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教学论文题目有哪些篇一
作文教学是小学语文教学中非常重要的一环，而论文是评价学生语文能力的一种重要方式。在过去的教学实践中，我总结了一些教学心得与体会，希望能够与大家分享。本文将由浅入深，分五个段落，分别从作文目标、教学方法、反馈与改进、自主学习和家长互动来探讨小学作文教学的关键点和注意事项。
第二段：作文目标
小学阶段的作文教学目标主要是激发学生的写作兴趣，培养他们的表达能力和写作技巧。为了达到这一目标，教师们可以选择一个具体的话题或者情境，通过有趣的故事或者图片来引导学生展开想象，培养他们的观察力和思维能力。同时，也要注意培养学生正确的写作态度，鼓励他们勤加练习和反思，从而提高写作水平。
第三段：教学方法
在小学作文教学中，教师应该采用多样化的教学方法。首先，可以通过多媒体展示、课前导入等方式引发学生的兴趣，激发他们的写作欲望。其次，在教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们由简单的描述开始，逐渐提升到描写、写人、写景等更高层次的写作能力。此外，教师还应注重写作训练的规范性，要教会学生一些基本的写作技巧和规则，如提纲写作、段落落款等，以提高作文的质量。
第四段：反馈与改进
在作文教学中，反馈与改进是非常关键的环节。教师应该注意及时给学生提供针对性的反馈，指出他们写作中存在的问题并提出改进建议。同时，也要鼓励学生相互评价，这既可以培养他们的评价能力，又可以促使他们相互帮助，共同进步。此外，教师还可以组织一些写作比赛或者展览来激发学生的写作热情和竞争意识。
第五段：自主学习和家长互动
在小学作文教学中，学生的自主学习和家长的积极参与是非常重要的。教师应该鼓励学生阅读优秀的作文，引导他们思考和模仿。同时，也要鼓励学生积极参加社会实践和体验活动，为写作提供素材和经验。另外，与家长建立良好的沟通和互动也能帮助学生更好地进行作文教学。家长可以关注学生的写作情况，并提供一些实用的写作方法和指导。
第六段：结论
作文教学是小学语文教学中不可忽视的一环。通过合理的目标设定、多样化的教学方法、有效的反馈与改进、积极的自主学习和家长互动，可以帮助学生培养良好的写作习惯和能力，提高他们的语文素养。作为教师，我们应该不断总结经验，不断创新教学方式和方法，以更好地推动作文教学的发展。
教学论文题目有哪些篇二
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。在实践中，我发现作文教学需要注重培养学生的思维能力、语言表达能力以及情感体验能力。下面我将从教师角度出发，总结一下小学作文教学的心得体会，以期能够提高学生的作文水平。
第一段：作文教学要培养学生的思维能力
作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维的体现。在作文教学中，教师不能仅仅强调给学生灌输一些写作技巧，而应该注重培养学生的思维能力。教师可以通过启发性问题、情景模拟等方式，激发学生的思考。例如，让学生想象自己是一只鸟，描述一下自己飞过的景色，这样可以培养学生的观察、联想和想象能力。通过培养学生的思维能力，他们才能有更多的创新思路和个性化的表达方式。
第二段：作文教学要注重语言表达能力的培养
语言是作文的表达工具，所以作文教学中要注重培养学生的语言表达能力。首先，学生需要通过大量的阅读和积累词汇来提高语言表达的能力。教师可以鼓励学生多读一些优秀的作文和名著，培养学生的语感和语汇量。其次，教师可以通过课堂表演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中练习语言的运用。例如，学生可以通过角色扮演的方式，模拟自己遇到的一些情况并进行书面表达。通过培养学生的语言表达能力，他们才能更准确地表达自己的思想和感受。
第三段：作文教学要注重情感体验能力的培养
作文是一种情感的抒发和传递方式，所以作文教学中要注重培养学生的情感体验能力。教师可以通过讲故事、观看视频等方式，引发学生的情感共鸣。例如，让学生写一个自己的成长故事，让他们回忆自己的点滴成长，体验成长的喜悦与痛苦。通过培养学生的情感体验能力，他们才能更好地理解作文中的感情描写，并能够更生动地表达自己内心的情感。
第四段：作文教学要培养学生的审美能力
作文是一种艺术创作，所以作文教学中要注重培养学生的审美能力。教师可以通过引导学生欣赏一些优秀的作品，培养学生的审美意识和审美品味。例如，教师可以挑选一些优秀的作文作为范文，让学生分析其中的语言表达、结构布局等。通过培养学生的审美能力，他们才能更好地欣赏和创作优秀的作文。
第五段：作文教学要注重培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，作文教学中要注重激发学生的写作兴趣。教师可以通过鼓励学生分享自己的故事、引导学生写一些与自己生活相关的题材等方式，激发学生的兴趣。同时，教师要注重肯定学生的努力和进步，给予他们积极的反馈和鼓励，让他们对作文产生积极的情感。只有让学生对作文产生兴趣，他们才会更主动地去写作，并能够持之以恒地坚持下去。
总结：
在小学作文教学中，教师应该注重培养学生的思维能力、语言表达能力、情感体验能力、审美能力和写作兴趣。只有全面地培养学生的写作能力，才能让他们在作文中充分发挥自己的创造力和个性，从而提高整体的语文素养。希望以上心得体会能够对小学作文教学有所启发，提高学生的作文水平。
教学论文题目有哪些篇三
作文是语文教学中重要的一环，不仅培养了学生的语言表达能力，还锻炼了他们的思维能力和创作能力。本文主要从作文教学的目标、策略、资源、评价和教师角色等方面进行探讨，总结了我在小学作文教学中的体会与心得。
首先，作文教学的目标是培养学生的语言表达能力和思维能力。通过作文教学，扩展学生的词汇量，使其能够灵活准确地运用词语表达自己的意思。同时，培养学生的思维能力，使他们能够独立思考，善于观察和思考问题，通过作文能够表达自己的思想和见解。此外，作文教学还能激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
其次，作文教学需要采取科学有效的策略。首先，要注重启发式教学，引导学生通过实际观察和思考，学会发现问题，解决问题。其次，要注重激发学生的兴趣，通过选取有趣的话题，引导学生产生写作欲望。再次，要注重提供良好的写作环境和资源，如给学生提供丰富的阅读材料来丰富他们的想象力和写作素材。最后，要注重培养学生的写作习惯，使写作成为他们的一种自觉行为。
此外，作文教学应充分利用各种教学资源。教材是教学资源的重要组成部分，教师可以根据教材内容进行作文教学，通过课文和课后习题的引导，帮助学生形成正确的写作思维和方法。除了教材，还可以利用网络资源来进行作文教学。学生可以通过阅读优秀的作文范文，提高自己的写作水平。此外，还可以利用图书馆和教育资源中心等地方的图书、报纸和杂志，为学生提供更多的写作素材。
评价是作文教学的重要环节。教师在评价学生作文时，既要注重对语言表达的准确性和规范性的评价，也要注重对思想观点和创作能力的评价。要给予学生及时、具体、正面的评价，鼓励他们在写作中的优点并指出需要改进的地方，帮助他们不断提高写作水平。同时，还要注重培养学生对自己作品的评价能力，鼓励他们自主反思和自我调整。
最后，教师是作文教学中的重要角色。教师要充分发挥引导者的作用，通过启发教学的方式，引导学生自主学习和思考，不仅在写作思维和方法上给予指导，还要关注学生的情感体验和心理健康。此外，教师还要成为学生的学习榜样，通过自己的写作展示给学生一个良好的示范。同时，还要与家长密切合作，通过与家长的沟通，及时了解学生的情况，为他们提供更好的指导和帮助。
综上所述，小学作文教学是一项艰巨而又重要的任务，作文不仅是学生语文能力的重要体现，也是思维能力、创作能力和审美情趣的培养。在作文教学中，我们要明确教学目标，采取科学策略，充分利用各种资源，进行科学评价，并发挥好教师的引导作用，帮助学生全面提高写作水平。只有如此，才能培养出更多具有创造力和想象力的作家和文学家。
教学论文题目有哪些篇四
摘 要：音乐需要学生通过欣赏来感受、鉴赏、创造，音乐不是简单地将音符拼凑起来，而是作者内心真实感情的寄托。学生不仅要在教师的引导下学会欣赏音乐，还需要自我体会音乐的情感。高中音乐教师在教学过程中要激发学生的欣赏兴趣，培养学生的欣赏能力，才能逐步地提高教学效率，促进学生的欣赏能力。
关键词：高中音乐；欣赏；实践
高中是一个紧张的学习阶段，学生面对着高考的压力，无论是上课时间还是下课时间都在绷紧自己的神经，音乐既可以缓解学生的学习压力，又可以提高文化修养。学生在音乐课堂上全身心地投入到欣赏中，劳逸结合，这样既有利于提高学习成绩，又可以培养学生的音乐欣赏能力。
高中的音乐教材会编入很多优秀的、艺术性较高的民族音乐，能够积极地培养学生的欣赏能力和情感熏陶，但是不同的学生会有不同的兴趣，教师要针对不同学生的情况，从音乐方面激发学生的欣赏兴趣。由于高中课程比较紧张，学生不会有太多的时间接触艺术歌曲或歌剧，教师可以在音乐课堂上根据音乐的表现形式把音乐的内容和背景故事表达出来，不仅可以提高学生的兴趣，还可以让学生更好地欣赏音乐，学生才能够更好地理解音乐的思想、内容、感情。比如，在欣赏《长江之歌》时，有很多学生可能没有亲眼看见过长江，高中生也没有那么多时间去看，教师可以准备关于长江的照片或短片，让学生欣赏过后，再欣赏音乐，会有不同的感受。所以，喜欢欣赏、学会欣赏对高中音乐的课堂效率是极其重要的。
高中音乐教师在课堂上和学生是互动的过程，教师引导学生学习，学生位于主体地位，学生在欣赏音乐时主动听、主动欣赏，让学生自己感受音乐，教师可以在指导时提出有关音乐的问题，让学生带着问题欣赏音乐，学会主动地听，听对音乐的欣赏是重要的。学生在欣赏音乐时，可以发挥想象力，想象音乐的情境，这样的欣赏会使学生更好地感受音乐的魅力。音乐的欣赏是长期积累的过程，不是一朝一夕可以做到的，只有多听优秀的音乐，才能够使学生学会欣赏、学会感受。著名的《沂蒙山小调》，不是听一遍就可以了解它的魅力，学生可以多聆听，了解作品的节奏、旋律、音色的变化，这样才可以做到对音乐的最佳欣赏。
欣赏音乐是高中音乐极其重要的环节，学生在高考的压力下，在音乐课堂上缓解压力，教师在教学过程中引导学生，让学生在主动地参与到欣赏音乐的过程中，了解、感受音乐。
参考文献：
杨碧颖。浅谈高中音乐教育中的欣赏教学.青春岁月， 20xx（16）。
李芳。高中音乐教育中的欣赏教学研究.考试周刊，20xx（65）。
教学论文题目有哪些篇五
照本宣科是教师最传统的教学方式，一般情况下，教师会选择先让学生认识生字词，通过抄写和听写强化学生记忆的方法，然后教师再通过课文讲解，做课后习题等方式来让学生逐步掌握小学语文课本的知识。这种传统的教学方式事实上极大程度削弱了学生学习的欲望，使学生难以提起学习语文的兴趣。因此教师要适当学会趣味教学，激发学生的学习兴趣。比如，教师在教学过程中要学会寻找学生感兴趣的点。在教学生学习《沉香救母》时，就可以适当拓展一些中国古代传统的神话故事，例如精卫填海、夸父逐日、盘古开天辟地、后羿射日、嫦娥奔月等，尽可能活跃课堂氛围。在讲述课后习题的时候，教师也不能仅仅囿于一些死板教条的答案框架，如该篇文章讲述了沉香如何救母的过程，表现了他伟大的孝心，不畏艰难险阻的坚韧品质等，还应该适当使学生发善思维，自己回归课本去寻找沉香所表现出的伟大精神，鼓励学生多思考多发现。
二、注重转换教师与学生之间的角色关系
在传统教学过程中，教师往往都是负责传道授业解惑的一方，学生则是负责正襟危坐在教室里认真听教。教师最惯用的维护纪律的方式就是让学生“一二三，坐好来”，学生只要乖乖坐好听讲就是乖学生。殊不知这样会大大降低学生的课堂参与度，不利于活跃课堂气氛，提高教师的教学质量。所以，教师在平时的授课过程中要注意转换教师与学生之间的角色关系，要让学生也参与到课堂中，而不仅仅是做一个只会听课的乖宝宝。比如，教师可以多举办一些当堂小活动，将学生分成势均力敌的学习小组，小组之间进行竞争。教师的活动可以灵活根据课程内容来安排，比如趣味传话，即教师说一句话，让每个小组从第一个人传到最后一个人，让最后一个人跑到讲台上写下那句话，哪个小组的话保存最完整，意思最接近，写的时间最快，哪一组就是胜利方。这些趣味活动将能够大大提高学生教学的参与度，还能让学生增强合作意识，提高合作能力。
三、善于发问，边教边问
教师检验学生听课的最佳方式就是发问，有些教师在课堂上苦口婆心天花乱坠，学生却在下面闲聊偷吃零食甚至是睡懒觉，有些学生看似正襟危坐，其实心思早已经跑到教室外头，这样的教学往往是失败的，学生学不到知识，教师的努力也白费了。因此教师在教学过程中要善于提问题，学会调动学生的思维，使学生在上课过程中保持清醒，让学生多思考多动脑，才能提高教学质量。比如，教师在教学生学习《我的弟弟小萝卜头》等课程时，就要学会边教边问，例如“小萝卜头”为什么被称呼为“小萝卜头”，为什么小萝卜头会选择和妈妈一起呆在监狱里，小萝卜头坚守的是什么，整篇课文想要表现的是小萝卜头什么样的品质，这又是怎样通过描写去表现小萝卜头这些品质的，最后读了这篇课文，你有什么想对小萝卜头说的话吗？等。通过这样不断提问的方式，能够活跃学生的思维，避免学生在上课期间开小差，大大提升教师的教学质量。
四、注意整理复习所学的知识
随着年级的升高，学生所接触的生字词和文章内容会越来越多，学生的课业负担也会越来越重，因此教师要注意帮助学生整理复习所学知识，避免学生边学边忘。比如，教师在新学期开始之前，要帮助学生回顾上个学期所学的课程内容，尤其是生字词，还有组词造句，所涉猎的题型和所学的古诗句等，方便学生强化巩固所学知识，并且在原有基础上学得更有方向和目的性。
五、培养学生的创新思维
创新教学的一大特色就是要注重培养学生的创新思维，避免学生陷入死胡同。因此教师在平时要注意搜集一些比较有意思的综合题，例如给“潮水长长长长长长长消”这样的对联注音，或者给“下雨天留客天留人不留”这样没有标点的句子断句，使其变为两个截然不同的意思等。通过创新思维培训练习，能够大大开阔学生的视野，还能够增强学习的趣味性。新时期下的语文教学应该是开放性的，多维性的以及创新性的，教师的教学不应该仅仅囿于课本知识，更应该由课本向外拓展，不断丰富学生的所见所闻，让学生主动参与到学习过程中，才能使教学质量稳步提升。
教学论文题目有哪些篇六
近年来，我逐渐认识到，作为一名教师，要不断更新教育理念、提高教学水平，需要系统地学习教学论文。这些论文不仅开拓了我的教育视野，而且提供了许多宝贵的教学经验和教育方法。通过学习这些教学论文，我体会到了教育的无穷魅力，感受到了教育改革的必要性，并对自身的教学方法进行了深刻的反思。
首先，通过学习教学论文，我认识到教育的目标应以学生为中心。过去，我的课堂教学往往以传授知识为主，忽视了学生的主体地位。然而，教育的真正目的是培养学生的综合能力，将知识与学生的实际生活联系起来。例如，在一篇学习《基于情景教学法改进高中英语写作教学》的论文中，作者提出了一种基于情景教学法的写作教学方法，使学生通过真实的社会情景，进行写作实践，激发学生的写作兴趣和创作能力。这种教学方法将学生放在学习的中心，让他们的学习更具有针对性和实际意义。
其次，学习教学论文使我认识到灵活多样的教学方法对于学生的学习效果至关重要。过去，我往往只采用一种教学方法来传授知识，忽视了学生的个体差异和学习风格的多样性。然而，学习教学论文后，我深刻理解到教学方法应因材施教、因时制宜。例如，在一篇学习《合作学习在小学数学教学中的应用》的论文中，作者介绍了合作学习的方法对于提高学生数学学习效果的重要性。通过小组合作，学生可以相互交流、互相帮助，不仅加深了对数学知识的理解，而且培养了学生的团队合作意识和沟通能力。因此，作为一名合格的教师，我们应根据学生的特点，采用多种教学方法，以促进学生全面发展。
第三，在学习教学论文过程中，我深刻认识到课堂教学应注重培养学生的学习兴趣和创新能力。过去，我的课堂教学往往过于呆板，缺乏活力和创意，学生往往缺乏学习的主动性和积极性。然而，学习教学论文后，我发现有许多教师通过创新的教学设计和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在一篇学习《激发学生音乐创造力的途径研究》的论文中，作者介绍了通过音乐创作的教学活动，培养学生的音乐创造能力。通过给学生提供音乐创作的机会和空间，学生可以尝试不同的音乐创作方式，激发他们的想象力和创造力。因此，作为教师，我们应以学生的兴趣和需求为出发点，设计多样化、有趣的教学活动，激发学生的学习热情和创新能力。
第四，在学习教学论文过程中，我体会到教育改革的必要性。教育是社会发展的重要因素，教育系统的不断改进和创新，是实现教育目标的关键。通过学习教学论文，我了解到我国教育面临的许多问题和挑战。例如，在一篇学习《教师引导在学生创业教育中的研究》的论文中，作者指出了学生创业教育的重要性和存在的问题，提出了教师应扮演引导者角色的建议。通过教师的引导和指导，学生可以更好地了解创业教育的相关知识和技能，提高创业能力。因此，我深刻认识到教育改革是非常迫切和必要的，只有不断更新教育理念和教育方法，才能更好地适应社会的需求。
最后，在学习教学论文的过程中，我反思了自身的教学方法和教育理念。过去，我往往局限于传统的教学观念，缺乏创新和变革的勇气。然而，通过学习教学论文，我认识到教学是一项创新的工作，需要不断探索和实践。只有敢于尝试新的教学方法，才能提高教学的质量。通过学习教学论文，我还学会了批判性思维和独立思考的能力，能够客观地分析和评价教学方法的优缺点。因此，我会不断改进自己的教学方法，不断更新自己的教育理念，提升教学水平。
综上所述，通过学习教学论文，我深刻认识到教育的目标应以学生为中心，教学方法应灵活多样，课堂教学应注重培养学生的学习兴趣和创新能力，教育改革是必要的，以及反思和改进自身的教学方法和教育理念。对于教师而言，教学论文的学习是提高自身教学水平和提高学生学习效果的重要途径，我将继续学习教学论文，并将所学知识运用到实际的教学中。
教学论文题目有哪些篇七
随着教育改革的不断深化和教师素质的不断提升，教师教育论文的撰写和阅读已成为教师专业发展的重要组成部分。通过学习教师教学论文，我们不仅可以提高自身的专业素养和教学能力，还能够创新教学方法、加强对教育理论的理解。在这次的学习中，我受益匪浅，下面将结合自己的学习心得，谈谈对教师教学论文的理解和体会。
首先，教师教学论文的撰写能力是必备的。通过学习教师教育论文，我们了解到论文撰写的规范性和科学性的重要性。要写好一篇论文，首先要搞清论文的目的和研究范围，确定好所使用的方法和途径，收集合适的材料和数据，并进行系统性的整理和分析。在论文的写作过程中，我们需要严格按照论文写作的规范进行撰写，包括题目、摘要、引言、正文、结论等部分的组织。而且，在写作过程中，要注意语言的准确性、条理性和逻辑性，以确保论文的科学性和可读性。通过这次学习，我深刻认识到写作能力对于教师的职业发展和专业素养的重要性，下一步，我将继续不断提升自己的写作能力，努力成为一名优秀的教师。
其次，教师教学论文的阅读能力是必要的。通过阅读教师教学论文，我们可以了解到最前沿的教育理论和教学方法，拓宽自己的教育视野。论文是教师教育研究的重要成果，是学者们对教育问题的深入思考和研究的结果。通过阅读论文，我们可以了解到教育研究的前沿动态，领悟到教育发展的趋势和方向。而且，在阅读论文的过程中，我们还可以学习到撰写论文的方法和技巧，从而提高自身的写作能力。通过本次学习，我明白了理论的重要性，它不仅可以指导我们的实践，还可以开拓我们的思维，为我们的工作提供新的思路和方法。
再次，教师教学论文的研究能力是必需的。通过学习教师教育论文，我们可以了解到教育问题的研究思路和研究方法，提升自己的研究能力和创新能力。教师研究是教师专业发展的重要组成部分，它可以通过研究教育问题，找到解决问题的方法和策略。在教师教育论文的学习中，我们需要了解到论文研究的方法和途径，学习到如何获取和分析数据的技巧，以及如何进行实证研究的基本原理。通过不断地学习和实践，我们可以不断提高自己的研究能力，为教育实践提供科学支持和指导。
最后，教师教学论文的学习需要注重实践与理论的结合。教师的专业发展需要不断地将理论运用到实际教育中，将教育实践紧密联系到教育理论。只有将理论与实践相结合，才能真正提高教师的教学能力和专业素养。通过学习教师教育论文，我们可以了解到不同的教育理论和教学方法，并将其运用到我们的实际工作中。通过不断的尝试和实践，我们可以发现教育理论和教学方法的优势和不足之处，并进行相应的改进和创新。因此，实践是教师教学论文学习的重要环节，需要我们将所学的理论与实际相结合，才能达到事半功倍的效果。
综上所述，教师教学论文学习是教师专业发展的重要组成部分，通过学习教师教育论文，我们可以提高自身的专业素养和教学能力。通过教师教学论文的撰写和阅读，我们可以提高自己的写作能力、阅读能力、研究能力和实践能力。因此，教师教学论文学习是非常必要的，它可以促进教师的专业发展，提高教师的教学水平。下一步，我将继续努力学习，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生成长发展贡献自己的力量。
教学论文题目有哪些篇八
摘要：在初中音乐教学中，以前的传统教学方法抑制了当代的流行音乐的引入。通过上述的针对初中音乐教师以及初中学生二者的策略，将流行音乐引入到初中音乐教学的课堂中，让更多的正能量传递给学生，带动学生学习的积极性，心情愉快，也能够提高其他学科的学习效率。
目前初中音乐教学的现状分析
创造出我们的方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题，这正如教育家舍吉宁所说：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师。”
为此我们在新课标教育思想的指导下，根据“互动”的原理，在音乐教学中，我进行了“互动式”教学模式的两部分实践。
一、师生共同创造良好的教学开端 兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。 在“互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这些作法不公消除了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离。
的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。
1、创设舞台，展示自我
“互动式”教学模式启发了我们，在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀轻轻跳》时，我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。再如，一年级新教材中的《幸福拍手歌》，教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。
2、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是激励学生上台来表演唱，并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生。也取得了事半功倍的效果。在音乐教学中学生学习乐理知识感觉是最乏味的，我在设计学生认枯燥的力度标记时，采用了分组进行抢答，表演的比赛形式来争夺红旗，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围。
3、开展音乐活动课的实效性
音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生装一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏??这种作法不但使课堂变得生机勃勃，颇有兴趣，而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。例如：我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课，由欣赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了环保意识。所以，活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。
实践证明：“互动式”教学模式开辟了一条新的教学思路，在音乐教学中实施自主学习，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围，进而体现“互动”为音乐课堂所带来的最佳教学效果。
教学论文题目有哪些篇九
１．科学性原则
科学性原则，即课程评价应体现中学音乐学科自身特点并符合中学音乐教学的发展规律。课程评价应在公平、准确和客观的基础上体现中学音乐教学的价值，并符合中学生音乐学习特点，从而促进音乐教学良性发展。
２．可操作性原则
可操作性原则，即课程评价标准应做到通俗易懂，便于具体操作和推广使用。音乐课程评价标准中应减少专业词汇的使用，多使用社会化用语，使全体师生尤其是中学生对课程评价标准能够有全面的了解，而且评价标准应囊括音乐课程的所有内容并对具体措施进行细化，从而使评价标准在具体操作上简便易行。
二、中学音乐课程多元化评价体系
１．考试评价
考试是对教师教学成果与学生学习效果的最直接评价方法。中学音乐考试有别于语文和数学等科目以试卷的方式进行考试，而是教师规定演唱曲目，要求学生轮流演唱规定曲目，并对演唱效果进行评分。教师在此考试方法中占据主导地位。学生无法选择自身擅长的表现方式完成教师规定的曲目，并且并不是所有学生都具有学习音乐的条件，部分学生由于声带先天受损或患有咽喉部位疾病等原因，无法对教师规定的曲目进行演唱，这就会造成音乐考试的不公平。因此，中学音乐教学应采取更加人性化的方式对学生进行考核，从而使音乐考试趋向多元化、个性化与合理化。
２．日常形成性评价
日常评价应贯穿于中学音乐教学全过程，学生的音乐素养和音乐水平的提升需要一定的时间，因此学生平时在音乐课堂上的表现能够体现其音乐水平，教师对学生平时表现的考查就显得极其重要。教师在音乐教学中应注意观察学生在歌曲演唱和回答问题时的表现，并在固定时间对学生进行阶段性测试，以了解学生对音乐理论知识的掌握情况和音乐水平是否有所提升。
３．特长评价
教师可在学期伊始对学生进行音乐能力测试，以了解学生在音乐方面的特长，并在音乐教学过程中对每个学生就其特长进行重点教学，使学生能够在演唱、舞蹈或编曲等擅长的音乐领域有所突破。学期末考核时，教师可根据每个学生不同的特长，对考核内容做出个性化安排，考核学生在自身擅长的音乐领域的学习效果，从而实现学生在音乐方面的个性化发展。
４．自主评价
自主评价是学生对自身音乐学习效果的评价，强调学生应积极参与到评价中以提高音乐学习的信心和自主性。自主评价分为自评与互评两种。自评能够提高学生的音乐自我认知。互评则可以培养学生的互助意识，并且使学生学习他人音乐方面的长处，从而提升自身音乐素养和水平。
５．教师评价
教师在对学生的音乐学习效果进行书面或口头评价时，应采用学生能够接受的说话方式并多使用鼓励性语言。评价时应从学生音乐水平的实际出发，减少主观因素对评价的影响，并且应就学生语调、音准和流畅度等音乐各方面能力进行详细评价。详细评价与只给予学生优、良等级的传统评价相比，更能使学生认识并改正音乐学习方面的不足。中学音乐课程评价对音乐教学的发展有着巨大的推动作用，课程评价应在遵循导向性、科学性和可操作原则的前提下，加强教师与中学生的双向沟通并采用多元化、个性化的评价体系，最终实现中学音乐教学水平的提升，从而提高中学生的音乐素养和综合素质。
教学论文题目有哪些篇十
[摘要]针对“素质教育”的要求，结合当地资源的优势，让学生在课堂学习的同时又能深刻了解当地的美术资源，使学生树立热爱故土、建设家园的美好信念。
[关键词]美术教学 乡土美术资源 古建筑 地域特点 校内资源 传统节日资源
进入二十一世纪，中国的教育发生了根本性的改变，全面普及“素质教育”，并促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。我们美术教育也要转变教育观念，要发展学生的创造性思维。除了要有相应教材内容外，还要求我们全面了解乡土美术资源状况，充分利用乡土美术资源，拓宽美术教材，使学生树立热爱故土、建设家园的美好信念，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的艺术素质。
一、什么是乡土美术
“乡土”是属于本地区的民间美术，是其他任何美术形式也替代不了的。就好比我们自家里的东西，可能不值什么钱，但对我们每日的生活来说非常有意义。乡土美术(或称民间美术)是最丰富、最生动、最质朴、最健康的民族文化的组成部分，以其手工性、情感性唤起人们情感的认同，其简洁明快、博大宽厚、热情淳朴、粗犷豪放的艺术风格为人们喜闻乐见。在美术乡土教材的编排上，要充分利用、发挥乡土美术的独特作用，继承、发扬乡土美术的优良传统。
二、乡土美术运用的现状
作为一个较长时间在农村工作的中学美术教师，我感到当代的农村美术教学存在着不少需要解决的问题。城市和农村教学条件的差距，主副课分化的严重性，家长素质严重参差不齐等，种种原因决定农村美术教学很难在当地得到发展和重视。根据笔者调查，当地农村美术教学主要都以教课书为主，很少利用周围现有的美术资源去进行教学，并且有时还很难保证学生一星期一节的美术课，可有可无。可以说，在当地美术教学乡土教材的运用几乎为零，乡土教材的运用严重的不足，严重的滞后。
三、开发乡土美术教材的优势
台州具有悠久历史的文化古城，乡土美术资源及其丰富，章安古郡、临海古城墙、温领古鱼港、仙居白塔古镇等文化遗存，只要教师正确合理的运用这些资源，再和当地的美术课本相结合，就能使一节无关紧要的副课变成丰富多彩的一堂美术课。
四、开发乡土美术的途径
长期以来，我始终将自己所掌握的美术知识及对家乡风土人情的了解融汇到平时的美术教学中，使学生在中学美术学习阶段从民间美术和乡土教材中学到属于本民族、本地区的`独特艺术知识。《美术新课标》中提出“认识本土文化是学生学习艺术，认识艺术的基础，是他们走向世界的起点，教师有必要引导学生深入地学习本土文化，从他们的周围环境开始，挖掘生活的美，乡土文化的美”。怎样利用乡土文化这片活水来激活美术课堂教学，笔者以为可从以下几方面入手：
1、利用当地古建筑进行教学。
美术教师应充分考虑当地城市和周边农村的文化建筑、园林、民宅等作为教学资源开发的重要内容。章安史称“章安郡”，历史文化悠久，建有明清时期的老街。有记载着1000多年前的故事;有神奇传说的金鳌山;在教学中。我将这些地方的建筑拍成图片，然后做成幻灯片，让学生欣赏，提高学生的欣赏美、鉴赏美的能力。同时，为进一步引发学生学习探究的好奇心，还利用课余时间，让学生自发到金鳌山、明清老街等地实地考察、写生，品味家乡古建筑基石纹样上线条的美感。有的学生试着用纸蒙在瓦当上描摹，有的用速写本写生家乡的古建筑，还有的用手抚摸，感受石刻纹样的凹凸变化，体验古人用线条表现物象的手法。学生对家乡的古建筑非常熟悉，但从来没有用美术的眼光去观察它，通过这样的活动，既让学生学会了用美术的眼光去观察身边的事物，又使学生从中潜移默化地受到了爱国主义教育，培养了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。
2、利用校内资源进行教学。
不同的学校有不同的教学资源，包括自然与人文环境及特殊的人才资源，因地制宜进行利用、挖掘，并把它实施课堂教学中，对美术教师来说是一个很好的挑战。但一个重要的问题，就是怎样才能开发、利用好教材资源。美术教材资源的开发与利用，不管是显性的还是隐性的，都是在使用过程中不断挖掘、丰富的，它的价值是在“创造性”使用的过程中显示出来的。它是教材的延伸和发展。总之，只要我们勤于留心，善于动脑，合理地开发利用校内资源，将书本知识与学生生活、社会实际、校园环境有机有整合起来，就能获得意想不到的教学效果。
3、利用地域特点进行教学。
乡土美术的运用要求美术教师采用不同的形式进行课程资源的开发，所以美术教师应在教学中，结合学校实际的地域特点，依据一定的教学目标对地域资源进行挖掘、整理、组织成教学内容。教学中教师尽量发掘和利用贴近学生生活的地域素材，从地域资源中挖掘出丰富的教学内容。
家乡的服装业也比较兴旺，自然废弃的布角料也就多了，教学中，我充分利用这一有效资源，教学生用布角料进行布贴画的创作，收到了很好的艺术效果。当我把这些经济实用的原生态材料作为美术学具引进课堂时，引起了学生的极大兴趣，调动了学生内在体验，学生学得主动、愉快、生动活泼。
4、利用家乡的传统节日资源进行教学。
如在教学中，可通过家乡的“过春节”、传统的“端午节”、“中秋节节”等活动，让学生目睹节日盛况，感受节日氛围，让学生对民间文化进行审美体验，了解民风、民俗及相关知识。激发学生热爱土家文化的艺术情感，使学生产生一种表现美、创造美的欲望，为课堂教学奠定良好的基础。
总之，如何运用好乡土文化这片活水，对于地方性课程和校本课程的建设，对于高素质教师的培养以及积极改变学生的学习方式都具有深远的意义。我们只有不断地进行开发、实践，才能发挥其独特的作用，不断推进美术教育的健康发展。