生的动作、表情都模仿得很像，我却总觉得舞蹈中少了一点“灵魂”。
彩排结束后，我询问学生是否理解这个舞蹈要表现的内容，学生有的是完全茫然，有的是一知半解，最多就能体会这个舞蹈是模仿桃树的姿态。
一个成功的舞蹈应该是有“灵魂”的，而舞者无法体会舞蹈的“灵魂”，动作表情再到位都无法和观众进行“灵魂”的交流。带着这样的想法，我向指导这个舞蹈的专业教师提出合作，由我对学生进行一次针对舞蹈《桃夭》的语文辅导课。
在这次语文辅导课上，我先从《桃夭》的出处讲起，即《诗经・周南・桃夭》。
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
在逐句讲解诗意后，我点拨学生在周代春光明媚，桃花盛开的时节，正是姑娘出嫁之时，并点明这首诗是以桃起兴，由花开到结果，由果熟到叶盛，为待嫁的“新娘”唱了一首祝福的赞歌。在此基础上，引导学生体会诗中那像桃花一样鲜艳美丽、像小桃树一样充满青春气息的少女形象。
而这些正是舞蹈《桃夭》所要表达的：待嫁少女艳若桃花的面庞让观众仿佛置身桃花盛开的桃林之中，妙龄少女们在林间游玩嬉戏着，她们青春的气息伴着桃花的幽香扑面而来，她们的朝气活力通过舞姿如同枝头桃花般怒放。
结合专业教师的意见，我还介绍了舞蹈《桃夭》中模仿的汉代“袖舞”和“巾舞”的相关背景情况，特别是舞蹈中大量运用的“翘袖折腰”舞蹈动作。
通过这次辅导课，学生对《桃夭》有了更深入的认识。在之后的排练中，专业教师和学生都感觉到更加顺利。当正式演出时，顾盼生姿时那眼神中的娇羞，袖帕掩面时流露出的羞怯，模仿少年郎时透露出的潇洒……被学生结合着优美的舞姿一一演绎出来。学生挥舞着桃色半透的衣袖和绢帕，我仿佛在一片片“桃花瓣”里看到了少女们对于未来幸福生活的憧憬与期盼。
这次关于舞蹈《桃夭》的语文辅导课成功，让我开始思考在艺术学校文化和专业教学中如何共同促进学生发展的问题。
如今随着我国经济体制改革的不断深入和我国文艺事业的不断繁荣，人们的文化欣赏水平也逐步提高，对文艺作品的质量、形式也更加挑剔，这就对艺术学校学生的文化素质提出了更高的要求。一个只知道生搬硬套地模仿成功作品却无法体会作品中蕴含的思想内涵的演员或舞者，是不会有发展、有创造的，甚至不能被称为“好演员”“好舞者”。
在这样的形势下，如何使文化和专业教学不再对立而是协调一致，共同促进学生发展，我有了以下几点设想：
一、转变固有观念，从思想上重视文化教学
重专业轻文化是艺术类学校教学中普遍存在的`一个现象。有些学生认为学艺术只要专业好，在舞台上吸引观众就算成功，文化能否学好无足轻重，甚至个别学生认为“我就是读书不好才学艺术的”，从而完全忽视了文化学习。其实这些想法是非常错误的，那些真正的艺术家不但在艺术上出类拔萃，而且都非常重视自身的文化修养的提高。京剧大师杨宝森在变嗓期，补习古文，广读诗书，演习音韵，大大提升了文学素养；他还喜好书画艺术，练就一手好字，特别是草体更见功力。这样提高自身修养，也形成了他舞台形象具有浓厚书卷气的典雅风格。
要加强对文化教学的重视，必须从转变固有观念入手，把提高艺术类学生的文化素质当成长远任务来抓，制定相应措施，提出相应教学要求，并确定教学和督促计划。在文化素质教育为先的思想指导下，把有没有较深的文化修养作为衡量一个合格艺术人才的标准，学生对文化课学习才能真正重视起来，文化课教师的教学积极性也会随之调动起来。
二、加强师资建设，为“文”“艺”协调发展提供保障
要培养高素质的学生，必须先具备一支高素质的师资队伍。艺术学校的文化课教师队伍，虽然普遍学历较高，但是由于长期不被重视，文化课教师队伍建设不够，没有相应的业务进修机会，很多时候只能闭门造车。
因此，文化课教师急需走出校门，与外界接轨。在本校定期开展的教研活动基础上，给教师提供更多外出教研学习的机会，通过观摩和学习等方式，获取更多的新知识，提高教师的学科教学能力和业务水平。与此同时，文化课教师也不能只顾自己的教学，而不考虑学生的专业特点。文化课教师应当熟悉学生所学的专业，多去听听学生的专业课，了解学生的专业情况，这样才能因材施教，取得更好的教学效果。
由于艺术学校教育的特殊性，专业课教师在整个艺术教育过程中是学生接触最频繁、最深入的人，专业课教师的文化素养也更直接影响着学生。因此，学校应当积极创造条件，为专业课教师提供良好的进修学习环境，加强他们的文化功底，让他们能更好地完成教书育人的职责。
三、“文”“艺”相互渗透，实现文化与专业教学合作
长期以来，艺术教育中文化与专业教学存在一定的矛盾，专业的技能训练密度大、强度大，学生精力付出也较大，于是投入给文化学习的时间和精力就相对不足。
如，我校汉剧专业学生所学习的戏剧剧目和舞蹈专业学生所学习的古典舞剧目中，都会涉及到许多历史故事、古典诗词、神话传说等优秀的传统文化。文化教师和专业教师完全可以合作，将这些剧目里涉及到的文学典故、古典诗词、历史故事、神话传说等编写入辅助教材中。文化课结合这些内容进行教学，特别是在排演剧上，目前由文化课教师先进行辅助讲解，这样既提高了学生的文学修养，也有助于学生在专业学习时更好地理解剧目内涵，把握人物情绪。而在专业课教学中，专业教师也可以让学生谈谈自己对学习剧目的心得，写一些小的感想，这样既提高了学生的理解能力，又训练了学生的口头表达能力和写作能力，很好地将专业和文化教学结合在一起。文化课教师还可以将文化课中的经典课文、历史故事等介绍给专业课教师，由他们改编成戏曲短剧或舞蹈片段，再让学生排演，这样既调动了学生学习文化的积极性，也让学生感到“学以致用”，更让学生理解专业的提升和文化的沉淀是相辅相成的。
虽然解决文化和专业教学中存在的问题，不是一朝一夕就能完成的，但是只要充分调动文化教师和专业教师的积极性，一起探究，共同思考，一定能寻找到更多方法来加强文化和专业的教学合作，帮助学生展开“文”“艺”双翼，高飞翱翔！
（作者单位福建师范大学文学院福建艺术职业学院龙岩市艺术学校）
最好的线上辅导课篇十七
毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1.个人因素
通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素
现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。
这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现毛某同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在她不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感受良多：
1、激励教育，唤起信心。
“师爱是教育的基础”，为了去除毛某的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找毛某闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的毛某今天坐得真端正！”“我们的毛某同学回答问题真响亮”“我们的??”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，毛某是我们整体中的一员。渐渐的，毛某开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗？”“我不像老师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！”
2.树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的毛某被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我："我能行吗？"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！"她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
3.重视家庭，提高能力。
毛某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了毛某在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。
4．进行评价，促进自信。
断自律、自信、自强。
5.参与管理，自信自强。
通过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，毛某也积极投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，毛某发现了一些管理上的问题，通过与老师交流、与同学协作，她所在的小组不但各项评价合格，而且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，毛某脸上露出了笑容，从此她行为更自律，态度更积极，学习更自信。
6.辅导效果
通过辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。毛某学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖！
面对毛某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似毛某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。
最好的线上辅导课篇十八
引言：本文将探讨辅导课心理援助的重要性，以及在实践中的心得体会。
第一段：心理援助的意义
心理援助是一种心灵上的支持，帮助人们解决情感、行为、人际关系等问题，从而改善精神健康状况。尤其是对于青少年来说，他们身处发育、学业压力、人际关系等多重压力之下，心理援助显得尤为必要。辅导课心理援助作为校内心理服务的一种形式，已经得到广泛的推广和应用。
第二段：辅导课心理援助的步骤
辅导课心理援助虽然简单，但是需要按照一定的步骤进行：首先是建立信任关系，引导学生开放心扉，分享内心的想法和情感；其次是认识自己，帮助学生了解自己的情绪状态，通过倾听、观察等方式引导学生自我追问，找到问题的根源；然后是解决问题，根据学生的具体情况，通过针对性的指导方法，帮助学生找到适合自己的解决办法；最后是巩固效果，进行后续跟进，检查学生的情况是否得到改善。
第三段：实践中的探索
在我进行辅导课心理援助时，也有一些体验和感受。首先是在建立信任关系时，需要更多的倾听和理解，以及耐心地与学生互动，创造安全的谈话环境。其次，解决问题时，我会尽可能选择开放式问题，引导学生自主探究，以增强他们的自我思考能力和解决问题的能力。最后，在巩固效果时，需要关注学生的情况，及时调整服务方式，避免成为一次性的心理辅导。
第四段：心理援助的案例分析
在实践中，我遇到过一个学生因为父母离异产生的情感问题，影响了学习和生活。在辅导课上，我根据学生的实际情况，采用倾听、引导自我探究、情绪管理等方法，帮助学生自我了解，找到了解决问题的办法。最终，学生情绪得到了缓解，学习和生活也得到了明显的改善。
第五段：总结与思考
心理援助的实践是一项深层次的工作，对心理援助者的能力要求较高，需要在专业知识和人际沟通方面保持不断的提升。同时，也需要心理援助者具有敏感的洞察力和无条件的支持与关注，以推动学生重拾自信。通过实践，我深刻地认识到心理援助的重要性，并且在日常工作中，也会更加多角度地思考和实践，在更好地支持学生的同时，不断提升自己的心理援助能力。
最好的线上辅导课篇十九
随着疫情的影响，线上教育逐渐成为了现今民众的学习主要渠道之一。那么，在这个特殊的时间里，我在参加线上教育的过程中，也积累了一些心得和体会，接下来我将详细介绍一下。
第二段：课前准备要充分
首先，我认为在参加线上教育的时候，课前准备非常重要，要充分利用自己的时间来做好准备。比如例题和课件的预习，这些预习工作可以帮助我们更好地理解和掌握课程知识，同时也让我们更好地跟上老师讲课的进度。其次，在线上教育的过程中，更多的是自主学习和思考，所以同学们需要又好的时间管理，学习跟进，注意力等。
第三段：师生互动要多多
其次，在线上教育的过程中，师生互动也是非常重要的。尤其是在线上讲解时，学生们需要积极地与老师互动，提出自己的疑问和问题，向老师寻求帮助并及时反馈。老师也应该积极地与学生互动，及时解答学生的疑问，同时还要定时评估学生的学习情况，给予及时和有效的帮助。
第四段：学习思路要明确
此外，为了更好地参加线上教育，我们还需要保持良好的学习习惯。比如要对自己的学习目标和计划进行明确，制定科学且实用的学习方法和技巧。同时，在学习过程中，充分利用各种学习资源，如主题研讨、虚拟实验等，使自己的学习更加精确和有效。
第五段：总结
最后，我认为通过线上教育，我们不仅能够更全面、更系统地了解知识，更重要的是能够培养自己的自学能力和创新思维。当然，再好的教育形式都不能代替我们自己的努力与思考，让我们在未来的学习中能够积极思考和探索，不断开拓自己的知识边界。
最好的线上辅导课篇二十
“现有英语、数学和政治的考研培训课程，座位靠前且资料齐全，低价转让”。19日，在德州学院内贴了很多类似的培训班转让广告。从明年秋季学期起，我国将全面取消公费读研，这让一些原来准备考研的大三学生打起了退堂鼓。
新学期开始后，很多大三的学生已经开始准备硕士研究生考试复习。19日上午10时许，在德州学院图书馆，一女生正在贴自己手写的宣传单。“我是大三经管系的，年前报名参加了考研辅导班，包括英语和政治两科，但是现在不想考了。”她告诉记者，她本身对考研也没有特别的`期望，当时报名也有一定的从众心理，“听说明年读研究生要自费了，即使考上也很难交上上万元的学费，不想再给家里增加负担。”
计算机系的孙同学告诉记者，他也贴出了转让考研辅导课程的广告，之所以想放弃考研，他认为研究生也不一定能找到很好的工作，每年还需支付高额的学费，就更不划算了。“当然，假如考上研究生，可以用好的表现来赢取奖学金，但是压力会很大。”孙同学说。
“自开学以来，我们一共收到了20多份学生的课程转让申请。”某考研机构的王老师说，虽然每年退班的学生也会有，但是远不会这么多。“我认为还是和国家的自费政策有关，这些放弃的学生当时报名也有着很大的盲目性，对自己也没有信心。即使通过，每年还需支付一万多元的学费，他们索性就不考了”。
德州学院就业办的刘主任说，自费政策对少数考生产生了影响，全面取消公费研究生，改成对大部分研究生发放奖学金，实际上对多数学生的经济负担并未造成大的影响，“一部分学生主动放弃考研，改为主攻就业，或许也是更理性的选择。”