人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
春日春日篇一
我在纯洁的梦境回廊里嗅到她的清香,仿佛嗅到了春的味道。慢慢地走在春天的田野,去追寻着那一缕缕诱人的清香。
你看,这是一场属于春天自己的演唱会。各种花欢聚一堂,各种草木茁壮成长,溪流在伴奏,小鸟在歌唱,微风在伴舞,春姑娘在投入的表演:她身着轻盈的衣裳,迈着轻快的步履,来了,欢快地表演着,迷人的舞蹈,醉人的芳香,让我们陶醉在那甜蜜的梦里。
你看,那些梦里的孩子们,他们多么欢乐,在尽情地玩耍,校园里,小路边,田野里都有他们的身影,校园里的欢快嬉闹声,小路边的欢歌笑语,田野里的追逐声,都荡漾在这充满朝气的春日气息里,都弥漫在这温暖的世界里。
我站在广大的人群里,看到春姑娘在甜甜的微笑。她的微笑里带着甜蜜,仿佛那甜甜的睡眠中的美梦一般。
春天来了,梦也醒了,我们携手同行;路在远方,理想和祝福都在路上,让我们一路带着梦想和希望!
春日春日篇二
《春日》教学设计
总第4节
【设计理念】
学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。
【课时目标】
1、诵读古诗,理解古诗的意思;
2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【课前准备】
在黑板上划出横线,便于学生板书。
【教学过程】
一、读春:积累词句(可当作课前活动)
开小火车,每人读一个词语,看谁的胆量大,谁的普通话标准,谁的声音好听。(学生有困难,师生帮助)
1、出示二字词语:
2、出示四字词语:
春暖花开
春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间
枯木逢春 春水盈盈 春风轻拂
红杏闹春 春花似锦
3、出示佳句名诗:
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨贵如油。
● 一年四季春为首。● 一年之计在于春。● 春风不刮,草芽不发。
● 春天孩子面,一日三变脸。
● 肥不过春雨,苦不过秋霜。
● 季节不等人,春日胜黄金。
● 春天人们起得早,秋后人马吃得饱。
● 春天深耕一寸土,秋天多打万石谷。● 十年老不了一个人,一天误掉了一个春。
● 青年是人类的春天。——郭沫若
● 春城无处不飞花。——韩愈
● 红杏枝头春意闹。——宋祁
● 东方风来满眼春。——李贺
● 春到人间万物鲜。——冯梦龙
● 春到人间草木知。——张拭
● 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁
● 日出江花红似火,春来江水绿如蓝。——白居易
● 春风又绿江南岸,明月何时照我还?——王安石
● 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章
● 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼
● 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡
● 不须迎向东郊去,春在于门万户中。——卢道悦
二、咏春:享受春天
1、同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示《春日》)
2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)(学生板书题目)
3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记!(指名板书“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书,才学渊博,他的文化思想对后世影响深远。
4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
5、读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(学生板书在黑板两侧)
6、猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出”证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。(说出一处,请学生将词语板书到相应的横线上)
教师点拨如下:(1)胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。
(2)寻芳——春游,踏春,踏青赏花,看花观景,寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
(4)无边——一望无际,没有边际,到处。视觉开阔,心情也会开阔。(5)光景——风光景物,风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。
(6)一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等闲识得——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。诗人悠闲自得,忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的,说明春光无处不在。识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。
(8)东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”,春风来了,得意洋洋。诗人是在享受春风,享受春天。
(10)总是春——肯定是春天,一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
7、指导学生诵读古诗,其间,教师范读一次。
8、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子,诗人兴致勃勃,来到泗水河畔观赏美景。满眼望去,无限风光,给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得,感受着春风的清新和温暖:春风吹拂,百花盛开,到处万紫千红,洋溢着春的气息。
三、惜春:书海求知
古诗短而精,间接而含蓄,有许多地方值得细细玩味,细细品尝。
教学古诗,如果仅仅停留在“解释”上,肯定枯燥乏味、了无生趣。
古人写诗,往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
诵读古诗,不能“千诗一面”,有的豪放,有的婉约,有的高昂,有的低沉,有抑有扬,有急有缓。
朱熹的《春日》诗,乃咏春诗中的精品,诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。
诗人是在享受春日,春光无限好!我和孩子们也在享受春日,从诗句中寻找”美丽”的心情,诗人快乐,我们也快乐!
从描写春天的好词佳句中,孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前!孩子们自然而然地进入佳境,随着诗人畅游,享受万紫千红、百花争艳的大好春光。
朱熹曾写过一首《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来”。诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而不陈腐,就应不断吸取新知识。而《春日》诗,同样采用比喻的手法,但意蕴更为深藏:书中的知识道理,就好比美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。
诗人不仅仅是在享受春日的乐趣,更是在享受读书的乐趣!孩子们学了这首诗,肯定会有所启发。
古诗教学,有待”亲密接触”,因为她就像春天一样充满生机!
春日春日篇三
喜欢在春日漫步,看春天的生命。
喜欢坐着看春日的天。天蓝得透彻,蓝得澄静,不绚烂,但使人心旷神怡。牵着许多柔软得如棉花糖般的白云,慢慢地走,时而翻了身,任凭风载着它们,到哪儿都无所谓。很幸运,此刻,我与它们对视。哦!春日的蓝天白云!
喜欢感受春日的精灵。坐在一块湿漉漉的草地上,让树、花、草围绕你。你便是春天的国王,感受到屁股下土地微弱地动弹,哦!土地泛出一点新绿。凑近一看,绿得新鲜,绿得饱满,头上带着天地孕育的露珠,像是天地间对这新生命的祝福。一朵朵幼小的花躲在浅浅的草丛里,此刻,她们沉睡了一冬,全都穿着新衣优雅地走入人们的眼帘,张开双臂,感受春天的一切。听见人们的赞赏,开心地摇摇头,摆摆身子。树也都抽出了新叶,春风拂过,白色的“雪花”在我眼前掠过,那是柳絮!把手伸入河流,感受到欢腾的水的脉搏和血液。“咕噜咕噜”,从下至上的气泡,便是水的欢呼,跳跃。哦!春日的新生命!
喜欢看春日的小生灵们。鸟儿们全部出窝,开始丈量天空。有的量天的长度,有的量天的高度,有的量天的深度,可惜他们都不是数学家,叽叽喳喳地讨论了半天,也没报出个最后的结果。蜜蜂、蝴蝶们也都全家出动,采集花蜜,回去点数,编册。哦!春日的小生灵!
人们也早已按捺不住性子了,出来寻找春天。但春天却躲着,偷偷地看着人们,时不时打碎几块冰,从山顶滚向山脚,吓人们一跳。它看了,呵呵一笑。哦!调皮的春天!
我喜爱这样的春日。
春日春日篇四
青春是未来的奠基石。青春稍纵即逝,不耐久藏。青春只有苦斗的义务而没有蹉跎的权力。青春不仅仅是希望,更重要的是热情,一个青春永驻的秘诀在于年轻的心灵。
时过境迁,我渐渐张大了一些,这是在诗样与梦样的年华醒来中的我又想当一名电视主持人,像何炅一样的主持人展示自己这些难道都是梦吗?是,也不是,它似幻私真,折射出生活的影子。
“少年壮志不言愁”—有时,我真想追究这说话者的“刑事责任”。虽然在寻梦的路上,能获得快乐的源泉很多,但我也有难以摆脱的责任,这时就需要我们振作精神,马上找到一个新的“梦”。我们不认输。
黎明破晓前,我仍可安心理得地一枕沉酣,梦中也仍是画繁叶茂。当我满载空气的清新,花朵的.芬芳时,清晨的鸟儿已唱出了我的新生,读那绿色的梦。
春日春日篇五
人们常说,人生无悔再少年。青春岁月稍纵即逝,但对于我们而言,青春还是未知的漫长,我们才刚刚将它紧握在手中。
“这节课测试800米。”天气很凉,我们穿着厚重的冬装。“加油!等会儿我们一起跑吧!”大家纷纷互相鼓励着。我感受着冷风吹过脸颊带来的寒意,暗地里为自己打气。哨声一落,我们拔腿就跑。带着萧瑟的阳光像一卷绸带,飘荡在我们的身上。红色跑道上,是一个个向前追逐的身影,我们既追赶着风儿又与时间在赛跑。
由于发力过猛,我渐渐有些上气不接下气了,但我顾不上拂面的冷风,有些潇洒的把校服随手一甩,我们有青春,我们有何畏惧?又到了第二圈的弯道,我腿脚有些发软,有一步没一步的跑着。在我前方不远处的小h看到我,喘着气向我伸出手来,笑着鼓励我。冷风中,醒目的红色跑道上,两个花季女孩手牵着手,相视一笑地向终点冲刺着,无疑是我心中最温暖的的风景。我们跑着,耳边又听到风的呼啸声。“4分零7秒!”我再次“滚”过终点,但这次身旁还有她,还有我们互相击掌的她们。
我们有青春,我们还有这永不停歇的梦,有着向着梦想永不停歇的脚步。
我们有青春,我们定不辜负!
春日春日篇六
在春日里,一只五彩斑斓的蝴蝶围绕着一棵树或一朵花翩翩起舞,这何尝不是浪漫?其实,浪漫是以许多种形式默默存在这世界的。
春天。
虽然春天到来了,可空气依然冷冰冰的,各种树木沉睡了一个冬季之后很快便复苏了过来。略有温度的太阳懒懒地照在略有生机的树上,折射出了无限光影。纤动的灰尘在风儿的吹拂下在空中自在地翻滚,在明亮的光影里,清清楚楚,明明白白。这,便可说是春日的浪漫。
脱去冬装的人们,换上了春装,大大小小一齐坐在树荫下谈笑风生。欢声笑语中,弥漫的,是对渐渐复苏绿色的爱怜。这,就是浪漫。
楼下,桃花盛开了。
满枝全是桃花,这儿一丛,那儿一簇,粉白色的花瓣,柔嫩、纤巧,点点深红印划在粉白色的花瓣上,就如花儿的眼,清澈,明亮。淡黄的花蕊俏皮地立在花瓣之中,娇贵得似公主一样。浪漫的花儿,也是浪漫。
芳草茵茵,一望无际,各种无名的小花相继绽放,红的、白的、紫的,似乎借助了春天滋长万物的力量,精心梳妆,然后,像《小王子》中小王子的玫瑰那样,迎着朝霞,缓缓地绽放,在那一刻,展现自己的美丽,这,也是隐藏着的一种浪漫。
花朵绽放了一天后,默默无闻地收回了自己最美的容颜,逐渐枯萎,逐渐死去。可是,这种将美丽送给别人,死亡和哀老留给自己,这,也许在他人的想法中,只会觉得可惜,哪里会知道,这也是一种浪漫的方式。
也有一些,是人为创造的浪漫,比如说,在花瓣飘落之际,两个人一起谈心,是浪漫。人们总是把事情向美好的事情比喻成浪漫,可大自然中的浪漫,却是大自然造成的无比美好,也是人们所想不到的。