每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上幼儿园的变化篇一
从家庭走进幼儿园，对于初次上幼儿园的孩子来说，是一次全新的体验。初入幼儿园，孩子面临着许多变化，如离开父母，与陌生的老师和小朋友相处等等。我仍记得那天，孩子们在幼儿园门口痛哭不止，刚开始的适应期让他们感到不安和寂寞。然而，逐渐地，他们开始适应新的环境，与老师和小朋友建立了友谊，开启了幼儿园征程。
第二段：生活习惯的养成
在幼儿园里，孩子们开始学习养成一些生活习惯。比如，在家里，有父母的奉承，孩子可能会对自己顽皮的行为得意忘形。然而，在幼儿园，老师会引导孩子们形成良好的生活习惯，如整理玩具，吃饭时文明礼貌等。经过一段时间的坚持和培养，孩子们意识到这些习惯的重要性，并养成了良好的生活习惯，这对他们今后的成长和发展有着积极的影响。
第三段：认知能力的提高
在幼儿园，孩子们开始接触到各种各样的知识和技能。他们学会了认识字母、数字、颜色和形状等基本概念。同时，他们也开始通过绘画、手工和游戏等活动，培养了自己的创造力和想象力。通过这些综合的学习活动，孩子们的认知能力得到了显著的提高，他们能够更好地理解和处理周围事物，同时也为他们今后学习更多知识打下了坚实的基础。
第四段：社交能力的培养
在幼儿园里，孩子们开始与来自不同家庭和背景的小朋友相处。他们在团队活动中学会了分享和合作，体会到团队合作的重要性。同时，通过与他人的互动，他们学会了友好待人、尊重他人和解决冲突等社交技巧。这些经历不仅提升了孩子们的社交能力，还培养了他们的合作精神和集体荣誉感。
第五段：个性特点的显现
通过幼儿园生活，孩子们的个性特点开始逐渐显现出来。有的孩子天生热情开朗，善于交流；有的孩子内向害羞，但善于观察和思考。幼儿园给予了他们展示自己的舞台，他们逐渐学会了表达自己的想法和感受。同时，幼儿园也为他们提供了各种各样的课外活动，如音乐、舞蹈、体育等，孩子们可以在这些活动中发现自己的兴趣和潜力，培养自己的个性特点。
总结：
幼儿园年的变化心得体会是一个孩子成长的过程，初入幼儿园面临着适应环境和生活习惯的改变，通过幼儿园的培养，孩子们的认知能力和社交能力得到了显著的提高，而个性特点也逐渐显现出来。幼儿园的经历不仅让孩子度过了快乐和充实的时光，也为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
上幼儿园的变化篇二
1、让幼儿对树木的变化、颜色（绿色，黄色）、以及融入季节的变化、有一定的认知。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
四个场景的转换会分散幼儿的注意力。影响到教学效果。
准备4张海报。海报内容是不同时节的树。
再次引伸出树对大自然，对人类的重要性。以致让幼儿培养起对环境保护的意识。
接下来是培养幼儿的动手能力，每位幼儿都发张白纸，要求幼儿回想一下老师刚才对于树木的描写，同时能用画纸写出来。然后要求幼儿用不同颜色来涂出不同的树木，以此加深幼儿对树木的印象。
主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。
选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
上幼儿园的变化篇三
随着时间的流逝，孩子逐渐长大，他们的思维方式、行为习惯和语言表达能力也发生着巨大的变化。幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，是他们首次离开家庭独自面对外界的环境。在幼儿园度过的一年中，孩子们经历了很多的变化，这些变化给他们带来了成长和收获。
首先，孩子们在幼儿园年中逐渐适应了新的环境和人际关系。刚进幼儿园的时候，孩子们可能会因为离开家人而感到孤单和不适应，但是随着时间的推移，他们逐渐认识到幼儿园是一个充满欢乐和温馨的地方。在和老师和小伙伴们的相处中，孩子们学会了分享和合作，培养了独立和自信的能力。他们开始在幼儿园找到了属于自己的位置，成为了一个集体的一员。
其次，幼儿园年的变化也体现在孩子们的学习能力和兴趣爱好上。一开始，孩子们对于幼儿园的各种活动和学习内容可能感到陌生和困惑，但是随着老师的引导和培养，他们开始对各种活动产生了浓厚的兴趣。孩子们乐于参与各种手工制作、绘画、音乐、运动等活动，他们积极主动地学习新的知识和技能，愿意主动与老师和小伙伴们交流分享自己的成果和想法。他们的学习能力和创造力在一年中得到了明显的提高。
再次，幼儿园年的变化也体现在孩子们的情绪和情感表达上。刚开始进入幼儿园的时候，孩子们可能会因为离开家人和不适应新的环境而表现出焦虑和紧张的情绪。但是在和老师和小伙伴们的相处中，他们渐渐学会了控制自己的情绪，并且能够主动表达自己的情感。他们学会了与他人分享自己的喜怒哀乐，通过言语和表情来表达自己的内心感受。孩子们在这一年中培养了良好的情感认知和情绪管理能力。
最后，幼儿园年的变化还体现在孩子们的社交能力和人际关系上。在幼儿园的生活中，孩子们扩大了自己的社交圈子，结识了新的朋友，与老师和小伙伴们建立了深厚的友谊。他们学会了与他人分享和合作，尊重和接受别人的意见和观点。孩子们在幼儿园中培养了积极的沟通能力和合作意识，使他们能够更好地融入社会。
总而言之，幼儿园年的变化让孩子们在思维、行为、语言等方面都得到了极大的发展。他们逐渐适应了新的环境和人际关系，开始对学习内容和活动产生了浓厚的兴趣，能够更好地表达自己的情绪和情感，并且培养了积极的社交能力和人际关系。幼儿园年的变化为孩子们的成长和发展奠定了坚实的基础，为他们未来的成长之路铺平了道路。
上幼儿园的变化篇四
记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员，他们借助各种媒体，采编报道各个领域的信息，越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
由于幼儿缺乏经验，在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下，教师可以“主编”的身份参与游戏，让“小记者”先汇报自己的“采访对象”，“主编”帮助“小记者”设计“采访”问题，使“小记者”明确“采访”主题。为发挥幼儿之间的互动作用，可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
开设“小记者”活动时，教师首先应为幼儿拓宽其行动空间，除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门“采访”，甚至还可请家长、社会个部门配合，让“小记者”的“采访”范围扩展到社会……增进起对各行各业的认识，培养幼儿的社会交往能力。采访后，教师应为幼儿提供“报道”的条件，如：提供纸张、彩笔，让幼儿绘制“报刊”、提供大纸箱制作的“电视机”，让幼儿到“电视”里“报道”“新闻”等。下面列举一些“采访报道”的道具材料。
利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
上幼儿园的变化篇五
1、引导幼儿感知认识秋天树的颜色形状特征，学习运用不同的方式装扮各种树。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、画有枫树，银杏树，松树的挂图一张。
2、蜡笔，水粉颜料，棉签，纸屑，固体胶。
一、引导幼儿讨论对秋天的认识
1、师：上星期，老师请爸爸妈妈带小朋友观察了秋天的树，请你告诉大家，你都认识了那些树?，它们由哪几部分组成?树干和树叶是什么颜色的?(幼儿讨论，回答)
二、引导幼儿感知树的绘画步骤
1、下面我要把看到的树在纸上画出来,(师在投影仪上操作)粗粗的身体做树杆，细细的手臂做树枝，肥肥的帽子做树冠。
2、画完后请幼儿一起跟着讲一遍绘画步骤。
3、师：可是怎样才能让大家知道我画的是枫树喃?(引导幼儿说出给它涂色)
4、树杆是咖啡色的(老师在投影仪上涂色，嘱咐幼儿要涂均匀了)
三、师幼讨论树冠的制作方法
1、教师介绍树冠的三种不同方法，引导幼儿讨论它们的制作方法。
师：树冠的颜色我为小朋友准备了蜡笔，水粉颜料，有色纸屑，如果树冠是红的，只要选用红色蜡笔图色，那么纸屑和固体胶怎么用?(幼儿讨论)教师简要小结。
水粉和棉签怎么用?(幼儿讨论)教师简要小结。
2、幼儿制作，教师指导——下面就请大家把看到的树用自己喜欢的方法制作出来。(教师各别指导)
四、装扮教室
师请小朋友将树帖在前面，一起欣赏。鼓励做完的幼儿尝试采用其它方法，然后自然结束教学活动。
在活动中，我发现了很多不足之处，活动准备虽然充足，但对于活动中可能会出现的问题没有思考得很充分，在某些环节的处理上还不够完善。下面我围绕自己课堂上的表现，进行了如下反思总结。
1、活动前的经验准备不足：
在这次活动之前，我曾进行过《树叶贴画》的美术活动，认为幼儿已具备对秋天的树和树叶的认知经验。在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。
2、导入环节没有极大地调动幼儿的兴趣和积极性。
在导入环节上，我出示ppt课件引导幼儿感知秋天的树，虽然幼儿的兴趣和积极性调动了起来，但是导入应该更具趣味性，更好地激发幼儿主动的观察和思考的兴趣。在我们平时的美术活动中，很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿自主动手操作做准备。
3、游戏环节上幼儿主体性不强：
在游戏中，可以采取多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进行表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，发展幼儿肢体协调的能力，以及分享与同伴共同合作的'乐趣。游戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象。在这方面，我做得还不够。
4、评价活动环节上的不足：
活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部欣赏、讨论和评价作品。我应该先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。提问：“你喜欢哪幅作品?喜欢它的什么?”，“哪棵树最美?美在哪里?”。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗?有哪些形状?”、“哪些树最特别?”、“哪些树最美?”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。
在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。