总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?以下是小编精心整理的总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级思想品德知识点总结篇一
一、教材分析
教学重点:从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。
教学难点:本课教学主题带有丰害情感性。因此,如何保持课堂中轻松活跃的氛围,让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵,这些都是学生非常喜欢的学习活动,可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源,教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验,因此,教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱,使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路:
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上,引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文,或自己创作,课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演,让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问:
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的,既要防止冷场;也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
相关资料:教参/网络
课堂练习:填写课本
布置作业:小作文:我的青春我的梦
教学小结:学生基本能正确对待自身的生理变化,但喜欢给别人取绰号
同学们,在前边的一个框题中,我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习,我们知道,青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,也因此给我们带来了种种的困惑,处理不好这些矛盾,解除不了这些困惑,将会严重的影响我们身心的健康发展。那么,在青春期,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵,如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
一、青春期容易出现的认识上和行为上的误区及其调适措施
(由教师组织,学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题,并有选择性地进行讲解和引导)
1、在青春期里,我们容易出现哪些认识上和行为上的误区?
经常谈论和取笑同学的生理变化
经常谈论和猜疑男女同学之间的关系
喜欢以各种方式逞强,表现自己的个性
总觉得父母和老师太罗嗦,爱管闲事,总是和自己过不去
2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区?
该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?
对于青春,我们充满了好奇,因此,同学间可以相互交流,共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的,这是对他人人格的不尊重,是一种不道德的行为。如有人笑我,我会用自己的智慧维护自己的荣誉。
如何表现自己的个性?
真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神,能准确地明辨是非分清美丑,是自觉地遵守各种规章制度和道德规范,是学会有效的保护自己,自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
男女同学之间要不要交往?应该如何交往?
“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?
“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为,“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非,它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒,只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己,二害朋友,三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误,误入了歧途。
我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度,又认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就和父母顶撞,耍态度,发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。
随着年龄的增长,我们青少年的独立意识会逐渐增强,这是难能可贵的,但是,我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到,我们中学生年龄还小,社会经验和生活经验都还比较缺乏,虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果,连老师和家长的正确教育和引导都听不进去,我们就很容易在生活的道路上出现偏差,甚至会误入歧途。
二、全面理解青春的内涵,让青春永驻我们的心间!
1、关于青春的诗歌欣赏
青春是花(诗歌)
青春的梦
春天是播种的季节
在人生的春天里,许多聪明的年轻人不恋美景,不贪美酒,乘着旺盛的精力,刻意学习,苦练技能,为的是有一个丰收的秋季。自然的春天,今年过了明年依然来到;人生的春天,这次错过,以后再也找不回来,正如一支歌中唱的“太阳下山明天依然爬上来,花儿谢了明年一样开;美丽的小鸟飞去无踪影,我的青春小鸟还是不回来……”歌词中透露出淡淡地忧伤,这是因为作者在感概人生的短暂,青春年华如流水逝去不返。
青春abc…(诗歌续写)
a青春是一座金字塔,是进取。只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量
b青春是两颗连在一起的心是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩,它像一杯清香的茶,在若干年后,依然是那么令人怀念。
c青春是一弯新月,是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满,就多了一份不同的体验,多了一种美好的希冀。
d青春是一把竖琴,是快乐。青春没有理由不快乐。
e青春是书架,是智慧。没有书的青春是不结果实的花。
f青春是一面旗帜,是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。
g青春是拳头,是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气
h青春是单杠,是运动。青春的第一标志是健康,而健康来自不懈的运动。
2、关于青春的名句欣赏
青春气贯长虹,勇锐盖过怯懦。
七年级思想品德知识点总结篇二
高效课堂是近些年来课堂改革的又一个新指标,它为我们一方面指明了当今课堂的'症结是低效,一方面指明了我们努力的方向。
但时至今日高效课堂依然难见成效,其实一线教师都明白的很,高效课堂只不过是又一件“皇帝的新装”,都在为其叫好,又不能说出实情。
高效课堂的核心是生本课堂,这是对的,只有有了学生的主体地位,以学生为本,课堂才会焕发活力,课堂才会高效。但问题是“生本”能否实现,如果实现不了,高效课堂只能是一句空话。
按当今的教育体制,生本是实现不了的。
关于“生本”的“本”,当下以成为对某一方面表示重示的一个标志,凡是成了“本”,就足见其重要,要是成了“末”,那就惨了。要是“本”、“末”倒置,那就更惨了。
比如,“百年大计,教育为本”,足见教育对一个国家的重要。“教育大计,教师为本”,足见教师对于一个国家教育的重要。
但口号归口号,现实中教育成了“本”了吗?教师成了“本”了吗?别的不说,国家对教育的投入的那个“4%”提出十几年了,实现了吗?说是今年要实现,但不到实现那天,我们仍不敢确认它会否再次成为空头支票。还有教师的待遇让教师感觉自己成了本了,还是被各方面搞的团团转让教师们感觉成本了。
再比如“以民为本”、“民本社会”,这当然并不是人民地位重要的首个提法,因为我们对于“人民当家作主”早就习以为常。这也不是我们的发明,“民本思想”不但在欧洲资产阶级思想家的理论中,就连中国唐朝的李世民都会说“民为水,君为舟”。
都但谁都知道,今天民是否真成了本。
既然整个社会本末倒置了,能指望独在教育领域出现“世外桃源”?
七年级思想品德知识点总结篇三
期末考试即将来临,为了更有效地进行复习,以便更好地完成教学任务,特制订如下复习计划:
一、教情学情分析
本学期要考全册书的内容,复习时间较紧,从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看,学生基础知识掌握不扎实,综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习内容
1、第1单元第1、2课
2、第2单元第3、4课
3、第3单元第5、6课
4、第4单元第7、8课
5、时政要闻
三、复习方法:
先基础,后提升,采取的是二轮复习法。
第一轮:夯实基础阶段
(1)夯实基础知识。教师列出每一单元提纲,上课时,先由教师概述本单元主要内容,使学生形成整体知识框架,然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆,教师规定记忆时间和内容,接着检查提问,最大限度地提高课堂效率。
(2)达标检测,及时反馈。做单元练习,进一步巩固基础知识,并通过精选材料题及问答题的练习,提高学生综合分析问题的能力。也可利用课前10分钟的时间,进行小检测,并及时反馈,使学生对自己的水平有正确认识,教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。
第二轮:综合提升阶段
通过做几套比较好的综合题,教师帮助学生对所学知识进行整合,从中找出知识点的内在联系,做到融会贯通、综合运用,使学生分析问题和解决问题的能力能力进一步提高。
在复习过程中,对优秀生和边缘生提出较高要求,适当布置一些难度较大的习题,培养他们的综合能力。平时多做思想工作,帮助他们分析学习中存在的问题并找出解决办法,使他们的能力得到最大发挥。对学习自觉性差,成绩较差的学生要严格要求,及时督促他们完成任务并随时抽查、提问,让各层次学生都各有所获,各有提高。
四、时间安排
16周第1、2、3单元
17周第4单元综合练习及时政要闻
五、期末目标
通过期末复习,使基础比较好的边缘生能达到优秀,基础较差学生争取多一些达到及格,尽最大能力使政治学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。
七年级思想品德知识点总结篇四
为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国已实行了新课程改革,作为基础学科的思想品德课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的`步伐,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的情操,发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教学发现,儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要,而这些需要的满足,必须具有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。要想完成体验式教学,必须采用多种不同的方法来完成教学。
初一学生刚由小学升入中学,自我克制能力差,自我表现欲强,并且现在学校都采取多媒体教学,学生的思想很活跃,在课堂上爱发表自己的看法,说点题外话,老师如果一味禁止,可能会引起学生的逆反心理,“堵不如疏”。为此,我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先,利用课余时间征集大家感兴趣的话题,,针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声,直到下课同学们仍意犹未尽,很多同学告诉我,这样的课应多上几次。
小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式,在初一思想政治课中偶尔上上小品课,能让同学们在开怀大笑之后有所思考,有所感悟,从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。
初一的学生虽然年龄小,知识还不够丰富,但他们已具备了辨别是非的能力,有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课,课前一定要做好准备工作,搞过几场辩论课,同学们不仅掌握知识,拓宽了知识面,还增长了见识,锻炼了能力。
问题通过争辩,就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组,就某一观点,某一现象,发表见解,做出评判,加深对知识的理解和运用,有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时,以当堂课内容为中心,让学生说课本,说自己,说生活,说电视节目,培养学生的逻辑思维和语言表达能力,增强参与意识和“主角”意识。
课堂教学如果只是教师“讲”,学生“听”,学生始终处于被动地位,那么学生的素质得不到提高,所以对于一些适宜学生理解的教材,让学生自己去琢磨,去探索原因,再上讲台当小教师把它讲出来,讲前,从选题到组织材料,到讲法,精心指点,讲后认真评价,拾遗补缺,概括总结,这样的教与学使课堂气氛活跃,学生情绪高涨,既能使学生牢固掌握所学知识,又能促进学生思维的发展,同时,使学生分享到自己验证成功的快乐,真正成为学习的主人,极大地提高了课堂教学效率。
当然除此之外,在初一思想品德课教学中还可以采取其他一些教学方法。如:社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等,每个政治课教师可以根据自身的水平和学生的实际情况,有选择地去把握。只要我们有的放矢,总会事半功倍的。
七年级思想品德知识点总结篇五
——丰富多彩的情绪
一、本课的地位与现实意义
情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作与生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展与正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标:
1、情感态度价值观目标:
(1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为与生活的重要性.
(2)、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
(3)、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标:
逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标:
(1)、认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
(2)、理解情绪对于个人行为与生活的影响与作用,包括情绪的积极作用与消极作用。
(3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。
(4)、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求:
(一)1、3理解情绪的多样性,学会调节与控制情绪,保持乐观心态
(三)1、2克服考试焦虑,培养正确的学习观念
四、教学内容:
第一框:丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活
第二框:学会调控情绪 情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐,不忘关心他人
五、教学建议:两框,三课时
六、教学过程:
第一课时:
(一)、活动名称:自画像
(题目为“我最高兴、最生气、最害怕与最伤心的各是什么?并画出当时的面部表情”)
步骤:1、同桌检查课前准备情况,并作记录。(用于教学评价内容之一)
2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)
3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果,要求学生们认真观察。
4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。(主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手)
各部分的动作 喜 怒 哀 惧
眼睛 下脸向上扬起,眼睛边出现皱纹 睁得很大 部分或全部闭紧 睁得很大
嘴巴 开口,上齿露出 开口,下齿露出 开口厉害,裂开很大 开口
5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后,得出这四种就是人类的最常见的情绪,用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
小结:其实,在日常生活中,人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试,晚上的心情怎样?”这里面就有兴奋与不安、自信与担忧、跃跃欲试与害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上,又可以组成很多复杂的情绪。
(二)、活动名称:举一反三:(四个小组竞赛)
提示:四种情绪的主要特征我们已经概括了,现在大家想想都有哪些词汇可
以表达这些情绪。以得分最多的为胜。(全班分成四组,要求一组代表一种情绪;且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典,否则视为作弊,成绩倒扣)
目的:为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解,同时可充分发挥个人的记忆力,懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
过程:学生们积极举手,踊跃发言,参与率较高,课堂气氛活跃。
最后:一定的时间过后,各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多与得分最少的那组同学,你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家:在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先时,你们的心情又是怎么样的)
答:胜:高兴。 负:伤心。
在比赛过程中,有高兴(成绩领先);有伤心(成绩跟不上其他组,老师怎么就不给我们组机会呢);有害怕(自己组成绩落后);有妒忌;有紧张等情绪的交替出现(或是说综合出现)
小结:从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。(如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别)再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。
归纳:通过这节课的学习,我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
作业:填写书本p61的表格。
第二课时
一、活动名称:猜一猜
材料:心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里,一只被捆住,不能动;一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击,每次放电前5秒,笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关,每当红灯亮起,只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行,结果有一只猴子死了。
请问:是哪一只猴子先死?为什么?
过程:学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。
小结:答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张,最后先于那只不可活动的`猴子而死。(情绪对身体的消极影响)
二、活动名称:比一比
材料:英国科学家法拉第,年轻时体质较差,加上工作紧张,用脑过度,身体十分虚弱,多方求治也不见效。后来,一位名医给他进行了检查,没有给他开药方,只送他一句话:“一个小丑进城,胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话,悟出了其中的奥妙。从此,他经常抽空去看马戏与喜剧。精彩的表演,总是令他开怀大笑。他还到野外与海边渡假,调剂生活,经常保持愉快的情绪。久而久之,法拉第的身体逐渐地康复了。
问题:从这则材料中可得出什么结论?(学生前后左右进行讨论)
小结:分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体与生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”,以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体与生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
三:活动名称:谈一谈
例子:1、我平时的成绩不错,可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好,太紧张以致于翻来覆去睡不着。
2、我其实是一个能说会道的人,但不知怎么的一到关键时候,我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲,开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。
师:大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗?能否举一些例子?(如果有则最好,如没有则采用书本上p62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。)
小结:情绪对正常水平的发挥也是有积极影响与消极影响的。
归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出:情绪犹如双刃剑。一方面,情绪对人的身体与生活是有积极影响的。情绪可以充实人的体力与精力,提高个人的活动效率与能力,促使我们健康成长。另一方面,情绪对人的身体与生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力与活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
作业:
1、填写书本p63的表格。
七年级思想品德知识点总结篇六
了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的整体形象;懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向。关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活态度,养成自信自立的生活态度树立为人、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则,理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义,能够自觉守法。
初一思想政治下册教材突出了三个基本理念,它们是 :
1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖,在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
2、“帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求”-促进学生社会化。
3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。
本册的核心概念是:自尊、自强。
总的教育目标是:增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。
教育主题是:做生活的主人。有四个教育分主题:做自尊自信的人:做自立自强的人:做意志坚强的人:做知法守法用法的人。 本册教材分四个单元:“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容:珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。
它们之间的关系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必须要自立自强;要实现自强,必须要有坚强的意志;要有自尊自信并运用意志实现自立自强,则必须做到知法守法用法。”
1、尊重他人与自尊的关系。 2、自信与成功的关系。
3、自立的表现和必要 4、依赖的危害和自立的方法。
5、自强的表现和作用。 6、怎样做到自立自强。
7、为什么会有挫折,怎么应对挫折8、坚强意志的表现和作用
9、为什么要遵守法律。 10、怎样预防违法。
11、使学生了解犯罪的危害 12、我国未成年人保护法。
13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
1、如何树立自尊和自信 2、怎样预防违法。
3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
4、怎么应对挫折 5、坚强意志的表现和作用。
7、依赖的危害和自立的方法 8、怎样做到自立自强。
1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作 ,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习 ,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件 。
4、搞好教学还要抓好以下几个问题:第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
七年级思想品德知识点总结篇七
通过复习,使学生牢固掌握基础知识,并能够运用基础知识分析问题解决问题。表现就是能够针对时政热点或生活中的情境资料准确迁移知识点。
教师有意识的搜集反映课标内容的多种情境资料,开发各种教学资源,通过课堂活动,充分调动学生参与课堂的热情,尊重他们的主体地位。通过教师的引导,使学生完成知识迁移,构建知识网络。具体教学环节如下:
1.导入环节:
通过复习专题一和专题二的主题,教师设问:新自我在新的成长阶段应该过什么样的生活呢?引导学生说出第三单元的主题,从而使学生明确三个单元之间的内在联系。
2.知识储备:
教师可在课前布置学生列出本课的知识要点,并在课堂教学这一环节用多媒体展示给学生。起到强调基础知识的作用。
3.设计课堂活动“我思我行”:
教师整合各种教学资源,通过多媒体出示情境资料,激发学生参与课堂的热情,发挥学生的主体作用。通过教师的引导,迁移知识、解决问题、渗透方法。提高学生分析问题解决问题的能力。
4.课堂调查:
引导学生关注身边的生活和自身的发展。通过拓展延伸、总结归纳,学生不仅提高了运用知识分析和解决问题的能力,而且升华了情感。落实了情感态度价值观目标。
5.课堂小结:
学生代表归纳总结,再现知识点,整体建构。
遵循“好孩子是表扬出来的”原则。教师对学生的肯定、鼓励、引导、赏识贯穿整个课堂教学的始终。事实证明,这样做取得了良好的教育教学。
课后,杨老师对本节课的教学过程进行点评,成功之处概括起来主要有以下几点:
1、选取材料典型,正反面材料结合,对应知识要点。
2、充分发挥教师的主导作用,引导到位。
3、讲练结合、事理结合,注重知识的理解运用,符合新课改理念。
4、对整体的复习模式进行了肯定。
更为重要的是杨老师对课堂教学中存在的不足提出了非常中肯的建议,解决了我在本节课课堂教学过程中、也是在复习课过程中一直存在的几处困惑。希望能在这里与各位同仁分享。
1、如何解决小组活动不充分的问题:
小组学习是协作学习的重要形式,让每个小组成员都能参加到课堂活动中来,前提条件是教师要了解学生,依据每位同学的性格特征、兴趣爱好、知识水平等对每个小组的成员进行合理调配并进行细致的分工:例如小组活动时,组织能力强的当组长,性格内向的可以选择记录,表达能力强的作为发言的代表等,各尽所能、各司其职。这样,知识的获得就是本组成员集体努力的成果,从而让每一个孩子都有机会体验成功。在日常的教学活动过程中,教师要多创造小组学习的机会,使学生养成合作学习的习惯。才能真正调动学生学习的积极性,从而实现师生互动、生生互动。才能更好地体现新课程“面向全体学生”的要求。
2、如何处理多媒体运用与《总复习》的关系:
多媒体应该用在当用之时,《总复习》上的情境资料没有必要又在多媒体上呈现,这样既节省了时间,又减轻了学生的作业负担。能够明显提高课堂教学效率。
3、归纳总结环节的重要性: