作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班小老鼠吃辣椒教案篇一
活动目标:
1、培养幼儿的欣赏和倾听能力,能找出并模仿自己喜欢的语句。
2.理解诗歌内容,能有感情地背诵诗歌。
活动准备:
1.小老鼠头饰或图片若干、辣椒头饰或图片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。
活动过程:
一、导入活动。
教师请幼儿表演事先准备好了的情景剧,并引导幼儿回答问题;
刚刚你们看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣赏诗歌,以提问的形式引导幼儿理解诗歌内容。
1.小老鼠看见了什么?
2.看见了红红的辣椒,小老鼠是什么表情?请你模仿这样的表情吧!
3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?请你也来做一做它的样子吧?
4.辣椒好吃吗?为什么小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢?
三.学习朗诵诗歌。
1.教师示范有表情、有节奏地念儿歌。
2.请幼儿跟着老师一边做动作一边念儿歌。
3.鼓励幼儿大胆表演儿歌。
四.游戏活动。
一部分幼儿扮演小老鼠,一部分幼儿扮演红辣椒,边念儿歌边表演动作,当念到“伸手拽下尝一尝”时,“小老鼠”抱着“小辣椒”,在其脸上亲一亲,然后嘴巴做出吃的动作。当念到’ 捂着嘴巴吱吱叫”时,“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作,然后互换角色继续游戏。
活动评析:
中班小老鼠吃辣椒教案篇二
活动目标:
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.能利用图片进行简单的故事复述。
3.能通过辨别体验成功的快乐,感受故事的幽默。
活动准备:
物质准备:故事视频、ppt、小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片、黑板、白纸、水彩笔。
经验准备:都有生过病的经验
活动过程:
(一)开始部分:
出示故事图片,引入故事主题。
(二)基本部分
1.幼儿自主阅读故事《亲爱的护士小姐》。
教师:这本好看大书名字叫“亲爱的护士小姐”,我们一起来看看这本书发生了什么?
2.教师和幼儿讲述故事并进行提问,幼儿问答。
(1)故事封面上都有谁呢?
(2)第一天护士小姐打扮成了什么?小丑的脸是什么样子的?
(3)第二天护士小姐变成了什么样子?巫婆的脸是什么样子的?
(4)第三天护士小姐打扮成了什么样子?海盗地脸是什么样子的?
(5)第四天护士小姐变成了什么样子?圣诞老公公是什么样子的?
教师边提问边出示图片,提示幼儿仔细观察。
3.播放dvd师幼完整欣赏故事。
4.教师提问引导幼儿园观察护士的面部特征变化。出示ppt最后一页。
教师小结。
5.教师利用图片,个别幼儿拿着图片,共同讲述故事。
(三)结束部分:
发挥想象说说,护士小姐还能变成什么造型.
师:你觉得这个护士小姐还可以变成什么?
师:不管护士小姐是什么造型,她的脸上一定会有什么呢?
鼓励幼儿发挥想象力,为护士小姐创造出更多的造型。(可延伸到美工区、医院和表演区)
中班小老鼠吃辣椒教案篇三
1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
1、指偶:小老鼠、灯台
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。
a、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)
b、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
c、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)
d、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
e、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)
f、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)
教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
中班小老鼠吃辣椒教案篇四
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的聪明的小老鼠小班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、引导幼儿专注地听老师讲故事,边听(看)边理解故事内容,乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件ppt
一、引出课题
1、(出示小老鼠)师:小朋友们好!
2、师:今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事,我们一起来看一看吧!
二、欣赏课件ppt,理解故事内容
1、小老鼠要过河,他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?
2、师:我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?
5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?
6、小鸟在空中看见了,夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书,讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》
小老鼠要过河,可是没有桥,怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜,把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了,夸奖他是一只聪明的小老鼠。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班小老鼠吃辣椒教案篇五
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象,初步感受整体和局部的关系。
2、理解儿歌的主要内容,尝试用“吱吱,吱吱,爬........”“原来是......呀”的句式讲述,乐意大胆表达自己的想法。
根据画面进行判断、想象,初步感受整体和局部的关系。
尝试用“吱吱,吱吱,爬.........”“原来是.......呀”的句式讲述。
1、ppt课件
2、拼图
一、观察画面内容,引发兴趣:
1、ppt1师:“看,这是谁?”“小老鼠是怎么叫的?”
“小老鼠是这样叫的:吱吱吱,吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、播放ppt第二张(草地),初步感受旅行的快乐:
师:“小老鼠要去旅行了,你们想不想跟他一起去?”
“哇,小老鼠带我们来到了什么地方?”(草地上)
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)
二、播放ppt后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测:
1、画面一:爬牛尾巴
“噢,原来在这里,它在干什么呀?”,“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬绳子喽!
“爬绳子,怎样爬呢?”(抓紧绳子)
师:我们也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬绳子喽
“这时,绳子突然摇了起来,小老鼠爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)
播牛尾巴至牛全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴)
“一起来把话说完整吧”(吱吱,吱吱,爬绳子喽,原来是老牛的尾巴)
2、画面二:爬驼峰
师:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我们来问问。
“小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰喽”
“我们也来爬一爬。”
“这真的是山峰吗?”
播放骆驼全身(原来是骆驼的驼峰)
完整说一遍(吱吱,吱吱,爬山峰喽,原来是骆驼的驼峰)
3、画面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么?”
“谁来学小老鼠的话说一说?”
——吱吱,吱吱,爬管子喽!
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)
“哦,真的是大象的鼻子吗?”
播大象的局部到全身,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)
“那我们一起把话说完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子喽,原来是大象的鼻子)“小老鼠还爬了什么,谁来学小老鼠说一说?”
——吱吱,吱吱,爬小树喽!
个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,又猜对了)
“请你们用原来是把话说完整”
三、完整欣赏、讲述。
师:“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”边观看ppt边讲述。
四、延伸:拼图
1、师:“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行,看这些都是我们刚刚去过的地方,老师把这些动物做成了拼图,每个小朋友有两个小筐,先试试上面小筐里的拼图,成功了可以尝试下面的,难度更大哦!”
2、“小朋友们都拼出来了,真棒,我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了,等下次再去旅行,我们还一起去”。
中班小老鼠吃辣椒教案篇六
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
学生对儿歌的记忆及读音
老鼠和猫的布绒玩具。
1.产生兴趣。
小老鼠最怕谁?为什么?
2.学习儿歌。
教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3.创编动作。
引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)
请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
活动延伸
1.通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌运动说明
小老鼠,食指相对。
上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
中班小老鼠吃辣椒教案篇七
1、倾听故事,愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法,感知它们摘果子的先后顺序。
2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。
故事《小老鼠摘果子》ppt;视频。
经认识故事中常见的动物,能正确说出他们的名称,尤其是“海豹”。
一、倾听故事,愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。
1、教师出示单幅图画p1:果树和老鼠图片,请幼儿仔细观察画面。
1)师:你看到了什么?(幼儿自由讲述,如果讲到树,教师补充:这是一棵果树。追问:树上有多少果子呢?——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量;如果幼儿讲到老鼠,继续提问:小老鼠在想什么?你是怎么看出来的?[放大老鼠图片,便于幼儿观察,重点指导幼儿观察老鼠的表情])
2)教师小结:有一天,一只小老鼠来到一棵果树下,它看到这些果子红红的,真想吃呀!
3)师:小老鼠很想吃,可是它为什么不摘呢?(小老鼠很小,够不到)
4)过渡:可是许多小动物等不及想吃果子,它们是谁?是怎么摘果子的呢?
ppt:幼儿说到一个点出一个小动物,放大它摘果子的图片,引导幼儿观察讲述。
a:小鸟单幅动物形象图片。
师:它是怎么摘果子的?(幼儿讲述,教师在幼儿的话上补充:我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”。?引导幼儿一起来说一说;?加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来,衔走一颗果子”;?“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了,没能成功衔走果子,我们再来试一试,好吗?”再次边说边做动作,加深幼儿对动词“衔”的理解。)
师:现在树上还有几颗果子?(点数,现在树上还有6颗果子)
b:大象单幅动物形象图片。
师:是怎么摘果子的呢?你能用好听的话来说一说吗?
分男、女说;集体说,引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的,边做动作,边说。
师:现在果树上还有几颗果子呢?(数一数、说一说)
c:蛇单幅动物形象图片。
师:还有谁也来摘果子了?
蛇爬啊爬,咬下了一颗果子。
d:猴子爬上树,摘下了一颗果子。
e:鳄鱼比较难说,可让幼儿用动作来表示,再此基础上,鳄鱼长尾巴一扫,扫下了一颗果子。”(甩也可以)
3、教师出示图片:一棵树,树上两个果子。
提问:现在树上还剩几颗果子?(数一数,说一说“树上还有两颗果子”)
师:最后还剩两颗果子的时候,小老鼠的心情会是怎么样的?小老鼠会想什么办法摘果子?
请幼儿讨论:小老鼠摘果子的不同方法。
教师出示后半部分动画:海豹顶、抛小老鼠。
引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。
教师小结:小老鼠和海豹你一个,我一个,和朋友分享果实真是一件快乐的事情。
二、完整播放动画幼儿,欣赏故事《小老鼠摘果子》。
师:故事的名字叫《小老鼠摘果子》,我一起完整地听一听,好吗?
三、感知摘果子的先后顺序。
1、师:小动物们排好队,还想吃果子呢,要说对方法才能吃哦!(个别加集体,完整句式重复故事内容,感知数量由多到少的变化。)
3、延伸活动:等会我们也去外面玩“摘果子”的游戏,好吗?
中班小老鼠吃辣椒教案篇八
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片
3、大老鼠手偶。
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)
(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容
小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。
四、游戏
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)
五、延伸活动
原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们,老师也给你们准备了礼物,老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上,蹲下来和孩子说话,以商量的口吻和孩子们交流,了解孩子的兴趣和需要,照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰,幼儿积极主动,目标完成较好。