给奶奶送阳光（通用14篇）

优秀作文往往能够引人入胜，给读者留下深刻的印象，不仅内容充实、观点独到，而且结构严谨、语言流畅。在下面的范文中，作者运用了丰富的语言技巧和独到的观点，给人一种独特的阅读体验。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇一

金色的阳光洒满庭院，温暖极了。(本文来源:轩辕文献网)此时，可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起阳光，赶快送到奶奶跟前，没想到打开裙子，，-阳光却不见了，文文伤心地哭了。《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情，内容虽简单，但情感横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

[教学目标]。

1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“＼”(斜钩)。

2．朗读课文。

3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

[教学重难点]。

1．识字、写字。

2．朗读课文。

[设计理念]。

1．“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。

2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。

3．在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。

[教学过程]。

(第一课时：初读课文；识字。)。

一、调动情感，再读课题。

(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)。

2．文文为奶奶做了一件什么事呢?

(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。

(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片)。

二、由疑促读，整体感知，

1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。

(渗透学习方法)。

3．读课文。

可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。

4．学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”

5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)。

6．猜猜看，文文会怎样做呢?

过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。

7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。

良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)。

8．指名多人读句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)。

9．(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了。

10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?

11．学生交流。

12．引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。

过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。

13．(学生看插图)出示奶奶的话。

(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么?

(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。

14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)。

四、整体回归，思想升华。

五、识写生字，探究入微。

1．出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)。

2．指名口头组词。

3．学习笔顺。

4．描红，观察：怎样写才能写得漂亮?

5．当小老师交流，师范写。

6．习字册上练习书写。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇二

课时要求：

1、复习巩固。

2、语言训练。

教学过程：

一、复习巩固，总结全文。

1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，练习说话（选做一句）：

（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。

（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她此文转自斐.斐课件.园放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。

3、学生交流。

4、师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

二、语言实践。

师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，一定感动极了！你小时侯做过什么天真幼稚的事情？在小组里说一说。

三、复习巩固。

1、抽读生字卡片。

2、火眼金睛。

蔚（）漆（）叨（）。

慰（）膝（）叼（）。

3、听写句子。

4、朗读课文。

四、拓展作业。

小朋友挑选其中的两项作业完成：

（1）选择自己喜欢的语句背诵。

（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇三

教学目标：

1、学习本课6个生字，积累7个词语。

2、理解课文重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学重点：学会生字、词语、重点句。

教学难点：理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学准备：生字卡片、多媒体。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。圈出生字，自学字词。

2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。

3、学习生字，集体交流。

（1）指导字形：膝。

（2）认一认，比一比组词。

叨（）慰（）膝（）。

叼（）蔚（）漆（）。

4、积累词语：朝阳、芬芳扑鼻、索性、念叨、安慰、膝盖。

5、再读课文。标小节数，把课文读正确。

三、学习课文，理解内容。

1、解答学生疑问。

（1）我为什么要给奶奶送阳光？

（2）我怎样给奶奶送阳光？

（3）我给奶奶送阳光，结果送到了吗。

2、默读课文，划出有关语句。

3、组内交流，回答问题。

4、集体交流，随机指导。

5、指导重点句子。

（1）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把她带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

a、在1-4节中，找出有关描写阳光的词语和句子，体会阳光的美好和小作者的心愿。

b、学生选择朗读描写阳光的句子。

（1）鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

a体会“紧紧”、“严严实实“等词语。

b指导读好疑问句。

6、运用喜欢的方式朗读4-10节。

（1）小组合作准备。

（2）集体交流，互相评价。

7、理解奶奶说的话。

（1）联系上下文，想一想：

“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。“这句话你是怎么理解的？

（2）理解“安慰“的意思。指导用安慰的语气朗读句子。

（3）展开想像，说一说：

奶奶最喜欢鹿儿，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。

8、朗读11节至最后。

9、解决学生其它问题。

四、朗读课文，课堂总结。

1、配乐齐读全文。

2、你喜欢鹿儿吗？为什么？

五、复习巩固，拓展练习。

1、复习词语，选择常用的词语课堂默写。

2、选择朗读或背诵描写阳光的句子。

3、有话大家谈：天真幼稚的我。

（1）课前联系自己实际准备内容。

（2）在组内交流小时候自己天真幼稚的事例。

（3）小小擂台赛，比谁说得好。

板书：

温暖光明。

快乐。

反思：

运用多种方法引导学生自主识字、学词，让他们用自己喜爱的方法来记忆生字，解决自学字词时遇到的困难，使枯燥无味的字词教学变得充满活力，学生的学习积极性自然能大大提高。扎实的字词教学为学生读通课文、读懂课文作了充分的准备。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇四

2、通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

一、听歌引趣，质疑导入。

1、放《种太阳》这首歌，大家说说你都听懂了什么？心情怎样？有什么想法？

2、老师认识一个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗？这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。

二、自由试读课文，识记生字词。

1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

3、借助拼音自由认读认字表中的生字。

4、同桌检查读生字。

5、老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）。

三、朗读感悟，深入理解。

1、师：请小朋友们轻声读课文，边读边找，找到了就在书上画下来。

2、全班交流。相机出示课文内容，指名读相关语句。

（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

（2）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

万物沐浴在阳光里是一番怎样的景象呢？

a、（请小朋友们闭上眼睛，一起来想象，一起用心来感受：清晨，朝阳从东方升起，照耀着大地，你们听——叽叽喳喳，小鸟在说话，你们看——原野上，五颜六色的花儿竞相开放，散发出阵阵清香，溪水清清，波光粼粼，河岸边柳树姑娘轻抚长发，在阳光下，微风中，更显得婀娜多姿……）。

b、小朋友们你们还看到了什么？

c、师范读第3小节。

d、生指导有感情朗读。

3、鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

4、师引读第5小节。

“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

5、鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

师引读：

屋外阳光灿烂，春光明媚，屋里却仍有着丝丝寒意，奶奶口里总是念叨着——。

听着鸟儿在阳光中自由的飞翔，还不时叽叽喳喳地说话，奶奶口里总是念叨着——。

看着鹿儿从屋外回家时，开心的笑脸，奶奶口里总是念叨着——。

6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢？能用“因为……所以……”来说说吗？

（二）交流，个别说。

1、请小朋友们自由读6—10节，找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。

2、个别说。

师出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

师：请小朋友们把这两句话读一读。

这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的？

那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢？就是指鹿儿把阳光……（就是指她把阳光小心地包好，藏好）。

此时鹿儿的心里是怎么想到呢？

3、组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢？

出示“一……就……”

鹿儿把阳光包得紧紧地，一进家门就直奔奶奶的.房间喊着——。

一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了，会多么开心，她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。（兴奋、焦急、快乐）。

4、练习复述，加上鹿儿的心理活动。

5、来，让我们一起去给奶奶送阳光。（边做动作边复述课文6—10节）。

（三）过渡：奶奶收到鹿儿的礼物了么？

1、交流：没有。

（1）追问：你从哪儿知道的？个别读第11节。

（2）齐读11节。思考：为什么鹿儿“简直要哭出声来了”？

（3）看到伤心的鹿儿，奶奶为什么却笑了。

相机出示14节：自由读奶奶的话，“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”

边读边想：奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么？

（4）个别说。

（5）在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂，会把一切照得亮堂堂的，给人温暖呢？（一颗火热的爱心、对奶奶的孝心）。

2、阳光虽然没有了，奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢？

3、难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗？

四、拓展延伸，提升情感。

1、让我们一起再来读读这篇课文，多么可爱的鹿儿啊！

2、小结：老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了，老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵，会让爱的光芒照亮每个角落。

五、作业。

为长辈做一件事，表达你对他们的爱。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇五

给奶奶送阳光（通用14篇）篇六

1.知识目标：

（1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。

（2）正确认读本课16个生字，正确书写8个生字。

（3）了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。

2.德育心理目标：

通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

3.能力目标：

培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。

教学重点、难点。

认读生字，流利读文，感悟亲情。

教学过程设计。

1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

4.同桌检查读生字。

5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）。

2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

3.小组合作，感悟交流，理解课文。

自学提示：

（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？

（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

5.种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

6.创编故事，拓展想象。

（1）把课文内容编成故事讲出来，可以加上动作和自己的语言。

（2）奶奶说：“多想见到阳光啊！”鹿儿老是想着奶奶这句话，于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的？编个鹿儿和奶奶的故事。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇七

那天，已是傍晚，我回到老家探望奶奶。刚进门，却发现不见了奶奶的踪影。我出了门，循着小路走去，经过田地时，我望见了一个熟悉的背影在田中干活。

那个背影，不禁使我想起从前，仿佛时光倒带。

现在回想起来，觉得奶奶是十分辛苦的，她还是蛮拼的。

望着田野尽头的背影，我似乎感觉到了她是奶奶，我大声喊着，只见那人一回首，果真是奶奶，我向那冲了过去。奶奶见到我，也是格外欣喜的'。

“海，就知道你今天回来，我才来这儿给你挑些菜，做顿晚饭，没想到反倒是让你着急了！”奶奶摸了摸脑袋，不好意思道。

原来，奶奶是为我来田里挑菜的。望着奶奶那满鬓白霜的模样，我心中一愣：岁月真是不饶人啊！

夕阳火红，那圆圆的弧线，刚好映衬出奶奶的驼背。我每长大一岁，奶奶又老了一岁，这意味着，她离生命的终点越来越近。那夕阳便是奶奶，那霞光便如同奶奶的笑脸，虽然短暂，却叫人铭记在心。可惜，夕阳无限好，只是近黄昏。

奶奶为了我也是蛮拼的！那是夕阳给予我的温暖，在我心中是永远不会渐逝的温存……。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇八

1.会写本课8个生字，会读文中16个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

4.同桌检查读生字。

5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）。

2、学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

3、小组合作，感悟交流，理解课文。

自学提示：

（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？

（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

4、图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

5、种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

6、创编故事，拓展想象。

（1）把课文内容编成故事讲出来，可以加上动作和自己的语言。

（2）奶奶说：“多想见到阳光啊！”鹿儿老是想着奶奶这句话，于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的？编个鹿儿和奶奶的故事。

1、重点指导“屋”、“念”两个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇九

奶奶身体不好，要多多休息，晒晒阳光，所以，每个星期天，我都去看望她。

春姑娘来了，赶走了冰雪女皇，河上的冰融化了，不时有鱼和它们的“敌人”翠鸟在水上自由自在的游着；花儿五彩斑斓，有红的、蓝的、紫的、黄的，好像在争谁最美。你不让我，我不让你。再伴上那些绿色的草，真是艳丽。

来到奶奶家，我把阳光包在了裙子里，想：如果奶奶照到阳光，身体肯定很快就会好起来的。于是，我急忙跑进了屋里。

“奶奶，我给您送阳光来了！”我高兴地跑到奶奶病床边，轻轻地展开裙子，可是阳光不见了，我急了，问奶奶：“阳光怎么这么调皮？我明明把它们包在了裙子里，现在却不见了，怎么办？”奶奶会心地笑了，说：“傻孩子，我晒到太阳喽！”我满脸疑惑的样子，又问：“阳光都没了，您怎么能晒到太阳的呢？”奶奶抚摸着我的头说：“小宝贝，你不就是我们家的一颗小太阳吗？”

听了这话，我心里比吃了蜜还要甜。我一边捶着奶奶的背，一边背着刚刚学过的《月亮湾》。奶奶幸福地绽开了笑脸，开心地笑着，比外面的阳光还要烂漫呢！

给奶奶送阳光（通用14篇）篇十

我来到公园里，花儿开得正香，在阳光下显得生机勃勃。天地之间充满了阳光。

今天的阳光真好！我连忙撩开裙子，想兜一裙阳光带给奶奶。我小心翼翼地蹲下来，拂去裙上的灰尘，用手一把一把的把阳光抓进裙子里。阳光是那么温暖，满裙的阳光让我感到世界是多么美好。但突然之间我又害怕阳光会在瞬间溜走，赶忙把裙子搂紧。我大步流星，跑回奶奶的病房。

“奶奶，我给你带阳光来了！”

“什么？阳光？！”奶奶诧异了。

我迫不及待地掀开裙，“奶奶，看，一裙的阳光。”

但是，我和奶奶都没有看到。

奶奶听我讲了事情的原委，奶奶怜爱地把我搂在了怀里。“好孙女儿，我已经看见阳光了。你的裙里满是阳光，我用手摸到了。你看，我感受到了阳光的气息。”奶奶接着说，“你不就是我们家的一个小太阳吗？”

奶奶笑了，她陶醉在祖孙情里了。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇十一

奶奶生病了，只能整天躺在床上，她多么想到外面走走，在夕阳的映照下，感受小学生作文大全我大步流星，跑回奶奶的病房。

“奶奶，我给你带阳光来了！”

“什么？阳光？！”奶奶诧异了。

我迫不及待地掀开裙，“奶奶，看，一裙的阳光。”

但是，我和奶奶都没有看到。

奶奶听我讲了事情的原委，奶奶怜爱地把我搂在了怀里。“好孙女儿作文人网你也可以投稿，我已经看见阳光了。你的裙里满是阳光，我用手摸到了。你看，我感受到了阳光的气息。”奶奶接着说，“你不就是我们家的一个小太阳吗？”

奶奶笑了，她陶醉在祖孙情里了。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇十二

我寻思着，把一缕阳光带到奶奶的床头，让奶奶与阳光为伴，那该多好哇。

我来到公园里，花儿开得正香，在阳光下显得生机勃勃。天地之间充满了阳光。

“奶奶，我给你带阳光来了！”

“什么？阳光？！”奶奶诧异了。

我迫不及待地掀开裙，“奶奶，看，一裙的阳光。”

但是，我和奶奶都没有看到。

奶奶听我讲了事情的原委，奶奶怜爱地把我搂在了怀里。“好孙女儿作文人网你也可以投稿，我已经看见阳光了。你的裙里满是阳光，我用手摸到了。你看，我感受到了阳光的气息。”奶奶接着说，“你不就是我们家的一个小太阳吗？”

奶奶笑了，她陶醉在祖孙情里了。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇十三

从前，在一片茂密的森林里住着许多快乐的动物们。

一天，动物们在森林里做游戏，突然，一只八哥飞来大叫到：“小鹿贝贝有急信！”“让我看看”小鹿回答说。原来是小鹿的奶奶生病了，已经有一年没有见到阳光了，只能孤单地呆在家里。

于是，小鹿到森林里摘了许多美丽的鲜花给奶奶，想让奶奶开心。小鹿不知不觉中走到了一片一望无际的草坪，阳光照射在小鹿的脸上，小鹿想：奶奶已经许久见不到阳光了，我可以想办法给奶奶送点阳光啊！于是，小鹿拉开裙子，让阳光照进来，然后一裹，就飞快地向奶奶家跑去。

到了家，奶奶正坐在椅子上，见小鹿来了，非常奇怪，问：“鹿儿，什么事让你急成这样啊？”“奶奶我给您送阳光来了！”说着，小鹿放开裙子，啊！阳光不见了，小鹿伤心地哭了起来，奶奶说：“鹿儿，乖，不哭，阳光已经照到我的心里了。”“真的吗？”“真的。”奶奶摸着鹿儿的头说，“你不就是我的小太阳吗？”小鹿破涕为笑，一边给奶奶捶着背一边说：“奶奶，以后我每天都会来看你的。”

小朋友们，我们在生活中也要做到敬老爱老。让我们中华民族的美德——尊重老人流传千古。

给奶奶送阳光（通用14篇）篇十四

这段时间，我的奶奶生病了，卧在床上。医生说，要经常晒太阳，我听见了，暗暗地记在了心里。

我突然想到医生说的话，于是我用裙子小心翼翼的包了好多阳光，蹦蹦跳跳地一边往房子里跑，一边喊到：“奶奶，我给你送东西来了。”我来到奶奶床边轻轻对奶奶说：“奶奶，我给你送样光来了。”说着，我打开了裙子，“咦，阳光呢？我东找西找没看到，于是“哇”的一声哭了起来，奶奶见了关切的问：“怎么了小乖乖？是不是二虎又欺负你了？我帮你去打他！”我遥遥头，一边抽泣一边说：“我……我本来用裙子包了好多阳光……想……想给奶奶晒晒……可是……可是全丢了。”说完，又“呜呜”地哭了起来。

可奶奶却笑着说：“乖宝宝，你的礼物我收到了，病也好多了。”“真的吗？”我将信将疑地问。“真的，你不就是我们家的一颗小太阳吗？”我听了，不禁破涕为笑。

我来到奶奶身后，一边帮奶奶捶背，一边把学校里老师刚教的《月亮湾》背给奶奶听：“我家住在月亮湾，月亮湾是一个美丽的地方。