第一场雪九年级（专业15篇）

优秀作文不仅要有深刻的思考，还要有真诚的情感和独特的观点。我们可以从以下一些优秀作文中找到写作的灵感和思路，以提升自己的写作水平。

第一场雪九年级（专业15篇）篇一

小时候无忧无虑，再小的事情都能让我瞬间快乐和悲伤。依稀记得，小时第一次旅行，去海南。双脚在海水中晃来晃去，会把海水突然溅的父母一身。在海风中扬着沙子，会动用全身心的注意力去堆一个沙堡。天亮了就去赶海，去捡贝壳，捉寄居蟹，天黑了就去吃许许多多我从未吃过的海鲜。面朝大海，海风吹拂，好不快活!那时去旅行，只不过是为了躲避作业的袭扰，快乐的玩回来，也只剩下模糊的记忆，提醒着我我出去游玩过。而旅行的意义，也只不过是放纵的一次机会罢了。

长大了，课业和烦恼越来越多，而随着书越读越多，我也渐渐的意识到了这个世界的美好和多元化。这时，旅行又成了我日思夜想的事情，不仅是忙里偷闲的一次放松，还是见识更加广阔的世界的一次机会，。我去了很多地方，记得最深的一次，大概是在南京。去逛南博时走不动路却仍想继续开阔眼界的矛盾，去吃大排档时被桂花糕的美味深深迷住时的快乐。而在南京，印象最深的事物，则是南京的城墙。远观近看，都像极了西安的'城墙。这使我的些许思乡情切，都在望向城墙的那几眼中被挑了出来。这个时候，我才明白旅行的意义。它无关时长，无关地点，只有旅行中那些发生的事、遇到的人、看到的景，他们才是你一次旅行中最重要的。无论是让你幸福、惊叹、感动或是潸然泪下，他们都会成为你最难忘的回忆。回首曾经时，再想想这些，也许每次的体会都迥然不同。

第一场雪九年级（专业15篇）篇二

星期三上午，当我们正在上第二节课的时候，突然，窗外纷纷扬扬的雪花开始漫天飞舞了，下雪了！我们按耐不住激动的心情，不禁轻声唱起了20xx年的第一场雪。

下越大，当我们放学时，那洁白纯净的雪花，已经在花丛中，草地上，屋顶上积了厚厚的一层，就连马路上也可以看见积雪了。晚上，学校发来了短信，由于天降大雪，我们走读生第二天不用上学。我高兴得一蹦三尺高，真得好好感谢这20xx年的第一场雪。

第二天我起了个大早，急急忙忙地拉开窗帘向外眺望，哇！窗外是一片雪白，房顶上，草地上，马路上，施工工地上，一切都被雪满满地盖了一层被子。

房顶上的雪厚厚得囤积了一层，而且雪的形状都是保持着长方体形态，十分整齐，看起来有一种怪舒服的感觉。草地上的雪是凹凸不平的，因为小草有大有小，所以草地上的雪看起来就像一条流动的毯子，乍一看却又像刚刚烤好的鼓鼓的面包，从高处看又像是山峦叠翠的山脉，一座连着一座，中间是凹凸不平的山谷。草地上的雪真可谓形态多姿多彩，让人浮想联翩啊。马路上的积雪没什么特别的，但是由于车轮子的来回挤压，和行人的脚印交错在一起，倒使积雪构成了一幅幅不规则的美丽图案。那些我们不经意间弄得东西，变成了一幅幅雪雕，成为了路边一道亮丽的风景线。而施工工地上的积雪形状更为奇特。打桩机变成了擎天柱，排水管变成了巨蛇，而那一根根钢铁，水泥做的空心长棍，就好像一卷卷奶油味的夹心卷了。

第一场雪九年级（专业15篇）篇三

刚刚升入中学的我还有些好奇，总觉得新环境的新东西太多了，真还有些适应不了。

不过，我相信，时间一长，便能适应了。在新环境中，我结交了不少新朋友，他们都是我的同学，虽然相处不久但都亲如兄弟，如果一一介绍的话，还不知道要讲到哪年哪月哪日呢。但我最想说的还是我对新学校的认识。说起我对学校的认识，还得从报名那一天开始讲。那一天，我和大多数同学一样，背着我的新书包，穿着我的新衣服，高高兴兴，蹦蹦跳跳地走进南昌市外国语学校的校门。

我怀着好奇心，兴奋地前往教室。我的教室是初一五班。我转来转去，就是找不到它。要不是亲切的老师指点迷津，我恐怕就“进得来，出不去了。”真是“不知庐山真面目，只缘身在此山中”啊。我走在并不宽阔的走廊上，脑子里回忆着老师指的方向和父母的“注意事项”，心中不断地分辨着东西南北，迂回的过道转得我头晕目眩。终于，在我费了九牛二虎之力后，初一五班教室跳进我的眼里。那是一间宽敞的教室，它位于迷宫一般的教学楼里。在开学的一段时间里，我一直感觉到学校就像迷宫一样，我差一点就把学校平面图画下来了，如果不是我不会画的话，我一定已经把地图作好了。

不过，在这样的环境中，倒也加强了我学习地理的意识，所以，每当上地理课时，我都会全神贯注地听讲。全神贯注地学习，是最消耗体力的了，消耗体力等于消耗食物。一连几节课下来，肚子在不知不觉中已开始“叽叽咕噜”地抗议了。不知是老师讲课精彩，还是我听得太认真，我上课时竞不觉得饿，直到下课后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打饭。来到食堂，这里真是人山人海。每一个打饭处就像一个“结点”，人们里三层外三层地把“结点”围个水泄不通。

大家都手持饭卡向售饭机器上贴，七八张卡争先恐后地向收银机上贴去，几乎要“爆机”了。工作人员忙大喊到：“不要慌，一个一个慢慢来，每人都有份。”可是，她那可怜的“猫咪叫”怎能敌得过众人排山倒海的叫喊声。于是，倒霉的收银机只好“默默无闻”地承受“轰炸”。我也只好跟着人群，被挤来挤去，不知要过多久才能打到饭。

友好的同学、和蔼可亲的老师、迷宫般的过道、宽敞明亮的教室、挤的食堂、花园般的校园，这就是我目前发现我新学校的特点。我相信，在今后的日子里，一定还会发现他更多的独特之处。

初中开学的第一天，没想到居然是今天晚上，在报名的时候，我还不知道是今晚开学呢!幸好有老师告诉我，否则我明天才来上课就遭秧了。

爸爸晚上骑着摩托车驼我去实校，在路上看着那么多的学生都骑着单车去，我感觉到有一丝惭愧，老爸说：“你看，那么多和你一样的学生都骑着单车去，你怎么自己就不敢去呢?又不是说没来过。”听了这番话之后，我心里更不是滋味了，很快，实校就到了，众多的学生都已到校了，我四周张望了一下，怎么都没有人背书包去呢?好像全校就我一个人背书包，突然，我的脸红了起来，心就好像悬在半空中一样。走到楼梯口的时候，看到一张张陌生的面孔，我的心颤动了一下，我没敢抬起头看人，8班，走到了七(8)班门口的时候，我差点就想“破门而入”了，因为我没有看到门还是关着的，幸好老爸叫住了我，我抬起了头，说：“怎么还没开门呀!别的班都开门了，唉，还要等多久啊!”我埋怨到。突然之间，我在人群中看到了雪，我马上把书包丢给了老爸，跑去雪那边，雪的妈妈也在那，我们就聊了起来，我问雪：“你的书包呢?”“在教室里呢。你们班还没开门啊?”“是啊。”我的心总算落下来了，我们就聊了起来，我时不时还去看看爸爸，爸爸说：“跑来跑去的干嘛啊，你就不怕累啊?拿着书包，在门口等着，要不别人开门了你还不知道呢!你不是说要霸位置吗?在门口呆着。”唉，被训了一顿之后我哪还敢乱跑啊。不一会儿，门就开了，我几乎不是走进去的，而是被人挤进去的，当我挤进去之后，前面的好位置差不多都占满了，刚刚找到了一个正中的位置，就有人走过来对我说：“这个位置是我的。”“是按名字坐的吗?”“对，这台上有我的名字，所以这个位置是我的'。”唉，头一次进教室，就遇到了这种事情，唉，真可怜啊!我围着教室走了一周之后，还是没找到位置，呜呜，我心里啊，觉得尴尬死了，特别是我还背着一个书包。老爸进来看到我没有位置，就骂了起来：“我就叫你在门口等着别乱跑，你就不听，你看，现在不是说霸位子了，连个位置你都没找到，你真是笨啊!”我低着头，心里念叨着，我也想啊，可我一进来就已经没好位置了。老爸帮我拉了一张台，我勉勉强强坐了下去，这下我心里舒坦了，深深地叹了一口气。不久，就有一个女的过来了，哈哈，太好了，和我坐的是个女生。通过交流，我发觉她很喜欢开玩笑，把我都搞得有点不知所措了，晚自修第一节下课后，我看了一下这个教室，呵呵，一想到就要和这些素不相识的“同学”在一起学习，心里有种奇怪的感觉，在今天这所谓的“上课”中，我也认识到了一些朋友，虽然还不是很熟，但是，我坚信，我们迟早会成为朋友的。

今天的开学，让我有点不安，不知道为什么，但是，这起码也是我初中开学的第一天，也算的给我留下了深刻印象了，以后能不能考上实高还不知道呢!要努力了!加油!

校园中人真多，整个学校的学生(初中与高中)都聚集在一个校园中，出入都不便。在这陌生的地方我没有遇到一个熟人，独自一人呆在那长满青草的操场上发呆。

过去了一个小时，老师们已经分好了班。在分班的同时，我看到了以前的同学，我好兴奋好开心，因为我很有可能和他们分到一个班我也好希望。，可是事与愿违，同学们都被分到了1班，只有我一人被分到了2班。哎~~孤独一人，面对着那一张张陌生的面孔，我显得很忧愁，因为我和他们没有共同语言。

也许是我的心情太沉重，天公也‘流泪’了，只好进了班。同学们本来是排的整整齐齐的队，可是刚到教室门口，队伍就乱了，一个个抢着坐座位害怕座到最后。唯独只有我，显得那么拘束，结果成了他们的‘垫背’，到了4组的最后一个角落。哎~~~这居然还飞来了两只苍蝇，围着我转个不停，也许是它们也对我这可怜人儿产生了同情之心呢。

坐在这个教室中我能做的事只有是发呆了。班上的人都是在小学时就认识，唯独把我除外。彼此都不认识，也没有交谈过。此时我心中的愿望就是早点放学回家，不要老是当个哑巴，不说话。真是太不习惯了。

到了下午，放学了，别的班都走了，只有我们班还没放。老师不在，教室里一片混乱，我想出去透透新鲜空气，走出了教室。才一分钟的时间，门就被关上了，我还以为同学们都走了，可是却听到里面有声音。啊，门开了!老师瞟了我一眼，说：“快进来!”眼神是那么可怕，说话好凶。。当时我好害怕。别的同学告诉我，我刚走老师就进教室了，以为我回去了，还好书包还在，不然记了名字还得受罚!

开学第一天，是那么的倒霉。给班主任留下了那么不好的印象，这是否意味着以后的日子更难过啊~~~!

期盼以久的初中旅程开始了，而迈入初中生活的第一步却让我那么的不知所措。

第一场雪九年级（专业15篇）篇四

昨天，天空中下起了雪，这是20的第一场雪，让我领略到了毛主席《沁园春雪》的豪迈与雄伟!

不了多久，就成一个真人版的雪人了……。

年的第一场雪，真是一场唯美的视觉盛宴!

【例文2】。

雪越下越大，像轻盈的丝带，像漫天的白蝴蝶在飞舞，又如撒落的粉末，一片一片的。我走在小路上，雪花宝宝们也注意到了我，它们像片片花瓣飘飘荡荡，还跟我玩起了捉迷藏，飘到了我的书包里。这时，它们又洋洋得意地似缕缕柳絮轻歌曼舞，时不时的像我吐舌头。我好奇地伸手抓住了它，可当我伸开手时，它就像一位神奇的魔术师，变成了一团水。这时，一阵北风吹来，雪花宝宝们又像朵朵杨花前拥后挤，喝醉了酒似的，摇摇晃晃，调皮的样子真可爱!

不久，雪渐渐地停了。我小心翼翼地踩在雪身上，真害怕能把雪花宝宝吵醒。听着这“吱吱”的踩踏声，好像是一首和谐动听的乐曲。整个城市也被雪花宝宝打扮成了一个粉妆玉砌的世界。看!雪花宝宝为路旁的松柏编织了一件洁白的礼服;为校园的那些杨树、松树披上了银装;为柳树换上了时髦的连衣裙;为青松翠柏挂上了蓬松松、沉甸甸的雪块。真不愧是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!

雪是仙女撒下的碎玉，雪是桂花树上纯洁的花絮，雪是冬天特有的蝴蝶……雪，你纯洁无暇，你是冬的信使，你有娥娜秀逸的神韵，也有玉洁冰清的风采。我多么喜欢你呀!

第一场雪九年级（专业15篇）篇五

第一场雪九年级（专业15篇）篇六

我爱春天，因为它的生气勃勃；我爱夏天，因为它的热闹非凡；我爱秋天，因为它的丰硕诱人；我爱冬天，因为它的安静、纯洁。我爱20xx年的第一场雪，因为它让我们赞叹不已，它让我们喜爱至极，它让我们知道了雪是美丽的。

今天寒冷无比，人人都带着一种忧郁感。可是，就在下午的第一节课，同学们的明亮的双眼打破了这一忧郁感。“下雪了，下雪了！”不知是谁喊了一句，全班同学的好奇心被激了起来。许多同学都跑到窗前，争着看雪。“下雪了，真的下雪了。”“希望这雪一直下到明天，这样雪肯定会积起来的。”同学们你一言，我一语，原本安静的教室立刻炸开了锅，教室里到处都可以听见谈论雪的声音。同学们有的三五个聚在一起，三言两语地聊开了；有的五六个呆在一起，鸦雀无声地看着雪花飘到地上；还有的竟然跑到楼下去“淋雪”，淋个满头雪才回来。等等，我们班，整个年级，全校恐怕都在惊喜这一场雪的来临。

跑出去一看，好美的雪啊，虽然说只是小小的，但落到头上，就像露珠一样，晶莹透亮的。回到家，我看见咱家前面的土地上已经披上了一件雪白雪白的披风，经过了风风雨雨的青松的针叶上，凝着厚厚的雪，像是一束束洁白的秋菊；那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树；垂柳银丝飘洒，灌木丛已经变成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界中。

我希望，我期盼，明天一早起来时，打开窗户，第一眼能看到的是洁白洁白的雪积在地上。这个愿望对于我们象山孩子来说是多么能表达冬天时的感受啊！

第一场雪九年级（专业15篇）篇七

昨天，天空中下起了雪，这是2015年的第一场雪，让我领略到了毛主席《沁园春雪》的豪迈与雄伟!

不了多久，就成一个真人版的雪人了……。

2015年的第一场雪，真是一场唯美的视觉盛宴!

雪越下越大，像轻盈的丝带，像漫天的白蝴蝶在飞舞，又如撒落的粉末，一片一片的。我走在小路上，雪花宝宝们也注意到了我，它们像片片花瓣飘飘荡荡，还跟我玩起了捉迷藏，飘到了我的书包里。这时，它们又洋洋得意地似缕缕柳絮轻歌曼舞，时不时的像我吐舌头。我好奇地伸手抓住了它，可当我伸开手时，它就像一位神奇的魔术师，变成了一团水。这时，一阵北风吹来，雪花宝宝们又像朵朵杨花前拥后挤，喝醉了酒似的，摇摇晃晃，调皮的样子真可爱!

不久，雪渐渐地停了。我小心翼翼地踩在雪身上，真害怕能把雪花宝宝吵醒。听着这“吱吱”的踩踏声，好像是一首和谐动听的乐曲。整个城市也被雪花宝宝打扮成了一个粉妆玉砌的世界。看!雪花宝宝为路旁的松柏编织了一件洁白的礼服;为校园的那些杨树、松树披上了银装;为柳树换上了时髦的连衣裙;为青松翠柏挂上了蓬松松、沉甸甸的雪块。真不愧是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!

雪是仙女撒下的碎玉，雪是桂花树上纯洁的花絮，雪是冬天特有的蝴蝶……雪，你纯洁无暇，你是冬的信使，你有娥娜秀逸的神韵，也有玉洁冰清的风采。我多么喜欢你呀!

第一场雪九年级（专业15篇）篇八

情感、态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增强热爱社会主义民主的情感。

能力目标：理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。

知识目标：知道行使民主权利的意义和做法，知道增强民主意识的意义和做法。

二、教材分析。

本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”1.6“积极参与公共生活”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”3.4“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本框“参与民主生活”由两目组成，分别是第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式;公民要增强民主意识，提高民主素养。本框是从个人层面阐述公民要行使民主权利，增强民主意识，参与民主生活。

三、学情分析。

学生受知识、阅历、经验的限制，对民主政治生活了解较少，参与社会生活的机会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。故需提高参与民主生活的意识与能力，增强主人翁责任感。

四、教学过程。

任务1：初步感受我国公民的民主意识。

反馈指导：

[出示材料]：

“网络问政”已逐渐成为近几年两会的亮点。“我向总理说句话”“我向两会捎句话”“两会直通车”等活动，吸引了广大网民的参与热情，网民积极建言献策。

[思考分享]：以上“两会”信息说明了什么?

[小结]：我国公民的民主意识、参政意识在增强。

任务2：我国公民行使民主权利的方式。

反馈指导——活动1：

[阅读教材]第38、39、40页内容。

[思考与交流]。

(1)第38页相关链接的4幅图片展现了我国公民行使民主权利的方式有哪些?

[小结]。

(1)我国公民行使民主权利的方式有：参与民主生活、民主选举、民主决策、民主监督。

(2)民主选举要遵循公开、公平、公正的原则，公民要积极、主动、理性参与民主活动;民主决策要求保障广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。

反馈指导——活动2：

[阅读材料]：公交地铁调价听证会。

自2013年12月份，北京市发展改革委、北京市交通委员会同相关单位开展了广泛深入的调查研究，其间得到社会各界的高度关注和广泛参与，于2014年7月完成了公交票价改革公开征集意见活动。在8000多个样本的专项调查中，入户调查成功率在50%左右，高于普通市场调查20%至30%成功率。公开征求意见18天时间收到2.4万人提出的4万多条意见建议。

2014年10月28日，公交地铁调价听证会上，25位听证会代表全部同意调价。此外，通过电话报名的方式，前十位打入电话的热心公益事业的市民朋友旁听了听证会。

[思考并交流]。

(1)公交地铁调价为什么要举行听证会?

(2)如果你作为消费者参加听证会，会有什么主张、建议?

[小结]。

公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民参与决策有利于政府与公众的双向沟通，促进社会和谐，有助于推进国家行政机关民主、高效、科学的开展工作。

反馈指导——活动3：

[观察与思考]，学生观察漫画。

[交流分享]：两幅漫画共同说明了什么问题?

[小结]。

民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。实行民主监督，有助于增强公民参与民主生活的意识、责任意识，有助于国家机关和工作人员克服官僚主义、防止滥用权力，预防腐败。

任务3：如何增强民主意识。

反馈指导：

[阅读思考]：学生提案上政协。

2018年的全国两会，最特别的是收到了来自全国10所中学的5份提案。其中一份是广东实验中学和杭州二中联合提交的《关于规范家政服务人员准入和企业管理的提案》。

2017年6月22日，“杭州保姆纵火案”在社会上引起高度关注，学生们意识到可以从家政服务管理规范化的角度出发，提出提案。六位同学组成提案撰写小组，展开了对于家政行业的调查。同学们通过访谈、实地走访、问卷调查等方式进行数据收集，从政府职能部门、家政中介公司等多角度进行深入调研，经过不懈努力和近十次修改，完成《关于家政中介公司的规范化建设的提案》。

曾有人问他们：“中学生为什么要做这种社会调查?”小组的一位同学回答：“虽然我们是中学生，但我们希望能以自己力量去解决社会中的问题。虽然只是微薄之力，但我们也会努力去做。”

[思考交流]：

(1)你如何评价材料里中学生的行为?

(2)公民参与民主生活的要求是什么?

(3)公民在社会生活中如何增强民主意识?

[小结]。

(1)社会生活中，公民应当树立责任感和主人公意识，依法参与民主生活，增强民主意识，为中国特色社会主义民主的完善做出贡献。

(2)我国公民参与民主生活，要以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

(3)公民增强民主意识要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活;要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度;要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。

五、板书设计。

第二框参与民主生活。

1.行使民主权利。

(1)行使民主权利的意义。

(2)行使民主权利的方式：

公民参与、民主选举、民主决策、民主监督。

2.增强民主意识。

(1)公民参与民主生活的要求。

(2)公民增强民主意识的要求。

(3)增强民主意识的意义。

第一场雪九年级（专业15篇）篇九

本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。

二、教案设计。

[教学目标]。

1、通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。

2、体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。

[教学重点]。

抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。

[教学难点]。

如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。

[教学准备]。

投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。

[教学方法]。

通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。

[教学过程]。

1、布置预习：

认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。

2、导入：

1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章--《秋夜》（板书课题）。

3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）。

《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的.产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。”（《三闲集我和〈语丝〉始终》）。

4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影）。

a)体会象征手法的表达作用。

b)体会含蓄隽永的意境。

c)感受作者的情感。

5、检查预习，思考：

文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？（归纳板书）。

枣树天空。

热爱（光明）青虫憎恶（黑暗）月亮。

红花恶鸟。

6、以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？原来是运用了象征手法（板书），而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）。

课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？

（讨论明确）：这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。

明确：

（1）“微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。

（2）“繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。

8、指名朗读第4节，思考：

（1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。（略）。

（2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？

讨论明确：“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。

（3）文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否相同？

讨论明确：一二两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。

（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义是什么呢？（板书：）。

坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。

9、小红花又是一种什么形象呢？（投影下列判断题）。

（1）“小粉红花”象征了那些被压迫、被摧残的弱小者，作者对其的感情是：同情………………………………………………………………（）。

（2）第三段化用了英国诗人雪莱的《西风颂》中的“冬天来了，春天还会远吗？”告诉人们黑暗不会永远地统治大地，光明终将到来。…………………………（）。

（3）红花的梦--秋后有春，坚信春天必然到来，充满胜利的信心。落叶的梦--春后是秋，明白斗争有反复，是艰难曲折，错综复杂的，因而必须进行韧性的抗争。…………………………………………………………………………………（）。

10、分析：小青虫形象：

快速阅读（7-9）节，思考：

（1）7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同？

明确：第一次：蔑视的笑、胜利的笑，是示威与挑战。

第二次：快意的笑、欢欣的笑，是对未来的神往。

（2）文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？

明确：具体指小青虫。

（3）这些小青虫又象征了什么呢？作者对其态度是什么？

明确：象征追求光明，不怕牺牲的进步青年。

态度：a批评其乱撞，不讲策略的弱点。

b更敬佩（板书：）其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。

讨论明确：（1）天空：奇怪而高月亮：圆满恶鸟：夜游。

（2）象征：阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力。

（3）态度：鞭挞。

12、在铁枝似剑的枣树的直刺之下，他们的狼狈形象是什么？哪些词语可以看出其狼狈象来。（投影下列判断题）。

（1）“月亮躲到东边去了”并不是月亮真的向东边离去，而是指其慌不择路，脱离了原有的轨道。（）。

（2）“哇”的一声，是恶鸟绝望的哀鸣，从另一角度显示反动势力惶惶不可终日的惊恐心理，反衬枣树的战斗威力。（）。

（3）两三个青虫休息在灯的纸罩上喘气，是因为看到同伴葬身火海后产生的恐惧心理及畏难举动。（）。

（投影下列内容）。

象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有：《海燕》、《松树的风格》、《井冈翠竹》、《白杨礼赞》等。

14、总结课文，进行思想教育。

本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文《秋夜》形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社会有益的人。

15、练习巩固（略）。

附板书。

枣树：坚毅不屈的战士形象（赞颂）。

热爱（光明）青虫：追求光明，不怕牺牲的进步青年（敬佩）。

红花：被压迫、被摧残的弱小者（同情）。

秋夜（象征）。

天空（奇怪而高）。

憎恶（黑暗）月亮（圆满）阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力（鞭挞）。

恶鸟（夜游）。

三、教后感。

教授这篇课文，我有以下几点感受：

1、教学目标要明确，要出示给学生，让学生明白学什么，可以时时检查教师的教学环节是否正确。

2、要充分调动学生的学习积极性。除了调动积极性启发回答问题外，还要辅以一定的练习加以检测反馈，这样比单纯的讲课要实在得多，要告诉学生学习的方法：授人以鱼，不如授人以渔“。

3、当学生遇到较深、较难的问题时，要善于启发诱导。例如本课中第一个问题为什么不写两株枣树，而用“一株……还有一株……”，学生回答认为这两株一是代表共产党，一是代表国民党，这明显是错误的，如何引导呢？我举例：假如你考试成绩差了，老师对你说，学习第一要努力，第二还是要努力……这是什么意思呢？学生很快便想到这是强调，所以很自然地解决了“反复修辞强调作用”这个问题，所以教师的临场发挥驾驭课堂的能力要强。

4、要利用电教设备，扩大课堂的容量。

第一场雪九年级（专业15篇）篇十

因为中途接班，我和你们第一次正式见面，先自我介绍一下：

我，姓王，名杰，凡是未见我面只听过这名的都以为我是位男士，没想到眼前所见竟是一个如假包换的女士!其实，我个人认为我的个性中有豪爽的一面，有“man”的一面，在以后的相处中你们可以考证一下。我，不是地道的宁波人，是个这么多年依旧能说地道方言的湖北人。我的家乡有崔颢的诗歌提到的天下闻名的“黄鹤楼”，有郦道元笔下的“三峡”，有传说有野人出没的“神农架”，有诸葛亮隐居时躬耕苦读之襄阳古“隆中”……我从大学一毕业，就踏上了宁波这片土地，教书十余载，从不爱教书到爱上了教书，从对宁波没有感情到扎根于此，是一个眷恋故乡但不排斥异乡的边缘人。希望你们能够让我更加地熟悉宁波，因为正是你们这一届届的学生让我爱上宁波;同时，更希望在这一年的时间里，我们彼此相处愉快，共同进步。

二、语文学科的重要性。

1、学好母语是文化的传承。这个话题比较大，简而言之，汉语是母语，我觉得学习母语是我们的.义务，当很多外国人讲中国文化讲得头头是道，我就觉得，学好母语是一种责任。

2、书面口语一脉相承。且不说写作，日常生活离不开口语表达，除非你不说话，但口语表达要清楚准确，同时也要艺术地表达。

例：有一年选“上海文明小姐”，最后一轮，因得分一样，仍剩两位选手，于是不得不加试一题，问题是：“对上海的明天，你最想看到的一幕是什么?”有一位的回答是：“在早晨上班的时候，准时来了一辆公交车，车上人不多，每个人都有座位。”话一出口便赢得满堂喝彩，百万电视观众也被他的回答吸引了。当年上海面临的困难当然不止是公交拥挤的问题，但是公交车拥挤是尽人皆知的事，这位选手为大家描绘出的理想的图景，一下子打动了所有的评委。倘若她说“希望上海变得越来越美丽”，“希望上海的公交状况得到改善”，“每个人都有幸福的生活”，那结果是可想而知的。

男：感觉非常好，非常漂亮，很多植物，空气也很好。

女：感觉学校绿化很多，环境也很好，我很喜欢这个学校。

听了他们的表述，你有什么感觉?

假如，记者突然采访你，你在雅戈尔中学生活了两年，你更熟悉你的校园，你会怎么说?

3、学科间的自然关联。一个典型的案例：

一个网友说：“反正我是要哭了，考数学竟然题目里有不认识的字，我也是醉了。”

尽管这个例子有些极端，但它充分体现了学科间的关联，以及母语文化的精深。我们要用语文为其它科目服务。

4、语文其实很有趣：有些东西会吸引着你去学习，此处只举最近看书看到的一例——。

据说司马相如和卓文君成婚不久，就到长安，被朝廷封了个中郎将，逐渐有了离异之心。五年后，他给卓文君写了封信，信中只有“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字。卓文君一看就明白丈夫变心了，因为数字中没有“亿”字，“无亿”不就是“无意”吗?卓文君十分悲伤，她提笔写了一封信，把十三个数字巧妙而自然地嵌入诗中，而且写的情真意切。难怪司马相如读信后，深受感动，马上备车马，回蜀接取卓文君。

卓文君原诗如下：

一别之后，两地悬念。只说是三四月，又谁知五、六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨。

语文和生活密切相关，希望大家在生活中善于发现语文元素，运用语文元素让我们的生活更美好。

三、语文课的要求。

1、说：上课发言，声音不管大小，至少要让全班同学都能听到。每个同学都有发言的机会，请大家珍惜自己发言的权利。

2、听：别人发言的时候，请注意倾听，这既是对别人的尊重，也是学习。

3、读：在我看来，语文课上朗读是一种享受。我也希望同学们能把朗读当成是一种享受。事实证明，课外阅读会让你有更开阔的视野，让你更有智慧。名著阅读也是大家不得不面对的问题。

4、写作：语文课，少不了写作。我个人认为，写作不是一天两天的事情。大家也不要有心理负担，不要认为自己不会写，写得不好等等而不想写，没有人天生会写，从想写开始，从记录做起。

5、背诵默写：语文学科的性质决定了有许多需要背诵的内容，能快速背出当然好，背得慢的同学在规定的时间背出也是好样的。组长要做好记录工作，同时要严格监督。不会背就不会写，不会写肯定不会考。

6、作业要按时上交，没有及时上交请提前说明原因。组长和课代表做好登记。

7、预习要求：1、课文标上自然段2、解决生字词3、古文翻译和疑问处。

第一场雪九年级（专业15篇）篇十一

当前，在课堂教学中，教师组织的课堂活动越来越丰富，但这些活动大多关注实现目标的要素是什么，在一定程度上忽视了学生发展的主体性、系统性、个性化。存在重灌输轻发现、重知识轻实践、重结果轻过程的现象。因此，如何提高英语课堂中师生活动的有效性是个很重要的问题，非常值得关注。下面就对怎样提高课堂中师生活动的有效性做了调查分析：

一、没有把学生的发展放在首位。

首先，英语教学中的师生活动必须把学生的发展放在首位。把学生放在首位，意味着相信学生的潜能，相信学生有自主学习的能力，从而把活动的主动权真正教给学生，真正解放学生，培养学生的创造力，而我们的课堂是满堂灌。把学生的发展放在首位，意味着必须关注全体学生的发展，关注学生的全面发展。

其次，活动的有效性，必须基于并服务于学生的发展，一般意义上的有效活动是基于并服务于学生的发展，即课堂教学应是以学定教，而不是传统的以教定学。既要关注学生的当下成长，更要关注学生的未来发展，既要重视学生对知识的掌握，更要注重学生品质及能力的培养（包括社会责任感、创新精神、实践能力）。

二、没有创设富有针对性的教学情境。

在英语课堂教学活动中，情境的创设非常重要。学生的有效性离不开情境中的积极互动，正是在这种互动中，学生的认知才得以有效增长和积极建构。因此，教师应通过创设并利用活动情景促进学生的发展。在关注如何为学生创设有效的情景，选择有效活动内容上做足文章。师生活动中的情景创设原则是，要有利于学生获得有益的直接经验、趣味性、启发性等。

调查表明，我们的英语课堂活动中，没有重有效情境的创设、活动的步骤的研究，从而出现学生不积极参与活动的现象。

三、没有构建平等、民主、和谐的人际互动。

有效的课堂活动离不开教师用心营造的平等、民主、和谐的人机互动具有这种特质的人际互动能够为孩子们创造安全、宽松、温馨的心理氛围和学习背景，也是促进学生经验有效增长的最为重要的因素。这种人际互动主要指教师与学生、学生与学生的认知、情感互动。

其中，师生互动的质量会直接影响到生生互动的质量，是最为重要的互动关系。在有效的师生活动中，离不开教师的有效提问。教师的提问如果能够做到富有针对性、启发性、开放性。就能够有效引导学生的积极观察、探索、思考、提升，就是有效的提问。而我们在调查中发现，英语课堂只是教师讲，提问少，有时还无效。教师没有给学生创造条件，没有积极引导学生互动、合作、学习、共同建构。

四、没有发挥好游戏的独特作用。

游戏是英语课堂教学中活动的主要组织形式，为此，教师在课堂教学中应倡导游戏精神，结合相关的教学内容恰当的创设形象生动、富有趣味的游戏情景，在游戏中进行有效学习，轻松实现教学目标。在调查中发现，英语课堂中游戏很少，学生学习英语的兴趣不够高。

五、没有处理好预设与生成的关系。

由于受传统的“目标模式”影响，许多教师都把实现预设的教学目标作为唯一的价值追求和教学活动有效性的唯一指标。而对教学活动中学生表现出的与预设不一致的回答、反应等表现，要么忽视回避、置之不理，要么千方百计地诱导学生回到教师预设的框架中。有的教师甚至无端的否定，批评学生的不配合，从而导致本该多样的、开放的、灵动的课堂活动变成单一、静止、封闭、呆板的过程。这就是我们目前的英语课堂活动。

稍有教育经验的人都会承认这样一个事实，即在教学活动中永远找不到两个一模一样的教学情境：一方面是因为教学内容，情景需要随着活动的推进而不断调整，教学技术手段也会随着社会的进步而日益改进；另一反面更为重要的原因还在于教学活动的必备要素--学生（人）的复杂性。学生与教师已有的经验不同，他们对环境中的物与人的兴趣、需要、和互动方式也各不相同，这就使得教学活动变得异常复杂，时时处处充满不可预知的变数。

因此，教学活动中可能发生的一切，不都是教师所能预测的。教学活动的真实推进及最终结果，更多是由教学活动的具体进行状态一级教师与学生的活动状态所决定的。因此，教师在教学活动中要妥当处理好预设与生成的关系，关注教学活动过程中学生的表现，锤炼自己的教学机智，及时将那些出乎意料却具有隐形的潜在的“点”，转化为显性的教学行为，这是此调查中的最大收获。

第一场雪九年级（专业15篇）篇十二

本人任教九年级英语，现在带194班，对于194班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了100分。具体分析如下：

一、试卷分析。

1、试卷注重基础，体现活用。这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。考核了学生应达到的英语综合运用能力。题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。大到篇章，小到单选题，内容活泼有趣，处处能让学生体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。避免了纯知识性的死记硬背。词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。

3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的议论文，学生平时练习的机会较少，针对性体型不够。

二、学生考试情况分析。

我所教的这个班级共有学生58人，平均分65.12分，优秀率20.7%，及格率43.1%。

三、考题分析。

1、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，对知识点考察综合性强。交际型题目和变形题目丢分多。

2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，知识点考察灵活，难度较大平均丢分4—6分：阅读理解活泼有趣，较容易读懂得分率较高。

3、词语运用：此题比较容易失分得分率低。

4、阅读理解回答问题：内容较深奥，不易理解，但容易找到答案，有一题需要总结没有全对的。

5、书面表达：该题针对学生现实情况，它是对学生整体知识的一个考察，没有提示语难度较高。得分较低。

四、学生学习情况总结。

第一次月考已经结束，当考试成绩出来时，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪忧！这一次月考的内容是unit1-unit3,从考试的题型来看，难度适中，覆盖面较广，知识点颇细，但就测试的结果来看，并不是很乐观。我分析了了一下，主要发现存在以下几点问题。

（1）有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付了事。比如一班的陈明乾，王志翔，蒋期中等同学，上课时总是精力不集中，老师盯着，看一下书，老师走开，便左顾右盼。在考试中，他们的成绩自然不会理想。

（2）有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧张，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。

（3）基础知识不牢靠，简单的单词填写和用单词的适当形式填空不会做。我认真研究了两班同学做的试卷，在基础知识里失分率很高，尽管平常练习得比较多，但是效果并不好。

（4）综合知识运用能力差，完形填空失分率高，阅读文章更是茫然不知所云。八年级时，我加大了学生的阅读量，这次考试有四篇文章，从做题的时间和效果来看，并没有做到很好。

（5）开学这一个月，班主任工作繁琐，没时间过多的关注每一位学生的发展。很多任务布置下去，学生并没有按时按质的完成好。

（6）工作久了，容易产生倦怠感，有时候的确感觉力不从心。尤其是后进生关注不够，大家也失去了信心。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”

经过一番思虑后，我想在今后的教学中采取以下措施。

（1）让学生真正成为课堂的主宰者，使每个学生学会秀自己。这个学期我很荣幸的听了几堂优秀老师的课，课的确很精彩，但是总感觉老师秀的时间太长，学生展示的时间太少，长久的话，学生势必会感觉厌烦。将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，我想在后阶段的教学中，我会学着放手。

（2）因材施教，实行任务型教学。每个班级免不了总有那么几个不听话的，几个学习起来费力的，也许最好的办法就是给他们每个层次的人一个任务，对症下药，因材施教。

（3）在小组内，实行“一帮一”。小组活动现在基本开展起来了，但学生还是不习惯合作，很多成绩好的不愿意帮助成绩差点的，因此在今后的教学中，我将努力培养学生实行“一帮一”，带动整个班级进步。

（4）让学生趣味记单词，快乐学语法。到初三了，单词不仅量大而且晦涩，语法也枯燥无味，学生究竟该怎么学，我一直在探索。

那天偶然在空间发现一个趣味记单词法，我给学生看了，学生很感兴趣，也许重复机械的记忆单词的方法，真的该摒弃了。语法一直是学生学英语的一个老大难问题，目前，我采用的是知识讲解——趣味练习——终极挑战模式，基本每一个学生都能积极参与，但对于潜能生来讲，效果不是很明显，经常表面上懂了，转变一下句式，改变一两个单词，他们又傻眼了，所以语法的学习，还需要更进一步探索，寻找一条快乐学习的方法。

（5）改变工作态度，阳光自信的对待每一位学生。老师的情绪也会波及学生，工作时，一定要积极向上，阳光自信，让每一个学生都活起来。

这次月考，我的确还有很多没有做到位的地方，但我一定会用一个好心情，一种平常心，投入到今后的工作中，争取在来年中，让每一位学生都有质的飞跃，在中考中取得理想的成绩。

刘亚。

194班英语老师。

第一场雪九年级（专业15篇）篇十三

早晨起来,天空笼罩着乌云,北风呼呼的刮着,不一会儿,从天上飘下几粒雪花,接着雪花越来越大,越来越多,地上白了,树上也白了.上课时,同学们看着窗外纷纷扬扬的雪花,盼着早点下课,希望痛痛快快的玩一场.叮铃铃,下课了,同学们欢呼着像洪水一样,涌出教室,跑到空地上,有的张开大嘴吃雪;有的趁别人不注意,把雪撒到别人头上;有的打雪仗,弄得它们从头到脚全是雪,都快成雪人啦.我也张开嘴,吃了一粒雪,啊!冰冰的,凉凉的,真爽呀!叮铃铃,上课了,我只好恋恋不舍的走回教室,我边走边回头望,真想再玩一会儿.

雪花啊!你带给大地的是洁净,带给小朋友的是快乐.

宋欣禹用雪球打我!我随手抓起一把雪就往他身上扔，他刚要反击，上课铃声响了。他丢下手里的一团雪一股脑儿地向站队的方向跑去，我也紧随他跑过去，好像忘了刚才的事，我们有说有笑的走进教室。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

第一场雪九年级（专业15篇）篇十四

总就是说，进入了初中就就是开始拼搏，就就是在为自我的未来奋斗。初一就是打基础，初二就是重点，初三则就是毫无疑问的冲刺。早在初二开学第一天我们就像懵懂无知的初一说了“bye-bye”而这天--初三开学第一天就代表我们向初二告别，更加成熟，向前冲刺。

我坐在教室的一角，双臂环着脑袋，我就是就应继续大眼瞪小眼，继续彻夜迟归，来做一个“少了”什么的人还就是就应向小草感激，向红枫叶致敬，做一个“多了”什么的人?渐渐地我像一只即将远航的船失去了方向，在大洋上停住。

“彤，我们一齐加油吧!”琳的这句话开始向在收音机中按下了“循环”键。猛然我认为就应将那些“少了”的逐渐变成“多了”什么的，在同学与同学之间就应多一份包容，在父母与孩子之间就应多一份理解，在遇到困难或难题时就应多一份坚持，相信自我能行，在学完知识后就应多一份执着，不断地往深处探索。

这，就就是初三该做的吧!

我拿出书本开始预习。船儿又像在大洋上发现了新路线，全速前进，我期望在他人的心目中塑造一个全新的自我，塑造一个与众不一样的我。我愿意像三角形的定义一样，与同学进行互补，我愿意像种子生长一样，去汲取更深部的.营养，与老师一齐。我愿意，我愿意。

第一场雪九年级（专业15篇）篇十五

进入初三了，紧张的学习时刻到了，下面是小编为大家收集的关于九年级开学第一课。

教案。

欢迎大家阅读!

因为中途接班，我和你们第一次正式见面，先自我介绍一下：

我，姓王，名杰。凡是未见我面只听过这名的都以为我是位男士，没想到眼前所见竟是一个如假包换的女士!其实，我个人认为我的个性中有豪爽的一面，有“man”的一面，在以后的相处中你们可以考证一下。我，不是地道的宁波人，是个这么多年依旧能说地道方言的湖北人。我的家乡有崔颢的诗歌提到的天下闻名的“黄鹤楼”，有郦道元笔下的“三峡”，有传说有野人出没的“神农架”，有诸葛亮隐居时躬耕苦读之襄阳古“隆中”……我从大学一毕业，就踏上了宁波这片土地，教书十余载，从不爱教书到爱上了教书，从对宁波没有感情到扎根于此，是一个眷恋故乡但不排斥异乡的边缘人。希望你们能够让我更加地熟悉宁波，因为正是你们这一届届的学生让我爱上宁波;同时，更希望在这一年的时间里，我们彼此相处愉快，共同进步。

1、学好母语是文化的传承。这个话题比较大，简而言之，汉语是母语，我觉得学习母语是我们的义务，当很多外国人讲中国文化讲得头头是道，我就觉得，学好母语是一种责任。

2、书面口语一脉相承。且不说写作，日常生活离不开口语表达，除非你不说话，但口语表达要清楚准确，同时也要艺术地表达。

例：有一年选“上海文明小姐”，最后一轮，因得分一样，仍剩两位选手，于是不得不加试一题，问题是：“对上海的明天，你最想看到的一幕是什么?”有一位的回答是：“在早晨上班的时候，准时来了一辆公交车，车上人不多，每个人都有座位。”话一出口便赢得满堂喝彩，百万电视观众也被他的回答吸引了。当年上海面临的困难当然不止是公交拥挤的问题，但是公交车拥挤是尽人皆知的事，这位选手为大家描绘出的理想的图景，一下子打动了所有的评委。倘若她说“希望上海变得越来越美丽”，“希望上海的公交状况得到改善”，“每个人都有幸福的生活”，那结果是可想而知的。

男：感觉非常好，非常漂亮，很多植物，空气也很好。

女：感觉学校绿化很多，环境也很好，我很喜欢这个学校。

听了他们的表述，你有什么感觉?

3、学科间的自然关联。一个典型的案例：

2019年湖北省文科数学第20题涉及到了《九章算术•商功》里的知识，先解释了什么是“鳖臑”和“阳马”，根据这两个词和相关数据解题。因为这两个“从未谋面”的古代数学词汇，在新浪微博上，2019湖北高考数学已经成为一个热门话题，网友和考生都在讨论《九章算术》和“鳖臑”，觉得“难出了新高度”。一个网友说：“反正我是要哭了，考数学竟然题目里有不认识的字，我也是醉了。”

尽管这个例子有些极端，但它充分体现了学科间的关联，以及母语文化的精深。我们要用语文为其它科目服务。

4、语文其实很有趣：有些东西会吸引着你去学习，此处只举最近看书看到的一例——。

据说司马相如和卓文君成婚不久，就到长安，被朝廷封了个中郎将，逐渐有了离异之心。五年后，他给卓文君写了封信，信中只有“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字。卓文君一看就明白丈夫变心了，因为数字中没有“亿”字，“无亿”不就是“无意”吗?卓文君十分悲伤，她提笔写了一封信，把十三个数字巧妙而自然地嵌入诗中，而且写的情真意切。难怪司马相如读信后，深受感动，马上备车马，回蜀接取卓文君。

一别之后，两地悬念。只说是三四月，又谁知五、六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨。

语文和生活密切相关，希望大家在生活中善于发现语文元素，运用语文元素让我们的生活更美好。

1、说：上课发言，声音不管大小，至少要让全班同学都能听到。每个同学都有发言的机会，请大家珍惜自己发言的权利。

2、听：别人发言的时候，请注意倾听，这既是对别人的尊重，也是学习。

3、读：在我看来，语文课上朗读是一种享受。我也希望同学们能把朗读当成是一种享受。事实证明，课外阅读会让你有更开阔的视野，让你更有智慧。名著阅读也是大家不得不面对的问题。

4、写作：语文课，少不了写作。我个人认为，写作不是一天两天的事情。大家也不要有心理负担，不要认为自己不会写，写得不好等等而不想写，没有人天生会写，从想写开始，从记录做起。

5、背诵默写：语文学科的性质决定了有许多需要背诵的内容，能快速背出当然好，背得慢的同学在规定的时间背出也是好样的。组长要做好记录工作，同时要严格监督。不会背就不会写，不会写肯定不会考。

6、作业要按时上交，没有及时上交请提前说明原因。组长和课代表做好登记。

7、预习要求：1、课文标上自然段2、解决生字词3、古文翻译和疑问处。