范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
可爱的中国朗诵稿分钟稿件篇一
如果有人问我世界上与我最亲的人是谁？我会毫不犹豫地回答：“我的妈妈。”相信你们也一定会这样回答，其实我们还有一个共同的母亲———祖国。
虽然当时中国江山破碎、国弊民穷，但是方志敏却坚信中国会有一个光明的前途。他还呼吁要把祖国母亲从许多无谓的屈辱和残暴中解救出来。
方志敏烈士坚持着自己的信仰，至死不渝，百折不饶，坚贞不屈。敌人想尽了办法想让他屈服投降，但无论是严刑拷打，还是威逼利诱，却依然无法改变方志敏对信念的坚持，对党的忠诚。《可爱的中国》是方志敏生命最后的时刻，写于监狱中，字字句句都体现了方志敏的赤子之心和爱国情怀。
虽然方志明牺牲了，可他无怨无悔，正如：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
为了唤醒那些迷茫的`中国人，方志敏在那恶劣的环境下饱受折磨，仍然不断地写文章。祖国母亲落泪了，为自己有这样的孩子而骄傲；为自己在危难之时还有人伸出援手而感到欣慰；为那些昏庸无能的国民党军队而感到耻辱。
可爱的中国朗诵稿分钟稿件篇二
方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
教学目标
掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学重点
抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学构想
教学开始时，可先让学生查阅资料，在课上交流，教师介绍时代背景和作者生平。在学生反复品读的基础上，整体把握作者的思想感情，从而以情激情，从中受到启发感染。
教学准备
课件、搜集方志敏及旧中国的资料。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
检查学生预习情况，初步感知课文内容。
学习过程:
一、导入：
2、学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）
3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
二、初读感知：
1、通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？
蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2、词语解释：
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3、指名分段朗读课文。
4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）
方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。
5、学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。
三、细读品悟：
(一)讲读第1-3自然段：
1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）
3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？
5、面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”
6、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（热爱祖国，远大的抱负）
7、有感情的朗读1-3自然段。
（二）讲读第4自然段：
1、自由朗读，从这一段中你了解到了什么?
中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的创造力
中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉*卖国贼
中国的未来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。
2、再读这一段，你能体会出作者的心情吗？（对祖国明天的美好愿望，充满了自信）
3、把你的理解通过朗读表现出来。
（三）讲读第5自然段：
1、齐读，从这一段中你读出了什么？
2、指名说，师点拨。（表达了无比的信心，强烈的爱国之情）
3、全班有感情的齐读。
四、情感升华：
1、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？
2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
3、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？
4、总结。
作业设计
1、摘录课文中的佳词佳句。
2、写写自己学完课文后最深的感受。
板书设计
目前 屈辱
可爱的中国
深沉 执着
课后反思
第二课时
教学内容：
深入学习课文内容，体会作者的思想感情。
学习过程:
一、复习巩固，完成课后练习：
1、指名分段朗读课文。
2、完成课后思考题：
1）“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？
2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？
3、小结。
二、日积月累：
1、课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。
2、学生找出震撼自己的句子，交流。
3、尝试背诵。
三、听写本课生字。
四、拓展阅读《可爱的中国》一书。
五、练笔：
1、想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？
2、学生发挥想象，交流。
3、指名学生说，共同评议。
4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。
六、总结。
作业设计：
1、写摘录笔记。
2、背诵课文中震撼人心的句子。
3、完成小练笔。
板书设计：
可爱的中国
方志敏
哭诉内疚
解救刻不容缓赤子情怀 远大抱负
希望信心
课后反思
可爱的中国朗诵稿分钟稿件篇三
《可爱的中国》是革命先辈方志敏在狱中写就的，他在这篇文章中写了他自己的经历和感触，字里行间都流露着对祖国母亲深深的爱。
我愤怒、我羞愧、我震撼。不过我也很感动，我看到有很多像方志敏一样的革命志士在用各种方式与敌人斗争着，我还看到无数像方志敏一样仍深深爱着处于危难之中的祖国母亲的人们！方志敏在可爱的中国里说：“朋友！中国是生育我们的母亲，你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”我无法想象，他在阴暗潮湿的牢房里，是如何忍受着疼痛坚持创作出这些文章的，但我深深地感受到他是一位多么伟大的爱国志士啊！朋友，我想你我都一样，都像方志敏一样深爱着祖国母亲。而我们小学生要做的，就是今天好好学习，明天为祖国的发展做出贡献。现在用功读书，背好每一篇课文，记好每一个单词，做好每一道题，成为一个德智体美劳全面发展的好学生，就是爱国。
方志敏先生，我很想告诉您，您的愿望已经实现了，帝国主义的锁链已经被斩断，我们的母亲，变得更加美丽！她有深爱着她的好儿女，她又重新展开笑颜。您可以安心地闭上眼睛了！我们这些新时代的学生，一定会继续发扬您的爱国精神，好好学习，把祖国母亲装扮地更加美丽！
可爱的中国朗诵稿分钟稿件篇四
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
你有一个神圣的名字，
那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
我深深地爱着我的祖国，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
我深深地爱着我的祖国，
黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
深深地爱着我的祖国，
坚强的性我格挺拔起泰山的气魄，
我深深地爱着我的祖国，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方
可爱的中国朗诵稿分钟稿件篇五
《可爱的中国》是北师大版小学语文第十二册第三主题单元“珍惜”里的一篇精读文章。该文文字优美，富有感染力。全文洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学伊始，我从这个单元的主题“珍惜”二字入手，和孩子们进行亲切谈话：“同学们，在你们心里，你们觉得身边的什么事物最值得珍惜?”一投石激起千层浪，孩子们畅所预言：“时间!”“朋友间的友情!”“粮食、水、电等资源!”“宝贵的生命!”“我们今天的幸福生活!”……最后我们师生共同总结出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，学会珍惜。尤其是要懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，他是由许多革命先烈抛头颅，洒热血，用自己宝贵的生命换来得。方志敏就是其中一位……”
接着，我故意卖关子，先板书“中国”二字，提问学生：“同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么?”“伟大!”“富强!”“繁荣昌盛”“地大物博”“人口众多”……孩子们的答案同样很多。“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢?”带着这个疑问，进行下一个教学环节。
我先指名让学生逐自然段朗读课文并理解大意，再引导学生总结课文主要内容，使学生整体把握课文。
接下来，让他们再次用心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，教师补充课前收集的资料，引导学生感受70年前中国的情况。在学生充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后，再让学生自读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句。
美中不足的是由于文章所写年代与学生生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深，所以，对方志敏用“可爱“这个词来形容自己的祖国感悟不深，体会不是很到位。我准备在下节课突破这个难点。
可爱的中国朗诵稿分钟稿件篇六
一、导入：
2.学生说。(如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等)
3.人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗?今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
二、初读感知：
1.通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意?
蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2.词语解释：
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3.指名分段朗读课文。
4.这篇课文是中国共产党早期领导人之一在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解?(师适当补充)
中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1920xx年加入中国社会主义青年团，1920xx年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。
5.学生质疑(祖国为什么可爱?祖国母亲为什么哭泣?……)带着问题阅读课文。
三、细读品悟：
(一)讲读第1——3自然段：
1.指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么?(感到作者激动的心情)
3.刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣?”你能找到答案吗?
5.面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗?怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”
6.作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢?(刻不容缓，不是……而是)指读，从中感受到什么?(热爱祖国，远大的抱负)
7.有感情的朗读1——3自然段。
(二)讲读第4自然段：
1.自由朗读，从这一段中你了解到了什么?
中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的创造力
中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼
中国的未来：………代替………前途光明;民族可以无愧色地立在人类面前;祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。
2.再读这一段，你能体会出作者的心情吗?(对祖国明天的美好愿望，充满了自信)
3.把你的理解通过朗读表现出来。
(三)讲读第5自然段：
1.齐读，从这一段中你读出了什么?
2.指名说，师点拨。(表达了无比的信心，强烈的爱国之情)
3.全班有感情的齐读。
四、情感升华：
1.学习了课文，你有什么想说的?你的心情怎样?
2.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
3.作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么?
4.总结。
【作业设计】
1.摘录课文中的佳词佳句。
2.写写自己学完课文后最深的感受。
【板书设计】
目前 屈辱
可爱的中国
深沉 执着