在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中国画教学反思大班篇一
进一步巩固中国画技法，中国画 蔬果通过学习中国画 蔬果。
如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画 蔬果。
课件、中国画工具。
一:复习已学内容,强调用笔用墨方法。
二:构思引导
1:生活中常见的蔬果有哪些?打算画几样?
2:怎么样画出白菜萝卜、西红柿、黄瓜、梨等？
3：怎么样安排画面？中国画 蔬果
三：教师示范
以白菜为例。先用课件中国画 蔬果分析白菜的形象特征，再讲用笔用墨方法。
中白云笔调淡墨，墨中水分不宜多。
先画菜帮和菜根，勾画线条手灵活。
大提斗笔浓墨浸，自上而下侧锋行，
水分多来叶儿嫩，一笔下去深浅分。
白帮绿叶大白菜，画叶毛笔用大楷。
墨色中间稍加深，浸透颜色添叶脉。
为使画面不单调，可添加萝卜、香菇等，但必须注意画面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、浓淡之分等。
三：创作练习
鼓励学生大胆用笔用墨和用色
四：作业讲评，小结下课。
五、教学后记
中国画教学反思大班篇二
［教学目的与要求］
（1）认识“我的电脑”的窗口组成。
（2）学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
（3）知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
（4）了解常见的计算机的存储设备。
（5）能够规范地使用各种存储设备。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点：计算机的窗口操作。
[教学过程]
教学过程：
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第5课认识windows98窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）
（教师演示讲解窗口各部分的名称）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏（幻灯片：出现文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片：出现文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片：出现文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”）
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
（教师边说边演示）
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的`宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（v）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“radic；”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“radic；”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的？
学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：（打开一个“^对`话框”演示）这个象窗口一样的东西我们叫“^对`话框”。“^对`话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
（1）打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
中国画教学反思大班篇三
1、通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出漂亮的石头画。
2、在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。
3、通过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、感受作品的美感。
重点：让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。
难点：在装饰石头画时注意画面的布局及颜色的变化。
石头展览馆场景，视频展示仪，各种石头，水粉颜料，水粉笔，轻音乐，录音机
一、作品欣赏：
通过欣赏石头画展，引导幼儿欣赏，引起幼儿兴趣：
1 、师：今天我们一起去参观一个石头画展，请小朋友仔细看，石头上都画了什么，你最喜欢哪一块石头。
2 、讨论：重点引导幼儿欣赏三种类型的石头画
（1）形状（2）色彩（3）布局
3、总结：师：刚才欣赏了那么多的石头画，有的石头画是根据石头的形状来装饰的，有的则运用了许多漂亮的颜色，有的画上画了丰富的内容我们也来办一个画展吧。
二、示范活动：
1 、教师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点（首先我要选择一块喜欢的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮廓，选用大一些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要根据你的内容，合理搭配颜色，在换颜色时要注意将笔涮干净，另外等石头上的颜色稍微干一些在换另外一种颜色，这样颜色不容易乱。
2 、讨论：
师：我的石头画完成了漂亮么，给我鼓励一下吧。（放在展览架上）
师：你想在石头上画什么呢？（幼儿讨论）
三、操作活动：
幼儿操作，教师个别指导，（提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净）
四、欣赏评价
老师将幼儿作品一一展示出来，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。
中国画教学反思大班篇四
我的新朋友－电脑
教学目标
1．了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培养爱科学、学科学的感情。
2．理解清晰神通广大一丝不苟依依不舍的意思。
3．理解课文按事情发展顺序写的叙述方法。
4．朗读课文，练习给课文编写提纲。
教学重点
初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。
教学难点
了解作者有顺序有重点地叙述的方法。
课前准备
参观微机室。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
揭题。
二、自读课文。
（出示）思考：
1．我的新朋友－电脑是什么样子的？它有哪些本领？
2．作者为什么称电脑是好朋友？（学生阅读回答）
三、练习划分段落，归纳段落大意。
2．讨论：分为四段
一段（1）我怀着好奇心参加了学校举办的娃娃电脑培训班。
二段（2~7）我在电脑培训班学习，和电脑成了好朋友。
三段（8~10）我参加电子计算机智力竞赛，获得了好成绩。
四段（11）总起来讲我和电脑交朋友得到的好处。
四、进一步理解课文。
文档为doc格式
中国画教学反思大班篇五
我国是一个拥有着上下五千年文明史的悠久古国，文化种类多样，文化内涵博大精深。其中中国画就是中华民族传统流传下来的文化精髓，它源远流长，不仅深刻体现中华民族的传统思想，而且还包含着中国人的理想信念和人生追求。中国画作为一种古老的艺术表现形式，影响远大，经久不衰。通过中国画美术欣赏课程，学生不仅可以学习到有关作品题材、技法与风格等方面的知识，同时还能够促使他们形成高尚的审美情操，对人格的塑造具有着不可替代的作用。
一、中国画美术欣赏教学中存在的问题
近年来，美术也成为学生学习的重点，但是从教学实际来看，教学效果并不理想，其主要表现在以下两个方面：
（一）学生的学习兴趣低下
之所以开设中国画美术欣赏这门课程，其目的是为了使学生在教师的引导下，通过对不同时期，不同类型的国画作品进行学习和鉴赏，进而培养他们的审美艺术细胞，获得相应的审美能力。但是对于那些美术专业学生来说，他们更多的是把精力放在美术绘画技能的训练上，因而在他们的心目中，认为美术课程主要是以绘画技能为主，国画欣赏并不能够给他们带来高分。另一方面，现在的.学生都是社会主义新时期成长的一代，比起中国画，他们更喜欢那些能够带来强大视觉传达效果的西方作品。此外，一些学校的中国画欣赏课程也就是所谓的看画，即做成多媒体课件由学生自主学习欣赏，这种放羊式的教学，根本不会引起学生对国画欣赏课的兴趣。
（二）中国画美术欣赏课教学方法过于陈旧单一
从大部分学校中国画美术欣赏课程的教学实际情况来看，教学方法过于陈旧单一，还主要沿用传统的教学方法，即以教师为授课主体，对国画信息进行简单的介绍，学生被动的听取，随后要求学生按照课堂要求进行国画创作。这种教学方式过于死板、单一，没有灵活性，且课堂气氛沉闷。而且一张国画包含着多种信息，教师只是轻描淡写的加以带过，而学生在对国画没有充分了解的情况下，就进行绘画创作，是不可能创作出优秀作品的。长此以往，只会打击学生的积极性，使他们对国画欣赏课程不再有兴趣，这对于中国画美术欣赏教学是积极不利。
二、中国画美术欣赏教学的改善策略
中国画欣赏是美术教学的重要内容，教师必须要根据课程安排以及学生的学习特点，探索出适宜的教学方法，才能够提高学生的学习兴趣，才能够保证教学质量与效果。
（一）以经典国画为主，提高学生的学习热情
中国画是在雄厚的文化沉淀基础上慢慢发展起来的，在作画过程中，并不是简单的以画为主，通常都会以诗词作为辅助，以表达自己对生活、对社会、对理想信念的看法。例如贵有江南四大才子之称的唐伯虎，擅长山水、人物、花鸟画，其作品中都会有题词，诗、书、画三者合一，这正是中国画的特色所在。学生通过对中国画的欣赏学习，不仅能够学习到中国画高超的绘画技巧，了解我国博大精深的传统文化，同时还会对他们的人格、理想信念产生重大影响，对于促进学生身心健康发展有着积极的作用。因此，教师在进行教学内容选择时一定要做到精益求精，在众多的国画作品中选出具有时代特色的经典之作，进而在教师的引导下，充分挖掘作品中的文化内涵，激发学生的探索欲望，使他们通过自己的努力，与国画融为一体，从中发现国画的魅力所在，进而喜欢上国画，并主动积极的对它进行研究和学习。
（二）从画中诗词入手，教会学生欣赏
中国画最明显的特征就是诗书画合一，众观那些优秀的国画作品，无一不有着作者的诗词痕迹，这是作者作画过程中思想的另一种表达。因此，在进行欣赏教学的过程中，教师要善于从画中诗词入手，通过学生对诗词的解读，来更好的理解作品的艺术内涵，达到欣赏教学目的。以山水人物画为例，如唐寅的《江南农事图》，款识为四月江南农事兴，沤麻浸谷有常程，莫言娇细全无事，一夜缲车响到明。通过这四句话可以使学生更好的理解绘画中的内容，体现了江南四月美好的田园风光。
（三）从时代背景入手，教会学生欣赏
每一幅国画在问世时，都有着属于那个时代的创作背景，这是学生国画欣赏的一个很好地突破口，通过对创作背景的解析，可以使学生充分的理解作者创作时的社会背景和个人遭遇，进而更有助于学生通过画面来理解作者的创作意图，感受作者所要传达的思想情感。例如李唐的《采薇图》就是在不受金国丰厚待遇的诱惑，坚决与北宋同命运的情况下创作的，画中以伯邑和叔齐不食周粟的故事为题而画，充分表现了他的气节和立场，画中充满讽刺和警世意味。
三、结语
随着新课程改革的不断实施，美术欣赏也被作为一门重要的课程而被学习，它在提高学生的审美能力以及文化综合素养方面有着不可替代的作用。而中国画作为我国传统优良文化的重要组成部分，是美术欣赏教学的重要内容。但是从教学实践情况来看，教学策略过于单一，学生缺乏学习兴趣，教学水平与教学质量低下，这是大部分中国画美术欣赏教学中普遍存在的问题，也是美术欣赏教学的瓶颈。以上本文对中国画美术欣赏教学现状进行探讨与分析，并针对问题提出有效地欣赏策略，从而激发学生的学习热情，以促进该课程的健康稳定发展。