人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
一滴水经过一滴水经过字篇一
《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。
游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。
本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。
1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪
2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
1课时
自读点拨法
多媒体课件、学案导学、实物投影仪
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一课文导入情景导入，明确目标。图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。
二、检查预习
1.给下列加点的字注音。
2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况
三、合作探究
1.自学指导一:觅游踪，理线索
2.自学指导二：赏美景,抒情感
先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。
3.互助交流
任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。
4.我的疑问
老师总结
1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪
2.学生自选角度，进行赏析。
3.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。
4.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。
四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固。
五、布置作业
1.我是另“一滴水”
本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。
2.写名片
一滴水经过一滴水经过字篇二
我是一缕风，诞生于电闪雷鸣的云层中。
雨要走遍天涯，我是拦不住的。幸亏我亦天性散漫，不甘束缚，偶尔情绪不好会暴躁又多刺，但大部分时间，与众多伙伴一样，喜欢在通透开阔的田间地头自由惬意的漫游。
这不，今天雨后初晴，我又偷偷来到果园。真美啊。整齐划一的果树正迎着朝阳舒展，翠碧的叶子交相掩映，郁郁葱葱的模样，就像一个个卫士，保护着枝头上已繁盛清香、饱满丰盈的果子。我身姿曼妙，且小心翼翼地从叶隙间飞过，但还是难以避免碰到了这群卫士的头发，走好远，还听见窸窸窣窣的埋怨声。
果园旁边是菜地，种着各种各样、五颜六色的蔬菜。昆虫也多到已组建了个奇妙的微观世界，它们每日忙着构筑自己的王国，一个个凸起的小包就是它们的家。农民似乎很讨厌这些家伙，时常松土喷药，总试图破坏它们的快乐大本营。说不清为什么，我既为昆虫失去立身安命之所担忧，同时又被农民不分昼夜辛勤劳作这片土地感动。自然规律没有对错，我抓耳挠腮也无能为力，唯有喊上小伙伴，送他们一丝凉爽。
有了伴儿，大家玩得忘乎所以，越来越深入，翻过一座山，直到一排排的风车矗立在面前，我们才停下来。天气这么好，坡上长满鲜亮的茅草，还有拥挤怒放的野花，庞大的它们却一脸的落寞寂寥。生我们气了吧，我们不来，它们就是一堆废铜烂铁，没我们，它们如何能给人类带来赖以生存的电力。罢罢罢，不逗它们了，我的同伴们正在合力推呢。我也使了不少劲，那一刻能感受到，我们的能量通过人类的技术手段，可以化为虽只有几秒却也长久的光芒。
夕阳无限好，只是近黄昏。同伴们陆陆续续都回家了，就剩我一个，还在河边看余晖一点点收尾，看水面忽明忽暗的变换。我热爱这片土地。
我也终于以一缕风的方式走过这片土地。
一滴水经过一滴水经过字篇三
夏天的夜晚很长，但重庆的夏天是永不停歇，永远热恋。
山城的风永远是热的，永远会在凌晨的少年身旁打转，再绕过整个山城。山城永远不会沉寂，因为有一群追梦的少年正在努力奔跑。
一九年我偶然的旅行来到了这里，夏夜，我来到了八一好吃街中，小巷里灯火通明。街道的两旁竖立着两排古色古香别有韵味的店铺，店铺顶端或是街道两旁挂着各式各样的招牌。
驻足，我的目光停留在了一家手打冰粉的店里。36度的高温，是夏季山城的主打歌，凉爽、回甘、清热的冰粉，是它荡气回肠的副歌。
好吃街冰粉，以色相取胜，山楂、西瓜粒、芝麻、碎花生米等十余种辅料，花花绿绿，看得人喉咙里伸出了爪子。看看橱柜里的香料推荐，玫瑰味的，桂花味的，百合香味的，传统红糖味的……这些味道，夏天都要来尝一遍才好。
叫卖声，吆喝声，美食的香味扩散充斥着整个好吃街。这个点，这是小巷中最热闹的时候，人来人往，谈笑风生，充满人情之味。
融入人群，近看人间烟火。街边上人来人往，人们都在慢慢进食，没人会嫌你吵，没有人会在意你的衣着打扮，没有人会规定你的条条框框。一切的一切都是自由的，没有人会限制你的自由。而这一切的一切便构成了当地的风土人情——平凡朴实却又独特，耐人寻味。
沿着江边的青石小道，栈道依江而立，清风拂过脸颊，拿起手机，记录南滨路的独特风光。
南滨路的中段是一条民谣酒吧街，走累了，可以坐在小酒馆边，点瓶饮料，依江而坐，听着民谣，吹吹晚风，一切烦恼都似乎烟消云散。
点上饮料，吹着江边晚风，欣赏重庆两岸璀璨的灯光秀，人生中必不可缺这一次体验。
每至日暮西山，整片嘉陵江铺满粼粼波光，与上下浮动的江水一同漂浮，橘黄色的落日随轻拂着的晚风缓缓下坠，直至融入暗红色的江面。
少年人的梦想，在嘉陵江和南滨路上熠熠生辉，裹挟在重庆的热浪间，吹遍一整座山城。
重庆的今天依旧升起太阳。
一滴水经过一滴水经过字篇四
我是一抹阳光，轻盈洒落在雁荡山的最顶端。
山的最顶端有一潭色泽如翡翠的湖水，我轻轻飘过水面，仿佛是惊动了湖水，泛起一圈有一圈波纹，波光粼粼，又宛如蜻蜓点水，我伴着微风拂过茂密的芦苇，丛丛芦苇荡随风飘动，左右摇摆着，远处隐隐约约听见大雁的鸣叫声，抬头仰望，雁群排成整齐的“人”字形，往南方飞来。我继续飘啊飘，清澈见底的小溪环绕着山脚，鱼儿在水底自由欢快嬉戏着，溪的一旁坐落着一座寺庙，门外的两个僧人正在投入地畅谈，后来我才知道，这是南朝时期，梁国昭明太子在芙蓉峰下建造的一座寺庙。随后，我乘着渔翁的小舟，一路欣赏着周围的风景，倾听山上布谷鸟的叫声，感受泉水的清凉，这如诗如画的美景永远印刻在我的脑海中，流传在我心中，四周的空气愈来愈冷，我缓缓地进入了一个阴暗的山洞。忽然，眼前一黑，像是沉入了睡梦中。
这一睡就是几百年的时间，再次醒来时，便又出现了在那高高的山顶上。我伴随着一百多米高的大龙湫瀑布“唰”的一声直流而下，很快到达了山脚的河水中。我迷茫地看着山脚下的这些人。黄头发、蓝眼睛、戴墨镜、穿汉服拍照片的，来自五湖四海的人都迫不及待的拿出相机，记录下这一目令人赞叹的奇观。雁荡山开始走向了中国的各个角落，全世界各国的人都想要亲眼目睹大龙湫。
我绕过来一座又一座山峰，雁荡在时间的考验下变了样。各种各样、奇形怪状的山峰成为了雁荡独具特色的标志。
时间一点点流逝，我成为了一道红霞。在鸟儿的指引下，我与风一同来到了神仙居，传说是神仙居住过的地方。我穿过一层又一层云，洁白的云雾被我晕染成了明亮的琥珀红，悬崖边上耸立的松树如钢铁战士般顽强不倒。山峰直入云霄，可真别有一番天地，不愧于神仙之名！
天色昏暗，不远处的太阳在喊我回去。我是一束光，就这样见证了雁荡的千年变化。有那么一天，我终将会归属于雁荡。
一滴水经过一滴水经过字篇五
新授课
：2课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
理解“水”在文中的象征意义。
1.识记并掌握文中的生字，生词。
2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的.一篇有关丽江风光的散文。
驿道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 闸口（zhá）
徘徊（pái huái） 翡翠（fěi）掺入（chān） 砚池（yàn）
蘸到（zhàn）渠水（qú） 擦拭（cā shì） 硕大（shuò）
咕咚（gū dōng） 老柏树（bǎi）
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
喧哗：声音大而杂乱。
驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。
矗立：高耸地立着。
闸口：闸门处的水流通道。
苍劲：(树木)苍老挺拔；（书法、绘画）老练而雄健有力。
翡翠：一种玉石，一般是绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，可做装饰品。
硕大：高大，肥大，巨大。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
同学们，你们去过丽江吗？丽江，许许多多的人梦想的旅游胜地，在那里，最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧。
【初读课文，整体感知】
1.以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？
“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。题目点名了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远。
2.联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点？
丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。
【品味亮点词语】
1.我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
“轻盈”，动作小，心情悦。
2.从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。
“犹豫”，拟人，童趣十足。
3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。
“眺望”，动作，足见木府建筑的奇特与非凡，令众游客如痴如醉。
【感悟精彩句子】
大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留念的地方。历史足迹明显，地域特色突出。
2.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
联想，古城的民俗难以忘怀。
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。
【把握文章主旨】
1.如何理解这篇文章的主旨？
本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。
【深入研读，探究方法】
1.语言简洁生动，艺术魅力浓郁。
文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。
2.结构严谨，构思新颖。
作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述了浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。3.角度多样，视角独特。
从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体。课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。
一滴水经过一滴水经过字篇六
我是一缕风，刚从哈萨克斯坦吹来。
马上，我就要进入中国了。
我到了中国边界，这里和哈萨克斯坦没什么区别，一片荒漠。据说这片土地叫新疆。我被太阳晒得不行，看见一个可以乘凉的地方就钻了进去。我闻到了一股葡萄的香味，原来这里是制作葡萄干的地方。不远处，一群男女正在载歌载舞。新疆维吾尔族的女孩真好看，直挺的鼻梁，深陷的眼窝。我在女孩的发间同她共舞，吹起她的裙子，让她像蝴蝶一般在人群中大放光彩。
说起来新疆还真大，我随着大风行了许久才到了另外一个地方——西藏。我飞到这里才发现，这里的山可真是高啊。还很冷，我使出吃奶的劲才飞上一座山的顶峰。听说这里很多地方都被冰雪覆盖，而且有很多冰山。我穿越过冰谷，翻越过冰山，终于到达了有人的地方。一条长长的列车驶过，我被卷入其中。“喂！我还没看完啊！”我极力想要挣脱，却抵不过它带起来的气压。
我被顺到四川。这里人很多，很热闹，我喜欢这儿。我不知道我又到了哪个城市，我正打算飞过这里，却突然感觉有人在盯着我。我猛地转头，看见一双大大的眼睛，那眼睛里似乎装满了慈悲。我退到远处，才发现，这原来是一尊巨大的佛像。佛端正而坐，双手放在膝盖上。我看着看着觉得有些毛骨悚然，我连忙顺着风到另外一个省。
广东省，这个地方风很大，我怀疑下一秒我就会被吹着离开这儿。好在这里的风似乎无意让我这么快离开。我看见他们吃的早茶，啊，好羡慕。但作为风的我只能闻闻它的香气，为什么我只是风啊！我来到虎门这边，看见了林则徐的塑像，看见了通往香港的虎门大桥。我想顺着大桥去香港，但海面上吹起的大风带我去了其他地方。什么嘛！这场景怎么这么熟悉啊！我还不想走啊！
福建省，我知道这个地方！这里有最出名的福建土楼，也因此我来到这个地方就直奔土楼而去。这个民居比我所见过的所有民居都大。我穿过一层层走廊，看见了贮存的粮食，看见了四周的天井。我飞回空中，从上俯视土楼，圆形的，方形的，相同的是它们里面都住了无数人家。
我顺着一阵风，向北边前进，不清楚前方还有什么好地方等着我呢。