条据书信在日常生活中也扮演着重要的角色，例如租赁合同、购买协议等。撰写一份出色的条据书信还需要注重修饰语的运用，使文句更加生动有力。不同范文之间也存在一些差异和变化，大家可以根据具体情况进行灵活调整和修改。
鞌之战左传全拼音版篇一
鞌之战是中国历史上著名的战役，发生于公元204年。这场战役是三国时期吴国与蜀国之间的一次正面交锋。在这场战役中，诸葛亮亲自指挥的蜀国军队与孙权的吴国军队进行了激烈的战斗。这场战役是中国历史上重要的军事事件之一，也是我们学习历史和领悟人生经验的有益素材。
第二段：坚韧不拔的精神
在鞌之战中，由于蜀军出现了疏忽，导致吴军找到了突破口，于是蜀军不得不转换防线进行防守。诸葛亮指挥的蜀国军队在极其困难的情况下仍然表现出坚韧不拔的精神。虽然蜀军曾经面临着惊险的局面，但他们丝毫没有放弃的意思。蜀军找到了解决问题的方法，毅然决定守住鞍山，坚决抵御吴军的进攻。这一坚韧不拔的精神，不仅仅是表现在战场上，而是一个态度、一种对待生活的态度。
第三段：团结协作的力量
鞌之战中体现出的另一个普遍的现象是团结协作的力量。在整个战役中，蜀军表现出一种强烈的团结感。在危急的情况下，每个蜀军士兵都为了军营的胜利而努力奋斗。所有团队内部成员紧密地紧紧团结在一起，组成了一个无比强大的武装队伍。而相反的是，吴军却表现出了内部的不团结和着急感。这种团结协作的力量，不仅仅是在战场上的力量，还是在工作、生活等多个领域可以展现出来的力量。
第四段：策略决策的重要性
在鞌之战中，诸葛亮提出的防守策略被舆论屈指为一，但是在实施的过程中，蜀军还是出现了一些疏漏。只有诸葛亮不断地调整策略，紧密协调军队的行动，才最终取得胜利。这说明，在实战中，决策的灵活性和修正能力的重要性。在我们日常的生活中，我们也要具备这样灵活应变和变通的能力，才能在竞争激烈的现代社会中获得成功。
第五段：总结
回顾鞌之战，我们不难发现蜀军的胜利并不是偶然的。他们能够战胜吴军，是由于他们具备坚韧不拔的精神、团结协作的力量和变通灵活的决策能力。这些经验和教训在我们今后的生活中仍然具有极大的借鉴意义，我们应该从中汲取教训，提高自身的素质，迎接未来的挑战。
鞌之战左传全拼音版篇二
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
介绍《左传》提供背景1.“传”是解释经书的著作。《左传》是我国古代的一部编年史，相传为左丘明所作。《春秋》记事太简，《左传》就是为这部经书作解释的“传”。另外还有《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称为“春秋三传”。2. “殽之战”发生的背景：春秋时，秦晋两国为了各自的利益，有时结盟，有时开战。晋献公把女儿嫁给秦穆公，后来秦穆公又把自己的女儿嫁给晋献公的儿子——流亡在外的重耳，并支持他回国取得政权，重耳也就是晋文公。 “殽之战”的前二年，秦晋联合，围攻依附楚国的郑国，秦穆公却背着晋国，单独与郑结盟，并留下杞子等人助郑防守，以对付晋国。1.学生回忆学过的《曹刿论战》，回忆“五经”是哪五部经书。2、学生自由发言，说说春秋的形势和对秦晋两国的认识。1.知识性的东西要掌握。2.课文内容距离现实比较远，不进行背景介绍将使学生无法理解殽之战中各国的反应，也难以理解人物的语言行为如栾枝所说的“未报秦施”。
分析情节 解读人物1.细读课文，分段解析，然后宏观概括课文内容。请同学总结文章写了哪些片段。总结叙事特点：和《曹刿论战》类似，文章对战争前的准备、交战双方及内部错综复杂的关系花费笔墨很多，真正的战争过程却比较简略，这也是《左传》描写战争经常采用的方法。2.秦穆公为何询问蹇叔的意见？他对蹇叔的态度体现出他的什么性格特点？3.你从王孙满论师中读出了什么？4.弦高具有什么样的特点？5.先轸的特点是什么？6.秦伯悔过体现出什么？补充：《尚书·秦誓》中秦穆公解释自己为何急着要出征：“我心之忧：日月逾迈，若弗云来。”那是因为自己忧愁时间流逝，霸业未成。又面对全军将士检讨自己未听蹇叔的意见：“惟今之谋人，姑将以为亲。”7.蹇叔的话在情节的展开中是如何一一得到印证的？1.学生课堂阅读概括。主要内容：蹇叔哭师、王孙满论秦师、弦高犒师、郑穆公逐客、殽之战、文嬴释囚、秦伯悔过。2.秦穆公已经打定主意袭郑，“访诸蹇叔”只是为了寻求支持，而非真正想听不同的意见。这体现出他的刚愎自用。3.体现了王孙满的聪明敏锐，观察细致，也为秦军的失败做好了铺垫。4.弦高能够随机应变，十分机智，并且具有爱国精神。5.先轸与栾枝的论争体现出他的多谋善断，对国君释囚的愤怒体现出他的耿直刚烈。6.知错能改。7. “弦高犒师”和“郑穆公逐客”印证了“郑必知之”、“远主备之”。“败秦师于郩”印证了“晋人御师必于郩”。这些体现了蹇叔的高瞻远瞩，料事如神。只有细读文本，才能体会作者写文章的思路、叙述方式、详略处理的方法及人物个性的塑造方法等等，才能体会到文章的妙处。
分析片段
体会语言1.细读“郑穆公逐客”部分，体会皇武子的话是什么意思。2.细读阳处父追孟明一段。为何阳处父要释左骖，以晋襄公的名义赠孟明？孟明的话中“三年，将拜君赐”到底是什么意思？1.学生讨论如果家里有自己不喜欢的客人，想逐客，会用什么方法。可能是暗示，如看表等等。皇武子是客气地赶杞子等人走。2.阳处父赠马，是想要骗孟明下船。以晋襄公的名义更正式，按礼节孟明要下船拜谢。孟明看透了这一点，不肯下船，在船上稽首。孟明的话明含感激，暗藏杀机。拜君赐的意思其实是复仇。引导学生分析文章里面体现出来的外交辞令之美，不仅有助于深入理解课文内容，更重要的是让学生能读出味道来，激发学习兴趣。
课后作业
扩展阅读1.熟读课文。2.阅读《左传》中《城濮之战》（僖公二十八年）、《烛之武退秦师》（僖公三十年）及《晋公子重耳之亡》（僖公二十三年），泛读，了解大意。学生按要求完成作业。前两篇可以帮助进一步了解左传写战争的艺术。后一篇与本文的背景有关，而且可以帮助学生进一步体会《左传》记人的艺术。思路点拨作为文言文，语言层面的教学任务有两种处理方法，一种是先字词再思想和艺术，一种是两者穿插。前一种的好处是比较明确和集中，后一种的好处是不枯燥。可以根据学生的情况灵活选择。在分析文章时，也可以不采用按段分析，而采取全文总体概括的方式。当然也可以重点分析作者如何处理详略，写人记事用什么手法或者人物语言与身份地位以及当时形势有何关联等等。练习举隅1.假定你是郑国的大夫，请你试着为国君分析此次战争的情况，并就国家以后的外交关系提出一些建议。2.请分组合作将“文嬴释囚”部分写成一个剧本，并在课下排演，进行课本剧表演比赛。
鞌之战左传全拼音版篇三
鞌之战，是中国军事史上的一次著名的战役，战争起因是赵国背弃协约向韩国进攻，韩国首都城门桥长鞌受到围攻。被围困的韩国军队在出奇制胜的策略下重创赵国军队，取得鞌之战的胜利。鞌之战的策略至今为人津津乐道，本文将深入探讨鞌之战心得体会。
第二段：战争的意义
鞌之战不仅是中国军事史上的一次重要战役，更被认为是中国古代军事智慧的巅峰之作。在这场战争之中，韩国的以少胜多的策略，始终占据了制高点。其实，战争是一场实战化的应用，根据具体情况采取不同战略和策略，旗帜鲜明、决心坚定地实现战争胜利才是战争的目的。
第三段：策略的要素
鞌之战的胜利基于三个方面的策略。首先，策略的行动要有跨越式突破，即在敌军意料之外实施攻击，因此在贵方的组策划阶段，应仔细设计作战路径，并根据敌军的思路、实力等提前设计出应对措施，以随时进攻抓住敌军的弱点。
其次，策略的实施应考虑人力、物力等方面的约束条件，目标一定要精确明确，这样才能尽快完成目标，避免因行动不确定带来的麻烦，更能提高战术质量和战斗力。
最后，需要充分考虑敌军的行动，尽可能地预见敌方的可能行动，分析其攻防方式，以便在实施策略的全过程中发挥出你的优势，提高作战实力，增强制胜的信心。
第四段：对于个人的启示
通过这次研究，我认为一个好的军事家首先必须具备丰富的思维和战略眼光，其次必须具备高强度的技术能力，例如理解并指挥最新的战斗机、导弹等高科技武器。重要的是，要具备灵活的策略、快速的反应和足够的判断力，以便在不断变化的情况下做出最好的选择。
第五段：结论
总之，鞌之战所创下的辉煌事业，确实具有的像一面生动的光彩旗帜，永远引领着我们前进。我们应该努力学习这种丰富的思想和精神文化遗产，并在今后的实践中不断发挥他们的作用。我们应该培养广泛的视野和扎实的基础知识，以便在前沿军事战争领域中不断发挥我们的独有优势。世界是变化的，我们不但要紧跟时代步伐，同时也要在学习历史过程中不断积累和体验。
鞌之战左传全拼音版篇四
鞌之战是中国历史上著名的战役之一，发生于公元207年，是三国时期北方的一次大规模战争。在这场战役中，曹操率领的汉军最终战胜了袁绍率领的冀州军。这次战役不仅决定了三国时期的命运，而且对中国历史发展产生了深远的影响。在这里，我将分享我的鞌之战心得体会。
第一段：感受到战争的残酷和无情。
在鞌之战中，曹操和袁绍两军在草原上展开了激烈的战斗。双方不分昼夜地战斗，炮火轰鸣，士兵们失去亲人和战友，纷纷倒下。我在阅读史书的过程中深刻地感受到，战争是多么残酷和无情的事情。无论是作为普通人还是军队的一份子，都难以幸免于难。
第二段：认识到领导者须胜任。
在这场战斗中，曹操和袁绍均为当时的世代名将。但在战役中，曹操指挥娴熟，以小胜大，在实战中表现出了出色的指挥才华。而袁绍虽然兵力占优，但因为其指挥不当，最终败北。作为领导者，须具备高超的领导能力，以带领团队更好地实现战斗的胜利。
第三段：明白战争中战术的重要性。
通过阅读关于鞌之战的史料，我发现曹操对于敌军的位置、兵力和部署有着非常准确的判断，并在实战中采用了合适的战术，取得了最终胜利。因此，战争中采用合适的战术策略，将会对战争结果产生至关重要的影响。
第四段：重视条理化的管理和准备工作。
在鞌之战中，曹操严格按照计划进行准备并组织军队。在部署方案实施前，他对各种情况进行了详尽的调查和分析，准备得十分充分。这一点是十分重要的，因为相当多的战争胜利取决于良好的准备工作。军队管理是必要的，有良好的管理方法和组织机构，可以让军队在战争中达到最高效率和灵活性。
第五段：战争教育我们珍惜和平。
通过了解和研究鞌之战这样的历史内容，我们不仅可以获取丰富的知识，还可以对于通过战争实现和平的意义有更深入的认识。战争的伤害和破坏是很大的，同时也能够让我们进一步认识和平的可贵。珍视和平，追求和平最为重要。我们应该传承亘古不变的和平理念，为实现世界和平和人类幸福贡献力量。
总之，通过学习鞌之战这样的历史发展，我们不仅可以获取深入丰富的历史知识，还可以获取到更为细腻纯粹的人性思考和体验，让我们对和平有更深刻的理解和认识，让人们不断追寻和平、珍视和平。
鞌之战左传全拼音版篇五
文 本
译 文
原 文
文 本
杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方（的国家），不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公（听了）派人对他说：“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的独子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在殽山设伏兵截击我们的军队。殽有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得民。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽。殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
（鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（兵车上）左右两边的战士都脱下战盔，下车（致敬），接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。
三十三年春，秦师过周北门，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。
郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。（郑穆公）派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”（于是）杞子逃到刘国、逢孙、扬孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。
晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道（心目中）还有已死的国君吗？”先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任车右武士。这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在殽山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天秦我也。奉不可失，敌不可纵。纵故，患生；违天，不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（晋文公的夫人）文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，说：“他们的确是离间了我们秦晋两国国君的关系。秦穆公如果得到这三个人，就是吃了他们的肉都不解恨，何劳您去惩罚他们呢？让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？”晋襄公答应了她。先轸朝见襄公，问起秦国的囚徒哪里去了。襄公说：“夫人为这事情请求我，我把他们放了。”先轸愤怒地说：“战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人几句谎话就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了！”不回头就（对着襄公）吐了口唾沫。晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了。阳处父解下车左边的骖马，（假托）晋襄公的名义赠给孟明。孟明（在船上）叩头说：“贵国国君宽宏大量，不把我们这些俘虏的血涂抹战鼓，让我们回到秦国去受死刑，如果国君把我们杀死，死了也不会忘记（这次的失败）。如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年后将要来拜谢晋军的恩赐！”
文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣！”不顾而唾。公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。”
秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。”没有废弃孟明，（秦穆公）说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。”
秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”
鞌之战左传全拼音版篇六
作为一部充满幻想和冒险的电影，《龙之战》引发了广泛的讨论和热烈的反响。观看这部电影给我带来了许多启示和思考。以下是我对《龙之战》的心得体会。
首先，这部电影给了我关于坚持和勇气的重要教训。主人公赛尔是一个小镇年轻的织工，他对自己的能力和勇气充满了怀疑。但当他和翼手龙基思相遇时，他的一切改变了。通过与基思的友谊和训练，赛尔学会了如何相信自己、克服恐惧。最终，他勇敢地去面对邪恶的龙操纵者魏尔，为保护基思和自己所钟爱的家乡而奋斗。电影中的这个故事告诉我，只要我们相信自己，勇往直前，就能战胜困难和恶势力。
其次，《龙之战》让我深刻理解到友情和团队合作的重要性。在电影中，赛尔和基思从最初的陌生人变成了互相依赖和支持的朋友。他们互相帮助，相互配合，最终成功击败了魏尔。这个故事让我明白，没有团队合作和友情的支持，一个人很难战胜困难。我们应该学会与他人合作，相互支持，一起去实现共同的目标。友情的力量是无穷的，它能帮助我们变得更加勇敢和坚定。
再次，电影中的龙与人类之间的关系给了我一些思考。在电影中，龙在人们的眼中一直被视为邪恶、残暴的生物。然而，通过赛尔和基思的接触，我看到了龙的另一面，他们其实是善良、聪明和有情感的。我们不能只看表面，应该更多地了解和尊重他人的不同。这个故事提醒我要保持开放的心态，不要轻易对他人有偏见，而是要用心去理解和欣赏他们的特点。
与此同时，电影中的特效和音乐也给我留下了深刻的印象。通过精致的特效，电影营造出了一个充满魔幻和冒险的世界。龙的飞行和战斗场面让人仿佛身临其境，感受到了强烈的视觉冲击力。音乐的运用也十分恰到好处，它增强了电影的氛围，让情节更加紧凑和引人入胜。这部电影的制作团队给了我一个重要的启示，那就是细心和用心制作每一个细节才能创造出这样成功的作品。
最后，《龙之战》所传达的价值观也给我留下了很深的印象。电影强调了保护生态环境和珍惜和平的重要性。在电影中，虽然龙是强大的生物，但它们并没有选择去伤害人类，相反，它们渴望友好和和平共处。电影通过这样的故事情节，呼吁人们要保护和爱护动物，和平地共存。这对我们每个人来说都是一种重要的思考，我们应该在日常生活中积极地保护环境，尊重他人。
总之，《龙之战》是一部故事情节扣人心弦、意义深远的电影。它给了我关于坚持、勇气和友情的重要教训，让我更加明白人与龙的关系以及保护环境的重要性。这部电影不仅带给我欢乐和刺激，更让我思考和成长。我相信，《龙之战》这样的优秀电影将继续激励和启迪更多的观众。
鞌之战左传全拼音版篇七
张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”
一、教学目的：
1、懂得在中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。
3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点 ，学会用辩证的眼光看待历史事件。
二、教学重点：
利用动手操作的方法，了解的全过程，并从中悟出双方胜与负的根本原因。
三、教学难点 ：
使学生领悟到从历史发展趋势的角度来看，应该希望曹操取得的胜利，从而实现中国的统一。
四、课前准备：
学生在课前四人为一组，自叠纸船。
五、教学时间：1课时
六、教学过程 ：
（一）解题引趣，导入 新课。
1、解题。
（1）请齐读课题
（2）“赤壁”是地名，你能否把题目变成一句话。
（在赤壁进行的一场战役。）
（3）请把时间、交战双方和战争的结果加进去说一说。
（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场战，周瑜获胜，曹操战败。）
2、从课文入手，概括主要内容：
（1）战争开始时 ，双方的力量对比如何？
（东吴只有三万人，曹操号称八十万人，双方力量对比悬殊。）
（2）这是一场什么样的战役？
（以少胜多）
（3）把“以少胜多”也加进题目中说一说。
（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。这是一场以少胜多的战役。）
（4）出示写有上面这段话的幻灯片。
问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？
（本文的主要内容）
（5）作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么？
（东吴周瑜是如何取胜的？）
（6）那么东吴是如何取胜的呢？
（用火攻打败曹操的。）
（7）把“火攻”加进去再说一说。
出示第二章幻灯片：]
（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻打败曹操，。这是一场以少胜多的战役。）
（8）请大家回想一下，我们是从什么入手来概括课文的？ （课题）
（9）今后在阅读写事的文章时，可以从课题入手，用提问题的方法，逐一加入六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来概括主要内容。
（二）、分析东吴取胜的原因在于知己知彼，充分利用天时地利，扬长避短。（动手操作）
1、“火攻”分哪几步进行的？请你用简单的词语概括一下每一步中双方的表现？
学生回答，教师板书：
周瑜 曹操
黄盖诈降 骄傲轻敌
乘风攻敌 信以为真
火烧曹营 死伤无数
追兵掩杀 丢盔弃甲
2、黄盖诈降曹操为什么会相信？（从信中分析）
3、请大家齐读第26页第一自然段的第二句话。
4、周瑜凭什么断定诈降计一定能成功？
5、充分了解对方心理、特点叫做知己。那么与此相反的呢？——知彼（板书知己知彼）
6、黄盖为什么选在有东南风的那天发动火攻？
（1）四人为一组用纸船演示一下东吴是如何火攻的？
（2）在演示的同时思考：东吴都利用了哪些有利的条件，又避免了哪些不利之处？
（3）教师深入到小组中参与讨论。
东南风——天时
曹操的人马驻扎在西北方向，东南风把火吹向西北——地利
曹军铁锁连船易于火攻
东吴发挥了擅长水战的优势而避免了长期相持、以少敌众的不一之处——扬长避短
归纳板书：利用天时地利，扬长避短。
7、大家再来读第三自然段黄盖的分析，你又有了哪些新的认识？
（三）、发散思维，学习用辩证的眼光来看待。
1、的结果奠定了三国鼎立的局面，此后三国之间有混战了七十二年，才最后由西晋统一了中国。
请问：赤壁一战，你认为谁获胜好？
（学生自由讨论、发言）
（1）曹操胜了好
（2）东吴胜了好
（3）谁胜了也不好，都是老百姓遭殃。
在学生讨论的基础上，教师引导归纳：
第一种观点正确，曹操胜利就可以统一中国了。
第二种观点只从东吴局部的利益出发，保住了一方平安，却造成了长期的军阀混战。
第三种观点在当时是不可能实现的，长期对峙对老百姓的危害最大。
学生动手演示：拆开纸船，利用西北风，分路进攻，发挥人多的优势。
4、教师归纳总结：曹操要想取胜，根本原因还是要做到“知己知彼，利用天时地利，扬长避短。”这是赢得战争的最根本的准则。
（四）、结课激趣，引导学生到课外去广泛阅读
附：教案设计的几点说明
本节课是1999年我校面向全区举行的创造教育汇报会中的一节语文创造教育课，通过本节课的教学，要达到三个目的：
1、通过动手操作，使学生懂得在中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。
3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点 ，学会用辩证的眼光看待历史事件。
为完成以上目的，我在教学中注意做到以下几点：
1、发挥学生的主体地位，人人动手参与，以达到人人动脑思考的效果。
2、打破课堂常规，采用四人一组，围桌而做的方式，以利于学生讨论，创设宽松、和谐的课堂氛围。
鞌之战左传全拼音版篇八
一节体育课，成了四（8）班的战争时间，怎么回事？听我说。
这节体育课是自由活动，我后面的杨子航对我说：“傅吟晨，你看我。”我的好奇心极大，一听就看着他了。只见杨子航双脚踩在沈牧言的脚上，做了个金鸡独立的姿势，我害怕了，沈牧言会不会还手或者发飙？可事实证明，我错了，沈牧言一动不动，似乎被谁控制了。我看杨子航那开心样，忍不住跃跃欲试，说：“让我试试，我就不信他不会疼！”杨子航说：“ok。”我把脚重重地压在了沈牧言的脚上，又狠狠地踹了几脚，可沈牧言依然纹丝不动。我见了，便不去理他了。
可想不到的是，这，引来了一场灾难。
我正想去找别人玩会，董霖却挥着拳头冲向了我。我见了，转了个身，董霖扑了个空，我问他：“你有事没事找我干嘛？有病啊！”他瞪着我，说：“你敢打我的`朋友，还问我怎么回事！”我听得一头雾水，正想问他，沈牧言笑嘻嘻地从董霖背后钻了出来，我顿时明白了，是他向董霖告状去了！我正想着，董霖又朝我打来，我急忙逃到别处去，可董霖也不是好惹的，他也穷追不舍。我只好高呼：“救命啊！”可这一喊，引来了许多男生，他们都以为是董霖在喊救命，就全跑来帮董霖。董霖见了，便跑去玩牌了。
但董霖想不到的是，许多男生都害怕我这个“母老虎”，我一抬脚，他们都跑散了。留下几个不怕死的，是夏智凝、肖雨霄、孙睿旸、史腾跃，当然还有一个臭董霖。
空前绝后的第一次班级大战开始了。
我先去打夏智凝，谁让他是我这几天的“仇敌”呢？我握紧了拳头，朝夏智凝打去。别看夏智凝样子呆呆，身手却异常灵活。我几次打去，他都躲过了。
正当我想着怎样对付夏智凝时，传来了一阵阴阳怪气的喊声：“我打。我打，我打打打打打打打！”我定睛一看，原来是史腾跃。史腾跃那肥肥的身体挡住了夏智凝，我只好在朝史腾跃打去。可我的拳头还没落地，肖雨霄也来了，我气急败坏，就一个劲儿地去追肖雨霄。肖雨霄只好大喊：“啊……救命啊！”孙睿旸闻讯赶来。“好啊，都来了，”我气势汹汹地说“宋子涛，上！”宋子涛也是男生，但他已经被我收买了，所以，他现在是我们女生队的了。宋子涛看中了肖雨霄，就向他“飞”去。我快速地脱下外套，使出了绝招——旋风轮舞！“呀——”我拿着外套，不停地旋转，男生们个个不敢靠近，远远地站在一边。
突然，我的小兵杨毅跑来打了一下孙睿旸，又跑了。孙睿旸也不是省油的灯，他骂道：“崽子你给我站住！”接着跑去追杨毅了。
我显然占了上风，得意洋洋地狂笑着说：“哈哈！你们这些手下败将！哈哈哈！”
夏智凝灵机一动，神不知鬼不觉地跑去找董霖了。可正处于自满中的我，却浑然不知。
本来帮我的宋子涛和杨毅见董霖来了，就悄悄地跑了，也没提醒我一下。“啊——冲呀！”董霖和几个男生地叫喊声惊天动地，一下子使我清醒过来。我也不甘示弱，喊道：“来啊，别以为我怕你！”
不一会儿，在还没有分出胜负时，我终于有点体力不支了。这也不能怪我，你想想，一个女生，对付那么多的男生，能打个平局已经不错了，更何况我已经打了这么久。我竭尽全力地喊：“谁来帮帮我啊！”平日很讲义气的宋子涛听见了我的求救声，马上赶来了。我鼓起精神，和宋子涛一起，再次向他们开打。
最终，下课铃声结束了我们的战斗。我们陆续走回了教室。
鞌之战左传全拼音版篇九
19、赤壁之战（第一课时教案）
1、 教学目标
1、 初读课文，了解课文主要内容
2、 理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。
3、 通过练习，进一步掌握课文主要意思。
4、 培养学生认真学习的习惯。
2、 教学重点
了解课文内容，改课文分段。
3、 教学难点
理清课文脉络，理解课文的相互关系。
教学过程 ：
1、 课前谈话、揭示课题。
（板书3万 80万）
2、 播放《三国演义》主题曲：
多媒体出示：滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄，
是非成败转头空，
青山依旧在，
几度夕阳红，
白发鱼樵江渚上，
惯看秋月春风，
一壶浊酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑谈中。
3、 自由读课文。
要求：1、读准音，给每个小节标上记号。
2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？
4、 检查自读情况
1、 问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，总结：周瑜——统率三军、击溃曹军；黄盖——献计火攻，火烧曹营；曹操——骄傲自大，落荒而逃）
（投影出示：1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？
1、 敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动
3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物
（投影出示：2、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）
1、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话
3、 黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。
过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。
5、指导分段
1、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。
2、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。
3、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。
归纳：
随机板书：
（起因1--2） （经过3--10） （结果11）
过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）
周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！
6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）
石头呢？（曹操的力量）
为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？
2、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。
所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。
1、先来看一下，一首诗：
（投影出示：清明 （杜牧）） 赤壁战歌
清明时节雨纷纷， 改后为：三国时期乱纷纷，
路上行人欲断魂。 曹操率军欲灭吴。
借问酒家何处有， 黄盖献计用火攻，
牧童遥指杏花村。 以小胜多定大局。
2、指导讲评。
7、综合总结
8、拓展延伸：
1、出示本校王保华老师的书法作品《赤壁怀古》，让学生鉴赏。
2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。
9、布置作业
板书设计 ：
（起因1--2） （经过3--10） （结果11）
鞌之战左传全拼音版篇十
《龙之战》是一部扣人心弦的电影，通过展示人类和龙类之间的对抗，带给观众一种强烈的触动。观看这部电影，我不禁被其中的情节和主题所深深吸引，从中也获得了一些重要的心得体会。本文将从剧情设定、角色塑造、主题传达、情感共鸣和观影体验等方面，来谈谈与《龙之战》相关的个人体验和感悟。
首先，这部电影的剧情设定令人瞩目。故事发生在一个充满魔幻元素的世界，龙类和人类长时间处于敌对状态。今天看似锋芒毕露的龙类，也有过自己的困境和迷茫。而人类则一直对龙类持有敌意，势必要与之对抗。这种设定给人一种深刻的启示，即人类在未了解他人之前，常常容易带有偏见和误解。只有通过真正的交流和了解才能打破这样的隔阂。
其次，电影中的角色塑造使得故事更加丰满和引人入胜。主人公哈比是一个勇敢无畏的年轻人，他与一只受伤的龙结下了深厚的友谊。在哈比的帮助下，这只龙也渐渐重拾信心并为人类所接受。而反派角色索尔则代表了人类对于陌生者的恐惧和歧视。每个角色都有鲜明的特点和动机，使得观众能够深入地理解他们的心理变化和行为动机。
接下来，电影在传达主题方面也做得相当出色。《龙之战》通过展示人类与人性中的阴暗面，探讨了和平与和谐的重要性。在人类与龙类的对峙过程中，观众不禁思考人与人之间、人与自然之间的关系。电影通过龙类和人类的友谊以及人类之间的善意互助，向观众传达了宽容、理解和尊重他人的价值。
另外，电影给我带来了一种强烈的情感共鸣。龙类被描绘为纯真而善良的存在，而人类则体现了人性中的复杂与矛盾。观看电影时，我不禁为龙类遭受的不公和冷漠感到愤怒和心痛。这种情感共鸣使得观众更容易与电影中所展示的世界产生共鸣，更能够深入思考电影背后所蕴含的意义和价值。
最后，观看《龙之战》给我带来了独特的观影体验。这部电影不仅有精美的画面和动作戏，更让观众通过其中的故事而思考人性、对待他人和尊重自然的问题。这样的观影体验使我感到电影的魅力和影响力，同时也让我更加珍惜现实生活中的人际关系和环境保护这些问题。
综上所述，《龙之战》是一部通过动人的剧情和细腻的角色塑造，传达了和平、友谊和尊重的重要性的电影。观看这部电影，我深受其感动，并对人类与自然以及人与人之间的关系有了更深入的思考。我也意识到只有通过宽容和理解，才能打破偏见和隔阂，真正实现和平与和谐。希望未来的电影能够继续以精彩的故事和深刻的主题为观众带来思考和感动的机会。
鞌之战左传全拼音版篇十一
一天，水果国王——椰子去世了，大家要选一个水果之王。
听了他们的话，群众们也大吵了起来，四周一片混乱。
这时苹果和梨站了出来，说道：”我们谁都有各自的特点，请大家不要再吵了。“
之后，大家一致认为，选梨和苹果做水果之王。
鞌之战左传全拼音版篇十二
夷陵之战是中国历史上著名的一次战争，发生在公元208年，刘备率领蜀军与曹操的东吴军展开了一场激烈的较量。这场战争以巧妙的计谋、勇猛的战斗和扎实的准备闻名于世。在这场战争中，我们可以从失败中汲取教训，从胜利中获得启示，思考到底怎样才能取得最终的胜利。以下是我对夷陵之战的心得体会。
首先，战斗前的充分准备是取得胜利的关键因素之一。刘备在夷陵之战前，对敌军情报进行了充分的收集，并以此为依据制定了详细的作战计划。蜀军与曹操的东吴军力量悬殊，因此只有通过巧妙的计谋才能扭转战局。刘备借助地理环境的优势，在南城设伏，使敌军进退受限。同时，他还派人诱敌上山，利用陡峭的山势断后，令敌军无法展开有效的进攻。这些筹谋和准备，为战争取得胜利奠定了坚实的基础。
其次，士兵的勇猛战斗精神是决定胜负的关键。在夷陵之战中，蜀军士兵以顽强的战斗意志和不怕牺牲的精神，与敌军进行了激烈的交战。蜀军将士不惧艰险，迎头痛击，表现出了非凡的战斗素质。正是由于他们的英勇战斗，才能够击退了曹操的东吴军，为最终的胜利奠定了基础。这种不怕困难、勇往直前的精神，也是我们在现实生活中需要借鉴和学习的。
此外，军事指挥能力是战争取胜的重要因素之一。刘备在夷陵之战中展现了出色的军事才能。他洞察力极高，能够准确地判断敌军的意图，并根据情况进行灵活的调整。他善于利用地理环境、以弱攻强，使敌军陷入被动。同时，刘备还注重士兵的训练和信任，建立了高效的军事机构，使军队能够协同作战。这些因素共同构成了刘备优秀的指挥风格，为蜀军赢得了夷陵之战的胜利。
最后，纪律和组织的力量也是战争中不可忽视的因素。夷陵之战中，蜀军士兵严格执行纪律，保持队形，相互配合，使得整个军队具备了强大的战斗力。同时，刘备还重视军令的传达和宣传，确保每个士兵都能够理解和遵守纪律。这种严明的纪律和高效的组织，为蜀军在战斗中保持了良好的秩序，令他们能够充分发挥自己的战斗力，在敌军面前立于不败之地。
综上所述，夷陵之战是一次充满智慧、勇气和毅力的战争。从这场战争中，我们可以看到战争胜利的关键因素有很多，准备充分、勇猛的战斗、恰当的指挥、严明的纪律和高效的组织等都是取得胜利的重要保障。这些经验和教训在我们日常生活中也同样重要，不论是学习、工作还是与人相处，都需要我们具备类似于夷陵之战中的韧劲和智慧。只有充分准备、积极进取、团结协作，我们才能够在各个领域取得更出色的成绩，赢得属于我们自己的“战争”。