无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
一棵大树篇一
假如我是森林里的一棵树，长的又高又直，枝繁叶茂。小鸟可以到我的身上做窝，让我给它们遮风挡雨。我和我的许许多多的同伴成片地分布在世界各地，被人们称为地球的“肺”，每天却是把二氧化碳吸进去，在变成氧气放出来。
假如我是果园里的一棵树，我长得又粗又壮，枝叶稠密。春天我开出了满身的鲜艳的花朵，蜜蜂在我身上快乐地劳动。秋天到了，我的身上挂满了沉甸甸的果实，连空气中都飘着果实的香味，人们每天来采摘果实，到处都是欢乐的笑声。
假如我是高山上的一棵树，我把根深深地扎在土里，抓住山石。可以让山坡上长满青草，这样一来，就不会山洪暴发，就是暴发山洪，我们也能减慢山洪的速度，不让泥石流给人们造成伤害。
假如我是马路边的一棵树，高大茂盛的我像一个个哨兵。夏天到了，大大的树冠撒下了许多树阴，让人们在属下乘凉，在树下休息。马路上的灰尘、噪音、汽车尾气也被我消灭了，让路边居住的人们，减少了受污染的机会。
假如我是沙漠里的一棵树，由于沙漠的风沙，我长得又矮又瘦，但是我很结实。让经过沙漠里的人们可以躲避烈日的暴晒，让经过的骆驼啃啃我身上的树叶，同时也挡住了沙尘暴侵略的脚步。
假如我是一棵树，不管生长在哪里，我都会努力使世界更加清洁、干净，为了蓝天碧水我非常快乐。
一棵大树篇二
1.认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。
2.有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
3.懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
学习生字词，理解课文内容。感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
(一)谈话导人，整体感知
1.导人：这会是一棵怎样的大树呢?
学完课文后，我们将会找到这个问题的答案。教师相机揭示课题。
文章向我们讲述了一个男孩随年龄的增长不断地向大树提出不同要求，直至大树一无所有的故事。
(二)学习生字，积累词语
课前布置学生预习，课堂上集中识字，也可随文识字。
字音上，“爽”的声母是翘舌音，“私”的声母是平舌音。
字形上，“需”与“耍”可比较记忆；“歉”是形声字，左边的声旁“兼”最后一笔改点；“爽”是会意字，笔顺遵循“从上到下、从左到右、先撇后捺”的规则，先写横、左边两个小叉、右边两个小叉，再写撇和捺。
抱歉：心中不安，觉得对不住别人。
爽快：舒适畅快；痛快。
无私：不自私。
（三）课堂
这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出来吧！
一棵大树篇三
夜晚，我立在无边的黑暗中。秋夜寒冷，只有天空中的繁星撒下点点微弱的光。秋风萧瑟，我的宝宝们欢笑着，在风中飞舞，越飞越高，越飞越远。
我以为，他们一定会飘向远方，去看那全新的、五彩的世界，因为他们曾经问东问西，对那个未知的世界是那么的好奇。而我，一棵深深扎根在这片土地上的树，注定要一个人度过寒冬。
我忽然觉得，秋夜似乎没那么黑暗了，似乎，比白昼还更加灿烂；秋风似乎没那么寒冷了，似乎，比春风更加温暖。
我微笑着看着孩子们，孩子们也微笑着看着我，这一刻，是那么的温馨。
远处钟楼上的钟敲了两下，孩子们一个个都睡着了。银白的月光照在他们的脸上。看着孩子们睡梦中可爱的笑脸，我觉得，秋夜，真暖！
一棵大树篇四
我是一棵大树，也有着几十年的寿命了，却在今天结束了我的惨淡的一生。
我从小生活在一个美丽的小村庄里，在我被种下的那一天，我睁开眼：四处都有我的同伴，还有一条清澈的、如同一条透明带子的小溪，小溪水清澈见底，还有鱼儿在水里畅游。遍地都是争奇斗艳的鲜花，鹅黄的花蕊，粉中带白，粉白相间的花瓣，便是这片绿茵中最吸引眼球的花，更有绿叶的衬托，一切都那么美，鸟儿也在声声啼叫。
过了几年，我也渐渐长大了。村庄里有两个叛逆的小顽童，他们一来就对我拳打脚踢，弄得我光滑的皮肤上出现道道疤痕，还会乱摇我，试图要摇下我头上的葱葱绿叶，很可惜，他们失败了。于是又开始对我大打出手，但他们似乎还不解气，又用力拽下了我的头发，甚至爬上了我的身体上踩着、摇着，我也不知道我到底碍着他们什么，每天都是如此。
但还好，村庄里还有两个善良的好孩子，每次看到他们”欺负”我，就会出手制止。他们很爱笑，总在我这儿玩得很开心。那两张稚气的脸庞，我至今还记得。
渐渐地，那四个孩子都长大了，也走出了村庄，到一个很远很远的地方去，一直杳无音信，我也慢慢淡忘了他们。
直到那一天，听村庄里的人说当年的那四个孩子回来了，我满心期待，期待他们会变成什么样呢？可是我一连好几天都没有看到他们，倒是听到彻夜的噪音，当我心生疑惑时，噪声越来越近，我眼前的同伴倒下了，逐渐显露出几张脸，是他们。当初那两张叛逆的脸上出现了邪恶的容，而那两张稚嫩的脸也早已不见，取而代之的是同样丑恶的嘴脸。他们提着电锯，向我走来，没有一丝丝的犹豫。直至我倒下，我眼角滴落了一滴泪。
一棵大树篇五
小时候，我爬上小小的树，摘下一节小树枝，上面长满了刚发芽的小叶子和粗糙的树皮。
我把它插在松软的泥土上，虔诚地祈告它将会长成一棵大树，我会坐在下面乘凉。多好呀！我笑了。
我为它浇水，为它松土，希望它早日长成一棵大树。
不知过了多少年，我上小学了，想想这棵未来是一棵大树的树，可能因为离开我的照顾，会死掉，可能会被令人恶心的毛毛虫吃掉叶子，可能会被淘气的孩子拔起……。我恋恋不舍地看着离我渐渐远去的大树，想着。
直到三年级，我才知道种上小树枝不可能长出大树来，没有根提供营养，它会死去，就像人一样，总是不吃东西，他能活吗？我反问自己。当然不能，但我多么希望它能成为一棵大树啊！
不知又过了多少年，我升上了五年级，隐隐约约觉得学习就像种一棵大树一样。其实，学习基础知识就是长出了根，深入土地；学习课外知识就像吸收养料；课后知识巩固就像加固自己的根一样。总之，我知道，我那棵树，已经长大。
当我再次回到那个地方，看到那个地方长出了一棵树，一棵大树。“啊！小树长大了！”但我不知道，一棵树也长在了我的心里。
种下一节树枝吧，你会得到一棵参天大树。
一棵大树篇六
这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好;做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。
本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
1?认识13个生字，会写8个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。
老师：教学挂图。
学生：阅读“小红帽”故事。
两课时。
一、谈话引入，揭示课题
1?“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?
2?现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧!
3?齐读课题。问：读了课题你有什么问题要问吗?
二、初读课文，读准字音
1?学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2?小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3?请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。
4?自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。
三、细读课文，感悟内容
1?学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样?(板书：阿海演大树，演得很认真。)
2?“小红帽”里最精彩的'角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。
4?你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?(善良)请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。
5?阿海是怎样演大树的?找出描写阿海表演的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6?观察图(二)，阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。
四、回读课文，总结收获
1?有感情朗读课文。
2?学习了这篇课文，你有什么收获?
一、复习引入
二、再读感悟
1?选读：选择文中描写阿海的最令你感动的句子读给同学听。
2?赛读：男女同学分段轮读，比比谁读得正确、流利有感情。
三、合作识字
1?复习要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。
2?认读要求会写的生字。
3?指导书写生字：
(1)让学生观察比较课后练习田字格中的生字，老师指导书写：“左、右、布”结构相同，但字的间架结构不同。“真”的最后一笔是点不是捺。“还”的笔顺是由内到外。(2)学生进行描红书写，老师巡视点评。
四、积累词语
1?给生字组词，把喜欢的词语写在词语花篮里。
2?从课文中挑选出喜欢的词语，并用它说句子。
五、拓展延伸
课后找自己的好伙伴演一演“小红帽”这个故事，评一评谁演得最好。