教学计划是教师为了实现教学目标和任务，系统地安排和组织教育教学活动的计划。这些教学计划范文涵盖了不同学科和年级的教学内容，可以满足不同教师的需求。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇一
一、教学目标：
1、让学生学会关于体育的生字新词。
2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
3、能自己做光荣榜。
4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
二、教学重难点：
1、让学生学会本课的生字，新词。
2、自己制作光荣榜。
三、教学方法：
看图识字法、讨论法。
四、教学准备：
搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。
五、教学过程：
第一课时。
(一)导入新课。
1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?
3、说说图中的运动项目。
4、你喜欢哪种运动项目。
展示教学挂图。
(二)教学认读生字。
1、让学生借助拼音认读生字。
2、讨论：你准备用什么方法来记这些字?
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。
(三)教学生字。
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字?
3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
说说自己认识的字。
5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?
6、进行组词比赛。
出示生字卡片。
(四)读词语。
1、让学生结合挂图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读。个别读。
第二课时。
(一)教学认一认的词语。
1、教师评价。
2、学生自己试着读词语。
3、把你喜欢的词语读给大家听。
4、教师点名让学生读词语。
(二)读一读。
1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片。
(三)说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?
5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么?
(四)听老师讲《零的突破》的故事。
1、教师讲《零的突破》的故事。
2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落?
3、你觉的他当时是怎样的心情?
4、说说你从中受到了什么教育。
第三课时。
(一)做：“光荣榜”
1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。
给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。
4、准备好你敬佩的运动员的资料。
(二)做“光荣榜”
1、教师点评学生制作的光荣榜。
2、小组合作制作光荣榜。
3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。
(三)制定一个锻炼计划。
1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。
2、自己制定锻炼计划。
3、也可以邀请同学一起来参加。
(四)读一读。
1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。
2、自己读运动歌谣。
3、引导学生自己试着编写运动歌谣。
第四课时。
(一)复习。
1、评价学生编写的运动歌谣。
2、展示自己编写的体育运动歌谣。
3、生生互评。
(二)读一读。
1、让学生自读《奥林匹克旗帜》。
2、让学生说说你可以为20xx年奥运会做些什么?
3、说你是怎样理解象征这个词的?
4、你知道哪些有关于奥运会的知识?
(三)自检。
1、教师鼓励有进步的同学。
2、对每位同学的表现做出正确的评价。
3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改进。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇二
学生结合生活实际了解课文中词句的意思,自读自悟课文内容。在进行识字游戏这一环节中让学生互教互学，激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学，学中玩。教给学生学习的方法,重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”。
教学目标。
1．用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。养成良好的书写习惯。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．初步感受农谚的趣味性和功效性。
教学重点。
学习生字词，练习用想象法记忆字形。
教学准备。
录音带、字卡、多媒体课件。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2．导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）。
二、自读课文，了解二十四节气名称。
1．课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．说一说你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读课文，了解四季。
1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）。
3．学习词语，找找规律。
（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
四、自主协作，交流学习。
1．自学。
（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。
（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。
3．全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？
（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）学生分小组说以下三句。
（3）指名说，评议。
五、学习《看云识天气》。
1．学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．自己说一说你读懂了些什么。
3．小组内分别说一说。
4．指名说，评议。教师相机帮助学生理解。
六、识字、写字指导。
1笔蹲帧。
（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戏。这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。
（3）读卡片上的词语。齐读，男女生分别读。
2笔都亲中危指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
七、练习熟读背诵。
1．听录音读。
2．分男女生读。
3．比一比，看谁读得最流利。
4．指名背诵。
5．集体背诵。
八、拓展练习。
1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
2．搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇三
这是一首清新,淡雅的小诗,描写的风就像一个顽皮的孩子,整天在山野间游戏,使得树叶颤动,林木点头,河水起波,诗歌想象力丰富,将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画.
1,创设情境,激趣导入.
情境教学是依据儿童的心理特征,认识规律,把从生动,直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养.因此,我从创设良好的教学情境开始,谜语激趣,导入新课.
2,以读为主,重视读的实践过程.
《语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读——有些诗文要求学生诵读,以利于积累,体验,培养语感."教学中,以形式多样的朗读,逐步引导学生由读通,再到有感情的朗读,背诵.重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化的行为.在朗朗的读书声中,让学生获得初步的情感体验,激发起对美,对大自然的向往,充分感受到语言的美.
3,培养学生自主,探究,合作学习的精神.
《语文课程标准》倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主,合作,探究性学习,培养学生主动积极地参与精神和合作精神.教学中,我引导学生说出自己学习过程中的独特体验,让学生发现,鼓励他们进行探究性学习.
4,扩展思维,激发想象.
《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材,因此我抓住教学重点,难点,联系学生生活经验,让学生把自己想象成风,发展学生的想象力,培养创新能力.
新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现“大语文”教学观和教育教学的开放性原则。在平时的教学中，我努力尝试种种做法，唤醒学生已有的生活经验，激起学生的情感共鸣，使学生在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培养学生动脑思考、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使学生真正成为学生的主人，并感受到学习的无穷乐趣。
《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，是儿童喜闻乐见的学习内容。这是一首清新、优美的诗歌，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，河水起波纹，花儿点头，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。
1、创设情境，激趣导入。
在教学中，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。学生的情绪一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。我趁机追问道：你见过风吗?在学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有怎样知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首关于“风”的诗歌，看看诗人笔下的风又是怎样的。学生兴致勃勃地进入学习中。
2、以读为主，重视读的实践过程。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读——有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”教学中，以形式多样的朗读，逐步引导学生由读通，再到有感情的朗读、背诵。重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书声中，让学生获得初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，充分感受到语言的美。我设计了多处读文，初读时解决字词正音，语句读通，渗透识字方法；再读时正确、流利，标明小节序号，理清结构；听读时，学会边听边批注，找到描写风的语句；细读时，具体而深入，抓住重点词句感悟，想象诗句内容，从而内化理解。他们通过反复的吟诵、质疑及对关键字、词的琢磨中领悟诗的意境，感受到栩栩如生的“风”的形态，特别在一些重点词语颤动、点头、起波纹的理解上，为避免机械乏味的分析，变枯燥的讲解，我为学生营造积极主动思索、感悟的氛围，进行换词、表演读、想象读的方式帮助学生理解诗句，感悟诗歌的意境。当学生有了自己的见解后，我请学生找到自己喜欢的诗句，由于学生有了“自悟”的过程，学生对这首诗歌已有了较深的体会，大部分学生已能吟诵得琅琅上口、入情入境了，仿佛自己已置身于风中了。学生的语感进一步得到培养，语文素养也在读中进一步提高。
3、扩展思维，激发想象。
《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材，因此我抓住教学重点、难点，联系学生生活经验，发展学生的想象力，培养创新能力。因此，在学完诗歌后，我设计了这样的问题进行拓展：写风，如果你喜欢写，就写出我藏在哪？画风，如果你喜欢画，就画出我藏在哪？颂风，如果你喜欢读，就读读有关风的文章。课堂完成了第一和第三项内容，同学们忙开了，编儿歌时兴趣盎然，当孩子们当他们的作品展示出来时，你不得不对他们的“成就”表示赞叹！学生说：“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是风车转动的时候，我们知道风在和风车做游戏了。”“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是小草弯腰的时候，我们知道风跑来玩耍了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是红旗飘扬的时候，我们知道风在哪里了。”……由于紧密联系生活，学生的思路非常开阔，答案真是多姿多彩、令人赞叹。读小诗风时，更是兴趣高涨，入情入境。课后学生积极完成画风及搜集有关风的文章并在班内评比，学生们好认真，他们在学习课文中，观察，想象，搜集，积累等能力不断得到有效培养，真是一举多得呀！
诗歌，蕴含着很丰富的教学资源，诗歌的教学也有待我们进一步探索。通过《风》这一课的教学和思考，我又有了不少收获。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇四
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备：
带有生字的贺年片。
教学过程：
一、谈话导入。
快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授。
1、初读课文。
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2、识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）。
3、再读课文。
4、学文。
我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢?你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)。
蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵。
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。
四、拓展。
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流。
文档为doc格式。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇五
教材解析：
《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。
教学目标：
1、认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。
2、通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。
3、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。
教学重点：
1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。
2、体会山寨的特点，熟读成诵。
教学难点：
结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。
教学准备：
教学课件字词卡片。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、主题导入。
这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述）。
青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！
（板书课题：山寨）。
课题中的“寨”字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。）。
二、自读课文，识字学词。
1、这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音）。
2、读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学习，互相检验正音。）。
3、可以读下来吗？谁愿意试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨）。
4、诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（教师范读课文）。
5、你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文）。
6、诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？
（学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。）。
（结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经验、结合课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。）。
（出示词语卡片）如果你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？（鼓励学生结合生活实际尝试运用）。
7、在读文学词的时候，我们认识了许多生字，如果他们单独出现你还认识吗？（出示课文生字，再次认读巩固）。
三、学习课文。
1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！
2、齐读诗歌第一小节。
站在山脚下，你看见山寨了吗？（注意标志：飘起的炊烟）。
山寨看起来离我们不远啊？是吗？（结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远）。
仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示。（教师范读）。
你想怎么读呢？（学生自读，读出自己的体会）。
3、为了找到山寨，我们继续走吧！
（指名朗读第二小节）。
你有什么发现啊？这里的山路有什么特点？
（了解山路的曲折回转）。
如果你走在这样的山路上，心情怎么样？
（学生自主发言）。
4、有人说，这样的路越走越有意思，你听。
（教师范读第三节）。
指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么高兴吗？
（结合学生发言引导学生发现山路的趣味，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。）。
最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗）。
对这个答案你有什么问题吗？（激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人）。
小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么？
（引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情）。
5、情境创设。
（以山民的角度描绘山寨的美）。
（以游客的身份赞叹山寨的美。）。
（结合课文内容，了解寻找山寨的路线和标志，再次体会山寨的特点。）。
6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧！
师生合作，再次巩固朗读，识记主要环节和词句。
7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起《山寨》时，好像是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！
（指名分节背诵）。
让我们合起书，把《山寨》动情地讲个更多人听。
（师生合背诗歌）。
四、拓展资料，布置活动。
青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山腰上都会有美丽而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！
五、作业。
1、认读字词，熟读背诵诗歌。
2、运用网络资源寻找中国最美的山寨，说说它的美。
板书设计：
山寨。
我的发现。
七拐八弯炊烟引到寨前。
左转右转小路带到寨边。
林遮树掩小狗唤到门前。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇六
同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两个小动物来欢迎你们了！（简笔画梅花鹿和金丝猴。）。
师：对呀，他们都有什么本领？
同学们自由发言，有的说金丝猴特别灵巧，有的说梅花鹿跑得特快。
师：你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很高，可是如果让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢？今天我们就来学习《比本领》。
（板书课题：比本领）。
（二）读好课文，自主识字，感悟理解。
老师立刻从背后拿出一摞卡片，像变魔术一样。（同学们瞪大了眼睛。）。
将卡片逐一反过来，同学们根据拼音抢答。
请同学们拿出生字卡片，然后小组合作继续认读。
师：看你们学得这么认真，那就来考考你们，能行吗？出示花瓣生字卡片（无拼音），开火车读。
2.哪个字你觉得很难？让小老师领大家来学一学吧！
一个同学上台来，拿起小教棍，指着生字对同学们说，请大家跟我读，看谁读得。读到“垂”，他问：怎么记住这个字？同学们纷纷举手，说这个字有一条撇和四条横……同学们说完后，小老师从容地放下小教棍，说了声“谢谢大家”，立刻，班里响起了掌声。
师：这么热烈的掌声，那就让我们在掌声中走进童话世界，去欣赏课文吧。
3.朗读课文。
（1）打开书，如果还有不认识的字，可以请教小组成员，或老师，或拼音伙伴，或联系故事内容来认读。
（2）指名学生分段朗读。
（3）再自由读，试着读得有感情。
4.故事的起因。
读第一自然段。
刚才同学们读得这么好，谁能来讲讲这个故事的起因呢？（同学们讲得绘声绘色，差点连整个故事都讲下来了。）。
我接着鼓励大家，别人说完后，其他同学可以补充。（这一下，许多同学又开始讲这个故事，故事里夹杂着自己的倾向。）。
5.故事的经过。
读第二自然段。
在讲故事之前谁有不明白的词语和问题吗？有的同学提出了“得意洋洋、垂头丧气、团团转”。提出问题后，先让学生自己解答，然后老师评价和补充。
得意洋洋：先找同学解答。然后读一读梅花鹿得意洋洋说的话“还是我的本领大”。读出得意洋洋的语气。
垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演。
小组合作读第二段，对重点词语看谁读的得最棒。（同学们渐入佳境，特别读出了得意洋洋和垂头丧气的对比感觉。）。
6.故事的结局。
读了这么多，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子？让我们来看看故事的结局吧。自由读三、四自然段（老师评价）。
同学们还有什么问题吗？有同学提到“驮起”这个词，我拿出了图画，让他们观察，再解释驮起。还有一个同学提出了这样的问题：为什么金丝猴和梅花鹿要比本领，而大象伯伯就不比呢？同学们纷纷帮他解答，有的说金丝猴和梅花鹿都只看到自己的长处看不到自己的短处。有的说，大象伯伯是过来人，他知道每个人都各有各的长处，所以他不和他们比。
（三）合作读书。
故事讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？（“想！”同学们高兴极了！）。
怎样读才更生动，更有趣呢？（同学们建议分角色合作读）。
（播放欢快的音乐）。
来吧，每个小组都动起来，让我们变成这两个小动物，尽情地表演这个故事吧！我也兴致勃勃地当起了大象伯伯。
在音乐声中，愉快地结束了这节课。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇七
教学目标：
1、让学生学会关于体育的生字新词。
2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
3、能自己做光荣榜。
4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
教学重、难点：
1、让学生学会本课的生字，新词。
2、自己制作光荣榜。
教学方法：看图识字法、讨论法。
教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。
教学课时：四课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？
3、说说图中的运动项目。
4、你喜欢哪种运动项目。
展示教学挂图。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音认读生字。
2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。
三、教学生字。
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字？
3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
说说自己认识的字。
5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？
6、进行组词比赛。
出示生字卡片。
四、读词语。
1、让学生结合挂图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读。个别读。
生字：羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓。
第二课时。
一、教学认一认的词语。
1、教师评价。
2、学生自己试着读词语。
3、把你喜欢的词语读给大家听。
4、教师点名让学生读词语。
二、读一读。
1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片。
三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？
5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？
四、听老师讲《零的突破》的故事。
1、教师讲《零的突破》的故事。
2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？
3、你觉的他当时是怎样的心情？
4、说说你从中受到了什么教育。
生命在于运动。
发展体育运动，增强人民体质。
站如松，坐如钟，行如风。
更高、更快、更强。
第三课时。
一、做：“光荣榜”
1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。
给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。
4、准备好你敬佩的运动员的资料。
二、做“光荣榜”
1、教师点评学生制作的光荣榜。
2、小组合作制作光荣榜。
3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。
三、制定一个锻炼计划。
1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。
2、自己制定锻炼计划。
3、也可以邀请同学一起来参加。
四、读一读。
1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。
2、自己读运动歌谣。
3、引导学生自己试着编写运动歌谣。
板书设计：9体育世界。
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
第四课时。
一、复习。
1、评价学生编写的运动歌谣。
2、展示自己编写的体育运动歌谣。
3、生生互评。
二、读一读。
1、让学生自读《奥林匹克旗帜》。
2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？
3、说你是怎样理解象征这个词的？
4、你知道哪些有关于奥运会的知识？
三、自检。
1、教师鼓励有进步的同学。
2、对每位同学的表现做出正确的评价。
3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改进。
四、练习。
板书设计： 语文天地。
奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇八
教学目标：
基础知识：会认16个字，能够初步了解交通工具的发展史。
基本技能：学习积累成语，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，促进相互合作。
思想教育：使学生通过了解交通工具的发展史，明白科学技术的重大作用，激发学生学科学的热情。
教学重点难点：
使学生能够初步了解交通工具的发展历程，感悟科学技术是第一生产力的真理。
教学准备：
学生准备：查阅各类交通工具的资料。
教师准备：生字卡片，课文挂图，收集相关的交通工具资料。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
师：同学们，上一节课我们一块学习了《南辕北辙》，大家学得很认真，老师也非常满意。今天咱们一起来学习表现科学技术飞速发展的文章，希望大家喜欢。（板书：远行靠什么）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、听录音范读课文，让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。（读完后学生提出难读的句子，教师再多读几遍。）。
3、检查生字认读情况。
a、齐认读生字卡片。
b、开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c、利用学具，进行识字游戏。
4、学生自由朗读课文。（采用自己喜欢的方式：如自己读、同桌一块读、四人开火车读等。）。
三、学习书写生字。
1、注意读准生字的读音。
2、给字分家。
分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。
3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。
4、师范写。
5、学生练习书写。
第二课时。
一、猜字游戏。
师：现在我们来做一个游戏，（师拿着卡片）这些卡片上的字都是《远行靠什么》这一课中的生字，老师从这些卡片中随便抽取一张，你来猜猜是哪个字？看谁是认字的小能手。
二、导入课文。
师：你们放假的时候，有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗？是怎么去的？这一节课我们继续讨论《远行靠什么》这一课，请同学们打开课文。
三、学习课文。
1、师：现在请同学们把课言语默读一遍，在默读的时候，找出课文中表示时间的词语。像在第一个自然段，老师就找到了“最初”这个表示时间的词语，你们再找一找。
（学生边默读边划出表示时间的词语。）。
2、（出示小黑板）师：在这些时间里，人们远行靠的是什么？
（学生回答，并指名学生读对应的段落。）。
3、（出示课文挂图）师：同学们观察一下，这些交通工具都有了什么样的变化呢？
（生：它们的速度越来越快，远行用的时间越来越少了，这些交通工具越来越先进了。）。
4、师：是啊，现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机，老师去找了一下这方面的资料。（出示图片并介绍，齐读第6自然段。）。
5、师：老师也请同学们回去的时候去找资料了，哪些同学有收集到了，请到台上来介绍一下。（学生介绍自己收集的图片。）。
6、师：同学们想一想，这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？
（对学生进行思想教育。）。
师：我们是祖国的未来，我们现在应学习更多的科学知识，掌握更多的本领，将来为祖国做贡献。
7、齐读课文。
8、师：你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。
9、师：学完了这篇课文后，你学到了什么？还有什么想知道的？
四、拓展练习。
师：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇九
同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）。
二、生字、生词。
1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文）。
2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）。
（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上）。
椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味。
尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏（这个词最后出现，另开一片在田字格中）。
3、带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示）。
请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写“欣赏”，但必须观察全后，一起写）“赏”字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。
三、课文。
2、看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）。
老师告诉你，不知你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第2--7自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文）。
3、（汇报：小兔、小猴、小熊。）（板贴：三个动物头像）你们喜欢谁呢？（学生随意回答）就请你选择它的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气来（学生练读）。
4、小兔：互相评读，大家还有什么建议？全班齐读，让我们一起感受进步的快乐。
小猴：自评，开展朗读比赛，同桌之间比一比，如果他读得好，请你用赞叹的语气夸夸他。
找一人读，然全班夸他，以此来感受赞叹的含义。
小熊：（表演读）女生读小熊，男生做动作，老师读旁白。
5、小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树（板书：喜爱）。
这三个小动物这么喜爱小椿树，那么他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找。
（汇报：小兔：小心地摘下一片叶子；小猴：仔细地掐下了一片树叶；小熊：捋下一片小椿树叶，并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面）。
6、找三个同学来扮演这三个小动物，找一名同学来扮演小椿树，看一看小动物们是怎样做的？小椿树又有什么反应？它会说些什么呢？我们全班来帮他们读句子。（简单评议，强调出三个动词：摘、掐、捋，以及小椿树的痛苦）。
7、（发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）。
8、孩子们你们表演得真棒，还有两个小动物也来到了小椿树下，那他们又是怎样做的呢？（板贴小羊和小猪的头像，练习换动词说句子）除了小羊和小猪外还有谁来过？（学生随意说）你是从哪发现的？（讲解……的作用）那么它们都是怎样想怎样做的呢？请同学们戴上老师给你准备的头饰，在小组内练习练习，其他的同学可以帮他们出主意）。
9、（上台表演，进行评议，发奖）。
10、小结：就这样，许多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，这种行为真的是喜爱小椿树吗？（在板书喜爱中间画？）可怜的小椿树现在已经变成了这个样子，（出示板贴枯树）小熊也像同学们一样目瞪口呆，让我们一起来读一读（齐读最后一段）你是小黄牛，此时此刻你在想什么？有什么要说的吗？（学生表达出惋惜，悲伤，愤怒的感情）你们真理解他，小黄牛心里百感交集，你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗？（指名读，读出不同的语气，学生自己处理，但教师评价要有所不同，比如说老师感受到了你的悲伤；看来你很生气；听了你的朗读，我也为小椿树惋惜等等）。
11、小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。
12、看了这样可怜的小椿树，你们知道小动物们会怎么想吗？（很后悔，很震惊，很伤心）那就请同学们设计一个营救计划来帮助他们，让小椿树重新长出叶子，还给小椿树一个崭新的生命。（学生谈）。
13、全班上台上来给小椿树沾树叶）。
14、孩子们，谢谢你们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个办法，但这是个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，凝聚成爱的力量，它让小椿树又拥有了新的生命。（课件：勿以恶小而为之，勿以善小而不为）希望同学们把这个道理牢牢的记在头脑里，深深地铭刻在心里，常常地用在行动里。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十
1.学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.
2.学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.
3.练习有感情的朗读课文.
第一课时。
一,音乐激趣,谈话导入.
1.课前让学生唱歌.
2.谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板书课题,启迪思考.
1,教师板书:影子.谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的?
2,让学生自由回答.
三,初读课文,整体感知.
1,听录音范读.
2,学生自读,标出生字新词.
3,指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.
四,学习生字新词.
1,出示小黑板的生字词:(影子.挥挥手.蹦蹦跳跳.嘿.主人.小矮人.竟然.有趣.捉迷藏.)。
2,发挥班内小老师的优势,教认生字.
五,分析字形,自习生字.
1,读一读字音.
2,说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.
3,让小部分学生到台上来表演:(挥挥手.嘿.捉迷藏等动作)。
六,阅读,感悟课文,引导想象.
1,轻声读课文,边读边想:我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想.
2,小组交流自由朗读的收获.
3,选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读.
4,教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.
5,师:说说你们手的影子的变化.
生:我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.
生;影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接着笑着说:影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.
6,有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.
7,讨论:“一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”
七,总结课文:。
同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十一
这样，孩子们在喜闻乐见的形式中识字，既有趣，又有效，其间不时闪出智慧的火花，更加激发学生的积极性，从而提高识字的能力，达到较好的效果。
孩子们可喜欢运动了！今天要上第八单元的《体育世界》，于是昨天让孩子们今天上学时带来自己喜欢的一项体育用具。孩子们在课堂上展示他们的体育用具，还滔滔不决的讲各自在运动中的有趣事情。并且在展示的过程中他们还在教其他小朋友怎么健康、安全的运动呢。在你一句我一言中，孩子们就快乐的学完了这一课。
最后，孩子们略带遗憾的说：“这么丰富的体育项目，怎么不让我们开一次运动会呀？”
体育世界（第三课时）课后反思。
本单元是一个以体育为主题的开放单元。主体内容是两页描绘体育运动项目（15项）和游戏活动项目（5项）的图；此外，还有四组关于体育运动的词语和四句关于体育的基本观念，以及有关奥林匹克运动的知识（五环旗）等等。本单元把画、图片、字词、歌谣、知识等有机地结合在一起，知识性、整体性、开放性都较好。本节课的教学内容为一篇短文《奥林匹克旗帜》和21个与体育运动有关的词语包括：体育中的人，体育器械，运动精神与规则，运动口号。一些能够渗透在前面的词语已经作了一些渗透性学习，这样能减轻本课时的难度，同时又一个复习巩固的过程，能加深知识的掌握和理解。
本节课环节设置为：1、复习词语，老师在学生认读过程中进行小结和分类。2、学习短文《奥林匹克旗帜》。3、认读词语，对生字、词进行拓展训练。课程内容层次清晰，符合学生学习规律。因此在学习过程中学生一直饶有兴趣，紧跟老师教学思路进行学习，课堂效果和吸收率都比较高。虽然本课只是一篇篇幅短小的课文，但这篇短文条理清晰，顺序明确。语言准确，精炼，因此将之作为一篇朗读和表达的训练点，进行了比较充分的学习。运用多种形式进行朗读训练，让学生能够有条理的附属课文内容，并进行当堂背诵，在老师的指导和方法的引导下学生基本上都做到了当堂背诵。收效显著。在只是拓展上根据问题的难易其重要程度，进行了不同层次的拓展，拓展的度把握得比较好。
但在以下方面还有但进一步扎实。1、时刻注意孩子的表达要完整，无论是教学中的哪个环节，都要扎实这一项训练。2、在理解“五环相套”这个词语时，不仅可以采用图片直观感知，同时可以结合年段特征让孩子演一演，体验体验。既活跃了课堂气氛，又能激发起孩子的兴趣，加深他们对相套的理解，事半功倍。3、写字姿势还有待进一步严格规范。握笔、书写在细节上还要更加规范，在习惯性养成上还有上升空间。
本课收获：语文学习是一项日积月累的慢功夫，如同煲汤熬药，需小火慢煨，贵在耐心和天长日久的反复琢磨，对于字词的训练要反反复复，循环往复。对于学生掌握的难点只要遇到就一次次的强调、巩固，需不厌其烦，需有一份耐心和恒心，贵在坚持！
《体育世界》是个开放性单元，以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了“向同学们介绍游戏”、“听故事”、“做光荣榜”、“制订个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读知识短文”等内容。真可谓“大运动量”！
我很喜欢这个单元的内容，因为去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣，我相信孩子们一定像我一样喜欢。
这个单元文字内容很简单，没有“主体课文”，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动项目，既生动又形象，是儿童常见常做的游戏，所以孩子们学起来没什么难度。
文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词，第一组五个词语：“体育、运动、比赛、锻炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难，我就用具体的“运动”例子来诠释每个词语得出：是体育运动的“大概念”词语。第二组词语：“参与、竞争、公平、友谊、规则”也是五个词语，学生归纳得出来：是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组：“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语，学生带部分人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组：“运动员、教练员、裁判、观众”只有四个词语，当然学生也很容易归类：体育运动中的“人”。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是故意少了，还是只有四个词语呢？难道第四组就只有四个词语？如果想变成五个词语，什么词语最合适呢？根据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育比赛没有“啦啦队”呢？学生的积极性也被调动起来了，纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词，课堂气氛非常热烈。
教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容，我想既然是“开放的单元”，那么我就立足文本，引“活”水，发动学生去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上交流。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十二
教学目标：
1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
重点难点。
重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
难点：“转”“黄”的写法。
教具准备。
生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
教学时间：二课时。
教学过程第一课时。
一、引入。
昨天，我们一起学习了《山行》，知道了这是一首描写秋天景色的古诗，谁能用背诵的方式，再现大诗人杜牧笔下的秋天美景？（抽生背诵）。
秋天真美啊！因为秋天的美丽，所以它一直是作家的宠儿，从古到今，描写秋天的诗句比比皆是，今天，我们就来一起学习一首小诗--《秋天到》（齐读课题）。
二、初读课文（解决字、词）。
昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。（自读课文）。
抽生读，评价。
孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。（开火车）。
生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手--词语宝宝，想让他们为难一下你们，你们会被难住吗？（抽读，评价）。
生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。（齐读）。
三、再读课文（整体感知）。
（生自由朗读）。
全班交流、汇报，相机指导朗读（个别示范读、分组赛读等），填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”（‘共’的肚子里有个‘由’）。
四、升华情感，
秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄一片，在微风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞。
秋天到了，许多果实成熟了。苹果、鸭梨挂满枝头，红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴，柿子挂在树上，像一只只红灯笼。
秋天真美啊！
让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十三
一课时。
教具准备。
生字卡片。
教学过程。
一、课前检测。
1、认一认。
勇敢特别害怕浑身没劲。
体温紧张护士又酸又痛。
2、考一考。
（1）这里有一棵大树。
（2）（）大夫微笑着对丁丁说。
3、板书课题。
二、学习课文。
（1）丁丁为什么要打针？
1、亮闪闪（）（）（）。
2、又酸又痛又（）又（）又（）又（）。
3、造句一边一边。
五、书写生字。
1、观察字形及在田字格中的书写位子。
2、重点指导。
六、作业。
写生字词。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十四
一．教学要求：
1．知识与技能：
一．谈话导入。
1．我们每个人都会有生病。那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）。
2．教师小结导入。板书课题：丁丁打针。
1．用本课生字扩词。
2．选用课时作业设计。
六．课时作业设计。
1．看拼音写词语。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十五
一、教学目标：
1、认读15个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点：
1、认读本课生字15个，会写10个生字。
2、能正确读文，了解大致内容。
三、教学准备：
字卡、录音机、磁带。
四、教学过程：
（一）导入：今天我们再结识一位小英雄--江凡（板书课题）。
（二）问：读了课题，你想知道什么？
（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音。
（四）生自由读文，划出不认识的字，想办法解决。
（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。
（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）。
（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）。
（八）测读：见字组词。
（九）分别读课文（七个学生）。
（十）指导写字。
1、生观察、指出易错字：
2、重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：笔顺要强调。
慌：右边部分中间是“亡”
逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”
3、学生读读写写：
（十一）作业：
1、生字、词。
2、读课文。
（十二）板书设计及课后随笔：
江凡。
商焰迅慌逃。
第二课时。
一、教学目标：
1、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
2、通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
二、教学重点：
学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄--江凡（板书课题）。
（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句。
（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？
（四）小组汇报。
（五）课件随机出示：
江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。
（六）指名生读。
1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）。
2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）。
3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。
（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？
（八）、师小结：（略）。
（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）。
（十）、讨论：1、我们应当向江凡学习什么？
2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）。
（十一）、分角色朗读全文（全班合作）。
（十二）、作业：
（1）有感情地读课文。
（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。
（十三）板书设计及课后随笔：
江凡。
害怕喊想镇静拿包扶。
（遇事冷静、机智）。
专业新版北师大二年级教学设计（汇总16篇）篇十六
教学内容：课本p8——p9页的内容。
教学目的。
1.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。
2.熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。
3初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
教具：动物聚会挂图，师生各准备24个圆片。
教学过程：
情况创设：大森林里住着许多可爱的小动物。这一天，他们举行了一次盛大的聚会，你们看！（出示动物聚会图）（板书题目）。
提问：谁能说说你看到了什么？
根据画面，你能提出那些数学问题？
引导：“一共有多少只小鸟？”
根据画面，你怎样列式解答？
板书：3×3=9（只）。
你为什么用乘法计算？（每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。）。
你还可以提出什么问题？（一共有多少个松果？一共有多少个桃子？一共有多少根萝卜？）。
你会列式计算吗？这儿有道题目，请同学们连一连。
4出示课本第8页的“连一连”题。
学生独立做练习。
集体订正，让学生说说是怎样想的。
（目的在于加深对乘法意义的理解，让学生在具体的情景中理解6个3和3个6的意义是不同的，但都可以写成3×6或6×3。题中的6+3是多余的信息。）。
三.巩固练习。
1、完成课本第九页的“说一说”题。
（引导学生理解2×3在不同情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。）。
2、“练一练”1、2题。
第1小题：写出算式。组织学生观察图；说出图意，然后独立列出算式）。
组织学生集体订正。
第2小题：摆一摆，说一说。
先让学生看图，引导学生理解3×2可以表示3个2，也可以表示2个3。
然后，根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具，摆一摆。
四.实践活动。
让学生仔细观察图，说说妈妈都买了那些东西，各买了多少并说说自己是怎样计算的，为什么这样计算。
谈话：
在我们的日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？先独立思考，然后在小组内交流思想，进行汇报。
（练一练第3题和实践活动，目的在于使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受到数学与生活的密切关系；同时培养学生运用数学解决生活中的问题的意识）。