在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
绿色记事本日记绿色的日记篇一
淡蓝的时光是属于少年时代的。
淡淡的天，浅浅的云，你就出现在这里，不早不迟，不紧不慢。像早已排演过数百次，你微笑着向我走来。你就像天使从天而降，而我，什么都不是。可你牵过我的手，微笑着说：相信我，你也是天使。你如此轻松的把我带领到一个并不陡峭的高度。从此，我便相信，我们，命中注定要携手走过这段年岁。温暖的天，铺满我们的笑靥；静谧的夜，载满我们的密语。
空中飘凌着蒲公英，落满了记忆。
可是突然有一天，你变成了我不认识的模样。时光的更迭流下琥珀的厚重的汁水。定格作刹那间的悸动心伤。宛如新雨初霁，听一朵花开的声音。曾经的美好，如今却成为了我们彼此伤害的武器。我们可笑的坚守着自己的阵地。结果呢？我们都败得一塌涂地，伤痕累累。然后紧紧抱住对方哭泣，把所有的委屈伤痛苦累都哭出来。之后，依旧牵住对方的手，视如珍宝，惺惺相惜。
如今，我们相隔着并不遥远的距离。我们守着距离拉成的相思，偶尔的相见却更加舍不得分开。无法割舍的我爱你。却终究无法解释当初为何要彼此伤害。这便是青春吧，来不及细想。来生定要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势。
我想躺在向日葵上，这样就可以永远面对阳光。
阳光下，我们绽放成灿烂的样子；蓝天里，我们笑成明媚的光影。汗水留下，不禁抱怨教官的严厉。休息时，却又不安分的嘻嘻哈哈。那个雨天，我们改为室内课，五十多个女生坐在教室，您微红着脸，一首《彩虹》，博得了大家的掌声。您说：大家也为我唱首歌吧，我已经两年没有和社会接触了……我们动容，眼中闪着泪光为您唱了《童话》。您笑着说：这么老的歌，我都听过了。
…………
往后的几天，再看到您的背影，依旧挺拔，却多了几分温暖，少了几分抱怨。也隐隐感受到了您身上的责任。与您分别的前一夜，每个人都为您写了一封信。忍不住流泪。这个年纪的我们，为了仅相处了10天的教官，哭到一塌糊涂。没理由。心里想着，就做了。
您看到了么？如今的我们都绽放成最灿烂的向日葵，大朵大朵地盛开。
青春是一本太仓促的书。只是。还未来得及记下只言片语。
绿色记事本日记绿色的日记篇二
独坐在校园的情人湖畔，风拂过我的脸颊微凉而清爽，湖面微微荡起了圈圈波纹，阳光散射成无数的光线，照到水底，照进我的心田。翻开记忆的扉页，万事万物都在变化，如今，我在母爱的滋润下长大成人，而妈妈在为子女倾尽了所有的青春和爱之中渐渐走向残年。
细细咀嚼着那些零碎的记忆，是成长的痕迹，也是爱的点滴。我不擅长文字，只想怀着感恩的心，用手中笨拙笔把爱的点滴记下，在人生的旅途上，让它们伴着我的青春，为我扬帆，为我起航。
学前班：幼儿无知年纪让妈妈为我操尽了心，我和伙伴们误食了“马酸树”果，回家上吐下泻，面色苍白，妈妈背着我跑了30几分钟的路把我送往医院。晚上妈妈洗脚的时候，她脚上起满了水泡。
小学一年级：儿童节时，我表演节目，妈妈放下手中的活来学校为我加油。我带着“三好学生”回家，妈妈喜出了泪花。
小学三年级：我用脏话骂姑姑，妈妈罚我跪在地上，流着泪抽了我几鞭子。
小学四年级：我渐渐懂事，妈妈教导我怎么做力所能及的事，怎么帮助人。
小学五年级：临近春节，妈妈给我添置了新衣服，都是名牌，她和爸爸随便买了点。
小学六年级：我门学校开始上晚自习，我是走读生，每天晚上下课我见到的第一个人就是妈妈。
初一：开始在学校住读，妈妈隔三差五地给我送好吃的菜。
初二：我在学校表现优秀，捧着奖状回家，妈妈把它贴在我的房间显眼的地方，还是不是用抹布擦擦它们。那才发现那面墙上记载着我上学以来的所有成绩。
初三：面临中考，妈妈为我操了不少心，平时送营养品给我，放假请人给我补课。
高二：我犯了一次错误，妈妈和我坐在客厅谈了一个小时，最后那句“你长大了，很多事应该明白，不需要我天天拿着鞭子”一直深深烙在我的心里。那天我哭得稀里哗啦。
高三：又是奋战的一年，妈妈没有能在我身边，她电话里的每一句叮嘱和关心成了我前进的动力。
大一：我考上了长江大学，也许对别人来说，这所学校不像别的学校一样响亮。可是妈妈很满足，她说，只要努力，哪里都是一样的。送我来学校那天，妈妈给我说了好多好多。这一年，妈妈给我发了296条信息，这些信息都是同样的没有标点话语：唐妮在干什么想你了你要节约饭要吃饱好好学习荆州天气不好你小心感冒了。至今我保存着它们，翻开手机看时，热泪盈眶，暖暖的，全是爱。
大二：妈妈省吃俭用，给我买了电脑，只要是我要的合理的东西，家里都满足了我。今年，妈妈还是时不时打电话发信息和我唠叨。不变的是，临近期末，妈妈怕我懒床，坚持每天6：40打电话叫我起床。
海中的风浪来了，鱼儿躲到大海的怀里；生活中的风浪来了，我只躲到您的怀里。妈妈是我心灵的一缕阳光，在射出的瞬间，照亮我的心房；妈妈是一股清泉，在迸出的时刻，滋润我的灵魂；妈妈是一张船帆，在我迷茫的时候，为我扬帆前行。
绿色记事本日记绿色的日记篇三
彭老师，不知道你还记得我吗？小时候，我是班上最好的画家。你经常带我们去鱼塘写生。直到现在，我还记得有一次你带我们去写生。那天，有一节你的美术课。你进来的时候，我们准备论文，说带我们去写生。我们全班都很激动，我当时跳了三尺。
做好准备后，你会带我们去布满脚印的小路。在熟悉的草地上坐下，摆好工具，开始画画。
当我对这件事无能为力的时候，你过来给我画了这顶“帽子”。我以为你在雪地里帮我，我很开心。
回忆过去，想起导师，是一种享受，相见是一种美好。
日子像流水一样过去了，很多东西都模糊了，而有些东西记忆犹新。
我小的时候，每个周末晚上的游戏都是最过瘾的。晚上，整个院子里的孩子都会聚集在操场上，在哥哥姐姐们的带领下玩游戏，开心得像一只自由飞翔的小鸟。经常周末在外面吃饭回来，看到活动已经开始，总是立刻跳出爸爸的车，加入游戏，一起开心的笑。我们玩得最多的一个游戏叫“杀人救命”。把一小部分人划分为“死”，把一大部分人划分为“活”来玩游戏，总是公平的。我记得我那时候跑的还不错，有些大佬跑不过我！所以，虽然我总是冒险去救被“死人”抓住的“活人”，但我也经常在不“牺牲”自己的情况下去救别人。现在想想，那是一段美好的时光。任何一个周末不参加的人，肯定会后悔。
小时候学习紧张的时候不忘运动。想想在院子里举办的冬奥会，场面真是壮观。不仅儿童，许多成年人也参加了。组织者张大爷和院子里的几个大佬都很忙。我还报了长跑和短跑。我不擅长呼啦圈、跳绳等项目，让别人去参加吧。比赛那天，我紧张又兴奋，吃饱喝足，准备开始跑步。首先，短跑。一转身就滑了一跤，耽误了时间，拿了第二名。长跑期间，我活动了一下身体，提了提精神。裁判口令发出的那一刻，我像离弦的箭一样冲了出去。在欢呼声中，我终于赢得了长跑比赛的冠军。接下来的比赛也很精彩：转呼啦圈，看，那些小女生扭动着娇小的身体，艰难地转着；阿姨们似乎很虚弱，扭动着她们纤细的腰。跳绳，看，运动员手中的绳子不停地旋转，双脚有节奏地跳跃，全身协调性很好，就像跳舞一样……整个冬奥会不仅吸引了整个院子的人，也吸引了其他地方的人，更重要的是，让我们的猴子和孩子们过上了快乐难忘的一天。
往事不堪回首，岁月如无情的流水，冲刷着记忆。但在那模糊的记忆里，会有一抹刻骨铭心的光芒！
对我们来说，生活很平凡。只能说是非同一般。有时它就像一种迷人的颜色，五颜六色，特别华丽，有时又是白色，但它揭示了世界的真实感受。
随着时间的推移，我的生活中发生了很多事情。他们就像满天的星星，数量无数。最触动我的是那年冬天发生的事。
那个冬天，天气很冷。我坐在房子里，看着窗外飘着的大雪。街上很少有人。只有几个人偶尔路过。我还用毛巾或皮帽子把头包起来，双手插在口袋里，肩并肩地走着。无情的雪花疯狂地飞舞着，伴随着一阵阵可怕的哀号。
正在这时，小路前面来了一位老人，穿着一件又旧又薄的外套。他的头发被雪染成了白色，手里拿着一个饭盒。他看上去很慌张，匆匆赶路，好像要给谁送饭。这时，马路后面来了一个人，一个中年人，穿着黑色夹克，脸上戴着一副墨镜，双手插在口袋里，姿势很好。就在他们相遇的时候，一件不幸的事情发生了。老人突然“咯噔”一下，摔倒在地。饭盒打开了，浓汤溅了那个中年人一身。这时我想到，以中年人的姿势，我肯定会骂老人。我错了。中年人没有骂老人，而是急忙去扶老人，身边的几个行人也来帮忙。还好只是滑了一跤。这时，大家都松了一口气，迅速帮老人收拾好饭盒，然后就各自忙不迭地赶路了。老人也。
这时，我的心激动了。没想到这种场合会有这么好心的人。这不就是人间真情吗？现在展现在我眼前的不是雪花，而是一幅美丽而冰冷的风景！
六年后，我即将进入初中，进入少年，走出童年。我再也没有快乐的儿童节了。当我开始努力学习的时候，我开始回忆可笑的过去。
回首过去，可笑的过去变成了美好的回忆。
绿色记事本日记绿色的日记篇四
（1）天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
……
（2）我们还可以根据云上的光彩，（①）天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明（④）；出现晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
1。第一段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。
2。第一段的结构形式是。
3。第一段运用的修辞手法有。
4。第一段文字的说明语言有什么特点？
5。为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？
6。第二段中①处应填的词语是（）
a。断定b。推定c。推测d。猜想
7。第二段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。
8。第二段④处填天气状况是，⑤处填天气状况是。
9。“……是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。
10。第二段文字第一句话的作用是（）
a。承上启下的过渡句b。这段文字的中心句
11。第二段文字采用了的说明方法。
12。第二段文字的结构特点是（）
a。总——分b。分——总c。总——分——总
13。《看云识天气》一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。
绿色记事本日记绿色的日记篇五
今天下午，我和爸爸一起兴致勃勃去景色宜人的公园散步。
蓝天明镜，艳阳高照，微风习习，垂柳依依像婀娜多姿的少女在梳理自己飘逸的长发，重重叠叠的松树，绿如碧毯的小草随处可见。
我和爸爸走在形状奇特的石桥上，下面是清澈见底的河水在流动，水面上还漂着几片小树叶。
这时，我看见一朵花上落着一只振翅欲飞的蜻蜓，蜻蜓的眼睛像一小块黑宝石一样。一个七、八岁的小男孩，穿着一件t桖衫，他蹑手蹑脚地走了过去，毫无顾忌地进了草地，猛地一伸手就把蜻蜓抓住了。小草被小男孩踩得直不起腰，小花被小男孩碰得东倒西歪，花叶落在地上随风飘去，只剩下几朵花叶和花茎孤零零地站在那儿好可怜呀！
小小的绿色记事本啊！我多想记录的不是破坏环境的伤心事，而是记一些人们保护环境的感人事迹啊！
绿色记事本日记绿色的日记篇六
“7月20日，女儿放暑假回家，发现她嘴里有几块口腔溃疡，放假这段时间一定要让她天天吃蔬菜水果。开学前买几瓶维生素让她带上。
“5月2日，女儿晚上打回电话来，说她这几天精神不好，还总爱头晕，嘴唇发白，女儿一个人在学校里照顾不好自己，明天给她买些大红枣寄去，好让她补一补。
我一页一页从后往前翻着，一字一句也不落下。母亲竟然如此细心，把一点一滴都记录了下来。我想到的和想不到的，母亲一项项都为我安排的妥妥当当。我才恍然大悟，每当我需要什么的时候，它总会神奇地出现在我的面前，原来母亲才是那位幕后伟大的“魔法师”，是她用自己的心血去“经营”那个表面上呼风唤雨，说来就来，但实际上却是劳心劳肺的“百宝箱”呀！我接着往前翻着。
“2003年6月8日，女儿离开家到外面上学了，也在医院给她注射最后一针乙肝疫苗，防止在外面吃饭有意外发生。以后，每年注射一针加强抗体。
“2001年7月10日，女儿患上了腮腺炎，医生开了‘清开灵’给女儿输上，可是突然她浑身颤抖，还起了许多小疙瘩，这是对药物过敏的表现，以后切记，女儿不能用‘清开灵’了！
我轻轻合上母亲的记事本，重新放到枕头下。我要沏一杯清香的热茶给您端去——我的母亲！
绿色记事本日记绿色的日记篇七
1。听写生字词。
2。复述绿色记事本的主要内容。
二、再读课文，感悟、理解
1。学生自由读课文。
2。除了小奥茨外，其他同学写的环保周记有什么好的地方？
（如当娜煮蛋法和设计环保收支簿。）
3。对照插图，让学生说说当娜煮蛋法。
三、总结全文
学了本课，你有什么感想？受到什么启发？
①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。
②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
四、拓展训练
谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。
（现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。）
五、布置作业
试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
（指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情）
《看云识天气》《绿色蝈蝈》教案及练习
《看云识天气》《绿色蝈蝈》
二。教学目标：
《看云识天气》
1。快速阅读课文，概括课文内容要点。
2。理清文章的思路。
3。领会运用比喻的妙处。
4。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
《绿色蝈蝈》
1。速读课文，概述文章内容；
2。体味文中美词佳句，试分析作用；
3。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
三。教学重点、难点：
1。把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
2。培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
四。知识分析：
《看云识天气》
（一）结构分析
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述。接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面3段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。从第6段开始，文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。应该说，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿态万千，变化无常”所涵盖了，所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的，第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。
（二）主题：这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
（三）的写作特点：
1。层次清楚，有纲有目。
2。能抓住云的特点来进行说明。
3。语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。
4。运用分类别的说明方法。
《绿色蝈蝈》
（一）的写作特点：
1。文艺笔调。不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
2。生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。
3。拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。
4。通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
【典型例题】
1。解释下列句子中词语的意思：
（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌”：
（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆
预兆：
2。指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。
（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）
（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）
3。文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（）
a。这句话是在否定“看云识天气”的作用。
b。这句话是说明“看云识天气”的范围有限。
c。这句话是指明“看云识天气”的作用有限。
d。这句话是阐明“看云识天气”并不科学。
4。指出下列各句的说明方法：
（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）
（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）
（3）人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（）
（4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（）
5。说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。
（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
本体：
喻体：
相似点：
（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
本体：
喻体：
相似点：
说明文运用比喻应注意：
6。下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。
（1）“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
（2）地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。
（3）在太阳和月亮周围，有时会产生一种美丽的七彩光圈。
（4）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
7。美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”
（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。
（2）请举出一个与这句名言相符的事实来。
答案：
2）预先露出来的迹象。
2。（1）生动说明（2）平实说明（3）生动说明
3。 c
4。（1）打比方（2）打比方（3）引用、作诠释（4）摹状貌
5。（1）本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用（2）本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。
6。第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。
【模拟试题】（答题时间：60分钟）
阅读分析
绿色记事本日记绿色的日记篇八
初三刚开学，新任的班主任便给了我们一个新的任务——每天在记事本上，记录一段每日感言。随着时间的流逝，转眼一学期将过完了，重新翻开记事本，上面早已密密麻麻的记上了许多。每一字，一句现在再看来竟满是回忆。
记得初次见班主任，及腰的长发，黑框方正的眼镜，不爱笑，看起来好像很严肃，不免令人心生害怕。后来我又知道，她是教数学的……实话说，我最差的便是数学，那一刻，我觉得我要完了，这个老师一定不好相处了。所以最开始知晓要写每日感言时，我完全是抵触心态。于是在“不情不愿”的记了一个月的每日感言后，第一次月考便开始了。
我本来信心满满的上了考场，想要大展身手。结果…却是一次惨败。那时候我的心情很不好，于是每天的每日感言便成为了我的倾诉口，我将我心中的焦虑与苦闷写在上面。然后拿回本子时，上面总会有那么一两句的评价，或是勉励，或是是鼓劲，或是解决方案，我的心情因此得到籍慰。仿佛是从那时起，我每天最希望的事，便是望着班门口，期待班主任的来临，然后拿回记事本看一看，今日的回信是什么？现在想来，那一字一句虽短，却在那个灰暗的时期，给了我一道曙光，鼓励着我，引导着我前行，成为了那个时期最美好的回忆。
后来，班主任逐渐成为了我的朋友。原本认为她的严肃，现在在看来都是满满的认真与负责。她的形象在我心中越来越柔和，也因为她的鼓励，我也有了想学好数学的期望。于是这个小小的记事本，便成为了我与班主任的交流册。我每日将总结出的做题经验写在上面，她帮我补充。现在再回看那本上的一条线，一个角，一个图形也都是我日日夜夜为了目标奋斗的结晶，也都是班主任对于我的谆谆教诲，上面密密麻麻的批注，成为了我学习数学的过程中最美的回忆。
就这样日复一日，终于到了期中考试。我依稀记得，拿期中成绩的那一天，我在座位上坐立不安，眼睛紧紧的盯着拿着成绩单的班主任，紧握的手心布满了汗水。那天的阳光其实正好，微风伴着鸟鸣，拿到成绩单的那一刻，刚好外面的一缕阳光照在单子上，数学成绩反着光，明亮的我的双眼，我的数学提高了十几分！我心中激动到极点，抬头望向班主任，看到她浅笑着，阳光在她身上愈加柔和。“谢谢老师！”我鞠躬道。她把我的记事本递给我，“加油，继续努力！”我拿回记事本回到座位上，老师给我写了很长的一段话来勉励我，那段话，我至今贴在记事本的最前沿，每当我疲倦了的时候，都会把这段话摊开放在身边，每每这时候我都能感受到无限的动力，现在想来，这已成为了我最珍贵且喜悦的回忆。
一个小小的记事本，很轻，也很重。那个本上的字迹并不漂亮，红黑相间，甚至还有些杂乱，可里面的每一字，每一句，都记录了我的一次次的成长——从一个畏惧困难的小孩，到敢于去面对的勇者，它带来的不仅是鼓励，它更是拉近了我与班主任间的距离。有句话说道：“一切物语皆情语。”或许我真正想感谢的不只是这个本，更是本背后班主任对我的鼓励与教诲吧。我一定会坚持记录每日感言，待若干年后再去回首翻阅这一本子，上面记载的会是我最珍贵美妙的回忆。
绿色记事本日记绿色的日记篇九
在我的房间里，在我的。书桌上，放着一本月历记事本那是小新星英语学校的老师送给我的新年礼物。那彩色的封面上，印着几个大大的字：2011辛卯年小新星月历记事本。
翻开它的第一面，映入眼帘的是一幅图画：冬天的早晨，天上下着雪，雪地上有一个可爱的雪人抱着礼物。这是一月。
翻到二月，那图画上画的也是雪景，不过背景颜色大不相同。一月是蓝色，二月是红色，显得喜气洋洋的。因为二月要过年了吗！
翻开下一页，也就是三月。紫色的背景，配上几座小房子，显得特别幽静、温馨。
四月呢？草翠花开，鸟儿在天空中盘旋，太阳高照，显然是春天来了。
看完了一整本，我最喜欢的就是八月的背景了。
八月，阳光照着大地，海边的椰子树也显得特别精神，大海也十分美丽、壮观。
我喜欢这本月历记事本。因为，它每月的画不一样，好像就象征：每一天、每一分、每一秒都五彩斑斓、都精彩!
绿色记事本日记绿色的日记篇十
为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。
【教学目标】
1。认识供、耗等7个生字。
2。朗读课文，理解小奥茨和他同学的绿色记事本上记录的内容。学写环保日记。
3。教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
【重点难点】
1。理解小奥茨和他同学的绿色记事本上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
2。自觉养成保护环境的习惯。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
二至三课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，启发质疑
1。板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？
（预设：为什么叫绿色记事本？）
2。据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。
二、初读课文，自学生字，整体感知
1。自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2。读读生字，识记字形。
3。同桌互读，纠正读音。
4。课文主要讲了什么？
（课文着重介绍了小奥茨的环保日记。）
三、细读课文，探究内容
1。细读全文。
2。你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。）
3。读了课文，你知道了什么？
4。分小组交流自己的学习收获，并汇报。
教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的绿色记事本上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。
5。你喜欢小奥茨的绿色记事本吗？为什么？
四、课后作业
1。有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。
2。抄写生字词。