作文是一种综合能力的体现，通过写作可以锻炼我们的思维和表达能力。以下是一些优秀作文范文，通过阅读和学习，我们或许能够更好地提高自己的写作水平。
九年级心声（通用20篇）篇一
狼和小羊续写(1)。
狼大声嚷道：“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
小羊立即说：“慢着，你能不能不吃我!?我会带你去一个有很多肉的地方。”狼听说去有很多肉的地方馋得口水直流。狼说：“好，反正你已被我抓住了，你是绝对逃不出我的掌心的。”就这样小羊带着狡猾的狼朝远处的沼泽地走去。得意忘形的狼还做着吃肉的美梦，完全不知道小羊给它准备了一个陷阱。小羊把狼带到了沼泽地，小羊说：“狼先生，你被我骗了。”狼气呼呼的说：“好呀!你敢骗我，我一口吃掉你!”说着就向小羊扑去，小羊机智的一闪，由于狼用力过猛，掉进了沼泽地里爬不上来了。
这时，狼哀求道：“世界上最善良最高贵的小羊，请您救救我吧!我以后再也不吃羊肉了。”小羊说：“你这个凶恶的家伙，我不会相信你的。”狼流着眼泪又说了很多好话。但小羊不会听它的甜言蜜语。狼在沼泽地里拼命的挣扎，可是这个笨狼不知道越挣扎越往下沉得快，慢慢的慢慢的这只凶恶的狼沉入了沼泽地里。
狼和小羊续写(2)。
小羊灵机的一闪，没被狼抓着。小羊心想：“和狼是没有什么可讲的，我得想一个办法来对付他。”小羊一低头，看到了自己的.倒影，它急中生智，想出了一个好办法。小羊便对狼说：“亲爱的狼先生，我是应该被你吃的。可是有一只比你还厉害的怪物，它已经说好了，让我做他的美食。我不敢违抗呀!”狼气坏了，说：“哼，还有比我更厉害的怪物?快带我去看看伙!”
小羊顺手指着小溪说：“就……在这里面。”狼低下头来，朝溪里一看，呀!果然有一只怪物气势汹汹的瞪着自己。狼气昏了头，便向那个怪物扑了过去。只听见“扑通”一声，狼掉进了小溪里去了。
狼无可奈何，挣扎着，挣扎着……。
狼和小羊续写(3)。
给你吃!”狼转了转眼珠说：“你小子要是敢耍我，我就把你全家都统统吃掉。”说完狼放了小羊。小羊回到家，赶紧召集家族里的人，商量对策。大家最后一致决定：派出几十只最强壮、犄角非常尖的羊分别藏在不显眼的地方，等狼来了，把它撞死。
三天后，狼吹着口哨，如约而至，当他看到小羊时咆哮道：“小骗子，怎么只有你一个?”小羊微笑着说：“怎么会呢，大家都在等您呢!”突然草丛中冲出几十只身强力壮的公羊，狼立刻腿就软了，像一只无头苍蝇似的，到处乱闯，只见公羊们一会儿用角把狼给挑了起来，一会儿把狼踩在脚下，一只羊气愤地说道：“你吃了我们多少伙伴，现在我们要报仇!”
狼终于死掉了。小羊和伙伴们一起快快乐乐地向家走去。
狼和小羊续写(4)。
说着，狼就往小羊身上扑去。小羊机灵地跑向一边，大灰狼没有扑到摔了一个儿。它气坏了，又站起来。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了个鬼脸，大灰狼气得脸都变了颜色。它又往小羊身上扑去，小羊往左边一躲，大灰狼就掉进了河里。小羊笑了笑，就离开了。
后来这个故事就在森林里传开了。
说着，狼就往小羊身上扑去，一口吃掉了小羊，挺着肚子回家了。回到家后，他老婆看到了，就问他：“你吃了什么?肚子鼓鼓的。快给我说。”大灰狼只好说了出来：“我吃了一只小羊。”他老婆生气了，说：“你怎么不带回家来，我们两个吃呢!”说着，他老婆都往大灰狼身上打去。
九年级心声（通用20篇）篇二
七个小孩子在床上静静的睡着，桑娜在火炉旁修破网，渔夫看看天对桑娜说：“我要去打鱼了，我们不能让孩子醒后没有饭吃啊!哦，对了，你把西蒙的尸体找个地方埋了吧。”“好的，注意安全。”桑娜说，“渔网修好了，给”，“再见”，“一定要注意安全。”
渔夫走后，桑娜手提马灯，来到了西蒙加，她看见西蒙家的房子东倒西歪。心想，这房子塌了，西蒙怎么样了，她已经死了，我可不想她死后收到折磨。桑娜把木头拉开，她看见西蒙北砸住，头上有东西挡着，于是，她把西蒙拉出来，来到一个长着小草的地方埋了。这时，她突然想，自己离家不久，我要快点回去。于是，桑娜回去了。来到家已经是白天了，渔夫也回来了，桑娜看见满网的鱼很惊讶，原来，昨天风太大，把鱼吹到了沙滩，它们靠着风吹来了水活了下来。于是，渔夫把这些鱼带了回来，这时孩子们都醒了。他们看着这问桑娜，“阿姨，我们的妈妈呢?”桑娜说：“你们的爸爸和你们妈妈离婚去了美国。现在由我来照顾你们，你们妈妈可能要去30年”。桑娜觉得，现在还不能告诉他们真相。
渔夫和桑娜就这样，一同照顾七个孩子，他们让孩子们懂得，做人要勤劳善良。最后，孩子们都考上了大学，有了很好的生活，他们也经常来探望渔夫和桑娜。
后来，桑娜的丈夫去世了，桑娜也生病，由于当时科技不发达，只能让桑娜再活一年，于是，孩子们带着她游山玩水，度过最后的时光。
桑娜临死前告诉西蒙的两个孩子，“你们不是想知道母亲在哪儿吗?我现在告诉你们，其实在你们一两岁时你们的妈妈就病死了。”孩子们听到放声大哭说道，“谢谢你照顾我们这么长时间，谢谢你!”可是，桑娜已经去世!
九年级心声（通用20篇）篇三
教学目的：
1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3.学习缩写。
教学理念：
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。
教学内容：
《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写;要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。
课前准备：
1.学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教学设计：
第一课时。
一、导入。
(听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节。
1.学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公)卡和自己的心声。
2.在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三、自主阅读，体验感悟。
1.教师引导学生调动自己的生活经历和。生体验进行个性化解读，并设计话题让学：讨论。
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了。个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。
教师引导学生所应把握的基本点：李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
2.教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么?(结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。)。
设计原则：在多数同学能够提出“想朗读课文”的基础上深入揣摩，根据关键语句或段落，了解李京京的经历和情感体验，把握李京京情感倾诉的需求。
预期成果所包含的实质：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐，家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
3.引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验，进行有感情的朗读。
四、课堂小结。
小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深入的探究学习吧。
五、布置作业。
1.提取小说主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。
2.阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。第二课时这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。
第二课时。
一、赏析体会。
设计原则：充分发挥学生阅读课文的自主性，调动学生赏析的积极性。以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。
关于小说主旨，应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。关于小说的艺术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用;结构上的双线交织，富于表现力的语言等。
二、合作探究。
选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。(以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。)。
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
三、课堂小结。
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊!作为教育者，我深受教育.和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧!
四、作业。
平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。
九年级心声（通用20篇）篇四
革融坐在村口唯一的通道——月牙桥上。月牙桥很老很老了，小时侯革融听娘说，在娘的娘的那个时候，就已经有月牙桥了。
邻家的瑶胜冲革融扮了个鬼脸，说：
“革融，你爹有了小老婆，就不要你喽！”
“你放屁！”
“娘——”
革融成了色盲。
天黑了。
晚风吹裂流泻了一江春水的月光。
“丫头，干吗呢？又想你娘啦？”这姗姗而来的便是启帷。启帷19岁进了李家大门，今年29岁，依旧是如花年华。她扎着锥形的发髻，穿一套紧身的深红色长袍，白里透红的脸蛋加上修长的身材，成为月夜里最抢眼的一道风景。革融看不见启帷的美丽，在她的眼里，启帷跟别人一样有一张灰白的脸。
“可不是我害死你娘的。”启帷又开口了。
革融没答腔，冷冷地看着波光粼粼的水面。
“是她自己太死心眼了。”启帷不喜欢唱独角戏，“哑巴了？”
革融还是不说话，冷漠地看着水里的月亮。
“真哑巴了？”
…………。
“回去吧，你爹做寿，人都到齐了，就你的座位空着呢。”
革融突然喃喃自语起来，念起小时侯娘教的歌儿来：“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿；两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”
“李夫人，革融，你们在这儿哪？”瑶胜在这儿看到革融是很平常的事，只是启帷也在这儿，他确实有点意外，“李夫人，革融，寿宴开始了，李老爷在到处找你们呢。”
“是找她吧？！”
革融念到廿只青蛙时，突然停住了，幽幽地插了一句。
瑶胜很尴尬，拉起革融就走；启帷跟在后面，很大方得体地走着。
这晚，客人们闹了很久才散去。革融她爹太高兴了，喝了太多的陈年佳酿，一句话也没留，走了，永远地走了。
革融没变，依旧生活在黑白的世界里，依旧沉默寡言。
启帷开始变老了，长出了银色的头发，眼角也有了淡淡的皱纹，只能用风韵犹存来形容她那不再完美的容貌。
一个乌云密布、灰蒙蒙的日子，就像多年前的某一天一样。
也许已到了凋零的季节了，爬山虎的叶子也只能随风飘摇……。
——风还能说什么呢？
九年级心声（通用20篇）篇五
丑小鸭续写(1)。
鸭妈妈摸着丑小鸭的脸，深情的说：“好孩子，你是高贵优雅的天鹅，广阔的天空才是你的家呀!”
这时，鸭子、猫、公鸡仰望着天空，发出一声声赞叹：“啊，多美的天鹅啊!”“瞧，它们飞得多高!”它们不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑的丑小鸭。
丑小鸭跟着天鹅们生活了一阵后，忽然冒出了想家的念头。它依依不舍的告别了天鹅们，又飞向高高的天空。
丑小鸭再次来到树林里，遇到了小鸟和猎狗。它们两个看到这么美丽，高贵的天鹅，无比惊讶的说：“美丽的天鹅，你叫什么名字?你这是要去哪里?”丑小鸭自豪的说：“我就是那只丑小鸭呀。我要去找我的鸭妈妈。”小鸟和猎狗更加惊讶了，问：“你?你…就是当年那只又大又丑的鸭子?!”丑小鸭说：“是呀。”小鸟惭愧的说：“对不起，当初我们不应该嘲笑和追赶你。”丑小鸭说：“没关系，我已经原谅你了。现在我只想马(自中国教育文摘，请保留此标记。)上回到我的鸭妈妈身边。”猎狗说：“祝你一路顺风!”“谢谢你!”说着，丑小鸭又飞向高高的天空。
丑小鸭续写(2)。
丑小鸭从一个丑丑的鸭子成了一只高贵、美丽的白天鹅。人们夸奖她，孩子喜欢她，小鸟儿敬仰她，但是她一点儿也不高兴，因为——她这么受欢迎，别的天鹅不高兴了，她(他)们总是在暗地里说她的坏话、贬低她。
一天，一只名叫艾琳丽的母天鹅，对她的小鱼朋友琳达说：“琳达，你觉得新来的那只鸭子丽琪怎么样啊?”“鸭子丽琪?好像我不认识也，我只认识那只天鹅丽琪哦。”琳达皱着眉头说。“就是她啦!”艾琳丽没好气地回答道。“哦，她呀，挺好的啊，又漂亮、又聪明、又善良，我挺喜欢她的。怎么了?”琳达天真地说，她一点也没听出艾琳丽十分讨厌丽琪。“琳达，你记着，我恨死你了。”“为什么?我怎么了?”“你明知我讨厌丽琪，为什么你还故意气我?”“我不知道啊!”“好了，我们的友谊到此结束，我不想再见到你了!”就这样，善良的丽琪“破坏”了艾琳丽与琳达的感情。这样的事还有很多很多，因为这，天鹅丽琪在动物心目中越来越坏了。
一天，一个不速之客打破了天鹅寨的宁静、安祥，他就是大灰狼艾克奥。艾克奥来到天鹅寨后，总是欺负天鹅们。他一会儿恶作剧，一会儿又捉弄天鹅，甚至有时还吃掉几只。但是谁又能阻止他呢?天鹅能和大灰狼斗吗?不被他吃了已经不错了。丽琪召来了全寨所有的公天鹅，说：“我们不能再这样了，要不，我们寨就全完了!”“话是这样说，可是我们又斗不过他。”年轻的普里克说道。“那我们可不可以用武器呢?”普里克又问。“好了，我们回家自已做一种武器，两天后我们再比一比，谁的好就用谁的。”
回到家后，丽琪苦思冥想，终于想出了主意，在水枪中装入烈性麻药，被打中者会昏迷两小时。她的这个麻药水枪一露面就成了抢手货。不过，有些人就没有要她的枪，比如艾琳娜。
第二天傍晚，艾琳丽撞到了艾克奥，没有武器，她差点儿成了艾克奥的下酒菜。碰巧，丽琪从旁边经过，她二话不说，操起水枪，对着艾克奥射了一袋药水，艾克奥立刻倒了下去。艾琳丽只对丽琪说了声“谢谢”，就飞快地跑出好远。回到家，艾琳丽心想：“丽琪真是太好了，我以前在别人面前总是说她的坏话，可她没有介意，反而还救我一命，和她比起来我真是太渺小了。”艾琳丽从此以后都积极配合丽琪，再也不说丽琪的坏话了。
后来，丽琪成了天鹅寨的最高长官。据说，艾琳丽还成了丽琪的得力助手呢!
丑小鸭续写(3)。
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”
由于丑小鸭始终保持着谦虚的心态，所以他的名声也传遍了天鹅族的每一个部落，成了名副其实的“明星”。连王室的人都纷纷慕名而来，只为见丑小鸭一面。在王室里有一位美丽的天鹅公主，当他们四目相对时一见钟情了。经过一段时间的相处，他们对对方的好感不断增加。终于，丑小鸭提起勇气，向国王提亲，但“钱”命的国王嫌他出生贫寒，是被父母丢在养鸭场的孤儿，而且“身无分文”。他正在计划将公主许配给邻国的大富豪——黑鹅王子。这个黒鹅王子，虽然名字不错，却是一只太笨太笨的呆头鹅，不但满口脏话，没风度而且花心，所以公主宁死不屈。国王见状，无可奈何(谁叫他为了钱什么都干得出来，把自己买了都无所谓)，于是将公主锁起，将丑小鸭关进大牢，择日开刀问斩，以便断了公主的念想。公主听到这个消息，当即晕倒，一病不起，不吃不喝，整日以泪洗面，把自己搞得面黄肌瘦，王后看到自己的心肝宝贝一天天消瘦下去，心疼极了。她跑到国王面前，跪着求他，一边跪一边流泪，楚楚可怜状。她希望国王成全公主和丑小鸭，不然，公主死了她也不活了。但此时的国王已经财迷心窍了，他的眼里只有money，女儿的死活与他无关。
天鹅国的村民们听到这个消息，十分气愤，纷纷起义，……。
宫殿倒了，公主和丑小鸭被救了出来，恶毒的`国王则被压在宫殿下;公主见到丑小鸭病就不治而愈了，皆大欢喜。
国王膝下只有一女——白鹅公主，所以理所当然——丑小鸭成了国王。在他的治理下王国一天比一天繁荣昌盛。他虽然深得人民的好评，却仍旧保持着一颗谦虚的心，因为他始终记着一句话：
“我还是原来的我，我没有变，改变的是周围的环境。”
丑小鸭续写(4)。
突然，丑小鸭慢慢地降了下来。它被一群鸭子给吸引住了，那几只鸭子的声音非常熟悉，好像在哪里见过它们，而且，这个地方也很眼熟。丑小鸭停下来仔细一看，“哦!那不是我的爸爸、妈妈和哥哥姐姐们吗?我怎么把它们给忘了?”说着，丑小鸭走到爸爸、妈妈跟前，很有礼貌地说：“爸爸、妈妈，你们好!咦，你们怎么愁眉苦脸的，是不是有什么不开心的事?”鸭妈妈吓了一跳，奇怪地问：“你是谁呀?”丑小鸭笑眯眯地说：“我是丑小鸭。”“那你怎么会变成天鹅呢?”鸭爸爸和鸭妈妈异口同声地问。丑小鸭自豪地说：“我本来就是一只天鹅吗!”说着，丑小鸭把自己的经历向它们说了一遍。鸭爸爸和鸭妈妈在确信这就是丑小鸭后，伤心地对丑小鸭说：“你的哥哥姐姐整天好吃懒做，什么本领都不学，连鸭子最大的特点——游泳，它们也不会，这可怎么办呀!”丑小鸭听了，爽快地说：“爸爸、妈妈，我来教它们吧!”鸭爸爸和鸭妈妈听了，激动地说：“难为你了，孩子!”丑小鸭笑着说：“那里，一家人还客气什么。”
从那以后，丑小鸭每天早早起床，教哥哥姐姐们学习本领。早晨，丑小鸭教它们游泳;上午，丑小鸭教它们学英语、学语文、学数学;中午，丑小鸭教它们学各种乐器;下午，丑小鸭教它们捕猎和各种自我保护的方法;晚上，丑小鸭还让它们一起看书，看完书后再睡觉。
经过了一年的训练，哥哥姐姐们终于有出息了。丑小鸭也要走了。鸭爸爸和鸭妈妈知道留不住它，恋恋不舍地对丑小鸭说：“孩子，记得常回家看看!”丑小鸭点了点头，张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞向了广阔的蓝天。
九年级心声（通用20篇）篇六
夜幕来临，凉风习习。京京的爸爸妈妈因为吵架，两人都不愿在家里住，只有京京一个人在家。内心的愁苦与孤独，使他想起了乡下的爷爷，他急忙拿来纸和笔，写起信来。
“亲爱的爷爷，你还好吧!我想你了。最近爸爸妈妈不知道为什么总是吵架，一生气，他们都不回家了。没有人为我做饭了，也没有人关心我的冷暖……”写到这里，京京的嘴角撇了一下，拿脏手揉了揉眼睛。想到以前住在爷爷家时，虽然日子过得艰苦一点，可他却过得很快乐。爷爷很宠他，什么活都不让他干。每当晚上睡不着觉的时候，爷爷总是给京京讲故事，他最喜欢爷爷讲的故事了。他每天可以和小伙伴们快乐地玩耍，京京还记得他在乡下认识的一个小女孩，名叫妮妮，她是那么的可爱，京京可喜欢她了。
“爷爷，请接我回去吧!我可以帮你洗衣服、做饭，我会听你的话的'。要不你到我这儿来住吧，爸爸、妈妈都走了，我一个人很害怕，有时夜里我连上卫生间都不敢……”写到这里，京京感到肚子咕咕直响，这才想起他还没吃饭呢。京京望了望表，已经晚上九点半了。“爷爷，你一定要来接我啊，爸爸妈妈都不要我了。我现在还没吃饭呢，我从楼下张奶奶那里买了一袋方便面，只能靠它充饥了。爷爷，我要吃饭了，就写到这里吧，你一定要来接我啊!”
京京拿出碗筷，准备吃已不知吃了多少回的泡面。他还不知道，在遥远的乡下，爷爷正躺在床上，急促的喘息着，因为患了感冒，他已经病了好几天了。
九年级心声（通用20篇）篇七
语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库。
第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）。
1、鼎湖山听泉（谢大光）2、林中小溪（普里什文）。
3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）4、画山绣水（杨朔）。
综合学习与探究。
诵读欣赏文笔精华（六）《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）。
专题“气象物候”
第二单元（学会读书二：品味·感悟·欣赏）。
5、故乡（鲁迅）6、我的叔叔于勒（莫泊桑）。
7、在烈日和暴雨下（老舍）8、多收了三五斗（叶圣陶）。
综合学习与探究。
诵读欣赏《诗经》二首《关雎》《蒹葭》。
名著推荐与阅读《格列佛游记》。
第三单元（学会读书三：学学牛吃草）。
9、成功（季羡林）10、论创造（节录）（罗曼·罗兰）。
11、学问和智慧（罗家伦）12、说美（培根）。
综合学习与探究。
诵读欣赏得道多助，失道寡助。
第四单元（阅读有独特的感受）。
13、散文家谈散文关于散文《白鹭》——晓雪附：白鹭——郭沫若。
14、小说家谈小说简单的故事精致的情节——茅盾附：百合花——茹志鹃。
15、诗人谈诗宁静而深沉的意境——曾卓附：一个深夜的记忆——鲁藜。
综合学习与探究。
诵读欣赏乡愁（余光中）。
修改文章专题训练——结构的调整。
第五单元（学会读书五：借助注释学文言）。
16、陈涉世家（司马迁）17、桃花源记（陶渊明）。
18、与朱元思书（吴均）19、捕蛇者说（柳宗元）。
20、岳阳楼记（范仲淹）21、醉翁亭记（欧阳修）。
诵读欣赏词二首相见欢（李煜）浣溪沙（晏殊）。
第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）。
22、绿（朱自清）23、囚绿记（陆蠡）。
25、环球城市风行绿墙（宋淑运）25、一双手（姜孟之）。
综合学习与探究。
诵读欣赏绿（艾青）。
古代诗词三首龟虽寿（曹操）使至塞上（王维）江城子·密州出猎（苏轼）。
专题“广告多棱镜”
附录一应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）。
附录二名家书法欣赏。
附录三修辞简表。
附录四词语表。
九年级心声（通用20篇）篇八
（一）知识与潜力目标：要求学生整体感知课文资料，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色——心理描述、细节描述和富于表现力的语言。
（二）过程与方法目标：挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
（三）情感态度与价值观目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对完美生活的执著追求，促进健康师生关系的构成。
二、教学重难点。
重点：挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
难点：体会和学习小说的艺术特色——心理描述、细节描述和富于表现力的语言。
三：导入课文。
1、同学们，你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢？（先让学生说出自己的心里话。）这天，我们来聆听一下别人的心声。（板书课题）看到标题，同学们有什么问题呢？（学生发言：谁的心声？什么心声？为什么有这样的心声？心声有没有实现？）同学们的疑问恰好抓住了小说三要素：人物、环境、情节。
2、复习小说的有关知识。
二、检查预习。
1、作家简介。
黄蓓佳当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》等。
2、字词。
三、整体把握。
1、复述课文。
2、理清结构。
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
3、把握人物关系和主人公。
四、合作探究。
1、认识程老师。
（1）、程老师为什么要这样做？
（程老师的出发点是好的，只是方式不好。你同意吗？）。
（2）、既然是区教育公开课，那么学校又为什么要交给他？
（教学认真、负责，又有点自信。）（教学水平高）。
（3）课堂反思。
这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题，你觉得它给我们以什么样的借鉴呢？
教育就应体现以人为本，促进全体学生的全面发展，尤其要尊重和发现每个学生的用心因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
2、认识李京京。
（1）为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他朗读时涌出眼泪？
（经历相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。）。
（2）根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。
父母爷爷朋友。
凡卡：没爹没娘惟一亲人会给他胡桃。
京京：
（3）李京京深情的朗读打动了所有的人。你认为怎样才能读好课文？
（感情投入）。
（4）李京京最后实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子能够看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：
我是从看出他朗读很成功。这句话是＿描述。
（侧面描述：也叫间接描述，指对描述对象不进行直接描述，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描述。）。
（5）学以致用。
请仿照例句补全句子（运用侧面描述）。
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。
仿：
1、他的表演真精彩！。
2、她真美！。
（6）探究人物描述方法。
指出下列语句运用了描述人物的什么方法？
1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。（外貌描述）。
（心理描述纯真的童心和倔强的性格）。
3精彩语段。
49但是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎样也不肯抬起眼睛。她必须害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。
50、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！
51、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。但是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
52、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
（7）李京京人物性格。
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由完美生活的少年。
五、小结。
标题心声到底是什么？
京京的心声：
渴望亲情友情；
渴望表达感情的愿望。
作者的心声：
1、告诉孩子们在人生的道路上，完美的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放下，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。
2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。
六、拓展延伸倾诉心声。
我想对你（您）说：“。”
七、作业布置。
当我在成长的道路上遇到挫折时己说：“。”
九年级心声（通用20篇）篇九
教学目的：
1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。
2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。
3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。
教学难点：
1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。
2、细品语言，内化语言。
教学构思：
1、课前要求学生结合课后练习课前预习，整体把握;。
2、复述课文情节检查预习;。
3、讨论人物、主题、心声内涵，并从中明的如何赏析文学作品。
4、通过美读比赛品析、内化语言。
教学手段：多媒体。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入。
我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。
二、整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活。
1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。(四个主要情节不能掉)。
2、请同学们仔细再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。
()的李京京。
《心声》表达了李京京想…………的心声。
3、讨论：
(1)如果让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好?为什么?
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
(2)从这篇小说中你看到了什么?你对你所看到的现象有何看法?
教师点拔，总结，引导学生对现象作正确的评价。
三、细品语言，内化语言。
1、从语言的角度你喜欢这篇小说吗?你喜欢哪一部分?朗读自己喜欢的地方!(尽量和李京京读得一样好。)。
2、合作活动：
四人小组互样读给对方听，推荐读得最好的一名同学参加全班朗读比赛。
板书设计：
经历遭遇朋友现状情感结局。
共鸣。
李京京。
万卡。
九年级心声（通用20篇）篇十
阅读文章感悟作者的评论观点。
重难点。
1、作者对小说的评析。
2、了解小说的鉴赏常识。
教法。
分析法，探究法。
教学准备。
课前预习。
教学过程。
组织学习《简单的故事，精致的情节》。
一、默读全文，理清层次结构。
讨论并归纳：
全文分三大段：
第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。
第二段（2—5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。
第三段（6）给予《百合花》以高度的评价。
二、请分析第3节的层次，看看作者如何说明他的观点。
讨论并归纳：本段分三层。
第一层（作者把这两者结合得很好——也描绘了人物的精神世界）。
作者认为《百合花》细节安排自然巧妙，不但描出了人物的风貌，也描绘了人物的精神世界。
第二层（例如——在他耳边抖抖地颤动）。
举了两处细节描写。
第三层（这闲闲的两笔——异常鲜明地描画出来）。
分析这两处前后呼应的细节描写把人物的品性描画了出来。
总结：这一段作者一下子抓住了小说最独特之处，就是细节描写，接着举两处为例，层次清晰，语言质朴，很有说服力。
认真阅读茅盾先生的评论，试着运用他的观点，加上自己的思考，来分析这篇文章，写一段欣赏的话。
三、完成课后的练习题：
1、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆——全新的百合花被子，这让文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩的惭愧羞涩……借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的精神的崇敬……这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲上的共鸣。
2、通讯员步枪筒里原来插着树枝，在完成护送任务后，枪筒里“又多了一支野菊花”，从一个侧面写出了青年的情趣。“两次出现，第一次是通讯员把它送给我，表现出对战友的关心；第二次出现是在通讯员牺牲后，我无意间触到了它，引发读者军衣上的破洞是通讯员在女性面前“慌慌张张”造成的，表现了人物的性格，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇中认出了他，也才有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。百合花被子是小说的情节的纽带：有了它，就有办法把两位人物联系到一起所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子；把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。
3、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱；补军衣一节严而圣洁。
四、作业。
完成本课练习册。
九年级心声（通用20篇）篇十一
单薄的衣服显然招架不住这风，他放肆地在你身上遛个圈便跑了。天气倒不是很冷，只是那风，那狂妄得在嘶叫的风，会使你不禁打个冷噤。我扯扯身上的衣服，梳理一下缭乱的头发，看一下那金灿灿的校园题名，昂首挺胸地踏进校门――这是新学期的第一天。
满怀憧憬，仔细地瞧了一下贴在门上的舍员名单，“啪――”我使劲一拉，一推，有点失望了。他们有的在玩手机，有的在大睡，有的在看书，全然不理会我这个新同学。我尝试活跃一下气氛，但他们只是一笑了之，最终以失败告终。我无聊的站在阳台上，细雨在纷飞，风还在乱叫，对面的农家小院传来了狗叫声，“汪汪汪――”那是沉闷的犬吠。
我想起了初来乍到时的那个夏天，那个炎热而又陌生的夏天。怀着满腔热血，我从恩平到了江门。没有熟悉的同学，没有熟悉的环境，举目无亲，身边都是陌生的面孔。我像是一只小鸟，离开了温暖的鸟巢，去寻找更美的那片天空，但却迷失了方向。
然而一回到宿舍，便像是听到了一支由各种地方方言组成的交响乐，有的在用标准的开平话唱金山校歌，有的在用叽里呱啦的礼乐话谈电话，还有恩平话，江门话，白话交织在一起的辩论赛，其中最帅气的要数那个手抓衣叉，紧穿短裤的开平小伙子了，一边卖弄武艺，一边引吭高歌，不一会儿便吸引住大伙的眼球，这就是后来人称sexy的小帅哥了。
接下来便是恩开两城大pk了，双方争得面红耳赤，不时起哄造势，我当然其乐融融地参与其中。到底哪个城市最厉害？开平？恩平？开平代表sexy如数家珍，道出开平一大堆美名，什么最美丽的古城，碉楼之乡，水龙头产业基地等，恩平代表当然也不认输，而且人多势众，强拉硬扯地说出恩平之独特魅力。双方争持不下，辩论赛在铃声过后依然持续。
唉，要是不分班该有多好啊！“喂――”老同学钟成不知从哪儿冒出来，突然拍了一下我的后背，硬是把我从回忆中拽出来。
“风儿这么大，还下着雨，在阳台上傻站着干什么？”
这才如梦初醒，不觉雨随风飘，已打湿了我的头发。我莞尔一笑，“你不觉得里面很闷吗？外面的世界多美好啊！尽管有点风雨，难道这不是一个诗意的夜晚吗？”
“真有趣！”钟成笑了笑，道出了他的口头禅。
突然想起新班主任小玲姐的那句“回忆只是一种心情，生活是一种态度。”突发奇想，拉着钟成，“我们出去淋淋雨吧！”
“疯了？”
“是的，我的确疯了，一个远离家乡的游子疯一下难道不行吗？”
风依然刮着，雨依然下着，这只离家的小鸟终于在风雨中找到了方向。
九年级心声（通用20篇）篇十二
整个城市，都在一片燥热之中。一只莺鸟飞过上空，空中留下它的影子，一排灰黑色的痕迹。静静地坐在公交车上，看人们似飕戾般奔驰。忽然莫名地笑了。
笑，在脸上展开。却不知道是个什么滋味，太阳好得不得了，在用力地撕扯空气。一片炙息的炎热，莅临了。
一丝微风吹过，头发向外撩了撩，在3秒之后，又谛免疫力留在肩上。强烈光照得我睁不开眼。让我几乎快要忘记自己要到哪里去了。无意识用右手伸去眼前挡一挡，却莫名地看到一串数字，把头靠在椅边，左手轻轻地点着11个数字。干燥心中涌向喉咙，不由得用舌头舔了舔干燥的嘴唇，脸颊后的那个名叫脑袋的东西启动，模糊的女孩身影，那个女孩我不好形容，她落落大方，又不失恬静。每天都喜欢穿着一件淡绿色的裙子。我曾问为什么穿这种颜色，她美丽的眼睛眨了眨，像极了一块美玉。“因为只有绿色才是大自然的本色！”她的回答很肯定，毫不置疑。刹那间，我觉得她是那么美好，在古代的话，那叫嫣婕。
回望。风起。
怊。我的心情很怊。
落泪，风停。
九年级心声（通用20篇）篇十三
有时候，友谊会让你尝到苦涩的味道。
没错，就是你，打开了我内心深处的感情。
曾经，与你多么要好，就想像亲姐妹一样，与你一起上学，回家。渐渐与你之间产生了友谊。
但，这似乎犹如一场梦，一醒来，它便远离了你。甜美的梦似乎是消失得太早了，不等我醒来，便烟消云散了。
不知何时，你学会了冷落，和你说话，你不理不睬，在学校我们也很少说话，很少沟通。与你一起回家，也是冷冷清清，就这样你的冷漠也冷落了我们之间的友谊。
我们的友谊似乎搁浅了。但，只有一想到你就有一种伤心的感觉。有时候我是多么的希望这一切都不是真的，与你回到了以前，回到充满快乐的从前。
每当看到了你与别人一起说说笑笑，心中便有一种难言之隐。和你的友谊一起随着时光慢慢冲淡，像一杯热咖啡，慢慢变量，也慢慢尝到苦涩的滋味。在街上，你骑着自行车与我擦肩而过，而我也只能看着你一点一点从我视线消失，不知道何时，泪水便无声息地落下。你的冷漠，使我尝到了友谊的苦涩，让我感到了友谊的真诚与可贵，失去它的时候，才感觉不愿意失去它，便想一点一点的挽回，却被你的冷漠的态度所阻挡。苦涩越来越多，感情越来越少。我想，如果我们在大街上遇见，你也希望我们不认识吧，你也希望我们是两个安分的陌生人吧。
与你的感情，让我对“友谊”的理解反而多了一种苦涩的味道，这其中的苦涩只有我能体会。至少，我希望“昔日重来”的。薇薇，我还会等你，我会等你重新跟我做朋友，跟我做好姐妹，我永远的好姐妹。
九年级心声（通用20篇）篇十四
心声是每个人心中无声的呐喊，是每个人都想一吐为快的。
——题记。
老大—爸爸。
老二—妈妈。
老幺—女儿。
我和爸爸妈妈的心声就是因为没有说出来，才会引起我们之间的争吵，因此，我们都需要一个吐出心声的机会，了解了才能理解彼此，也才能增进彼此的感情。
夏季来临，酷热难当。本应身心俱燥，但闲来信读《。
宋词。
三百首》时，哗哗的翻书声在一页戛然而止。那是张抡的一首词，《烛影摇红》。
这是怎样的巧合啊。古人张抡不识席慕容，席慕容也未必熟识张抡，但他们在创作时，却有了一个共同的意象火花：转折。
有时，转折象征着一种生机，一种新的希望。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”许多人执著的追求着属于自己的转折。
就比如我吧。这么多年来，转折就有不少。小学上初中是一次转折，我从一个名不见经传的小学考出，进入了全省闻名的重点学校武汉外国语学校。它使我从一个不谙世事，只顾玩乐的少年，一跃成为一名有理想有思想的青年。再一次的转折，是在竞选上大队委之后，我从一个被汪主任抓到3次的捣蛋分子，成为了一个与捣蛋分子周旋的人(见笑了)，也让我学会了如何去定位人生，如何把握自己。现在，我又遇到了一个转折的契机：到波尔多蒙田中学学习的机会。它让我再次看到了一种希望，一种前进的动力。
但是，请允许我在此转折：让许多人困惑的，也让许多人悲伤的，也正是这“转折”二字啊。诚然，一个人在美好之中很难预见美好过后的遗憾。张抡没有预见到，席慕容也没有预见到(我相信这首诗是她真实经历的反映)。但是，等到真正坠落的时候，才会感到晕眩着的悲伤。
这次去波尔多，一年，说长也长，说短也短。但有一个事实：那就是或短或长，我将见不到那些熟悉的面孔了。取而代之的是那些陌生的，对我们有些好奇的金发碧眼。新的生活不能不说它是生机勃勃的，充满挑战的，但在过去的一年，与班上与同学相处的日子，才真正值得怀念。我们在一起讨论题目，追求理想，悟言一室，放浪形骸，虽遇到了许多不解和困难，但正如我开学所说的，一群人，呆久了都会有感情的，更何况是半年甚至三年的感情。最割舍不下的就是他们啊。我还想对明星辰多说几声努力奋斗，懂得拒绝一些人，一些事，一些想法，一些生活习惯;我还想告诉华睿我理解“justhavealittlefaith”中的深意与哲理，让我们共同努力，开创属于自己的天地;我还想告诉法语班、英语班和学生会的同学们，谢谢你们的鼓励和支持，要“以奋斗为纲”，向着自己的理想前进、前进……此时此刻，真的有许多想说的话。但我只能说，我来不及了。或者说，等到高三再说。可是，七班已不是以前的七班，即使是法语班的同学，到时候思想应该与现在大不相同了吧。更重要的是，我们又置身于美好之中。
有时候，想对您说的话欲说出口却在心口难开。
很想敞开心的天窗，对您说……这次中考，我考砸了。我哭过，在每一个没有星星的黑夜，很多同伴都叫我别太在意。可是，不要太在意并不是我心里真正想说的话，我不得不在意，每一天，我都会看着与阳台不远处的地方，它高大，圣洁，那是我梦想的学校，这么近，但是差距却那么遥远。我知道，中考的失败意味着您又会低丧着脸，数着大把大把的钞票，然后四处低头去求人，使我能够进入那所学校。我知道您从来就是厌恶低头的，在他人面前，您总是把头抬得很高很高，但您为了我，您去做了您不愿意去做的事情，我知道又一次难为您了。
在我上初中的时候，您也是这么低头的，“对不起“这三个大字有时候真的说不出口，因为还有比对不起更深重的道悔，又一次没能让您抬起那自信而又坚毅的头颅，其实您会失望吧，我总是这样的不争气，泪水也随之铺天盖地般模糊了我的视线……小时候，您放飞的总是希望，可收回来的只是愁涨的失望。现在您把这个风筝的线抛得很远很远，但今天，似乎那种失望又会重新出现，我身边的守望者，什么时候，您会是满满的绝望。
今晚又是一阵咳嗽声，一声声的咳嗽声，似乎在不断的提醒我，被时间的痕迹碾过的您已经日渐衰老，每一声都是那么的揪心。20xx年了，没能让您展现过多少笑靥如花的面容，却徒增了不少愤慨的懊恼，在往后的每一个日子里，不保证会让您绽放出笑靥如花的颜容，至少，不会让您出现那生气时的皱纹。
其实，thanks，iloveyoumyfather。这才是今天我最想跟您说的话。
我的家是监狱，是牢房，是没有自由的地方。在家里我必须努力，勤奋，必须做我该做的作业，练习，每天都是这样。不是我不肯学习，是我太苦了。我真的好累，我需要休息，我需要自由。
我把我的心声说了出来，我感到很舒服，我也希望朋友们帮帮我，我该怎样做?
九年级心声（通用20篇）篇十五
清晨，走出门，在这炎热的夏天，迎面扑来竟是清凉的风。
大地不再滚烫，绿草显示出一片生机勃勃。阳光不再刺眼，令人感到春天的温暖。在鸟儿清脆的鸣叫声中，我回过神来，注意到了那冉冉升起的朝阳。
太阳不再炙热，原先满地的光辉则变消失，一件火红的衣裳披在身上。
在鸟鸣与花香中，踏一条小径，走到河边。河水粼粼，在阳光的映照下，红与绿交互融合，那原本不搭调的色彩，在此时，竟如此和谐。
碧蓝的天空仿佛在呼唤着我，空中轻纱似的流云朝着朝阳飘舞。阳光也朝着流云挥手。树木随风沙沙作响，一片树叶悄然脱离养育它的大树，随风飘动，一个故事又开始了。
亲抚小草，在阳光下的它是多么的柔嫩。这片绿油油的草地，早已被宣染成一片灿红。阳光下，一切都变得那么柔美，就连紧硬的石头都变得那么美丽。
那轮朝阳渐渐升高，渐渐远离大地。大地终究无法束缚它，那广阔无垠的天空，才是它的舞台。
一切的美丽很快就要消失，早晨的静谧也将消逝，红与绿交融的河水也渐渐离开。清晨的鸟叫终究远离。
太阳穿过一缕缕微云，清风已被取代，太阳直冲而上，到碧蓝的天空，才停止前进。鸡叫声响起，人们渐渐起床，新的一天开始了。
人们只注意夏天的太阳炙热，却未发现，这清晨的朝阳竟如此美丽。
遥望天空中的太阳，在我发现它的存在时，我们之间就存在了一个约定，一个永不磨灭的约定。在每一个清晨，我们必来赴约。
愿每一个清晨都这么美丽，愿朝阳照射的地方都是一片美丽。
九年级心声（通用20篇）篇十六
我是一个不谙世事的女子。我讨厌世间特有不变的喧嚣，不喜那一颗特意去奋斗而达到目的不罢休的心。如果大家都一样，都安于自己的小世界里，过着自己想要的生活，没有攀比，没有嫉妒，没有憎恨，有的，只是属于自己的心安理得，属于自己的欣喜，属于自己的意愿，抑或又是全体人共同的欣喜，共同的安乐。如若世界如此，那便是一种无法言说的幸福。
所以，某些时候，我会因此而停滞不前，这不是我想要的生活，我想要逃离，却又无法。向着自己不知道得能否有意义的目标而奋斗着。父母常说：这世上有些东西不会因你点滴的存在而又任何的改变，你能做到的，只会是通过你点滴的努力去影响你周围的存在的有生命的东西，这世界不会像你所想像的那样简单。所以，你必须也一定要努力去赢得你能得到的东西，它包含着：名利，地位，价值。只有你足够优秀，才佩得上你所得的欣羡与勋章。
我时常在想，其实也并不尽然。我努力是因为我有原则，有目标，有理想。从单一角度而言，这至少能证明我曾经存在过，在这世界上有了最基本的存在大的意义。我会被外界的事物所吸引，为外界那些的娱乐看点而流连驻目。其实我明白，我有属于我自己的生活，每一个的出生都不一样，为什么要用别人的眼光来衡量自己。
勇敢的去证明自己曾经存在过，去证明自己存在的意义。朝阳就是初生的太阳，迎着朝阳前进，做你自己心中的那一颗太阳，散发出不一定最耀眼但却最独一无二的光芒!
向着朝阳前进，胜利就在前方!
九年级心声（通用20篇）篇十七
每天都是忙忙碌碌，但却很开心。中午放学看到楼道涌涌往下走着的，而自己却和同学悠哉悠哉。
学校食堂的中午有五千多人用餐，队伍排列得很长，吃饭时间短，有时还打不到饭，中午的食堂特别麻烦，人多，很闹，还很热。足以让我的心情变得特别烦躁，而这种独特的规定改变成了一种独特的现象。
“下课啦，休息……”像幼稚园的放学铃声，铃声还没响完就已经有人奔向食堂了，速度极其怪异，后面的人也追赶，犹如那人后面追赶的是一群恶狼，前面的是最美味的午餐。
缓缓前行，看着原本宽阔的柏油路上，涌满奔跑的人，像自己走在时间的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已变得沧海桑田，物是人非了。
坐在食堂里吃饭午餐，竟有点食之无味，不知自己怎么了，只有微冷的米饭顺着食道滑下的感觉。
每天中午都有人急速奔向食堂，被我简称为奔饭，这是一种特色，也是一种制度的体现，我并不喜欢这种体现。
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九年级心声（通用20篇）篇十八
今天下午，我准备好罐子和小铁箱，约上李姝佳和琪琪，一起去滨河公园抓蝌蚪。
我们先围着公园“侦查”了一番，看看哪儿有我们要找的目标。
走到小桥边的时候，我们看见了一位老奶奶带着三四个孩子在抓蝌蚪。我们呆在那儿看了一会儿，发现并没有几只蝌蚪，就是有也很难抓。于是，我们就不和他们争了。
快走到我们刚进来的时候看见的那条小河那儿，李姝佳看见了一只小蝌蚪，可我们抓了很长时间也没有抓到。于是，我们就跟上了它。
“哇！”随着李姝佳的叫喊声，我们便知道她看见了一支庞大的“蝌蚪团体”。
这里的蝌蚪可真多呀！我的脚踩到一块石头上，用双手一摸，“啊！”我不由地叫了起来。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我赶紧“双手齐下”，一抓就有五六只蝌蚪。我们这三个人，不用安排就知道自己该干什么。我现在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪给李姝佳，最后，李姝佳把这些蝌蚪传送到在小铁箱旁边的琪琪手中，让琪琪把它们放到小铁箱里……我们忙活了一阵，便知道了这其中的规律，抓起来也就好抓多了。我在石头右边摸了一会儿后，它们就转移到了石头左边，然后又游到了石头后边……最终，它们游到了其他地方，追不上了。
这个下午，真是一个有趣的下午啊！我们回家后，给小蝌蚪安了一个家。然后又说了数一共有几只。你们猜，我们一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告诉你们吧，一共有124只蝌蚪！
九年级心声（通用20篇）篇十九
俞伯牙在深山荒野中遇到钟子期，二人成为知音是偶然的;两人的心声都是美妙的，促成知音是必然的。
——题记。
周六的上午，天阴沉沉的，好象压抑着悲伤而不想哭出来。我早上起了床，看到床前《梁祝》的谱子，忽然有感而发——梁山伯和祝英台的悲苦心情，可能正如今天的天空吧!
我摘下小提琴，紧好弓，伴着这灰朦朦的天空，开始了《梁祝》的曲调。抒情的慢中板和活泼的小快板过后，惋惜的慢板不可避免的来了。为什么人世间的美好感情如此短暂!演绎过激昂的散板后，表现祝英台坚决抗婚的快板到来了。我倾注全力投入到乐曲之中，我仿佛看到父母包办婚姻的不幸和英台的坚决反抗。正值此时，“砰”的一声，余音在琴箱中回响，我的脸被狠狠地刮了一下——弦断了!
我没有顾及我的琴，没有顾及我的疼痛，跑到窗前向外焦急地张望。传说中，惊弦时必有一知音相闻。可是，我家周围四下无人。
我又拿起了琴，看了看，摘下了那根断弦。它断后却依然有着光泽。难道这传说是假的?我冥思苦想，“也许我没有溶入全部的情感”，“也许我拉得还不够好”，种种想法在我的头脑中闪过。
望着缺了一根弦的小提琴，感受着自己的心跳，我心中的迷雾渐渐散去，心情变得豁然开朗。我们的心中有一个自己，也有一个“他”。“他”可以感应我的心声，却不受我的控制。也许，遥在千里之外，有一人同我共有一个“他”。知音，有缘千里来相会，也许我就是我自己的知音，我的心声由我自己来体味，我的心声由我自己来品尝。
俞伯牙和钟子期的奇遇是一个偶然中的必然，他们的心中有一个共同的“他”，而我们自己与自己的相遇，是一个必然。自己和自己心灵的碰撞，心声和心灵的扣合，是对自己认识的提升，是自我本身思想的升华。
我们自己的心声，由自己来解读。
我们自己，其实就是自己的知音。
九年级心声（通用20篇）篇二十
一、指导思想：
在“坚持依法治校，构建和谐校园”办学思想的指导下，以“打造县城片区一流的教学质量，办一所真正让人民满意的学校”为办学目标，在毕业班教育教学工作的管理过程中，认真学习贯彻各学科的课程标准，团结和依靠全体初三教师，规范教学常规管理，完善目标激励机制。努力提高教育教学质量。
教育质量是学校的生命线,是办好人民满意学校最重要因素。我校毕业班领导小组和全体教师要树立“五种意识”，抓好本届毕业班工作。
1、树立窗口意识：学校以教学工作为中心，而毕业班工作自然是学校工作的重中之重，是学校的“窗口”。因此，学校领导及全体教职工，心中应有毕业班这根弦，头脑中要有窗口意识，要把自己更多的情感、精力、心思投入毕业班工作之中，时时关注、常常思考——全县毕业班工作形势与情况如何?本校情况怎样?存在什么样的问题?面临什么样的困难?如何才能克服解决?能否再上一个台阶?工作效率能否再高些?总之，我们牢牢树立毕业班是全校的毕业班意识，时时绷紧毕业班工作这根弦。
2、树立质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校一切工作的出发点和归宿。目前，毕业班升学考试情况是评价一所学校办学水平最直观的评价标准，因此，质量意识自然应放在这个平台上。
3、树立责任意识：学校和教师都必须树立对每一个学生负责的强烈责任意识，增强为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。要以强烈的责任心和无限的激情投入到毕业班的教育教学与管理之中。
5、树立目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、经过努力能够达到的工作目标，以使毕业班工作有动力、前进有方向、投入有激情。
二、工作目标：
根据学校教育教学工作计划，把握学校工作的总体办学思路，毕业班工作面向初三全体师生，教学常规做到务实、精细、科学、规范。强化知识基础和能力基础的目标达成。使学生完成规定的学业并达到合格毕业的同时，使更多的学生升入重点高中继续深造。
20__级的奋斗目标：坚持“保五争四”的中考质量目标，上联招线比例突破50%。中考质量是学校的生命线。毕业班工作领导小组及初三全体科任教师务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的精神，加强中考教学和考试研究，努力做好本职工作，为搞好本届毕业班工作出谋献策，群策群力，力争20__届中考取得更为优异的成绩。
三、具体措施：
(一)加强领导，充分调动一切积极因素。
制订毕业班各学科工作计划，落实各项目标管理，分别召开师生动员大会，强化毕业班意识，增强全体师生的危机感、紧迫感和使命感，全面启动毕业班的各项工作。
1、成立毕业班工作领导小组。
组长：周华平。
副组长：柏兴东。
组员：徐方阳、张明友、汤永明、刘汉元、胡小林及初三年级全体班主任。
2、毕业班工作领导小组职责：指导毕业班的各项工作，提出意见和建议、措施。定期检查、督促毕业班工作开展情况，决定毕业班的活动安排。定期具体分析各班学生的学习、生活、思想工作等。协调好科任老师的工作。向学校反馈具体情况。
3、分工：
柏兴东：负责教学管理工作，联系语文学科组和初三4、9班。
徐方阳：负责德育教育和组织管理工作，联系体育学科组和初三1、7班。
张明友：联系英语学科组和初三3、8班。
汤永明：联系数学学科组和初三2、14班。
刘汉元：负责教学常规管理工作，联系物理、化学学科组和初三6、10班。
胡小林：负责德育教育和常规管理工作，联系政治学科组和初三5、11班。
(二)把德育工作放在首位，加强德育教育。
1、建立年级组“联防管理体系”，调动所有班主任和任课老师共同参与学生的教育管理，使得年级中每一名老师都是管理者、监督者、教育者。全年级组联动，共同监督学生的违纪行为，全面营造全年级的良好学习氛围。通过教育，让教师真正理解、确实实行为学生服务的思想，减少粗暴粗放管理，最大限度地融洽师生关系。
2、年级组在学生习惯养成教育方面提出“三要”、“三不准”的要求。“三要”指：(1)要有每天学习计划。(2)要认真上好每一节课。(3)要及时、独立完成各科作业。“三不准”指：(1)不准无故迟到、早退、旷课。(2)不准在课堂上讲闲话，做小动作，扰乱课堂纪律.(3)不准损坏公物，浪费水电。集中力量，从这些最基本的行为习惯抓起，反复教育，以求成效。
3、抓学风建设，强化道德品质教育。对初三学生行为规范检查应当更严格。仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。良好的班风创设安静整洁的学习环境，促进学习效果的提高。
4、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。
初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
5、关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;对待后进生不歧视，不讽刺，不挖苦，不放弃任何一名学生。
6、初三是初中三年最为关键的一年，为了建设良好的班风和学风，班主任无特殊情况，必须早到迟走，尽量做到早晨第一个到班，晚上最后一个离班，家访工作要落到实处，努力做好后进生转化工作。
7、要求班主任和科任老师重视家校联系工作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到一定效果。
8、任课教师发现问题及时指出纠正并通报班主任，对违纪现象批评教育，有利于保持良好的学习环境和教学秩序。组内定期、不定期召开班主任会议，及时了解各班学生动态，商量办法，制定措施，解决问题。
9、配合学校安全教育工作，提高师生的安全意识，做到安全工作无小事，事事都要挂心间。加强安全巡查，坚决杜绝各种安全隐患，对学生开展“我平安全家幸福”的教育，争取不出现任何安全问题。