通过总结心得，我们可以更好地把握自己的发展方向和目标。下面是一些名人名言中蕴含的心得体会，它们简洁而有力地阐述了一些人生的智慧和哲理。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇一
幼儿文学是指为了满足儿童语言、认知、情感、美感、审美和生活实践需要而创作的文艺作品。幼儿文学作品既可以启迪儿童的智慧，还能激发他们的想象力，因此，作为一名幼儿教师，要注重幼儿文学的教育效果，并借助阅读幼儿文学作品的机会来培养幼儿的阅读习惯和兴趣。下面，笔者结合自己的阅读体验，谈谈关于“幼儿文学作品讲读心得体会”。
首先，阅读幼儿文学作品是一件很有趣的事情。刚开始，幼儿文学是为了教育孩子的，只是单纯地想让小朋友开心，但是，当我真正地沉浸进去，读懂了这些故事的内涵和寓意之后，我才意识到，幼儿文学的魅力远不止于此。它可以让人在不知不觉中茁壮成长，感受到生命之美，激发无尽的想象力，让孩子们在美好的童年里迈出坚实的一步。
随之而来的，是理解幼儿文学作品的重要性。如果想要把一篇幼儿文学作品讲得好，首先就需要对故事的情节、主题、语言等进行深入、全面的理解，以便能向幼儿传递正确的信息和正确的教育效果。在理解的基础上，我还要善于判断故事的适用人群，根据幼儿的年龄，心理和认知特点来选择适合他们的故事。尤其是要注意故事情节、语言形式等是否符合儿童的接受能力，这样才能保证幼儿在吸取知识的同时，也感受幸福、轻松和希望。
同时，讲幼儿文学作品也是一件很有挑战性的事情。幼儿的注意力非常短暂，他们很容易分心，并且缺乏持续地注意力，因此，儿童文学作品的传达也就相对很难。讲到这里，我既要让幼儿能够保持专注，也要让他们时刻感到故事的趣味性，以及奇幻性，这会让孩子们很享受整个阅读的过程，和感受到情感的传递。因此，有时候，讲一遍可能并不够，需要不断地改变阐述方法或技巧，或许我需要在讲解中增加一些互动的形式，或者利用幼儿喜欢的绘本形式，使他们产生良好的关联。
最后，提高阅读水平并且创造更好的讲解方式。自己的阅读水平也一定要提高。要不停地看书、吸收新知识，并努力做到有感性与理性的双重提升。一旦发现了新的概念或主题，要将其整理成笔记并坚定地运用到讲课当中。不过，培养讲解技能也极其重要。应该提高自己的声音和语调掌握，以接近幼儿的心态，自然流畅地表达。此外，积累小故事和幽默有趣的小段落也很必要，我们可以将它们用在幼儿文学作品的讲解中，吸引学生的注意力。
以一种有趣、生动和简单的方式，让孩子们感受到幼儿文学的独特之处，这是幼儿教育工作者的使命。幼儿文学作品课程不仅能够刺激幼儿学习和阅读的兴趣，还能够教育孩子们做一个有情感、有气质、有判断力的人，因此，幼儿文学的讲解是我们教育工作者的一项重要任务，也是十分有价值的。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇二
改革开放40年里，儿童读物也在经历着巨大的变化长在21世纪初的孩子，日后在回忆起自己儿童时代的读物时，相信很多人肯定会提到《哈里波特》一书，jk罗琳让儿童文学再次畅销全世界，而她本人也因这系列畅销读物而成为世界上最富有的人之一。《哈里波特》是21世纪儿童文学中的一个奇迹。改革开放30年，中国人自己的儿童读物也正经历着巨大的变化。
在2008年11月的一次“搜狐新生活论坛”上，国际儿童读物联盟中国分会主席海飞回忆起自己年少时的读物。“50年代初正是我们国家图书最缺的时候，也称书荒，有材料说当时12个小孩才有一本书，所以当时有一本图书就是宝了。我记得我最早看的第一本书。就是连环画《水浒传》，当时没钱买不全，同学是你买这册、我买那册，大家拼起来看的。”
海飞在1993年调到北京中国少年儿童出版社，也是唯一一个国家级的少年儿童出版社工作，从那时起开始做少儿图书，对中国儿童读物的发展非常了解。在他看来，“这30年是非常精彩的30年，用我们行内的话说，已经到中国少儿图书出版历史最好的时期。而且我们目的已经达到了，已经走进了国际少儿出版的大舞台。主要变化有两点：一个是量变，一个是质变。量变主要是少儿出版从小到大、从弱到强，成为格局合理、体系完备的一个出版文化产业：质变就是从短缺到繁荣，从简陋到精美。现在图书已经到什么程度？按年龄段设计出版图书，而且品种很全，什么品种都有，儿童小说、儿童童话、儿童诗歌、童谣、卡通、动漫、音像、读物都有。走到每个新华书店，儿童图书、少儿图都是非常亮丽的风景线。”
海飞还提供了一组数据来证明儿童读物这个出版文化产业的飞速发展：30年前全国只有两个专业少儿社，号称南有上少，北有中少，到现在有34家专业少儿社，而且非少儿社成立了很多分社。30年前只有200多个从业人员，现在是6000多人，增加了30倍。儿童文学作家跟画家，30年前也是200多人，现在是5000多人，增加了25倍。1978年改革开放前夕，少儿读物的品种是年产192种，现在一年就有10000种，年销售6亿多册，销售额达到41亿。“最重要的是，我们有所有国际上搞少儿出版的人羡慕的市场，就是18岁以下的未成年人中国有3.7亿。所以这个量变是非常明显的。”
改革开放30年来，中国已具有一批标志性的经典儿童读物，比如《共和国领袖的故事》、《我们的母亲叫中国》、《中国21世纪三大伟人》、《中国革命史话》、《精神之火》、《光辉的旗帜》、《画说资本论》等。
原创的儿童文学也大有发展，出现了一批具有影响力的作家和原创作品。说起这些作品，成长在改革开放之后的中国人都是耳熟能详，比如秦文君的《男生贾里》、《女生贾梅》，曹文轩的《草房子》，张之路的《霹雳贝贝》。而在引进国外的儿童读物中，也有不少的好作品成为中国读者的最爱，比如中国少年儿童出版社引进的《丁丁历险记》，在国内拥有大量读者，至今仍让人念念不忘。
在海飞看来，jk罗琳最大的贡献是促进儿童阅读。中国少年儿童出版社科研所每年都搞《中国国民阅读调查报告》。近年根据报告显示，虽然少儿读物不断丰富，但是少儿读物的阅读危机却越来越严重。随着电视、电脑等强势媒体的出现，书籍对儿童的吸引力正在下降。
所以，家庭阅读成了非常重要的一种培养儿童阅读习惯的方式。“让阅读成为我国少年儿童的第一时尚”是海飞及许多人的美好希望。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇三
作为一名幼儿教育工作者，我深知幼儿时期是对孩子心智和性格塑造的关键时期。在幼儿时期，孩子们会通过多种多样的方式学习和成长，其中阅读是其中极为重要的一个方面。针对不同年龄阶段的孩子，幼儿文学作品的选择必须得当且有效，作为一个教师，我的职责不仅是帮助孩子养成良好的阅读习惯，更是要帮助他们理解每一页书中所书写的内容，了解故事背后的真正含义，这对他们的成长非常重要。近期，我有幸参加了一场关于幼儿文学作品的讲读活动，从中收获不少，以下是我的体会和总结。
首先，在挑选幼儿文学作品上，我们应该根据孩子的年龄和兴趣来选择合适的书籍。在讲读活动中，我们试读了几本故事，并通过观察孩子的反应，挑选出适合不同年龄段的书籍。比如，对于三到四岁的幼儿，我们选择了图画书，图片直观、文字简练，既能满足孩子们的好奇心，又能帮助他们从故事中学习知识。而对于四到五岁的孩子，我们选择了一些讲述情感故事或带有寓意的故事，以便帮助孩子培养正确的价值观念。
其次，在讲读故事的时候，我们应该从多个角度来阐述故事的内容，让孩子们能够更加全面地了解故事。要注意将孩子的想象力调动起来，让他们成为故事中的主角，而不仅仅是听众，这样可以增强孩子的参与感。同时，教育者应该根据不同的年龄阶段和孩子们的特点，采取不同的讲解方式。对于小一点的孩子，我们可以采用互动的方式，通过问答、动作、歌唱等方式更好地让他们理解故事的内容。而大一些的孩子，则需要更加现实的解释和阐述，以便他们能够深入的理解故事背后的真正含义。
再次，在讲读文学作品时，我们也应该注重文学的文化和历史背景。文学作品是一种文化传承，每部作品都有其独特的文化和历史背景。通过了解这些文化背景，孩子们可以了解到故事中的文化内涵，更好地理解故事所传递的意义。
第四，讲读故事也需要注重故事表现手法。在故事表达中，语言和形式是两个重要的方面。在讲解时，我们应该采用简明易懂的语言，让孩子们容易理解，并且利用循序渐进的手法，让他们明白故事的基本结构和情节发展。在语言的运用上，我们也应该根据文学形式的特点，进行相应的表现，以丰富故事讲解的多样性。比如，对于诗歌类的故事，我们应该能娴熟地朗诵，用声音传达出作品的感情和情绪。
最后一个方面是讲读时需要重视孩子们的反馈。在讲读的过程中，我们应该留意孩子们的反应，随时调整讲解内容，帮助他们更好的理解故事中所说的内容。在讲读结束后，我们也应该问问孩子们的感觉，鼓励他们对故事进行自由的回答，并采用微笑、表扬等方式激励他们的回答，以便激发他们更多的积极性。
总之，在幼儿文学作品的讲读过程中，教育者理应做到多角度，有针对性地教导孩子们。我们应该了解孩子的需求，积极挑选适合的书籍、采取不同的讲解方式、注重文化和历史背景、把握表现手法和留意孩子的反馈。幼儿文学作品是一个重要的工具，它能帮助我们带着孩子们探索故事背后的深层意义，帮助他们更接近于真正理解故事背后的课程，也能够引导孩子们发展自己的思考能力和判断力，是帮助孩子成长的有效工具。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇四
参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的支撑;凌云高楼气势撼人，来自厚重基石无语的支撑。那么，人，又是靠什么来支撑起漫长的人生呢?那就是—诚信。
所谓诚信，就是诚实，守信用。诚信是人的基本品质，是人的内在修养。是一种令人敬仰的道德素质。诚信是中华民族的传统美德。自古以来，中国人就以守信义，讲信用而闻名于世。孔子曾经说过：“人而无信，不知其可”。这一古训作为中国人的哲学，流传了千年，激励着一代又一代人为培养诚实守信的良好人格而努力。
然而，随着时间的推移，经济的进步，社会的发展，人们的生活水平提高了，一个个令人诧异的新闻却让我们视线模糊，一组组触目惊心的案件却让我们心境沉重。有人制造假烟假酒，损人健康致人丧命;有人制作假证假文凭，骗取工作危害企业;有人逃避债务，偷税漏税，让国家蒙受重大损失;还有人消费恶意透支，有些官员大搞形象政绩工程，行贿受贿，有些企业的豆腐渣工程……普遍的失信现象，像瘟疫一样吞噬着人与人之间的信任以及人们对社会的信任，让人们觉得社会上充满罪恶，生活在社会上危机重重。
和谐性，有了这种资源，一个人可以广结善友，一个企业可以财源滚滚，一个社会可以温暖美好，失去了这种资源，一个人会众叛亲离，一个企业会举步维艰，一个社会会动乱不安。诚信为人，心胸坦荡天地宽，必能取信于人，立信于人，收到的也是友谊和关爱;诚信做事，必能韧如江流，万事如意，取得的是功成名就。
纵观历史足迹，失信者无不付出承重的代价。周幽王烽火戏诸侯，终致国破家亡;拿破仑违背诺言，攻击盟国，沦为阶下囚。我国98年春节假酒案给当地造酒业带来承重损失，连当地名酒“杏花村”也难逃此劫;南京冠生园因“陈馅事件”悠悠70年的老字号企业顷刻间瓦解破产;相反，《水浒传》里许多忠肝义胆的英雄豪杰成了人们敬仰的对象，我国联想，海尔等一批企业集团因重质量讲信誉备受顾客厚爱。
小到一个人，大到一个国家，都要讲诚信。日本现在热衷于入常，为何遭到世界上许多国家尤其是亚洲国家的反对?这样一个篡改历史教科书歪曲历史，不承认自己侵略历史的无信无义之国，何以担当起维护世界和平的重任?这样一个不守信义的国家如若继续一意孤行，得到的只是亚洲人民更大的仇恨，其国际地位休想得到提高。
我们的国家几十年以前就提出了“和平共处五项原则”，多年以来，我们一直恪守这个原则，不仅为自己赢得了良好的信誉，创造了安定的国际环境，而且吸引了一大批国际企业来华投资，促进了自己的经济发展，提高了自己的国际地位。
人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，要靠我们大家共同来身体力行，从生活中每一件事情做起。诚信需要一步步的积累，要经得起时间的考验。
多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐;多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇五
闲暇时经常捧起书有意无意地读，让我感受到作为教师，我们真的需要读书。只有读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，才能引领学生读书；只有读书，才能促进学生发展。
《读书是教师最好的修行》一书，作者是上海虹口区教育局局长常生龙先生，新书上市不到三个月，广受读者热烈关注，曾创下当当网等网站月销售第一的记录。本书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。
这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：
师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。
再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。
看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我受益良多。
常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线教师而言，无疑是一本方法指南。
翻阅《读书是教师最好的修行》一书里所介绍到的书籍，很多书籍我也买回了家，但如常局这样认真写读后感却很少，更别说思考的深度和广度了。
有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。
近日读到黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局张阿龙先生阅读《读书是教师最好的修行》后的感悟文章，很欣赏他“从读书与认识我们的过去、把握现在、展望未来”三个角度所撰写书评，张先生特别提到该书第五辑“变革即未来”所选图书的现实意义。对此我也深有感触。其实，回看，本书五辑小标题，其实每个标题都指向了教师专业化发展所应具备的教育视野：“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。
拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变，学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”……这些标题之下，多是作者深入浅出对经典著作的解读。这对教师把握教育原则，是引领，更是感召。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与《读书是最好的修行》一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。
让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。
留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。
作为一名教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
幼儿文学教学中的点拨教学切实优化了教学过程，提高了教学效率和质量，提升了学生全面的语文素养，培养了学生的语文实践能力和创新精神。
幼儿文学是幼儿师范院校语文学科的课程之一，它既是一门文学课，又是一门专业必修课。而对幼儿文学的学习，阅读作品的教学是其中最为关键的环节。各种文体的幼儿文学作品，初次读来觉得内容浅显，结构简单，学生似乎会很容易理解和掌握，而教师也似乎并不需要下多大的工夫就可以完成一篇课文的教学。但多年的语文教学工作使我认识到，这只是一种不成熟的认识。要想让学生真正掌握幼儿文学的基础知识，理解作品内容更深入些，以便提高自己的幼儿文学鉴赏能力和改编创作能力，还是特别需要教师独具匠心的教学点拨的。
语文点拨教学法，是上世纪末我国语文教学改革实验的产物，是影响较大较成功的语文教学改革实验之一，是符合语文教学改革要求和课程标准的基本理念的教学方法。它是针对传统教学中的“注入式”和“满堂灌”的弊病提出来的；强调教师点拨、学生自学，在教学过程中要求教师相机诱导，适时点拨，充分发挥学生的主导作用；学生则在教师的点拨引导下，充分发挥自己的学习主体作用，积极钻研，独立思考，主动学习，在学习中动脑、动手、动口，勇于实践，大胆创新，相互切磋，民主讨论，共同提高。与传统教学相比，它要求把教师讲堂变为学生学堂，把教学八股变为灵活点拨，把只重“学会”变为注重“会学”，“授之以渔”，交给学生学习语文的方法。语文点拨教学法切实优化了教学过程，提高了教学效率和质量，对提升学生全面的语文素养，培养学生的语文实践能力和创新精神，取得了良好的效果。
学习活动不是一个在无知的情况下被动接受新知的活动，而是一个由旧知进入新知的转化升级式的认识与理解过程。教学，就是让学生由知道一些向知道得多一些，由认识肤浅、片面向认识深化、全面的方向发展。因此，在幼儿文学的教学中，教师要引导学生做好以下几项的工作，而每一项工作都离不开点拨。
（1）学习材料是十分复杂繁多的，需要分清主次，分出轻重。如何分？按什么原则“分”？怎样“分”才能利于提高学习效率？基础知识与作品选读如何配置练习？凡此种种，学生都需要教师加以点拨。教师的提示可以让学生少走或不走弯路。
（2）学习幼儿文学是要有兴趣的，那么，兴趣从何而来呢？这个问题比较复杂。我们认为，兴趣是一种持久稳定的喜好心理活动，真正有兴趣，学习起来就无“愁苦”可言。幼儿文学课程不是一门a高深的课程，但更容易让许多学生眼高手低，失去学习的兴趣。教师要适时出面点拨，帮助学生发现文学的魅力所在，让学生自然从心底升起一种强大的求知力量。有了这追求新知力量，兴趣之花定然常开不败。在这个培养兴趣的过程中，点拨，无疑是一个关键的转化枢纽。因此，点拨学习，启发思考，引导学生主动探索，在探索中相机诱导，适时指点，从而充分调动学生自学学习的积极性与主动性不仅十分重要，而且极其必要。
（3）提高学习效率，需要掌握方法，而方法的习得也离不开教师的点拨。我们主张，方法固然要依靠传授（“授之以渔”），但最主要的还是要引导学生在学习过程中自能“习得”。教师传授给学生以方法不是目的，目的是要让学生在学习中体会到教师所传方法确实对自己帮助很大。有了这样的认识，学生才能自觉地运用方法提高学习效率。教师传授给学生的方法是前人或别人总结到的，具有一定的普遍性，而对于高明的学习者来说，最好的方法是自己摸索到的方法，这种方法带有明显的个性特征，更适合自己的学习，更符合自己的学习实际，因此，它对提高自身的学习效率作用更大。学习者自己还不知道，还在费劲摸索。这是不必要的摸索，对此，教师要加以点示，不能让学生浪费精力。
全国著名语文特级教师蔡澄清认为：“相机诱导，适时点拨。这是实施点拨教学一最重要要求，也是点拨教学的精髓。”据此，在引入点拨教学中，我们应充分注意引入时机的把握。点拨所要求的是随机，而不是随意。在学生思维未到火候之时，给以指点，加一把火，点在关键处、要害处。在学生面对疑难束手无策或思路出现偏差时，拨开迷雾，拨正方向。当点则点，该拨则拨。点拨法追求教与学的和谐之境，使文学教学充满创新的无限的魅力。
（1）抓住基础知识和文学作品的关键点，适时点拨，激发创新兴趣。
叶圣陶说：“一篇文章，学生也能粗略读懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。”这启示我们：要在“深奥些的地方”给予点拨，以使学生领会“隐藏在字面背后的意义”。也就是说，我们要围绕教学目标，点拨出重点、难点，即点拨出关键。高明的点拨就如同选点炸石爆破一样，如果点选得恰到好处，就会拨动一点延及其余，放射开去，引起学生在思考旅途中的发散“爆破”，是思维呈现出创造性，这应是点拨教学的核心功能。在具体的作品教学过程中，不要只局限于了解作品的基本内容，要结合教学目标，善于层层设点，步步激疑，使其潜在创造智能适时得到引发。如对“童话”这一章节的处理上，不仅要求学生掌握基本的知识及内容，还要针对作品的叙事方式和表现手法加以点拨，撞击学生思维的火花，这对促使学生认识深化，从而透彻地理解作品是大有裨益的。在学习幼儿诗时，在形式、意境、表达上加以点拨指导，让学生与前一章节相近文体——儿歌进行比较学习，能收到事半功倍之效。
（2）抓住文学作品中构思的巧妙点，针对性点拨，开发创新思维。
“点拨”的方式方法是多种多样的，但其核心在于寻找学生探索新知的心理需要和教学思维共振的切入点，并以此为点拨的契机。在阅读教学过程中，当教师巧妙的针对性点拨作用于学生的认知心理时，就会环形、激活与相对应的知识经验、情感体验，在其心灵空间产生一种强大的驱动力，并通过心灵的折光线整合、改造，形成既源于教材内容有有着自己独到见解的新的理解和发现。这种创造性思维效应应透漏出这样的信息：教学训练只有紧紧的把握点拨的核心，抓住要害，伺机点拨，才会有效发挥它开发学生创造思维功能。如幼儿童话《萝卜回来了》一文，最大的特点就是构思巧妙，由小兔子送出去的萝卜，转了一圈又回来了，而且每个人心里都清楚，“是好朋友送来给他吃的”，这是反映出朋友之间友谊的深厚。只有每个人都能为别人着想，才能形成“爱的循环圈”。而让“爱的循环圈”变得意韵悠长的还在于回环反复的结构方式的运用，如此适时的针对性点拨，可以帮助学生更好的理解童话单纯的叙事方式的特点，也可以掌握鉴赏、创编童话作品的技能。
（3）抓住文学作品中的激情点，触机点拨，培养创新能力。
创性性阅读教学的目标之一，就是抓住能激发学生思想感情的训练点触机点拨，让学生产生思想感情的共鸣，进而由共鸣而融通对话，涵养其移情换位的心理创新能力。如幼儿诗《树叶儿飘》，诗的前一节紧紧抓住“飘”字，在富于动态美上做文章，加进绚丽的色彩和比喻，描绘出了一幅自然的图画，使天性热爱自然、热爱美的孩子沉浸其间，产生共鸣的欢娱。诗的后一节，作者俨然就是一个高明的导游，把孩子带进这幅美丽的图画中，通过孩子拾捡黄叶的动作，引发充满了儿童情趣的想象，使这幅原本就很美的图画，顿时灵气四溢、温馨感人。自然美与情感美交相辉映，升华为诗的意境美，就在优美的意境中，自然而然地唤起孩子对美好事物的爱。在点拨时，找准意境美的升华点，把学生的感情引入诗文中去，使学生与诗文中的形象具有同样的情感，从而产生交流融合、升华共鸣。
在幼儿文学的教学中运用点拨教学法，既是一个严峻的挑战，也是一个难得的机遇。我们要根据自身的特点和条件，全面系统地了解点拨教学的基本理论，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色，掌握行之有效的点拨和指导方法，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇六
随着文学作品的读书活动的深入开展，我受益良多，不禁对文学作品的内涵和魅力产生了浓厚的兴趣。通过阅读各类文学作品，不仅开阔了我的眼界，也增长了见识，感受到了文学作品带给人们的美好体会和深远影响。在这次的读书活动中，我深深感受到文学作品对于人类情感的抒发、价值观的塑造，以及思想启示的重要作用。
首先，文学作品以其深刻的情感表达能力，唤醒了我内心深处的感受和情感。比如在《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事，给我带来了对纯真爱情的向往和追求。通过对这段爱情的细腻刻画，文学作品深情表达了人类内心深处对于爱情的渴望，唤起了读者的美好情感。又如在鲁迅的《狂人日记》中，通过作者的直接叙述，将狂人的内心世界展现在我眼前，让我感受到了他那种疯狂却又真实存在的心理状态。这些深刻的情感表达，不可避免地引起了我内心的共鸣和震撼，让我更加真切地体会到了文学作品给人们带来的情感交流与触动。
其次，文学作品通过对于人类价值观的描摹，塑造了一系列经典形象，引发了我对于人生、道德等问题的思考。比如莎士比亚的《哈姆雷特》中，哈姆雷特作为主人公的形象，为我提供了一个反思人生意义的机会。他的内心斗争、人生烦恼激发了我对于生死、人性的思考。在与作者对话的过程中，通过对哈姆雷特思维方式的理解，我也思考了自己对于人生问题的看法，逐渐从中发现和了解到一些深刻的哲理。这些塑造在文学作品中的形象，为我提供了一个重新审视自己的机会，确立自己的价值观。
此外，文学作品还通过作者的思想启示，让我对自己的思考和认知能力产生了更加深入的思考。比如读了一些近代名作，如陈忠实的《白鹿原》，深深受到小说中对于历史变迁和人性的辩证看待的启发。从小说中我看到了历史的复杂和现实的丑恶，更看到了个人的坚强和崇高。通过这些思想的启示，我深刻认识到，历史是不可忽视的，当代的自己应该如何坚守信仰，展现出自己的勇敢和坚韧，这些都是我在文学作品读书活动中得到的真知灼见。
最后，文学作品给了我一个优秀的写作模式和表达方式。通过阅读各类文学作品，我学会了用简练而又富有想象力的笔触来表达自己的思想和情感。学会了用批判性的眼光来审视世界，站在文学作品的高度，独立思考问题，认识到文学作品不仅仅是人类智慧的结晶，更是具有美感的艺术作品。这样的写作模式和表达方式使我在平时的写作中变得更加深入，思路更加清晰，文字更富有感染力。
通过这次读书活动，我深刻体会到了文学作品给人们带来的情感交流和思想启示的作用。文学作品所蕴含的丰富内涵、深刻思考和激发人们的潜能，使我对于文学作品越来越感兴趣。在今后的学习和工作中，我将继续阅读各类文学作品，不断丰富自己的阅读经历，不断提升自己的文学素养，以便更好地理解和享受文学作品带给人们的美好。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇七
偶然的机会，我结识了《南国文学》，那里的一篇篇文章吸引着我……我情不自禁的关注了《南国文学》。每天第一个期望就是和它相见。
是惭愧，是佩服，是敬仰，还是别的什么，我说不清楚？
“梅花香自苦寒来”，不是苦难成就了丁铭春，是丁铭春用读书让苦难的生活充满芬芳，是他不懈的努力把苦难的人生岁月谱写成他动人的篇章，使他的命运走向人生的辉煌。
我敬仰他，敬仰他不屈不挠，在逆境中勇敢挺起的伟岸的脊梁！
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇八
时光荏苒，转眼间孩子又度过了一个开心、快乐的学期，新的幼儿园、新的老师、新的小伙伴，并没有让孩子觉得陌生，反而觉得很自豪：
我有两个幼儿园，有很多老师，还有很多好朋友!4岁是最令家长头痛的年龄，但也是最吸引人的年龄，精力旺盛的年龄。期盼与各位老师和家长们共同探讨这个年龄阶段孩子的成长心得，让我们的孩子在快乐与挫折衷渐渐成长。
成长之一：
妈妈给澎澎讲故事澎澎给妈妈讲故事。
澎澎很小时就养成了一个习惯，天天晚上睡觉前必须要听故事。某日在车上，澎澎自顾自的讲起来：
点点爱上幼儿园，橡皮膏小熊、小河马拔牙、小兔子乖乖。晚上妈妈继续讲故事，讲好后妈妈说可以睡觉了，澎澎不愿睡觉：
妈妈，我讲给你听吧!这以后，每次都是澎澎拿着书先给妈妈讲故事，讲完后还要妈妈评价，俨然一个小老师。后来妈妈发现，澎澎已可以不用看书就直接讲故事了，最喜欢讲得就是《水浒传》，虽不是很完全，但也能讲出个大概。
通过给妈妈讲故事，孩子的记忆力、想象力、思惟能力、语言表达力都得到了相应的锻炼，让孩子有自由的展现空间。
成长之二：被动上学主动上学。
往年，澎澎3岁就上了幼儿园，不知是由于环境陌生，还是年龄小的原因，上学经常哭闹，不愿上学。今年上幼儿园前，妈妈对澎澎事前做好了沟通工作，果不其然，简直判若两人。上学到兵器就想买，家里面到处是兵器。一次，一件兵器摔坏了，澎澎硬缠着买新的，妈妈说：
澎澎，这些兵器是否是好汉们辛辛劳苦才能得到的?是的!那要不要爱惜?要!一名好汉是否是只有一件兵器?是的!你想一想，做的对不对?在妈妈的帮助下，澎澎修睦了那件兵器，将其他兵器也都收到玩具箱内。这以后，澎澎就很爱惜自己的玩具，玩后也及时整理。
良好的习惯，最好在父母循循善诱下从小培养，擦亮家长这面镜子常常事半功倍。
成长之四：畏畏缩缩英勇自信。
澎澎原来比较胆小，很缠人，不爱说话，不愿叫人。澎澎喜欢吃香肠，某日妈妈在通达购物时，澎澎又缠着妈妈买香肠，妈妈说：
你看，妈妈手上这么多东西，怎样买呢?那我自己往买!不一会儿，澎澎还真买回来了。以后，每次购物，澎澎需要的东西，自己选购，自己结帐，不明白地方自己询问;节假日出外旅游，扩大孩子接触面;朋友之间常常聚餐，创造机会让孩子多表现，对孩子的特长多鼓励。一段时间以后，澎澎变得爱说话、懂礼貌、会体谅人。一次，妈妈打扫卫生时不谨慎崴了脚，澎澎赶忙过来扶着：
妈妈，你怎样了?外出游玩时，八百多级门路的高山，一气呵成直登山顶，还不时为自己鼓劲：
勇、大声地说我行。因此，培养孩子自我表现的勇气和习惯，成了我们孩子教育的一个重要内容。
看子成龙、看月成凤，把孩子内容请进进：
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附送：
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说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿：
从一个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇九
在我们的生活中，文学作品起着不可忽视的作用。无论是传统文学还是现代文学，它们都为我们带来了很多思考和启发。通过阅读和学习文学作品，我们能够了解不同时代和不同文化的人们的生活和思想。在本文中，我将分享我对于文学作品的心得体会。
第二段：理解与装备。
阅读文学作品需要我们有一定的知识储备和理解能力。在阅读经典文学作品时，我们可能会遇到一些已经过时的词汇和文化背景，这对于我们的理解来说是一种挑战。然而，正是通过理解这些背景和语言，我们才能更好地感受和体会作品所传达的思想和情感。此外，我们还需要具备一定的装备，如鉴赏诗歌所需要的对韵律、音乐和修辞手法的理解。只有通过学习和实践，我们才能不断提升自己的理解和装备，更好地欣赏和悟解文学作品。
第三段：情感与共鸣。
文学作品是作家将自己的情感和思考表达出来的产物。在阅读时，我们能够与作品中的情感产生共鸣。通过情感与共鸣，我们能够更深入地理解作品所要表达的主题和意义。例如，读一首诗，当我们与其中描述的爱情经历产生共鸣时，我们可以更好地理解诗人对于爱情的感悟和思考。情感与共鸣让作品拥有了更深刻的内涵，并让我们与作品建立了一种特殊的联系。
第四段：思考与启发。
文学作品不仅仅是娱乐和感受，更是让我们思考和启发的重要工具。作品中所揭示的人生哲理、社会问题以及历史事件都能够给予我们不同的思考角度和启发。通过阅读文学作品，我们可以了解到不同人的不同经历和决策，并从中汲取经验和教训。正是通过思考和启发，我们能够进一步提升自己的思辨和批判思维能力。
第五段：共享与传承。
文学作品不应该只停留在阅读的个人层面，更应该与他人共享和传承。我们可以与他人交流和讨论对于某个作品的理解和感受，从而扩展我们对作品的理解和视野。此外，我们也应该将文学作品传承下去，让更多的人能够欣赏和受益。无论是通过书籍、互联网还是口述，我们都应该将文学作品传播给更多人，使更多人能够走进文学的世界，体验其中的美妙和智慧。
结尾：
通过阅读和欣赏文学作品，我深深地感受到了作品能够给予我们的启发和乐趣。无论是欣赏经典的名作还是体验新兴的现代作品，每一本书籍都会给予我们独特的心灵触动。因此，我将继续阅读和欣赏文学作品，并将这种体验和感受分享给更多的人，让文学作品成为我们生活中的一部分。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十
阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。所以我们都比较重视和孩子一起阅读，下面是我的一些点滴心得与大家分享。
首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她赶兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜欢的书有《可爱的动物》、《神奇的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。
其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和衔接，不要错过细节，要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，鼓励她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的方式提问，让孩子在填空游戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象（有趣、好听的词语鼓励她多说一说）。答对就给予一定的表扬和鼓励，激发、培养他的潜能和兴趣，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她愿意看，我们就很高兴陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记清所有的内容。在兴趣的基础上更能把书读到心里去。
最后是环境。因孩子容易受外界的影响，所以要给孩子创造一个轻松的环境。阅读要坚持，最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑，坐到床上读；周末带她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。到图书馆借书我发觉有一个很大的好处，不仅节约了开支，更能培养孩子爱惜书本、控制时间，尊重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理，买回来的书，没几天就都“分家”了，让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习，真的很欣慰。亲子阅读，不仅能锻炼孩子的语言表达、观察能力；又能养成良好的习惯，为孩子点亮了一盏智慧之灯，让我们和孩子一起坚持，一起加油！
前苏联著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，英国哲学家培根也说“知识就是力量”，中国古典诗歌中也云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”〃〃〃〃〃〃由此可见读书不仅能够增长知识，读书也能给人带来快乐。而经常与孩子一起读书，则能增加父子间、母子间的亲情，使孩子感受到家庭的温馨，使浓浓的亲情在亲密接触中加深，使我们家长与孩子成为无话不谈的朋友。
阅读点亮童心，书香溢满校园———十分感谢学校对孩子的关心，我也十分荣幸跟其他的家长一起交流孩子读书心得体会，下面具体谈一谈,也算是抛砖引玉吧。
一．环境熏陶法。环境对于人的成长真的起着举足轻重的作用，古时“孟母三迁”就证明了这一点。
多带孩子去书店走走，会有意想不到的收获。我记得是一个周末，我带着孩子去书店买书，结果他一走进书店，就看见有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹们在专心致志的看书，他像是受了指引一样，目光开始注视着书店里的琳琅满目的书籍，然后拿起一本书像模像样的看起来。后来，每逢周末，我们便会到书店去逛一逛。我想，其实无论哪种性格的孩子，都应该可以在书店里找到符合他们兴趣爱好的书。
在家里为孩子准备一个属于他自己的阅读空间。一个干净明亮的角落，一张漂亮的小书桌，一排整齐的小书架，一盏温馨的小台灯，这就是我家孩子自己的阅读天地。他偶尔会自己一个人在那里依依呀呀，我偶尔也会和他一起，看看书，讲讲故事，甚至画一幅画。除了这些硬件设施，我们还提供了较自由的阅读氛围,就是将近期学习的图书放在书桌上任其挑选阅读,创造轻松学习气氛。但一般来说,我们还是会引导她阅读和复习的。在这样的空间里，孩子可以自由的遨游于书海。
二．用言语鼓励，用行动奖励。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此,在孩子的早期阅读过程中,他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是,一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不应急于对他发火或表示失望，而应表示支持和鼓励。比如他开始翻书了，就表扬他:“宝宝真能干，自己都能看书了”
除了语言上要不吝惜赞扬外，还要给予实际的物质奖励。一般孩子在家里表现的比较好，我们都会立即表扬，然后尽快给予奖励，而奖品就是他自己可以在书店去购买一本他喜爱的书。这样就能给孩子一个积极的引导，让他知道书是很好的，阅读是一件积极的有意义的事情。
三.顺应幼儿心理,精心挑选童书。
心理学家根据每个孩子所具有的特质，将孩子分为语言型，绘画型，运动型，音乐型，空间型，逻辑型等多种性格类型。那么相对而言，就不能够用同样的标准来衡量所有的孩子，所以要针对孩子的兴趣爱好和性格特征来引导他。比如严严就是运动型和绘画型，那么在选择书籍的时候，我们一般就找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、充满童趣的书籍，阅读的时候，也尽量以讲故事活动或者角色扮演的形式来进行。
在阅读的初期,我们对提供给孩子的书刊进行了精心的挑选,书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。在孩子看来,花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目中简单的语言文字有趣和有意思得多。因此我们给严严挑选了一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物卡、《半小时妈妈》、动脑贴贴画等。
四.阅读形式多种多样，丰富有趣。
孩子天生喜欢玩具,并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的,孩子爱不爱看书,喜欢不喜欢阅读。由于严严很喜欢贴纸，画画，连线等，,所以我们特意买来了《动脑贴贴画》《儿童绘画图册》,让她阅读和学东西之余,过足贴纸瘾。
《动脑贴贴画》是一套让脑筋开动起来的贴画书,涵盖创意、数学、语言、思维、英语5大能力的学习内容。有趣的故事、奇妙的问题、漂亮的贴纸,培养琛琛的阅读能力、理解能力、表达能力。在学习“语言”贴画书里的寓言故事时,我手指文字,用普通话读一句,琛琛跟着读一句,读到贴画的地方就让她贴上对应的贴纸,通常一晚学一页,次日复习和巩固已经学会的。在读的过程中,让琛琛目光跟随手指的文字,加强对文字的认识和印象。贴纸只是一种提高学习兴趣的工具,学习普通话、认识汉字、提高阅读等多方面能力才是最终目的。我们在家里也会运用角色互换来一起阅读。严严特别爱表现自己，我们在家阅读时就进行角色互换，假装他是老师，我们是学生，他拿着书，煞有介事地为我们讲故事，教我们读儿歌。这个时候他是最有自信的时候，往往他自己讲的津津有味，还像一位小老师一样，叫我们要做好，要专心。这除了能够培养他的阅读能力之外，也锻炼了他的语言表达能力，还增强了孩子的自信心，可谓一举多得。
五.合理运用多媒体和现代科技。
其实社会发展到今天，人们生活水平有了极大的提高，而书也不再仅仅是指纸质的书籍了，其实通过影碟，电视，电脑等多媒体工具，也是可以提高孩子的阅读水平。就像我们给严严买了一些英语发音影碟，故事影碟等，偶尔也会在电脑上下载一些故事，儿歌等，这样不仅避免了一味看纸质书籍的无聊，还丰富了孩子的生活。
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
第二篇：《每个幼儿都是教师的宝贝》读书笔记。
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十一
文学作品是人类智慧和情感的结晶，是文化的瑰宝。世界各民族的文学作品都蕴含着丰富的思想和艺术魅力，给我们的生活带来了极大的丰富性和启迪。通过阅读和欣赏各种文学作品，我深深地感受到了文学给我带来的美好和思考，也收获了许多宝贵的体会。
首先，文学作品给我带来了情感共鸣。在阅读小说、诗歌和散文时，作者往往以真挚的情感表达自己的心声，使读者能够深切地体会到他们的内心世界。无论是讲述亲情、友情还是爱情的作品，都时常在我心中引发强烈的共鸣。当我读到《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉之间深情的对白，心中不禁涌起温暖的感受；当我读到余秋雨的《文化苦旅》中描述艰辛的求学经历，我与作者有着深深的共鸣。这些文学作品使我更加理解和珍视自己的情感，也更加体会到人类情感的丰富多样性。
其次，文学作品让我获得了非凡的人生智慧。从古至今，文学作品通过塑造人物和描绘情节，传达了许多深刻的思想和道德观念。例如，我通过读《西游记》深刻地理解了佛教中的“舍身求法”的意义；通过读《论语》和《红与黑》等作品，我明白了人生的缺憾和自身的责任。文学作品中的这些智慧对于我在现实生活中的处世态度和人际交往方式起到了重要的指导作用。每当遇到难题和困惑，我总会从文学作品中寻找答案。
再次，文学作品开阔了我的视野。读过各种文学作品后，我发现世界的多样性和复杂性。经典的外国文学作品使我更加了解了世界各国的文化和历史；而中国古代文学作品则让我对专有的中国传统价值观有了深刻的认识和理解。与此同时，我也发现了文学作品背后的深刻的社会和人性问题。《1984》中对于权力和自由的探讨，让我对社会的发展和人性的局限性有了更加清晰的认识。这些开阔了我的视野，使我超越了自身的狭隘和偏见。
最后，文学作品给我带来了艺术享受。优秀的文学作品往往以其独特的艺术形式和想象力给我带来极大的美感。诗歌的音韵美和形象的感染力、小说中引人入胜的情节、散文的优美文字，都让我享受到了文学的美妙。读完一首诗、一篇小说或一篇散文时，我常常被作者的才情和创造力所震撼。与此同时，文学作品也激发了我对于文字和创作的热爱，让我努力追求优秀的艺术表达。
总之，文学作品对我产生了深远的影响。无论是情感共鸣，还是人生智慧，亦或是开阔视野和艺术享受，文学作品都让我受益匪浅。在今后的生活中，我将继续阅读各种文学作品，不断丰富自己的人生经验和情感世界。同时，我也希望自己能够通过写作传递思想和情感，将自己的心得体会融入到自己的创作中，与读者分享美好的文学世界。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十二
作为一名幼儿教育工作者，我深知幼儿园期间是孩子们关键的成长时期。在与幼儿们共同度过的日子里，我也深受其影响。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，描述我对幼儿成长的理解以及我对幼儿培养的支持方式。
**第一段：幼儿教育的重要性**。
在幼儿园这个特殊的学习环境中，孩子们开始接触全新的事物。这是他们开启成长旅程的起点，培养他们各个方面的能力。在这里，培养幼儿们的社交能力尤为重要。孩子们需要学会与他人相处、分享和合作。这些技能将在他们日后的生活中发挥重要作用。此外，幼儿教育还对孩子们的认知发展和情感智力的培养起到至关重要的作用。
**第二段：教育与关爱的平衡**。
在与幼儿互动的过程中，教育与关爱是相辅相成的。作为教育者，我们要在严格要求和温暖关怀之间寻找平衡。对幼儿有效的教学方法需要经过分析和实践，以确保他们的乐趣和学习成果。倾听幼儿的想法和意见，鼓励他们提出问题，并尊重他们的自主学习。
**第三段：幼儿学习的多种方式**。
幼儿园是教育孩子们的多种方式之地。除了常规的课堂学习，我们还通过玩耍、探索和创造等活动来培养幼儿的学习兴趣和动机。在我们的幼儿园，我们注重培养幼儿的动手能力和艺术素养。我们提供丰富多样的艺术和手工活动，鼓励幼儿通过创造表达自己的想法和感受。在这样的环境中，孩子们能够快乐地成长，并充分展示自己的潜力。
**第四段：教育者的角色和责任**。
作为教育者，我们肩负着重要的责任，即塑造孩子们未来的行为和价值观。我们要作为他们的榜样，以自己的言行影响他们。我们注重培养孩子们的公德心和社会责任感。通过组织志愿者活动和社区参观，我们希望激发幼儿的参与感，并培养他们关心他人和环境的积极态度。
**第五段：家园合作的重要性**。
幼儿园教育需要与家庭教育相结合，才能更好地促进幼儿的全面发展。家长是幼儿最亲密的伴侣和重要的教育者。我们鼓励和家长保持密切联系，并积极交流幼儿的学习成果和问题。我们共同制定相应的方法与策略，为幼儿提供一致的教育环境和丰富的学习资源。
幼儿园期间是孩子们成长的重要时期。通过与幼儿互动和教育，我深刻了解到培养孩子们各个方面的能力是多么重要。我相信，通过教育和关爱的平衡，尊重幼儿的学习方式和培养幼儿的公民责任感，我们可以帮助他们健康、快乐地成长。为了更好地实现这一目标，教育者和家长需要紧密合作，互相支持和理解。通过共同努力，我们可以为孩子们创造一个积极、有趣和充满成就感的幼儿园教育环境。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十三
幼儿演讲，是培养幼儿语言表达和自信心的一种有益活动。在这个过程中，幼儿们通过准备和演讲，不仅可以提高他们的口语能力，同时也能够展示他们的想法和个性。今天，我将分享一些关于幼儿演讲的经验和体会。
首先，准备工作是十分重要的。幼儿演讲需要提前准备，这样才能够表达自己的真实想法和准确表达自己的观点。在准备过程中，我选择了一个我熟悉和感兴趣的话题。这样做不仅可以让我更加自信，同时也能够更好地展示我的个人特点。我还利用图书馆和互联网资源来收集更多相关的信息，辅助我的演讲内容。准备过程中，还需要反复练习，以确保自己的演讲流利清晰，并能够在规定的时间内完成。
其次，演讲时的表达和姿势也很重要。刚开始演讲时，我常常感到紧张和害怕。但是，通过老师和家长的鼓励，我逐渐学会了控制紧张情绪，并在演讲时保持自信和积极。在演讲中，我要时刻保持良好的姿势，挺直背脊，使自己看起来自信而专注。同时，我也要注意语速和语调的控制，使自己的演讲更具吸引力和说服力。
再次，我学会了倾听和尊重他人的观点。在幼儿演讲中，我们不仅可以展示自己的观点，还可以听取他人的想法和看法。在我演讲的时候，我发现观众对于我的话题有不同的理解和感受。于是，我学会了倾听他们的观点，并在演讲中做出相应的回应。这个过程不仅让我学会了尊重他人，同时也拓宽了我的思维和见识。
最后，幼儿演讲让我更加自信和勇敢。刚开始参加演讲时，我感到很不自信。但是，随着一个个演讲的经历，我发现自己渐渐变得自信和勇敢。每次成功的经历都会增加我的自信心，让我相信自己可以做更多的事情。尽管有时候仍然会感到紧张，但我知道只要相信自己，努力去做，就一定会取得好的成绩。
总之，幼儿演讲是一个既有趣又有挑战的活动。通过准备和演讲，我不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了倾听和尊重他人的观点。最重要的是，这个过程让我更加自信和勇敢。幼儿演讲活动对我来说是一次有益而难忘的经历，我希望以后能够继续参与并取得更好的成绩。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十四
幼儿家庭教育心得中是这么认为的，孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是学校的责任，更是家长的责任。孩子的教育问题是家长很关心的问题，那么幼儿家庭教育心得到底是什么呢?我在这给大家说说我的幼儿家庭教育心得：
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子讲故事，利用讲故事这种方式来训练孩子的语言表达能力。讲故事时应尽量用普通话、用书面语，让孩子在听故事的过程中，不断地适应规范化的语言。一则故事要重复讲，加强孩子的记忆，孩子会越听越有趣，再让孩子复述讲过的故事，这就训练了她的语言能力。
幼儿家庭教育心得中的第二点：要在适当的时候多和孩子交谈。
可以用提问问题的方式来教育孩子，我认为这样孩子可以增强孩子的想象力和语言表达能力。比如有时在公园里或路上遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对，得到肯定地回答后，我会告状她怎样爱护我们的环境。这样不仅能锻炼孩子的判断能力，同时也让她学会遵守社会公德。
幼儿家庭教育心得中的第三点：要坚持自己带孩子，我认为没有特殊情况不要让老人帮忙带孩子。
我们白天上班，与孩子在一起的时间本来就少。如果晚上再不带她，会很难了解她。要和她交朋友，要尊重她，适当的时候把自己也变成小孩，顺应她的喜怒哀乐。让她和父母没有距离，这样我们才能了解她的心声。
幼儿家庭教育心得中的第四点：要让孩子学会团结伙伴、帮助别人，让她学会自己处理问题。
记得有一次我们单位组织学习中国台湾营销专家余世维老师讲课中说道：“孩子从幼儿园回家后，不要问她吃了什么，喝了什么，，幼儿园老师不会单独不给我们的孩子吃喝。要问她今天在幼儿园帮助同学、老师做了哪些事情。有没有团结同学，出现了状况她自己又是怎么处理的。”这段话对我的启发很深刻。
幼儿家庭教育心得中的第五点：培养孩子要坚强。
不要让孩子学到的知识成为口号，只说不做。在孩子遇到困难的时候，不妨把那些英雄事迹拿出来让孩子学习他们的精神。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十五
幼儿是社会中最纯真、最活泼可爱的一群体，他们常常经历各种各样的学习和成长过程。在幼儿园里度过的日子，是他们第一次离开家庭，接触社会的重要阶段。在这个过程中，幼儿通过各种活动的参与和经验的积累，渐渐形成了自己独特的心得体会。这些心得与体会不仅反映了幼儿的成长过程，也对我们了解幼儿的成长规律和发展需求具有一定的指导作用。
第二段：学习与成长的心得。
在幼儿园的学习中，幼儿结合自己的实际经验，总结了很多心得。例如，在语言学习方面，幼儿明白了多听多说的重要性，他们通过观察和模仿周围的人和事物，逐渐掌握了自己的表达能力。在数学学习中，通过各种有趣的游戏和实际操作，幼儿懂得了数学的应用，培养了观察能力和逻辑思维。在绘画和手工制作中，幼儿体验到了创作的乐趣和成就感，提高了自己的动手能力和艺术表达能力。这些学习的心得与体会，帮助幼儿更好地理解学习内容，提高学习效果。
第三段：与人交往的心得。
在幼儿园的生活中，幼儿接触了各种各样的人和事物，积累了丰富的社交经验，并从中总结了一些心得。例如，幼儿学会了与同伴相处，互相尊重和帮助，建立了良好的合作关系。他们还学会了与老师进行积极的沟通，表达自己的想法和需求。在与家长的交流中，幼儿也学会了分享自己的喜怒哀乐，增进了亲子之间的情感联系。通过这些交往的心得与体会，幼儿逐渐明白了合作与沟通的重要性，提高了自己的社交能力。
第四段：自理与独立的心得。
在幼儿园生活中，幼儿被鼓励发展自理和独立的能力，他们通过体验和实践，总结了一些经验和心得。例如，在自己的饮食和穿着上，幼儿懂得了合理饮食和穿着的重要性，学会了自己处理生活的基本问题。在整理自己的床铺和个人物品时，幼儿体验到了整洁的重要性，养成了良好的生活习惯。这些自理与独立的心得，是幼儿个性发展和自主学习的重要基础，使他们更好地适应生活和学习的需求。
第五段：心得与体会的重要性。
幼儿的心得与体会是他们自身认识和经验的反映，它们不仅可以帮助幼儿形成自己的理念和品格，也能为家庭和学校提供有益的参考。在幼儿园教育中，关注和引导幼儿的心得与体会的形成，可以培养幼儿的自主学习能力和创新思维，更好地促进幼儿的全面发展。此外，对于教师和家长来说，了解幼儿的心得与体会也有助于更好地指导和引导幼儿，满足他们的发展需求。因此，我们应该重视幼儿的心得与体会，为他们创造一个积极、活跃和有益的成长环境。
总结：幼儿的成长与发展是一个复杂而多样的过程，幼儿的心得与体会是他们成长的宝贵经验的集结，也是我们理解和指导幼儿的重要参考。通过关注和引导幼儿的学习、交往和自理心得的形成，我们可以帮助幼儿更好地适应生活、学习和社会的需求，实现他们更好的自我发展。
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十六
幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学_的思想。为了保证和促进幼儿的主动学_，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学_活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质;尊重幼儿的人格，了解幼儿的学_特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学_使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：
在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学_和反思，不断提高自身的教育水平。社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的要求也在不断的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研究者，在一日活动教育的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。因此，老师是授业者，也学_者;既博学多识，又深刻敏锐。只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学_的'方便。我将充分利用这次学_机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学_、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学_的效率，拓展了自主学_的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学_的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力!真诚感谢!
幼儿文学作品心得体会（优质17篇）篇十七
幼儿时期是人生中最有趣、最无忧无虑的时光。回忆起那段童年岁月，我的心中充满了无尽的快乐。在幼儿园里，我和小伙伴们玩得不亦乐乎，每天都过得充实而有趣。幼儿时期最大的特点就是充满好奇心，对于世界上的一切都怀有强烈的探索欲望。我们总是迫不及待地想要亲身尝试各种活动，探索各种未知的领域。通过这些琐碎的活动，我体会到了生活中真正的快乐和满足。
段落二：幼儿教育中的培养。
在幼儿园期间，我也受到了很多师长的培养。他们教会我们如何与人相处，如何尊重他人的意见和感受。在我心中，这些教育对我产生了深远的影响。师长们教会了我们如何与人和睦相处，培养了我们乐于助人、乐于分享的美德。这些美德从小根植于我们心中，成为我们成长的基石。
段落三：幼儿教育中的自主性培养。
在幼儿园里，我也学会了自主性。在幼儿园里，老师们鼓励我们自己动手，自己解决问题。他们通过一系列的活动，让我们培养了解决问题的能力和自主性。比如，我们自己管理自己的书包和饭盒，自己收拾自己的玩具，自己选择自己的游戏。这些活动锻炼了我们的自主性，培养了我们的自立能力。
段落四：幼儿教育中的幸福感培养。
在幼儿教育中，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了幸福感。在幼儿园里，老师们注重培养我们的快乐感和幸福感。他们以鼓励和赞美为主导，让我们在学习和生活中感受到幸福和快乐。他们教会我们享受每一天的快乐，感激每一个给予我们帮助的人。这种乐观和积极的心态，将伴随我们一生。
回顾幼儿时期，我深深地感受到这段美好时光对我的人生影响重大。幼儿园期间培养了我们的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。这些都是我们日后成为一个优秀的人所需要具备的品质和能力。幼儿园教育对于我们的成长起到了关键的作用，让我们在自己生活琐碎中找到了快乐、感受到了幸福。因此，我深深珍惜这段宝贵的回忆，感谢父母和老师们对我幼儿期间的培育和关怀，这将伴随着我成长的每一天。