中班教案的编写需要结合具体的教学环境和资源,使教学更有针对性和实效性。以下是一些中班教案的精彩实践分享,希望对中班教师的教学工作有所启发。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇一
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把
2、 相应的图及字卡及头饰数个
一、 创设情境,感受儿歌内容
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
在今天的活动中,我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么,引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌,在自主学习的过程中,给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候,老师和幼儿一起,帮他们答疑。在集体答疑的时候,当幼儿提出问题时,其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决,并给幼儿肯定。幼儿不能解决的,老师给以适当的帮助。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇二
一、活动目标:
1、理解儿歌内容,感受整齐的.韵律,喜欢念儿歌,并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词,把、张、双、顶、个。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备:
图片若干。
三、活动过程:
1、什么是铺子?
2、铺子里卖了什么?
(二)出示图片,理解儿歌。
1、教师念前段儿歌,请幼儿说说:“铺子里卖了什么?”
2、请幼儿回答,并逐一出示图片,再集体说一遍:“小兔子卖些什么东西?”
3、教师念后段儿歌,请幼儿回答:“来了一群小猴子,它要买些什么?”并逐一把图片拿下。
(三)通过各种形式学习儿歌。
1、引出儿歌,师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”,感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏,引导幼儿集体念。
6、幼儿站立,教师打节奏幼儿集体念一遍。
(四)、活动延伸教师按顺序收起图片,拔图片订成一本图书,放在语言书。
四、课后反思:
优点:本节课环节清晰,教具形象直观,并能利用活动延伸用到区域中,使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱,教具利用富有新意。
不足:目标1中的在集体面前大胆体现表现不够,活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点,未突破。活动中,幼儿对量词未理解,教师没有让幼儿重点感受作为。
建议:作为中班幼儿,量词还可以延伸到其它方面,教师可以提问:“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇三
1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规则。
3、体验玩“填量词游戏”的快乐。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
与课程相关的ppt。
一、游戏导入。
师:这是什么呀?
幼:2。
师:这其实是小兔子,吴老师今天来给你们玩个游戏:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起来,4234做做好。
二、介绍“铺子”
师:我们的小兔子开了一间铺子,咦?什么是铺子呢?谁来猜一猜?(请三、四个幼儿猜测)。
幼:……。
师:铺子和超市差不多,但是比超市小,里面有很多东西。小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。这就是铺子。
三、学习儿歌。
师:那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。
师:这是什么呀?
幼:桌子。
师:和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢?
幼:电视机上面的比较小。
师:数一数有几张小桌子呢?
幼:1张。
师:原来是一张小桌子。桌子是讲张的,一起跟吴老师说一说“张”。
幼:张。
师:一张小桌子。
幼:一张小桌子。
师:除了一张小桌子还有什么呀?
幼:小椅子。
幼:两把。
师:椅子是讲把的,把。
幼:把。
幼:两把小椅子。
师:还有什么呀?
幼:袜子。
师:那我们的桌子讲张、椅子讲把,谁知道袜子讲的是什么呢?
幼:双。
师:真聪明,袜子是讲双的,双。
幼:双。
师:数一数有几双小袜子呢?
幼:三双小袜子。
(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的`教法。)。
师:小兔子的铺子里东西还真不少哦,我们一起来把这些东西完整的说一遍。
(男女小朋友再各说一遍)。
师:我们班的小朋友真棒,现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝?(请幼儿来说一说)。
师:真厉害啊,把字宝宝们都找出来了。大,考吧.幼师,网出,处!我觉得我们班的小朋友太聪明了,所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了,这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗?(请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。)。
师:哇真厉害,这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特别好听。还能说给我听一下吗?(让幼儿们来说一说)。
师:说的真好听,给自己拍拍手。
师:哎呀,看谁来了?
幼:小猴子。
师:原来是一群小猴子来铺子买东西了,我们一起来看看他们买了什么?
(按顺序一一消失,当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛,然后请幼儿仔细观察买走了什么?)。
师:铺子里还有东西吗?
幼:没有了。
师:小兔子的东西都卖完了,小兔子说什么了呀?
师:这个里面还藏了一首好听的儿歌,吴老师来说给你们听一听。
师:你们觉得这首儿歌应该叫什么名字啊?
(请3、4名幼儿来猜一猜)。
师:你们能跟着吴老师一起来说一说吗?
(两遍,第二遍要求用好听的声音,比第一遍更响亮,更快,老师用拍手的方式引导幼儿。)。
四、拓展延伸。
师:小兔子的铺子生意这么好,吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的,只要你说对了,就可以拿去了。
(请幼儿们来说一说:4本小本子;3个麦克风;5只小杯子)。
五、结束活动。
师:听说你们马老师也开了一个铺子,我们一起去看看吧。
通过这一节课的教学,我充分感受到了教师不只是要备教案,还要备学生,应该从学生的角度出发,斟酌每一个教学环节后预想的教学后果,让幼儿更好地学习儿歌。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇四
1、理解儿歌内容,感受整齐的韵律,喜欢念儿歌,并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词,把、张、双、顶、个。二、活动准备:图片若干。
(一)出示兔子图片,引出课题《小兔子开铺子》。
1、什么是铺子?
2、铺子里卖了什么?
(二)出示图片,理解儿歌。
1、教师念前段儿歌,请幼儿说说:“铺子里卖了什么?”
2、请幼儿回答,并逐一出示图片,再集体说一遍:“小兔子卖些什么东西?”
3、教师念后段儿歌,请幼儿回答:“来了一群小猴子,它要买些什么?”并逐一把图片拿下。
(三)通过各种形式学习儿歌。
1、引出儿歌,师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”,感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏,引导幼儿集体念。
6、幼儿站立,教师打节奏幼儿集体念一遍。
(四)、活动延伸。
教师按顺序收起图片,拔图片订成一本图书,放在语言书。
优点:本节课环节清晰,教具形象直观,并能利用活动延伸用到区域中,使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱,教具利用富有新意。
不足:目标1中的在集体面前大胆体现表现不够,活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点,未突破。活动中,幼儿对量词未理解,教师没有让幼儿重点感受作为。
建议:作为中班幼儿,量词还可以延伸到其它方面,教师可以提问:“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇五
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把。
2、相应的图及字卡及头饰数个。
一、创设情境,感受儿歌内容。
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的'东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)。
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌:
小兔子,开铺子一张小桌子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇六
1.理解儿歌内容,学会正确使用一些量词。
2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。
3.乐于参与活动,感受活动带来的乐趣。
背景图一副,各种图片若干。
一、创设情境,导入儿歌。
1、师:“在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。”
(出示兔子:“小朋友好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了,欢迎大家光临!”)。
2.师:小朋友,你们知道什么是“铺子”吗?
(商店、超市.....)。
3.师:(出示背景图)“看,这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么?
(铺子)。
二、初步感知儿歌内容。
2、小兔子的铺子里有许许多多的商品,猜猜看,它的铺子里会有些什么呢?
3、小朋友刚说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?
(出示各种商品,幼儿回答)。
4、再仔细看看,每样商品各有多少呢?
5、啊呀,小兔子商店里的东西好像放得有点乱,我们来帮它整理一下吧。
6、小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整说一说。
(边看图,边练习儿歌前半部分)。
7、这时候,有位小客人来了,瞧,是谁呀?
(出示猴子,我们还可以说成一群猴子)。
8、猜一猜猴子来做什么?
(买东西)。
9、它们会买些什么呢?
三、游戏环节。
幼儿游戏,学说量词。
刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么?
(幼儿说,师贴出相应的图片)。
四、学习儿歌。
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听吧!
2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?
3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。
五、延伸活动。
区域活动:去小兔子的商铺买东西。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇七
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
2、卡片“春天”。
小兔子看见农民在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯,牛伯伯说:“种子要撒在翻过的土地上,才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麦种”(每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。)。
故事讲完,字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏:找字宝宝。
教师指读一个,幼儿从众多的字卡中找出来。
四、听录音故事。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇八
同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚。应届毕业生小编编辑整理了中班语言最新教案:大象救小兔子,供大家参考借鉴。
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的.动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。
1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)
今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇九
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
会说儿歌。
能说准量词。
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子头饰一个、白板课件活动过程:
一、出示课件,激发幼儿学习儿歌内的兴趣师:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。
(边说边拉开帷幕,幼儿看见的.是小兔子在铺子里。)师:哇!小兔子家开了铺子,赵老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。
(请幼儿回答,学习正确使用量词)。
二、引出儿歌。
1、欣赏儿歌,理解内容。
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)。
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)。
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
3、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌。
4、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
5、分组练习,加快速度。
四、游戏。
1、教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用"我要买xx的句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
师:"小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。"。
2、游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十
一、说教材。
三、
四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来,同时儿歌的最后一句都是以“子”结束,因此整体节奏明快、韵律优美,画面感、情节性极强,语言琅琅上口,非常适合诵读。
此外,这首儿歌,还蕴含着多领域的教育价值,如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等,体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域,通过将儿歌与课件、操作活动的整合,使幼儿多渠道地参与活动,自主地投入到看、听、说、读、做中去,激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标。
活动的目标是。
教学。
活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况,我确立了以下几个目标:
1.在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,能有节奏地进行诵读。
2.感知数量词,能比较恰当地使用量词。
三、说重难点。
在活动中,我把学习整首儿歌作为重点。把感知数量词,能比较恰当地使用量词作为本次活动的难点。
四、说准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:ppt课件,兔子头饰一个,各种动物头饰若干。
五、说教法学法。
教师的教和幼儿的学,是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况,本次活动中我主要运用了如下教学方法:
1.多媒体课件演示法:这个方法为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
2.游戏法:我提供了一个铺子让幼儿通过没东西来感知量词。
本着“以幼儿为本”的教育理念,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与,学习、朗诵儿歌。
六、说教学过程。
结合幼儿学习特点及活动目标,我设计了以下几个环节:
一、创设情境,激发幼儿学习的兴趣。
(情境化的导入,激发了幼儿的兴趣,更快的`引领他们进入儿歌的情景中。)。
接着,提问“什么是铺子”,让幼儿了解到铺子就是卖东西的小店。如果幼儿回答正确我还可以问幼儿:“你是怎么知道的?”让幼儿了解获得知识的多种途径。在这一环节中,教师要注意发清楚唇齿音:兔子、铺子。
然后我引出“小兔子的铺子里有些什么”这一问题,接着出示课件,让幼儿清楚的看到小兔子的铺子里卖的是桌子、椅子、袜子、瓶子以及帽子。在这一环节中,在孩子看看说说时,我会重点应关注“子”字的读音(“子”字读轻声)。
在认识了小兔子铺子里卖的东西后,我就结合课件和幼儿一起数一数:每样东西有多少?如:一张小桌两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子,目的是学说量词。在这一环节中,量词的准确运用是个难点,这里可以和孩子做个讨论,在互动中感受量词的不同运用。
(课件中逐一呈现的商品,为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境,以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处,并有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。)。
最后,通过:“突然来了一群小猴子,他们来干什么?他们买了些什么?”等问题,以及课件的演示,帮助幼儿再一次的熟悉小兔子铺子里的几样东西,对于量词的掌握也有进一步的巩固。
二、学念儿歌,理解儿歌内容。
我先完整的朗诵一遍儿歌,一边朗诵一边演示图文结合的课件,让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。接着,我通过一些问题,引导幼儿自由讲述。然后再幼儿理解儿歌的基础上学念儿歌。
三、游戏“开铺子”
首先,我创设了一个拟人化的情景:小兔子的铺子把铺子开到我们幼儿园啦,想请小朋友也是买卖动西。这是幼儿具体操作的一个环节,重点关注幼儿怎么说新接触物品的量词。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十一
1、理解儿歌内容,学会正确使用一些常见的量词,感知子字歌押韵的特点。
2、初步学会朗诵儿歌,在理解儿歌内容的基础上按照儿歌原有的结构尝试仿编。
3、在游戏情境中愿意积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
1、实物若干:桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和许多猴子”。
2、儿歌图片一套。
(一)创设情境,导入儿歌。
1、出示兔子:“小朋友们好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了,欢迎大家光临!”
2、师:“小朋友,你们知道什么是“铺子”吗?”
(二)初步感知儿歌内容。
1、观察小兔子的铺子:“小朋友刚才说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?”
2、再仔细看看,每样商品各有多少呢?
3、请幼儿帮忙整理,感知物品的数量。
4、边看图,边练习儿歌前半部分。
(三)幼儿游戏,学说量词,理解儿歌内容。
1、出示图片感知儿歌内容。“小兔子的铺子里卖些什么?
2、购物游戏。
(1)你们想去小兔子的铺子里买东西吗?去买东西的时候要注意什么?
(2)请一个小朋友扮演小兔子,几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。
(四)学习儿歌。
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听。
2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?
3、最后,小兔子是怎么说的?
4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。
5、我们节奏地把这首儿歌读一读。(一边拍手一边读)。
(五)你们想去商店买东西吗?看,小兔子把商店开到我们班来了,等会你们就去它的店里逛逛吧。
小兔子,开铺子,一张小桌子,两把小椅子,三双小筷子,四个小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走一张小桌子,两把小椅子,三双小筷子,四个小瓶子,五顶小帽子。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十二
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把。
2、相应的图及字卡及头饰数个。
一、创设情境,感受儿歌内容。
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)。
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌:
一张小桌子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
这是一首朗朗上口的儿歌,学习起来并不困难。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,在活动时,我通过很多小图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。
我们利用小图片玩填词游戏,把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上,引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快,而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解,这需要老师和家长在今后的`生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中,我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时,幼儿能够较快的理解并掌握。
不过,在教学过程中,我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时,没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中,突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”,我问大家什么叫“铺子”时,有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈,因为我的粗心,没有想到孩子对此类词语的不理解,结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义,我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些,像商店一样,里面也有很多东西的地方,孩子们似乎有所悟,但感觉还是模糊。事后我想,如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下,肯定比我在课上简单的说教效果会更好。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十三
教材分析:
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标:
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
准备:
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。
过程:
一、进入主题。(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十四
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察”泡泡“,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。
活动过程:
一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!
2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)。
二、多媒体课件,学习诗歌。
(一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)。
3、星星。老师提问:
a、这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b、出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
c、为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)。
4、雨点。
5、根据图像,师生共同念上面四句。
a、现在我们把”什么是什么吹的泡泡“连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b、老师提问:我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以”“)。
6、集体念诗歌两遍。
三、启发幼儿仿编诗歌引导语:
你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。
(幼儿自由选择”泡泡“,如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的'两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找”泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
幼儿听音乐走出活动室。
附:诗歌《吹泡泡》。
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。
活动反思:
在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十五
一、设计意图:随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。
(二)活动准备:1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。
2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
(三)活动过程:1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。
(3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。
(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)。
a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。
b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。
儿的讲述。
延伸部分:
幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。
教学反思:为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十六
1、仔细观察图片,展开合理的想象,并能根据图片提供的线索进行讲述。
2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”
3、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。
【活动准备】。
4副图片、对话框若干。
【活动过程】。
一、引题。
师:今天老师给你们带来了4副图片,这4副图片组成了一个有趣的故事,请小朋友来听一听。
二、分段出示图片讲述。
(一)出示图1。
1、初步讲述图1。
提问:这是在什么地方?有谁?发生了什么事情?
2、具体讲述图1。
提问:
a、这是只怎样的大老虎(凶猛),看到小兔后会怎么说?(出示对话框)。
b、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情?又会怎么做呢?(惊慌、撒腿就跑)。
c、跑啊跑啊,跑到了河边,看到了谁在干什么?小兔子会怎么说?(出示对话框)。
3、幼儿完整讲述图1。
4、教师完整讲述图1。
(二)出示图4,揭晓悬念。
师:大象伯伯会帮助小兔子吗?最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢?
小结:三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。
(三)出示图2。
师:大象伯伯会怎么去救小兔呢?
2、教师根据图片总结大象救小兔的办法。
师:小朋友说了那么多大象救小兔的办法,来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢?
小结:大象伸长他的鼻子,翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。(架)小兔又快又稳地走过了桥。
(四)出示图3。
1、大象怎么对付大老虎。
师:小兔子们都安全的到达了河对面,大象又是怎么对付大老虎的呢?
小结:大象卷起他的长鼻子,在河里猛吸了一口水,对准大老虎,用力地喷去。
2、师幼共同表演大象的动作。
3、大老虎又是怎样的呢?
师:大老虎四角朝天,一边还喊着“饶命啊,求求你绕了我吧……”
三、完整讲述。
1、幼儿完整讲述。
2、教师完整讲述,汲取经验。
四、给故事取题目。
师:请小朋友给这个故事来取个好听的名字。
五、延伸活动:评价故事中的小动物,你最喜欢谁?为什么?
教师小结:在故事中,我最喜欢大象伯伯,他是一个助人为乐,足智多谋的人。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十七
教材分析:
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标:
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。
教学过程:
一、进入主题。
(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?
讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
教学反思:
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十八
目标:。
1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。
2、能用肢体语言来表现海豚的动作。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
准备:。
海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》:
“小海豚,水里游,表演节目真是逗。打乒乓,抛彩球,骨碌骨碌翻跟头,钻火圈,窜的快,蹦蹦跳跳赛小猴。”
过程:。
一、1、指导语:小朋友们,今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级,你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx宝宝来到我们班级“这样完整的.句子回答,并且总结。
2、拿出海豚玩具说:”你们看,原来是海豚宝宝来到我们班级,你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看“请小朋友依次上来并总结二:
1、:”小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?“请小朋友回答并总结。
2、”小朋友,老师今天带来了一段海豚表演的录象,我们一起来看一下好不好“播放影片,提高孩子的兴趣。
2、先把整首儿歌念一遍。
3、让幼儿跟念一遍然后提问:”小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?“请小朋友回答并拿出图片加深印象。
4、请部分小朋友念儿歌,最后集体念儿歌结束活动。
活动反思。
幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇十九
(要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展):
1.感知数量词,能比较恰当的使用量词。
2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令,能有节奏的进行。
3.感受绕口令的韵律美,体会仿编的乐趣。
1.相关知识活动准备:
2.身边资源的利用:ppt课件,数字卡片。
(围绕目标的落实中设计活动,注重在活动中发展、注重隐性课程的结构):
一.播放鞭炮音乐,引起幼儿的好奇心,激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师:什么声音呀?发生什么事了呀,我们一去去看看。
哦,原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?
铺子就像超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀,铺子没有超市那么大,它比较小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧。
二.通过课件展示铺子的货架,引导幼儿学习儿歌,感知量词。
1.出示桌子、椅子、袜子等图片,让幼儿点数。
师:这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?
2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片,分别是1、2、3、4、5,请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。
桌子----一张桌子,椅子----两把椅子,袜子----三双小袜子,瓶子----四个小瓶子,帽子----五顶小帽子。
小兔子铺子里的东西还真不少呢,我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来:一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
附近有一群小猴子,它们听说听说小兔子开铺子就来了,看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片,引导幼儿用诗歌语言说出:一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
3.学习儿歌,掌握儿歌节奏、内容。
老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌,请大家仔细听,跟着老师说一说。
(老师大声朗读,幼儿跟读)。
4.利用图片,进一步感知数量词的用法。
三.仿编,引导幼儿感受绕口令的韵律美。
师:小朋友们,你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?
1.幼儿说,老师记录并画下来。
2.老师朗诵幼儿床边的儿歌,并引导幼儿说一遍。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇二十
1、通过图片线索理解并学说绕口令,注意发音“兔子”“铺子”等,正确掌握量词的用法。
2、尝试创编绕口令内容,并用绘画、制作图书的形式表现出来。
3、在越说越快地游戏过程中,感受绕口令独有的乐趣。
图片:一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。
1、小朋友,这是谁呀?(小兔子)小兔子在森林里开了一间铺子。
2、你们知道铺子是做什么的吗?(铺子就是卖东西的小店)。
2、引导幼儿观察铺子里的商品,并学习数量词。
小朋友来看看,小兔子的铺子里都有些什么?这些东西分别有多少呢?
(教师引导幼儿正确说出数量词:一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。)。
3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片,并说一说图片上的内容。
4、教师示范朗诵绕口令。
(教师注意边朗诵边指图,朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片)。
5、引导幼儿看着图片,教师指图提示尝试学念绕口令。
(注意练习正确发音:兔子、铺子等)。
1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况,不断加快朗诵速度。(根据实际情况可以集体进行游戏,也可以分组进行比赛)。
2、交流游戏感受,体验绕口令的特点。
你在念绕口令的时候有什么感觉?哪些地方觉得比较绕口?
(在交流的基础上,教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方)。
1、小朋友,你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢?请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。
2、请幼儿自由尝试创编绕口令。
小朋友可以把你编的画出来,然后让别人去说。或是制成一本书。
最新中班语言教案小兔子开铺子(汇总21篇)篇二十一
《小兔子开铺子》是一首具有较多量词的儿歌,将小兔子开铺子所要卖的东西都用张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最后都是以“子”结束,所以幼儿读起来比较朗朗上口,容易记住,同时这首儿歌也比较能让幼儿形象的表演!教育价值最大的是语言领域,而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力。同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐!
1、初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣。
2、能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述。
3、在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点:会说儿歌难点:能说准量词。
1、图片若干,
2、小兔子头饰一个,
3、录音机一台,录音带一盒。
4、其他一些物品。
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容。
教师:在一座大森林里,有一只活泼可爱的小兔子,小兔子看见小伙伴们买东西很不方便,要到很远很远的地方才能买东西,为了方便大家,小兔子决定在森林里开一家铺子。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天我的铺子开张了,欢迎大家光临。
二、引出儿歌。
1、播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)。
2、第二遍欣赏儿歌。
3、理解儿歌内容。
(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?
(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)。
三、学习儿歌。
1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。
2、结合教具,教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。
3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。
四、游戏。
教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买xxx”的句式,并能正确使用量词来参加活动。在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
五、小结后结束活动。
一张小桌子。
两把小椅子。
三根小绳子。
四个小盒子。
五支小笛子。
六条小棍子。
七个小篮子。
八颗小豆子。
九本小册子。
十双小筷子。
小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。