在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
初三功和功率的知识点篇一
(一)学习目标
1、知识与技能目标
(1)知道做功的两个必要因素。
(2)理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
(3)知道功的原理。
2、过程与方法目标
(1)通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?
(2)通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
(3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标
(1)乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。
(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
(3)培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。
(二)教学重难点
1、重点:理解功的概念。
2、难点:判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
(三)教学准备
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
(四)教学过程
一、进行新课
1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:
如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
2.请学生观察教材图15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书:力学中做功的两个必要因素:
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
3.实例分析(突破难点)
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?
(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?
(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算
力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书:功的计算公式:
功=力×距离w=fs
单位:焦耳,简称焦符号j
1焦=1牛•米(1j=1n•m)
出示例题,启发学生分析计算。
三、功的原理
1.启发学生提出探究的话题:使用机械是否省功。
2.指导学生探究实验。
3.分析实验数据,启发学生讨论归纳出功的原理
使用任何机械都不省功
注:这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应,指的是使用机械会做额外功。
请学生谈自己知道本节哪些知识,还想知道哪些内容及对本课的感受,教师进行情感激励。
(五)小结
(六)作业
动手动脑学物理
附:课后总结
第二节 功率
(一)教学目标
1、知识与技能
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的单位。
2、过程与方法
通过对实例的分析,讨论、归纳,提高学生的分析、概括能力。
3、情感与价值观
通过对实例的分析,培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
(二)教学重难点
1、 重点:(1)功率的概念,物理意义。
(2)能用公式p=wt 解答相关的问题。
2、 难点:理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
(三)教学过程
一、复习引入
1、 做功的两个必要因素是什么?
2、 说出功的公式和单位。
3、什么叫电功率?它的公式、单位是什么?
二、新课教学
多种方法:人分批搬上去;用滑轮组分批搬上去;用起重机一次吊上去。
这几种方法,做功哪个多?
有什么区别?
这几种方法所做的功是一样多的,可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说,物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢,我们引入了一个新的物理量,叫功率。
1、 在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用p表示功率。
分析,用比值定义法。
p=wt
p——功率 w——功 t——时间
2、 功率的单位:j/s,即瓦特,简称瓦,用符号w表示。
其它功率单位:1kw=103w
注:分清表示物理量中w与表示单位中w的含义。
初三功和功率的知识点篇二
班别姓名
知识储备--广东省中考文言文考纲:
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2.翻译浅易文言文中的句子。
3.理解浅易文言文的基本内容。4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
学习目标
1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析特殊句式。
2.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。
3.理解课文深刻的寓意,学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。
一、基础
(一)字词句
1.注音:仞()惩()塞()迂()荷()孀()
箕畚()龀()匮()亡(,同“无”)厝(,同“措”)
2.解释词语
(1)找出下列句中的通假字并解释。
始一反焉汝之不惠亡以应
一厝朔东无陇断焉
(2)解释加点字
惩山北之塞()出入之迂也()指通豫南()
杂然相许()且焉置土石()汝心之固()
3.翻译句子
(1)遂率子孙荷担者三夫
(2)甚矣,汝之不惠!
(二)关于《列子》
关于寓言
二、理解
(一)基本理解,把握内容
1.阅读课文,填写下列表格
段内容手法效果重点句
第一段
开端
第二段
发展
第三段
高潮
第四段
结局
结构概括理解与欣赏领悟积累
2.课文讲述了一个怎样的故事?
(二)深入理解,分析内容
1.从课文中找出表示愚公移山的原因、目的、方法、信心、结果的句子
原因:目的:
方法:信心:
结果:
2.分析人物形象
愚公:
智叟:
3.举例说说对比与衬托在文中的运用
4.理解课文用神话结尾的作用
5.对于愚公移山历来毁誉不一,你认为愚公该移山还是搬家?请谈谈你的看法。
(三)课程收获
1.这篇寓言通过愚公移山的故事说明了一个什么道理,你获得哪些启示?
2.实现中国梦,任重道远。从愚公身上,我们可以汲取哪些精神营养?
三、作业
(一)背诵全文。
(二)以“有志者事竟成--读《愚公移公》有感”为题,写一篇不少于300字的读后感。
叶巧燕
[《愚公移山》导学案(人教版九年级下册)]
初三功和功率的知识点篇三
一、本节教学目标:
(一)知识与技能
1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率的公式
,并能进行简单的计算,知道p=ui。
3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
(二)过程与方法
通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。
(三)情感态度与价值观
通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。
二、本节教学重难点:
(1)理解电功率的概念;体会电功率在实际生活中的含义。
(2)如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
三、完成教学目标、突破重点、化解难点的方法:
讲授、讨论、实验、归纳、对比。
联系学生的生活实际,通过演示实验锻炼了学生的观察能力。引导学生学会用知识的迁移来学习新知识,提高学习效率。通过复习旧知识,认识电功率和电功之间的关系,深刻理解电功率的本质。帮助学生理解功和功率的区别和联系,同时从能量转化的角度对电功率进行分析,加深理解。通过分析灯泡铭牌的'内容锻炼学生分析问题的能力。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态,指导用电器的功率不是固定不变的。通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解,锻炼学生的观察能力和分析概括能力,体现“从物理走向社会”的理念。
三、后期教学应注意的内容:
电功率是电学中教难的内容,也是中考的重点,题目变化多端,学生在学习过程中普遍感觉难度比较大,后期要通过典型例题的讲解帮助学生理解电功率的概念、记住相应的计算公式、并灵活运用所学的方法解决问题,适当配以有代表性的习题训练,达到巩固的目的。同时也要帮助学生总结解题的方法,互相学习,举一反三。
初三功和功率的知识点篇四
教学目标:
1、知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2、过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3、情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点:理解功率的概念和计算公式
教学难点:理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目
教学方法:提问讨论法、讲演练习法
教学用具:多媒体课件
教学程序:
一、引入新课
播放多媒体素材,如1000块砖有三种不同的方法,比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)
二、进行新课
向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
物体所做的功所用时间
a1000j5s
b1000j10s
c4000j1min
d6000j1min
学生结合阅读教材1、2自然段,然后讨论以下问题:
1、完成相同的功,如何比较他们做功的快慢呢?
2、如果做功的时间相同,如何比较他们做功的快慢呢?
3、如果两物体做的功不同,做功的时间也不相同,如何比较他们做功的快慢?
在学生讨论的基础上,教师指出:仿照速度的概念,我们用单位时间里完成的功来表示物体做功的快慢。
概念:单位时间里做的功叫做功率。
计算公式:功率=功/时间
如果用w表示功,t表示时间,p表示功率,上式可写作:
p=w/t
功率的单位:瓦特,简称瓦,符号w
1w=1j/s
1kw=103w1mw=106w
引导学生参看课本小数据图表中的资料,说出各物体功率所表示的意义。
例题:见书112面
该题是一道综合性的题目,为降低难度,教师可把此题分解为几个简单的问题,请同学分步进行讨论、演算。
1、0.7t的水泥板重是多少?
2、用一台起重机把它提升4米,需做多少功?
4、若完成这些功用15s,则这台起重机的'功率是多少?
具体解答过程见书
三、练习:
1、某机器铭牌上标有“750w”,它的物理意义是()。
四、小结
五、作业:课后“动手动脑学物理”
板书设计:
第三节功率
1、功率的概念:单位时间里完成的功,叫做功率。
2、功率的物理意义:表示物体做功的快慢。
3、计算公式:p=w/t单位:瓦特千瓦
4、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。
文档为doc格式
初三功和功率的知识点篇五
一、开篇创设情境:上课开始时,提示学生啊:“我们快过什么节了?”(学生答出圣诞节和新年),随即打开课前布置好在墙上的彩灯让联系生活,闪烁的灯光把学生带到了节日氛围中,紧接着,教师话锋一转,设疑道:“拧下一只灯泡,剩下的还亮吗?”教学内容从生活中切入,亲切自然,饱含着人文的气息。
二、温故知新巧提问:出示手电筒,你了解它的电路吗?这应该是前面《电流和电路》知识的复习,但不是单调的提问,而是让学生上台板画手电筒的电路图,让学生动手动脑,活泼新颖。
三、用肢体语言—手拉手表示串并联:这是我见得最新颖最贴切的类比串并联的的首尾相接和首首相接,尾尾相接的方法。物理规律能这样表演出来,让人叫绝,这么直观的方法让学生体验“串并联”,多么易于学生接受啊!
五、竞争、交流与合作:教师引导学生连接电路中赛速度,但快的还是要帮助慢的,让学生上台演示和发表自己的见解,讨论实验的结论。
六、照应:学过了新的知识点——串并联电路的特点,引导学生在回来探究那串彩灯的连接方式,通过拆下部分灯泡看它们是否相互影响来推断,这灯不仅是给人看的,还可以摸!教学活动始于彩灯,终于彩灯,如此,完美谢幕!
七、生活:引入新课、复习旧课、实验操作、解决问题、应用举例、多媒体资料中人体的电流——心电(图)的测量,都围绕生活展开,真正体现了从生活走进物理,从物理走进生活新课标理念。
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