通过阅读优秀作文，我们可以学习到不同的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。小编整理了一些优秀作文的亮点，希望能够帮助大家更好地理解和掌握好写作的要领。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇一
作业做得头昏脑涨的抬起头来,无意中记起老师说过蜜蜂很喜欢吃糖，便兴趣盎然的拿来一块方糖放在桌角。果然，蜜蜂很快就闻到了甜味，停下来贪婪的吮吸着这甘甜的方糖。良久良久,它才心满意足的哼着歌儿的飞走了。
我望着飞去的蜜蜂，慨叹它们的自由自在。唉，谁让我是学生呢，还是安安心心做作业吧。刚写了几个字，又听见"嘤嘤嗡嗡"的声音，不觉心底升起一丝儿厌烦。顺着声音看时，只见一只蜜蜂正顺着桌子的边沿爬向我刚才放在桌角的方糖。我随手拿起一张白纸，"啪"的一下捉住蜜蜂，再用两个指头捏住它，另一只手揪掉它的两只翅膀，然后不屑一顾的将它丢在了地上。
我又开始做作业，一道几何题还没想出个所以然来，就听见家里的小狗像和谁生气似的直哼哼，回头一看，原来它居然对我扔在地上的那只蜜蜂产生了极大的兴趣。只见小狗一会儿用鼻子嗅嗅蜜蜂，一会儿又用爪子碰碰蜜蜂，把蜜蜂拨过来撵过去的。可怜的蜜蜂，因为没有了翅膀，想飞又飞不起来，只有在地上打转转，拼命的挣扎。
小狗可能是童心未抿，起先只逗着蜜蜂玩耍。后来慢慢看出蜜蜂既无还手之力又无逃逸之功，态度便有了一个180度的变化，它用前爪在蜜蜂身上一拍一拍，拍了几下也许觉得没趣，便干脆用爪子死死的压住蜜蜂。待小狗松开爪子时，蜜蜂已经是半死不活的了。但小狗的玩性大发，它用尖牙轻轻的咬住蜜蜂，然后头一扬将蜜蜂扔出老远。随即紧跟而上，又一次如法炮制，直到将这只倒霉的蜜蜂弄得尸骨无存为止。目睹了这两只蜜蜂截然不同的命运，我没有心思再做作业了。也许这两只蜜蜂原本毫无区别，都是一样采蜜酿蜜一样勤恳劳动的小生灵，但因为一个先来一个后到，它们的命运竟然有了这么大的不同。如果范围扩大一点，把蜜蜂换作是人，那么先来和后到的的命运该有多么残酷。
想到这里，我心中不觉凛然一惊。蜜蜂尚且如此，我在学习上怎么还能马马虎虎、粗心大意呢!感谢蜜蜂，你为我上了生动的一课。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇二
寒假结束了，我们该去学校上课了，但是今年的课堂却不同寻常。
一大早，我就按照平常的时间起床，洗漱，吃好早点，准备上课。与以往不同的是，我没有让妈妈送到学校，而是坐在家里，坐在我的书桌前，打开妈妈的手机，按照老师的要求，点开微信群，和老师同学在网上开始了特殊的“开学第一课”……由于一场传染性极强的疫情，全国各地都封锁了，人们只能在家里相互隔离，我们的教室也从学校转移到了各自的家里，课堂也变成了只闻其声，不见其人的网课。虽然教室变了，课堂形式也变了，但我们对知识的渴望依旧不变，所有的同学每天都能准时上课，按时完成作业，小小的微信课堂也因为一道题，或一个词语进行激烈的讨论和交流而热闹非凡。虽然隔着冰冷的屏幕，但我们还是一样的熟悉和亲切。每当听到老师和同学们的在“课堂”中的声音，每当看着老师在“课堂”中给我们发过来批改过的作业，我就感觉像是在原来的教室一样。
相比之下，我们是幸运和幸福的，可以在家里这个小“课堂”安心的上课，生活。可是却有多少人冒着生命威胁，在更危险的“课堂”进行工作，守护着我们的健康和安全，他们就是医护人员，警察、清洁工、社区人员等等。在疫情最最危险的时候，他们依旧坚守在一线为我们保家护航。有时我在想，他们就不害怕吗？不，他们一定也害怕，但为了更多人的.生命安全，他们选择了舍小家为大家，坚守自己的岗位。我想对他们说：“你们是我心中的英雄，是最美的逆行者，是特殊时期最勇敢的战士。”
其实，追究根源，这一切灾难都是人类自己造成的。如果没有少数人恶意买卖野生动物，也不会有今天的灾难。所以，这个春天，大自然给我们上了生动的一课，我们每个人都在大自然给我们的课堂里进行深刻的反省。
作为学生，现在我们最重要的任务就是，每天在“教室”好好上课，认真学习;作为普通公民，我们需要做的是待在自己家里，不给祖国添麻烦。也希望疫情快点结束，让我们每个人都走出这“特殊的课堂”，恢复正常的生活！
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇三
如果人生是一道选择题，题目是：你这一生中，在孩提时代一直青少年时期，你可以选择你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三种选择：a在学校中度过b在社会中度过c在家中度过。我会毫不犹豫的选择a项。因为我想成为一个勤奋有理想抱负的人，对国家有用的学者。
在学校，来自四面八方的朋友围绕在身旁，欢声笑语总在耳边回响，享受着每分钟的快乐与感动!在课堂上，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。被“足不出户，晓知天下事”的喜悦充满着整个身心，可以避免风吹日晒，安静地在知识的海洋中遨游徜徉。
我我喜欢我的课堂，不仅是因为我在这里得到了知识，更重要的是因为我用我三分之一的人生换来了整个人生的完美道路。课堂上的我如鱼得水，轻松自如。不再受到现实中有点烦的压迫，把自己全身心投入到课本里面去，跟着作者的心情一样变化而随之改变，让我学到了一些超乎意料之外的有趣知识，甚至可以模仿文章的某些场景。尤其是对文言文中的一些个别语句，一个字“炼”!太简练了，一个字却道出全景，由此我觉得：“古人的智慧太高啦，不可小觑!”上英语课时，我了解到国外的语言是多么有趣，如果把英语的发音译成中文的话，实在是一种无与伦比的乐趣。掌握了一门语言就好似打开了一个国家的大门，等着开启大门的钥匙，在快乐中掌握着一个国家，是最幸福的啦!
在数学的课堂中，看着有趣的阿拉伯数字被分成有理数与无理数，还有0的多用法，完全沉浸在一个数字天国中无法自拔，即使有些我不明白。在历史，地理，生物，政治的课堂中，他们都像我一一阐述从古至今所发生的事件，我国的地理位置，大自然的神奇魔法把世界点缀得如此五彩缤纷，诠释人生的精彩，让我受益匪浅。物理课上，我们可以动手做实验，更深入生活的去解开一些谜团，使一切看起来高深而又诡秘。
总而言之，课堂上的一切对于我来讲，一切生动有趣，原来我还有许多不足，等待我去改正，去填充。而我也绝不会令自己失望，在课堂前进的同时，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以后的日子里，自己会做得更优秀!!!
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇四
每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧!
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了，我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在它的上空打个圈，里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说：“哇，好神奇!”但是我们觉得这指南针就这样玩，没意思。然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的，他们是用导线把指南针的外圈打几个转，再放在桌上，灯一亮，指南针就在旋转，看着是不是指向南，是不是指向北，最终指南针停在了南上。我们异口同声地说：“奇怪，我就说我们的指南针为什么没有用，结果我们的少了一个步骤啊!”我们从新做了一遍。“成功了，成功了!”我们高兴地大叫。随着时间的流逝，“叮……叮……叮”下课了，我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。
今天下午的六(4)班热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥，自由表演、唱歌。
一听这话，刚才没精打采的同学们这下可来了精神，一个个摩拳擦掌，准备上讲台大干一场。
首先上场的是我班著名男高音吴昱泽，他最喜欢唱《感恩的心》，甚至有段时间，他一天到晚都在那里喃喃自语(虽说是喃喃自语，但声音确实挺大的`)的唱着，特别是高音那段，听得我们耳朵都表示严重抗议，他今天不会还唱这首歌吧。同学们一见是吴昱泽上场，便做好了各种准备，有的拿出纸巾，堵住耳朵，似乎已经判断出吴昱泽的企图，有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌，还有的甚至大叫着让吴昱泽下场，只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。整个教室乱极了，同学们各说各的，可大家的脸都是让笑容打前锋。看着台下同学们精彩的“表演”，我不由自主的“扑哧”一笑。可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染，他带着表演性质的语气严肃地说：“今天，我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吴昱泽稍稍停顿了一下，而我们的心已经悬到了嗓子眼，我们害怕他又唱《感恩的心》，教室里顿时安静极了，李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚。“那就是”，吴昱泽深呼了一口气，捏紧了拳头，似乎在给自己鼓气，而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吴昱泽接着说。“吐”，全班同学集体喷血，然后就是一阵狂笑，接着就对吴昱泽好言相劝，他终于对“舞台”说拜拜了，同学们也都松了一口气，总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了。
接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平，他一上场就摆了一个很“酷”的姿势，全班集体用双手双脚鄙视他，这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼，他似乎意识到了什么，立刻严肃得像个小大人，郑重其事地说：“今天，我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》，请大家多多指教。”同学们被他的严肃样逗笑了。他的歌喉还算过得去，我勉强的听着，可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌，手都拍红了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生们为他鼓掌，女生们却无动于衷，他的演唱结束了，男生们鼓掌鼓得更响了，女生们还是没有反应。
然后是王丝语，她是第一个敢于上去展示的女生，同学们(特别是女生)为她鼓气，果然，她那圆润的歌喉让我们陶醉其中。
张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的，全班又笑了，因为张老师也想搞笑，她的评价恰恰是反着评的。
这节课真有趣!要是每节课都能这样，那上学就其乐无穷了!
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇五
汗水，那本不就应挥洒在这片场地上的液体，都成为不就应的就应事实。
我想过很多就应，我就应有以前花儿般微笑的朋友，就应会洒脱的站在大块大块的草皮上跑，就应能躺在床上唱“睡在上铺的兄弟”就应......或许不就应。
“立正”又是教官的口令，那不太标准的.普通话，一脸死寂的木讷和似懂非懂的黑色幽默。
抬头看了看天，那枯燥的行队整练中，我唯一能找点新鲜的方式。原先，我看到的东西很少。四周矮矮的围墙却使那矗立的城市烟囱间完全沉默；它们的选取是否意味什么，象征性还是比喻义？可是幸好，那里有云，轻盈的云朵，随风起，随风飘，随风散。
设想的太多，因为思绪无法在紧凑的整练中保留多少。就像一个青苹果很快被吃掉一样，如果我是当时的帕里斯，在接过金苹果是，会不会犹豫选取，或者，我根本没选取的机会，眼前的训练，只能绷紧一根弦。
然眼冒金星，汗流浃背，教官之言如巨雷灌耳；炙热，沙地，腿脚松软，儿等之躯如风中败柳；后归家，已七点，肚中空洞，脚发松，茶饭床铺，此生谁求？故尝言彼之军训苦，而不知军训之所以苦。不知不觉联想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原先，有很多东西是能够抛开的。
跑回队列，整了整帽子，呼口气，对自己说：最后一天开始了。抬头望天，天空天蓝。这就是我与课堂外的故事------军训！
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇六
大家都知道课堂是让人学知识的地方，而我们班的课堂却是让人开怀大笑的地方。是些什么事情呢？就让我来告诉你吧！
事件一、趣味失书。
因为啊，数学老师是一个高度近视眼，看不见台下同学们做小动作，所以才这么肆无忌惮地看起书来。不料，数学老师不知什么时候从讲台上走到了讲台下，还用鹰一般的眼神狠狠地瞪着同桌。“你在看什么书啊？”
老师阴森森地问。“哦，我在看《斗破苍穹》很好看的，你要不要看啊？”同桌还沉迷于书中。大家听了都哄堂大笑，她才反应过来了，没想到老师今天带了隐形眼镜啊！下场呢？就是书被老师没收了，还被留下来“补课”。
事件二、整师记。
我们班上转来了一位“调皮鬼”，这位调皮鬼有一大爱好——整人。这不，刚来了一天，他就开始了整人计划。他先串通了我们全班人。同学们觉得好玩，便答应了。不一会儿，整人计划开始了。我们女生一同把老师从办公室“请”了出来，再跟老师说：“叶老师，我们想要你的qq号，可以写在黑板上吗？”“嗯。
”老师打开粉笔盒盖时，大家都等着看好戏呢，“啊！蟑螂。”老师吓得一屁股坐在了地上，气得说不出话来。当老师找“犯人”时，大家还想瞒天过海，可还是逃不出叶老师的火眼金睛，抓住了犯人，并给了他一些“奖品”。
有了这些趣事，才会让我们的课堂变得多姿多彩。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇七
今天是周五，课堂上，大家都在认真的听讲，老师在认真的讲课。
就在这时候，当老师回过头在黑板上写板书的时候。一只手伸了过来，东碰碰，西撞撞，把我的注意力分散了。那只手撞到我腿上，好像是一个失了控的机器人，手摇来摇去。等手稳了下来，前边的同学说:“口香糖，吃啊!”我才发现，手上还有口香糖，我接了过来，想:这家伙够朋友。这时老师咳嗽了一声，像打雷一样，吓得我把口香糖落到了地上。这真是“千里送糖礼到，吃不到”
怎么去捡呢?老师正扫视着我们，我急中生智，把橡皮弄落到了地上，弯下腰去捡，老师的目光永远是最亮的，她问:“程锐你干吗?”我抬起头说:“找橡皮。”老师相信了我。终于可以吃了。
我一下子就尴尬了，后来我下课找老师道了歉，我不应该在课堂上吃东西，老师也原谅我了。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇八
班级是我们学习的地方，但有时也会有奇闻趣事发生，在我记忆中，五年级时，我们班来了位“小客人”。
那是五年级上半学期的一个星期五，我们上完体育课回到教室，大家惊奇地发现，在天花板的电风扇上，站着一只黑色的鸟，它浑身长着犹如煤炭般黑的羽毛，还有一双黄玛瑙般的眼睛，嘴不怎么好看，是由深渐浅的.黑色。我也叫不出是什么鸟。它俯下身子，弓着前腿，东张西望。而同学们呢，炸开了锅，你一句，我一句，叽叽喳喳。有的说要把鸟赶走，有的说要把鸟抓起来，还有的说要让鸟留在教室里。大家众说纷纭，直到老师来才安静下来。吃午饭时，大多数同学都没心思吃饭了，都看着那只鸟（也包括我）。那鸟好像不再那么警惕了，不知不觉，居然叫了起来。那声音响亮而清脆，但时间很短，很难听清，引得同学们都抬头去注视它。午休时，大家都到电风扇下面仰着头看，那鸟犹如一个精灵，跳到东、跳到西。我们班调皮的邹以宁打开了电风扇，那鸟惊得“扑”的一下飞到了电视机上。可能它太害怕了，躲在电视机后头，像和我们捉迷藏一样，一会儿出来，一会儿躲起来。
下午第一节英语课，它蹦了出来，声音更响了。老师拼命放高声音，大家的注意力依然不集中。我们一起读英语时，它叫得更欢了，不知是在赞扬我们读得好，还是在笑话我们读错了。最后一节班队课，那鸟神秘失踪了，应该是上节课唱累了吧。
放学后，我到电视机后面一看，原来它从通风口飞走了。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇九
每天，我们都在学校的课堂里学习，又在学习中成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的趣闻，不同的课堂又有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧！
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续步入教室，这节课是英语课。在生命课堂中我们学校实行小组讨论学习，将课堂彻底的生命化。
我对红色的生命课堂是像圣火一样热情。每天的上课，老师以加分兑换礼物为诱惑，让我们疯狂的举手、发言。因为我们的心中之存着一个念头，那就是想得到奖励。既然我都会何不举手、发言呢？不仅如此，我们班还开展小组英语朗读‘pk’每个小组不轮读的好坏，老师都会加分给予鼓励。这也是我对英语课堂的热情之处。对于我来说，英语不是很难的学科，因为，有了生命课堂的加入从此，课堂更生动，更有趣，更充满热情。
人的生命是有限的'，但时代的生命是无限的，课堂的生命是永存的！
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十
上晚自习的时候，同学们坐在安静的教里。认真听讲，教室里不时传来讨论声。就像一首动听的歌。
语文老师正讲中考必考重点题的时候，我们正听得入迷，突然听到吱的一声，教室里马上暗了下来。同学们四处张望，有的说：“哪来的声音呀？”有的说：“怎么回事呀？”还有的说：“哪来的焦味呀？”大家议论纷纷。
一会儿，李老师告诉我们原来是我们班的灯管烧焦了。哎呀，这突如其来的意外，害得大家虚惊一场。
我们正在读自己的习作，张老师突然说：“赵子卓，你上台来。”顿时，大家的目光一下子转移到他身来。
等了一会儿，张老师把赵子卓叫到讲台上，说为什么踢郭紫旋，赵子卓说：“她踢我书包。”老师问郭紫旋：“你为什么踢他书包。”郭紫旋说：“他拉我帽子，我是不小心的。”那么，有一个同学说：“再一，再二，不再三。”有一个同学说：“有错就改还是个好同学。”又有一个同学说：“你们要珍惜今天，以后，说不定你们俩就见不到了。”“我想让你们俩相互道歉，才能成为一个很好的同桌。”一个同学说道。
通过道理让他们相互道歉，并让他们说还委屈吗？两人都说不委屈了。
音乐响起，下课了，张老师让他们回自己的座位，这一节课我们有了一些收获。
今天，老师分析完考卷，从讲台上往下边走边说：“我已经把你们的试卷改……”话还没说完，就尖叫了一声：“啊！”
同学们先是呆了，然后议论纷纷，最后嘻嘻哈哈。同学们议论开了，有位同学大声说：“蓝老师把我们的考卷啊了？”“蓝老师真不小心！”教室里像炸开了锅，吵吵嚷嚷。到底是什么事使同学们如此不管课堂纪律议论纷纷呢？原来是蓝老师只想着跟我们说话，忘了自己，从讲台上滑下来，差点摔到在地，最后老师还是挺住了，真是虚惊一场。
过了一会儿，大家都静了下来，教室里出奇的安静，同学们都很认真得听老师讲课。因为，从这件事透露出了老师对同学们的爱，对同学们的关心。仔细想想，如果老师不是心里只想着我们，想着自己的话，也许就不会出现这课堂意外了。其实每位老师都是这样的，有的老师为了学生连饭都顾不上吃，有的老师生病了还来给学生上课，连做梦都是那群可爱的孩子们。
爱，无处不在。人间并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。爱是伟大的，爱是一座屋，爱是一个奇迹。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十一
—劳动街小学课堂教学模式的探究（讨论稿）。
为大力深入推进我校课堂教学改革，构建良好的生态型教育，积极创建生态型课堂，培植科研型教师，引领学校特色文化，成就创新型学生，在张掖市教育局大力推进高效课堂之际，甘州区教育局成立了“构建生态型高效课堂”行动研究总课题组开展高效课堂模式研究，结合我校课堂教学实际进行“推行‘236’课堂教学模式，倾力打造理想课堂”的实验研究。现将讨论稿下发给大家，请大家结合各学科及各课型特点，认真进行讨论，提出一些可操作性的意见和建议，以进一步提推进我校高效课堂的实施。
一、概念界定。
理想课堂首先是高效课堂。高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。效果显著的课堂不一定是理想课堂，理想课堂一定是效果显著的课堂；效率很高的课堂也不一定是理想课堂，但，理想课堂一定是效率很高的课堂。充满人文情怀的课堂，闪耀智慧光芒的课堂，洋溢成长气息的课堂，才是真正的理想课堂。
给予上述对理想课堂的理解和认识，我们认为推行“236”课堂教学模式研究是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革。“236”是指两个教学原则：以学为主、先学后教；三种学习方式：自主学习、合作探究、集体交流；六个教学环节：激趣导入、目标导学、自主学习、合作交流、展示提升、反馈测评。
通过推行“236”教学模式努力使我校课堂成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。
二、理论依据。
从研究层面来看，在省内外已有的相关研究中，仁者见仁，智者见智，都有自己的独到见解，有许多是值得我们借鉴和学习。如叶澜教授所说的“充满生命活力”的课堂，朱永新先生“知识、生活和生命的共鸣”的新教育课堂，肖川先生提出的“唤醒沉睡潜能，激活封存记忆，开启幽闭心智，放飞囚禁情愫”的课堂，《学记》所言“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的课堂，其实都是对理想课堂在不同方向和维度上的探索和追求。王国祥的《理想课堂的三重境界》，李炳亭课改名校访谈，江苏翔宇学校“理想课堂”的实施，对我校开展“236理想课堂”模式研究提供了有力的理论依据，结合我校课堂现状，提高课堂教学效率。
三、实际应用。
（1）以学为主。
（2）先学后教1.“2”是指两个教学原则：以学为主、先学后教。
2.“3”是指三种学习方式：自主学习、合作探究、集体交流。
（1）自主学习。
内涵：自主学习是指学生根据自己的学习需要和实际情况，在教师的帮助下，自由选择学习时间、学习地点、学习内容和学习资源等，主动地获得知识和技能的学习行为。自主学习是课堂交流的重要基础，具有强烈的个性化学习特征。
主要方式：个人自学教材，借助多种学习资源，以课前预习为载体，初步了解掌握基础知识，找寻学习内容的难点疑点。
（2）合作学习。
内涵：合作学习是指学生围绕共同的学习目标，根据自学预习的情况在小组内质疑解惑，相互交流，为最大化个人和他人学习成果而互助合作的学习行为。
主要方式：固定小组的协作学习，小组间的针对性交流。
（3）集体交流。
内涵：集中学习是指学生在基础知识夯实、多数问题解决的情况下，在教师引导下，能者为师，对学习中存在的共性问题进行不同角度的分析讲解，直到搞懂为止，并在教师的点拨下进行巩固性强化训练。
主要方式：集中精讲点评，能者为师，微型达标。
3.“6”是指六个教学环节：激趣导入、目标导学、自主学习、合作交流、展示提升、反馈测评。
第一环节：激趣引入（约3分钟）。
第二环节：目标导学（约2分钟）。让学生明确学习的目标，是引发学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法，是打造理想课堂的基础。
第三环节：自主学习（约5分钟）。这时教师的作用主要是督促和指导，对象是全体学生，尤其是学困生。
第四环节：合作交流（约10分钟）。学生在自主学习的基础上，积极开展小组合作，可以是师徒合作，也可以是组内其他成员合作。主要是对自学中的薄弱环节进行探讨交流、反思补救。
第五环节：展示提升（约15分钟）。可以是小组成员依次进行展示，也可以是小组合作展示。教师要做到及时点拨、点评，并有预见性的提出新问题或针对性的解决方法，最大限度地满足学生渴望表达、渴望体现自身价值的愿望，让学生享有一种成就感。同时通过小组量化评比调动全体学生参与的积极性。
第六个环节：反馈测评（5分钟）。课堂检测的习题具有全面性（训练与检测相结合、检测与反馈相结合）、真实性（不能看书和参考资料，必须独立完成）、差异性（菜单式的作业，有必做题、选做题、思考题）、及时性（快节奏、课堂上做）、多样性（书面作业、口头回答、演板、背诵、默写等）。通过反馈检测，教师及时了解学生课堂学习的效果，以便迅速调整教学的内容和方法。
四、预期目标。
以高效课堂的理念为行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，总结提高课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法。落实“六度”即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，坚持“五还”即把学习的主动权还给学生、把讲台还给学生、把黑板还给学生、把展示还给学生、把课堂上的作业权还给学生。体现“三性”即课堂的真实、轻松和高效性和“四新”新理念、新模式、新方法、新角色。
以“课堂提效、学生提劲、教师提能、学校提质”为目标，以促进学生主动学习、养成良好学习习惯、优化课堂教学结构、创新教学方法、提高教学质量为目的，加强基础课程和特色课程建设，重点突破课堂教学改革；以培养学生“自主、合作、探究”能力为核心，更新教育理念，转变教学方式，重建教学制度，深化教学研究，把课堂“还”给学生，让课堂“活”起来，教师“乐”起来，学生“动”起来，在“还、活、乐、动”的过程中最大限度地调动学生主动学习、学会学习、高效学习、张扬自我、放飞思维、舒展灵性，从而构建充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息的，效果显著的生态高效课堂——理想课堂，使课堂教学从低效到高效，从低耗到高质，从低水平向高水平发展，努力提高教育教学质量。
五、讨论重点。
1．“236”课堂教学模式在各学科、各学段是否适用？怎样确定？（讨论修订）。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十二
今天，我哭了，哭得很伤心……老师伴着清脆的上课铃声来了，发给我们每人一张白纸，让我们写上最关心，疼爱我们的五个人，可……可……，每天关心我们的人那么多，为什么一定要选五个呢？我不懂，我在迷迷糊糊中，写下了“妈妈，大姨，舅妈，老师，爸爸”。
昏昏沉沉中，我划掉了大姨。瞬间，我后悔了，大姨是那么喜欢我。那次，我和姐姐同时生病，大姨却先把我送进了医院，再把姐姐送到了医院。那天，姐姐高烧42度，由于没有及时治疗，烧到了内脏，导致在医院里躺了一个月。老师叫了一个同学起来，可没等同学说，那位同学已经泣不成声。
接着，可恶的老师说出一句恶毒的话：“同学们，请你们划掉第二个人”又来了，我恨起老师来，为什么总是让我们做艰难的选择，为什么？无奈，老师的话就是“圣旨”不得不服从。我划掉了舅妈，划的时候，我的心在滴血，笔尖刺痛了我的心。舅妈为了让我冬天时，脚不冷，要为我缝制一对鞋垫。在其它家长眼中这可能算不了什么，可我的舅妈由于长期的辛劳，手上起了一层厚茧，能做得了这种手工活吗？可舅妈偏偏要为我做，每天出门请教别人……望着做工并不精细但饱含心血的鞋垫，我哭了…………只剩下最后一个了，就是我最亲的妈妈。难道要妈妈离我而去吗？不要，我不要，我宁愿划掉的是我自己，是我自己……没有那生我养我的妈妈，没有那每天我进门是递给我一杯水，帮我接着书包的妈妈，没有那含辛茹苦把我养大的妈妈，我活着还有什么意思……这时候，老师叫我起来谈感想，我有什么好说，谁没有一个疼爱自己妈妈，她们既平凡但也伟大，她们用自己的方式爱孩子，都希望孩子健康成长……这时，我理解了老师，我感谢老师，这沉重的游戏让我感受到了爱的真谛，亲情的伟大，让我珍惜现在，珍惜眼前的幸福。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十三
天空依然飘着霏霏霪雨，我的思想被这雾似的雨与老师布置的一篇作文弄得朦朦胧胧，于是我便打开了电脑，向网友求助，手指敲打键盘的声音如雨打芭蕉般清脆。
瞬间，进入了高一生活聊天室。
主持人：无事不登三宝殿，你必须又有烦恼事了吧！
小博士：sure，很乐意为你服务。是以“信念”为主题吗？
我：对啊！很难写呢！
主持人：据我所知，信念是指对某事物或未来小不有的确定不够或看法。
小博士：在生活中饱受挫折，困难和失败的凡人最终能以他们对人类的特殊贡献而饮誉人间，流芳百世，就是他们拥有伟大而坚定的信念。
我：信念吗？
哥伦布：呓，你好笨呐！我，哥伦布就是靠着坚定而不畏疾病与死亡，战胜狂风热浪，四次横渡大西洋，生命不息。
我：信念？何物呀？
诺贝尔：信念，不是一种事物，而是人的想法或看法，你难道就没看主持人的吗？
我：信念，是建筑在对前途充满期望基础上的心态。
主持人：全心投入到自我所从事的事业中才能明白信念的存在，当然，坏信念和好信念是不一样道的，一个同向万丈深渊，一个则同向光明前程。
诺贝尔：别说坏的，说好的，诺贝尔一次又一次地从硝烟中，从爆炸声里，从被炸死炸伤的同伴旁边站起来，就是因为诺贝尔坚持着新试验必须会成功的信念。
小博士：我们想干成一件事，要想取得成功，首先得树立好的信念，否则永远也不会获得成功。
哥伦布：信念，对于我们来说是十分重要的，它不是乱拍胸脯而是与行动共行的。
诺贝尔：每当做一件事情时，有了信念便可跨过困难，自然而然地就不会前怕狼后怕虎。
我：对自我为之奋斗的目标执着追求，对自我所向往的地方无限憧憬，坚定必胜的信念，坚持不懈，脚踏实地的学习，努力实践也是我们高中生活的信念。多谢大家，我会努力写好这篇作文的。
我轻快地关上电脑，室外已是雨过天晴的好天气，阳光化为金色小精灵在我的作文本上跳舞。
在我们作文班的课堂上，最爱制造事端的就是小闹星李松涛了。
记得上次作文课上，老师让我们写作文，大家都安安静静地动起笔来。李松涛不明白是不是思路给堵塞住了，半天不动笔。一个人在座位上不是玩笔就是摆弄他的玩具小车。老师点名批评他，他倒好，把头缩到了衣服里，整个一太空人，逗得我们哈哈大笑。
之后，好不容易大家安静下来，他又找到了新乐子，拿起一个水性笔在那用最吸呀吸的，似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。这一吸不要紧，他的嘴巴可就可怜了，满嘴都是蓝色的墨汁。大家看他那蓝嘴妖怪的模样，少不了的当然又是一阵爆笑。虽然李松涛在课堂上很让老师头疼，但说真的，我还真喜爱他，给我们的生活增添了不少乐趣。
笑出眼泪的课堂。
放假前,我们上了一节语文活动课.可能有人看到那里会不以为然:不就一节活动课,至于笑出眼泪吗?错.真是大错特错,我们的活动课温暖的同学就是这样令人笑不拢嘴!
上课铃那美妙的旋律响起了,老师带我们做了一个十分搞笑的活动:请同学按照黑板上的有关“笑”的成语进行表演.王鹏自告奋勇,把手举得高高的,直到老师叫到他才露出得意的笑容.他走上讲台,介绍了自我要表演“捧腹大笑”后,在我们毫无准备的状况下,“哈...哈...”几声震耳欲聋的笑声传入耳中.过了好一会儿同学们才反应过来.只见他双手紧紧地捂住肚子,身体前后摇晃着,嘴咧得能塞下一个大拳头,眼睛笑成了一条缝.我估计他看了一场搞笑的表演,才笑得脸上如同漂亮的烟花一下子就展开了.他的精彩表演得到同学们热烈的掌声.而李佳峰表演的“眉开眼笑”却与他完全不一样,李佳峰在台上身体有些僵硬,双手紧口,嘴角只是微微的提了一下表现得十分紧张,但他的挤眉弄眼贼头贼脑使同学们哄堂大笑,有的捂着肚子趴在桌子上,有的笑到了地上,有的甚至笑出了眼泪.
这节课我们不仅仅笑够了玩够了还学够了,我们学会了要想把人物刻画得活灵活现就得抓住人物的动作.语言.神态以及人物的心理活动.
难忘的课堂。
新学期开学已经有一段时光了。在这段学习中，发生了好多搞笑的事情。其中，最难忘的就是一节美术课。
今年我们二年级八班的美术老师换成了一位和我爷爷年龄差不多的黄老师，黄老师可幽默了！
记得第一节美术课，黄老师教我们画有关“难忘的夏天”的一幅画。在画之前，黄老师问我们：“在这夏天，大家都有哪些难忘的事？”同学们争先恐后地举手，有的说，我夏天学了游泳；有的说，我夏天去了海边旅游；有的说，我夏天学了弹钢琴……当同学们一个之后一个回答问题的时候，黄老师看见我们班的周颜秀在开小差，就让她来回答。只见她站起来，想也没想，就说：“我夏天在家看电视。”黄老师听了以后，故意绷着脸说：“夏天那么热，还老看电视，电视如果不休息，就要进医院啦！”说完，同学们都笑得前仰后翻。
瞧！这就是我们的美术课大家觉得搞笑吗？
这天很倒霉呀！！！！
胜似亲人。
以前，我家楼下住了一位叔叔，他看上去很凶，可是和蔼可亲，听邻居们说，他姓吴，所以别人都叫他为老吴。
他很喜爱花草，有一次，我来到他家发现他家全都是植物—花草，哦，怪不得我每一天在阳台上都能闻到一股清香。进门一看，哇！阳台上，客厅里，卧室里……到处都是五颜六色的花朵，看上去美极了！他一看原先是我，就急忙跑出来，他有些愧疚，说：“对不起，我在种花，没有注意到你来，所以没有时光来招待你，请多多见谅。”我说：“没关系，我正在观赏花呢！你这儿的花真好看，咦？那是什么花，怎样长怎样好看？”“噢，那是茉莉花。”“原先这就是茉莉，好漂亮呀！”“如果你喜爱就送给你吧。”“真的吗？多谢。”“好了，不要再说了，快来看看我的‘秘密花园’吧，我想花儿们已经等不及了！”“好吧。”来到阳台什么花都有，真是了不起呀！之后，我跟他熟了，他就教我种花，我发觉他人真好！
啊！吴叔叔，您真像我的亲人！多年不见您还好吗？……。
课堂。
什么是课堂？看到这个问题你必须觉得好笑：课堂就是上课的地方吗，也就是教室呗。其实，这个答案不完全对，不信就请往下看。
一天下午，我放学回家，因为第二天是星期六，能够放假，所以我情绪个性好，天空留下太阳的余晕，红透了半边天。
突然，从我身后传来一阵叫喊声：“快来人呀，有人晕倒了！”听到声音，我立刻跑过去看，只见一位阿姨倒在地上，不停地喘着气，豆大的汗珠从她额上、脸颊淌过，她手捂着胸口，呼吸很困难的样貌。我慌了，却不知如何是好：一位戴眼镜的叔叔当机立断，说：快点，打电话给急救中心，谁有餐巾纸，借一下，谁有水……他话音未落，旁边的人已经递上了纸、水，有的还拿出些药，慌忙递过去。我翻遍了口袋也没找到纸，只好站在外面掂着脚看着，站在阿姨旁边的一位老奶奶，接了一张不知谁递去的餐巾纸，细心地给阿姨擦着汗，大家里三层外三层围着阿姨，，见她呼吸越来越困难。见状，一个扎小辫的小妹妹说：“大家让一让，让阿姨透透气，好吗？”大伙这才反应过来，都围到一边去了，小妹妹看大家散开了，甜甜地笑了笑。脸上露出一对小酒窝。我们感动，大家也都默默赞叹。
最后，救护车的鸣笛声在耳畔响起，一群“白衣天使”搬着担架下了车，大家轻轻地将阿姨抬上担架。看看这一张张焦急的脸，“白衣天使”们擦了擦微红的眼眶，说“大家放心，我们保证病人会安然无恙的。大家才舒了口气。”
望着救护车远去，直到鸣声消失在夜色，我这才发现，太阳的余晕不见了，夜幕已经降临了，不知谁说了句“该回去了”人们这才发现自我还在回家的路上，慢慢地，人群散开了，我抬头看着天，用手擦了擦将要夺眶而出的眼泪，大步流星地回家去了。
说到那里，你就应明白答案了吧，对了，那就是社会，它教给我感动、感激……。
社会也是一个大课堂，所有的人都充当着老师和学生两种不一样的主角。每个人在受教育的同时也在教育别人。
社会也是一个大课堂，我们能够从中学到更多，更多……。
《父母课堂》读后感。
书，是那寒冷冬日里的一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里的一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座......我喜爱读书，我愿伴着我喜爱的书成长！
记得书中有一篇文章叫做《漂亮是活出来的》，这篇文章很切合实际。这篇文章给我的启示也很大，从中我明白了：无论什么时候，渊博的知识，良好的修养，博大的胸怀和一颗充满爱的心，都能够让一个人活得足够漂亮！这本《父母课堂》不仅仅让我学到很多知识，很多道理，而且我的父母也深深地爱上了这本书，他们也深深地被吸引了。每一天晚上我和父母都会抽出一些时光一齐坐在床上阅读这本书。那幸福的气氛围绕着我们！这本书不仅仅给我们带来了无穷的知识力量，更给我们带来了幸福，带来了一家人的和谐！
书，是阳光，温暖着我；书，是清风，凉爽着我；书，是香茗，是那么醇美；书，是阶梯，是那么神圣！我爱阅读！我爱书！我爱《父母课堂》！
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十四
今天上了一节作文课，周老师带着我们玩游戏。
周老师提着一个红袋子说:“同学们，你们看到我提了个红袋子，猜猜看这里面的东西是活的还是死的，是真的还是假的?谁想来摸一摸呢?”同学们都不敢举手，周老师只好喊了一位女同学上台来摸，我们大家都把眼睛睁得大大的，只见那位女同学，全身都在发抖，非常紧张的样子，好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么办?如果摸到了真的`又怎么办?我到底是摸还是不摸呢?”
正当她犹豫不决的时候，老师说:“不要怕，伸进去试试吧，你不试试怎么知道呢?”那位女同学只好将右手伸了进去，看她的表情，就知道她很不情愿，很害怕，她摸了摸，周老师问:“你觉得是什么呢?”她说:“是娃娃。”“为什么呢?”“因为她是软软的。”“可软软的不只是娃娃呀!”同学们觉得老师说得对，可那位女同学确定是娃娃，她拿了出来，天啊!真的是娃娃呢，这让我们大吃一惊。第二次，那位女同学又摸，说是条长长的软软的东西。我想:“难到又是娃娃?”她一拿出来，“啊!”全班同学尖叫了起来。原来是条身首异处的蛇，不过那只是条玩具蛇而已。就把我们吓得半天都没回过神来。
第三次……就这样，我们在欢笑声中度过了这节有趣的作文课。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十五
课堂是我们最熟悉的地方，是我们学习文明、感悟道理的.地方。
那天，天高气爽、风和日丽。在车站上发生了一件事，让我感悟到人生的道理。上午我和妈妈坐公交车出去玩，我发现了这样一幕：一个老婆婆，踩着了一个衣着非常时髦的中年妇女。只见女人大声一吼：“干什么呀！没长眼啊！”“对不起，我脚不利落。”老婆婆连忙解释。“刚才踩我那脚倒挺利落的。”女人更生气了。
这时飘来了一阵微风，来了一位老者说：“宽容别人等于宽容自己！”妇女脸红了。
通过这件事让我感悟到，宽容别人，等于宽容自己。多么深刻的道理，多么生动的课堂啊！
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十六
静静的课堂里，同学们面无表情地上着自习。班长停下手中的笔，向四周环顾一番：嗯，不错，今天的纪律要是让老师看见一定会很高兴。
风扇“呼呼”地绕着圈，有人的本子掉在地上，只发出“啪”的声响。但大家似乎都在奋笔疾书，没有人打破那寂静的氛围。老师在后门外偷偷地向里面看，不禁露出了灿烂的微笑，于是放心地掩上后门向办公室走去。只听又是“啪”一声，关门的声音响彻整个教室。不知是谁轻轻地自言自语：“老师走了。”“老师走了？”同桌边故作镇定的说着，边向后张望。的确，门后一片漆黑，不见老师的踪影。但她似乎不甘心，又问了问前面的人：“是回办公室了还是回家了？”那同学不耐烦地一回头，生气地说：“什么老师走没走！”不料这音量没有控制好，一下子便从嗓子里喊了出来，在教室里“余音绕梁”久久不绝。班长立刻朝他瞪了瞪眼，但是无奈，这声音已经在班上引起了骚动。好多同学击鼓传花似的在班上大力宣扬这一消息，听到的人无不大惊小怪地叫道：“是不是？”我也被人告知了这一新闻，虽然无聊，却也废话了一句：“你看看你们，几个字就能轰动成这样，太幼稚了。”
不过，更多的人是回头向后门张望，想要看看老师的情况，搞清楚老师到底走没走。刹那间，班上已是热闹非凡，一片混乱。班长抓狂似的要发火，却被几个多嘴的同学围住了要“调查情况”。那几个同学几句言语就把班长绕得头晕眼花，竟然也被簇拥着走出教室看看老师在哪。突然，不知道谁忍无可忍地吼道：“吵什么吵！老师走没走关我们什么事！”同学之间又突然静了下来。有几个一直沉默的同学也开始小声议论：“是啊是啊，不就是老师走了嘛，跟我们有啥关系。”课堂又恢复了之前的平静。我用余光重又风平浪静的课堂，心里不知在想些什么。这么无关痛痒的事情都能改变课堂，可见课堂已不再是神圣的地方。突然，铃声想起来了，我仔细听着，总觉得有什么不对劲。问问旁边的同学，他却不以为然地回答：“是上课铃，刚刚老师走了以后就下课了，只不过你没听见罢了。
唉。无聊的下课只好用‘老师走了’的波澜熬过去了。现在的学生生活真是有趣啊！”我惊异地望着面无表情的同学们，心里像被触动了一般发着麻。我突然想放下手中的笔，出去走走，想去找回不再无趣，不再神圣，却又充满味道的课堂。
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以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十七
“山外有山，山外有山……”咦？这是哪来的声音呢？哦，原来是我们班在玩“你画我猜”的游戏呀。
老师把我们分成了a和b两组进行比赛。我被分到了a组，我们组第一个上去画的是刘丁丁同学，她一下子就弃权了，变换成了朱子娴同学。b组选了徐茂哲同学当绘手，然后老师宣布游戏开始。
当b组同学徐茂哲大步流星地走上讲台画“大手大脚”时，有个同学说：“手足情深，对不对？”“错！”后面便没人回答了。顾老师便说：“答案就是大手大脚啊！”听到答案，同学们议论纷纷：“这两个大字根本没画出来。”最后大家竟异口同声地说：“真是不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友呀！”
就在我们组朱子娴自信满满地画了一个成语后，我想：他先从眼睛往下画了一些泪水，不就是流吗？然后泪水又画满了那张人脸，泪流满面就出来了。我连忙举手回答，结果正如我所料，回答正确。
最后，我们a组胜利了，我爱这堂有趣的课。
以课堂话题课堂讨论的话题（精选18篇）篇十八
生活处处是课堂，从生活中的每件事情中都能懂得一个道理。我就是在生活中学到了知识，事情是这样的：
星期天早上七点半，爸爸妈妈同时跨出了家门上班去了，只留下我一个人在家。吃完早饭，我躺在沙发上看电视，突然，觉得口渴了，便要去饮水机那里接水，到饮水机面前，我的下巴都快掉到地上了，原先，饮水机里没水了，这可怎样办!我冥思苦想，最终，决定自我烧开水。
啊!五分钟过得真慢啊!水最终开了。我兴奋地提起水壶，准备倒水。呀!大事不好，我的手碰到了壶底，我准备大叫的时候，奇迹发生了，壶底怎样不烫呢？我带着疑问查了查“百度”。原先是这样的：水开时，这时若迅速把壶提起来并勇敢地把手贴到壶底，会发现壶底并不烫，若过一会儿才把手贴向壶底，壶底反而又烫手了。之所以出现这种现象，是因为壶底是离热源最近的地方，也是水汽化最集中的地方。水开后，在壶底会产生出一串气泡，并上升到水面，这就是沸腾。水沸腾要吸收很多的'热，在水壶离开火炉后的一瞬间，水的沸腾仍在进行，所以此时壶底附近的热很多地被吸收，暂时降低了壶底的温度，所以壶底并不烫手。
原先是这样!生活处处是课堂，只要我们多留心观察，多问问题，并找到答案，就能随时得到一些课堂上学不到的知识。
我们一齐努力吧!加油!