总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
创新亮点总结篇一
随着时间的推移，每个人都会有不同的经历与体会，这些体会中常常蕴含着许多亮点。亮点，指的是在经历中闪光的、给人留下深刻印象的那些瞬间或因素。在我的成长过程中，我也遇到了许多亮点，它们成为我前行的动力和人生的财富。本文将从“兴趣点”、“成长点”、“梦想点”、“感悟点”和“收获点”五个方面谈谈我的心得体会亮点。
首先，兴趣点是我人生中最重要的亮点之一。在我初中时，我对文学产生了浓厚的兴趣。每当我看到一本好书，我就会被书中的故事情节、人物形象所吸引。我沉浸在书海中，与主人公一同经历种种奇遇，享受着文字带来的快乐。这种兴趣点不仅让我体验了阅读的乐趣，还激发了我的写作兴趣。我开始在日记中记录自己的所见所闻、所思所感，并不断琢磨如何将自己的故事写得更加生动有趣。通过写作，我不仅锻炼了自己的文字表达能力，还培养了自己的观察力和思维能力。这个兴趣点让我在学习和生活中都充满了乐趣，成为了我个人成长中最亮丽的一笔。
其次，成长点也是我心得体会中的亮点之一。回顾求学生涯，我常常会被自己的成长所感动。高中时，我曾是学习中的一匹黑马。之前的努力没有得到预期的回报，但我并没有放弃。相反，我调整了自己的学习方法，增加了时间的投入，与同学们积极交流。通过这些努力，我的成绩开始逐渐提升。这个过程不仅让我在学业上更有信心，也让我明白了努力的重要性。我学会了坚持不懈地去追求自己的目标，无论遇到什么困难都不后退。这个成长点的亮点之处在于，它让我体验了自己潜力的释放，也为我今后不断努力的路上点亮了一盏明灯。
第三，梦想点是我心得体会中的另一个亮点。大学以来，我一直有一个梦想，那就是成为一名心理学家。心理学的魅力让我深深着迷，我渴望了解人类内心的奥秘，希望能够帮助更多的人解决内心的痛苦。为了实现这个梦想，我一直不断努力。我积极学习各种心理学知识，参与心理学实践活动，通过与心理学教师的交流，让自己的梦想更加清晰和具体。这个梦想点的亮点在于，它点亮了我前进的方向，让我明白了自己的志向和取向。无论在人生的道路上遇到多少困难，我都不会放弃，因为我知道，自己的梦想是值得追求的。
然后，感悟点是我心得体会中的又一个亮点。在成长的过程中，我体会到了许多感悟，这些感悟成为了我人生智慧的一部分。我明白了，世界上没有绝对的对与错，只有相对的好与坏。人与人之间的差异是正常的，每个人都有自己的特点和价值，不应该将自己与他人进行无谓的比较。我认识到了，只有善待自己，才能善待他人。在与他人的交往中，我更加注重尊重和理解，善于倾听他人的意见和想法。这些感悟让我更加成熟和包容，让我的人生更加丰富和充实。
最后，收获点是我心得体会中的最后一个亮点。在经历各种事情后，我获得了很多宝贵的收获。我学到了勇敢面对困难的勇气，学到了坚持不懈追求梦想的毅力，也学到了待人真诚和以人为本的智慧。这些收获点是我人生中闪着光辉的财富，让我在遇到困难时自信勇敢、在面对梦想时坚定执着、在与他人交往中谦逊与宽容。
总结而言，兴趣点、成长点、梦想点、感悟点和收获点是我心得体会中的亮点。它们在我的成长过程中发挥了巨大的作用，帮助我更好地了解自己、实现自己的梦想和塑造自己的品格。通过这些亮点，我不仅得到了心灵的满足和成长的动力，也为我的未来奠定了坚实的基础。因此，我将继续保持初心和激情，不断追求兴趣、成长和梦想，不断提高自己，在人生的舞台上创造出更多闪光的亮点。
创新亮点总结篇二
在人的成长过程中，我们都会积累一些心得体会，这些体会是我们对生活、工作和学习的思考和总结，它们如同明亮的星星，照亮我们前行的道路。今天我想分享一些我个人的心得体会亮点，希望能为大家带来一些启发和思考。
第二段：做一个积极向上的人
积极向上是我一直坚持的一种生活态度。在我看来，积极向上的意义在于积极地看待问题和困难，无论遇到什么样的挫折和困境，都坚持寻找解决办法，创造机会，不被消极情绪所左右。我学会了从积极的角度思考问题，正视困难，相信每个问题都有解决的办法，每个困境都是考验和锻炼，而不是终点。这种积极的思维方式带给我无穷的力量和勇气，让我在面临困难时不轻易放弃，始终坚持向前。
第三段：学会自律和时间管理
时间是一笔宝贵的财富，学会合理利用时间是我不断琢磨和总结的一点亮点。在现代社会的快节奏中，时间管理显得尤为重要。通过学习和实践，我逐渐形成了一种自律的生活习惯，遵循固定的作息时间，合理安排任务和休息，并且坚持按计划行事。我发现，自律和时间管理不仅能提高工作效率和学习质量，还能让我过上更加有规律、健康和充实的生活。
第四段：保持积极的学习态度
学习是人的终身事业，保持积极的学习态度对于个人发展至关重要。在学习的道路上，我养成了自觉学习和不断进取的习惯。我善于运用各种学习方法，充分利用网络和图书馆等资源，扩大知识面，不断开拓视野。同时，我也注重实践和思考，将知识运用到实际生活中，并不断总结经验教训，以提高学习的效果。我发现，只有保持积极的学习态度，不断学习和成长，才能不断提升自己的竞争力和价值。
第五段：传递正能量
作为一个个体，我们可以用自己的行动和言语传递正能量，给身边的人带去阳光和力量。我认为，传递正能量是一种积极的社会责任和义务。在我与人交往的过程中，我努力维护人与人之间的和谐关系，多关心他人，鼓励他人，以真诚和善意对待每个人。同时，我也积极参与公益活动，帮助那些需要帮助的人，通过自己的微薄之力，为社会贡献自己的一份力量。我发现，传递正能量不仅能让他人感受到温暖和关爱，也能使自己感受到自豪和满足，并激发更多的人加入到正能量传递的行列中。
结尾段：总结
人的一生是一个不断成长的过程，我们都会在这个过程中积累各种心得体会。对我而言，做一个积极向上的人、学会自律和时间管理、保持积极的学习态度以及传递正能量都是我成长中的亮点。这些亮点让我更加坚韧，更加努力，同时也指引我走向更加美好的未来。我相信，只要我们不断总结和总结，努力积累心得体会，并将之转化为行动的力量，我们就能走得更远，成为更好的自己。
创新亮点总结篇三
1.语言亮点。课堂上教师所用的语言应尽量做到精练，充分利用语言的层次性来创造教学亮点。如在讲解比较枯燥的公式定理或者证明题时，尤其是在下午第一节课学生半梦半醒的状态下听课时，可能早就对教师一成不变的语速、语调没有了反应，如果在这时能够适当地穿插不一样的语音，便会得到意想不到的效果。如以牢骚的口气说“这个公式怎么这么长啊，我胳膊都快写酸了”;或者以非常无奈而又不失幽默的口气说“我真的好羡慕你们，在下面听课不累嗓子，而且时不时可以见缝插针式地趴一下”，相信这时没有听课的学生会瞬间集中注意力，从而起到意想不到的课堂效果，这就是语言亮点发挥的作用。
2.突发亮点。课堂上不会永远的一帆风顺，总是会遇到这样那样的突发问题，但谁又知道这是否是塞翁失马焉知非福呢?一次在讲相遇追击问题的时候，由于临时准备的多媒体发生了故障而无法使用，整节课的引入几乎处于瘫痪。这时候我灵机一动，迅速找两名学生到台前现场演绎对立相遇与不同起点的同向追击，学生觉得很新奇，加上积极主动地参与。本节课由于这个突发事件，将原本由多媒体展示的死板引例，转换为比较灵活的课堂演绎的方式，这就是课堂突发亮点发挥的作用。教师应善于利用这种突发事件，迅速反应，借助以往的教学经验找到适合的突破口，将它顺理成章地转化为教学过程中的又一亮点。
3.错误亮点。在课堂上学生总是会出现许多意想不到的错误，这是无法回避或遮掩的。有的老师会采取马上纠正、立刻制止错误的方法，但这样就浪费了错误的价值。例如在讲解平行四边形面积公式的时候，在探究改变平行四边形形状是否影响面积的时候，学生的猜测只能有两种：改变和不改变。如果直接否定错误的答案，无疑是斩断了学生的探究思路;但如果让学生抱着自主探究的态度去发现错误、否定错误，就会使学生的空间思维和逻辑思维能力得到发展。这是一个错误，更是一次机会。那么这种错误便成为课堂教学的一种亮点。错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，有时更是创新的火花闪现。教师在教学中要善于把握机会，创造性地对待学生的“错误”，让学生从错误中获得更多更完美的知识，让错误成为数学课堂教学中开启正确之门的一把备用钥匙。
只要教师能充分地在数学课堂上创造亮点、发现亮点、利用亮点，让原本多变、多思维、多方法的数学课堂变得更加灵活多样，那么，亮点便会成为数学课堂上一道亮丽的风景线。
打造数学课堂教学的亮点心得
创新亮点总结篇四
教学是一种老师和学生的双边活动，老师让学生对所学内容产生兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文目的、态度、习惯、方法、爱好、兴趣、情感、意志以及生理、心理特征。今天的中学生自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂，情感丰富，对未来充满幻想，求知欲旺盛，记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志相对脆弱、缺乏刻苦精神、会产生逆反心理等。因此我一直在克服自身缺点，力求在教材中从适当的角度寻找学生学习的趣点。
一、设计新颖有趣的活动，让学生动起来
在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时，我充分发挥合作学习小组的作用，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态，学生边朗读、边演示，通过课堂即兴表演，学生在角色转换中理解古文语言，古文背诵这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。同时，我恰好在一中观摩到了这一课的教学全过程，他们也让学生进行表演，但他们把机会让给了勇敢的学生，学生推推搡搡地，最后勉强有学生上台，但是还是没人愿意表演佛印的角色，两位学生终于是在台上完成了表演。但我认为这一个教学过程更多的是在考验学生的勇气，场下大部分学生不时的发出好笑的声音，注意力并不在于理清文中三人的方位及人物的表情动作的表演上，而是一种好玩的心理活动过程展示罢了，同时也在无形中埋没一部分学生的表演才能，因此课堂效果欠佳，。课后老师很遗憾的表示很留恋上届学生，因为上届学生很有表演的欲望与勇气。想想我以前的教学也是如此，不由得让我让我感慨课堂教学确实需要灵活性与多样性。
二、了解学生，找到学生学习的兴趣点
在上《桃花源记》时，我考虑到本篇课文表现的美境的确无以伦比的，描绘的意境美伦美奂，因此鼓励学生发挥创造力把它改写成记叙文，果真他们能把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来，有现实的美景，有幻想的世界。讲评的时候，学生更激动，因为他们的语言受到了我真诚的'赞赏，我把他们最感兴趣的网络文学《第一次亲密接触》与《幻城》拿来作比较，感受语言的清新、灵动、奇妙，领略幻境的神秘与奇幻，相信学生在课堂内外都会有较大的兴趣与主动性。
三、评价多元，让学生有安全感
尽力做到在学生发言时，确保学生无错原则，从多角度评价学生，发挥民主的原则和学生商量，尊重学生人格的原则，不挖苦、不为难学生，不伤害他们自尊。本单元教学有许多开放性的问题，不同的学生口头表达水平层次区别明显，比如庄文臻同学给我的印象是比较活跃的一个学生，喜欢发言，但他的理解与表达能力是有待于提高的，他在回答关于桃花源环境的畅想时是较幼稚的，比如“我来到了桃花源，首先踩上了一片泥土，接着我躺在一颗树下，树上的叶子落在我的身上……”，他一边缓慢的讲，下面的同学早笑成了一片，笑他回答“言之无物”。但我即刻给予了鼓励，说“庄文臻同学敢于发表自己的畅想，说明他很有自信，同时他一直在思考着回答问题，希望下次继续努力。”很好地把他的自尊保护起来了，过后我告诉了他回答此类问题不妨可以多些语言的修饰，不妨让想像内容尽量丰富些等，这样的评价方式他很高兴，以后在课堂回答问题时心理上安全感将更强了。
创新亮点总结篇五
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、课堂教学开始时
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗?”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗?其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
三、动手操作调动课堂气氛
别是智力低下的学生的思维离不开动作。动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，多媒体来辅助教学是卓越课堂必不可少的.
1、趣味性优势。多媒体教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。这不仅加深了学生对知识的记忆，而且吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。课堂气氛更活跃。
2、深刻性优势。在多媒体教学中，学生可以接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，它特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，调动了师生双方的积极性，使单一的教学变成师生共同参与的活动，从而大大地减轻了学生的心理压力和学习负担，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化。这是消化吸收知识的最佳选择，从而加深了对知识的深刻理解。
3、艺术性优势。多媒体教学具有较高的艺术品位，在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。如：语文课堂要把学生引入一些特定的情境中，通过音乐和视频的渲染可以起到很好的效果。
4、还能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
五、创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
六、要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。
在生活语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。