在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
登山字篇一
知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。
情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。
引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
一、谈话导入 ，整体感知
2.引出课题：登山。
3.了解预习情况。
a.这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)
b.列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)
二、质疑定向，合作探究
1.自由读列宁说的话。
2.读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)
4.学生合作探究，思考重点问题。
(1)提示学习程序。
寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。
(2)学生自由组合，确定学习方式。
(3)分小组学习，教师巡视指导。
(4)以小组为单位汇报学习成果。
a.表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)
小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
b.朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。
5.小结小组学习情况。
6.课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7.师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华认识
2.组织辩论。
a.自由组成正方反方。
b.双方各自从课文中找充分的理由。
c.展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。
3.教师小结。
4.再读列宁的话。
四、迁移运用，拓展延伸
1.学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)
2.布置课外作业 。
登山字篇二
通过快速奔跑的动作练习，锻炼幼儿腿部肌肉的力量，双手的灵活性。培养幼儿协作克服困难的精神。
准 备
1.手绢人手一条，“梅花桩”若干（梅花桩用5个易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗杆两根。
2.场地布置如下图。
玩 法
1.将幼儿分成人数相等的两队，分别列队站在起跑线后。
2.游戏开始，幼儿齐念儿歌：“山再高，路再险，登山队员都不怕。”教师发信号：“登山开始！”各队排头的第一名幼儿手持手绢，走过一段“梅花桩”地，向表示高山顶峰的旗杆处奔跑，跑到旗杆下把手绢系在旗杆上表示登上高峰。然后在旗杆旁招手致意，第二名幼儿看见招手，立即手持手绢出发。走过“梅花桩”，继续向高峰快速跑去，把手绢接着系在旗杆上。后面的幼儿依次同样进行，直到全队人员登上高峰，齐声说：“我们胜利了！”最后以先完成的队为胜。
建 议
1.活动前组织幼儿收集易拉罐，自制“梅花桩”。
2.走“梅花桩”时，从哪落地就从哪里重新踩上“梅花桩”。
3.教师注意保护幼儿的安全。
登山字篇三
9月16日，星期六。爸爸带着我去了二龙什台国家森林公园登蛮汉山。
一大早，我和爸爸从呼和浩特市坐上大巴车，一路兴高采烈的驶往目的--地二龙什台国家森林公园。
二龙什台国家森林公园位于内蒙古自治区乌兰察布市凉城县西北部的蛮汉山，距呼和浩特市60余公里。原为国有蛮汉山林场，1993年国家林业部批准成立国家森林公园，面积有4万多亩。
经过一个多小时的跋涉，我们终于到了目的地。走进二龙什台国家森林公园，只见公园内山峰林立，草木茂密。山花烂漫，姹紫嫣红，层林尽染。从山脚下到山顶沿路上，我看到了许多奇妙的事物……满空飞舞的树叶，如同蝴蝶美妙的舞姿，慢慢的飘落。听到了小溪流水、叮咚叮咚的美妙乐章。还有美丽的云杉、樟子松、油松、落叶松、黄波罗、华山松等珍贵树种，成片的白桦林、山杨树点缀在层层松林中。在如诗如画的美景中我和爸爸不知疲倦、不知不觉地爬到了山顶。
到了山顶，首先映入眼帘的是山顶上的一座凉亭，凉亭正中间有一块牌子写着“蛮汉览胜”。凉亭用蓝、粉、红、白、黄等颜色涂染。我从山上向远处望去，一眼望不到边，群山环绕，连绵起伏的大青山美丽极了，再向山下俯瞰，层林尽染，蓊郁苍翠，荫盖四野，美色尽收眼底。
虽然我不忍离去，但是还要赶往下一次景点，我们经过短暂的休息就下山了。
今天我收获真多，锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，磨练了毅力，长了知识，真希望明年能再来。
登山字篇四
一、看一看，写一写。
渊—（渊）—（深渊） 巍—（ ）—（ ）
峭—（ ）—（ ） 蔚—（ ）—（ ）
狭—（ ）—（ ） 毅—（ ）—（ ）
二、在下面括号里填上合适的词语。
（ ）的高山（ ）的野游（ ）的露珠
（ ）的小路（ ）的意志（ ）的小鸟
三、写出下面词语的近义词。
毅然（ ） 躲避（ ） 闪烁（ ）
四、写出下面词语的反义词。
陡峭（ ） 狭窄（ ） 黎明（ ）
五、根据课文内容填空，并回答问题。
1.他们登上山顶，一股_____的阳光_____射穿黎明前的_______。远处_____的湖水反射出______的亮光。树丛和草地上的露珠儿也________着光芒。鸟儿们放开歌喉，_______地歌唱着。
（1）这段话描写了哪些景物。
（2）列宁第一句话中的“它”指什么？________________________这句话的意思是_____________________________。
（3）列宁第二句话的意思是_______________________________________________。
（4）这两句话你是怎样理解的？
六、阅读答题。
冒 险
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来……我要感受春辉照耀脸庞的温暖，还有晨霞滴落花瓣的喜悦。”于是它努力向上生长。
于是它继续瑟缩在土里。
几天后，一只母鸡在庭院里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
参考答案：
一、二题略
三、断然躲藏 闪耀
四、平坦宽阔 傍晚
五、1.柔和 正好 薄雾 蔚蓝色 耀眼 刹那间 粉红色 闪烁 欢快（1）阳光 湖水 雪 露珠 鸟儿 （2）走过险路后看到日出的欣喜之情。
2.我害怕 害怕把自己压倒 每时每刻 随时随地（l）列宁发现自己有害怕的弱点，作为一个革命者不应该害怕困难，应战胜困难，时时处处自觉锻炼自己的意志。（2）危险的小路 列宁发现自己害怕困难。（3）作为革命者不应该害怕困难，而应该战胜困难。（4）一个人的意志是需要锻炼的，而且不管什么时候，什么地方都要有意识地锻炼自己的意志。
六、只有在不懈的努力中不畏艰难险阻，奋勇向前，才能获得生存和发展的空间和机遇，才能获得旺盛的生命力。
登山字篇五
太仓实小 吴大杰
一、中心着手，导入 教学
1,齐读课题
2,(投影片出示最后一节)学生齐读
2，我为什么害怕它？哪些句子体现了路的险？
1） 学生阅读讨论
2） 教师点拨后归纳
a 从对小路的描写看出险：
路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。
b 从对巴果茨基的行动看出险：
巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。
c 从巴果茨基的语言看出险：
“您看看，是这样的路。”巴果茨基说，“您不能从这儿过。”
“往回走。”巴果茨基大声喊。
3)教师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。
3，过渡：既然路这么险，列宁走的时候是什么样的？
1) 从哪里看出列宁走的时侯也很害怕？
(投影出示)
列宁跟在他后面，就在最险的地方停住了。
指导朗读，卡片出示：头晕目眩 (齐读)
2) 列宁在困难面前是退缩了还是坚持走了下去?
(投影出示)
列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
指导朗读
4，列宁为什么坚持走了下去？用他的话讲是什么原因？
(投影出示)
“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”
指导朗读
5,过渡：列宁在巴果茨基地带领下，终于通过了那段险路。真是“无限风光在险峰”!日出的景色多美呀！
齐读日出的景色
走小路的原因
谁先走
在最险处的表现
第一次
第二次
(投影出示第二次走险路的句子)
“这一次我先走。”列宁说完，就毅然决然地走了过去。
教学“毅然决然”，指导读。
7，再读最后一接列宁讲的话，体会列宁是如何磨炼自己意志的。
三、情思交融，深化主题
1， 列宁走的这条险路好比我们学习和生活中的哪些东西?
2， 他走险路时的哪些精神值得我们运用到学习和生活中？
学生讨论，各抒己见
3， 再次齐读最后一节列宁的话，感受列宁不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
（下课）
板书：
17，登山