最优课下时间安排大全(19篇)

时间:2023-11-02 作者:纸韵最优课下时间安排大全(19篇)

范文范本是以一定的标准或要求选取出的具有代表性和典型性的样品作品,对我们提高写作能力有很大的帮助。这里为大家准备了一些范文范本,希望能够给大家在写作时提供一些思路和参考。

最优课下时间安排大全(19篇)篇一

昨天整整一整天的时间,都在做一件事情,那就是看一本小说。以至于看到最后的时候真的是有一种头昏脑胀的感觉。早晨六点多醒来,到晚上12点多睡觉,一直都沉迷于小说的世界无法自拔。

明天早晨回过头来去想的时候,昨天那种做法确实是欠佳。毕竟就是说无论做什么事情,在时间的安排上讲究一定的合理性。

可是自己的这种做法,完全没有任何的合理性可言,甚至都没有时间上任何的一点安排去做别的事情。

都说凡事都应该适可而止@其实看小说也是一样的。好多人会说看书吗多读书还是有好处的,可是多读书并不代表无节制地去一整天的沉迷于书的世界中。

因此就是这件事也告诉自己说,无论做多么喜欢的事情都应该有时间上的合理安排,起码应该做到劳逸结合,这样子就是能够长时间的培养一种兴趣爱好,而不是一次性在一条道上走黑。

昨天这种时间上的安排确实不合理,也确实值得自己好好反思。

最优课下时间安排大全(19篇)篇二

“数学广角”(第一课时)是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容,和前面几册教材一样,在本册中也专门安排“数学广角”一单元,向学生渗透一些重要的数学思想方法。

《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,本课的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找方案的意识,提高学生的解决问题的能力。

三、活动目标:

1、知识目标:(1)使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题方案的意识。

2、能力目标:(1)使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找方案的意识,提高学生解决问题的能力。(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感目标:使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

四、教学准备。

多媒体课件、卡通园片、纸片、等。

五、活动设计过程:

活动一:创设情景走进生活。

师:星期天的上午,小明家的门铃响了,原来是王阿姨到小明家来了。(多媒体出示)请同学们仔细观察课件上的图,你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示沏茶的各项工序图)。

2、学生自主设计方案(小组合作学习)。

师:小明需要做这么多事,你帮小明想一想,他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

3、展示学生不同的方案。

小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)。

4、学生比较选择并选出最合理的安排方法。

让学生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

5、小结:刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间,那么我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

(设计意图:客人到了,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人的礼仪之一,也是孩子们熟悉的,因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序,浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中,然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情,再现熟悉的生活情景,激发学生学习数学的兴趣。)。

活动二:探究新知,研究问题1、出示例1,呈现研究问题:请王阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她,(多媒体出示例1图)。

(1)你从画面上得到哪些数学信息?

(2)想一想,如果只烙一张饼,需要多长时间?

(3)如果要烙两张饼,最快要用几分钟?

(4)学生回答后并共同总结:我们烙两张饼的时候,可以同时烙两张饼的正面和反面,所用时间是6分钟。(教师边叙述,课件出示表格)。

(5)那如果烙4张、6张、8张、10张呢?

自主设计方案(自主设计方案是把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。)。

a、如果妈妈、王阿姨和小明每人各吃一张饼,一共需要烙几张饼呢?

b、请你们帮小明妈妈想一想,她应该怎样烙“才能让大家尽快地吃上烙饼?”先用你们小组内准备好的卡通圆片,摆一摆,小组的同学说一说,然后把你们的设计方案填在表格里。

c、展示学生不同的方案这里是学生思维过程的展示,生成的教学资源一定很多教师要注意倾听,同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。

d、学生比较并选择最合理的安排方法。

e|教师演示,烙三张饼的方法和最短时间。

f、拓展延伸:想一想,如果要烙5张饼,怎样烙才能尽快吃上饼呢?7张呢?9张呢?这里让同学先独立思考,然后小组交流,最后集体交流。同时把表格填完整。

3、小结:同学们,今天我们在数学广角里遇到的问题,生活中也会经常遇到,我们只要合理的安排事情,可以节省时间,提高效率。

活动三:结合生活,实践应用。

3、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢?(也可进行讨论)。

(设计意图:让学生在生活中学,到生活中用,在课堂中设置学生感兴趣的问题,充分调动学生的积极性。)。

四、课堂小结。

通过今天这节课的学习,你有什么收获?

你有什么想说的吗?(让学生畅所欲言,把自己的想法都说出来。)。

五、生活回归。

回家后,请你给妈妈烧壶水,给爸爸沏杯茶(解决生活中的实际问题。)。

教后反思:

这一节课通过简单化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,来感受数学的趣味。其特点主要体现在以下几个方面:

1、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手,调整了教材内容,精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给王阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让王阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有的生活经验,学生处于主动思考积极动脑的状态,有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实践,使学生交流比较,始终处于主体地位,学生是学习的主人。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。体现了面向全体学生的基本教学理念,在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮助学生理清思路,提升认识。利用学生已有的探索交流的成果,集中再现烙3张饼的过程,让学生清楚地理解烙3张饼的过程,验证了学生的发现,提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法,在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏,这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程,领悟了数学思想方法,体现了数学活动充满探索与创新,还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索的前提,有利于促进了学生的全面发展。

本节课也存在许多的不足,由于时间上的处理前段放长了一些,因此后面在小结时有些匆忙。没有让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟这一问题,从而让学生明白计算饼的张数只要乘3就是烙饼的最短时间的结论。

最优课下时间安排大全(19篇)篇三

“什么?这么多作业还没做,还有十天就上学了。”

一阵怒吼打破了客厅的寂静,我慢悠悠地说:"那么急干什么,时间那么多了。“。

妈妈冷笑一声,说:"你不做是吧,着打!”兵法三十六计——走为上计,我闪。

最终捉拿归案”老妈大人饶命!“我恳请妈妈”那还不快写“其中后面两个字极其大声。

就这样,我在五天的时间里随着时间的推移,整天在”沙沙……“声中度过,那几天像度日如年似的,白天写,晚上也写让我生不如死。这就让我懂得了要珍惜时间,先写再玩,先苦再甜。就这样慢慢长大。

金钱也买不了时间,时间就是生命,在每一秒要做有用的事,才能是一位有用的人。假如世界都这样,那么这个世界是一个丰富多彩的星球!

最优课下时间安排大全(19篇)篇四

如孩童般陷入那些早已尘埃落定的年华里。往事的音符徘徊在那些伴花凋谢的年华中,一瓣一瓣的心碎,再随着岁月的风愈合。梦里,又是曾经,那些梦里的阳光,斑驳的洒落,盖满了那些落寞绽放的花朵,夺目摄魂的闪耀着,一直闪过我的青葱岁月,闪过这三年最后的大风大浪。然后,追随着流年的脚步,寻找自己的歌声去了。往事如同孩童般叫嚷,它想摘下天上的星辰,却不知,天空中的星辰也在岁月的冲刷中香消殆尽。

回首。

年华。

春暖,花开,一切很自然的进行着,只是那一缕无可替代的年华变得愈发的美丽了。没有阳光的春天不再单纯得可爱,只是盲目的耀眼,那些关于青春,关于单纯的童话也一点一点的消逝,空余一丝留念,久久不能释怀。偶而站在静谧的阳台上,抚摸着那些从我指间悄然溜过的年华,油然而生出一声叹息,很轻,很轻,化在过往的流年里,淋漓尽致的散落。爬满青苔的年华就像一支陈旧的歌曲,唱着唱着,就涅磐在它璀璨的光芒中,追随着时光匆匆的脚步,消散在下一个年华路口。

忽然,我的窗里射入一道黄昏。

流年似水,转眼的空隙,已是三年……。

最优课下时间安排大全(19篇)篇五

之前,我也赞同这个观点,可最近看了一篇名为5分钟造就一生的文章,就改变了想法。

卡尔华尔德,曾是美国近代诗人、小说家和出色的钢琴家爱尔斯金的钢琴教师。有一天,卡尔在给爱尔斯金上课时,忽然问爱尔斯金:“你每天总共要练习多长时间钢琴?”

“大约三四个小时。”爱尔斯金回答。

“每次练习间隔时间都很长对吧?”

“我想是这样,我觉得这样才好。”

“不,不要这样。你将来长大后,不会每天有很长的空闲时间。你应该养成一种用极少时间练习的习惯。有空闲的几分钟就连几分钟。比如,你在上学之前,午饭之后,哪怕是5分钟,把短时间练习分散在一天里,如此,弹钢琴就成为你生活中的一部分了。”

爱尔斯金听了卡尔德忠告,为此他受益无穷。在哥伦比亚大学教学时,他想兼职从事创作,可他的时间都被上课、交际占了,他苦恼“没有时间”,但在这时,他突然想起了卡尔交给他的“短时间练习法”,便开始实践起来,只要有几分钟的空闲,他就坐下来写作,每次只写短短几行,出乎意料的是,在学期末,他竟写出了厚厚一叠手稿!

爱尔斯金惊奇的`发现,每天无数个几分钟足够他完成创作和钢琴两项工作,而且最后都取得了丰硕的成果。

“没有时间”成为我们无所作为的借口时,平庸就会伴随我们一生。如果我们总想用一块完整的时间去做一件事,那么我们可能永远一事无成。时间就像海滩上的沙粒,要一点一点抓取,积累到很多时,我们才知道它的分量。

最优课下时间安排大全(19篇)篇六

活动目标:

1、知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。

2、会用流程图表示事情的安排顺序。

3、经历解决问题的过程,培养合作精神和探索精神。

4、通过数学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。

活动过程:

一、创设情境。

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:世界上最长而又最短,最快而又最慢的是什么?

生:佳佳。

师:我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。先来看她的早晨。

二、展开活动。

活动一:起床后。

师出示图片。

师:你看懂了什么?

生1:佳佳起床后,就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。

生2:佳佳起床用了2分钟,洗脸、刷牙用了3分钟,听英语12分钟,烧饭用了18分钟,吃饭用了8分钟。

师:做完这些事,佳佳一共用了几分钟?

生3:43分钟。

师:还有不同的想法吗?

生4:28分钟。

师:你们各是怎么想的?

生3:把每件事情所需要的时间加起来。

生4:先起床、烧饭。在烧饭的同时听英语、梳洗,最后吃饭。共用28分。

师:你觉得哪一种安排比较合理,为什么?请把你的想法在小组内交流一下。

生5:我觉得28分钟的安排比较合理,因为省了很多时间。

师:为什么会节省那么多的时间?

生6:因为把事情穿插起来做,节省了很多时间。

师:15分钟!不算不知道,一算吓一跳,看来合理安排时间非常重要。

师:这种最合理的安排谁还会说?你会在本子上表示出来吗?

生1:先起床2分钟,接着烧饭18分钟,同时梳洗3分钟、听英语12分钟,最后吃饭8分钟。一共用了28分钟。

生2:(1)起床2分钟。

(2)烧饭18分钟(梳洗3分钟,听英语12分钟)。

(3)吃饭8分钟。

生3:起床烧饭吃饭。

2分18分8分。

梳洗听英语。

3分12分。

师:你觉得哪种表示方法最好,好在哪里?

生4:我觉得第三种方法最好,整个过程很清楚,让人一眼就可以看出。

生5:我也觉得第三钟方法最好,不仅能清楚地看出事情的先后顺序,而且时间也可以标在下面。

其余学生也点头表示赞同。

师:我们把这种表示的方法叫做流程图,用流程图表示比较直观方便明了。

师:你们真能干,给佳佳想出了这么好的方法。不仅合理安排时间,节约了时间,还用流程图把事情的先后顺序清楚地表达出来。

活动二:烧水沏茶。

师:家里来客人了。佳佳又做了些什么呢?

出示:佳佳忙着给客人烧水沏茶。拿茶杯要1分钟,准备茶点要6分钟,等水烧开要7分钟,放茶叶要1分钟,泡茶1分钟。

生1:拿茶杯烧水泡茶。

1分7分1分。

准备茶点放茶叶。

6分1分。

1+7+1=9(分)。

生2:烧水放茶叶泡茶。

7分1分1分。

准备茶点拿茶杯。

6分1分。

7+1+1=9(分)。

师:如果准备茶点用了9分钟,完成这么多事最少需要几分钟?

生3:10分钟。9+1=10分。

师:小朋友真能干!把事情穿插起来做,就能用最少的时间干最多的事情。

活动三:排队结帐。

师:客人走了,佳佳来到了楼下的小超市去购物。结帐时,很凑巧两位小朋友彬彬和婷婷也同时来结帐。可是结帐处只有一个,该怎么办呢?我们还是听听他们是怎么说的。

彬彬说:我结帐大概要7分钟,你们先来。

婷婷说:我结帐大概要2分钟,你们先来。

佳佳说:我结帐大概要4分钟,还是你们先来吧。

师:有几种排队的方法?

生:有6种,如彬彬排在前面,彬彬婷婷佳佳,彬彬佳佳婷婷,有两种情况。3个人就有6种不同的情况。

师:什么是三人等待的时间总和?请举例说明。

生1:不管怎么安排,他们等待时间的总和都是13分钟。

生2:不对。如果是彬彬婷婷佳佳。彬彬就不用等了,而后两个人要等在那里,轮到婷婷了,佳佳还等在那里。所以时间的总和不是13分钟,要把他们在等的时间全都算进去。

生3:我对生2的话有意见。彬彬自己结帐时也要等7分钟,这个时间也要算进去。

生4:如果是彬彬婷婷佳佳这样的顺序,他们等待的时间总和应该是73+22+4=29分。

师:怎么安排,三人的等待时间的总和会最少?

生在本子上试算。

生5:要按照婷婷佳佳彬彬这样的顺序进行,所用的时间总和是23+42+7=21分。

师:谁能说出他算式表示的意思?

生6:23表示婷婷在结帐时,三人共等了6分钟。42表示婷婷走后,佳佳和彬彬共等了8分钟,最后的7表示彬彬在结帐时等的时间,因为其他两人已经结完帐走了,剩下只有一个7了。

师:还有更少的吗?

生纷纷摇头。

师:这样排队说明了什么?

生:让用时最少的人先来,用时最多的人最后来,这样三人等待的时间总和是最少的。

师:三人等待的时间总和最少,也是最合理的安排。

出示图片。

生:烧饭、吃饭、看电视、写作业、打电脑、陪爸爸妈妈聊天、听英语……。

生1:17:00——20:00生活安排表。

时间。

事情。

17:00——17:30。

煮饭30分、听英语10分、写作业20分 。

17:30——18:00。

吃饭15分、洗澡15分。

18:00——18:30。

边看电视,边吃东西。

18:30——19:00。

散步。

19:00——19:45。

看书30分打电脑15分。

19:45——20:00。

听音乐睡觉。

师:你觉得她安排得怎么样?

生2:她整个安排得很好,特别是在17点到17点30分这一段把事情穿插起来做。

生1:我指的是吃点水果。

生4:吃些水果是可以的,有利于消化。

生5:刚吃完饭,马上洗澡不好,应该先休息一下。

师:生5讲得很有道理,你愿意接受他的建议吗?如果把一些事情穿插起来做,可以节省了很多时间,这样就可以使生活变得更加丰富多彩!

……。

三、总结提升。

师:这节课,你有什么收获?

生3:要珍惜时间。

师:其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。

师:古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。

出示:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。

师:把这句话送给大家,与大家共勉。

反思:

这节课,老师把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中,引领学生去思考、去探索,处理好了以下三种关系:

一、生活实际与数学知识。

这节课上,老师用一个情境串来贯串全课。在一个简短的猜谜语之后,老师引入了研究的话题:时间的安排。接着主人公佳佳出场了。一方面引起了学生的兴趣,又为后文的展开作好铺垫。用佳佳起床后要干的事情让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法,也进行了变式练习,既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办,从而打破学生的思维定式。排队结帐环节其实是一个拓展性的练习,解决的是计算等待时间的总和问题。最后的活动四是实践活动,更是对学生学情的一个简单反馈。把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中,把知识巧妙地穿插起来,学生解决问题就象在听一个故事,而自己好象都在做好事一样,数学知识变得有血有肉,学生更乐意去解决它。

二、解决问题和数学思考。

三、能力培养和人文关怀。

本节课上,学生的思维是积极的,不仅学会了如何安排时间;如何画线段图,把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来;如何计算三人的等待时间总和,了解统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间,培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动,培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动,更为突出的是,整节课从开始的猜时间谜语,可课中的时间安排,制作自己的时间表,到课的结尾鲁迅先生的话,无不体现了浓浓的人文关怀,使学生懂得如何合理安排时间,明确珍惜时间的必要性和重要性,养成珍惜时间的好习惯,使学生的情感态度价值观得到了发展。

最优课下时间安排大全(19篇)篇七

(一)教学内容设计能从学生实际,生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学,比如说:导入新课时用了小明给客人沏茶的实例,这些都是生活中常见常用的例子;练习中安排了生活中吃药,电话通知等事情的合理安排,还通过学生收集例子和亲历的事情,直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的,而且这些事情涉及面广,不单调重复,充分体现了研究合理安排时间的现实作用,学生哪会没兴趣呢!

(二)为学生提供的数学学习时间比较充分。让学生通过小组讨论,动手操作,摆一摆,画一画等活动,激发了学生的学习热情和兴趣。让学生成为学习的主人。相信学生,把学生推上学习的主体地位。

(三)注重思想方法及数学素养的培养。例如:让学生了解“运筹学”;还让学生说说“你曾经有过这种行为吗?”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间,但并不是合理,而是有害身心健康的。

(四)灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。

不足之处:

(一)教师的语言还有待加强,要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生,对学生进行评价。

(二)学生反馈时,先做什么,再做什么,程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排,讲究效率,可以再进一步提升,把事情符号化,用符号进行表达,先做什么,再做什么,可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣,但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来,这些例子都是学生比较熟悉的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究,摆一摆、说一说等活动形式,使学生真正懂得画流程图的重要性,掌握画流程图的方法,并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少”的道理。

最优课下时间安排大全(19篇)篇八

时间的安排很重要,如果没有时间的合理安排,生活就会没有规律,很乱,最近我的时间安排就有了改变。

因为年级越来越高,时间越来越紧,离小升初也只有一年多的时间了,所以如果还按照现在这样的时间安排来做,那是远远不行的。

每天放学回到家后,先歇一会儿,再玩半个小时的手机,再歇一会儿,最后才做作业。

这样三四年级还可以,但到了五六年级就不行了,因为一回家就玩手机,即使只玩半个小时,可玩了后做作业就不能集中精神了。就像那个星期一下午。

那天我回到家放下书包,就拿着手机开始玩了。玩了半个小时后,便开始写作业。可是自己心里想的根本不是什么作业,而是我刚刚玩的手机游戏——“我的世界”。

虽然不是停下笔想,但却是一边写一边想,总是想着游戏里面的城堡该如何建。作业是写完了,结果第二天,几乎一半以上的题目都错了。其实这些题目我都会做。

面对这样的作业,我想,五年级了,如果再不认真点学习,小升初考试怎么办?所以,我决心改变时间的安排:每天放学回家后,先休息一下,就开始作业,做完了以后,再让妈妈检查,全对了以后,再玩半个小时。

可刚执行几天后,又出现了问题:虽然做作业时认真了些,可心里还是想着游戏——写完作业后,建什么呢?大楼、学校、泳池?所以作业还是有些问题。

正在为自己做作业时还有些走神而烦恼时,妈妈似乎看出了我的心理:“要不每周周末玩两个小时吧!周一至周五就专心学习,周六、周日就放松放松!”妈妈这个建议顿时让我感到十分的适合自己:“谢谢妈妈!”我迅速地回到书屋,把新的时间安排写在一张小纸条上,再贴到书桌前面的墙上。

到了周一,我便开始执行。坚持了几周,发现效果还不错:放学一回到家,就立即做作业,心里也没有想着游戏,作业很快也就做完了,随后便复习一下当天所学的知识。

复习完后,再利用剩余的时间看看课外书。到了周末,就完全放松了,没怎么想着学习,几乎都在玩手机,或去景点、公园玩儿。

这个时间安排的改变也真大呀!但这也表示时间安排的重要,不然管它怎么安排。

最优课下时间安排大全(19篇)篇九

昨天我因为写作业太慢,本来五点多放学,作业也就一点点,结果我磨蹭到了九点半也没写完作业,妈妈上完晚自习回到家一看,我还没写完作业!妈妈就很生气,狠狠地打了我好几下,气才消了一点,我有点不服,我就这一次写作业磨蹭,也不至于打得那么狠吧!

晚上睡觉的时候,我把我不服气的想法告诉了妈妈,本来会感觉妈妈的怒火又起来了,但出乎我的意料,妈妈竟然轻轻地对我说明了原因:“时间是非常宝贵的,今天作业不太多,你应该很早就写完作业……”我沉默了,是我的不对,我不应该边写边吃零食、喝酸奶。第二天中午吃完饭,我决定写一张作息时间表,一不做,二不休。我飞快地写完了表格,贴到墙上,仔细地看了一遍,觉得还不错,那一天我按照表格的内容做事,下午放学回到家,我先写完了语文作业,接着写数学、英语。那一天我很快写完了所有作业,接着我准备练琴,练完琴我一看表,才七点半呢!

我的心便欢喜雀跃了起来,我喊奶奶下去玩。一直玩到了八点多,回到家,我洗刷完,妈妈就下班了。

我对妈妈说:“今天我大概七点半就写完作业了。很快吧!”

“你是不是写作息时间表了?”真不愧是我妈,一眼就看出我一天当中做了什么重要的事。

“嗯嗯!”我回答,我打算以后也要这么做!

最优课下时间安排大全(19篇)篇十

事半可以功倍。中国人常说“事半功倍”,意思是用一半的力量,却得到加倍的效果。什么人能事半功倍?除了少数特别聪明、行动特别快的人,事半功倍的常常是懂得“一时两用”、甚至“一时三用”的人。

一分钟可以干很多的事情,在一分钟可以写二十多个字,可以走一百多步路,可以看1—2页书。如果这样干一个小时,就可以写一千多个字,走好几千步路,看好几十页书。只要把时间充分利用,一天中能做的事情还是很多的!

莫扎特只活了35岁,但在他短短的一生中做了600首以上旷世之作遗留于世。而其他活了70年、80年的凡庸音乐家却比比皆是。以实际使用的时间来看,莫扎特的一天24小时,他的每一分、每一秒比起其他凡庸的音乐家,可说是更长。这个时候二者所拥有的时间是无从比较的不平等。

鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。鲁迅年少念私塾时,父亲正患着重病,两个弟弟年纪尚幼,鲁迅不仅经常上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务;为免影响学业,他必须作好精确的时间安排。他说过:时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛,所以时间对他来说,实在非常重要。在鲁迅的眼中,时间就如同生命。

人或许永远跑不过时间,但总归可以跑快一些,甚至几步,这几步可能就会创造很多东西,就可以认一个人岁月的长河中留下光辉的一瞬.居里夫人,鲁迅、巴尔扎克、雨果……他们都和时间赛跑,居里夫人连多余的椅子都不肯多摆,害怕来客坐下来会谈天说地耽误了时间,鲁迅一天必须完成规定的文字,巴尔扎克为了多写文章,拼命的喝咖啡提神,雨果通过运动使本来枯萎的生命又得到延长,又为人类写出了许多光辉的著作。

合理利用时间是多么重要啊!事半功倍的人不但能有更高的成就,而且能有加倍的人生啊!

最优课下时间安排大全(19篇)篇十一

“碎片化”本意是指完整的东西被分成好几块。但从社会发展的今天“碎片化”已成为一种趋势:碎片化的阅读,购物,娱乐……“时间都去哪了?问题的种种需要我们思考!”但时间换不回“青春”所以我觉得:我们要利用好碎片化时间。

出现碎片化时间的问题在于人们对于时间观念的意识浅薄造。人无远虑,必有近忧。时间如流水,往往在不经意间流逝;碎片化时间是人们不懂得利用后的“失败”,占据“天时、地利、人和。”更为重要的是碎片化时间更是人的精神价值体现,常怀“我亦无他,唯心而走”的志气!

鲁迅曾说:“哪有什么天才,我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”他用一生向世人证明:“时间就是生命”。更好的利用碎片化时间,但能真正体现它的价值只在于自己如何去做。每个人都有一个或大或小的目标,而时间更是目标的助推器。

那么我们如何去利用碎片化时间呢?

首先,我们要懂得合理规划时间,将你一天所要完成或所想做成事的时间一一列出来,所谓“没规格,不成方圆”道理正是如此,心中怀揣“压力”已化为了动力驱使你前进。其次,我们可以把两件小事化为一件事:在你工作累时或有情绪时,适当的运动。放松自身心情的同时还能锻炼身体,何乐而不为呢?其次,要学会“分解”时间,在做一件事时,将不会转变为会,在忙着思考一道题时,百思不得其解,那就先放一放,先去做其他的事,回过头来再次思考,因此我们需高效利用琐碎时间。即使时间一去不复返但它也像海绵里的水,挤一挤总会有的!

在这现代化告诉发展的时代,快节奏的生活需要我们适应,无论身处何方我们都应该利用好碎片化时间。

生活会因点滴的时光变的充实,破镜重圆后的灿烂是一道道绚丽风资,所以说这都是利用碎片化时间的可贵之处,人在当下,则能“碌碌无为”呢?唯“我”所用的时间将会揭开-它那神秘面纱,得到真谛的传承!

我们要行动起来,利用碎片时间,享人间芳华,品人生百态!每走一步需要我们为之努力!

最优课下时间安排大全(19篇)篇十二

在新年的钟声敲响之际,天空中燃放着五彩的烟花,所有人都为之欢呼,在不知不觉中,时间,匆匆地流去,又是一年过去。岁月在时间中默默的流去,时间行走的速度一直不变,它从没有停下脚步过,一直向前行。

有些人在钟声敲响时欢笑,对于他们来说,这一年,是非常有意义的。他们把握好每一分钟,每一秒钟,做了许许多多有意义的事,觉得自己十分幸福。

有些人却抱怨那新年的钟声,抱怨那匆匆流去的时间,他们觉得这一年过得好快,上一次放烟花仿佛就在昨天,他们在这一年里并未好好利用时间,他们只是做了些毫无意义的事,可等他们想改正时,一切都晚了,一年又过去了。时间,就像沙漏里的沙子,它只会继续流逝,不会因为任何人而停止流动,不管你多少次把沙漏倒过来,它仍会继续流动。

当我们怀念这一切时,却又有许多的悔恨,悔恨自己为何当时不好好利用那珍贵的岁月,给自己的如今,留下了永久的悔恨。

我们怪时间走得太快,怪岁月流逝太快,却从未想过,自己为什么要浪费时间,去做那些毫无意义的事,浪费自己的宝贵时间。

时间流年,一去不返,若不想留下悔恨,唯有真心对待每一寸光阴。

最优课下时间安排大全(19篇)篇十三

在这个暑假里,我收获了很多,比如说:一些知识、一首歌曲、一本图书……而我收获最大的'就是学会安排时间。

五年级已经结束,马上就要小升初了,我预备疯玩的暑假还没开始就要结束了,只因为被各种课外班挤满了。为了更好的学习,我和妈妈做了一份时间课程表。我以为这样万无一失。

第一天,妈妈准时叫我起床,就像公鸡一样。“吱呀,又该起床了!”我不想起床,迷迷糊糊洗漱、吃饭,无意间看了下表,“天啊,快八点了,我要迟到了!”我们急急忙忙地去坐车,当我满头大汗地跑到了教室时,老师和同学齐刷刷地看着我,我尴尬地真想找个地缝钻进去。终于快到了英语课下课,我想:终于上完今天的英语课了。结果数学课又迟到了……这样的现状持续了三四天,让我很不习惯,不得不做出改变。

晚上,我对妈妈说:“我今天迟到了几分钟而且有一点儿作业还没写完,都没有时间预习了”,妈妈说:“那明天我要早点做饭了,但是只有我一个人改进不行,你明天早点去上课,上完课直接去下一个上课的地方就行了。”我想了想,说:“好吧,就这样吧。”

早上,我起的很早,洗漱、吃饭的速度也变快了。每节课都会早到十几分钟,可以复习复习之前的内容,还可以预习新的内容。上完了语文课,我坐着公交到了上数学课的地方,老师还以为我今天只有一节课。上完了数学课,我回家写完了英语作业。这几天,作业完成的很好,也到的很早。我很高兴,又过了几天,我的课外班就上完了。

我假期最大的收获就是学会了安排时间。

最优课下时间安排大全(19篇)篇十四

有人说有三样东西永远追不回来:射出去的箭,说过的话和过去的时间。我觉得不完全如此。射出去的箭,我们可以拾回来;而说过的话,我们可以宣布作废。只有时间,我们是真真正正永永远远地追不回来了。

可以说,时间是一把锋利无比的小刀,它可以把原本豪不起色的石头变成雄伟壮观的雕塑,但是,它也可以将其毁坏。在勤劳者的手中,这把锋利的“小刀”会助他打出一片天地;但是这小刀一旦在懒惰的人手中,它只会给懒惰者留下一缕缕白发。时间是世界上最公平的,它不会多给予别人,也不会少给予别人对待任何一个人都是公平的。要从时间那里得到智慧,还是白发,就只能看自己选择了。

当你在津津有味地看电视时,专注得盯着电脑游戏时,时间早以从手指间悄然流过,但是你却一无所获,时间没有给你留下任何东西;相反,你在纸上认真地列着算式时,拿着书本专心致志地品读的时候,时间同样从手指间流过,时间却让智慧充满了你的头脑。

有人说:留恋过去,不如奋斗将来。留恋过去只会让我们原地踏步,寸步难行。也不可以空想未来,空想只会让我们沉浸在梦想中。而应该好好利用现在的时间为将来奋斗。最重要的时间,就是现在!它之所以重要,是因为它是我们现在拥有的时间。

平常人只会消磨时间,聪明人则会利用时间做出一番轰轰烈烈的事情来。当太阳刚刚升起的时候,你是否已精心策划过这一天要怎么样安排?当太阳落下的时候,你回想这一天你又干了什么。

一分一秒虽然少,但是它构造了时间。只要善于利用的时间,样也可以干出好成绩。

最优课下时间安排大全(19篇)篇十五

我请教时间老人:“怎么才能珍惜时间呢?”时间老人笑着说:“我传给你一种特异功能,回来后把看到的结果讲给我听听。”

“你传给我什么特异功能呢?”时间老人回答道:“传给你隐身术,并会漂移,还能看到别人的未来。”我得到时间老人的传授后,就在天空漂浮。

我飘到了一所网吧前,咦?这不是我们班的同学李强吗?这么晚了,他还泡在网吧里,难道他的家人不着急吗?他那如痴如醉的样子,让我看看他三十年后什么情景:他蹬踏着一辆三轮车,车上装的是啤酒。正在往酒吧运酒呢,晚上还是在泡在网吧里,他的日子过的十分清贫,经常怨天怨地。

我又飞到了一间卧室,这么晚了,我们班另一个同学张华还在复习功课,真是个爱学习的孩子!三十年后的她,成为一位化学家,她穿着件白大褂,戴着副眼镜,手里拿着化学仪器,嘴里不断唠叨实验数据……啊!最后她还获得了诺贝尔化学奖了。

在另一扇窗前,灯光彻夜明亮。一个熟悉的身影正在桌前批改作业,那就是我们的张老师,白天她教我们知识,晚上还在给我们改作业。一股暖流在我的心中回荡着,老师多么珍惜时间啊!难怪有人这样称赞老师:老师像蜡烛,燃烧了自己,照亮了他人。

“哦!我终于明白了,少壮不努力,老大徒伤悲。珍惜时间,要从一点一滴开始。”时间老人听了我的话,高兴的点点头。

我梦醒后,久久回味……。

最优课下时间安排大全(19篇)篇十六

往日如白驹过隙,忽然而已。从指尖溜走的是逝川与流光,飘忽不相待。我自知惊风飘白日,光景驰流。惨然一笑,岁月便苍白了华发,刻上了皱纹,带走了青春。

时间,他很公平。会给予你很多,也会带走很多。不管你是谁,他都平等对待。友谊,需要真心来呵护;爱情,需要相互的给予;成就,需要汗水来拼搏;江山,需要鲜血来捍卫。你付出多少,他便给予你多少,从不偏袒任何人。

时间,他很冷漠。世界如此繁华,他却从不侧目。迈着不疾不徐的步伐,向地平线走去,从不为任何人停留。他如此无动于衷,让人不禁感慨。

时间,他很孤独。敢问天地间有谁能与他并存?大海终会枯竭;地球终会灭亡;太阳终会黯淡。唯有他,不紧不慢,看着天地毁灭,这一切都与他无关,哪怕天诛地灭,他照样目不斜视。时间,他或许不问世事,没有感情,又或许他知道爱也罢,恨也罢,这一切都会随风散去,直到天地间只剩下他。

在青春的时光是一场无知的奔忙,总会留下颠沛流离时的伤。青春更是岁月的流逝,沉睡在时间里,发芽在道路上,盛开在明天的阳光里。

生命如此精彩,谁也阻挡不了。正如山川挡不了江河;风雨挡不了雄鹰;星河挡不了牛郎。生命的过程是由激荡到安详,由绚烂到平淡,一切激荡终会过去,一切绚烂终会消隐。若你热爱生命,就绽放自己,引徐徐清风,留岁月无痕。让生命不留有遗憾,让生命充满意义。

一花一世界,一木一浮生。一草一天堂,一叶一如来。一砂一极乐,一方一净土。一笑一尘缘,一念一清静。

最优课下时间安排大全(19篇)篇十七

放假了,不需要早早的起床了,我便每天都气得很晚,甚至有的时候起床后就该吃午饭了。我习惯了这种生活节奏,人就变得懒散了。我的妈妈看在眼里,急在心里,那天他早早的就把我叫起来,我睁开惺忪的睡眼,打了个哈欠,又伸了个懒腰,问妈妈干什么,妈妈对我的行为表示极其的不满。我察觉到,表赶忙端端正正的坐起来,妈妈说:“先别忙,听我讲个故事吧!

从前有个小孩子,非常贫穷,但又不愿意去劳动,终日,散散慢慢,为了充饥,他便沿街乞讨,希望人们可以可怜他的贫穷和悲惨命运。然而很少有人会理他,他变的面黄肌瘦,每天都吃不饱穿不暖。有一次,他来到一条小路上乞讨,路旁有一家餐馆,哦,还有一块大牌子,写着几个大字:“明天吃饭不要钱!”他回到他的住处,美美得睡了一觉,期待着明天的到来。然而,到了第二天,他大摇大摆的走进这家餐馆,点了一桌子好酒好菜,服务生瞧了瞧她的衣着打扮,感到很诧异,质疑的问道:"就你?一个小乞丐,你吃得起吗?”小乞丐大怒,把他们老板找来了,老板缓缓的说了一句:“本店先交钱后上菜,请先交钱吧!”小乞丐不免有些惊奇,指了指门口的牌子,说:“不是说今天吃饭不要钱吗?”老板大笑道,说:“你去看看吧!那明明的写的是:明天吃饭不要钱啊!”

听到这儿,我坐不住了,顿时明白了妈妈的良苦用心,不仅被感动了,从此我早睡早起,用我的时间去做一些有意义的事,让我的生活变的充实快乐。

朋友,如果你还在浪费时间,请记住我这句短小精湛的话吧!时间就是金钱,时间就是生命,珍惜时间吧,不要嫌弃你拥有的太少,请相信,时间就是你生命中最宝贵的'财富!!!!

最优课下时间安排大全(19篇)篇十八

当“碎片化”这一说法刚提出的时候,他就被大众认可并受到社会热烈反响,得到大批好评。许多人认为碎片化时间使它们生活变得更加高效,但我不同意,我认为正确利用碎片化时间才是使碎片化生活更高效,反之,则是浪费精力,甚至使自己迷茫。

如今这个社会变化的太快,我们要了解的领域也越来越广,我们只能在碎片化的时间里零星地学,去了解一些碎品化的内容,但当我们在这种自己快习惯的碎片化生活中处久了的时候,我们就会愈感迷茫,因为我们的思想被碎片化了。要知道真正地去了解获取某样东西,肯定要收集、筛选、吸收、消化、转化这一长期过程,花大量时间揣摩。但是在这浮躁的社会环境下,碎片化的生活给予了我们碎片化的时间,我们没有时间去针对某一件事物深入的思考,可以说是走脑不走心吧!从而导致我们很难有自己独特的见解。因此我们越来越迷茫,我们开始对生活思考,可是你的想法已经被碎片化生活禁锢,于是你会进入迷茫与碎片生活的死循环。

其实要摆脱也是有方法的—正确利用碎片化的时间。我认为碎片化的生活的特点是:我知道我自己需要,但我不知道自己要什么,我又懒得动脑子想,于是生活给予我什么,我就要什么。因此才会走进死循环。

要说如何正确利用碎片时间的话,那我就用如何在碎片时间内学习来举例吧!首先,你要明确自己最近要学什么并制定详细的计划,集中某个领域的知识,然后你可以在上学放学的公车地铁上,上厕所的时候,睡前半小时等等的碎片时间内集中学习你已制定的学习内容。在学习的过程中,你会独立思考,甚至拿笔记些什么,你的想法不是从别人那里听来的而是你自己经过揣摩所得。久而久之,养成了这种习惯,你就不再会迷茫,你有了明确的意图,知道自己要什么。

你向这个碎片化的社会去争取你所需要的东西,进行加工,形成自己的“成品”,这才是所谓的“碎片化”使生活更高效吧!

碎片化生活与碎片化学习是一样的,你要学会利用,掌控你的碎片生活,明确自己要什么,做自己生活的主人!要记住,不管这世界多大,多变化无穷,都要找到自己的定位,勿忘初心,做最好的自己。而那些自己不需要的,就留给更需要它的人吧!也好让自己内心有一片可以放松自己,听听自己心声的天地!

最优课下时间安排大全(19篇)篇十九

12月25日至26日。

上午8:30--11:30。

12月25日.上午思想政治理论/管理类综合能力。

12月25日下午外国语。

12月26日上午业务课一。

12月26日下午业务课二。

12月27日考试时间超过3小时或有使用画板等特殊要求的考试科目。

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