在写作文时，可以适当运用一些修辞手法和修辞语言，以提升作文的文采和魅力。以下这些优秀作文范文，展示了不同写作者的风格和思维方式，希望对大家有所帮助。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇一
每一个事物都有自己的生命，而且每个生命都很坚强，总能让人类感受到了一个个鲜活的力量。
在我9岁那年，妈妈带我去郊外玩儿。我正玩的开心，忽然看见了一只翩翩起舞的蝴蝶。它很漂亮，在这它停下来休息的那一瞬间，我以迅雷不掩耳的速度抓住了那只蝴蝶。“啊，真美丽啊！”我情不自禁地感叹道。我想把它带回家养着，可是这只蝴蝶不停地在我手里扑打翅膀。我忽然感受到了一股顽强的生命力在抖动，那样强烈、那样鲜明。蝴蝶求生的欲望，令我震惊，我忍不住放了它。
还有一次，我们家养了一盆花。有一天，我过的时候不小心把它碰倒了，花盆碎了。家里也没有人去收拾，它就一直孤零零地待在哪儿。当我又从这里经过时，大吃一惊，前几天没碎时，它还只是个花骨朵，但是现在它已经开出了许多漂亮的花朵。一朵还没开的花，在没有阳光、没有水的条件下，能生长得这么茂盛，让我十分的钦佩。
一个生命，能做出很多的事情，昆虫、植物都在执着的活着，所以我们更要珍惜自己的生命，不能让它白白的浪费掉。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇二
我们看这一篇文章，这是医学书哦!看它如何介绍黄帝。现在这个很小的字，我虽然九十岁了，没有戴眼镜，也不用放大镜，大概我还看得清楚，这个就值得研究研究为什么了。
“昔在黄帝，生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而登天。”我们上古的老祖宗黄帝，“生而神灵”，旧的记载是“生而能言”，生出来就会说话了，这里还客气一点说他神灵。现在有人说，这是中国历史乱扯，其实印度也有这种记载，说释迦牟尼佛刚生下来，站起来走七步，一手指天，一手指地，讲了两句话：“天上天下，唯我独尊。”印度人的扯谎同我们一样吧!很多啊!历史上也有记载，说有人生下就知道前生的事，其实，这些都是讲生命的神奇。
这里《黄帝内经》改了一下，客气的说“生而神灵”。这两个字严重了，神不是神经病，是通神了，非常灵明。简单的说，他生来就有先知，什么都知道。
“弱而能言”，这个弱不是体质哦!我们古文叫弱小，年轻少年叫弱小。所以我们的文学上，二十岁称为“弱冠”。中国的规矩礼貌，男人到了二十岁，开始梳头发，戴帽子，叫弱冠之年，这个要注意。“弱而能言”，如果你中文不懂，看成黄帝身体很弱，那可不是古文讲的。
“幼而徇齐”，幼小的时候，做人非常规矩严肃，就像大人一样懂事。
“长而敦敏”，长大成人了，二十几岁，非常厚道，而且绝对的聪明。
“成而登天”，黄帝活了一百多岁，在我们的历史上，尤其道家，认为黄帝是升天的，所以古文有一句话“鼎湖龙去”。鼎湖要考据了，有的说有黄山上，有的说在浙江。黄帝活一百岁不干了，走了，变成神仙骑上一条龙就飞升了。历史记录很有趣，像皇帝死了叫“登遐”，是说皇帝要上升了。因为不好说死了，只好拿这个话来恭维他。
讲中国文学还有一句话，一个英雄出来，像汉高祖啊，唐太宗啊，或者蒋介石啊，毛泽东啊，他们的部下很多，有些人到京城都是想升官。我们对于这些人叫“攀龙附凤”，就是从黄帝的故事来的。
怎么叫攀龙附凤呢?历史上记载黄帝要走了，宣布要从鼎湖骑龙飞升。他的大臣都要跟他走，抓住黄帝那个龙的脚，龙的尾巴，攀龙附凤附带上去。有些抓不住了，抓到片鳞甲，滑了就掉下来，这些故事都是神话。
历史上也讲尧舜都活一百多岁才走，成仙了，尤其是黄帝，在神仙传上，或者神话看来，黄帝到现在还没有死。
比方讲中国地理，一个美国的教授来看我，学科学的，他说他们现在正在研究地球。我说：我听说了，你们花很多钱在地球边上打洞，进去看地底的中心有什么秘密。这个一点都不稀奇，我们已经搞了好多年了。他说你们中国真的`搞了好多年吗?来美国留学的都没有讲过啊!我说他们年轻人不知道，中国道家有本书叫《五岳真形图》，三山五岳真正的形状，以及山的下面究竟是什么样子。你看了这本书会笑死，东一块，西一块，这里一个白点，那里一个空圈，它讲地底下都是通道，用不着你去打洞。
我说你们美国人还打洞，我们早就知道了。譬如说黄帝的陵后面有个碑，不准进去。但是你如果有胆子进去，三个月就从南京出来。这样的故事很多，都在《五岳真形图》里头，可是你看不懂。
黄帝现在提出来的是生命的科学，生命怎么来的。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇三
所以时间是避免无功无禄的“法宝”。有一句话说的很对：“今天的事今天做，再晚也早；而今天的事明天做，再早也晚”。珍惜时间，就是珍惜生命。
人生就像钟表，不在走的有多快，重在走的准。让生命变得有价值，在于精准。让每一分每一秒都有它自己的意义。
德国大哲学家康德在哥尼斯堡大学任教期间，遵循严格的生活规律。每天晚上八点钟睡觉，清晨5点钟起床。他几十年来如一日般的按照计划活动，准确无误。以致于他每天早上外出散步时，当他的居民都以他出门的时刻为标准来校对时间。正是康德细微的时间安排以及严格的执行，才使他成为了德国古典哲学的创始人，并开启了德国古典哲学和康德主义等诸多流派。
还有人们熟知的伟大无产阶级革命领导人——列宁。有一篇回忆录，回忆一位同志向列宁汇报工作，列宁批准了他的计划，并问道：“那么你们什么时候开始呢？”“明天开始”那位同志说。列宁却批评他说：“为什么不今天开始呢？就是现在！”领导人列宁惜时如金的生活习惯是苏维埃俄国迅速发展的关键。
我们这些新世纪的青年，不应像前辈们学习吗？我们虽然尚不能有惊世之举，但也却能在平凡的生活中实现自身价值。即使我们“赤裸裸”的来到这个世界，也不能碌碌无为的，再“赤裸裸”的回去。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇四
当树叶悄悄从我面前飘过。
我仿佛脑中有什么东西，
在那一瞬间，
明白了。
美丽的春天，
奔放的夏天，
孤寂的秋天，
冰冷的冬天。
这，
都是生命赐予我们的神奇。
有人说过这样一句话，世界最精妙的物体是人的大脑。
而我，
却认为最精妙的是生命，因为没有生命就没有我们，更没有我们的大脑存在，不是吗？
生命是这个世界永远不会缺少的东西，
我们的祖先可以创造出这个词，
但，
他们永远创造不出这个词所代表的东西！
生命是神奇的，所以，生命可能真的有延续吧！
六年级:追梦流年。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇五
今天，我又一次来到了萧山日报社9楼参加小记者活动，新认识了梅子老师、地瓜叔叔和山竹叔叔三位老师。这次是地瓜叔叔给我们上课。
开始上课了，我们每个同学都拿到了一本绘本小册子。我看到里面有许多图片，一副图上画着一个大太阳，许多树木，公鸡和母鸡生活在自由的环境里；另一副图上的鸡被关在笼子里，看上去病怏怏的。本子上还告诉我们：只有鸡粑粑和鸡麻麻住在一起下的蛋才能孵化出小鸡，关在笼子里的鸡下的蛋不能孵出小鸡。
地瓜叔叔问：“蛋是怎么来的呢？”
这有什么难的呢？“当然是鸡生出来的。”大家异口同声回答。
地瓜老师又问：“那鸡是怎么来的呢？”
“蛋孵出来的！”
“没有鸡怎么会有蛋呢？”
那到底是先有鸡还是先有蛋呢？这可是一个很深奥的问题哦！我认为是先有蛋，再有鸡的。我旁边一位同学的回答得到了地瓜老师的赞赏。他告诉大家：现在我们养的鸡，最早是始祖鸟类，后来地球上发生了很大的变化，物种慢慢进化后，我们的祖先驯化了这些始祖鸟，它们变成了不能飞的家禽类的动物，它们孵化出新的蛋，才出现了“鸡”。
绘本上还画着不同时期的蛋，里面的形态也不同。地瓜老师拿出一个孵化前的种蛋，在灯光照射下，这个蛋晶莹透明，很像夜明珠，非常好看。老师告诉我们，通常一个鸡蛋经过21天的时间后，可以孵化出小鸡。在此期间，前18天要每天翻蛋三次，每隔1――3天加一次水，约50毫升，七天后鸡蛋就会发生变化，十五天蛋壳里面小鸡慢慢形成，21天，新的生命就会诞生了。听着地瓜老师的介绍，我不禁感叹生命的神奇。
老师又给我们介绍了一个神奇的生命魔盒――孵蛋的机器。插上电源，它可以保持百分之四十至六十的湿度和恒定的温度37、8℃，帮助鸡蛋孵化。我们自觉排队有秩序地上去领取蛋，准备孵化鸡蛋。我领到一个鸡蛋，在上面做上记号，然后小心翼翼地放进“生命魔盒”里。老师说：“在这么多的种蛋中，只有一小部分的蛋不会变成小鸡，绝大部分的蛋都会变成小鸡……”我期待着我认领的蛋能成功孵化出小鸡宝宝。
今天的活动在“尊重生命，感恩母亲”的口号中结束了。最后，我们还得到了神秘礼物——蚕卵，以后将会变成会吐丝的蚕宝宝哦！
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇六
生命是神奇的，如一棵树，枯了还可以活过来，花落了还会再开放，没有泥土，树也可以生长。
在我的家中，有一棵绿宝，它右边的叶子已经掉了一半，可是在几个月之间又长出了许许多多娇嫩的叶子，向我们展示着生命的顽强。
这让我不由得想起在网上看到的另外三棵神奇的树。
第一棵。
这是一棵大约三米多高，多次被雷击中的樟树。树干只剩下两片薄薄的树皮，但是它依然长得十分茂盛，生机勃勃的，这让我明白了无论是残疾人，还是正常人都应该向他一样热爱生命。
第二棵。
在一个湖中，有一颗古树的枝干，枝干上有一棵小小的树苗，树苗下没有土，但是它长得还是那么的健壮，这让我明白了生活是可以选择顽强的，只要有落脚之处，便可以生存。
第三棵。
这一棵被台风吹弯了，但是它还在生长，现在它长得高过了房子。在吹弯的地方形成了一个“d”字，这让我明白了无论受到什么磨难，都应该积极向上。
这些，就是生命的神奇啊!
作者：罗婧月。
公众号：冯栎钧是老师。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇七
一棵小的不起眼的芽冒出来了，很嫩，但却不绿。
过了几天，又长大了一点。
很久过去了，它该开花了。
它清楚，它的花季到了，准确的说，是其它花的花季，而它，甚至连一个即将绽放的花苞也没有，只有一个还泛青的和它同样不起眼的小花苞。
姹紫嫣红，花园里的景色。
唯独它，还是一棵草。
有人会指着它，妈妈，你看，那些漂亮的花里面，有一棵草。
它真的想说，我不是草，只是一棵未开的花。说这话，它会心虚吧。它也不清楚，它能不能顺利地绽放。
女人说，孩子，它也是一朵花，一朵未开的花。成长需要时间，长大的它是最美的。
它无言。
曾经有多少人，多少人说它一定不会开，注定只是一棵草。
几天后，花期结束了，花谢了，在华丽的生命舞台上匆匆地鞠躬，虚华地落幕。
它却迎来了自己最美的一刻。
它懵懂地柔展着花瓣，满怀希望地仰望天空，跳出属于自己的芭蕾，却无人注意。
快乐的日子总在匆然中支离破碎，秋季了，要休息了。
花瓣最后凋零的一霎那，它闭上了眼睛。
成长是需要时间的，下一个春天，我可以傲香独放。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇八
我心中永远有一朵花，默默地开放，开放在我的心灵最深处。
岁月流逝，转眼间六年过去了，小学生活已经结束，迈向了初中的大门。可是，我永远忘不了，忘不了我亲爱的小学同学们，忘不了那些可敬的老师们，更忘不了我们在一起发生的有趣的事情。
你记得吗，我的同学？那年夏天，刚下课，我就开始流鼻血，你带我去洗，告诉我该洗哪儿，不该洗哪儿，甚至还帮我洗。
你还记得吗？，那次我出水痘，好长时间没去学校，我打电话让你给我送作业来，你的家长极为反对。可是，你却冒着被传染的危险来到我家，并把老师当天讲的知识认认真真地讲给我听，陪我一起写，不会的题把解题方法告诉我，直到我会。
我们在一起度过了那么多的欢乐的时光，现在分离了，心里真的有些放不下你们。不知道你们现在怎么样了，初中生活还适应吗，是否已经融入了新的班集体，真希望再见你们一面。
老师啊，您日日夜夜地为我们操劳了六年，现在接的这一批学生是不是比我们还淘气？老师啊，如果再让我们听您一节课，我们一定不再淘气，一定不再说话，一定不让您生气……可是——一切都晚了，一切都不可能再重复了。我只能悔恨，悔恨当初为什么不好好听课，为什么说话；只能惋惜，惋惜这样个机会已经没了。老师啊，我今天想对您说：“如果重头再来，我一定会好好学，不辜负您对我的期望！”
曾经的那个集体给了我太多的留恋，给了我太多的不舍，更给了我珍贵的友谊和美好的回忆。
这些美好的往事，会像一朵朵永不凋零的花，像一颗颗璀璨的`明珠，永远在我的心中闪亮着，照亮我今后的人生之路。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇九
宇宙，是生命的源泉；而我，只能感叹生命的神奇。
然而尽管植物，动物们生命的神奇让我大开眼界，可我还是认为，所有的生命里，母亲最神奇。
母亲，在我来到世界的那一刻，承受难以忍受的痛苦。在成长的路上，也细心哺育我们成长。这世间，母亲是最神奇而伟大的。
神奇具有多层含义，可能是自然对于一个生命的偏爱而让它变得与众不同，也可能是自然规律下产生的一个个微小的成品。
但是，没有比母亲更神奇的了，因为母亲，她是生命的摇篮，她使我们成为了自然的延续，一代又一代，绵延不息。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十
生命——多么神奇啊，多么可爱啊。十二年前的一天，随着一声啼哭，一个可爱的生命诞生在这个世界上，那是上帝赐给父母的小天使，在他们眼中，我的样子多么的可爱。他们相信，我可以给他们带来幸福和快乐！
“爸！妈！我回来了！”转眼间，我已经十二岁了，我长大了很多，个子都快赶上妈妈了，但我的性格还是那样，开朗、活波。我对新的事物总是充满了好奇心，非要去问个究竟，但每次都会遭到父母的训斥，委屈的眼泪哗哗流淌下来，好奇心就像断了线的风筝，飞的无影无踪，我是个又笨又丑的小孩，小时候经常有人把我叫“黑木耳”，我就急了，追着打他，虽然小手打的不疼，但我总可以发泄一下。不过现在不在乎了，随他们怎么说，因为我是父母心中最可爱的嘛！再说了，别人都说黑了健康，黑皮肤也是蛮好的嘛！
我不想长大！因为一长大，父母也会渐渐的衰老，那么我再也不会成为父母心中的小天使。我多么希望他们不要老，我们一家人永远幸福的生活在一起！
妈妈说我小时候可乖了，帮大人们干活，我吊着鼻涕，像长龙出洞，一进一出的，逗得大家“笑掉大牙”。而我还在一本正经的干我的事，妈妈还说我小时候可爱他们了，只要他们骑着车子去上班，我就会在后面紧跟着，直到摔倒了，坐在地上哇哇大哭他们才能去上班。
生命，充满了神奇；生命，多么的可爱！不要以为自己是最丑的，不要因为这就自暴自弃。每个人都是最最可爱的小天使，都有一颗纯洁的心！
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十一
还记得小区公园那儿有一块野草地，无人打理的一块野草地。
记得去年，我和妈妈去公园的空地上打羽毛球的时候，它们东倒西歪，还被不时飞来的足球砸得扑在地上。
这里没有园丁打理，更没有人会刻意跑到这里来照顾这些花花草草。
哦！
已经走到公园的.我不禁被自己所看到的东西吓了一跳——在那片无人打理的草地上，密密麻麻的野草简直让人眼花缭乱！
真不敢相信，原本濒临死亡的它们居然在明媚的我阳光下自由地伸展身体！它们是那样茂盛，绿的颜色在它们身上，完美地诠释了什么叫做生命。
来到这儿的人们总会被更盛开的争奇斗艳的鲜花夺取眼球，却殊不知，与此同时，草地上、大树下、墙角边，野草正不屈地生长着。
它们尽情地在空旷的土地上扎根、舒展瘦弱的臂膀。
它们象征着活力！
如果说风会记得一朵花的香，那么，土地会记得每一株野草的生长历程。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十二
我一直想要一件美观、结实、永远不会破、不会脏、而且有多种功能的衣服。衣服上五颜六色的扣子是用糖果做的。吃掉一个，还会再长一个。
夏天，按一下绿色按钮，它就会放出凉气。冬天，按一下红色按钮，它就会放出热气。
当发洪水了，按一下粉色按钮，它就会变成救生圈。当闹旱灾时，按一下蓝色按钮，它就会放出水来。当地震时，按一下紫色按钮，他就会把房子盖住。
我真想有一件这样的衣服。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十三
在校园的一处小角落，有一株不为人知的树，默默地挺立。那树站在那儿，不知多少年了。
随着一股微微的林香，它的叶子映入眼帘。那是多美的叶子啊！彷佛是一张张天然而精美的书签。它暗黄色的叶片，小扇形的叶状，有些不平的轮边，让我情不自禁想轻轻抚摸。叶面光滑，如新生婴儿的皮肤，可亮泽却被岁月无情地磨灭。在初冬时节，无声无息地凋落，为土地妈妈，献出自己一丁点儿薄弱的力量。
它，站在那儿，高高地直立，像一位饱尽沧桑的老者。它的枝干，像直插云霄的针，向上冒着，多么奇怪的树枝呀！如同老人瘦削的手一般的树皮，印刻了岁月的痕迹。我轻轻地抚摸着它，它暗黑的外表，把我原本略黑的手，衬得有些白，从上到下，粗糙的触感从手指间滑过，如同抚在凹凸不平的钢铁上，虽不光滑，却如此坚固，好似一位坚强的战士。
它，粗壮的根，深深地扎入土中，用自己一股劲儿在土中顽强地深入，为自己的生存，提供源源不断的养分。一阵寒风吹来，在风中站立的我，被吹得有些趔趄，而这位“勇士”仍然坚定地，在风中屹立着，守护着书声琅琅的折桂园。
不知名的树呀！无人熟知您的出生，也无人心甘情愿为您浇水。只有您独自一人，在茫茫的岁月中，目送一代又一代的折桂学子远去，您是折桂园历史的见证，更是我们折桂园的骄傲！
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十四
每一个事物都有自己的生命，而且每个生命都很坚强，总能让人类感受到了一个个鲜活的力量。
在我9岁那年妈妈带我去郊外玩儿。我正玩的开心，忽然看见了一只翩翩起舞的蝴蝶。它很漂亮，在这它停下来休息的那一瞬间，我以迅雷不掩耳的速度抓住了那只蝴蝶。“啊，真美丽啊！”我情不自禁地感叹道。我想把它带回家养着，可是这只蝴蝶不停的在我手里扑打翅膀。我忽然感受到了一股顽强的生命力在抖动，那样强烈那样鲜明，蝴蝶求生的欲望，令我震惊，我忍不住放了它。
还有一次，我们家养了一盆花。有一天，我过的时候不小心把它碰倒了，花盆碎了。家里也没有人去收拾，它就一直孤零零地待在哪儿。当我又从这里经过时，大吃一惊，前几天没碎时，它还只是个花骨朵，但是现在它已经开出了许多漂亮的花朵。一朵还没开的花在没有阳光、没有水的条件下，能生长得这么茂盛，让我十分的钦佩。
一个生命，能作出很多的.事情，昆虫、植物都在执着的获得，所以我们更要珍惜自己的生命，不能让它白白的浪费掉。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十五
七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。
世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物，植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存，和谐共处的生态道德观。
【教学目标】。
知识与能力：
了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
过程与方法：
通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。
通过“阅读与感悟”中的散文《生命的光辉》，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。
结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自然界、环境保护等问题。
情感态度与价值观：
以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。
教学难点：培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。
教学准备：
1，歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音，乐曲;。
2，指导学生收集有关动植物的图片或样本。
教学方法。
体验，感受，观察、小调查，小组研讨，讲解。
教学过程。
歌曲导入。
活动一：感受生命世界的多彩神奇――《大自然之声》。
活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。
活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动，植物的声音相关的音频都可以选用。
师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。
学生欣赏歌曲。（2―3分钟）。
师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音。
学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等;有流水声，风过树林的`沙沙声，雷鸣声等等。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧，安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。
活动二：观察与思考。
认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。
活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩，神奇，逐步树立起生态德育观。
活动准备：1，教科书探究园――精彩的生命。（五幅图）。
2，学生课前收集的有关动植物的图片或样本。
3，学生以4―6人为兴趣活动小组。
师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果;讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。
学生讨论并交流自己的感受。（略）。
学生回答：1，沙漠中的植物。
2，孕育中的婴孩。
3，显微镜下的细胞组织。
4，草原上的雄狮。
5，大海中的鱼类。
师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗……哦，原来树，婴孩，细胞组织，狮子，鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。
学生回答：1，沙漠中植物――代表着顽强的生命。
2，孕育中的婴孩――代表着需要特别呵护的生命。
3，显微镜下的细胞组织――代表着细小而古老的生命。
4，草原上的雄师――代表着凶猛，强悍的生命。
5，大海中的鱼类――代表着水下多彩，美丽的生命。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十六
主要内容有：多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱。
二、教学重点。
(一)认识人生命的可贵。
(二)认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱。
三、教学难点。
人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处。
四、教学对象分析。
考虑初一学生的特点，他们正处于本成熟时期，大部分是独身子女，在加收到亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其它的各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。因此教师要联系学生生活，运用多种教学资源，引导学生感受到生命的可贵，帮助她们树立崭新的生命观、自然观。
五、教学目标。
知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。
能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。
情感态度目标：引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美丽，生命需要互相关爱；引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。
六、教学策略。
(一)主要采用“讲授--提问--总结”的模式进行。
(三)在教授期间播放图片，让学生感受生命体的可贵性。
七、教具准备：
多媒体课件、粉笔。
八、课时安排：
1课时。
九、授课班级：
初一xx班。
十、教学过程。
(一)世界因丰富多彩的生命而精彩。
播放多媒体图片(动物、植物等)。
师(提问)：同学们看了这些图片，有何感想呢?在里面你最喜欢的是什么呢?(或者你最喜欢的生命体是什么?)。
师(总结)：地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深处。也正因为生命，让地球成为太阳系中最为美丽的星球。
(板书：多彩的生命构成了缤纷的世界)。
多媒体展示图片。
(二)生命需要互相关爱。
师：请大家把书本翻到地25页，请一位同学来读一下这则故事。(学生朗读完后)现在同桌互相讨论读了这篇短文，你有什么感想?小月真地爱她的小动物吗?带会老师会叫几位同学回答。
(学生讨论，回答)。
师(总结)：小月并不是真地喜欢她的小动物，她只是把她当作一件没有生命的工艺品，真正热爱小动物，就应该意识到有责任去关爱它们、保护它们。我相信大家家里都会养一些小动物，你们现在可以认真想想，你是真的热爱它们吗?你以后应该怎样更好地对待它们?千万不要学小姐那样子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到伤害，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界，就需要有一个每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
(板书：生命需要互相关爱)。
(三)尊重生命，和谐相处。
师：现在将书本翻到26页，阅读上面的相关链接。(学生阅读完后)我们阅读一份遗书。请一位同学朗读。
材料：
今年我已经46亿岁了，我在反思，或许我真的'老了，或许我真的病了，我知道人类总是在抱怨；抱怨我周身温度身高，抱怨我身上的营养不足，难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污染，环境不如以前那样好，我很苦恼。
我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻在向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体…无奈中的我日复一日、年复一年地发出呻吟。
看着被石油弄脏的海水，那是我的血液；看着干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，它们是我们的子孙。救救我吧，只有你们可以拯救我。如果你们还想吧我当作安身的家园，就了我就等于救了你们自己。
师：大家听了这份遗书，猜得出是出自谁吗?(学生回答)对，就是我们生存的地球。每种生命都有其存在的意义与价值，但是我们以为拥有了无限的财富，所以我们浪费、我们破坏。在现代经济利益的诱惑下，出现许多不法分子盗猎野生动植物，私挖采掘各种资源的现象，许多野生动物濒临灭绝。包括现在很多城市以破坏环境为代价盲目地发展经济。但随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，现代人受到报复，沙尘暴、温室效应、空气污染指数上升、水污染严重频频发生在我们的身边。我们人类唯一的出路就是保护地球、尊重生命。
(板书：尊重生命、和谐相处)。
本课总结：今天的课堂中我们讲述了三个知识点，多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要关爱，尊重生命、和谐相处。大家重点理解人类为什么要与其他的生命体和谐相处以及怎样和谐相处。最后赠送给大家一句话：珍爱生命，由你做起。不要认为自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我们生存的环境才会更美好。
课后作业：
据专家预测，如果人类对自然资源的消费程度和破坏程度保持目前态势，地球上现存的物种将会减少15%~20%，其消失的速度将由目前的大约每天一种提高到每小时一种，比物种自然消失的速度快1000倍以上。
阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)这侧材料对我们有何警示?
(2)我们应如何与它们和谐相处，拯救即将灭绝的物种?
(3)请为关爱生命，保护身边的环境出谋划策。(请写出随手可做的十件事)。
答：(1)如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕，令人恐惧，让人窒息。那世界是难以想象的，它将会影响人类的生存和发展，最终毁灭人类。
的办法，尊重地球，尊重生命，保护地球。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十七
我的这件衣服特别神奇两个微型小电脑，可以随着个人的需要而改变衣服的温度，冬天有暖气，夏天有冷气，人们再也不怕寒冬和艳阳了，出国旅游也不必携带一堆衣服了，多么方便哪。
下雨天，万一没带雨伞，也不得像落汤鸡一样衣服滴水不沾。而且可以通过微型电脑调整衣服的颜色，可以设计你喜欢的款式！
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十八
老师与同学一样，对于一个新学期或是一个课时都必须提前做好教学规划，下文为大家做出了人教版初一政治世界因生命而精彩教学计划模板，希望对大家有帮助。
设计理念：
本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”关于“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。七年级学生处于青春期，自我意识增强。他们多数是独生子女，受到父母的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，相对缺少对周围生命的关爱，有些学生尚不懂得或没有意识到珍惜其他的生命，甚至对践踏生命的行为比较漠视。通过本课的学习，使学生学会尊重和善待生命。
教学目标：
1.情感、态度和价值观：学会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
2.过程与方法：通过幻灯片展示视频和图片，创设问题情境，使学生了解多彩的生命;用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重要性。
3.知识与能力：懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。学会保护环境，提高关爱生命的能力。
教学重点：
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：
引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
教学过程：
（一）导入新课。
首先用幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么?”(花、草、生物、水、人类……)再对比“美丽的地球”图片，并思考“为什么地球会这么美丽”。利用图片的对比，引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面教学做好铺垫。
（二）指导学习。
第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界。
1.“生命之义”：利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么?”(希望、欢笑、幸福、和平……)通过情景创设，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。
2.“生命之美”：给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息(风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气)，用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，感受生命的美丽和意义。
3.“生命之殇”：播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，请学生思考“是什么让美丽的地球受到伤害”。通过情景创设，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱。承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。
第二部分生命需要相互关爱。
1.“尊重生命关爱生命”：幻灯片展示图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实际，让学生思考：这样对待生命是否正确?通过图片展示，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，生命有其存在的.意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害的还是人类自己。承上启下：我们要保护环境。
2.“愧疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，用幻灯片展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”(树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸)，让学生思考为什么我们的家园会被破坏?通过两组图片的对比，让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识。
3.“敬畏生命”：利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。通过资料阅读，震撼学生心灵，呼吁保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。
（三）探究与实践。
1.“和谐生命”：小组讨论：我们日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境?请列举出生活中我们“随手可做”的事情。通过学生的小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到生活中。
2.结语：播放视频歌曲《地球你好吗?》，从歌曲中使学生受到感染，认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命。
上文为大家编辑的人教版初一政治世界因生命而精彩教学计划模板，大家还满意吗?祝大家生活愉快。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇十九
20xx年1月7日，我发明了一个衣服，这件衣服非常神奇。
春天，它能让人们感到舒服；夏天，它能让人们感到凉快；秋天，它能让人们感到愉快；冬天，它能让人们感到温暖。它还能随机应变，如果有人暗算你，他就会开启自动防护功能，你就会安全。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇二十
这是一家神奇的店，可是谁也说不出它神奇在哪里，连顾客们也说不出怎么神奇，但就是感觉很神奇，或许因为它的.主人就很神奇。
店主是一个白发苍苍，带点孩子气的老爷爷，但他很精神，让人分不清他到底是个小孩子还是个老爷爷。他每天笑嘻嘻的，所以大人都叫他“神奇的老头”，而孩子们叫他“开心爷爷”。
这家店几乎什么都卖，你想买文具，这里有；你想买玩具，这里也有；你想买零食，这里也应有尽有……从你踏进店门那一刻起，仿佛店主为你准备好了，货物就在手边。这里的货物不像杂货铺那样摆放在一起，而是你想买什么他就卖什么的店。店主老爷爷也似乎猜到了你的心思，不用你开口，你想买什么他总会笑眯眯地递给你。这家店还是孩子最喜欢的一家店，因为老爷爷在孩子来时，会像朋友一样对待孩子，令孩子没有在大人前的拘束，而是和老爷爷说着一切的想法；老爷爷也会在一旁认真地听，听着孩子们真正想说的，所以大人们也叫他“老小孩”。
一天，一个小男孩轻轻地走进了店里，“您这里什么都买得到吗？”男孩子询问道。
“是的什么都能买得到。”老爷爷从座椅上站了起来。
“那我想买一份不会过期的快乐。”
“哦，那你为什么要买快乐呢？”老爷爷翻着抽屉。
“因为我有好大的悲伤，每天都有人死去，那不知道什么时候是我，或是我的家人呢？”男孩沉重地回答。
“你千万别这样想啊，世界上有许多美好，比如一种花朵的盛开，一只毛毛虫蜕变成了蝴蝶，阳光每天照耀大地，晚上也有皎洁的月光……”老爷爷拿出了一个小本子对男孩说，“你只要把每天看到的美好写在上面，当你能写满一本时，你就获得这份快乐了。”
“那请问要多少钱呢？”男孩小心询问。
“不用钱！快乐是属于你的，不用钱。”老爷爷笑了起来。
一年以后，小男孩带着笑容回来了。
神奇生命生命的独特（精选21篇）篇二十一
世间万物都有它独特的生命，因为有了生命的气息，这个美伦美奂的世界才变得如此生动和精彩。幼稚的我曾以为生命就是睁眼与闭眼的一瞬间，然而从那天早上开始，我才发现我彻底错了。
那天，我与朋友一起在同学家门口等她，准备一同去学校。正在我们等得枯燥乏味的时候，一只甲壳虫扇动着翅膀飞到了一只懒散的狗的面前。那只狗用它那“梅花状”的爪子抓了一下甲壳虫，然后把它按倒在地上，用它锋利的牙齿去咬那“小爪点”。我与朋友本一致认为那只甲壳虫死定了的时候，狗却不可思议地把它吐了出来，然后随地转两弯。甲壳虫扑打着翅膀，却怎么也飞不起来，当它还在试飞当中却又被送进了馋嘴里。但又过了一会儿，虫又被吐出来了。狗转了个身，用它的爪子抓了抓脑袋，我用一种荒谬地语气对朋友说：“呵，真是可笑，难道狗连一只小小的甲壳虫都耐何不了吗？”随后，狗用它的爪子在甲壳早身上蹭了蹭又被送进去了，但没过多久它还是从“狗嘴”里出来了。
甲壳虫经过凡番被咬，被吐的过程后。狗也终究对它失去了原本的兴趣，望了望那只被咬过几次依然还在爬行的甲壳虫后离开了。或许，狗被它顽强的生命给击败了吧！那时，我才发现，我是多么后悔地小睢了它呀！
看着它在地上缓缓爬行的身体，不禁令我想到了皇家学会会员霍金，在17岁时，就考取了著名的牛津大学。可21岁，却患上了在当时的一种不治之症。但在这样的.打击下，依然没把他击溃，他还是那么乐观、自信、以至于他取得了辉煌成就。
丰富多彩的生命装扮了世界。当在死土来临时，我们也要像打不倒的甲壳虫一样，被咬被吐后依然释放光彩。