编写小班教案可以帮助教师更好地组织和安排教学内容，确保教学的有序进行。大班教案的编写并不容易，让我们一起来看一下下面的范文。
音乐郊游教案篇一
1. 学习比较物体的高矮，能按物体的高矮对物体进行排序。
2. 在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。
3. 乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
1. 小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个，
2. 高矮不同的小熊5只，一面小红旗作标志，
3. 每人一个操作盘，五只高矮不同的小熊、一面小红旗，
4. 歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。
师问: 小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?
随音乐《郊游》进场。
1. 教师：嘘!我听到了小动物说话的声音，大家快找找看。
教师：原来是小猫和长颈鹿，他们在干什么呢?
2. 教师：小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)
3. 教师: 原来比较高矮时，两个事物必须得站在同一高度上。
教师：现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上，大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)
【情景二：长颈鹿说：“谢谢小朋友给了我们公正的评判。”】
【情景三：一只小羊问小朋友：“你们说我到底长得高还是矮?”】
幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。
5. 教师：要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。 小羊，你找个好朋友比比吧。
【情景四：小羊说：“谢谢你们，我懂啦!” 】
1. 教师：我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)
2. 放音乐《找朋友》，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，比高矮。音乐一停，幼儿说出结果。游戏反复，幼儿不断交换朋友。
其中有一组是三个人进行比较的，让他们说说自己比的结果。
1. 教师：请刚才的三个小朋友面向老师排好队，要求最矮的站前面，依次往下。教师问：他们是怎么排的?(由矮到高)
2. 教师：瞧，那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排，其中一只故意排错。)
教师：小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。
3. 教师：这次我们要从插有小红旗的地方开始，给小熊从高到矮排队，谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。
4. 教师：请小朋友利用手中操作盘，自由固定小红旗的位置，作为标志，然后从标志开始给小熊排队。
5. 幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的，要求说完整：从标志开始，从x到x排的。
天色已晚，我们该回家了，请小朋友面向老师，男女各一行，由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。
音乐郊游教案篇二
1、幼儿学会认真听故事，对阅读产生感兴趣。
2、敢于在同伴面前讲述故事。
1、毛绒玩具兔一个
2、故事《汽车一路开》及相关图片
1、教师出示毛绒玩具兔，引起幼儿兴趣。
老师：小兔司机要带大家去郊游，大家想一想在路上会发生什么？
幼儿发挥想象力，自由讨论。
2、教师出示图片，请幼儿观察。
画面一：请幼儿回答谁是司机？车上还有哪些小动物？
画面二：小动物们去哪里郊游？你是怎么知道的`呢？
3、教师一边指着图片内容一边讲故事。
故事《汽车一路开》
小兔当司机，邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗，看见外面美丽的风景。一、二、三、四，小汽车有四个圆圆的轮子，转得可快了。突然汽车停下来，是到公园了吗？原来是到了加油站。
汽车加完油就像吃饱了饭，一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有各式各样的游乐玩具，大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路，身上有点脏了，我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上，小动物们都回家了，小汽车也回到了停车场。
这个是一篇不错的托班语言教案，主要描述汽车、公园、故事、儿童、司机、图片、大家、活动等内容，希望网友能有所收获。
音乐郊游教案篇三
每年，幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动、孩子们非常感兴趣。如今，家庭选择节假日旅游的也日渐增多。但游玩前的准备工作基本都由家长独自承担了，孩子参与的很少。考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求。于是，我们为幼儿创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、尊重和合作的过程。
1、乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。
2、初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。
3、培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。
2、准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴）等。
1、导人部分。
教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
2、尝试选物。
（1）幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。
（2）启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。
（3）观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。
（4）幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。
3、分小组制定选物计划表。
（1）讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。
（2）幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。
（3）小组长按小组成员的需求填写计划表。
4、集体讨论计划表。
教师引导幼儿讨论以下几点：
（1）小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。
（2）每个小组选择的是什么玩具？可以几个人一起玩？
（3）常用物品都选了哪些？雨伞、相机、桌布等带多少合适？
（4）你的好朋友喜欢吃什么？教师引导幼儿修改计划表。
5、根据各组制定的计划表，小组成员分工取物品。
6、小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。
郊游前的物品准备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。如果制定一个计划表，事情就会做得更快更好。
随着孩子年龄的增长，他们自我服务的意识越来越强烈。可是，家长经常包办代替，让孩子参与的机会越来越少。因此，我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学做力所能及的事，知道如何做合理的规划。
我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正确选物的方法，让孩子们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力，鼓励他们自己解决问题，更多体现了孩子们的想法。另外，我有意在准备的物品中增加玩具的种类，增加对孩子选物的干扰，自然引导孩子体会分享。比如，最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会分享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童”的原则。以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。
此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求。比如，为每名幼儿准备一个购物篮、限定了选择物品的量的范围，让幼儿对量有了初步的认识；让幼儿分组制定选物计划，将选择的物品进行分类、记录，并能根据实际情况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标；最后，引导幼儿根据计划表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。
“社会领域的教育具有潜移默化的特点。”我注意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动。培养幼儿良好的倾听和学习习惯：让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。
音乐郊游教案篇四
1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
学习6以内的序数
感知在不同情境下的序数
1.活动ppt;
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;
3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。
一、去郊游——创设情景引出序数
(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)
(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)
二、排排队——情景贯穿感知序数
2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。
4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)
5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?
6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车——个别尝试匹配序数
2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。
四、草地上——改变形式巩固序数
五、游乐场——幼儿操作掌握序数
师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)
师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车——拓展迁移体验序数
师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
音乐郊游教案篇五
幼儿雨天入园后，发现光洁的地板上出现了许多水脚印，再仔细一看，“原来脚印都不一样”，“还挺好看的呢”，孩子们的发现触发了我的灵感，这一个个的“水脚印”不正是一幅幅美丽的装饰画吗!对中班初期的幼儿来说，学习装饰画有一定的难度，请幼儿进行鞋底印画是一个巧妙的突破口。于是，一个全新的活动就产生了。
1.尝试鞋底印画并结合拼贴表现快乐的郊游。
2.体验游戏化的艺术感受与创作的乐趣。
场景、音乐、颜料、铅画纸、报纸、纸盒等。
熟悉歌曲音乐《郊游》，已有拼贴小人的经验。
一、以音乐游戏入场，在游戏中熟悉现场的场地。
师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？今天老师带你们去野外郊游，准备好了吗？我们一起出发吧（听音乐自由入场）
二、发现颜料，引发与颜料游戏的欲望。
1.师：咦，这是什么？一条五彩缤纷的小河，那我们要怎样过去呢？（请个别幼儿回答）谁来试一试？（请个别幼儿示范）
2.师：谁来说一说他是怎么过河的？他过河了以后你发现了什么？你觉得这个彩色的鞋印像什么？还有谁也想来试一试？（请个别幼儿示范，教师指导：先要干什么？然后干什么？）
三、幼儿集体操作
1.你们发现了对面的草地上有了什么变化？漂亮吗？孩子们，你们想不想也去对面的草地上种上美丽的花朵？那我们带着彩色的脚印出发吧！
2.幼儿操作
小结：小朋友们你们玩得开心吗？哇，我们小朋友去郊游还能把绿绿的草地变成了一片美丽的花园，真是太棒了！
四、撕纸拼贴，进一步让孩子体验艺术创作的快乐。
1.师：这么漂亮花园是谁设计的呀？那看不见我们小朋友，怎么办？好，我们用撕贴的方法，让我们一起去花园里走一走吧！
师：我们小朋友是什么样子的？（圆圆的脑袋、身体、胳膊和腿）
2.教师示范后，幼儿操作。
五、展示交流，感受鞋底印画与撕贴结合的美感。
师：大家快来说说，哪个小朋友是你？你和谁在一起做游戏？
中班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们利用鞋底进行印画，这样的.活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我引导幼儿大胆尝试各种颜色，感知鞋底花纹的多样性，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆撕贴，构成美丽的装饰画。通过活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
音乐郊游教案篇六
1、在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。
2、理解乐曲aba结构(a段欢快，b段抒情)，并用肢体语言表达。
3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏
乐器：铃鼓、碰铃、响板
节奏图谱、小乐器标记若干
1、教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。
(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。
(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)
小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。
2、师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?
(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。
(2)带领幼儿用跺脚、拍手的'方式表现歌曲的情绪和节奏。
3、出示图谱，感知乐曲节奏。
师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。
(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。
(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)
(3)启发幼儿商量配器方案。
师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?
幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。
(4)看图明确演奏任务。
带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。
4、学习用乐器分声部演奏。
(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。
(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。
教师在演奏之后提出需要改进的地方。
5、鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。
6、商议新的演奏方案。
(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。
(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。
7、小结,整理乐器，结束活动。
音乐郊游教案篇七
1、通过活动，引导幼儿认识一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2、能游用一和许多等词汇表示事物
自备教具：
1、情境布置的小池塘，大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。
2、小桶若干
一、教师谈话引出课题：小猫去春游。
教师扮演猫妈妈：“今天猫妈妈要和小猫们一起去春游钓鱼，我们一共去多少只小猫，多少只猫妈妈啊？”
（一同统计活动的`人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有许多只小猫）。
幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
（1）猫妈妈带领小猫来到池塘边，引导幼儿说出是什么地方？
（2）幼儿观察池塘里有什么？（大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼）。
（3）幼儿讲述。
二、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
每只小猫捉一条小鱼，放在妈妈的篮子里。
每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。
三、请幼儿完成书上的评价练习
请幼儿翻开书第20页，引导幼儿用手指着画面说一说书上有什么？都有几个？
请幼儿把许多东西，用笔连接起来。
注意在日常生活中向幼儿渗透“1”和“许多”
音乐郊游教案篇八
1、学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。
2、感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3、体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
学习6以内的序数
感知在不同情境下的序数
1、活动ppt;
2、火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;
3、火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。
一、去郊游——创设情景引出序数
(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)
(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)
二、排排队——情景贯穿感知序数
2、师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3、小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。
4、师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)
5、师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?
6、小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车——个别尝试匹配序数
2、个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。
四、草地上——改变形式巩固序数
五、游乐场——幼儿操作掌握序数
师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)
师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车——拓展迁移体验序数
师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
音乐郊游教案篇九
1、尝试在多种情境下正确数数的方法。
2、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力。
3、发展目测力、判断力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
教师教具：ppt课件
幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔
尝试在多种情境下正确数数。
利用线索和已知条件进行分析和推理。
一、在游戏场景中进行点数
1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个、房子里3个、草丛里2个）
2、演示ppt2：
（1）、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。
（2）、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。
（3）、引导幼儿先数目测数群再接着数。）
小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。
（二）一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示？（6）
小结：人物（东西）多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数，这样也不会数错了。
观察重点：幼儿数数的能力和形式（目测、点数、接着数），知道标记的作用。
二、利用线索对人物进行点数
（一）今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么？
2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟，数不清楚怎么办？把相同的鞋子整理好对对齐）
3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？
4、两只鞋子为什么只数“1”？
小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。
（二）看看，小兰和好朋友到底在玩什么？是6个人吗？你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示ppt4（海洋球场景）
观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。
三、分析推理确认人数
（一）郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆ppt5）
1、观察分析，熊猫馆里一共有几个拍了照片？（点击熊猫馆前的照片，共二张照片。）
3、有的人说3个人有的人说4个人，到底有几个人去了熊猫馆呢？我们一起来数一数。（演示ppt分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。）
小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。
（二）幼儿操作：
1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清楚一共有几个人吗？想一想重复出现的人物应该数几次？（请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示）
2、人手一张操作练习的材料，尝试分析、记录一共有几个人。
3、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢？说说你的理由。（点击湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。）
小结：数照片的时候要看清楚，重复出现的人只要数一次就够了。
观察要点：分析推理的能力，使用哪些符号做标记？能否用数字或点点进行记录？
（三）小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了。
音乐郊游教案篇十
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。
2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。
歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。
1、课件。
2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。
（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。
导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。
瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。
（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）
（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。
1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）
引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）
师：小动物们都排成了什么队伍？
我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）
那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）
小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。
（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）
2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）
师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）
师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？
有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）
哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)
小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。
让我们把太阳帽分开来。
小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。
（课件一一对应）
师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？
（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？
小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。
（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）
3、拔萝卜（数量不随大小变化）
引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）
兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？
萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）
同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？
（验证的时候可以两个两个数。）
小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。
（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）
（三）操作活动
1、了解操作内容和要求
课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。
课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。
2、幼儿操作，教师巡视。
提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。
（四）结束
交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。
提问：你发现了树和菊花的什么秘密？
你怎么知道两排树是一样多的？
你找到哪两排菊花是一样多的？
先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。
（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）
（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）
（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）
（五）延伸
小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。
师：现在我们有xx个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。
现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？
原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。
我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。
活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。